REPÚBLICA DE CHILE CORPORACIÓN MUNICIPAL DE VIÑA DEL MAR PARA EL DESARROLLO SOCIAL CENTRO DE EDUCACIÓN DE ADULTOS
REGLAMENTO INTERNO 2014
CENTRO DE EDUCACIÓN DE ADULTOS. AVENIDA CENTRAL N° 70 LIMONARES VIÑA DEL MAR. FONO: 322393583. EMAIL: ceiavinadelmar@hotmail.com
1 I. ANTECEDENTES GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO El reglamento interno del Centro de Educación de Adultos, presenta las normas básicas para el entendimiento mutuo entre todos los que conforman la Unidad Educativa: alumnos (as), profesores (as) y docentes directivos. Esto constituye un estímulo para el logro de las experiencias escolares y a la vez contribuyen a la formación integral de la persona. 1. IDENTIFICACIÓN CENTRO DE EDUCACIÓN DE ADULTOS AVENIDA CENTRAL Nº 70 LIMONARES – VIÑA DEL MAR FONO: (32) 2393583 CORREO ELECTRÓNICO: ceiavinadelmar@hotmail.com ceiavinadelmar@yahoo.com Es un establecimiento municipal, perteneciente a la Corporación Municipal Viña del Mar. Esta reconocido oficialmente por el Ministerio de Educación por el Decreto Cooperador de la Función del Estado Nº 628 de 1984. Su RBD. Es el 1710-8 2. PERSONAL DEL ESTABLECIMIENTO 2.1.DOCENTES DIRECTIVOS
Director: Hernán Molina Jerez Inspectora General : Cecilia Arcos Ardiles Jefe Unidad Técnico Pedagógica: Paulina Montenegro Arellano Orientadora: Orietta Álvarez Hernández
2.2. DOCENTES
Rodrigo Pérez Oyaneder. Prof. de Lenguaje y Comunicación Roberto Carroza Saldaña. Prof. de Lenguaje y Comunicación Osvaldo Soto Rode . Prof. de Inglés Claudia Venegas Barcena. Prof. de Estudios Sociales Ximena Carvajal Varas. Prof. de Estudios Sociales Manuel Pérez Gálvez. Prof. de Educación Matemática Ulises Díaz Ramognini. Prof. de Educación Matemática Mauricio Castro Navarro. Prof. De Ciencias Naturales Hugo Guzmán Middleton. Prof. de Filosofía Ricardo Cordero Azúa. Prof. de Educación General Básica Arturo Gómez González. Prof. encargado del CRA
2.3.PSICOLÓGO:
Alberto Rodríguez Novoa
2 2.4.ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
Mónica León Montenegro. Secretaría Wuilma López Espinoza. Atención Biblioteca Brunilda Lucero Villalobos. Víctor Cortés Ruiz. Auxiliar Nora Fuentes Gutiérrez. Auxiliar
3. CURSOS 3.1.
EDUCACIÓN BÁSICA ADULTOS CON OFICIO (167). Decreto 584 del 2009. Número de Res. Autorización 03729 del 27/11/2008. Horario de Jornada Tarde de 14:00 a 18:00 horas 3.1.1. Tercer Nivel Básico A.
3.2.
EDUCACIÓN MEDIA HUMANÍSTICO CIENTÍFICA DE ADULTOS (363). Decreto 1000 del 2009. Número de Res. Autorización 389 del 29/04/2009 Horario de Jornada: Mañana de 08:15 a 13:15 horas Vespertina de 18:00 a 22:00 horas 3.2.1. Primer Nivel Medio A (Diurno) 3.2.2. Primer Nivel Medio B (Vespertino) 3.2.3. Primer Nivel Medio C (Diurno) 3.2.4. Segundo Nivel Medio A (Diurno) 3.2.5. Segundo Nivel Medio B (Diurno) 3.2.5. Segundo Nivel Medio C (Vespertino)
4. REQUISITOS DE INGRESO 4.1. EDAD De acuerdo a los Decretos de Educación de Adultos, se exige: 18 años para el Tercer Nivel de Educación Básica 17 años al 30 de junio para el Primer Nivel de Educación Media 18 años al 30 de junio para el Segundo Nivel de Educación Media En casos debidamente justificados, el director del establecimiento tiene la facultad de autorizar el ingreso con edad inferior a la señalada. “Con todos estos casos de excepción no podrán superar el 20% de los(as) alumnos(as) del establecimiento” (Decreto N° 332/2011) 4.2.
DOCUMENTO REQUERIDOS: Certificado de estudio del último año aprobado original Certificado de nacimiento original Certificado de residencia Certificado ficha Protección Social Dos fotos tamaño carnet
3 II. NORMAS ESTABLECIDAS: 1. PRESENTACIÓN PERSONAL DE LOS ESTUDIANTES Los estudiantes que asisten al establecimiento, deben: 1.1. Usar ropa de calle evitando extravagancias, como por ejemplo: jeans con tajos, escotes muy pronunciados, poleras provocativas. 1.2. Cuidar y mantener el aseo personal. 1.3. Se sugiere a: 1.3.1. Las damas: Mantener el cabello limpio Evitar el exceso de maquillaje Evitar uñas excesivamente largas Evitar el uso de joyas y piercing 1.3.2. Los varones Mantener el cabello limpio, si este es largo tomado Afeitarse a diario, en caso de usar barba mantenerla debidamente cuidada. Evitar el uso de joyas, cadena y piercing. 1.4. Durante la permanencia en el aula, deben permanecer con la cabeza descubierta (sin gorro, jockey, pañuelos o sombreros) 2. ASISTENCIA 2.1. Los alumnos (as) deberán asistir a todas las actividades de clases sistemáticas, extraprogramáticas, extraescolares y otras que se realicen en el Establecimiento. Deberán asistir también a aquellas actividades escolares que se efectúen fuera del plantel, programadas por las autoridades educacionales y del Establecimiento, en horarios extraordinarios, previo aviso al apoderado e información a los jóvenesadultos, mayores de edad. 2.2. Los alumnos(as) deberán cumplir con un mínimo de 80% de las clases programadas, para el Decreto 584/2009 de Enseñanza Básica y Decreto 1000/2009 de Enseñanza Media. 2.3. En los alumnos (as) menores de 18 años, toda inasistencia deberá ser justificada por el apoderado. Las inasistencias por enfermedad se justificaran con el certificado médico correspondiente. 2.4. El retiro de un alumno (a) antes del término de la jornada solo será efectivo con la presencia del apoderado o por escrito, previo aviso al Inspector General. Los alumnos (as) mayores de 18 años son responsables de sus justificaciones. 2.5. Respecto a la inasistencia a pruebas fijadas con antelación por el profesor de asignatura, deberá ser justificada por el apoderado en forma escrita en la Agenda Escolar, y por alumno (a) en caso de los adultos.
4 3. PUNTUALIDAD 3.1. EL ingreso de los alumnos (as) en la jornada de la mañana será a las 8:15, jornada de la tarde a las 14:00 y jornada vespertina a las 18:00. Los atrasos serán controlados por la Inspectora y luego de cuatro atrasos reiterados en el mes, se descontara un día de asistencia. Al término del semestre se evaluara el porcentaje de asistencia. 3.2. Se permitirá el ingreso del alumno (a) a su aula hasta 15 minutos después del inicio de clases. Los alumnos (as) que llegan en forma posterior, deberán esperar para ingresar a las 09:00 hrs. en la jornada a.m. y a las 14:30 hrs. Se excluye de esta norma la jornada vespertina, considerando que el 90% de los participantes vienen de su jornada laboral. 3.3. Los estudiantes que ingresen después de las: 9:00 hrs. en jornada a.m. y 14:30 hrs. p.m permanecerán en la Biblioteca hasta el término del periodo de clases, trabajando en guías dejadas por el profesor de asignatura. 3.4. Los estudiantes que lleguen al segundo periodo de clases quedaran ausente, con excepción de aquellos que presenten un certificado medico. 4. NORMAS DE CONVIVENCIA El Establecimiento procurará, a través de sus recursos educativos, que las medidas disciplinarias constituyan experiencias positivas que contribuyan eficazmente a la formación de la personalidad del alumno. Sin embargo, los alumnos deberán cumplir con las normas establecidas.
Los alumnos y alumnas deben ser corteses y respetuosos con todos los miembros de la comunidad escolar. La actitud del alumno/as en sitios externos al CEA debe ser de respeto hacia el lugar y personas que estén en él. Los alumnos/as deben ser honrados en todas las actividades de la vida escolar, por lo que se prohíbe tomar sin permiso los útiles y objetos que no le pertenecen, como también se prohíbe la copia en pruebas y trabajos escolares. Habiendo lugares establecidos para la recreación y esparcimiento de los alumnos y alumnas, queda prohibido jugar en baños y salas de clases como en otros lugares que signifiquen peligro para su integridad física. Es responsabilidad del estudiante crear y mantener un ambiente apropiado en la sala de clases y en todas las dependencias del CEA. Deberán presentar una buena disposición al aprendizaje, una actitud de respeto hacia profesores, compañeros y demás personas involucradas en la situación de formación y un comportamiento acorde con la situación de trabajo planteada. Queda prohibido, durante las horas de clase, el uso de celulares, Mp3, Mp4 y audífonos
5 III. DE LAS FALTAS (En Reglamento de Convivencia) Se entiende por falta disciplinaria el incumplimiento de un deber contraído con anterioridad, consigo mismo, y con la comunidad educativa. Entorpecer el ambiente de orden, respeto, responsabilidad y armonía necesarios para el crecimiento y desarrollo integral del educando. Las faltas disciplinarias se pueden tipificar como Leves, Graves, y Gravísimas en atención a su naturaleza, características, circunstancias del hecho, a los motivos determinantes y a los antecedentes personales. 1. FALTA LEVE Es aquel tipo de actitud que impide el normal desarrollo de las actividades pedagógicas. Son prácticas que no contribuyen al mantenimiento del orden colectivo y dificultan el desarrollo de hábitos de estudio, organización y respeto hacia cada uno de los miembros que conforman la Comunidad Educativa. Se consideran infracciones LEVES las siguientes: Impuntualidad en las horas de llegada al desarrollo de la jornada Ausencia de los alumnos/as, cualquiera sea su causa Interrumpir, burlarse, conversar, gritar, tirar objetos, molestar a los compañeros y profesor durante el desarrollo de la clase. Incumplimiento de tareas y/o trabajos requeridos Uso de accesorios que no correspondan con las disposiciones de presentación personal: celulares, audífonos u otro elemento ajeno a la petición Juegos bruscos de cualquier modo dentro o fuera de la sala de clases. Ensuciar la sala de clases y las dependencias del establecimiento Mascar chicle y comer en la sala de clases Demostraciones propias de la intimidad en público 2. FALTA GRAVE Es aquel tipo de comportamiento que atenta contra los principios institucionales, perturbando el normal desarrollo de las actividades y que afectan gravemente las normas disciplinarias de carácter general y particular de la Institución Educativa. Se considerarán infracciones GRAVES las siguientes: Expresarse con garabatos a un profesor, inspector o cualquier adulto de la escuela, o a sus compañeros y compañeras de cualquier nivel. Ofensas o faltos de respeto de hecho o palabra hacia cualquier funcionario de la escuela, compañeros, causándoles lesiones o daños Intentar y/o copiar en pruebas, exámenes y trabajos de investigación. De intentar y/o ayudar de cualquier forma en pruebas escritas u orales. Adulterar trabajos, de alumnos de la misma clase o de otro curso, con la finalidad de obtener provecho en el proceso evaluativo del mismo. Abstenerse de participar en actividades político-partidistas de cualquier índole, al interior del establecimiento.
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Causar daño en forma intencional a los bienes del CEA; es decir, aula de clases, aula de enlaces, equipos computacionales, baños, biblioteca, talleres y rayar murallas o dependencias del establecimiento Destruir o deteriorar de cualquier manera o forma intencionada, prendas de vestir propias o de sus pares. Fumar cigarrillos en el establecimiento o sectores aledaños a él. Realizar juegos de azar dentro del establecimiento
4. FALTA GRAVISIMA Se entiende por falta gravísima, toda conducta o actitud que lesiona en gran medida los valores individuales y colectivos de los miembros de la Institución Educativa, así como aquellas conductas que son consideradas delitos en la legislación penal. Son faltas gravísimas, aquellas que lesionan el prestigio del Establecimiento, atentan contra la dignidad e integridad física y psicológica de las personas, contravienen los principios sustentados por el Plantel y alteran el normal desarrollo del proceso educativo o conductas tipificadas como delito, entre otras:
Practicar bullying o ciber-bullying hacia algún miembro del establecimiento. Debe tener características sistemáticas y asimétricas. Alterar notas u observaciones en el Libro de Clases Consumir, portar o vender drogas dentro o fuera del Establecimiento La reiteración de las faltas graves Destrozar documentos oficiales del Establecimiento Lesionar con su participación en actos o hechos delictivos, el prestigio de la Escuela, dentro y fuera de ella. Agredir verbal o físicamente a cualquier docente y no docente que se encuentre al interior del establecimiento, véase trabajadores, visitas y entes externos debidamente acreditados. Portar armas blancas o de fuego u otros elementos que puedan herir con ellas a alguna miembro de la Unidad Educativa (protocolo que contempla utilización de ley penal de responsabilidad adolescente señala que de ser mayor de 14 años, el establecimiento está en obligación de dar cuenta o dejar constancia en Carabineros o PDI) Hacer exhibiciones obscenas en público o abusar sexualmente de cualquier miembro de la Unidad Educativa (además de ser falta gravísima se debe dar cuenta de una denuncia a la PDI en caso de existir abuso sexual. el plazo tope es de 24 horas) relacionado con lo mismo, cualquier adulto, de hecho quien es el primer testigo u oyente, debe hacer la denuncia, informando de esto a la dirección para el apoyo de dicha acción). Ofensas o faltas de respeto de hecho o de palabra hacia símbolos patrios y/o del establecimiento.
V. SANCIONES (En Reglamento de Convivencia) FALTAS LEVES Las faltas leves reiteradas llevará a efecto una conversación con Dirección y se amonestará dejando registro en la hoja de vida de la o el estudiante
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Si él o la estudiante persiste en su problema conductual, su situación será analizada en el Consejo de Profesores, quienes, si los antecedentes lo ameritan, podrán recomendar la cancelación de la matrícula en forma inmediata. Eliminar.
FALTAS GRAVES Todas las faltas graves además de una amonestación verbal deberán ser consignadas en la hoja de vida del libro de clases, con la aplicación de la sanción correspondiente y citación de un adulto responsable para estudiantes menores de 20 años. Las faltas graves deberán ser informadas inmediato a Inspectoría General por la persona o funcionario que registre la observación, quien tomara la situación, evaluará y resolverá la sanción en acuerdo con el profesor jefe, quienes además deberán informar al apoderado por escrito o personalmente, dejando constancia del hecho en la hoja de vida. FALTAS GRAVÍSIMAS Las faltas gravísimas tendrán la siguiente escala de medidas: Sanciones: Aviso al familiar responsable y conversación con la director del Establecimiento. Hacer la denuncia al estamento que corresponde (Carabineros, PDI o Tribunales correspondientes Los involucrados serán considerados condicionales para seguir asistiendo a la escuela o se trasladará del establecimiento mientras se pronuncie la justicia. Aviso a CMVM e informar de inmediato a la oficina de resguardo de la SECREDUC. Cualquier otra falta disciplinaria no contemplada en el articulo 38 será atendida de acuerdo a los criterios planteados en el mismo artículo y por las políticas o acuerdos establecidos para dichos casos por la Dirección y Consejo de Profesores de la Escuela y opinión de las autoridades competentes.
8 VI. ESTÍMULOS PARA LOS ESTUDIANTES DESTACADOS El Establecimiento considera los siguientes estímulos, a los estudiantes que tienen una destacada participación, en su formación personal y relación de sana convivencia con sus pares: Rendimiento Compañerismo Responsabilidad Participación en eventos Artísticos Culturales, y Deportivos. 1. Estímulos. Al termino del Primer Semestre lugar destacado en Cuadro de Honor Al termino de año: Diplomas, Medallas y Galvanos
9 VII. REGLAMENTO CONSEJO ESCOLAR. 1. La constitución, funcionamiento y facultades del Consejo Escolar del Centro de Educación de Adultos, se rige por la Ley Nº 19.979 de 2004, establecido en el Decreto N° 24 de 2005. 2. De acuerdo al Art. 2º El Consejo del Centro de Educación de Adultos, tendrá un carácter informativo, consultivo y propositivo, salvo que el sostenedor decida darle carácter resolutivo. 3. Art. Nº 3 : El Consejo Escolar es un órgano integrado, a lo menos por: El director del establecimiento, quien lo presidirá El sostenedor o representante designado por él Un docente elegido por los profesores del establecimiento La presidenta del Centro de Alumnos 4.
El Consejo será informado, a lo menos de las siguientes materias, en las oportunidades y los requisitos que se señalan: Los logros de los aprendizajes de los alumnos. El Director deberá informar, a lo menos semestralmente, acerca de los resultados del rendimiento escolar y/o menciones a la calidad de la educación, obtenidas. Los informes de las visitas de fiscalización del Ministerio de Educación. Resultados de los concursos para docentes, profesionales de apoyo, administrativos y directivos. El presupuesto anual de todos los ingresos y todos los gastos de establecimiento. Para sus efectos el Sostenedor entregará, en la primera sesión de cada año, u informe detallado de la situación financiera del colegio, pudiendo el Consejo realizar observaciones y pedir aclaraciones que estime conveniente Del informe de ingresos efectivamente percibidos y de los gastos efectuados. Esta información la entregara el sostenedor, cada cuatro meses, debiendo especificar detalle de cuentas o ítems.
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El Consejo será consultado, a lo menos, de los siguientes aspectos: Proyecto Educativo Institucional Programación anual y actividades extracurriculares Las metas de Establecimiento y los proyectos de mejoramiento propuestos. Informe escrito de la gestión educativa del establecimiento que realiza el Director anualmente, antes de ser presentado a la comunidad escolar. La elaboración y las modificaciones al reglamento interno del establecimiento, sin perjuicio de la aprobación del mismo, si se le hubiese otorgado esa atribución.
6. El Consejo no podrá intervenir en funciones que sean de competencia de otros órganos del E.E. 7. Será obligación del Director remitir a los miembros del Consejo los informes y antecedentes necesarios para el conocimiento de las materias referidas. 8. El Consejo Escolar quedara constituido en la primera sesión para todos los efectos legales. En dicha oportunidad deberá elegirse de entre sus miembros, un(a) secretario(a)
10 de actas, quien tendrá vigencia por el año escolar respectivo. 9. A partir de esta primera sesión, el Consejo Escolar será citado a reunión por la Dirección del Establecimiento, en fechas acordadas por los miembros de dicho Consejo. El Consejo Escolar deberá sesionar, a lo menos, cuatro veces en el año, mediando entre cada una de estas sesiones no más de tres meses. La última sesión de dicho Consejo no podrá realizarse después del 30 de diciembre. 10. Constituido el Consejo Escolar, el Director del establecimiento en un plazo no superior a diez día hábiles, hará llegar a la Corporación Municipal y Departamento Provincial del Ministerio de Educación una copia del acta constitutiva del Consejo escolar, esta deberá indicar: Identificación del establecimiento Fecha de constitución del Consejo escolar Integrantes del Consejo Escolar Funciones informativas, consultivas, y otras que hayan quedado establecidas Su organización, atribuciones, funcionamiento y periodicidad. 11. Cualquier cambio en los miembros del Consejo deberá ser informado al departamento Provincial del Ministerio de Educación para la actualización del acta respectiva.
11 VIII. PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR OBJETIVO GENERAL Mejorar las condiciones de seguridad del establecimiento, el fin de evitar accidentes y proteger a la comunidad educativa, a través de la implementación y difusión de un Plan de Seguridad. COMITÉ DE SEGURIDAD A. Coordinar acciones del Plan de Seguridad en caso de emergencia, tales como: cortes de luz, sismos, incendios o aviso de bomba. B. Debe: 1. Difundir Plan de Seguridad 2. Sensibilizas a la comunidad escolar sobre la importancia de su seguridad dentro y fuera del establecimiento. 3. Realizar simulacros de evacuación cada dos meses 4. Mantener vías de evacuación debidamente señalizadas 5. Extintores en lugares visibles y operativos. Se instruirá al personal auxiliar sobres su uso 6. Mantención permanente de: mobiliario, enchufes, canoas, gasfitería, vidrios, etc. 7. Colocar a la vista los teléfonos de emergencia. INTEGRANTES: 1. 2 Directivos (Director e Inspector General) 2. 1 Profesor 3. 2 Asistentes de la Educación FUNCIONES 1. DIRECTIVOS: a. Hacer cumplir el Plan de Seguridad b. Llevar documentación administrativo c. Evaluar y retroalimentar 2. PROFESOR ENCARGADO: a. Coordinar con los integrantes de la comunidad educativa las acciones del Plan de Seguridad con el objetivo de cumplir con las tareas encomendadas. 3. PROFESOR DE AULA: a. Difundir con los alumnos el Plan de Seguridad del colegio. b. Mantener cursos en calma y evacuar alumnos. 4. ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN: a. Apoyo en las acciones que los docentes realicen con los alumnos 5. AUXILIARES DE SERVICIO: a. Realizar tareas encomendadas como: corte de luz, gas, agua, uso de extintores, puertas, etc.
12 ESTRATEGIAS 1. Apoyar, difundir y ejecutar el Plan de Emergencia del Establecimiento 2. Realizar ensayos del Plan de Emergencia, cada tres meses: Abril Julio Septiembre 3. Mantener coordinación interna entre los componentes del equipo de seguridad. 4. Implementar plano de evacuación RECOMENDACIÓN A PADRES Y APODERADOS. 1. Confiar en los profesores y personal del establecimiento. 2. Tratar de mantener la calma, el colegio despachará a los alumnos cuando las condiciones sean favorables PROYECTO DE EVACUACIÓN OBJETIVOS: 1. Reforzar en los alumnos la necesidad de asumir con responsabilidad los ensayos de evacuación 2. Destacar la importancia de tener hábitos de control personal, ante cualquier emergencia 3. Exigir la responsabilidad de todos los actores de la Unidad educativa. EN CASO DE: A. SISMOS: Los estudiantes permanecerán de pie, al lado del escritorio, esperando la señal de evacuación, tres toques de bocina Los alumnos responsables de abrir las puertas procederán a abrirlas El profesor debe tomar el libro de clase, y es el último en salir Evacuar hacia la zona de seguridad, multicancha. En el lugar de seguridad, el profesor pasa la lista de curso B. INCENDIO: La evacuación del recinto, se avisará con toque de bocina Los cursos deberán abandonar las salas en orden y permanecer en áreas de seguridad. Si el incendio es mayor, se evacuará del patio hacia el frontis del colegio Asistencia de Bomberos C. AVISOS DE BOMBA: Se avisará con seis toques de bocina Los alumnos deberán formarse dentro de establecimiento o fuera de él según lo que ordene el GOPE B. LLUVIA INTENSA: Evacuación de los alumnos cuando baje el caudal
13 DIRECTRICES GENERALES: 1. Evitar que los alumnos sean dominados por el pánico, ante cualquier emergencia que se presente. 2. Los profesores desarrollaran en sus alumnos hábitos de control personal. 3. Exigir la participación seria y responsable de cada uno de los integrantes de la comunidad educativa. SITUACIONES TRANSITORIAS: 1. 2. 3. 4.
Si los alumnos se encuentran en recreo, deberán formarse en el patio. Los profesores serán responsables del curso que les corresponde según horario Ante la ausencia de un profesor, el curso estará a cargo de una persona remplazante. Los profesores durante, una emergencia, deberán vigilar que ningún alumno salga hasta el aviso de evacuación. 5. Si el siniestro ocurre en horas de clases, el alumno que se encuentra en el patio, biblioteca, baño, u otra dependencia, no deberá volver a su sala de clases, dirigiéndose de inmediato a la zona de seguridad. 6. Los profesores deberán pasar lista en el patio y notificar de inmediato la ausencia del alumno (a) del curso, que habiendo estado presente anteriormente no es ubicado. RECOMENDACIÓN A LOS PROFESORES 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Cada profesor es responsable de lo emitido en este documento. Es deber de los profesores conocer este Reglamento. Lo más importante es controlar el pánico, para evitar males mayores. No olvidar que el libro de clases es responsabilidad de cada profesor Cada profesor debe pasar lista pasa da la emergencia. Avisar de inmediato si algún alumno no se encuentra Avisar de inmediato a la Dirección sobre algún deterioro o problema. Ningún profesor puede abandonar el establecimiento, mientras queden alumnos a su cargo y sin orden de la Dirección.
PLANES DE CONTINGENCIA 1. Accidentes de Alumnos: Atención de primeros auxilios en el colegio Derivación a centro hospitalario, uso de Seguro Escolar Aviso al hogar 2. Accidentes de Funcionarios: Atención de primeros auxilios en el colegio Derivación a I.S.T. , de acuerdo a procedimientos estipulados por Corporación Municipal
PLAN DE EVACUACIÓN A ZONA - VERDE Multicancha
Sala 3
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Cocina Baños Profesores
Taller Cocina
Sala 4
Sala 2
Sala 5
(Sala Computación)
Sala 1
Bodega Sala 6 (Biblioteca)
BODEGA Sala de Profesores
Baños Baños Alumno Alumna s s
Entrada Dirección Inspec. General Secretaría
15 IX. MANUAL DE FUNCIONES Este Manual de funciones está sustentado en el Marco de Buena Enseñanza y Marco de la Buena Dirección. 1. FUNCIONES DEL DIRECTOR 1.1. En lo pedagógico: Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del establecimiento, los planes y programas de estudio y las estrategias para su implementación. Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo técnico -pedagógico y de desarrollo profesional de los docentes del establecimiento. Adoptar las medidas para que los estudiantes reciban regularmente información sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso escolar. 1.2. En lo administrativo Organizar y supervisar el trabajo de los docentes y del personal del establecimiento educacional, según Ley Nº 19.464. Proponer el personal a contrata y de reemplazo, tanto el docente como el regido por la Ley Nº 19.464. Promover una adecuada convivencia en el establecimiento y participar en la selección de sus profesores. Asegura que la administración de los recursos apoye la consecución de las metas y prioridades definidos en su proyecto educativo. Mantiene una organización eficiente para la administración de los recursos financieros, materiales y de infraestructura del establecimiento. Asegura la existencia de un sistema de control de gastos para optimizar el uso de recursos financieros. Administra un sistema de planificación presupuestaria efectivo en coordinación con el sostenedor. Asegura la disponibilidad de recursos pedagógicos para profesores, estudiantes Establece un buen sistema de difusión de resultados y proyectos del establecimiento, para sensibilizar a los potenciales socios y colaboradores. Reporta oportunamente a estudiantes, padres y apoderados, personal y sostenedor acerca de las necesidades y proyectos del establecimiento. Obtiene recursos adicionales: humanos, financieros, materiales y técnicos para apoyar la implementación de los procesos de enseñanza –aprendizaje de cada nivel de estudios. Aplica elementos de gestión de recursos humanos y desarrollo organizacional en su labor directiva. Se ocupa de las necesidades del personal docente, apoyando y motivando su desarrollo profesional. Promueve y acepta el surgimiento de liderazgos al interior de los equipos de trabajo del establecimiento. Demuestra compromiso con los valores institucionales, promoviendo la participación del personal para el desarrollo y consecución de las metas de la escuela. Promueve un clima de igualdad de oportunidades y una política de puertas abiertas ante todos los actores de la comunidad educativa. Promueve una cultura organizacional en la cual el personal reconoce y asume responsabilidad colectiva en el éxito del CEA.
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Asegura que cada una de las unidades, grupos de trabajo y/o individuos adopten las acciones que permitan alcanzar las metas del CEA.
1.3. En lo financiero Asignar, administrar y controlar los recursos financieros Asegura que la administración de los recursos apoye la consecución de las metas y prioridades definidas en su proyecto educativo. Mantiene una organización eficiente para la administración de los recursos financieros, materiales y de infraestructura del establecimiento. Asegura la existencia de un sistema de control de gastos para optimizar el uso de recursos financieros. Administra un sistema de planificación presupuestaria efectivo en coordinación con el sostenedor. Asegura la disponibilidad de recursos pedagógicos para profesores, estudiantes, padres y apoderados. Establece un buen sistema de difusión de resultados y proyectos del establecimiento, para sensibilizar a los potenciales socios y colaboradores. Reporta oportunamente a estudiantes, padres y apoderados, personal y sostenedor acerca de las necesidades y proyectos del establecimiento. Obtiene recursos adicionales: humanos, financieros, materiales y técnicos para apoyar la implementación de los procesos de enseñanza –aprendizaje de cada nivel de estudios. Aplica elementos de gestión de recursos humanos y desarrollo organizacional en su labor directiva. Se ocupa de las necesidades del personal docente, apoyando y motivando su desarrollo profesional. Promueve y acepta el surgimiento de liderazgos al interior de los equipos de trabajo del establecimiento. Demuestra compromiso con los valores institucionales, promoviendo la participación del personal para el desarrollo y consecución de las metas de la escuela. Promueve un clima de igualdad de oportunidades y una política de puertas abiertas ante todos los actores de la comunidad educativa. Promueve una cultura organizacional en la cual el personal reconoce y asume responsabilidad colectiva en el éxito de la escuela. Asegura que cada una de las unidades, grupos de trabajo y/o individuos adopten las acciones que permitan alcanzar las metas de la escuela
Ejercer efectivamente la autoridad, con asesorías de los equipos de gestión y el Consejo de Profesores. Respaldar y exigir el cumplimiento de los objetivos estratégicos del P.E.I Propiciar un ambiente educativo estimulante para que alumnos y Profesores estén permanentemente mejorando sus prácticas pedagógicas. Delegar funciones para desarrollar trabajos específicos que conlleven a obtener mayor eficacia. Supervisar y evaluar el desempeño de los profesores que se encuentren bajo su dirección según la normativa. Presidir Consejos Técnicos y o Administrativos, delegando funciones para optimizar su desempeño. Remitir informes y documentos Técnicos y o Administrativos a las autoridades que corresponda.
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Asistir a reuniones o asambleas de carácter educativo como la máxima representante de la escuela. Velar por el cumplimiento de las normas del Reglamento Interno y de convivencia escolar, en conocimiento previo de todos los integrantes de la comunidad escolar. Estimular la participación de todos los miembros de la Unidad Educativa para lograr acuerdos y facilitar la toma de decisiones. Impartir las intrucciones
2. FUNCIONES UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA El Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica es el docente responsable, en conjunto con la orientadora, de asesorar al Director, y de la programación, organización, supervisión y evaluación del desarrollo de las actividades curriculares. Entre sus funciones está: Programar, organizar, supervisar y evaluar las actividades correspondientes al proceso enseñanza-aprendizaje y extracurriculares. Velar por lograr el máximo rendimiento escolar de los alumnos. Propiciar la integración entre los sectores y subsectores de los programas de estudios de los niveles. Elaborar el Plan de actividades curriculares del establecimiento de acuerdo a las orientaciones entregados por la superioridad del Servicio Educativo. Asesorar y supervisar a los docentes en la organización, planificación y desarrollo de los Planes de Estudio.. Dirigir los Consejos técnicos que le competen. Ejecutar las instrucciones que emanen de la Dirección del Colegio. Preparar, evaluar, distribuir y modificar, según sea el caso, la carga académica anual Generar instancias y tiempos de planificación para seleccionar y organizar los contenidos de los programas de estudio. Genera instancias y tiempos para definir las estrategias de enseñanza, acorde con las necesidades de los alumnos. Establecer condiciones para que el tiempo escolar sea usado efectivamente, en procesos propiamente pedagógicos. Generar instancias y tiempos para definir criterios e instrumentos de evaluación que permitan retroalimentar las prácticas de los docentes. Promover entre los docentes altas expectativas de logros de resultados de los estudiantes. Generar instancias y tiempos para la reflexión docente sobre la incidencia de las prácticas pedagógicas en el logro de resultados. Promover altas expectativas de aprendizaje entre los estudiantes y les demuestra confianza en sus capacidades. Asegura la articulación entre objetivos institucionales y logro de aprendizaje de estudiantes. Asegurar la existencia de mecanismos para sistematizar información cualitativa y cuantitativa del proceso de implementación curricular y de los resultados de aprendizaje. Garantizar el desarrollo de instancias de reflexión y análisis de la relación entre el proyecto curricular, el currículum en uso y los resultados de aprendizaje.
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Verificar la correcta confección de los Informes de Calificaciones, Informes de Personalidad, Certificados Anuales de Estudios elaborados por los Profesores Jefes de curso, Actas de Promoción y cualquier otro documento Técnico del establecimiento
3. FUNCIONES DE INSPECTORÍA GENERAL El Inspector General es el docente cuya responsabilidad es velar porque las actividades del establecimiento se desarrollen en un ambiente de sana convivencia, disciplina y respeto mutuo. Sus funciones son: Coordinar personalmente la ejecución de los Actos Académicos y Actividades Culturales que se realizan dentro y fuera del establecimiento. Controlar la disciplina del alumnado poniendo énfasis en hábitos de respeto y puntualidad. Controlar el cumplimiento de los horarios de los docentes tanto en las actividades curriculares sistemáticas como en las actividades curriculares no lectivas. Autorizar y llevar el Registro de las salidas de los alumnos. Programar, coordinar y controlar los turnos del personal docente y administrativo. Elaborar los horarios de clases de los docentes como asimismo el de las actividades extraprogramáticas de ellos. Velar por la buena presentación y aseo del local escolar, para lo cual tendrá bajo tuición a los auxiliares de servicios menores. Supervisar y controlar turnos, presentaciones del establecimiento en actividades culturales, sociales, deportivas y de bienestar estudiantil. Controlar y supervisar los libros de asistencia del personal de todo el establecimiento. Recepcionar las Licencias Médicas y preocuparse que sean tramitadas oportunamente ante el Servicio de Salud y/o Isapre respectivas. Organizar y supervisar el proceso de Admisión Anual de los alumnos. Controlar las actividades propias del establecimiento que estructuran la rutina escolar de funcionamiento. Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad dentro del establecimiento educacional. Informar oportunamente, respecto de las necesidades y aspectos relevantes que requieren del conocimiento y resolución al director. 4. FUNCIONES DEL ORIENTADOR Sus funciones, son:
Planificar, coordinar, supervisar y evaluar las actividades de orientación educacional, vocacional y profesional, implementando el Programa de Orientación del Establecimiento a nivel grupal e individual.
En el ámbito de la gestión debe: Integrar el Comité de Convivencia Establecer lineamientos educativo-formativos al interior de los diferentes niveles. Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad educativa y el entorno. Difundir el Reglamento de Convivencia Asegurarse de entregar la información útil para la toma oportuna de decisiones
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Planificar y coordinar las actividades de su área con los profesores jefes Administrar los recursos de su área en función del PEI y del PME Elaborar y gestionar proyectos
En el ámbito curricular: Orientar a los estudiantes en el proceso de elección vocacional y/o de desarrollo personal Entregar apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del grupo curso. Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados. 5. FUNCIONES DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO
Ayuda a buscar soluciones a los problemas tanto académicos como conductuales que surgen en niños y adolescentes. Ayuda a buscar soluciones a los problemas tanto académicos como conductuales que surgen en niños, adolescentes y adultos. Orienta al pedagogo, a los docentes y directivos escolares sobre las estrategias que puede utilizar para solucionar los problemas que se presenten en las instituciones educativas y en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estimula a la creatividad, al interés hacia los aspectos académicos, tanto del personal docente como de los alumnos. Busca soluciones junto a la parte directiva sobre problemas de disciplina, respeto y tolerancia. Procura dar una formación permanente y colectiva (talleres, diálogos) relacionados con la formación académica a todos los agentes educativos, incluyendo a los padres de familia. Participa en el diseño de programas educativos en los diferentes niveles, desde la educación infantil hasta la educación profesional, promoviendo estrategias pedagógicas centradas en el aprendizaje. Desarrolla proyectos educativos institucionales para implementar estrategias innovadoras en la búsqueda constante de la calidad educativa. Fomenta y favorece la implementación de la orientación educativa en los centros de enseñanza para guiar a padres y profesores, y de manera especial a los estudiantes, para que éstos se conozcan a sí mismos y sepan cuáles son sus posibilidades en cuanto al aprendizaje. Se involucra con el personal docente, directivo y padres de familia para la integración de estudiantes con necesidades educativas especiales. Participa en procesos formativos del trabajo docente mediante el desarrollo de estrategias didácticas. Participa en procesos formativos no escolarizados, en programas de prevención y correctivos para que los sujetos logren su desarrollo personal e integración social. Participa en investigaciones educativas, sociales, profesionales y laborales para acrecentar el desarrollo del conocimiento, propio de la especialidad así como registrar los ámbitos de intervención profesional. El psicólogo escolar es una figura clave en el desarrollo funcional y equilibrado de una institución educativa, se ha demostrado que ayuda principalmente a los alumnos y a todo el personal, en la búsqueda e implementación de la calidad educativa. Deberá ser miembro de Comité de Convivencia Escolar
20 6. FUNCIONES DE LOS PROFESORES
Dominar los contenidos de las disciplinas que enseña y el marco curricular nacional. Conocer las características, conocimientos y experiencias de sus estudiantes. Dominar la didáctica de las disciplinas que enseña. Organizar los objetivos y contenidos de manera coherente con el marco curricular y las particularidades de sus alumnos. Evaluar los objetivos de aprendizaje, la disciplina que enseña, el marco curricular nacional y permitiendo que todos los alumnos demuestren lo aprendido. Establecer un clima de relaciones de aceptación, equidad, confianza, solidaridad y respeto. Manifestar altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de todos sus alumnos.. Establecer y mantener normas consistentes de convivencia en el aula. Establecer un ambiente organizado de trabajo y disponer los espacios y recursos en función de los aprendizajes. Comunicar en forma clara y precisa los objetivos de aprendizaje.. Las estrategias de enseñanza deben ser desafiantes, coherentes y significativas para los estudiantes Tratar el contenido de la clase con rigurosidad conceptual y que sea comprensible para los estudiantes. Optimizar el tiempo disponible para la enseñanza. Promover el desarrollo del pensamiento. Evaluar y monitorear el proceso de comprensión y apropiación de los contenidos por parte de los estudiantes Reflexionar sistemáticamente sobre su práctica. Construir relaciones profesionales y de equipo con sus colegas. Asumir responsabilidades en la orientación de sus alumnos. Propiciar relaciones de colaboración y respeto con los padres y apoderados. Manejar información actualizada sobre su profesión, el sistema educativo y las políticas vigentes.
7. FUNCIONES DEL PROFESOR JEFE El profesor jefe de curso es el docente que, en cumplimiento de sus funciones, es responsable de la marcha y orientación del curso a su cargo, en lo concerniente a los aspectos formativos y pedagógicos. Sus Funciones son:
Planificar, organizar y dirigir el proceso de orientación educacional, vocacional y profesional, de manera que sus alumnos se integren adecuadamente a la vida escolar, poniéndose a disposición del Orientador. Organizar, supervisar y asesorar las actividades específicas del consejo de curso de acuerdo a planificación anual. Velar por la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje en el ámbito de su cargo. Mantener al día los documentos relacionados con la identificación de cada alumno y la marcha pedagógica del curso a su cargo.
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Mantener al día el libro de clases: Identificación de los alumnos, registro de actividades y registro de asistencia diaria y mensual. Informar a los padres y/o apoderados de la situación de los alumnos del curso a su cargo. Asistir a los consejos técnicos y de Orientación que les corresponda. Participar activamente con su curso en las actividades que planifique el CEA. Transformarse en un líder democrático, en un guía favorecedor del aprendizaje y mediador entre los jóvenes y su entorno. Debe crear un clima de aprendizaje colaborativo y desarrollar ópticos canales de comunicación. Facilitar la integración de los jóvenes en el grupo curso y en la dinámica escolar, así como promover el conocimiento mutuo. Estar muy consciente y atento a las necesidades e intereses de sus estudiantes, con el fin de potenciarlos en su desarrollo y tomar medidas oportunas en caso de dificultades. Seguir de cerca el desarrollo académico de cada uno y fomentar su integración social en el grupo
9. FUNCIONES ENCARGADOS DE LA BIBLIOTECA El coordinador pedagógico de la biblioteca debe ser un educador profesional, cuya labor principal es promover y fortalecer los vínculos entre la biblioteca y las definiciones curriculares y pedagógicas del CEA. Los encargados deben:
Deberán participar en el recibimiento de los estudiantes en las diferentes jornadas. Entregar el resumen de atrasos mensualmente. Mantener el Diario Mural con las efemérides mensuales Procesar técnicamente la colección y circulación de materiales. Integrar efectivamente la biblioteca con el currículum. Para poder cumplir con esta función, el coordinador debe conocer las necesidades y exigencias pedagógicas. Esto se logra coordinándose activamente con el equipo directivo del CEA, en forma especial con el jefe de U.T.P. y los departamentos de las diferentes asignaturas y/o áreas de aprendizaje. Conectar el PME con los recursos de aprendizaje en el aula; el currículum y las diversas dinámicas de aprendizaje, con los lectores alumnos y profesores; los proyectos específicos de la comunidad escolar. Atender a los estudiantes con guías entregadas por los profesores. Facilitar información y difusión sobre los recursos disponibles
Intercambio y Cooperación Para cumplir con los objetivo del CEA, el coordinador pedagógico desarrollara destrezas sociales, convirtiendo el espacio de la biblioteca en un lugar de grata convivencia, ambientado para realizar trabajos individuales y en equipo. 9. FUNCIONES DE LA SECRETARIA
Ser puntual en todas sus actividades de funciones. Obedecer y realizar instrucciones que te sean asignadas por tú jefe. Redacta correspondencia, oficios, actas, memorando, anuncios y otros documentos varios de poca complejidad.
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Transcribe a máquina o en computador correspondencia como: oficios, memorandos, informes, tesis, listados, actas, resultados de exámenes, notas, artículos para prensa y carteleras, anuncios, guías, contratos, trabajos de cátedras, exámenes, memoria y cuenta y otros documentos diversos. Llena a máquina o a mano formatos de órdenes de pago, recibos, requisiciones de materiales, órdenes de compra y demás formatos de uso de la dependencia. Recibe y envía correspondencia. Opera la máquina fotocopiadora y fax. Lleva registro de entrada y salida de la correspondencia. Realiza y recibe llamadas telefónicas. Actualiza la agenda de su superior. Toma mensajes y los transmite. Atiende y suministra información a estudiantes, personal de la Institución y público en general. Brinda apoyo logístico en la organización y ejecución de reuniones y eventos. Convoca a reuniones de la unidad. Archiva la correspondencia enviada y/o recibida. Actualiza el archivo de la unidad. Distribuye la correspondencia de la unidad. Vela por el suministro de materiales de oficina de la unidad. Inscribe estudiantes en cursos, laboratorios y eventos propios de la unidad. Elabora actas de notas. Ordena en los estantes libros, textos, revistas y otros. Prepara información del avisador, anuncios para concursos y eventos de la CEA. Actualiza los anuncios. Fotocopia guías a los estudiantes. Cumple con las normas y procedimientos en materia de seguridad integral, establecidos por el CEA. Mantiene en orden equipo y sitio de trabajo, reportando cualquier anomalía. Elabora informes periódicos de las actividades realizadas. Realiza cualquier otra tarea afín que le sea asignada.
10. FUNCIONES DEL AUXILIAR DE SERVICIO Sustentado en el contrato colectivo anexo B Art. 44 Serán labores del auxiliar de servicio propiamente tal las siguientes:
Mantener el aseo y ordenamiento en todas las dependencias del establecimiento. Desempeñar cuando proceda, las funciones de portero del establecimiento Retirar y repartir documentación relacionada con el establecimiento. Ejecutar labores de mantención menor en instalaciones del establecimiento Acompañar cuando sea necesario y siempre que no haya docentes paradocentes disponibles, a los alumnos a los servicios médicos de Urgencia.