Centro de Divulgación del Conocimiento Económico para la Libertad CEDICE Libertad Av. Andrés Eloy Blanco, Edf. Cámara de Comercio de Caracas. Nivel Auditorio. Asamblea nacional Los Caobos. Caracas. Telf: (0212) 5713357 Fax: (0212) 5760512 Email: cedice@cedice.org.ve Página Web: www.cedice.org.ve
PROGRAMA FORMACIÓN EN ECONOMÍA DE MERCADO PARA JÓVENES Y NIÑOS
(PFEJN) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Presentación El artículo 299 de la Constitución Nacional (1999) señala que “el régimen socioeconómico de la República Bolivariana de Venezuela se fundamenta en los principios de la justicia social, democracia, eficiencia, libre competencia, protección del ambiente, productividad y solidaridad a los fines de asegurar el desarrollo humano e integral”. De acuerdo al informe del Banco Mundial (2002), para alcanzar estos fines se hace necesario una correcta conceptualización de dichos principios. De allí la necesidad de proponer un programa que sea aplicado desde los niveles iniciales de educación, para formar ciudadanos que identifiquen las acciones que “aseguren el desarrollo humano e integral”. Es por ello que el Centro de Divulgación del Conocimiento Económico para la Libertad "CEDICE" en su búsqueda de la existencia de sociedades libres y en pro de la construcción de una ciudadanía participativa con valores que coadyuven al desarrollo económico de Venezuela, ha puesto en marcha el Programa de Formación en Economía de Mercado para Jóvenes (PFEJ). El objetivo del PFEJ es transmitir, informar y explicar aniños, niñas y adolescentes, los principios de la Economía de Mercado por medio de cuentos infantiles, obras literarias reconocidas, videos, películas y musicales; teniendo como base el libro “La Economía explicada a mis hijos” del Dr. Martín Krause, rector de la Escuela de Estudios Superiores de Administración ESEADE de Argentina. El PFEJ respalda: Primero, los arts. 98, 108 y 299 de la Constitución Nacional. Segundo los arts. 17, 14, 28, 29 y 31 de la Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y Adolescente. y el Capítulo II de la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior.
El PFEJ, será dictado en distintos colegios de Venezuela, comenzando su ejecución piloto en los estados Aragua y Carabobo, impartiendo talleres en colegios por un lapso no mayor de 16 semanas, de manera que el PFEJ sea flexible a las posibilidades de los planteles educativos, para ello se distribuirán manuales de apoyo. A su vez se prepararán facilitadores en los distintos colegios para dar continuidad con el PFEJ, los mismos serán seleccionados de los estudiantes más resaltantes del PFEJ y se les dará una formación más rigurosa en cuanto a las áreas del programa. Finalmente se realizarán evaluaciones y presentaciones de ensayos, para demostrar los conocimientos adquiridos en el PFEJ, donde los mejores ensayos serán publicados en www.cedice.org.ve y presentados entre el estudiantado. INTRODUCCIÓN
“La economía suele presentarse como una disciplina intrincada, llena de conceptos de difícil comprensión, a diario se escucha y utilizan a diario términos como: inflación, precio , oferta, deuda, mercado, monopolio, competencia, deuda pública y privada, inflación, deflación entre otros, pero no siempre se conoce su significado. Cuando se intenta comprender las explicaciones son muchas veces confusas o aventuradas. Martín Krause, argentino, Phd en Economía y Administración, profesor de la Universidad de Buenos Aires y del ESEADE, experimentó esta situación mientras buscaba entre sus libros ideas para explicar a un grupo de niños en el colegio de su hijo qué era la Economía y su significado.. Finalmente encontró muchos ejemplos en historias entretenidas y seductoras que, incluían los complicados conceptos de las teorías económicas pero abordadas con asombrosa sencillez. Pero no se trataba de libros técnicos o científicos, sino de grandes obras de la literatura de todos los tiempos: Robinson Crusoe, Alicia en el País de las Maravillas, El principito, Don Quijote de la Mancha, El príncipe y el mendigo, El señor de los anillos entre otros. A partir de estas obras el Dr. Martin Krause, desarrollo el libro Economía, explicada a mis hijos, donde de una manera didáctica a conocer, entender y aprender cómo funciona la economía, y a través de estos relatos se van introduciendo los conceptos básicos de “una disciplina que afecta decisivamente nuestras vidas”. (“La Economía explicada a mis hijos”, editorial Aguilar 2004) Teniendo como base este libro el Centro de Divulgación del Conocimiento Económico para la Libertad, CEDICE LIBERTAD, en su continua preocupación por la formación de una ciudadanía libre y responsable, a través del desarrollo de las capacidades humanas, lleva adelante desde hace cinco años este programa de formación en economía de mercado para jóvenes y niños, a partir del trabajo del doctor Krause, y ha incorporando también las Aventuras de Jonathan Gullible de Ken Schoolland y cuentos de la literatura venezolana, CEDICE Libertad a lo largo de sus 27 años de labor promoviendo la libre empresa y la iniciativa individual, ha desarrollado, investigaciones, conferencias, publicaciones, foros, talleres seminarios con el fin de cumplir con este objetivo. Con este programa se ha logrado promover jovenes activos y participativos.
DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA
A partir del desarrollo estratégico se desarrollo el árbol de problemas que se presenta a continuación, donde se pueden apreciar las causas del desconocimiento de los principios básicos de Economía, estas son una combinación entre un elevado tecnicismo entre los economistas y la falta de programas que difundan este conocimiento. Árbol de Causas Desconocimientos de los Principios Básicos de Economía en los Jóvenes
Desinterés por Aprender Economía
Ausencia de un Programa que Permita Aprender los Principios básicos de Economía de manera Fácil
Alto Tecnicismo por parte de quienes imparten Economía
Despreocupación por Expresar de Manera Sencilla el Impacto de las Variables Económicas en lo cotidiano
Desinterés por los Niños Niñas y Adolescentes por Aprender los Principios de Economía en la la toma para la Toma de Decisiones
De no aplicarse programas que estimulen el aprendizaje de la Economía y seguir la situación de desconocimiento y desinterés podrá traer consecuencias que impidan el progreso y el desarrollo del país, tal como se muestra en el árbol de consecuencias.
Árbol de Consecuencias Obstáculos al Progreso y Desarrollo de las Potencialidades Humanas
Frustración y/o Subutilización de Recursos
No Aprovechamiento de las Bondades de la Democracia
Carencia de estrategias que Satisfagan Necesidades
Insuficiente Conocimiento para la Participación ciudadana Eficiente
Toma de Decisiones no Beneficiosas
Incapacidad para Conocer Consecuencias de las Políticas Económicas
Desconocimientos de los Principios Básicos de Economía en los Jóvenes
PARTICIPANTES
La propuesta está dirigida fundamentalmente a niños, niñas y adolescentes a fin de explotar al máximo sus potencialidades. Atendiendo a los artículos 98 y 108 de la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela, referentes a la libertad y protección que dará el Estado a la divulgación de proyectos o programas cuyos objetivos sean educativos, así como la garantía al acceso universal de la información. Segmentos atendidos: Niños y niñas en su rol escolar (educación básica): para lo cual se utilizan los textos base y cuentos infantiles venezolanos aptos para este público. Jóvenes en su rol escolar (educación diversificada): para lo cual se utilizan los textos base y literatura venezolana para explicar el comportamiento del homo economicus y la Economía de mercado.
Formato
La temporalidad del programa es de máximo 16 semanas en colegios y liceos tanto públicos como privados, con la intención de facilitar la enseñanza, sin embargo, se ajustará a los requerimientos de las instituciones educativas en pro de garantizar la difusión del conocimiento, para lo cual se desarrollarán otras opciones tales como: conferencias, talleres, video foro, grupos de debate, presentaciones de los estudiantes, entre otros. Cada Programa de Formación Económica para Jóvenes contará con la participación de un máximo de 20 jóvenes por modulo. Micros Economía para Jóvenes El programa ha desarrollado unos micros de radio los cuales se transmiten en 4 emisoras, dentro de la programación dirigida a niñas, niños y adolescente de acuerdo a los artículos 2, 3 y 12 de la Ley de Responsabilidad Social de Medios de Comunicación (RESORTE), concernientes a la libertad de expresión de ideas y conocimiento sin censura previa y la ejecución de proyectos de educación para lo cual el Estado cedera espacios de radio y televisión para tal finalidad y la Ley de Protección del niño. Niña y Adolescente (LOPNA,) a fin de diseminar más los conceptos económicos. Los mismos puedes ser escuchados en www.cedice.org.ve
FLUJOGRAMA
Elección del Equipo voluntariado
Voluntario preparado
no
Preparación del voluntario
si
Educación diversificada
Educación basica
Educación diversificada
Captación de voluntarios
Voluntariado: Jóvenes cursando carrera universitaria economía, educación, administración, que se forman como facilitadores del programa y son monitoreados el coordinador. METODOLOGIA
El programa se realiza a través de talleres, charlas , dinámicas, donde se expone con ayuda de herramientas audiovisuales y material de apoyo, un tema determinado con el fin de que los participantes deduzcan y verifiquen los principios dados por medio de los cuentos a impartir. Se dicta una clase por semana a la cual se le dedicará una hora académica, cumpliendo con el programa, para ello el taller se ofrece como actividad complementaria que forme parte de los diferentes trabajos extra -cátedra que conforman a la institución (colegio, liceo) Durante el año escolar. Una vez culminado el programa se realiza una jornada de evaluación, donde los participantes elaboraran un ensayo relacionado con uno de los temas expuestos, esto permitirá obtener una respuesta del conocimiento adquirido por los participantes.
El enlace con los colegios y sus maestros y profesores estaña a cargo del Coordinador del programa previa comunicación y presentación del mismo.
FORMACIÓN PARA LOS FACILITADORES
Cada año escolar se forman facilitadores quienes dictan los talleres, charlas dinámicas en los colegios para lo cual s es necesaria la formación de los mismos en cuanto a los objetivos que persigue cada tema. Para ello se dicta un taller de 16 horas del contenido del mismo y se les entrega kit de trabajo que lleva laminas de PP, relatos y cuentos, material apra dinámicas.
CONTENIDO ( pensum) del Programa
Objetivos y herramientas literarias a utilizar en cada uno de los temas
1. Ética y Economía Objetivo General Identificar la importancia del estudio de las acciones humanas en la comprensión de la formación, desaparición, estructura y funcionamiento de los grupos sociales
Objetivos específicos Estrategias 1. Diferenciar los aspectos de la acción humana que estudia por una parte la ética y por otra la economía.
Exponer con ayuda de herramientas audiovisuales el tema con el fin de que los participantes deduzcan y verifiquen los principios dados por medio de las 2. Describir las obrar literarias a impartir. implicaciones del libre albedrío en la propagación de la justicia, la virtud y la presencia del mal. 3. Relacionar el estudio de la acción humana individual con las acciones colectivas
Obras Literarias a Utilizar Florentino y el Diablo. Alberto Arvelo Torrealba Divina Comedia. Dante Alighieri El oro de los tigres. Jorge Luis Borges Volver de Jauja. Saturnino Callejas El Asno de Buridan. Jean Buridan
Sesión sustentada en los capítulos I y II de Martín Krause “La Economía explicada a Mis Hijos”.
2. Acciones Humanas que Incrementan la Riqueza Objetivo General
Objetivos específicos
Identificar las bondades de la especialización y las condiciones bajo las cuales el mismo genera riquezas
1. Describir bajo que condiciones la distribución de los recursos que se poseen conducen de una situación menos satisfactoria a otra
Estrategias
Obras Literarias a Utilizar
Exponer con ayuda de Silva a la Agricultura herramientas audiovisuales el de la Zona Tórrida. Cap. tema con el fin de que los III. Andrés Bello. participantes deduzcan y
más satisfactoria.
verifiquen los principios dados Popol Vuh. Libro del por medio de las obrar Consejo del mundo Maya 2. Analizar el impacto del literarias a impartir. incremento de la producción Robinson Crusoe. en la generación de riqueza Daniel Defoe. La fábula de las abejas, o los vicios privados hacen a la prosperidad pública. Bernard Mandeville.
3. Analizar el impacto que tiene el no diferenciar la violencia de la cooperación en el desarrollo humano
Sesión sustentada en los capítulos III y IV de Martín Krause “ La Economía explicada A Mis Hijos”. 3. Valoración: Intercambios eficientes. Propiedad: condición para valorar Objetivo General
Objetivos Específicos
Estrategias
Analizar el impacto que tienen las diferentes escalas de valoración en cada individuo en una comercialización que mejore los niveles de satisfacción
1. comprender por qué la Exponer con ayuda de gente intercambia cosas en herramientas audiovisuales el determinadas proporciones. tema con el fin de que los participantes deduzcan y 2. Describir la necesidad verifiquen los principios dados que ha tenido desde por medio de las obrar siempre la humanidad en literarias a impartir. obtener propiedad privada 3. identificar la relación que guarda la generación de riqueza y la propiedad junto con el intercambio
Obras Literarias a Utilizar Juan Bimba. Francisco Quevedo Popol Vuh. Libro del Consejo del mundo Maya Lo que el viejo hace es siempre correcto. Hans Christian El Principito. Antoine de Saint-Exupery. Ricardo III. Acto V. Willian Shakespeare.
Sesión sustentada en los capítulos V y VI de Martín Krause “ La Economía explicada A Mis Hijos”. 4. Influencia de las Obligaciones Legales y los Compromisos Morales en el Desarrollo humano Objetivo General
Objetivos Específicos
Analizar el impacto de contratos y compromisos con altos costos de cumplimiento en el desarrollos de las potencialidades humanas por medio de la cooperación.
1. identificar la importancia del cumplimiento de contratos los compromisos al momento de establecer intercambios
Estrategias
Exponer con ayuda de herramientas audiovisuales el tema con el fin de que los participantes deduzcan y verifiquen los principios dados por medio de las obrar 2. Delimitar la lealtad literarias a impartir. humana que hace posible un intercambio que beneficie a cada parte que intercambia
Obras Literaias a Utilizar Silva Criolla. Francisco Lazo Martí La Invención de Venezuela. Arturo Uslar Pietri Charles Dickens. David Copperfield.
Sesión sustentada en el capítulo VII de Martín Krause “ La Economía explicada A Mis Hijos”.
5. ¿Qué determina el valor de una moneda? ¿Por qué existen bancos centrales y comerciales? Objetivos General Realizar una revisión histórica de los medios de intercambio y el surgimiento de los bancos comerciales y centrales
Objetivos Específicos
Estrategias
1. Describir por que surgieron las monedas y cuales son sus características deseables.
Exponer con ayuda de herramientas audiovisuales el tema con el fin de que los participantes deduzcan y verifiquen los principios dados 2. Describir el origen y la por medio de las obrar importancia del sistema literarias a impartir. bancario
Obras Literarias a Utilizar Cuentos de Callejas. Saturnino Callejas El Dinero. Galbraith
John
3. Identificar posibles relaciones entre los sistemas bancarios y los gobiernos centrales
Sesión sustentada en el capítulo VIII de Martín Krause “ La Economía explicada A Mis Hijos”. 6. Importancia del Ahorro y la Inversión Objetivo general Identificar posibles expectativas extendidas hacia el futuro que permita comparar el valor de los bienes futuros con los del presente
Objetivos Específicos 1. Describir en que consiste la intermediación financiera 2. Dilucidar diferentes tipos de consumo y sus implicaciones en los niveles de satisfacciones temporales analizar las consideraciones de la acción humana en períodos de producción y duración de la utilidad
Estrategias
Obras literarias a utilizar
Exponer con ayuda de herramientas audiovisuales el tema con el fin de que los participantes deduzcan y verifiquen los principios dados por medio de las obrar literarias a impartir.
Sembrar el Petróleo. Arturo Uslar Pietri Las mil noches y una noche, Versión de Vicente Blanco Ibañez El Mercader de Venecia. Willian Shakespeare
Sesión sustentada en el capítulo IX de Martín Krause “ La Economía explicada A Mis Hijos”. 7. Condiciones para ser Emprendedor
Objetivo General
Objetivos Específicos
Estrategias
Analizar el perfil de quienes 1. Describir ejemplos de identifican oportunidades factores subvaluados que generan valor económico 2. reconocer las ventajas de las ganancias psíquicas
Exponer con ayuda de herramientas audiovisuales el tema con el fin de que los participantes deduzcan y verifiquen los principios dados por medio de las obrar 3. Diferenciar perfiles de literarias a impartir. empresarios
Obras Literarias a utilizar Doña Bárbara. Segunda parte: La Mudanza de Doña Bárbara. Rómulo Gallegos El escarabajo de oro. Edgar Allan Poe Las mil noches y una noche, Versión de Vicente Blanco Ibañez El Mercader de Venecia. Willian Shakespeare
Sesión sustentada en el capítulo X de Martín Krause “ La Economía explicada A Mis Hijos”. 8. ¿Tiene Sentido la Competencia y el Comercio Internacional? Objetivo General
Objetivos Específicos
Estrategias
Identificar factores que 1. diferenciar el empleo de impulsan la producción, la la fuerza de la competencia innovación, la tecnología y mejoran la calidad de vida 2. describir el rol de la información el los mercados
Exponer con ayuda de herramientas audiovisuales el tema con el fin de que los participantes deduzcan y verifiquen los principios dados por medio de las obrar 3. Diferenciar la literarias a impartir. competencia en economía de la competencia en el deporte 4. identificar bajo que condiciones es beneficioso el comercio internacional
Obras literarias a utilizar Sobre la misma tierra. Segunda parte: El estupendo hallazgo. Rómulo Gallegos Los Regalos perfectos. O Henrry. Traducido por Jorge Luis Borges Yo Lápiz. Leonard Read Alicia en el País de las Maravillas. Lewis Carro
Sesión sustentada en los capítulos XI y XII de Martín Krause “ La Economía explicada A Mis Hijos”. 9. Condiciones para una acción colectiva sea beneficiosa Objetivo General
Objetivos Específicos
Estrategias
Identificar coordinaciones 1. Describir bajo que Exponer con ayuda de que beneficien las acciones condiciones la cooperación herramientas audiovisuales el individuales voluntaria fracasa tema con el fin de que los participantes deduzcan y verifiquen los principios dados 2. Describir posibles por medio de las obrar arreglos contractuales literarias a impartir. desarrollados por los mercado
Obras autilizar
literarias
Mefistófeles. Rafael Pocaterras
José
El Platero y yo: Libertad. J. R. Jiménez Egiudio, El Granjero de Ham. Tolkien, J.
3. Definir y clasificar tipos de normas.
Sesión sustentada en los capítulos XIV y XV de Martín Krause “ La Economía explicada A Mis Hijos”. 10. ¿Qué es la Política? Objetivo General
Objetivos Específicos
Estrategias
Analizar los objetivos 1. Definir la importacia de Exponer con ayuda de perseguidos por los la política herramientas audiovisuales el políticos y/o gobernantes tema con el fin de que los participantes deduzcan y 2. Identificar bajo que verifiquen los principios dados condiciones la búsqueda del por medio de las obrar bien común se ve interferida literarias a impartir. por el interés propio
Obras literarias a utilizar Cantaclaro. Cap. I. El profeta. Rómulo Gallegos Don Quijote de la Mancha. Tomo II, p. 265. Miguel de Cervantes Teoría Económica de la Democracia. Anthony Downs
3. Identificar las preferencias de los individuos a través de la política
Sesión sustentada en el capítulo XVI de Martín Krause “ La Economía explicada A Mis Hijos” 11. ¿Qué es la inflación y el gasto público? Objetivo General
Objetivos Específicos
Estrategias
Establecer herramientas para 1. Definir y clasificar los Exponer con ayuda de definir y evaluar el impacto tipos de inflación herramientas audiovisuales el de la inflación y el gasto tema con el fin de que los público participantes deduzcan y 2. Definir y clasificar los verifiquen los principios dados por medio de las obrar tipos de gasto público literarias a impartir. 3. Analizar el impacto en la economía de la inflación y el gasto público
Obras utilizar
literarias
Príncipe y Mendigo. Mark Twain El Gallo. Arturo Uslar Pietri La culpa es de la vaca. Lopera Jaime y Bernal María
Sesión sustentada en los capítulos XVII y XVIII de Martín Krause “ La Economía explicada A Mis Hijos” 12. Socialismo vs. Capitalismo Objetivo General
Objetivos Específicos
Estrategias
Obras literarias a
utilizar Plantear si puede obtenerse lo mejor de la cooperación social por medio de las relaciones de poder y las órdenes o por medio de las acciones voluntarias y los incentivos.
1. Identificar las consecuencias de la igualdad por encima de la remuneración a través de los resultados obtenidos
Exponer con ayuda de herramientas audiovisuales el tema con el fin de que los participantes deduzcan y verifiquen los principios dados por medio de las obrar literarias a impartir.
2. diferenciar los incentivos del socialismo de los del capitalismo
Popol Vuh. Lbro del Consejo del mundo Maya Poema del Mio Cid El Príncipe. Maquivelo Nicolás Teoría Sentimiento Adam Smith
de los Morales.
Sesión sustentada en el capítulo XIX de Martín Krause “ La Economía explicada A Mis Hijos” PRIMER TRIMESTRE Tema
Horas Académicas
1. Ética y Economía
1
2. Acciones Humanas que Incrementan la Riqueza
1
3. Valoración: Intercambios eficientes. Propiedad: condición para valorar
1
4. Influencia de las Obligaciones Legales y los Compromisos Morales en el Desarrollo humano
1
SEGUNDO TRIMESTRE Tema
Horas Académicas
1. ¿Qué determina el valor de una moneda? ¿Por qué existen bancos centrales y comerciales?
2
2. Importancia del Ahorro y la Inversión
2
3. Condiciones para ser Emprendedor
1
4. Tiene Sentido la Competencia Internacional
1
TERCER TRIMESTRE Tema 1. Qué determina a un intercambio beneficioso
Horas Académicas 1
2. ¿Qué es la Política?
1
3. ¿Qué es la inflación y el gasto público?
2
4. Socialismo y Capitalismo
2
ALIANZAS
Las alianzas son fundamentales para el buen funcionamiento y alcance del programa para ello Cedice Libertad desarrolla este programa con la colaboración de asociacions sins fines de lucro y educativas: Banco del Libro, institución que promociona la lectura en los niños y niñas Civitas Venezuela que desarrolla para niños sobre educación ciudadana .Liderazgo y Visión A.C Transparencia Venezuela Universidad de Carabobo Universidad Católica Andres Bello
Universidad Bicentenaria de Aragua Camara de Comercio de Caracas y de Carabobo Universidad Central de Venezuela Sinergia A.C. EVALUACIÓN
Se evalúa a los participantes para determinar su nivel de aprendizaje, de la manera siguiente: Elaboración de Ensayos referentes a los módulos impartidos trimestralmente los cuales son publicados en Facebook Economía para Jóvenes, luego de ser evaluados y corregidos. Preparar ensayos de realidades más cercanas a su entorno con los conceptos aprendidos ejemplo: costo de oportunidad, precios, valor, oferta, moneda, acción humana, entre otros. Preparación de guión para micros de radio Participación en foros de discusión en los colegió, lo que determinará el nivel de conocimientos. Los participantes preparan un stand informativo para divulgar los conocimientos obtenidos en el taller, , dicha actividad se realiza trimestralmente en el colegio, como parte de las evaluaciones y manejo del conocimiento,
Preparación de carteleras y boletines informativos (tipo periódicos escolares) sobre lo aprendido tomando en cuenta la situación del país, la agenda pública y los temas coyunturales. Se evalúa igualmente la comprensión del maestro y de la familia en una actividad tipo mesa redonda con estos. Reconocimiento Los jóvenes más destacados reciben una mini colección de libros CEDICE, adicionalmente los ensayos resaltantes son publicados en www.cedice.org.ve