PXA CURSO 18/19 by CEIP NUMERO 1 TUI

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………………………………..páx. 3 1. - IDENTIFICACIÓN DO CENTRO …………………………………………………………………………………….páx. 4 2.- CULTURA DE CENTRO……………………………………………………………………………….…………..…….páx. 4 3.- OBXECTIVOS ESPECÍFICOS PARA O CURSO ACADÉMICO ……………………………………………. páx. 6 4.- CONCRECIÓN ANUAL DO P.E. ……………………………………………………………………..…………… páx. 15 5.- MODIFICACIÓN DO P.E. ……………………………………………………………………………………………..páx. 16 6.- CADRO DE ORGANIZACIÓN PEDAGÓXICA ………………………………………………………………. páx. 16 7.- PLAN DE ACTUACIÓN DOS ÓRGANOS COLEXIADOS ………………………………………..… ……..páx. 23 8.- PLAN DE ACTUACIÓN DO EQUIPO DIRECTIVO ………………………………………………….……….páx.25 9.- XORNADA ESCOLAR E HORARIO DO CENTRO …………….................................................páx.26 10.- QUENDAS DE VIXILANCIA DOS RECREOS ……………….....................................................páx.29 11.- PROGRAMACIÓN E CALENDARIO DAS REUNIÓNS DOS ÓRGANOS DE GOBERNO ……………………………………………………........................................páx.30 12.- PROGRAMACIÓN E CALENDARIO DAS REUNIÓNS DOS ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE ………………………….........................................páx.30 13.- PARTICIPACIÓN DO PROFESORADO DO CENTRO EN PROGRAMAS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA ………………………………………………………….….páx. 30 14.- ADDENDA DO PROXECTO LINGÜÍSTICO ………………………..............................................páx.35 .. 15.- LIBROS DE TEXTO E DEMÁIS MATERIAIS CURRICULARES ESTABLECIDOS NO CENTRO …………..........................................,.........páx.45 16.- PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS E EXTRAESCOLARES ………………….................................................páx.46 17.- PLAN DE AUTOPROTECCIÓN………………………………………………………………........................páx.51 18.- PLAN DE ORGANIZACIÓN E COORDINACIÓN DAS TAREFAS DO PERSOAL NON DOCENTE ………………..................................................páx.52 1

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

19.- HORARIO DE ATENCIÓN AO PÚBLICO…………………………...........................................páx.54 20.- PLAN PARA A POTENCIACIÓN E ORGANIZACIÓN DAS RELACIÓNS DA COMUNIDADE COA FAMILIA……................................................páx.54 21.- PLAN DE TRANSPORTE ESCOLAR ……………………………………........................................páx.57 22.- REGULAMENTO DA ORGANIZACIÓN DO COMEDOR ….............................................páx.58 23.- PLAN DE UTILIZACIÓN DAS INSTALACIÓNS DO CENTRO ……………………………………………………………………………………..............................páx.62 24.- PLAN DE ACTIVIDADES PROPOSTAS POLA ANPA ……….............................................páx.64 25.- PROXECTO LECTOR DE CENTRO: PLAN ANUAL DE LECTURA …………………………………………………………………………………………………..……....páx.67 26.- PROXECTO DIXITAL DO CENTRO ……………………………………………………………….……………páx.76 27.- ESTRATEXIAS METODOLÓXICAS E ORGANIZATIVAS DE ATENCIÓN AO ALUNMNADO CON A.N.E.A.E ……..…………………………..………….…..…páx.87 28.-PLAN XERAL DE AVALIACIÓN DO CENTRO………………………………………………………………páx. 92

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

INTRODUCCIÓN “Moita xente miúda, en lugares pequenos, facendo pequenas cousas, pode cambiar o mundo”. Galeano

Esta Programación Xeral Anual parte dunha convinción moi sinxela: Crer na capacidade ilimitada dos nenos e nenas aos que vai dirixida e crer na capacidade ilimitada dos equipos de mestres e familiares que a conforman. Esta Programación Xeral anual pretende que todos os seus membros se sintan aceptados e aceptadas, pretende ser un espazo onde compartir ideas, proxectos, preocupacións e dúbidas, dende a inclusión, con respecto e comprensión, onde o traballo en equipo enténdese como unha oportunidade para compartir e desenvolver coñecemento. Ao longo do tempo a función e os obxectivos da escola foron cambiando e o entorno no que se desenvolven as funcións escolares tamén. Todos estos cambios sociais e educativos xeneraron unha oclusión dos novos valores no traballo, na concepción do ocio, no concepto de cidadanía e no valor da comunicación interpersoal. A todo isto temos que engadir os cambios lexislativos que afectan ó mundo escolar. O Claustro do CEIP Nº1 DE TUI, fai unha reflexión colectiva sobre esta nova realidade para acometer cambios significativos nos deseños curriculares, nas metodoloxías, na concepción pedagóxica, nas estructuras organizativas.....e. todo esto, tendo presente a nova realidade na que nos vemos inmersos: ser un centro PLURILINGÜE, ABALAR/DIXITAL (PROXECTO EVA E ROBÓTICA EN PRIMARIA) E CUNHA AULA PARA ATENCIÓN DE ALUMNADO AUTISTA. Polo tanto, podemos dicir que co novo curso e con novas ilusións, o Equipo Directivo, o Equipo de Profesorado, a implicación das familias e as relacións co entorno, tentaremos un ano máis aportar o noso gran de area para, neste contexto de cambios facer posible unha “Educación Pública de Calidade”, porque a rede pública é a mellor expresión de igualdade de oportunidades e as súas aulas ofrecen unha realidade diversa que permite educar ao alumnado para un futuro complexo e multicultural.

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

1. IDENTIFICACIÓN DO CENTRO        

DENOMINACIÓN: CEIP PLURILINGÜE Nº1 TUI CÓDIGO ADMINISTRATIVO: 36009846 CÓDIGO FISCAL: Q-8655133-J ENDEREZO: R/ Coengo Valiño s/n. Tui TELÉFONO E FAX: 986.600.620. Móbil: 658.227.318 ENDEREZO ELECTRÓNICO: ceip.numero1.@edu.xunta.es PÁX. WEB: http//:centros.edu.xunta.es/ceipnumero1tui Redes sociais:

  NIVEIS EDUCATIVOS: o Educación Infantil o Educación Primaria

2. CULTURA DE CENTRO : A NOSA CULTURA DE CENTRO caracterízase por: Ser unha comunidade de aprendizaxe, reflexiva e proclive ao cambio e á innovación. Ser Plurilingüe, impartíndose a área de plástica en lingua estranxeira dende 1º a 6º de Educación Primaria. Ser Abalar e E-Dixgal nos cursos de 5º e 6º de Educación Primaria, sendo un centro dixital dende infantil ata 6º de primaria. Saber,crer e entender que tódolos nosos alumnos e alumnas son intelixentes de xeitos diferentes e así sempre poden aprender dende as súas fortalezas. Impulsar a contribución á adquisición das competencias o que nos leva a desenvolver as intelixencias do noso alumnado e dótalo de ferramentas para que comprendan e se desenvolvan axeitadamente no mundo que viven. Desenvover unha metodoloxía activa, baseada no traballo por proxectos, aprendizaxe cooperativa e nas Tic. Aproveitar ao máximo os recursos dipoñibles sempre en función do alumnado. Ser un centro innovador Comunidade educativa.

promovendo a investigación e a formación de toda a

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

Fomentar os principios democráticos de convivencia: respecto, tolerancia, amizade, xustiza, paz, liberdade, solidariedade……; e o espiritu crítico. Promover a conciencia ecolóxica e a sostenibilidade. Potenciar a participación activa e vinculante das familias no centro e facilitar a conciliación da vida familiar e laboral. Ser unha escola afectiva e do afecto. Ao longo deste curso o centro participa nos seguintes proxectos e programas:

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

3. OBXECTIVOS ESPECÍFICOS PARA O CURSO ACADÉMICO, e estratexias para acadalos. OBXECTIVOS DO ÁMBITO EDUCATIVO-PEDAGÓXICO E ESTRATEXIAS PARA A SÚA CONSECUCIÓN:  Educar para a plenitude da vida. Educar as emocións, gozar delas, de nós mesmos, dos demáis e da vida. Apostar polo valor da cultura e tamén pola cultura de valores. Programa Emocional e Social: A implementación coordinada e coherente deste programa contribue a xerar unha atmósfera de confianza, de respecto agarimo e seguridade que favorecen os vínculos afectivos necesarios para unha educación que equilibre a dimensión cognitiva, condutual e emocional. Para todo isto é preciso formación, coordinación e aprendizaxe en equipo. No curso 2017 formación AULAS FELICES “PSICOLOXÍA POSITIVA APLICADA A EDUCACIÓN”: 1. A atención plena(“Mindfulness”)

2. A Educación das 24 fortaleza persoais.(Peterson e Seligman,2004)

http://educaposit.blogspot.com.es/

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

Formación e posta en práctica nas aulas do modelo de Prácticas Restaurativas desde o curso 2017/2018 (Continuación da formación neste curso) As prácticas restaurativas permiten previr, detectar, xestionar e resolver as situacións de conflito en diferentes ámbitos reforzando os vínculos afectivos entre as persoas. Investigacións demostran como o modelo de xestión de conflitos en base á xustiza restaurativa frea o comportamento negativo de forma moito máis efectiva que os modelos baseados en “sancións ou castigos”. As súas achegas máis importantes: • Reducen a probabilidade de reincidencia. • Facilitan a restauración de relacións entre as persoas implicadas nun conflito. • Axudan a crear un sentimento de pertenza á comunidade. • Favorecen a reparación dos danos causadas á vítima. • Aumentan a implicación persoal e o grao de satisfacción xeral dos afectados polo conflito.

 Promovela conciencia ecolóxica e a sostenibilidade. Programa para o Desenvolvemento sostible: Entendemos a nosa escola como un medio de ben comunitario, como un modelo que implique á sociedade nas súas actuacións coa problemática ambiental. Que queremos?

Unha escola onde se

consuma de maneira consciente e sana. Unha escola que promova a participación e o compromiso de toda a comunidade educativa. Unha escola que conciencie sobre o problema ambiental implicando a toda a sociedade con accións que contribuan á mellora no medio ambiente.  Unha escola que promova hábitos saudables. Unha escola comprometida, asumiendo a responsabilidade de reducir, reciclar, reutilizar e recuperar (4R) e animando a outros para que fagan o mesmo

Unha escola que fomente actuacións de

aprendizaxe que entusiasmen e impliquen a toda a poboación.

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

HORTO ECOLÓXICO:

Os oxectivos principais do Horto Urbán e Ecolóxico do Patio son:     

Promover a conciencia ecolóxica e a sustentabilidade fomentando os principios básicos da convivencia: respecto, tolerancia, amizade, xustiza, paz, solidariedade,.. e o espírito crítico. Coñecer técnicas de cultivo ecolóxico. Coñecer distintos cultivos, as súas pragas, a duración, os seus coidados ,… Gozar do consumo dos cultivos elaborando distintas receitas e levándoas a cabo, creando hábitos saudables. Desenvolver tarefas que impliquen a toda a comunidade para fomentar hábitos de responsabilidade para unha educación para o desenvolvemento sustentable conseguindo un importante impacto social.

Para conseguir estes obxectivos é fundamental que o profesorado implique ao alumnado ao longo do curso, deseñando tarefas e actividades e facendos responsables e participes dos seus coidados. https://prezi.com/m7ddrn0_k0-u/horto-no-patio-do-cole/ http://www.edu.xunta.gal/eduga/1345/plan-proxecta/reciclarte



PLAN PROXECTA

Dentro do Plan proxecta que promove a Consellería, neste curso decidimos participar dentro do programa: “PROTEXE AOS ANIMAIS”, co alumnado de Infantil e Primaria. Os principais obxectivos son: Concenciar aos nenos/as sobre a protección do medio ambiente e o respecto aos dereitos dos animais. Loitar contra o abandono e os malos tratos animais desde a sensibilidade e a educación na infancia. Comprender o concepto de animal doméstico ou de compañía. Diferenciar animais domésticos e salvaxes. Coñecer as características dun animal doméstico. Identificar as necesidades básicas dun animal de compañía, facendo fincapé nas necesidades afectivas. Fomentar o respecto cara aos animais domésticos. Comprender o significado dun abandono e as consecuencias que supón. Descubrir o procedemento de adopción de animais. 8

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

 Desenvolver a práctica do deporte como recreación, divertimento e complemento fundamental da formación integral de todos os alumnos e alumnas. Presentar o deporte como ferramenta educadora e formadora de condutas e valores de desenvolvemento individual e social. Fomentar e desenvolver a educación multicultural e inclusiva grazas ao potencial pedagóxico do deporte. Mellorar a convivencia entre equipos e as relacións que se producen nas competicións e fomentar a convivencia e o respecto mutuo. Fomentar o respecto, a igualdade, o esforzó, a non violencia, a cooperación, a diversión, o xogo limpo, a tolerancia e a responsabilidade persoal mediante a participación no deporte escolar.

 Contemplar a atención a diversidade como un principio e non como medida que corresponde as necesidades duns poucos.

 Xeneralizar prácticas pedagóxicas e as metodoloxías activas que permitan o desenvolvemento das Competencias e avanzar coa sociedade (Decreto 229/2011 Artigo 8 Medidas Ordinarias)Metodoloxías baseadas no traballo colaborativo en grupos heteroxéneos, titoría entre iguais, aprendizaxe por proxectos e outras que promovan a inclusión.

TRABALLO POR PROXECTOS

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

Proxecto de centro para o curso 2018-2019: “Na Pel dos Animais” Elexido a finais do curso anterior polo alumnado e profesorado.

aprendizaxe cooperativo. Tendo en conta O PROGRAMA CA/AC (“Cooperar para Aprender /Aprender a Cooperar”) PARA ENSINAR A APRENDER EN EQUIPO de Pere Pujolàs e José Ramón Lago existen tres argumentos para a aprendizaxe cooperativa: 1. A aprendizaxe cooperativa é unha condición e un instrumento para a inclusión, para o desenvolvemento da solidariedade e a cohesión social. 2. A aprendizaxe cooperativa é unha finalidade do sistema educativo e á súa vez un medio para o desenvolvemento das competencias clave. 3. A estrutura cooperativa da actividade da aula permite o desenvolvemento das estratexias para a atención á diversidade na aula.

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

Ao longo do curso nos diferentes niveis leváranse a cabo diferentes actividades relacionadas cós diferentes ámbitos do programa O PROGRAMA CA/AC (“Cooperar para Aprender /Aprender a Cooperar”),e asi mesmo, contemplándose interdisciplinarmente nas tarefas programadas.

DAS TIC ÁS TAC TIC “Tecnologías de la Información y las Comunicaciones”

TAC

“Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento” FAN REFERENCIA AO EMPREGO DAS TIC COMO FERRAMENTA EDUCATIVA.

TEP “Tecnologías para el Empoderamiento y la Participación” FAN REFERENCIA AO EMPREGO DAS TIC PARA INFLUIR, INCIDIR, CREAR CONTIDOS, TENDENCIAS...

 Fomentar o uso do galego, castelán e inglés. A realidade social europea na que vivimos, trátase dun contexto de globalización e mobilidade laboral o que nos sitúa nun espazo internacional de plurilingüismo. Esta nova realidade esixe un marco educativo que atenda esta necesidade social, posibilitando a capacitación efectiva do alumnado nas dúas linguas oficiais e nunha ou varias linguas estranxeiras.  Dinamizar o Proxecto Lingüístico do centro .  Proxecto Plurilingüismo no centro. Area de Inglés e Arts and Crafts.  Plurinfantil: Este curso comezamos a formar parte da rede plurinfantil, incrementándose a dúas as sesión semanas de inglés en cada curso de infantil.  Auxiliar de conversa . Dinamiza a cultura e lingua inglesa na comunidade educativa.  Participar en xuntanzas con profesores doutros centros da zona en relación co tema da 11

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

lingua, a fin de compartir experiencias e poder poñelas logo en práctica cada un no seu centro de traballo.  Campañas de animación á lectura en diferentes idiomas.  Proxectopara participar na actividade de inmersión lingüística "English Week" destinada ao alumnado de 6º de primaria.  PROGRAMA ATRÉVETE Este programa que se desenvolve no marco do Plan eduemprende vai dirixido a fomentar, motivar e sensibilizar ao alumnado de educación primaria no espírito emprendedor. OBXECTIVO: O obxectivo deste programa é dar a coñecer ao alumnado directamente e a través do profesorado o tecido industrial da súa contorna, en concreto as empresas das diferentes asociacións empresariais colaboradoras, e sensibilizar á comunidade educativa da importancia de construír e fomentar unha nova cultura emprendedora. Así mesmo preténdese desenvolver as competencias persoais e sociais relacionadas co emprendemento que prepare ao alumnado para confiar nas súas capacidades.

 Establecer unha avaliación continua en todos os ámbitos coma un proceso de construcción e mellora. A avaliación enténdese como un proceso de diálogo, comprensión e mellora, que favorece o éxito escolar do alumnado.  Revisar e actualizar os documentos que rexen a vida do centro. Trátase dunha constante que garantiza a calidade do sistema educativo. OBXECTIVOS DO ÁMBITO ORGANIZATIVO E DE XESTIÓN E ESTRATEXIAS PARA A SÚA CONSECUCIÓN:  Desenvolver as aptitudes necesarias para a sociedade do coñecemento, a multiculturalidade e a diferenza. Este curso púxose em marcha o equipo de Convivencia para deseñar estratexias proactivas e reactivas relacionadas coa convivência Escolar.Algunhas das súas propostas para este curso son:  Dinamizar O Consello dos Nen@s posto em marcha desde o curso 2016-2017 https://consellodosnenos.blogspot.com/2018/04/  Crear un Aula de convivencia e sensorial.  Potenciar o uso das vocacións STEAM e da Biblioteca escolar.

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

As vocacións STEM: promovendo a investigación e a formación de toda a Comunidade educativa en competencias STEM (Ciencia, Tecnoloxía, Enxeñaría e Matemáticas)  Proxecto de Ciencia e tecnoloxía Cheo de Vida (Curso 2017-2018.) http://cienciaetecnoloxiacheodevida.blogspot.com/  Proxecto para Participar na Seman STEM para o alumnado de 5º de primaria.  Proxecto para participar no Club de Ciencia durante o curso 2018-2019.(Alumnado de Primaria)  Plan proxecta: Aprendo programando.  Proxecto Robótica em 4º, 5º e 6º de primaria de xeito multidisciplinar. Solicitude de renovación e ampliación para este curso.  Plan proxecta “Protexe aos animais” Biblioteca Escolar:Concibimos a biblioteca coma un espazo no que poidan pasar cousas. Un espazo que acolla a todos e todas e mesmo que teña a capacidade de "abducir" ás persoas usuarias, de trasladalas a situacións gratas de aprendizaxe. Por iso, a biblioteca estará sempre aberta a aqueles nenos e nenas que o precisen, convivindo e respetando se coincidimos con outros grupos que se atopen nela. Creando unha biblioteca dinámica, integrada no noso día a día coma unha fonte de recursos, de información, de aventuras… E para iso, será moi importante a labor do profesorado en xeral, e do Equipo de Apoio á Biblioteca en particular, cuidando a biblioteca, mantendo orde e limpeza, gardando os libros nos seus lugares, facendo selección de materiais e recursos, organizando actividades…

ÁMBITO DAS RELACIÓNS E DE PARTICIPACIÓN E ESTRATEXIAS PARA A SÚA CONSECUCIÓN:  Promover a autoformación e o traballo en equipo do profesorado, así como a súa implicación e participación activa na búsqueda, adopción e consolidación no tempo das prácticas innovadoras.  Seguir participando en Plans de Formación Permanente do Profesorado: Lineas de traballo: Deseño e desenvolvemento curricular no marco do modelo competencial. Convivencia escolar e clima da aula.Centros saudables e Iniciativas formativas no ámbito STEM(ciencia-tecnoloxíaenxenería- matemáticas) e plurilinguismo.  Seguir participando nos Contratos Programa nas seguintes líneas de actuación: 1. Reforzo, orientación e apoio (PROA). 2. Mellora das competencias clave. 3. Mellora da convivencia e promoción da igualdade nos centros. 13

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

4. Mellora na calidade da xestión dos centros. 5. Mellora do nivel de coñecementos para conseguir a excelencia.  Potenciar a participación activa e vinculante das familias no centro e facilitar a conciliación da vida familiar e laboral. O centro promoverá, en colaboración co ANPA e/ou outros organismos, accións formativas orientadas ao apoio e formación das familias en materia educativa, a fin de que a familia e o centro se convertan en comunidades de prácticas compartidas. Ademáis do anpa no centro existen Comisións formadas entre outros membros por representantaes das familias: comisión do horto, comisión de enfermedades crónicas e urxencias Sanitarias…  Colaborar activamente coa Administración Educativa , o Concello e a comunidade. Visitas ao Concello ,Invitacións de eventos programados a membros da Administración Educativa e do concello, Colaborar coa Comunidade con actividades servizo : Protectora de animais… ÁMBITO DAS INSTALACIÓNS E RECURSOS E ESTRATEXIAS PARA A SÚA CONSECUCIÓN:  Aproveitar ao máximo os recursos dispoñibles sempre en función do alumnado. Os recursos (materias, humanos e curriculares) son pensados sempre para a mellora da Calidade educativa no noso Centro.  Enriquecer os espazos interiores e exteriores como fonte de información, experimentación e socialización. Seguir diseñando e creando espazos luminosos, limpos, sin sobrestimulación,armonía cromática , coidados que inviten a calma, o coidado , a aprendizaxe,a socialización e a convivencia …. Continuar deseñando e gozando do Patio dos Nosos soños. http://opatiodosnosossonos.blogspot.com/  Pomover a compra para a adquisición da finca colindante ao centro. Consideramos moi importante a adquisición da finca colindante para a mellora das nosas instalacións e servizos.  Aproveitar as instalacións e recursos que nos brinda o medio. Faremos saídas para coñecer e entender a nosa contorna mais próxima: saídas, o casco histórico, ao teatro, parques , montes.... e ademais poder ser axentes activos do médio no que vivmos, propñendo melloras e colaboración.

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

4. CONCRECIÓN ANUAL DO PE O noso punto de partida para encamiñar as nosas accións como profesionais do ensino é a lexislación educativa vixente, que se concreta na realidade deste Centro recollida no noso ideario que é o P.E. Os obxectivos xerais de cada etapa educativa son os recollidos no: 

Decreto 330/2009, do 4 de xuño (DOG 26-06-09) para Ed. Infantil, así como a Orde do 25 de xuño de 2009 que regula a implantación, desenvolvemento e avaliación da Ed. Infantil.



Decreto 105/2014, do 4 de setembro (DOG 09-09-14), no que se establece o currículo de Ed. Primaria que ten como obxectivo contribuír ao logro dos principios básicos da LOMCE expresados no seu preámbulo e que se resumen en lograr: o Calidade de educación para todo o alumnado. o Equidade que garanta a igualdade de oportunidades. o Esforzo compartido por todas as persoas compoñentes da comunidade educativa.  Orde do 9 de xuño 2016 pola que se regula a avaliación e a promoción do alumnado que cursa educación primaria.

Basearémonos na potenciación da aprendizaxe por competencias, integradas nos elementos curriculares para propiciar unha renovación na práctica docente e no proceso de ensino e aprendizaxe. Propóñense novos enfoques na aprendizaxe e na avaliación, que van supoñer un importante cambio nas tarefas que teñen que resolver os alumnos e as alumnas, e propostas metodolóxicas innovadoras. Unha competencia supón a combinación de habilidades prácticas, coñecementos, motivación, valores éticos, actitudes, emocións e outros compoñentes sociais e de comportamento que se mobilizan conxuntamente para lograr unha acción eficaz. Xa que logo, as competencias considéranse como coñecemento na práctica, un coñecemento adquirido a través da participación activa en prácticas sociais que, como tales, se poden desenvolver tanto no contexto educativo formal, a través do currículo, coma nos contextos educativos non formais e informais; conceptualízanse como «un saber facer» que se aplica a unha diversidade de contextos académicos, sociais e profesionais.

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

5. MODIFICACIÓN DO PE. Durante este curso académico procederase a revisión do actual PE, axustándoo á nova lexislación e a cultura de centro e configurándoo baixo formato que englobe todos os documentos e plans que se levan a cabo no Centro.

6. CADRO DE ORGANIZACIÓN PEDAGÓXICA Fundamento legal: o Decreto 374/1996, do 17 de outubro, polo que se aproba o REGULAMENTO ORGÁNICO das escolas de Educación Infantil e dos Colexios de E. Primaria -D.O.G. do 21 de outubro de 1996). o LOMCE (Lei 8/2013 do 9 de setembro) para a mellora da calidade da educación.

EQUIPO DIRECTIVO DIRECTORA: Nuria Garabal González o XEFA DE ESTUDOS: Marta Álvarez Iglesias o SECRETARIA: Mª José Barros Rey  ÓRGANOS COLEXIADOS DE GOBERNO  CLAUSTRO DE PROFESORADO Educación Infantil:  3 anos: Vanessa Táboas Pazo  4 anos: Nuria Feijóo Álvarez  5 anos: Jennifer Piñeiro González  Apoio Infantil: MONTSERRAT CANCELAS ÁLVAREZ Educación Primaria: - 1º curso: MARTA ÁLVAREZ IGLESIAS - 2º curso : EVA ARIAS RODRIGUEZ. - 3º: NATALIA MOROÑO MONTES - 4ºA: Gemma Rodríguez Castosa - 4ºB: María Teresa Bugallo castiñeiras o

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

5º curso : MARÍA JESÇÚS DE LA TORRE LÓPEZ. - 6º curso: Nuria Garabal González - Aula de educación especial: María Jose GANCEDO FERNÁNDEZ E LORENA FERNÁNDEZ GONZÁLEZ Profesorado especialista:  Inglés: CLARA PAZ RIVERA SILVA  Música: María Elena Iglesias Canto  Educación Física: J. Alberto López Vázquez  Relixión Católica: Mª José Barros Rey  Relixión Evanxélica: Ana Ruth Fdez. Fdez. Pedagoxía Terapéutica: María Seves Rodríguez, María de la Luz Silva Fontán, SANDRA GIL ÁLVAREZ,MARGARITA RODRIGUEZ FERNÁNDEZ, LORENA FERNÁNDEZ GONZÁLEZ.  Audición e Linguaxe: MARÍA JOSÉ GANCEDO FERNÁNDEZ , SILVIA FERNÁNDEZ GÓMEZ,MARÍA DEL CARMEN LÓPEZ.  OrientadorA: MARTA GUERRA LEDO Coidadoras: Ernestina Mª Vieira Ferreira Pereira e Marina ribadomar abal -

CONSELLO ESCOLAR

PRESIDENTA: NURIA GARABAL GONZÁLEZ XEFA DE ESTUDOS: MARTA ÁLVAREZ IGLESIAS SECRETARIA: MªJOSÉ BARROS REY REPRESENTANTES DO CLAUSTRO: JOSÉ ALBERTO LÓPEZ VÁZQUEZ NURIA FEIJOO ÁLVAREZ VANESSA TÁBOAS PAZO REPRESENTANTES DOS PAIS/NAIS: FRANCISCO JAVIER ÁLVAREZ RIVADULLA ÁNGELA IGLESIAS ÁLVAREZ 17

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

EUGENIA AMOEDO LUSQUIÑOS SILVIA TOBIO MARTÍNEZ REPRESENTANTE DO CONCELLO: MILAGROS REPRESENTANTE DO PAS: ERNESTINA VIEIRA-FERREIRA PEREIRA

ÓRGANOS DE COORDINACIÓN EQUIPOS DOCENTES 

EQUIPO DE EDUCACIÓN INFANTIL  Coordinadora: Vanessa Táboas Pazo Compoñentes:   

Nuria Feijóo Álvarez Jennifer Piñeiro González MONTSERRAT CANCELAS ÁLVAREZ.

EQUIPO DOCENTE DE 1º DE EDUCACIÓN PRIMARIA Compoñentes:  MARTA ÁLVAREZ IGLESIAS (Coord.)  Especialistas que imparten clase no nivel. 



EQUIPO DOCENTE DE 2º DE EDUCACIÓN PRIMARIA Compoñentes:  (Coord.)  Especialistas que imparten clase no nivel.

Programación Xeral Anual 18/19



Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

EQUIPO DOCENTE DE 3º DE EDUCACIÓN PRIMARIA Compoñentes:  Natalia Moroño Montes (Coord.)  Especialistas que imparten clase no nivel. EQUIPO DOCENTE DE 4º DE EDUCACIÓN PRIMARIA Compoñentes:  María Teresa Bugallo Castiñeiras (Coord.)  Gemma Rodríguez Castosa  Especialistas que imparten clase no nivel. 



EQUIPO DOCENTE DE 5º DE EDUCACIÓN PRIMARIA Compoñentes: MARÍA JESÇÚS DE LA TORRE LÓPEZ(COORD)  Especialistas que imparten clase no nivel. EQUIPO DOCENTE DE 6º DE EDUCACIÓN PRIMARIA Compoñentes:  Nuria Garabal González (Coord.) 

Especialistas que imparten clase no nivel.

COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓXICA  Presidente: Nuria Garabal González  Xefa de Estudios: Marta Álvarez Iglesias  Coordinadores:  Titores dos distintos niveis 19

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

E. D. L.G.: Gemma Rodríguez Castosa  BiBlio: Vanesa Táboas Pazo  P.T: María Seves Rodríguez, María de la Luz Silva Fontán , SANDRA GIL ÁLVAREZ,MARGARITA RODRIGUEZ FERNÁNDEZ, LORENA FERNÁNDEZ GONZÁLEZ A.L.: MARÍA JOSÉ GANCEDO FERNÁNDEZ , SILVIA FERNÁNDEZ GÓMEZ,MARÍA DEL CARMEN LÓPEZ. 



 

Orientador: MARTA GUERRA LEDO

EQUIPO DE DINAMIZACIÓN DA LINGUA GALEGA:  Coordinadora: Gemma Rodríguez Castosa  Compoñentes:  María Teresa Bugallo Castiñeiras  CLAR PAZ RIVERA SILVA  EVA ARIAS RODRÍGUEZ  MARÍA DE LA LUZ SILVA FONTÁN. EQUIPO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS E EXTRAESCOLARES  

Coordinadora: Ana Ruth Fernández Compoñentes:  MARÍA JOSÉ GANCEDO FERNÁNDEZ   

LORENA FERNÁNDEZ GONZÁLEZ

SILVIA FERNÁNDEZ GÓMEZ. María Elena Iglesias Canto

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN 

Xefe de Departamento: MARTA GUERRA LEDO 20

Programación Xeral Anual 18/19 



Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

Compoñentes:  Titores dos distintos niveis  P.T: María Seves Rodríguez, María de la Luz Silva Fontán , SANDRA GIL ÁLVAREZ,MARGARITA RODRIGUEZ FERNÁNDEZ, LORENA FERNÁNDEZ GONZÁLEZ A.L.: MARÍA JOSÉ GANCEDO FERNÁNDEZ , SILVIA FERNÁNDEZ GÓMEZ,MARÍA DEL CARMEN LÓPEZ.

EQUIPO DE APOIO DE BIBLIOTECA  Dinamizadora: Vanessa Táboas Pazo o o o o o

EQUIPO DE TIC E ABALAR 

MONTSERRAT CANCELAS ÁLVAREZ MªJESÚS DE LA TORRE LÓPEZ Natalia Moroño Montes María Seves Rodríguez Silvia FERNÁNDEZ GANCEDO

Dinamizadora: Nuria Feijóo Álvarez  Nuria Garabal González  MARI CARMEN PÉREZ LÓPEZ  José Alberto López Vázquez  SANDRA GIL ÁLVAREZ  María Elena Iglesias Canto  Jennifer Piñeiro González

EQUIPO DE apoio ao alumnado com enfermidade crónica  Dinamizadora: marta Álvarez iglesias  Nuria Garabal González 21

Programación Xeral Anual 18/19 

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

MARTA GUERRA LEDO

EQUIPO DEPLURILINGUISMO  Dinamizadora: CLARA PAZ RIVERA SILVA  NATALIA MOROÑO MONTES  NURIA FEIJOO ALVAREZ  MONTSERRAT CANCELAS ÁLVAREZ. EQUIPO CONVIVENCIA.  Dinamizadora: JENNIFER PIÑEIRO GONZÁLEZ  MARTA ÁLVAREZ IGLESIAS  MARTA GUERRA LEDO  MARÍA DEL CARMEN PÉREZ LÓPEZ  SANDRA GIL ÁLVAREZ  MARÍA DE LA LUZ SILVA FONTÁN COMISIÓNS, DINAMIZACIÓNS E RESPONSABILIDADES o o COMISIÓN ECONÓMICA (D.374/1996) o DIRECTORA: NURIA GARABAL GONZÁLEZ o SECRETARIA: MºJOSÉ BARROS REY o PROFESORA: VANESSA TÁBOAS PAZO o REPRESENTANTE FAMILAS:SILVIA TOBIO MARTÍNEZ 

COMISIÓN DE EVENTOS e Festas  Vanesa Táboas Pazos  Nuria Feijoo Álvarez  María Elena Iglesias Canto  MARI CARMEN SEVES RODRIGUEZ 22

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

LORENA FERNÁNDEZ GONZÁLEZ COMISIÓN DE COORDINACIÓN DA AVALIACIÓN INDIVIDUALIZADA DE 3º DE E.P.: o Directora: Nuria Garabal González o Xefa de Estudios: Marta Álvarez Iglesias o Dep. Orientación: MARTA GUERRA LEDO  Titora 3º:NATALIA MOROÑO MONTES COMISIÓN DE COORDINACIÓN DA AVALIACIÓN INDIVIDUALIZADA DE 6º DE E.P.: o Directora: Nuria Garabal González o Xefa de Estudios: Marta Álvarez Iglesias o Dep. Orientación: MARTA GUERRA LEDO  Titor 6º: NURIA GARABAL GONZÁLEZ 



COMISIÓN DE CONVIVENCIA (D.8/2015): o DIRECTORA: NURIA GARABAL GONZÁLEZ o PROFESOR: MARTA GUERRA LEDO o REPRESENTANTE DA ANPA: SILVIA TOBIO MARTÍNEZ o REPRESENTANTE PAS: ERNESTINA VIEIRA-FERREIRA PEREIRA COMISIÓN DE BIBLIOTECA: (ORDEN de 19 de mayo de 2017,PLAMBE) o PRESEIDENTA:MARTA ÁLVAREZ IGLESIAS o SECRETARIA: VANESSA TÁBOAS PAZO o REPRESENTANTE DE DIRECCIÓN: MªJOSÉ BARROS REY o PROFESOR/A: Natalia moroño montes o REPRESENTANTE DA ANPA: ÁNGELA ÁLVAREZ IGLESIAS o REPRESENTANTE DAS FAMILIAS: EUGENIA AMOEDO LUSQUIÑOS o

REPRESENTANTE BIBLIOTECA PÚBLICA

- Comisión de Deporte escolar: 23

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

Alberto/ Natalia ,Seves,LORENA - Comisión de Deporte escolar: MARTA ÁLVAREZ IGLESIAS,NURIA GARABAL GONZÁLEZ E FAMILIAS. RESPONSABLE DA PROGRAMACIÓN MUSICAL: MARÍA ELENA IGLESIAS CANTO. RESPONSABLE DO BOTIQUIN:: MARTA ÁLVAREZ IGLESIAS E MARÍA JOSÉ BARROS REY COORDINADORA ROBÓTICA: SANDRA GIL ÁLVAREZ COORDINADORA EDIXGAL: MARÍA JESÚSDE LA TORRE LÓPEZ DINAMIZADORA DA MELLORA DA CALIDADE EDUCATIVA: NURIA GARABAL GONZÁLEZ 7. PLAN DE ACTUACIÓN DOS ÓRGANOS COLEXIADOS Tal e como queda establecido no Decreto 374/1996, do 17 de outubro polo que se aproba o Regulamento das Escolas de Educación Infantil e dos Colexios de Educación Primaria, as nosas liñas de actuación como Claustro de Profesores baséanse na súa totalidade en todo aquilo reflexado en dito Decreto. Como claustro de profesores somos o órgano propio de participación no goberno do centro e temos a responsabilidade de planificar, coordinar, decidir e, se é o caso, informar sobre todos os aspectos docentes del. Está integrado pola totalidade dos profesores que prestan servicio no centro, presídeo a directora do mesmo e son competencia nosa: Artículo 129 de la LOE Formular ao equipo directivo e ao Consello Escolar propostas para a elaboración dos proxectos do centro e da programación xeral anual. 

Aprobar e avaliar a concreción do currículo e todos os aspectos educativos dos proxectos e da programación xeral anual.



Fixar os criterios referentes á orientación, titoría, avaliación e recuperación dos alumnos e alumnas.



Promover iniciativas no ámbito da experimentación e da investigación pedagóxica e na formación do profesorado do centro.



Elixir os seus representantes no Consello Escolar do centro e participar na selección do director/a en os termos establecidos pola presente Lei.



Coñecer as candidaturas á dirección e os proxectos de dirección presentados polos candidatos.

Programación Xeral Anual 18/19 

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

Analizar e valorar o funcionamento xeral do centro, a evolución do rendemento escolar e os resultados das avaliacións internas e externas nas que participe o centro.



Informar as normas de organización e funcionamento do centro.



Coñecer a resolución de conflitos disciplinarios e a imposición de sancións e velar por que estas se ateñan á normativa vixente.



Propoñer medidas e iniciativas que favorezan a convivencia no centro.



Calquera outras que lle sexan atribuídas pola Administración educativa ou polas respectivas normas de organización e funcionamento..

O Consello Escolar é o outro órgano colexiado do centro, xunto co Claustro de Profesores, e é o órgano a través do cal participan na súa xestión os distintos membros da comunidade escolar. No noso caso, ao ser un centro de máis de oito unidades, o Consello Escolar está composto por: a directora, que é o seu representante, a xefa de estudos, un representante do concello, un representante do persoal non docente do centro, cinco mestres, cinco representantes dos pais e a secretaria do centro. Como principais atribucións ou liñas de actuación temos as seguintes: Artículo 127 de la LOE, modificado por la LOMCE



Avaliar os proxectos e as normas aos que se refire o capítulo II do título V da presente Lei orgánica.



Avaliar a programación xeral anual do centro, sen prexuízo das competencias do Claustro do profesorado, en relación coa planificación e organización docente.



Coñecer as candidaturas á dirección e os proxectos de dirección presentados polos candidatos.



Participar na selección do director/a de o centro, nos termos que a presente Lei Orgánica establece. Ser informado do nomeamento e cesamento dos demais membros do equipo directivo. No seu caso, previo acordo dos seus membros, adoptado por maioría de dous terzos, propoñer a revogación do nomeamento do director/a.



Informar sobre a admisión de alumnos e alumnas, con suxeición ao establecido nesta Lei Orgánica e disposicións que a desenvolvan.



Coñecer a resolución de conflitos disciplinarios e velar por que se ateñan á normativa vixente. Cando as medidas disciplinarias adoptadas polo director/para correspondan a condutas do alumnado que prexudiquen gravemente a convivencia do centro, o Consello Escolar, a instancia de pais, nais ou titores legais, poderá revisar a decisión adoptada e propoñer, no seu caso, as medidas oportunas.



Propoñer medidas e iniciativas que favorezan a convivencia no centro, a igualdade entre homes e mulleres, a igualdade de trato e a non discriminación polas causas a que se refire o artigo

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

84.3 da presente Lei Orgánica, a resolución pacífica de conflitos, e a prevención da violencia de xénero. 

Promover a conservación e renovación das instalacións e do equipo escolar e informar a obtención de recursos complementarios, de acordo co establecido no artigo 122.3.



Informar as directrices para a colaboración, con fins educativos e culturais, coas Administracións locais, con outros centros, entidades e organismos.



Analizar e valorar o funcionamento xeral do centro, a evolución do rendemento escolar e os resultados das avaliacións internas e externas nas que participe o centro.



Elaborar propostas e informes, a iniciativa propia ou a petición da Administración competente, sobre o funcionamento do centro e a mellora da calidade da xestión, así como sobre aqueloutros aspectos relacionados coa calidade da mesma.

 Calquera outras que lle sexan atribuídas pola Administración educativa.

8. PLAN DE ACTUACIÓN DO EQUIPO DIRECTIVO Os membros do equipo directivo disporemos durante o actual curso académico do seguinte horario de adicación aos nosos cargos.

Sesión

LUNS

MARTES

MÉRCORES

1ª SESIÓN 9:10 -10:00

SECRETARÍA XEF.ESTUDOS

SECRETARÍA SECRETARÍA XEF.ESTUDOS XEF.ESTUDOS

XOVES

VENRES

SECRETARÍA XEF.ESTUDOS

2ª SESIÓN 10:00-10:50

DIRECCIÓN

3ª SESIÓN 10:50-11:40

11:40-12:05 12:05-12:30 4ª SESIÓN 12:30-13:20

DIRECCIÓN

5ª SESIÓN 13:20-14:10

DIRECCIÓN

Asemade, contamos cun estilo propio de dirección, a través do cal pretendemos dirixir as nosas actuacións dentro dos cargos que nos corresponden como equipo directivo deste centro. 26

Programación Xeral Anual 18/19 

  

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

Un modelo participativo, aberto e democrático, baseado na delegación de responsabilidades, na implicación de toda a comunidade educativa e na toma de decisións mediante o CONSENSO. Predicar co exemplo, co traballo e coa lexislación vixente ante toda a comunidade educativa. Transparencia en todas as xestións. Crear un bo clima de traballo, relacións cordiais e unha boa convivencia, tentando que os valores que queremos transmitir entre o alumado estén sempre presentes na cultura do centro.

9. XORNADA ESCOLAR E HORARIO DO CENTRO Xornada de traballo semanal ORDE de 23 de xuño de 2011 pola que se regula a xornada de traballo do persoal funcionario e laboral docentes que imparten as ensinanzas reguladas na Lei orgánica 2/2006, do 3 de maio, de educación. Artigo 3. Xornada semanal do persoal funcionario e persoal laboral que imparte as ensinanzas de educación infantil e primaria e educación especial. 1. A xornada semanal do persoal funcionario docente e persoal laboral que imparte as ensinanzas de educación infantil, educación primaria e educación especial será de trinta e sete horas e media, das cales dedicaranse trinta horas ás actividades do centro con presenza no mesmo. Das ditas horas, 25 terán carácter lectivo, a razón de cinco horas diarias, de luns a venres. 2. Computarán como horario lectivo as gardas, as gardas de recreo e as gardas para custodiar ao alumnado no período de tempo que transcorre desde a chegada do alumnado transportado e o inicio da actividade lectiva e desde que rematan as actividades escolares ata a saída do transporte escolar. 3. A nivel de transporte escolar o número de persoal docente de garda será de un por cada cincuenta alumnos ou fracción. Nos períodos de lecer as ratios serán as establecidas na Orde do 22 de xullo de 1997, pola que se regulan determinados aspectos de organización e funcionamento das escolas de educación infantil e primaria dependentes da Consellería de Educación e Ordenación Universitaria.

CRITERIOS PEDAGÓXICOS PARA A ELABORACIÓN DE HORARIOS. -Coñecer e Respectar as características do alumnado (idade,neae,ritmos de aprendizaxe,…) - Optimizar os recursos persoais dispoñibles buscando a máxima coordinación, rentabilidade e eficacia . - Flexibilizar e adaptar o

horario ás diferentes tarefas e proxectos que se deseñen .

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

Parella Pedagóxica. 

A Parella Pedagóxica xurde da necesidade de achegarse a intervencións inclusivas , coopertivas e colaborativas.



A Parella Pedagóxica enténdese coma unha figura de referencia para o alumnado e unha intervención máis continuada para o profesorado .



A Parella Pedagóxica trata de traballar en equipo na procura de aprendizaxes reais,útiles e con relevancia social.



A Parella Pedagóxica supón un modelo de traballo en equipo para o alumnado.



Para que a parella pedagóxica teña éxito supón: Unha boa comunicación, deseñar e programar conxuntamente e avaliación continua.

Infantil. DECRETO 330/2009, de 4 de junio, por el que se establece el currículo de la educación infantil en la Comunidad Autónoma de Galicia. Artículo 7º.-Distribución horaria. A distribución do tempo organizarase nunha perspectiva globalizada e incluirá actividades que permitan respectar os ritmos de actividade, xogo e descanso das nenas e os nenos. Será necesario organizar o horario baixo os orzamentos de flexibilidade que permitan ao profesorado adaptalo ás características das tarefas, polo que a programación sempre está ao servizo da metodoloxía. No desenvolvemento da xornada escolar combinaran rutinas con horarios específicos de actividades, de acordo coas características e necesidades dos nenos e nenas.

Primaria DECRETO 105/2014, do 4 de setembro, polo que se establece o currículo da educación primaria na Comunidade Autónoma de Galicia. Artigo 9. Horario 1. O horario semanal para cada unha das disciplinas dos distintos cursos da etapa é o que figura no anexo IV. 2. A determinación deste horario debe entenderse como o tempo necesario para o traballo en cada unha dasdisciplinas, sen esquecerse do carácter global e integrador da etapa.

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

3. As actividades escolares desenvolveranse, cando menos, ao longo de vinte e cinco horas semanais.

Na organización horaria do profesorado garantirase o horario lectivo mínimo que establece a lexislación vixente para cada unha das áreas de aprendizaxe do currículo. No noso centro e en virtude da autonomía pedagóxica e de xestión que nos otorga a normativa vixente, aposta pola interdisciplinaridade e o diseño e posta e desenvolvemento de proxectos. Distribución horaria do Profesorado Os horarios académicos foron elaborados pola xefatura de estudios, segundo dispón o Decreto 374/96 e a Orde do 28 de xuño de 2010 pola que se modifican parcialmente as ordes do 1 de agosto de 1997, pola que se ditan instrucións para o desenvolvemento do Decreto 374/1996, polo que se aproba o regulamento orgánico das escolas de educación infantil e dos colexios de educación primaria e se establece a súa organización e funcionamento, do 22 de xullo de 1997, pola que se regulan determinados aspectos de organización e funcionamento das escolas de educación infantil, dos colexios de educación primaria e dos colexios de educación infantil e primaria dependentes da Consellería de Educación e Ordenación Universitaria, e do 3 de outubro de 2000, pola que se ditan instrucións para o desenvolvemento do Decreto 7/1999, polo que se implantan e regulan os centros públicos integrados de ensinanzas non universitarias. De tódolos xeitos, seralle entregado a cada profesor/a un horario coas sesións fixas (E. Física, Música, Idioma, Relixión/Atención Educativa) para que cada titor/a o complete, facendo entrega do mesmo á xefatura de estudios. Tratará de respectalo o tempo que a lei vixente adxudica a cada área.

Distribución horaria do alumnado

Os tempos de actividades lectivas, lecer e hora de ler, distribúense da seguinte maneira (agás as sesións e recreos da E. Infantil que, pola súa especificidade, serán máis flexibles): Horario do centro de setembro a xuño

Programación Xeral Anual 18/19 SESIÓN 1ª 2ª 3ª TEMPO DE LECER HORA DE LER 4ª 5ª

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI HORARIO 9:10 – 1O:00 10:00 – 10:50 10:50 – 11:40 11:40 – 12:05 12:05 – 12:30 12:30 – 13:20 13:20 – 14:10

TEMPO 50´ 50´ 50´ 25´ 25´ 50´ 50´

Este curso, o horario lectivo do profesorado será de 9:10h. a 14:10h., todos os días da semana, de 14:10h.a 15:10h os luns e de 16:00h a 19:00h os martes para distintas reunión dentro do horario non lectivo. (Ver programación e calendario de reunións dos órganos de coordinación docente). Horario da aula matinal e actividades extraescolares SESIÓN MATINAL ACTIV. EXTRAESCOLAR

HORARIO 7:45 – 9:10 16:00 – 18:00

TEMPO 1 H 25´. 2 H.

10. QUENDAS DE VIXILANCIA DOS RECREOS As quendas de recreo estableceranse tendo en conta o establecido na vixente lexislación (en Primaria un profesor por cada 50 alumnos e en Infantil, un por cada 25). No caso de Primaria serán os titores os que se encarguen do seu grupo para así reforzar a vixianza e a resolución de conflictos.  Horarios do tempo de lecer e outras vixilancias:

Recreo Infantil Recreo Primaria Merenda Infantil Biblioteca Hora ler

LUNS

MARTES

MÉRCORES

XOVES

VENRES

JENI VANESSA LORENA,NATALIA,EVA LUZ,SANDRA,CHUS E NURIA G. 3 anos: MARTA 4 anos: NURIA 5 anos:JENNY

JENY VANESSA LORENA,NATALIA,EVA LUZ,SANDRA,CHUS E NURIA G. 3 anos: MARTA 4 anos: NURIA 5 anos:JENNY

JENI NURIA F.

LORENA,NATALIA,EVA LUZ,SANDRA,CHUS E NURIA G. 3 anos: MARTA 4 anos: NURIA 5 anos:JENNY

VANESSA

3 anos: MARTA 4 anos: SEVES 5 anos: MONTSE 1º E.P.: MARTA 2º E.P.: MARI 3º E.P.:ELENA 4º A. E.P:GEMMA

Programación Xeral Anual 18/19 4ºB E.P.: MAITE 5º E.P.: Mª JOSÉ BARROS 6º E.P.: ALBERTO

    

4ºB E.P.: MAITE 5º E.P.: Mª JOSÉ BARROS 6º E.P.: ALBERTO

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI 4ºB E.P.: MAITE 5º E.P.: Mª JOSÉ BARROS 6º E.P.: ALBERTO

4ºB E.P.: MAITE 5º E.P.: Mª JOSÉ BARROS 6º E.P.: ALBERTO

Tempo de lecer de Infantil : De 10:50 a 11:40 h. Tempo de lecer de Primaria: De 11:40-12:05 h. Merenda en Infantil: De 11:40-12:05 h. Vixilancia de Biblioteca: De 11:40-12:05 h. Hora de ler: De 12:05 a 12:30h.

11. PROGRAMACIÓN E CALENDARIO DAS REUNIÓNS DOS ÓRGANOS DE GOBERNO Os Claustros e Consellos Escolares terán un horario flexible.  Os Claustros e Consellos Escolares extraordinarios serán cando sexa preciso.  Os Claustros ordinarios serán os martes pola tarde ás 17:00h e os Consellos Escolares o mesmo día nun horario asequible á Comunidade Educativa.

12. PROGRAMACIÓN E CALENDARIO DAS REUNIÓNS DOS ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

13. PARTICIPACIÓN DO PROFESORADO DO CENTRO EN PROGRAMAS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA Ao longo do presente curso académico, o profesorado do Centro participará en cursos convocados polos diversos organismos, sindicatos e sobre todo polo CFR e a Consellería. Cremos que a formación debe ser unha constante na vida do profesorado. Algúns dos temas nos que traballaremos este curso son: -

Deseño e desenvolvemento curricular no marco do modelo competencial

As competencias profesionais docentes

As TIC, as TAC e as TEP

A convivencia SAUDABLE.

A Biblioteca escolar.

Robótica

Plurilinguismo

Vocacións STEAM

PROXECTOS E PROGRAMAS NOS QUE PARTICIPAMOS: PLAN DE FORMACIÓN PERMANENTE DO PROFESORADO Seguindo a liña do ano pasado participaremos no PFPP nas seguintes Lineas de traballo: Deseño e desenvolvemento curricular no marco do modelo competencial. Convivencia escolar e clima da aula.Centros saudables e Iniciativas formativas no ámbito STEM(ciencia-tecnoloxíaenxeneríamatemáticas) e planificación estratéxica das linguas no centro:Tratamento integrado das linguas.  Detección de necesidades formativas no centro 

Recollida de información e análise sobre o desenvolvemento das competencias do alumnado do centro.



Conclusións derivadas da análise anterior.



Concreción das liñas de traballo sobre as que se pretende afondar.



Accións de formación do profesorado que acompañen ás liñas de traballo.

 Segundo o apartado anterior, foi elaborado o Plan de Formación Permanente, que consta de: 

Membros do Equipo de Formación.



Xustificación: - Diagnostico da situación do centro. - Necesidades formativas detectadas

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

- Liña de formación: Programación, desenvolvemento e avaliación de competencias clave segundo o novo currículo. 

Obxectivos: - Revisar a nosa propia práctica docente e as programacións, facendo especial fincapé na avaliación por competencias, no traballo por proxectos, na educación emocional e no deseño e desenvolvemento curricular no marco do modelo competencial



Medidas organizativas internas



Seguimento e avaliación do plan. ABALAR E EDIXGAL

Somos un cento que pertencemos a rede abalar desde o ano 2010 e desde o 2014 Edixgal. A educación dixital trata de favorecer o desenvolvemento de competencias dixitais e científicotecnolóxicas (STEM) do alumnado mediante o proceso educativo, de xeito que poidan desenvolver a capacidade para aprender a aprender ao longo da súa vida, traballar con outros, resolver problemas, ser creativo e participar plenamente nunha sociedade dixital do século XXI de xeito que todas e todos poidan desenvolver plenamente as súas capacidades e os seus dereitos. Introducir a educación dixital nas aulas favorece: CREATIVIDADE, EMPREGABILIDADE, COMPETITIVIDADE DA SOCIEDADE ,RESPOSTA A NOVOS RETOS ,IGUALDADE DE OPORTUNIDADES. http://www.edu.xunta.gal/portal/sites/web/files/1_edudixital_2018_portal.pdf PLURILINGUE E PLURINFANTIL A aprendizaxe das linguas estranxeiras desde idades temperás enmárcase no “Marco Común Europeo de Referencia para as Linguas: aprendizaxe, ensino e avaliación” (MCERL) impulsado polo Consello de Europa, que establece un marco xeral con 6 niveis lingüísticos. Desde o ano 2010 somos un centro Plurilingue e desde este curso 2018-19 somos plurinfantil. https://www.edu.xunta.gal/portal/sites/web/files/1_edulingue_2018_portal.pdf

ENGLISH WEEK Solicitamos participar durante este curso na English week para o alumnado de 6º de primaria seguindo o establecido ORDE do 12 de xullo de 2016 pola que se regula a convocatoria e selección de centros docentes non universitarios sostidos con fondos públicos dependentes da Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria para participar en actividades de 33

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

inmersión lingüística en lingua inglesa, English Week, dirixidas ao alumnado de sexto curso de educación primaria e de educación secundaria obrigatoria. http://www.edu.xunta.gal/portal/es/node/19683

PROGRAMA ROBÓTICA(4º, 5º E 6º DE PRIMARIA) Solicitamos a ampliación no proxecto de Innovación educativa “Introducción a Robótica Educativa en primaria” seguindo o establecido na resolución do 6 de xuño do 2018. https://www.edu.xunta.gal/portal/node/25229

PROGRAMA ESCUELAS CONECTADAS https://www.red.es/redes/es/que-hacemos/e-educaci%C3%B3n/escuelas-conectadas

PLAN PROXECTA Dentro do Plan proxecta que promove a Consellería, neste curso decidimos participar dentro do programa: “PROTEXE AOS ANIMAIS”, co alumnado de Infantil e Primaria.Seguindo o establecido na Resolución de 26 de septiembre de 2018 por la que se regula el Plan Proxecta y se establecen las bases para la participación de los centros docentes sostenidos con fondos públicos dependientes de esta consellería durante lo curso escolar 2018/2019 https://www.edu.xunta.gal/portal/planproxecta

CLUB DE CIENCIAS Solicitamos participar no Club de Ciencias seguindo o establecido na Resolución 8 de xuño do 2018 http://www.edu.xunta.gal/portal/es/node/25227

SEMANA STEM O alumnado de 5º de primaria Participa na semana STEM seguindo a Resolución do 6 de xuño de 2018, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa, pola que se regula a convocatoria e selección de centros docentes públicos da Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria para participar na actividade "Semana STEM" dirixida a alumnado de quinto e sexto cursos de educación primaria e primeiro e segundo cursos de educación secundaria obrigatoria. http://www.edu.xunta.gal/portal/node/25235 34

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

PLAMBE A nosa Biblioteca escolar paricipa no PLAMBE tendo en conta o establecido na ORDE do 23 de abril de 2018 pola que se convoca o Plan de mellora de bibliotecas escolares en centros públicos non universitarios de titularidade desta consellería para o curso 2018/19. http://www.edu.xunta.es/biblioteca/blog/?q=node/1124

DEPOEMPRENDE NA ESCOLA A Deputación de Pontevedra, dentro da liña de apoio ao emprendemento que está a impulsar en diferentes áreas, promove o desenvolvemento de proxectos que contribúen ao estímulo da cultura emprendedora no sistema educativo e conta con persoal cualificado e recursos materiais para integrar novas actividades na programación dos centros. É por isto que se propón realizar novamente unha convocatoria aos centros públicos de educación primaria da provincia de Pontevedra para participar no proxecto " DepoEmprende na escola" 2018-2019, programa co que se pretende promover a adquisición da competencia emprendedora a través dunha metodoloxía na que o alumnado é o protagonista e centro da súa propia aprendizaxe. https://www.depo.gal/depoemprende-na-escola

CONTRATOS PROGRAMA Seguiremos participando nos Contratos Programa nas seguintes líneas de actuación: 1. Reforzo, orientación e apoio (PROA). 2. Mellora das competencias clave. 3. Mellora da convivencia e promoción da igualdade nos centros. 4. Mellora na calidade da xestión dos centros. 5. Mellora do nivel de coñecementos para conseguir a excelencia https://www.edu.xunta.gal/portal/es/node/15110

PLAN DIRECTOR Plan Director para a convivencia e a mellora da seguridade nos centros educativos e nos seus contornos, solítanse charlas de temas de interese: acoso escolar, coidado forestal…

PLAN DE CONSUMO DA FROITA FRESCA

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

Distribución de froita fresca o alumnado durante un periodo de dúas semanas no segundo trimestre co obxectivo de xerar hábitos saudables no alumnado. www.edu.xunta.gal/portal/es/node/19897

ALERTA ESCOLAR. O programa de Alerta Escolar en colaboración coa Fundación 061, que ten como obxectivo a atención inmediata e eficiente do alumnado que presente unha patoloxía crónica e pode desenvolver en calquera momento unha crise. http://www.edu.xunta.gal/portal/node/371

14. ADDENDA DO PROXECTO LINGÜÍSTICO 14.1. INTRODUCCIÓN

Segundo o Decreto 79/2010, do 20 de maio, para o plurilingüismo no ensino non universitario de Galicia (DOG 25/05/2010), as linguas constitúen un elemento básico de identidade cultural e representan un valor fundamental de cohesión dunha comunidade. Este decreto baséase no marco lingüístico establecido pola Constitución española de 1978 e polo Estatuto de Autonomía de Galicia de 1981; ademais desenvolve a Lei 3/1983, do 15 de xuño, de normalización lingüística, no relativo ao uso do galego no ensino nos niveis non universitarios e a Lei Orgánica 2/2006, do 3 de maio, de educación. O artigo 14º de dito decreto, fai referencia ao Proxecto Lingüístico de centro, que dentro do Proxecto Educativo, debe formar parte dos documentos oficiais do centro. Elabórase cada 4 anos e anualmente revísase a addenda. No CEIP PLURILINGÜE Nº1, de Tui, este Proxecto Lingüístico comezou a constar como documento no curso 2010-2011. No curso 2014-2015, revisouse e elaborouse un novo Proxecto Lingüístico actualizado e baseado nas singularidades da contorna que nos rodean actualmente. Elaborouse no primeiro trimestre e aprobouse no segundo trimestre con vistas a que se levara a cabo nos seguintes catro cursos. 14.2. INFORMACIÓN RESPECTO A LINGUA MATERNA O CEIP PLURILINGÜE E DIXITAL Nº 1 de TUI, ten na actualidade 207 alumnos/as, distribuídos en tres unidades de Educación Infantil e sete unidades de Educación Primaria. 36

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

A maioría do alumnado emprega habitualmente a lingua castelá, tanto de forma oral coma na escrita. Isto faise extensivo á poboación onde se asenta o noso centro, zona urbana de Tui. Só unha minoría (1%) emprega habitualmente a lingua galega. En canto ás familias, en consonancia co dito anteriormente, existe un predominio no emprego do castelán (92%), pero destaca un lixeiro aumento na utilización do idioma galego na casa ( 7%), disto dedúcese que unha pequena porcentaxe do alumnado ten como lingua materna o galego, máis no ámbito escolar e social, acaba utilizando a lingua castelá. A actitude dos pais/nais cara a utilización do galego no ámbito educativo, consideran na gran maioría (73%) que a adquisición das dúas (ou máis) linguas enriquece e inflúe na maduración dos seus fillos/as e só a un 41% lles gustaría que se recibisen máis clases en galego. Por último dicir, que a actitude dos pais e nais cara a normalización social do galego, vén dada por un 61% que pensa que en Galicia debería usarse máis a lingua galega, un 67% que considera que o ensino en galego axuda a aumentar o prestixio social desta lingua e un 56% que admite que é necesario o uso do galego establecido na lexislación. Destacar, que se dá unha porcentaxe moi elevada de pais e nais que contestaron “Indiferente” a varias preguntas. Por sexto ano consecutivo, neste curso 2018-2019, revisáronse os datos relacionados coa lingua habitual do alumnado aportados nas matrículas dos nenos que se incorporaron ao centro en 4º de E.I., sendo neste ano a gran maioría de fala castelán, fronte unha minoría de fala galega e/ou galega-castelán indistintamente. A participación na enquisa foi por parte dun 65% das familias dos alumnos de 4º de E.I., sendo a abstención dun 35%. A enquisa foi a oficial que proporciona a CEDLG para estes casos. En canto ao profesorado, este curso actualizáronse os datos, ao haber gran parte de mestres/as novos. Da enquisa presentada, participou o 50% do claustro. A través da observación directa dos nosos compañeiros e as enquisas recadadas polo E.D.L.G. chegouse á conclusión de que o profesorado, no cal predomina como lingua habitual, o galego é empregado nun 30%, o castelán e o galego por igual un 5%, o galego un 5 % e só o castelán 10%. Non obstante, ao haber un número baixo de participación (50%), os datos non poden ser representativos da realidade lingüística do centro polo que aos mestres/as se refire. 14.3. MODIFICACIÓNS NA IMPARTICIÓN DAS MATERIAS Como quedou reflectido no Proxecto Lingüístico, as materias quedaron distribuídas da seguinte forma: En Lingua Galega:     

Lingua Galega Ciencias Sociais. Ciencias da Natureza. Educación Artística (Música) Valores Cívicos e Sociais. 37

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

En Lingua Castelá: o o o o

Lingua Castelá. Matemáticas Educación Física Relixión Católica / Relixión Evanxélica.

En Lingua Estranxeira: Inglés  Lingua estranxeira: Inglés  Educación Artística (Plástica).

14.4. PROGRAMAS E ACTIVIDADES PARA O FOMENTO DA LINGUA GALEGA REALIZADAS NO CURSO ANTERIOR. 16.4.a. EMPREGO DA LINGUA GALEGA EN:  Todos os documentos administrativos e pedagóxicos do centro.  A correspondencia e avisos dirixidos ás familias do alumnado, ou calquera institución, a non ser que unha familia solicite expresamente que sexa en castelán(art.36.2 da lei 30/1992).  Carteis, letreiros, avisos…que se coloquen no colexio. Por tratarse dun centro plurilingüe, tamén se escribirán en inglés e castelán.  Festivais e actos conmemorativos realizados no centro, que ao igual que no caso anterior tamén serán en inglés e castelán.

NOTA: Aínda que sempre houbo coordinación entre toda a comunidade educativa respecto ás actividades, este curso académico, especialmente, acordouse, nunha reunión entre os membros dos equipos de dinamización de biblioteca, actividades complementarias e extraescolares e lingua galega; traballar en equipo para o deseño e desenvolvemento das actividades, motivo polo que as que se deseñen nesta addenda posiblemente se vexan modificadas, agás as de Samaín e Magosto que xa foron acordadas na reunión do 9 de outubro. Ambas decisións foron trasladadas posteriormente á CCP. 14.4.b. CELEBRACIÓN DE FESTAS POPULARES: Samaín ( derradeira semana de outubro):  U.D. en galego para traballar na aula aspectos do Samaín.  Murais por ciclos nos corredores.

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

 Sesión de curtametraxes de medo.

 Actuación musical a cargo do Plurilingual TEAM.  Obradoiro de maquillaxe para o alumnado de E.P.  Obradoiros de maquillaxe terrorífica.  Exposición de cabazas.  Exposicións de selfies terroríficos.  Creación de historias de medo (a nivel de aula, de selo caso, e un conto dixital entre todo o alumnado do colexio).

 Dinamización da nosa cultura co auxiliar de conversa (americano) destinado este curso no centro. A través do xogo truco ou trato, será agasallado en cada aula con produtos típicos de outono: noces, castañas, abelás, mel, marmelo…  Desfile de disfraces.  Festa de difraces.

Magosto ( venres, 9 de novembro):  Utilización de U.D. en galego na aula.  Elaboración de murais temáticos sobre esta celebración popular.  Xogos populares.  Actuación musical tradicional galega por un grupo de amigos se ánimo de lucro.  Asado de castañas.

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

 Festa do Magosto no colexio.

 Asado tradicional de castañas.

Nadal (semana do 17 de decembro):  Festival de panxoliñas.  Murais e actividades plásticas festexando esta celebración.

Entroido ( última semana de febreiro)  Elaboración de murais e traballo nas aulas a nivel de titoría.  Festa de disfraces.  Degustación de receitas típicas do Entroido.  Presentación do Meco (Vestido de peregrino para ambientalo no proxecto de centro) coma figura tradicional nestas datas.  Desfile de disfraces.

 Reparto no corredor as diferentes máscaras dos concellos máis representativos do Entroido galego (Laza, Verín, etc).

14.4.c. CONMEMORACIÓNS: Día da Ciencia en Galego (1ª semana novembro):  Realización en galego de experimentos relacionados co Proxecto do centro Na pel dos animais, ou con calquera temática que se estea desenvolvendo na aula relacionado co currículo.  Traballos sobre a UD facilitada pola coordinadora territorial do equipos de DLG.

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

 Exposición sobre Domingo Fontán, matemático e científico homenaxeado deste ano.

Semana da Tradición Oral: (2ª semana de novembro)  Visita dun avó/avoa para contar ao grupo clase algunha historia ou conto de animais da súa infancia.  Compilación en colaboración coas familias de cancións populares relacionados coas estacións do ano.

Día Contra a Violencia de Xénero: (25 novembro) 

Actividades a nivel de titoría. A Paz ( derradeira semana de xaneiro):

 Traballo na aula de unidades didácticas en galego.  Acto no patio do colexio, onde se cantaron e bailaron cancións de diferentes países para enfocar a Paz desde unha óptica de respecto ás diferenzas culturais.  Realización do símbolo da Paz con algunha actividade a determinar. Día de Rosalía: (24 de febreiro)  Divulgación da figura e obra da escritora galega.  Se hai posibilidade, asistir a unha obra de teatro sobre Rosalía na Área Panóramica de Tui.  Recitado de poesías de Rosalía, ou de ser o caso de estrofas, e xerar códigos QR para exposición na entrada do colexio e blog do equipo de DLG e outras redes sociais do colexio. Dia da Muller Traballadora: (8 de marzo)  Traballo con diferentes U.D. nas aulas.  Visita dalgunha escritora galega e cuxo libro leran con anterioridade alumnos/as do centro.  Deseño de tarxetas personalizadas polos alumnos/as para que agasallen a algunha muller importante na súa vida.  Exposición de Mulleres Galegas Ilustres empregando as tablets e usando apps. 41

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

Semana da Prensa:  Mural de viñetas ou publicidade de xornais en galego (a determinar)  Actividade anual: cada mes, unha aula diferente escollerá un artigo de prensa relacionado cos animais (proxecto do centro este ano) e no mes de xuño farase algunha actividade (a determinar a nivel dos tres equipos mencionados anteriormente) que se expoñerá no corredor do centro.

Día do Consumidor: (do 11 ao 17 de marzo)  Análise da importancia dunha dieta saudable.  Traballo a determinar con tablets e apps sobre etiquetas de produtos galegos.  Proxecto “Froita fresca na Escola”.  Proxecto “Saúde na Escola”.

Día da Poesía: (21 de marzo)  Lectura de poesías pola megafonía na hora de lecer de todos os cursos.  Pequenos escritores grandes poesías (a determinar o soporte: papel ou dixital)

Día Mundial do Libro Infantil e Xuvenil: (4 de abril) 

Elaboración de carteis para animar á lectura en galego, e a súa posterior difusión polo concello.

Día das Letras Galegas: (17 de maio):  Actividades de investigación, lectura comprensiva … relacionadas coa vida e obra de Antón Fraguas Fraguas, homenaxeado no día das Letras Galegas 2019.  Concurso de caricaturas de Fraguas..  Elaboración dun álbum por aula sobre a vida e obra de Antón Fraguas. (A determinar soporte, papel ou dixital) 42

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

 Exposición de carteis (enviados pola CEOFP) facendo referencia á vida e obra do autor homenaxeado.  Adaptación musical dalgunha obra ou fragmento de Fraguas, coa colaboración da mestra de música por aula e elaboración dun vídeo co resultado final de todas elas que será a música da semana que soará á entrada e saída do alumnado.  Calquera outra actividade que poda xurdir.

14.4.d. PROXECTOS. PDI: “NA PEL DOS ANIMAIS” PLAN PROXECTA: “PROTEXE AOS ANIMAIS” 16.4.e. CONVIVENCIAS CON OUTROS CENTROS EDUCATIVOS DA NOSA CONTORNA E VISITAS A INSTITUCIÓNS: o

Aloiada 2018-2019.

o Actividades de coñecemento do contorno para os alumnos\as de quinto e sexto curso dos colexios do concello no Parque Natural Monte Aloia. A duración prevista é de dous días, unha noite. 

Convivencias deportivas

Xunto con outros centros do entorno participaremos na Xornadas de Deporte Escolar.



“TUI LE” (23 de abril)

Actividade conxunta coas biblioteca escolares de Tui e a Biblioteca Municipal na que se programa a lectura de obras galegas, así como outras actividades. 

Saídas pola contorna. Ao longo do curso, todas as aulas farán saídas á contorna. 43

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

Determinaranse en función das ofertas dos diferentes organismos municipais e do entorno próximo, así como das demandas do alumnado en relación ao proxecto do centro (Na pel dos animais)  Outras actividades. Todas aquelas que podan xurdir e se consideren relevantes para o alumnado do centro. 14.4.f. OUTRAS ACTIVIDADES DINAMIZADORAS E COLECTIVAS. 

Calendario escolar 2018-19. Repartiranse os meses polos niveis, e, posteriormente, elaborarase un calendario escolar para este curso. Cada grupo escribirá algo relacionado cos animais.  Na megafonía do centro soará música galega así como nalgunhas festividades como o magosto ou o entroido (tradicional, folklore, infantil…) Tamén para os cambios de hora, una semana ao mes. 

Este curso continuarase coa dinamización do blog de EDLG.

14.4.g. ACTIVIDADES DE FORMACIÓN QUE SE PROPORCIONOU AOS MEMBROS DA COMUNIDADE PARA MELLORAR AS SÚAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS. o

Informarase aos membros da comunidade sobre actividades, actos e institucións culturais relacionados coa realidade cultural galega. o Informarase ao profesorado de actividades de formación que houbese, a través do correo electrónico ou nas reunións de CCP ou Claustro. o Axuda, sempre que sexa posible, ao profesorado por parte do equipo de EDLG para resolver dúbidas lingüísticas que podan xurdir ao longo do curso.

14.4.h. DINAMIZACIÓN DA LECTURA. Plan de animación á lectura en galego; cada titor/a traballará co seu alumnado libros en galego tanto de forma oral como escrita.

Elaboración do Itinerario Lector, introducindo libros en galego.

Contacontos en galego (por profesionais, mestras alumnado e familias).

Visita de escritores e fotógrafos galegos.

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

Animacións lectoras dos libros seleccionados no itinerario lector.

A “hora de ler”: de luns a venres nas aulas durante 25 minutos lectura nas tres linguas.

Realización do “Conto Viaxeiro” en galego (de todos os cursos).

Club de lectura, lectura mensual dun libro e posta en común do mesmo. Repartirase equitativamente en galego e castelán.

Na “Mochila Viaxeira” incluiranse libros escritos en lingua galega.

14.4.i. REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES EN SOPORTE INFOMÁTICO PARA MELLORAR A COMPETENCIA LINGÜÍSTICA DA COMUNIDADE EDUCATIVA.

Continuar coa dinamización do blog do EDLG.

http://www.edu.xunta.gal/centros/ceipnumero1tui/normalizacion.

Elaboración de xogos interactivos sobre a vida e a obra de Antón Fraguas.

Realización dun díptico informativo para o período de matrícula no que se informa das características do centro.

Obradoiros para levar a lingua galega ás novas tecnoloxías.

En 5º e 6º de Ed. Primaria trabállase co ABALAR E CO E-DIXGAL.

Obradoiros para o manexo das tablets.

Obradoiros para o uso de apps.

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

15. LIBROS DE TEXTO E DEMÁIS MATERIAIS CURRICULARES ESTABLECIDOS NO CENTRO Relación de libros de texto e material didáctico impreso para o curso 2017/18 Código de centro: 36009846 Denominación do centro: CEIP Plurilingüe Nº1 - TUI Enderezo: COENGO VALIÑO S/N Concello: TUI Provincia: PONTEVEDRA Correo Teléfono: 886.110.813/12 Fax: 886.110.813 electrónico:ceip.numero1.tui@edu.xunta.es

Curso e etapa

Área Materia Ámbito Módulo

1º

MATEMÁTIC.

1º

INGLÉS

Título, autor, editorial e ano de publicación

MATEMÁTICAS 1 – EDITORIAL VICENS VIVES 2014

WONDER 1 - STUDENT´S PACK – RICHMOND SANTILLANA. 2014 WONDER 1 - ACTIVITY PACK – RICHMOND SANTILLANA. 2014

2º

MATEMÁTIC

MATEMÁTICAS 2 – EDITORIAL VICENS VIVES 2014

2º

INGLÉS

3º

MATEMÁTIC.

MATEMÁTICAS 3. Matemáticas. EDITORIAL VICENS VIVES. 2014

4º

MATEMÁTIC.

MATEMÁTICAS 4. EDITORIAL VICENS VIVES. 2014

4º

INGLÉS

WONDER 2. STUDENT´S PACK- RICHMOND SANTILLANA. 2014 WONDER 2 . ACTIVITY PACK – RICHMOND SANTILLANA. 2014

ISBN

978-84-682-2028-4

987-84-668-1718-9

Lingua da edición

CASTEL.

INGLÉS

987-84-668-1234-4

978-84-682-2834-1

978-84-668-1809-4 978-84-668-1808-7

CASTEL.

INGLÉS

CASTEL.

WONDER 4 - STUDENT´S PACK – RICHMOND SANTILLANA . 2014 WONDER 4 - ACTIVITY PACK – RICHMOND SANTILLANA. 2014

978-84-682-2050-5

978-84-682-2881-5

978-84-668-1797-4

CASTEL.

INGLÉS

978-84-668-2016-5

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

EN 5º E 6º DE EDUCACIÓN PRIMARIA, NO CURSO 18-19 UTILIZARÁNSE LIBROS DIXITAIS (PROXECTO EDIXGAL).

16. PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS E EXTRAESCOLARES. Constituido o equipo de Actividades Complementarias e Extraescolares do ano 2018/19 polo profesorado: -

María Elena Iglesias Canto

Silvia Fernández Gómez

Maria José Cancedo Fernández

Lorena Fernández González

Ana Ruth Fernández Fernández, organizase o programa anual con respecto as conmemoracions, saidas culturais e actividades propostas polos Equipos docentes.

Dito proxecto queda aberto a calquera saida ou actividade que poida xurdir e que resulte de interese para o noso alumnado. Todas as actividades seran programadas en estreita colaboracion cos distintos Equipos de dinamizacións do Centro

Os obxectivos plantexados para este curso son os seguintes:

・ Fomentar a participacion de toda a comunidade escolar nas actividades programadas. ・ Manter informada a toda a comunidade escolar das actividades que se realizan no centro, dinamizando a web do Centro. ・ Crear interese polas actividades artísticas, culturais e deportivas. ・ Programar visitas culturais encaminadas a que os alumnos coñezan o entorno e relacionadas cos proxectos traballados. 47

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

・ Celebrar as Conmemoracions anuais mais significativas. Conmemoracións de Obligado Cumprimento

 25 de novembro: Dia Internacional contra a Violencia de Xenero  Do 1 ao 11 de decembro: conmemoracion da Constitucion e do Estatuto de autonomia de Galicia  10 de decembro: Dia da Declaracion Universal dos Dereitos Humanos  30 de xaneiro: Dia da Paz.  8 de marzo: Dia Internacional da Muller Traballadora.  Do 10 ao 14 de marzo: Semana da Prensa.  15 de marzo: Dia Mundial dos Dereitos do Consumidor.  Entre o 11 e o 30 de abril: Dia do libro.  7 de abril: Dia Mundial da Saude.  9 de maio: Dia de Europa.  Do 8 ao 17 de maio: Semana das Letras Galegas.  5 de xuño: Dia Mundial do Medio Ambiente. Outras conmemoracións  Hallowen e Samain en coordinación cos docentes especialistas da lingua Inglesa e EDLG  Magosto: en coordinación co Equipo de Dinamización da Lingua Galega  2ª andaina de panxolinas ca coordinación da profesora especialista de música  Cine animal coordinado coEquipo TIC  Entroido: coordinado cos proxectos traballados do Centro  Día Concienciación do Autismo celebrado a nivel Centro  Día das letras galegas (este ano adicado a Antón Fraguas)  Fin de curso: graduacións e festa final de curso. Saídas culturais: Educacion Infantil: · 1o Trimestre: -

Saída polo entorno

Saída a área panorámica para o vixionado do teatro musical “Canta Connosco de Migallas

Saída pola vila de Tui para o segundo concerto de panxoliñas

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

· 2o Trimestre: -

Saída relacionada cos proxectos traballados.

Saída a área panorámica para o visionado do teatro en Inglés

Saída a área panorámica para o visionado da representación da “Ovella Engracia” contacontos con música de “María Lado e Lucía Aldao” para 5º e 6º Infantil

· 3o Trimestre: -Saída relacionada cos proxectos traballados.

1o/2ode E. Primaria: · 1o Trimestre: -

Saída relacionada cos proxectos traballados.

Saída a área panorámica para o vixionado do teatro musical “Canta Connosco de Migallas

Saída ó Zoo de Oporto

Saída pola vila de Tui para o segundo concerto de panxoliñas

· 2o Trimestre: -

Saída relacionada cos proxectos traballados

Saída a área panorámica para o visionado do teatro en Inglés

Saída a área panorámica para o visionado da representación da “Ovella Engracia” contacontos con música de “María Lado e Lucía Aldao”

· 3o Trimestre: -

Saída relacionada cos proxectos traballados

Saída a área panorámica para o visionado da representación da “A Galiña Azul” de Tanxarina

Saída a área panorámica para o visionado da representación da “Títeres Babalua” de Tita

3o/4o de E. Primaria: · 1o Trimestre: -

Saída a cidade das abellas “Apípolis” para o alumnado de 4ºA e 4ªB

Saída a área panorámica para o vixionado do teatro musical “Canta Connosco de Migallas 49

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

Saída relacionada cos proxectos traballados

Saída pola vila de Tui para o segundo concerto de panxoliñas

· 2o Trimestre: -

Saída relacionada cos proxectos traballados

Saída a área panorámica para o visionado do teatro en Inglés

Saída a área panorámica para o visionado da representación da “Ovella Engracia” contacontos con música de “María Lado e Lucía Aldao”

· 3o Trimestre: -

Saída relacionada cos proxectos traballados

Saída a área panorámica para o visionado da representación da “A Galiña Azul” de Tanxarina, para o alumnado de 3º de Primaria

Saída a área panorámica para o visionado da representación da “Títeres Babalua” de Tita, para o alumnado de 3º de Primaria

5o/6ode E. Primaria: . 1o Trimestre: -

Saída relacionada cos proxectos traballados.

Saída a área panorámica para o vixionado da película “ Wonder”

Saída a área panorámica para o vixionado do teatro musical “Canta Connosco de Migallas

Saída pola vila de Tui para o segundo concerto de panxoliñas

Saída a Vigo ó Instituto de Manuel Antonio

Os alumnos de 5º estiveron na semana STEM en Santiago

. 2o Trimestre: -

Saída relacionada cos proxectos traballados

Saída a área panorámica para o visionado do teatro en Inglés

Excursión Santander no mes Abril.

. 3o Trimestre: -

Saída relacionada cos proxectos traballados

Saída a Vigo 50

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

Todo o Centro levará a cabo:  Obradoiros de Educacion propostos polos Servicios Sociais do Concello.  Voltaremos organizar a distribucion de Froita Fresca.  Actuacions musicais na Area Panoramica de Tui.  2ª andaina de Villancicos por a vila de Tui, xunto con toda a Comundidade Educativa  Toda aquela actividade que sexa de interese e que poida xurdir durante o curso escolar.

Actividades deportivas. No fomento de prácticas deportivas e máis de relación cos centros deste concello e doutros limítrofes, participaremos no programa do deporte en idade escolar (XOGADE) da Secretaria Xeral para o Deporte.

Este programa presenta actividades deportivas, ludicas e formativas específicamente orientadas a facilitarlles aos nosos nen@s a practica de actividade fisica baixo parámetros educativos, asi como o fomento da educacion en valores.

O deporte escolar debe entenderse como un complemento ao desenvolvemento educativo dos nenos, garantindo o acceso universal dos mesmos, ao tempo que satisfaga as necesidades individuais de cada deportista. Baixo este prisma o deporte escolar estará orientado a educación integral dos nenos en condicións de igualdade e a consecucion dunhas condicións físicas e uns hábitos deportivos que faciliten a continuidade no deporte, ao tempo que consolide hábitos de práctica de actividade fisico deportiva que servirán para formar ao neno nun modelo de vida saudable.

Este ano participaremos nalgunhas das modalidades dos dous bloques que integran o programa (na maioría delas xa participábamos nos anos anteriores: campo a traves, tenis de mesa, badminton, balonman…), algunhas desenvólvense en horario lectivo e a maioría fora del. -ACTIVIDADE DEPORTIVA- COMPETITIVA:  Multideporte.  Bádminton.  Baloncesto.  Voleibol.  Fútbol Sala. 51

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

   

Tenis de mesa. Xadrez. Balonmán. E outras que dependendo das datas poidanxurdir (natación, iniciación atletismo en pista, atletismo divertido…). O calendario e a organización destascompeticións está sen confirmar. - ACTIVIDADES LÚDICO- RECREATIVAS: Nestas actividades os nen@sterán a posibilidade de divertirse, aomesmo tempo que realizarán a súaprimeira inmersión en distintos deportes e afianzarán outrosxa practicados. Para elo, distintos monitores

das

federacións

galegas,

visitarán

colexiosou

concentracións

por

concellospromovendo distintos deportes, dependendo das solicitudes (orientación, esgrima, xogos populares,…). Ademáis de participar nas distintas xornadas promovidas, ben pola Agrupación deportiva Baixo Miño (Agrudebam), oupola Dirección Xeral para o Deporte.

Asemade, organizaremos unha acampada no monte Aloia (ALOIADA), durante o terceirotrimestre, na que está previsto a asistenciado alumnado de 6º curso.Coaparticipación do Ceip Plurilingüe Nº 2, doCeip de Pazos de Reis, CPR Santa María de Tui, Ceip de Rebordáns e o Ceip de Guillarei. (Actividades: sendeirismo, piragüismo, remo, iniciación á escalada, orientación, primeiros auxilios, equitación…).

Colaboraremos na difusión das actividades extraescolares ofertadas polas distintas entidades

deportivas

(baloncesto,

remo,

bádminton,

piragüismo,

balonmán,..)

asistiremos/recibiremos a visita de membrosdestas entidades coobxectivo de fomentar a práctica deportiva e o coñecemento dos distintos deportes.

17. PLAN DE AUTOPROTECCIÓN /MODIFICACIÓNS/ A OBSERVACIÓN DE QUE SEGUE VIXENTE No ano 2010 comenzouse a elaboración do Plan de Autoprotección para o noso Centro. Para levar a cabo dita elaboración contratáronse os servizos da empresa GESTORA DE PREVENCIÓN, S.L., a cal se encargou durante o curso 2009-10 de revisar as instalacións e dependencias do centro, formar ao profesorado en relación coa problemática da prevención de riscos laborais nos centros de traballo a través de charlas, e de elaborar o documento final co Plan concreto de evacuación.

Neste Plan de Autoprotección figuran os seguintes puntos: 52

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI



Identificación dos titulares e do emprazamento da actividade.



Descrición detallada da actividade e do medio físico no que se desenvolve.



Inventario, análise e avaliación de riscos.



Inventario e descrición das medidas e medios de autoprotección.



Programa de mantemento das instalacións.



Plan de actuación ante emerxencias.



Integración do Plan de Autoprotección noutros de ámbito superior.



Implantación do Plan.



Mantemento da eficacia e actualización do Plan de Autoprotección.



Directorio de comunicación, formularios para a xestión de emerxencias, planos, protocolos de actuación, e consellos e instruccións. A nivel centro realizáronse todas as recomendacións especificadas pola empresa, incluíndo nas

mesmas a colocación de sinais e carteis luminosos en todas as dependencias do centro. Dende o curso académico, 2010-11, lévase a cabo a posta en práctica de dito Plan a través da realización dun simulacro no primeiro trimestre, no que se conta coa colaboración do concello de Tui. Con posterioridade á realización do simulacro, realízase unha xuntanza entre os responsables da seguridade no centro, os coordinadores e os observadores xunto cos expertos en casos de evacuación co fin de avaliar todas as incidencias habidas no simulacro e deixar por escrito tanto os aspectos negativos como os aspectos positivos do mesmo. Durante o actual curso académico 2018-19 levaremos a cabo o seguimento do Plan, realizando o simulacro previsto para o 1º trimestre e efectuando as modificacións que, de habelas, nos indiquen os expertos no tema de evacuacións e situacións de risco.

18. PLAN DE ORGANIZACIÓN E COORDINACIÓN DAS TAREFAS DO PERSOAL NON DOCENTE O coidador é un recurso temporal de apoio aos centros educativos para a atención ao alumnado con necesidades educativas especiais permanentes, asociadas a condicións persoais de diversidade funcional. Estes profesionais, en colaboración co profesorado, prestan os seus servizos complementarios de asistencia e xuda a dito alumnado para fomentar a súa autonomía e desenvolvemento persoal.

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

A intervención dos coidadores ten que ser gradual, de maior a menor atención, en función do nivel de autonomía do alumno, seguindo sempre os principios de normalización e inclusión.

Os centros escolares son espazos de formación en actitudes e valores humanos necesarios para a convivencia e o desenvolvemento persoal e a integración social. A existencia dunha persoa coidadora non debe ser un freo ao fomento da axuda solidaria na atención, nos contextos escolares, a estes alumnos por parte dos distintos profesionais do centro e dos seus compañeiros.

No noso centro, estes profesionais realizan as seguintes tarefas: ● Guiar e/ou axudar ao alumno/a na realización de actividades de coidado vestido, hixiene e aseo persoal. ● Guiar e/o axudar ao alumno na realización de actividades dirixidas á adquisición de hábitos alimenticios. ● Guiar e/o axudar ao alumno na realización de actividades dirixidas á adquisición de técnicas de movilidade, autocontrol nos desprazamentos e nas habilidades da vida diaria. ● Guiar e/o axudar ao alumno a desplazarse e participar activamente nas actividades dentro e fóra do centro, cando as súas condicións persoais llo impidan ou dificulten de forma importante ou supoñan un risco físico evidente. ● Axudar ao alumno dentro da aula (cando se considere necesario) para facilitarlle o acceso ás actividades que presenten especial dificultade para o mesmo. Éstas deberán estar sempre programadas, supervisadas e valoradas polos profesorado. ● Colaborar co profesorado na vigilancia dos recreos, dos que serán responsables ditos profesores. ● Axudar ao alumno na súa integración social nos contextos educativos: entradas, saídas, recreos, excursións… ● Colaborar nos desprazamentos do alumno polo centro, nos cambios de aula ou no acompañamento ao pavillón.

As Coidadoras do noso centro desenvolven o seu labor con alumnos e alumnas escolarizados na educación infantil e no 1º, 2º, 3º, 4º e 6º nivel de educación primaria. O seu horario de traballo coincide coa permanencia do alumnado no centro: das 09:10 h. ás 14:10 h.

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

Non debemos esquecer que as intervencións das coidadores deben fomentar o progreso da autonomía do alumno no seu desenvolvemento diario no centro. As actuacións deben ir encamiñadas a favorecer a progresiva diminución da axuda por parte do coidador, e a adquisición, tamén progresiva e correlativa, da autonomía destes alumnos. Ademais seguindo a Instrucción 8/2017 do 30 de maio de 2017 os coidadores durante a súa xornada laboral, asistirán e axudarán no comedor escolar e nos periodos anteriores e posteriores a dito servizo aos nenos que teñen asignado a seu coidado.

19. HORARIO DE ATENCIÓN AO PÚBLICO HORARIO DE SECRETARÍA

LUNS

MARTES

MÉRCORES

XOVES

VENRES

De 9,10 a 10,00 horas

De 13,20 a 14,10 horas.

HORARIO DE ATENCIÓN ÁS FAMILIAS

OS MARTES DE 16:00h A 17:00 h. 20. PLAN PARA A POTENCIACIÓN E ORGANIZACIÓN DAS RELACIÓNS DA COMUNIDADE COA FAMILIA Familia e Escola temos funcións sociais diferentes, pero ao mesmo tempo complementarias. Ante a complexidade do mundo de hoxe temos que unir os nosos esforzos para lograr superar as dificultades que se nos presentan, porque en última instancia a nosa razón de ser está en función do protagonismo do neno e na nosa tarefa educativa. Esta época preséntanos un nivel de esixencias, tanto á educación familiar como á escolar, que reclama a preparación e formación dun novo estilo formador baseado nunha aprendizaxe para vivir en comunidade, á que pais e profesores estamos chamados a responder co compromiso de participar nesta tarefa común, cada un desde o seu ámbito de coñecemento e experiencia para 55

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

atender ás necesidades afectivas, cognitivas e sociais dos nenos e de todos os implicados na comunidade educativa. A nosa proposta de relación coas familias fundaméntase nos catro pilares nos que o Informe da Unesco da Comisión Internacional sobre a Educación para o século XXI basa a educación para o futuro e que son: Aprender a coñecer, Aprender a ser, Aprender a facer e Aprender a vivir en comunidade. - Aprender a coñecer: É necesario poñer en contacto aos nenos cos coñecementos, entretexidos pola historia e a cultura, que se organizan nos contidos curriculares e se aprenden na escola, pero tamén, co mundo que os rodea por medio das súas relacións co contorno, a familia, os iguais e os medios de comunicación, axudándoos a analizar esta realidade a través de estratexias de aprendizaxe constructivo. Así, o neno estructura un tempo e un espazo tanto no ámbito persoal como histórico, axudándoo a tomar conciencia de sí mesmo como suxeito individual e social. - Aprender a ser: Os nenos teñen que aprender a ser desde dúas vertentes: unha social, como membro dun grupo social, dunha cultura, que podemos relacionar con “aprender a coñecer” e, dúas, como ser único e diferente, descubrindo a súa interioridade, as súas posibilidades e limitacións, e a súa realidade persoal inmersa nunha realidade social na que desenvolver o seu proxecto vital. Para aprender a ser él mesmo, o neno descubre a súas peculiaridades e o seu ser na diferenciación cos membros da súa familia. A identidade persoal adquírea neste doble proceso de descubrimento de sí mesmo e diferenciación do outro. De ahí a importancia dos seus primeiros contactos familiares para potenciar a realidade de seu ser individual e social. - Aprender a facer: O neno aprende a desenvolver habilidades e destrezas, observando, experimentando e descubrindo todos os obxectos que atopa ao seu redor. O neno aprende a facer cos máis próximos, na realidade cotiá do fogar e da escola, cando se lle permite manipular, asociar e establecer relacións entre diferentes elementos. A creatividade como capacidade creadora, foméntase estimulando ao neno a investigar, descubrir, explorar e experimentar, e en esta tarefa debemos participar familia e escola, a través de estratexias innovadoras de traballo común. - Aprender a vivir en comunidade: Favorecer unha educación para a vida comunitaria, desde o ámbito familiar, é fundamental para que o neno aprenda a exercitar a participación, a cooperación, o diálogo e a toma de decisións consensuadas, así como compartir os coñecementos e a vida, de forma que logo sexa capaz de transferir estas aprendizaxes a outros contextos sociais.

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

É esencial que pais e profesores nos poñamos de acordo sobre como facer efectiva esta participación da familia nos centros, de xeito que as nosas relacións sexan de axuda mutua e se poida facer frente aos desafíos que nos presenta este mundo en contínuo cambio, o que vai repercutir de forma moi positiva na educación. Desde o propio centro, tentamos de forma continua atopar sistemas que faciliten esta comunicación e participación, basándonos no presuposto de compromiso común para chegar a unha acción conxunta. As vías utilizadas para tal fin son: 

Facilitar o encontro entre pais e profesores a través de xuntanzas semanais.

Establécese para cada curso académico un horario de atención ás familias co fin de organizar a nivel centro esta participación. Nestas xuntanzas crearase un clima aberto de comunicación para que ámbalas dúas partes expresen os problemas, as inquietudes, as inseguridades e as necesidades que se poidan atopar no seu proceso de relación. 

Traballo conxunto en diversas actividades programadas desde o centro.



Participación nas actividades extraescolares ofertadas.

Os pais están invitados a formar parte desde ámbito concreto, informando e colaborando non só na organización destas actividades desde a ANPA, senón tamén podendo participar en actividades diseñadas concretamente para eles. 

Proporcionar ás familias información puntual en torno a aspectos da vida escolar que poidan afectar directamente aos seus fillos.



Sensibilizar ás familias ante a importancia de formar parte do Consello Escolar.



Establecemento dun sistema de comunicación vía notificación escrita tanto para mandar como para envíar información.



Invitar aos pais a participar na vida do centro e nos proxectos que nel se desenvolven a través da petición de información, de material, e incluso de aportacións persoais propias.



Colaboración en tarefas escolares a través de actividades e proxectos para facer nas casas.

Esta participación completarase coa nosa firme promesa de superarnos cada curso académico nas relacións con outros organismos, institucións, centros, e, sobre todo, co Concello, a Admón. Educativa e cos centros educativos da zona a fin de realizar actividades conxuntas. Ao longo deste curso e seguindo a RESOLUCIÓN do 3 de xullo de 2018, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa, pola que se ditan instrucións para o apoio

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

á creación e ao funcionamento das escolas de nais e pais reguladas pola Lei 4/2011, do 30 de xuño, de convivencia e participación da comunidade educativa. Trtaremos de poñer en funcionamento a nosa escola de nais e pais.

21. PLAN DE TRANSPORTE ESCOLAR CONTROL DE ALUMNADO TRANSPORTADO CURSO 2015-16 CURSO 5º de E. Primaria 6º de E. Infantil 5º de E Infantil 1º de Primaria 6º de PRIMARIA 5º DE INFANTIL

ALUMNADO DIEGO FEIJOO

PARADA PARADOR

JAVIER VAL

PARADOR

UXÍA

AREAS

MARCOS

AREAS

ALEX

AREAS

ALEX

AREAS

CADRO DE ALUMNOS TRANSPORTADOS 4º EI 5ºEI

AREAS San Martiño Anta (ar) Anta (ab) Areas Rotonda Parador TOTAL

6ºEI

1º de 2º de 3º de 4º de 5º de 6º de Primaria Primaria Primaria Primaria Primari Primari TOTAL a a

1 1 1

4 2 6 58

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

ALUMNADO Durante o actual curso académico e, tal e como queda reflectido na Orde do 23 de xuño de 2011 pola que se regula a xornada de traballo do persoal funcionario e laboral docente, no artigo 3, punto 2, computaranse como horario lectivo as gardas para custodiar ao alumnado no período de tempo que transcurre desde que rematan as actividades escolares ata a saída do transporte escolar; no noso caso o transporte escolar, soe chegar puntual na súa entrada ás 09:10 e sae 5 minutos antes de rematar o horario lectivo polo que a dirección do centro na 5º sesión realiza as tarefas de garda de transporte. No seguinte cadro especifícase o reparto de ditas gardas co profesor acompañante en cada caso.

GARDA DE TRANSPORTE ESCOLAR 14:05 horas TRANSPORTE

LUNS MARTES MªJosé NURIA

MÉRCORES MªJosé

XOVES MªJosé

VENRES NURIA

22. REGULAMENTO DA ORGANIZACIÓN DO COMEDOR O ANPA Diomedes crea e desenvolve o funcionamento do comedor escolar dende o ano 2005, sempre baixo a supervisión e coordinación da Dirección do Centro e o Consello Escolar. O comedor escolar está situado na pranta baixa á man dereita, ó fondo, según se entra no colexio, tamén dispón dunha entrada polo patio do colexio, na entrada do centro, estando identificado na porta e ambentado tal e como debe corresponder a un comedor escolar (pintado con cores cálidas, cortiñas divertidas; dispoñendo de suficiente mobiliario, alacenas, fregadeiro, encimeira de granito, microondas, neveira, etc). Está comunicado ca aula de Taller de Xogos, que dispón de TV con DVD, para nos días fríos e de choiva, os rapaces podan estar cómodos despois do xantar, cando non poidan sair o patio a xogar. Dispón ademais de suficiente luz natural, con amplos ventanais, tendo os aseos e retretes (un deles para pequenos) ao carón do comedor. O comedor escolar debe proporcionar a consolidación duns hábitos de saúde e hixiene que os usuarios deste servizo desenvolven no seu ámbito familiar. Tamén debe permitir traballar outros valores como son a solidariedade, a cooperación e a tolerancia. O comedor escolar deberá cumprir as esixencias establecidas na lexislación vixente en materia de seguridade alimentaria e en concreto o Regulamento CE 852/2004, do 29 de abril,

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

relativo á hixiene dos produtos alimenticios, o Real Decreto 3484/2000, de 29 de decembro, polo que se establece as normas de hixiene para a elaboración, distribución e comercio de comidas preparadas, e o Real Decreto 202/2000, do 11 de febreiro, polo que se regulan as normas relativas aos manipuladores de alimentos. Por todo iso fíxanse unha serie de obxectivos e normas que marquen as actuacións de todos aqueles que interveñen no servizo do Comedor Escolar.

Obxetivos 

Obxectivos a cumprir durante o servizo de comedor, na sala do comedor: a) Garantir unha dieta que favoreza a saúde. b) Promover e desenvolver hábitos alimentarios saudables: comer de todo, mastigar ben e correctamente e rematar a comida servida. c) Inculcar hábitos de hixiene persoal: lavado de mans e de dentes. d)

Inculcar

hábitos

bos

modais

mesa:

posturas,

uso

correcto

dos

cubertos..... e) Fomentar a colaboración e boas relacións entre os compañeiros de mesa e persoal do comedor. 

Obxectivos a cumprir durante o tempo libre antes e despois: a) Desenvolver hábitos de convivencia. b) Desenvolver o compañerismo, o respecto e a tolerancia. c) Aprender a utilizar o tempo libre participando nas actividades. d) Observar todos os nenos e nenas, sobre todo a aqueles que presentan algún

problema físico, psíquico ou de conduta para dinamizar a súa participación. e) Utilizar correctamente os materiais e espazos, logrando un ámbito físico e social saudable.

Normas xerais Os pais/nais/titores legais do alumnado que se acollan ao servizo de comedor: 1. Comprométense a aboar nos prazos establecidos pola directiva do ANPA as cotas estipuladas. O incumprimento da obriga de pagamento determinará, a pérdida do dereito do uso do comedor.

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

2. Deberán recoller aos/ás alumnos/ás á saída de comedor. Se as 16:00hs o pai/nai ou titor non recolleu o alumno/a, éste será acompañado pola cuidadora do comedor á dirección co profesor de garda. 3. Respectarán e aceptarán o presente regulamento

Normas do alumnado usuario: 1. Os usuarios do comedor, durante o tempo posterior á comida, sempre controlados pola coidadora, póden permanecer no patio, na aula matinal e excepcionalmente na Biblioteca para algún obradoiro relacionado co comedor. 2. O alumnado acudirá ao comedor ben aseado. 3. Manterase o orden tanto para entrar como para sair. 4. Cada alumno/a manterá o mesmo asento e a mesma mesa durante todo o curso escolar, salvo indicación contraria dos coidadores/as. 5. Cada alumno/a deberá comer de todo e toda a cantidade que se lle bote no prato. 6. Durante a estancia no comedor, cada un debe permanecer sentado no seu asento e manter un comportamento correcto. 7. Poderase falar en voz baixa e só cos compañeiros que cada un ten ao lado ou en fronte. 8. Deixarase a mesa o máis limpa posible. 9. Os alumnos/as non poderá sair do recinto escolar durante o tempo de comedor salvo cos seus país/nais/titores e previa información ao equipo directivo ou encargada do comedor. 10. Durante o recreo de sobremesa o alumnado deberá permanecer no patio, ou ben nas zonas do centro habilitadas para eles en caso de choiva ( ludoteca ou biblioteca). 11. A encargada debe de ordenar as actividades durante o tempo de comedor e do recreo, polo tanto o alumnado deberá respectala, seguir as súas directrices e colaborar con ela para un bo funcionamento do servizo. 12. Todas as normas son supervisadas e coordinadas pola dirección do centro.

Horario do servizo do comedor O horario do comedor estenderase dende as 14:00 horas ás 16:00 horas. Por seguridade dos alumnos, e salvo nos horarios

de saída, as portas do Centro

permanecerán pechadas durante o horario de comedor. No horario de comedor os alumnos estarán baixo a tutela dos coidadores de comedor que serán os seus responsables. 61

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

Ao rematar o comedor os alumnos deberán ser recollidos polo pai/nai/titor legal, salvo: a) Autorización expresa do pai/nai/titor legal, para ser recollidos por outra persoa. b) Autorización expresa do pai/nai/titor legal, para que o neno/a abandone só o colexio (só alumnado de 5º e 6º ) c) Que o neno quede no colexio a realizar actividades extraescolares.

No tempo que dure o servizo de comedor os alumnos/ás poderán facer uso dos servizos sanitarios e os patios do centro. Non poderán utilizar nin andar polo resto das dependencias do centro.

Límite de prazas e solicitudes de inscripción. Poden acollerse ao servizo de comedor todos os alumnos matriculados no centro que así o soliciten e a ANPA así o dispoña e sempre que haxa prazas vacantes. Dado o limitado espazo dispoñible para a sala de comedor, fíxase o número máximo de prazas en 50 alumnos.De pasar esta ratio os nen@s de 4º ,5º e/ou 6º comerán na sala contigua con un coidad@r a maiores. Poderán facer uso do comedor alumnos/ás con carácter esporádico. Para acollerse a este servizo esporádico será requisito imprescindible comunicalo por teléfono. A hora límite de anotarse para xantar é ás 16.00 h. do día anterior. Esa mesma hora é tamen para anular ou menú do día seguinte.

Persoal do comedor. O persoal de vixilancia do servizo de comedor será nomeado pola empresa concesionaria do servizo de comedor e deberá reunir os requisitos e titulación exisidos pola normativa vixente. Serán os responsables dos/ás usuarios/ás durante o horario de servizo de comedor, vixiándos e coidándos ata que sexan recollidos conforme ao establecido neste regulamento. Establecerán as pautas de actuación dos/ás usuarios/ás, educándoos nas normas básicas de comportamento na mesa. Marcarán as directrices de utilización dos espazos nas actividades lúdicas. Tamén será competencia deste persoal as seguintes funcións, acordes ca súa categoría profesional, nos termos que estableza o convenio colectivo de aplicación, e a título indicativo: 62

Programación Xeral Anual 18/19 

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

Velar pola calidade e conservación dos alimentos, cumprindo as normas de sanidade e hixiene.



Servizo de atención ás mesas dos usuarios.



Limpeza dos equipamentos do servizo de comedor escolar, coidando o seu uso e conservación.



Información a directiva do ANPA daquelas cuestións que afecten ao funcionamento do servizo.



Colaborar no seguimento dos protocolos de seguridade e hixiene e de riscos laborais.



Asistir, se é o caso, ás actividades específicas programada dentro do Plan de formación continuada



Vixiarán en todo momento que se cumpra o establecido neste regulamento.

Relacións coa empresa concesionaria do servizo de comedor A empresa concesionaria do servizo de comedor deberá enviar á Xunta Directiva do ANPA: 

A relación nominal das persoas adultas que se encarguen da prestación do servizo do comedor.



Mensualmente, a relación de menús que se serve no comedor.



Cumprir o establecido no contrato firmado por ámbas partes.



O persoal do comedor estará en contacto coa Xunta directiva do ANPA, comunicándolle calquera incidencia señalable conforme ao establecido nos Capítulos anteriores.



A Xunta Directiva do ANPA reuniranse por requirimento de calquera de eles, cando exista motivo xustificado.

23.PLAN DE UTILIZACIÓN DAS INSTALACIÓNS DO CENTRO.  Descrición das dependencias do centro e actividades desenvolvidas nelas Planta superior A planta superior está dividida en dúas zonas independientes con acceso por escaleiras á planta baixa. Nesta planta alta están ubicadas as seguintes dependencias: 

Aula Dixital: Lugar dotado de medios tecnolóxicos (ordenadores, tablets, focos, impresoras, cañón…) para o uso dos cursos e a realización de talleres dixitais.



Aula de Música: Sala destinada á práctica musical.



Aula de Pedagoxía Terapeútica: Sala destinada ao desenvolvemento de clases de apoio para alumnos con dificultades de aprendizaxe.

Programación Xeral Anual 18/19 

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

Aula de Audición e Linguaxe: Sala destinada á recuperación e á clases de apoio en materia de logopedia.



Aula Laboratorio: destinada ás prácticas de experimentación.



Aula de Relixión Católica/Relixión Evanxélica:



Aseos



3 aulas destinadas ao desenvolvemento de clases en Educación Primaria.

Planta baixa 

3 aulas destinadas ao desenvolvemento de clases en Educación Infantil.



Aula de Psicomotricidade: Lugar destinado á práctica deportiva para os nenos de Educ. Infantil e para a utilización da pizarra dixital nesta etapa, así como para a aula de apoio de alumnado autista.



Departamento de Orientación



Sala de profesorado: Lugar destinado a reunións de Claustro e Consello Escolar, e para o disfrute do profesorado.



Biblioteca- Salón de Actos: Este espazo está destinado habitualmente para uso e fomento da lectura como biblioteca, e en contadas ocasións como salón de actos ou como lugar para representacións diversas.



Aula de educación especial: Esta sala está adicada á atención de ACNEAE (alumnos con T.E.A.)



Secretaría e Dirección: Despachos



Taller de xogos e Comedor escolar: Espacio, o primeiro, destinado ao xogo e á actividade lúdica. Fóra do horario lectivo regúlase baixo a supervisión dunha monitora. O comedor escolar é o lugar destinado ás horas de comida con servicio de catering para o alumnado do centro.



Aseos



Local da ANPA



AlmacénS: RecunchoS adicado ao almacenaxe de material diverso.

Fóra do edificio escolar e, bordeándoo na súa totalidade, atópase o patio de recreo. Lugar destinado ao xogo no tempo de lecer do alumnado. Está distribuído en varias zonas de xogo, por cursos, tal e como queda reflectido no seguinte cadro:

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

Fóra do recinto escolar contamos co pavillón deportivo municipal. Este pavillón é compartido co CEIP Nº2, está destinado á impartición das clases de Educación Física, no noso caso, e para acceder a él temos que atravesar unha vía pública pola que habitualmente circulan vehículos. Sesión 1ª 2ª 3ª

LUNS

MARTES

MÉRCORES

VENRES

E.F. 3º

XOVES E. F. 1º E. F. 3º E. F. 4ºA

TEMPO DE LECER 4ª E. F. 1º

E. F. 2º

E. F. 4º B

E. F. 4ºB

E. F. 4ºA

5ª

E. F. 6º

E. F. 5º

E. F. 2º

E. F. 6º

24. PLAN DE ACTIVIDADES PROPOSTAS POLA ANPA A ANPA “Diomedes” do CEIP Plurilingüe Nº 1 de Tui ten como obxectivo principal complementar a labor educativa dos docentes, impulsando, xestionando e coordinando as actividades necesarias que redunden en beneficio directo do alumnado do Centro e indirectamente no profesorado, nais, pais e titores legais dos escolares.

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

No actual curso, todas as actividades extraescolares que dependen da Anpa serán xestionadas por profesionales independientes; polo que serán impartidas por monitores contratados coa cualificación específica na actividade a desenvolver. Queremos subliñar a importancia que teñen as actividades para os discentes debido ao seu carácter lúdico, formativo e socializador, tentando ser una das vías para o desenrolo como persoas dos alumn@s do C.E.I.P. Plurilingüe Nº 1 de Tui. Dando continuidade ao labor desenvolvido nos cursos anteriores, cremos necesario consolidar as actividades feitas ata agora, e que foron de proveito para todos, sempre baixo a supervisión e coordinación constante da Dirección do Centro e o Consello Escolar. Para o presente curso 2018/19 temos programadas as seguintes actividades, que imos explicar brevemente. COMEDOR ESCOLAR O 12 de setembro de 2018 empezou o funcionamento do Comedor Escolar no CEIP PLURILINGÜE Nº 1 de Tui, sendo xestionado pola ANPA e o Consello Escolar do Centro. Os xantares ofértanse, a través do Catering “CALIDUS”, suficientemente acreditado pola calidade dos seus alimentos e con ampla experiencia. Os menús servidos son adaptados seguindo as necesidades, alerxias ou intoleracias dos usuarios do comedor. Unha coidadora contratada pola empresa de catering e a persoa responsable de coidar aos nen@s.

ACTIVIDADE DE AULA MATINAL A aula matinal desenvolverase de 7:45 a 9:10 horas de lúns a venres, dirixido por unhas monitoras/coidadoras, a cal tenta de organizar o coidado, o almorzo e actividades lúdicas aos escolares. Vai dirixida a todos os escolares do Centro. Este servizo prestase na aula de xogos. ACTIVIDADE DE INGLÉS Está orientada a nen@s de Educación Infantil e Primaria. Trátase dun taller onde o proceso de ensinanza/aprendizaxe se fará a través do xogo. Ás clases están divididas por idade do alumnado, para que poidan ser impartidas de xeito máis específico. Serán os luns, martes, xoves e venres de 16:00 a 17:30 horas. ACTIVIDADE DE ROBÓTICA AVANZADA.

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

Está orientada ao alumnado de Primaria. Trátase de clases na que se fará un achegamento aos robots, ao seu funcionamento, xogos e actividades con eles. Será os mércores de 16:00 a 17:00 horas. ACTIVIDADE DE PINTURA Para nenos a partir de 4 anos. Nestas clases fomentase a capacidade de realizar debuxos e pintar cós distintos materiais e xeitos posibles. Ás clases serán impartidas os xoves de 16:00 a 17:30 horas. ACTIVIDADE DE IOGA Destinada a todo o alumnado do centro. As claves están divididas entre Educación Infantil e Primaria. A través de asanas -posturas- , pranayama -ejercicios de respiración-, meditacioenes guiadas, técnicas de mindfulness y relajación, juegos y manualidades, los más pequeños fortalecen los músculos, la flexibilidad, pero también la capacidad de concentración, el autoconocimiento, su creatividad y la confianza en sí mismos. Se trabaja la inteligencia emocional, de manera que los niños aprenden a identificar sus sensaciones y a desarrollar técnicas sencillas para gestionar emociones como el estrés o el enfado. Horarios: martes de 16:00 a 17:00 horas para o alumnado de infantil e os xoves para primaria (a mesma hora). ACTIVIDADE DE TEATRO Taller adicado ao desenvolvemento da expresión corporal, creatividade e imaxinación do alumnado de Educación Infantil e primaria. Ás clases serán impartidas os venres de 16:00 a 17:30 horas. ORGANIZACIÓN DE FESTAS A ANPA colaborou con éxito nos cursos pasados na Chocolatada de Nadal, no Entroido e na Festa de Fin de Curso. Gustaríanos poder colaborar de novo nestas festas en coordinación coa Dirección do Centro, así coma noutras actividades que se nos propoñan. ACTIVIDADES COMERCIAIS, AXUDAS A financiación da actividade a desenvolver pola ANPA é fundamental para a supervivenza da mesma; deste xeito a ANPA ten en marcha a venda do mandilón para os nenos de E. Infantil. O éxito acadado coa elaboración do calendario nos cursos pasados, anímanos a repetir a experiencia. E sinalar que solicitáronse as axudas que ofrece o Concello de Tui para a realización de actividades xestionadas polas ANPA, así como a

Subvención que ofrece

a Consellería de

Educación e Ordenación Universitaria para os Comedores Escolares xestionados tamén polas ANPAS dos Centros Públicos. 67

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

Estas son as actividades ofertas pala ANPA “Diomedes” para o actual curso escolar 2018/2019.

HORARIO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES PARA O CURSO 2018-19

INGLÉS (1º-2º E.P.)

LUNS (16:00-17:30)

ROBÓTICA INICIACIÓN (E.I.)

LUNS (16:00-17:00)

INGLÉS (3º--4º-5º-6º E.P.)

MARTES

IOGA (E.I E 1º E.P)

MARTES (16:00 – 17:00)

BAILE LATINO/MODERNO (E.I E 1º E.P)

MÉRCORES (16:00-17:00)

ROBÓTICA AVANZADA (E.P)

MÉRCORES(16:00-17:00)

ESCOLA DE MAXIA

MÉRCORES (16:00- 17:00)

INGLES (E.I)

XOVES(16:00- 17:30)

PINTURA (A PARTIR DE 4 ANOS)

XOVES (16:00-17:30)

*Material a cargo da profesora. IOGA (2º-3º-4º-5º E 6º E.P)

XOVES (16:00-17:00)

EXPRESIÓN A TRAVÉS DEL JUEGO Y EL TEATRO

VENRES (16:00-17:30)

BAILE LATINO/MODERNO(2º-3º-4º-5º E 6º E.P)

VENRES (16:00-17:00)

25. PLAN anual de lectura

PLAN ANUAL DE LECTURA

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

EMPATÍA: Cando sentes empatía un é capaz de poñerse na pel doutro, de sentir e entender que lles pasa. Para ser empáticos temos que ser sensibles, estar en contacto cas nosas emocións, sen descartar nin excluír ningunha delas. Afastámonos da frialdade e a dureza que nos insensibiliza para protexernos de sentir. Así, poderemos comprender, comunicar e acompañar ao outro dende o corazón, e este así o sentirá. Labirinto do alma. Anna LLenas.

Moitas veces aprendemos sobre os animais: os seus hábitats, alimentación, reprodución, anatomía…, pero cantas veces son as que nos poñemos na súa pel? Cantas veces reflexionamos sobre como se sentirán as formigas, os cans, os peixes,…? En como afecta neles que non coidemos o planeta? O ano pasado o alumnado do CEIP Número 1 de Tui elixiu que o Proxecto Documental de Centro deste curso 2018/2019 fora sobre os animais. Aprenderemos moitas cousas sobre eles, en cada aula investigarán partindo dos seus intereses, pero sempre teremos un fío en común todas as clases, e será POÑERNOS NA PEL DOS ANIMAIS, sentindo empatía con eles, poñéndonos na pel doutro, sentindo coma un lince, unha balea, unha abella…

1.- O EQUIPO DE APOIO Á BIBLIOTECA: Para garantir o carácter interdisciplinario deste equipo, formouse con profesorado das distintas etapas quedando distribuído do seguinte modo: Vanessa Táboas Pazo, mestra de Educación Infantil, e responsable deste equipo. Dispoñendo de catro horas semanais dentro do horario lectivo para levar a cabo tarefas da biblioteca (catalogar, dinamización de actividades, …). Montserrat Cancelas Álvarez, mestra de Educación Primaria e Inglés. Natalia Moroño Montes, mestra de Educación Primaria. María Jesús de la Torre López, mestra de Educación Primaria. Silvia Fernández Gómez, mestra especialista en Audición e Linguaxe. Mari Carmen Seves Rodríguez , mestra especialista en Pedagoxía Terapéutica.

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

Faremos unha reunión de equipo os venres a 4ª hora con todos os membros agás María Jesús e Montserrat por non ser posible axustar máis os horarios, María Jesús e Vanessa coordinan xuntas o martes a 4ª hora. Tamén xuntámonos todo o equipo o terceiro martes do mes pola tarde de 18:00 a 19:00.

2.- OBXECTIVOS: O equipo de apoio á biblioteca establece os seguintes obxectivos para o curso 2018/19: 

Continuar cos espazos fixos na biblioteca: zona de lectura de Educación Infantil, de

primaria, do Proxecto Documental Integrado de Animais, de ordenadores… Espazos que cando se celebren actividades en gran grupo na biblioteca, sexan fixos e volva a organización a como estaba inicialmente para pouco a pouco, a comunidade educativa, moverse con maior autonomía e control pola biblioteca. 

Crear un cadro de dobre entrada para o proxecto na parede do escenario da biblioteca

onde compartiremos mensualmente o que está facendo cada clase no Consello d@s nen@s e na reunión do Proxecto do último martes do mes entre os mestres para saber o que está facendo cada clase e ter mellor coordinación. 

Elaborar un novo proxecto lector coa colaboración e propostas de toda a comunidade

educativa. 

Colaborar ca biblioteca do concello e co concello de Tui para facer diferentes actividades.



Continuar na compra de exemplares da biblioteca de mestres e pais, e libros para o

proxecto de animais. 

Continuar creando unha biblioteca inclusiva que atenda aos intereses e necesidades de

todos os nenos e nenas. 

Mercar material ca aportación de Bibliotecas Inclusivas e elaborar a memoria.



Continuar na procura dunha biblioteca coma “centro creativo das aprendizaxes”.



Ser fonte de recursos para as diferentes ramas que vaian xurdindo nas aulas no P.D.I..



Continuar cos préstamos nas gardas de tarde dos Mestres, agás os martes, cun horario de

16 a 18, e para toda a comunidade educativa (infantil, primaria e familias). 

Formar ao novo profesorado no préstamo e devolución de libros, CDU, etc. tendo en conta

que a biblioteca concirne a todo o profesorado. 

Asesorar e informar ao profesorado sobre a organización da biblioteca, e tamén sobre as

súas funcións nas gardas de tarde ou visitas ca súa aula á biblioteca.

Programación Xeral Anual 18/19 

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

Formar ó equipo da biblioteca no Meiga, cursos do CFR, e outros relacionados con

contacontos, etc. 

Facer os carnés do novo alumnado de infantil e primaria e do novo profesorado para poder

acceder ó préstamo. 

Elaborar un marcapáxinas grande co nome, foto e número de carné d@ nen@ ao novo

alumnado para poder marcar con el o lugar onde colleu o libro e despois poder devolvelo. 

Dinamizar o blog da biblioteca converténdose nun lugar de novidades, actividades e

experiencias que acontecen nela. 

Crear un blog do P.D.I. Na pel dos animais para compartir o que estamos facendo ca

comunidade educativa. 

Establecer as normas da biblioteca cas nenas e nenos de cada curso mediante o diálogo, e

levándoo ó consello dos nen@s. Poñelas tamén con pictogramas. 

Coordinarnos e traballar xuntos cos demais equipos do centro.



Celebrar datas significativas realizando diferentes propostas dende a biblioteca.



Dar a coñecer a toda a comunidade educativa as actividades que se van a levar a cabo

dende a biblioteca: obradoiros, concursos, contacontos… 

Facer carteis cas novidades catalogadas e poñer na sección na que se atopan.



Realizar unha avaliación por parte dos usuarios da biblioteca e unha autoavaliación dende o

equipo de apoio á biblioteca para mellorar o que sexa preciso. 

Realizar os mestres, alumnado e familias unha avaliación do P.D.I.



Continuar integrando as TIC na biblioteca: Ipads, Aurasma, códigos QR, libros de realidade

aumentada… 

Coordinarnos co EQUIPO DE PROFESORADO DE ROBÓTICA para coordinarnos e introducir

a robótica na biblioteca.  Utilizar TIC-TAC-TEP: TIC: Fan referencia ás tecnoloxías que nos facilitan os procesos de adquisición, transmisión e intercambio de información. TAC: Facendo referencia ao uso das Tics como ferramenta formativa, incidindo na metodoloxía e na utilización da tecnoloxía dentro das planificacións educativas. TEP: Crean tendencias e transforman a contorna e, a nivel persoal, axudan á autodeterminación, á consecución real dos valores persoais en accións cun obxectivo de incidencia social e autorrealización persoal.  Formar ao alumnado para procurar a autoxestión nos préstamos en Primaria. 

Reunirnos trimestralmente na Comisión de Bibliotecas.



Realizar as gardas de biblioteca no recreo de primaria a coordinadora do equipo. 71

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI



Organizar unha xornada final do proxecto de centro.



Participar no concurso de traballo por proxectos de Bibliotecas Escolares de Galicia.

3.- ESPAZOS E TEMPOS PARA A LECTURA: A biblioteca estará sempre aberta a aqueles nenos e nenas que o precisen, convivindo e respetando se coincidimos con outros grupos que se atopen nela. Creando unha biblioteca dinámica, integrada no noso día a día coma unha fonte de recursos, de información, de aventuras… E para iso, será moi importante a labor do profesorado en xeral, e do Equipo de Apoio á Biblioteca en particular, cuidando a biblioteca, mantendo orde e limpeza, gardando os libros nos seus lugares, facendo selección de materiais e recursos, organizando actividades… Este horario estará na porta da biblioteca. Este curso Valores terá lugar nas aulas das titorías e relixión na aula de relixión, polo que ningunha titoría baixará a biblioteca semanalmente nesta sesión, e serán os nenos e nenas da aula de 5º de primaria, os que si terán un sesión semanal fixa que baixarán ca titora para facer préstamos de libros.

LUNS

MARTES

MÉRCORES

XOVES

VENRES

9:10-10:00 10:00-10:50 10:50-11:40 11:40-12:05 12:05-12:30 12:30-13:20 13:20-14:10

5º E. P.

Os horarios de préstamos serán: nos recreos de Primaria, e polas tardes, de 16:00 a 18:00 agás os martes que non haberá préstamo.

4.- LIÑAS DE ACTUACIÓN PRIORITARIAS: Dende o equipo de biblioteca, as nosas liñas principais de actuación serán: Continuaremos dentro do equipo, repartindo tarefas entre nós para que o traballo se leve a cabo por todas.

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

Comezar a crear un espazo maker dentro da biblioteca, utilizando os Ipads e robots (Mbot e Bee-Bot) dos que xa dispoñemos. Seguir na procura de estratexias para conseguir que o profesorado/titores coñeza e dinamice activamente os recursos da biblioteca. Involucrar máis na biblioteca a toda a comunidade educativa: alumnado, familias e profesorado, de xeito que sexa un espazo de todos, e onde todos poñemos o noso gran de area para que os espazos permanezan ordeados, os libros coidados e gardados… Informar ao profesorado dos novos libros que hai na biblioteca, e tratar pouco a pouco, de implicar ao profesorado e que entre na biblioteca de xeito voluntario, na búsqueda de recursos e descubrimento de exemplares. Informar ao profesorado das actividades, materiais, concursos... que se organicen dende a biblioteca relacionados co P.D.I. (competencia matemática e ciencia e tecnoloxía). Elaboración dun disfraz das mascota Athenea que se encargue de dar as noticias da biblioteca ao resto do cole. Formación mais específica para profesorado, nenos e nenas e familias da C.D.U. e colocación dos libros na biblioteca Elaboración de guías para familias e mestres sobre diferentes temáticas, conmemoracións, etc. Participación de toda a comunidade educativa no Proxecto Documental Integrado de Animais. Revisar o etiquetado das baldas e repoñelo se está deteriorado. Catalogación das novas adquisicións tendo en conta as propostas do Consello dos nenos e nenas, e resto da comunidade educativa. Ter en conta as propostas do Consello dos nenos e nenas en canto a organización, ideas de actividades, ... Organización con todo o equipo de mestres do Proxecto Documental Integrado (P.D.I.) “Animais”, tema elixido polos nenos e nenas a finais deste curso. Elaboración de materiais e compra de recursos bibliográficos. Continuación coas mochilas viaxeiras, itinerarios lectores... Continuar organizando unha xornada final do PDI coma neste curso as xornadas científicas. Continuaremos coa presenza de pictogramas para os andeis, normas,... Gasto do diñeiro destinado de bibliotecas inclusivas atendendo ás necesidades que teremos no curso, e tendo presente a memoria realizada e o asesoramento da Asesoría de Bibliotecas Escolares. Continuaremos participando no Tui Le. Deseñar e poñer en marcha un novo PROXECTO LECTOR entre todo o equipo docente, e coordinados pola persoa responsable da biblioteca escolar, tal e como recolle o D. 105/2014, polo que se establece o currículo da educación primaria en Galicia. Para a súa elaboración faremos unha

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

análise do contexto en materia de lectura, articularemos todas as intervencións que se van realizar no centro en relación coa lectura, a escritura e as habilidades informativas, coa participación do profesorado das distintas áreas, materias e ciclos, incorporando a biblioteca escolar e as bibliotecas de aula como recursos fundamentais para a súa posta en marcha. Unha das tarefas dentro do programa Mellora das competencias clave (Contratos programa) foi facer foi elaborar un documento dende cada titoría/ciclo no que explique e exemplifique como contribúe a desenvolver a competencia matemática e a lingüística dende a súa aula. O documento da competencia lingüística non se rematou por cambio de profesorado durante o curso nalgúns cursos, e é algo que temos pendente de rematar. Unha vez elaborado formará parte do proxecto lector, que é unha tarefa que tiñamos pendente para este curso, e que por realización de outras tarefas, non fixemos e teremos pendente para o seguinte curso.

5.- MOMENTOS DE LER: Este curso continuaremos ca HORA DE LER dende as 12:05 ata as 12:30 en cada unha das titorías. Na elaboración deses horarios tívose en conta a continuidade do mestre/a na mesma titoría para unha mellor coordinación e que serán os especialistas os encargados da hora de ler xa que os titores serán os que fagan os patios. Dende o equipo de biblioteca continuaremos aportando material e contos relacionados con celebracións e conmemoracións, e diferentes propostas para espertar o interese pola lectura e a creatividade dende as TIC (apps, libros dixitais…). Dende Educación Infantil se creará unha biblioteca de aula con libros dos nenos e nenas para acercar o fogar e os seus gustos á escola. Estes libros cambiaranse cada certo tempo, e tamén serán recursos para a hora de ler. Horario HORA DE LER.

4º E. I.

5º E. I.

6º E. I.

LUNS

MARTES

MÉRCORES

XOVES

VENRES

MARTA

ORIENTADOR

ORIENTADORA

MARTA ORIENTADORA

MARTA ORIENTADO RA

MARI

CARMEN

SEVES

MONTSE

CARMEN MARI CARMEN MARI SEVES

CARMEN SEVES

MONTSE

MONTSE 74

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

1º E. P.

MARTA

2º E. P.

MARI

MARI CARMEN

MARI

CARMEN

ELENA

GEMMA

MAITE

3º E. P.

4º E. P. GEMMA

CARMEN

A 4º E. P. MAITE B 5º E. P.

Mª

JOSÉ Mª

JOSÉ Mª JOSÉ BARROS Mª

BARROS

6º E. P.

ALBERTO

AULA

NAS

SOL

TITORÍAS

JOSÉ Mª

JOSÉ

BARROS

ALBERTO

NAS TITORÍAS

Continuaremos cos APADRIÑAMENTOS LECTORES unha vez ó trimestre. Momento no que nenos e nenas de primaria e infantil, comparten unha lectura especial para eles en diferentes espazos do cole. Seguimos cas nosas MOCHILAS VIAXEIRAS, cargadas con narrativa en castelán, galego e inglés, poesías, audiovisuais…, e que visitarán as casas de cada neno e nena durante unha semana. Nesta mochila tamén vai unha libreta en branco cas mesmas actividades que o ano pasado. Para os nenos e nenas de 3 anos, na folla correspondente poñerán o libro que máis lles gustou e unha foto ou debuxo ca mochila; en 4 e 5 anos, xogarán a inventar un novo final para un dos contos que máis lles gustou, e poderán ilustralo e/ou escribilo; en primeiro de primaria levarán un xogo “StoryCubes”, 9 dados que deberán tirar e cas ilustracións que lle tocaron, inventar unha historia; mentres que no resto de cursos de primaria, inventarán, escribirán e ilustrarán un conto viaxeiro acordando as personaxes en grupo, e tendo en conta a importancia da continuidade.

6.- ITINERARIOS LECTORES: Dende os cursos de primaria continuarán facendo o Itinerario Lector, e concretarase nos seguintes meses os títulos escollidos, e a planificación.

7.- PROPOSTA DE ACTIVIDADES:

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

É difícil concretar no comezo de curso cales serán as actividades que levaremos a cabo para as conmemoracións do curso 2018-2019, e as cousas que vaian xurdindo a partir das necesidades e intereses dos nenos e nenas. Por iso, organizaremos por bloques en xeral aquelas tarefas que queremos levar a cabo, e a concreción das actividades irán na memoria de final de curso.

ACTIVIDADES DO PROFESORADO: -Formación no Meiga para o novo profesorado. -Realizar as reunións semanais de equipo. - Reunirse a Comisión de Biblioteca trimestralmente. -Adquisición e catalogación de fondos. -Adquisición de fondos para o PDI. -Expurgo dos fondos. -Elaboración de guías de lectura para as familias. -Dinamización da blog de biblioteca e do proxecto. -Informar a toda a comunidade educativa das novidades da biblioteca. -Mercar libros adaptados aos nenos e nenas con necesidades específicas de apoio educativo, facendo unha biblioteca cada vez máis inclusiva. -Creación de actividades para toda a comunidade educativa. -Elaborar a memoria da biblioteca ó finalizar o curso. -Elaborar a xustificación de gastos do diñeiro de bibliotecas inclusivas. -Facer unha avaliación continua e final da biblioteca e do P.D.I..

ACTIVIDADES PARA AS FAMILIAS E O ENTORNO: -Colaboración en celebracións onde participarán con diferentes aportacións. -Organizar actividades conxuntas ca biblioteca municipal e o concello de Tui. -Organización e participación no TUI LE. -Aportación de ideas, materiais, charlas… relacionadas co P.D.I.

ACTIVIDADES PARA O ALUMNADO: -Xogos para coñecer onde podemos atopar os libros na biblioteca. -Asembleas conxuntas para establecer as normas da biblioteca. -Participación do alumnado voluntario nos préstamos. -Obradoiros: creación de marcadores para a biblioteca, etc… 76

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

-Obradoiros TIC: robótica, creación de contos…

-ALGUNHAS CELEBRACIÓNS E CONMEMORACIÓNS: 24 OUTUBRO: DÍA DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES: apertura da biblioteca cunha exposición fotográfica a cargo de Carlos Puga para Infantil e Primaria e vinculada ao PDI Na Pel dos Animais. SAMAÍN: elaboración dun libro viaxeiro de medo coa aplicación Creatales. 4 NOVEMBRO. SEMANA DA CIENCIA EN GALEGO: programaremos co Equipo de Dinamización da Lingua Galega. SEGUNDA SEMANA NOVEMBRO. SEMANA DA TRADICIÓN ORAL: por concretar. 20 NOVEMBRO: DÍA DOS DEREITOS DO NENO: por concretar. 25 NOVEMBRO: DÍA INTERNACIONAL CONTRA A VIOLENCIA DE XÉNERO: por concretar. 30 XANEIRO: DÍA DA PAZ: por concretar. 24 FEBREIRO. DÍA DE ROSALIA DE CASTRO: por concretar. 8 MARZO. DÍA DA MULLER TRABALLADORA: por concretar. 21 MARZO. DÍA DA POESÍA. Por concretar. 15 MARZO. DÍA DOS DEREITOS DO CONSUMIDOR: por concretar. DO 7 AO 11 DE MARZO. SEMANA DA PRENSA: por concretar. 2 ABRIL. DÍA MUNDIAL DO AUTISMO. DÍA DO LIBRO INFANTIL E XUVENIL: por concretar. 23 ABRIL. DÍA DO LIBRO: por concretar. 17 MAIO. DÍA DAS LETRAS GALEGAS: por concretar.

8.- AVALIACIÓN: Ao remate de cada curso escolar, o Equipo de Apoio á Biblioteca pide a través dunha enquisa a colaboración de mestres, familia e alumnado para avaliar algunhas das actividades feitas durante o curso. Trátase dunha avaliación moi interesante onde recollemos información de toda a comunidade educativa para saber aquilo que saíu ben, que hai que mellorar, que debemos continuar, para escoitar propostas, e mellorar. Continuaremos utilizando estas enquisas pero, engadiremos tamén unha enquisa para toda a comunidade educativa centrada no proxecto documental de centro.

Na avaliación da biblioteca escolar teremos en conta os seguintes criterios:  O uso da biblioteca por toda a comunidade educativa: mestres, nenos e nenas e familias.  Número de préstamos.  Exemplares máis prestados. 77

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

 Valoración dos mestres, nenos e familias das actividades realizadas.  Propostas de mellora de mestres, nenos e familias.

Rematado o curso observaremos cómo aconteceu todo, cales son os aspectos de mellora, aquilo que resultou ben e queremos mantelo… e recollerémolo na memoria final.

26. Proxecto dixital de centro "O alumnado é o centro e a razón de ser da educación". Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.

Estes son tempos de cambio, de renovación, de innovación, de información...; estámonos adentrando

nun

novo

modelo

estilo

vida:

chamada

"sociedade

coñecemento".

Nesta sociedade atopámonos que unha das súas características é que está hiperconectada e hiperinformada debido ao incremento das Tecnoloxías da Información e a Comunicación (TIC) e da variedade de linguaxes dixitais que fan preciso un cambio no xeito de nos comunicar. A educación é o motor que promove o benestar dun país polo que non pode permanecer impermeable aos cambios que se producen na sociedade. Deste xeito descubrimos outros dous términos: as TAC e as TEP.

TIC

“Tecnologías de la Información y las Comunicaciones”

TAC

“Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento”

TEP “Tecnologías para el Empoderamiento y la Participación” 78

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

FAN REFERENCIA AO EMPREGO DAS TIC COMO FERRAMENTA EDUCATIVA.

FAN REFERENCIA AO EMPREGO DAS TIC PARA INFLUIR, INCIDIR, CREAR CONTIDOS, TENDENCIAS...

Tódolos estudiantes posúen talento, pero a natureza deste talento difire entre eles. En consecuencia, o sistema educativo debe contar cos mecanismos necesarios para recoñecelo e potencialo. A incorporación das TIC permite personalizar a educación e adaptala ás necesidades e ao ritmo de cada alumno.

A integración das TIC no noso centro é evidente e atópase consolidada, polo que o noso obxectivo prioritario é a creación dun ECOSISTEMA DIXITAL no que as TIC son unha peza fundamental para producir o cambio metodolóxico necesario para a mellora da calidade educativa.

Atendendo ao disposto no Decreto 105/2014, do 4 de setembro, polo que se establece o currículo da educación primaria na Comunidade Autónoma de Galicia, no presente curso elaborarase un proxecto de educación dixital que formará parte do noso proxecto educativo.

As orientacións da Unión Europea insisten na necesidade da adquisición das competencias clave como condición indispensable para lograr que os individuos alcancen un pleno desenvolvemento persoal, social e profesional que se axuste ás demandas dun mundo globalizado e faga posible o desenvolvemento económico, vinculado ao coñecemento. Unha das competencias clave incluida pola LOMCE é a Competencia Dixital.

COMPETENCIA DIXITAL SABER 

SABER FACER Dereitos e riscos do



mundo dixital.

Emprego dos recursos



para a comunicación e resolución



SABER SER

 

e realista cara as tic.

problemas.

Linguaxes específicas.

Actitude crítica, activa



Curiosidade,

Buscar, obter e tratar

motivación e respecto

información.

cara as tic.

Crear contidos. 79

Programación Xeral Anual 18/19 



Ceip Plurilingüe Nº1- TUI 

Fontes de información

Empregar e procesar



Valoración

información de xeito

fortalezas

crítico e sistemático

debilidades.

das

súas e

Aplicacións

O CEIP Plurilingüe Nº1 de Tui é un centro que aposta pola integración das TIC na práctica educativa diaria. Exemplo disto é a nosa participación nos diferentes proxectos que a consellería oferta como o Proxecto Abalar, o Proxecto e-Dixgal, o programa de introducción á robótica en E.P, semana STEM, Club de Ciencia... No presente curso iranse facendo cambios sustanciais no equipamento informático do centro así como na súa ubicación: 

Recentemente mellorouse a rede WIFI

do centro e

instalouse fibra óptica. 

A mediados do curso pasado instalouse unha pantalla plana na entrada ao centro onde se proxecta información relevante como anuncios, videos e enlaces.



Este curso a incorporación máis importante é unha Impresora 3D adquirida cos beneficios da Cooperativa e que se porá proximamente ao servizo do alumnado, fomentando así a creatividade e a capacidade para solventar problemas,

captando

interese

alumnado e xerando máis participación. 

Posta en funcionamento e reubicación de

dúas

fotocopiadoras adquiridas polo centro. 

Trala ultima dotación de ultraportátiles realizada pola consellería para o alumnado

profesorado que participa no proxecto e80

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

Dixgal e que permite unha mellora considerable nos equipamentos, atopámonos cun número considerable de portátiles (ultraportátiles INVES) que pretendemos aproveitar para introducir ao alumnado de cursos máis baixos da etapa no manexo deste tipo de dispositivos e dotar á biblioteca e á aula específica de atención ao alumnado autista.

O centro posúe unha aula dixital que inclúe seis ordenadores de sobremesa para uso do alumnado, estando todos en rede e dispoñendo de conexión a internet, o sistema operativo é dual: UBUNTU ou WINDOWS. Conta cunha impresora e un escaner, así coma cun recuncho de STOP MOTION, outro para a gravación de video con CROMA e outra zona destinada á ROBÓTICA. O principal obxectivo do equipo de Tic no presente curso é a dinamización desta aula a traves de obradoiros e outras actividades que fomenten o achegamento do alumnado á mesma. A aula dixital empregase atendendo a un horario mensual flexible exposto na sala de mestres. Alí cada mestre pode reservar as horas que precise e cando o precise, sin ter que adaptarse a un horario fixo. O equipo TIC é o encargado do mantemento da aula dixital. Na procura de que estea sempre a punto para que calquera docente poida utilizala co alumnado, teranse en conta as incidencias que xurdan nos ordenadores e comunicarase ao equipo TIC para que se resolva coa maior brevedade posible. Tódalas aulas do centro contan con alo menos un ordenador con conexión a Internet e nalgúns casos dous. Tódalas aulas posúen EDI. Na aula de atención ao alumnado autista dispoñemos de dous ordenadores, un con pantalla táctil, e un conxunto de videoxogos diseñados para traballar áreas clave do desenvolvemento de nenos con autismo. Tamén contan con dúas tablets android e unha mesa interactiva multitactil de gran tamaño con sistema operativo Android. A Biblioteca conta con conexióna Internet e está dotada de dous ordenadores: un deles para xestíonar o prestamo a través do programa MEIGA e que conta cunha multifuncións e un lector óptico. "A música é para a alma o que a ximnasia é para o corpo". Platón.

O outro pc que se atopa na Biblioteca é preciso para xestionar o sistema de megafonía do centro. No noso centro sustituise o habitual timbre ou serea de entrada, saída é cambios de clase por música tendo así en conta os seus efectos positivos no desenvolvemento dos máis 81

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

pequenos. Dita música é seleccionada pola mestra especialista de música que elabora un pequeno video explicativo de cada peza musical para posteriormente colgala no seu apartado da web do centro e na pantalla do hall. Deste xeito faise partícipe a toda a comunidade educativa. Dito sistema de son amosaba algúns handicaps ou problemas técnicos que se foron subsanando como por exemplo a instalación dunha cédula de acendido automático. De cara a un futuro próximo contémplase a instalación dun sistema de son de maior calidade para todo o centro. Asemade a Biblioteca conta con 4 ordenadores de sobremesa para o emprego libre ao longo da xornada. A biblioteca conta ademais con instalación fixa dun canón e pantalla.

O "carriño dixital" está dotado de varios portátiles que permite o seu desplazamento a onde sexa preciso. Deste xeito faise un aproveitamento funcional dos recursos informáticos cos que contamos. Na sala de profesores hai catro ordenadores con acceso a Internet, un proxector, unha pantalla e 2 fotocopiadora-escaner. Nas dependencias administrativas hai tres ordenadores con acceso a Internet, dúas impresoras e fotocopiadora-escaner. A aula de Orientación está equipada cun ordenador con acceso a Internet e impresora. A sala de xogos do centro á que tamén teñen acceso os nenos do comedor, conta cunha televisión de 42 pulgadas, un DVD e tres ordenadores. Cada vez é máis frecuente o uso das tabletas móbiles entre os nenos como unha ferramenta máis para traballar nos centros escolares. As tablets presentan unha oportunidade de preparar aos pequenos para a sociedade actual, onde a tecnoloxía é un elemento fundamental no desenvolvemento cognitivo e académico dos nenos. Dispositivos coma o iPad permiten crear oportunidades únicas para a aprendizaxe persoal a calquera nivel. Logo de empregar dispositivos persoais do propio profesorado o pasado curso o centro invertiu na compra de 4 iPads air2, posto que estamos convencidos do seu valor como ferramenta didáctica para traballar as distintas áreas do currículum a través das súas

aplicacións,

aumentando

concentración

alumnado

posibilitando

aprendizaxe lúdica. A experiencia foi tan

positiva que no

presente curso incrementouse a dotación con

seis

máis das mesmas características.

banda,

posibilita

traballo

Doutra

individualizado

ritmo de aprendizaxe do alumno á vez que

dispositivos o

adaptándose

iPad, ao

permite a creación 82

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

de grupos homoxéneos de traballo usando un dispositivo grupal (sempre en grupos reducidos, para que a aprendizaxe sexa significativa). Ditos dispositivos esta repartidos en dúas maletas nas que atopamos o seguinte: 

Cinco iPads .



Cinco cargadores.



Un cable de conexión ao PC/PDI.



Unha regleta de alimentación.



Libro de rexistro de préstamo.

Actualmente a maioría das titorías e algunhas especialidades contan con blogues propios e moi dinamizados que se atopan enlazados na web de centro.

http://www.edu.xunta.gal/centros/ceipnumero1tui/

Por parte do equipo TIC estase levando a

cabo

unha modificación e actualización continua de dita

web para

o seu maior aproveitamento e utilidade. Tamén se

atopan en

funcionamento diferentes redes sociais propias do

centro

que estamos a empregar como altofalante da nosa

labor

docente e cuxa aceptación xa é un éxito.

CEIPN1TUI

Do mesmo xeito seguiremos elaborando dípticos, orlas, infografías e traballando pola coordinación cos demais equipos do centro aportando ideas e traballos. Estas tarefas e outras que poidan xurdir o longo do curso estarán coordinadas polo dinamizador e o grupo das TIC. Ademais de participar en distintos cursos TIC de formación do CFR e do CAFI, o noso centro participa todos os anos nun PFPP, o ano pasado participamos en formación en robótica,

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

programación e a súa integración curricular na programación e este ano dámoslle continuidade. Dependendo das necesidades, o equipo TIC tamén realiza pequenas formacións para todo o claustro. “A educación soamente é considerada educación cando posúe auténticos valores, aqueles que espertan en nenos e nenas a sensibilidade e os fai partícipes dos grandes sentimentos humanos”. M. Mar Romera Morón

Para continuar achegando ao noso alumnado aos medios de comunicación este ano seguiremos a traballar na REVISTA ESCOLAR DOS NOSOS SOÑOS na que se expón o día a día do noso centro e o sentir de toda a comunidade educativa. Tamén temos solicitado o programa "Radio na Biblio", ofertado pola consellería e atopámonos á espera da resolución. A idea é que en todas estas actividades sexan os propios alumnos os que leven a cabo tarefas de reporteiros, editores, redactores, fotógrafos, locutores, presentadores, guionistas, técnicos de son... Invitamos á participación de xeito que cada un poda escoller a liña que máis lle interese e crear grupos de traballo heteroxéneos e funcionais.

"Quedarse hoxe en día ao marxen das Tic, é quedarse ao marxen da vida" Dolors Reig

Como obxectivo xeral preténdese a integración das TIC na práctica educativa, xa que coa nosa integración na rede de centros abalar contamos cos recursos necesarios para logralo e formamos parte das Escolas 2.0. A educación non pode ser allea a un mundo cada vez máis dixital. Por iso, no noso centro participamos no Proxecto Abalar, enmarcado na Estratexia de Educación Dixital 2020, para proporcionarlle ao alumnado e aos docentes as ferramentas tecnolóxicas para que o ensino se axuste á realidade social na que viven as actuais xeracións. Concibimos Abalar como unha iniciativa para transformar a aula tradicional nun aula dixital coa implicación de toda a comunidade educativa: pais, nais, titores/as legais, docentes e

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

alumnado. Para conseguilo Abalar iniciou a súa andaina en 2010 proporcionando aos centros educativos:  O equipamento e a conectividade.  Contidos dixitais.  Accións de formación e difusión para docentes e familias.  Canles de participación a través de espazos web e apps para docentes e familias. Abalar é unha iniciativa viva en evolución constante e desde hai tres anos ofrece contidos educativos exclusivamente dixitais para aulas de 5º e 6º de Educación Primaria, grazas á plataforma de aprendizaxe virtual E-Dixgal. AULAS DIXITAIS DE 5º E 6º DE PRIMARIA As aulas dixitais están equipadas para ofrecer aos/as alumnos/as unha experiencia educativa adaptada ás necesidades duns/dunhas rapaces/as que se desenvolven nunha contorna tecnolóxica. Dispoñen dun encerado dixital interactivo, dun proxector, dun portátil para o/a profesor/a e dun ordenador por alumno/a. Ademais, contan con conexión Wifi para que o alumnado poida acceder aos contidos dixitais e seguir a actividade educativa na aula desde o seu equipo. O alumnado ten á súa disposición os contidos de todas as materias correspondentes ao seu curso na plataforma virtual de aprendizaxe. Isto significa que non emprega libros en papel. Pode acceder a esta plataforma desde calquera ordenador con conexión a Internet e empregando as claves que se lle entregan na clase. Tamén pode acceder á plataforma sen ter conexión a Internet, tanto a través do programa que xa vai instalado neste equipo, como a través das aplicacións para os sistemas operativos Android ou iOS. Deste xeito, en caso de que non dispoñan de conexión a Internet na casa, poderán seguir o curso sen dificultade. Calquera avance que realice sen conexión será actualizado de maneira automática na plataforma en canto o portátil volva a ter conexión a Internet. CONTIDOS DIXITAIS Ademais do material didáctico de cada materia, integrado na plataforma E-Dixgal, os docentes teñen á súa disposición o repositorio de contidos espazoAbalar con máis de 3.000 contidos educativos dixitais en 7 idiomas e poden incluír material de produción propia. Estes contidos están deseñados para facilitar unha educación interactiva e participativa, empregando o portátil ou o encerado dixital.

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

Ademais, o portátil proporciona ao alumnado un amplo conxunto de aplicacións educativas agrupadas por categorías como imaxes en 3D de planetas; dicionarios para as materias de lingua; apps de experimentos e circuitos eléctricos para física ou de operacións e gráficas para matemáticas, entre outras... O emprego destes recursos e ferramentas facilita ao alumnado a adquisición de competencias dixitais necesarias para o seu desenvolvemento persoal e profesional. CARACTERÍSTICAS DO PORTÁTIL O PC Portátil HP ProBook x360 11 G1 EE, pode ser utilizado tanto no modo portátil como no modo tableta. No centro educativo, a conexión á rede WIFI Abalar é automática, polo que non é necesario que o/a alumno/a faga ningún tipo de configuración. No fogar, o/a alumno/a pode conectar o equipo a unha rede WIFI. O alumnado que leve o ordenador ao seu domicilio será para estudar e realizar as tarefas encargadas polo profesorado. Non se poderá utilizar este equipo para ningún outro uso persoal ou profesional sen a expresa autorización do centro.  Ademais, non poderá cederse a terceiras persoas. A utilización non permitida do equipo será recollida como conduta contraria á convivencia: o Non se poderán realizar manipulacións no ordenador nin no software instalado. o Deberá informarse ao/á titor/a do curso de calquera dano observado no equipo. o O alumando comprométese a levar todos os días o ordenador ao centro coa batería completamente cargada. o O ordenador deberá devolverse ao rematar o curso e cando o centro o solicite para realizar actualizacións, tarefas de mantemento, etc. o O profesorado e o/a coordinador/a E-DIXGAL do centro poderán inspeccionar o ordenador cando o estimen oportuno co fin de constatar o seu estado. QUEN É RESPONSABLE DO PORTÁTIL? A responsabilidade do correcto coidado do uso e do equipo recae nos/as pais/nais/titores/as legais, respondendo da perda do ordenador ou do seu mal uso. Isto non inclúe as avarías que podan producirse na utilización diaria do equipo e que estean recollidas na súa garantía. As familias do alumando que leve o portátil para casa deberán cubrir o formulario de asunción de responsabilidade que debe entregarse debidamente cumprimentado e asinado no centro educativo. 86

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

PROTOCOLO EDIXGAL Os equipos cedidos pola Xunta de Galicia ao profesorado e alumnado dos cursos E-Dixgal enténdense como unha ferramenta educativa, que contén e proporciona os recursos necesarios para o traballo diario do alumnado e do profesorado, tanto na aula, como fóra dela. Neste contexto, son ferramentas que deben acompañar ao alumnado e profesorado nas actividades educativas que realicen nos cursos. E-Dixgal, no centro, fóra do centro e no seu propio domicilio. Unha vez rematado o curso ou período de estancia do/a alumno/a ou profesor/a nun grupo E-Dixgal, o equipo debe retornar ao centro educativo que o adxudicou para a súa posta a punto e nova adxudicación a outro alumno ou profesor que o necesitará. Os equipos deben ser devoltos con todos os seus elementos e en perfectas condicións. As familias e os profesores que entreguen o equipo deben asinar un documento na secretaria do centro. Os centros deben recoller os documentos asinados polas familias e profesores e remitilos a cesionedixgal@edu.xunta.es o antes posible (como máximo 5 días despois das datas topes de entrega estipuladas posteriorrmente). Os centros teñen a obriga de establecer períodos de entrega de equipos do alumnado e do profesorado e custodialos posteriormente seguindo as seguintes indicacións: Alumnado sen obriga de entrega : Os estudantes que continúan en cursos do Proxecto E-Dixgal do centro (de 5º para 6º de primaria), poderán dispoñer do equipo durante o período estival, facéndose cargo de todos os elementos e incorporándose ao próximo curso co material limpo e en perfectas condicións. Alumnado con obriga de entrega en xuño: • Alumnado que non vaia cursar estudos no mesmo centro durante o curso seguinte (alumnado de 6º de primaria) Deberán entregar o equipo (limpo e co seu correspondente maletín, cargador e punteiro) no centro durante os últimos días de horario lectivo, (sempre antes do 30 de xuño), e asinar o documento que figura na circular que se achega remitida ás familias. PROFESORADO SEN OBRIGA DE ENTREGA Os/As profesores/as de materias E-Dixgal que continúan no proxecto o vindeiro curso e no mesmo centro, disporán do equipo durante o período estival, facéndose cargo de todos os elementos e incorporándose ao próximo curso co material en perfectas condicións. 87

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

Profesorado con obriga de entrega: No caso, de que o docente non vaia impartir ningunha materia do proxecto E-Dixgal no centro durante o curso seguinte, deberá entregar o equipo, cargador e maletín, no centro onde o recibiu e asinar o documento correspondente. As datas de entrega do equipo por parte do profesorado son antes do 30 de xuño. A AMTEGA realizará automaticamente o reconto de equipos no centro e das matriculas nos cursos EDixgal para poder dotar aos centros do equipamento do alumnado e profesorado necesario, polo que é imprescindible que os centros cumpran estritamente cos períodos de matriculación en XADE e coas datas establecidas neste documento para o envío da documentación requirida.

“Aprenda hoxe, aplique mañá e utilice toda a vida” Spencer Kagan

.27. ESTRATEXIAS METODOLÓXICAS E ORGANIZATIVAS DE ATENCIÓN AO ALUMNADO CON A.N.E.A.E. Ao longo do curso poñerase especial énfase na atención á diversidade do alumnado, na atención individualizada, na prevención das dificultades de aprendizaxe e na posta en práctica de mecanismos de reforzo tan pronto como se detecten estas dificultades. A metodoloxía didáctica será fundamentalmente comunicativa, inclusiva, activa e participativa, e dirixida ao logro dos obxectivos e das competencias clave. Neste sentido prestarase atención ao desenvolvemento de metodoloxías que permitan integrar os elementos do currículo mediante o desenvolvemento de tarefas e actividades relacionadas coa resolución de problemas en contextos da vida real. A acción educativa procurará a integración das distintas experiencias e aprendizaxes do alumnado e terá en conta os seus diferentes ritmos e estilos de aprendizaxe, favorecendo a capacidade de aprender por si mesmo e promovendo o traballo colaborativo e en equipo. A lectura constitúe un factor fundamental para o desenvolvemento das competencias clave; é de especial relevancia o desenvolvemento de estratexias de comprensión lectora de todo tipo de 88

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

textos e imaxes, en calquera soporte e formato. Co fin de fomentar o hábito da lectura, os centros docentes organizarán a súa práctica docente de xeito que se garanta a incorporación dun tempo diario de lectura non inferior a trinta minutos. A intervención educativa debe ter en conta como principio a diversidade do alumnado, entendendo que deste xeito se garante o desenvolvemento de todo el e mais unha atención personalizada en función das necesidades de cadaquén. Prestaráselle especial atención durante a etapa á atención personalizada dos alumnos e das alumnas, á realización de diagnósticos precoces e ao establecemento de mecanismos de reforzo para lograr o éxito escolar. Os mecanismos de reforzo, que deberán poñerse en práctica tan pronto como se detecten dificultades de aprendizaxe, poderán ser tanto organizativos como curriculares. Entre estas medidas poderán considerarse o apoio no grupo ordinario, os agrupamentos flexibles ou as adaptacións do currículo. Para unha adquisición eficaz das competencias e a súa integración efectiva no currículo, deberán deseñarse actividades de aprendizaxe integradas que lle permitan ao alumnado avanzar cara aos resultados de aprendizaxe de máis dunha competencia ao mesmo tempo. O centro docente impartirá de xeito integrado o currículo de todas as linguas da súa oferta educativa, co fin de favorecer que todos os coñecementos e as experiencias lingüísticas do alumnado contribúan ao desenvolvemento da súa competencia comunicativa plurilingüe. No proxecto lingüístico do centro concretaranse as medidas tomadas para a impartición do currículo integrado das linguas. Estas medidas incluirán, polo menos, acordos sobre criterios metodolóxicos básicos de actuación en todas as linguas, acordos sobre a terminoloxía que se vaia empregar, e o tratamento que se lles dará aos contidos, aos criterios de avaliación e aos estándares de aprendizaxe similares nas distintas áreas lingüísticas, de xeito que se evite a repetición dos aspectos comúns á aprendizaxe de calquera lingua. No marco da diversidade que atopamos no noso centro, establécense unha serie de estratexias para atender á mesma e concretamente ao alumnado con A.N.E.A.E. As medidas e actuacións que se plantexan abarcan dende aquelas máis ordinarias (reforzos dentro do grupo e adaptacións non significativas) ata as máis extraordinarias (adaptacións curriculares significativas nas que nalgúns casos o apoio será fóra do grupo).

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

O reforzo e actuacións específicas están centradas no ámbito da adquisición das competencias básicas tales como a competencia en comunicación lingüística adquirindo habilidades e destrezas propias da mesma de cara a que o alumno/a se desenvolva de xeito autónomo así como a competencia matemática e a competencia social e cidadá de cara a sentirse plenamente integrado nos grupos sociais de referencia para eles. Priorízase o traballo nas habilidades instrumentais básicas (comprensión e expresión oral e escrita e manexo das matemáticas en situacións problemáticas contextualizadas) dado que son ferramentas básicas para o desenvolvemento social. A nivel metodolóxico procúrase que o alumnado con algún tipo de necesidade educativa participe de xeito totalmente activo no seu grupo de referencia atendendo aos principios de normalización e inclusión. A proposta metodolóxica é flexible en canto a materiais, espazos e tempos, reforzando a autoestima do alumno/a. Elaboramos materiais propios adaptados ás necesidades de cada alumno, partindo do seu nivel de competencia curricular real e avanzando cara á consecución de aprendizajes prácticos e manexables, dotados de significatividade e funcionalidade. Destácase, tamén, a importancia da relación coas familias co obxectivos de traballar nun proxecto único que optimice o avance e rendemento no desenvolvemento do alumnado.

MEDIDAS DE ATENCIÓN Á DIVERSIDADE A nivel de centro En todos os documentos do centro, nas liñas metodolóxicas xerais e na adscrición do alumnado e do profesorado tense en conta a atención á diversidade.

A nivel de aula Na programación de cada área contemplamos a diversidade: -

Realizando unha avaliación inicial que nos indique a situación de partida de cada alumno.

Propoñendo obxectivos didácticos adaptados ao nivel de competencia e orientados ás competencias clave.

Seleccionando os contidos en función dos obxectivos e priorizando estratexias e procedementos.

Escollendo uns criterios de avaliación orientados aos obxectivos previstos.

Programación Xeral Anual 18/19 -

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

Realizando unhas tarefas e actividades variadas e adaptadas aos distintos ritmos e estilos de aprendizaxe.

Procurando materiais variados e diversificados para distintos niveis, ritmos e intereses.

Na selección e realización das actividades seguimos os seguintes criterios:

Dificultade adaptada e progresiva.

Con distintos tipos de agrupamento.

Empregando diversos espazos e recursos.

Dentro e fóra da aula.

Favorecendo o uso das TIC.

Buscando a integración co resto dos compañeiros e compañeiras.

No deseño da avaliación:

Buscamos a participación do alumno na propia avaliación (que sexan conscientes dos coñecementos que non teñen adquiridos).

Propoñemos unha avaliación proactiva que nos proporcione pautas para a mellora do proceso de aprendizaje.

Favorecemos o traballo cooperativo que provoque obxectivos comúns e diversas formas de avaliación.

Establecemos criterios adaptados aos obxectivos previstos e que informen do nivel de dominio das competencias clave.

Os aspectos relativos á utilización de medidas ordinarias ou extraordinarias de atención ao alumnado con NEE aparece reflectido no noso PXAD.

PLAN DE TRABALLO PARA ATENDER AS NECESIDADES EDUCATIVAS Tendo en conta as liñas establecidas na Circular 10/2010 das Direccións Xerais de Ordenación e Innovación Educativa e de Formación Profesional e Ensinanzas Especiais pola que se ditan instruccións para unificar as actuacións e establecer as accións prioritarias dos servizos de

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

orientación educativa e profesional das ensinanzas escolares de Galicia, seguiremos as seguintes pautas de actuación: o Atención a toda a diversidade presente no centro, a través de: 

Identificación temperá de n.e.e. do alumnado.



Revisión das medidas de apoio que está a recibir o alumnado que presenta dificultades de aprendizaxe.



Optimización dos recursos humanos e materiais no que a apoios se refire.

o Actuacións en relación á promoción da convivencia e a resolución pacífica de conflitos. o Coordinar accións que favorezan o tránsito do alumnado entre etapas educativas, especialmente cando implique cambio de centro educativo. o Prestar especial atención á avaliación formativa do alumnado, especialmente no caso de ACNEAE. o Resposta á diversidade do alumnado nunha escola plural, promocionando unha educación intercultural, establecendo plans de acollida do alumnado, especialmente cando este proceda de estranxeiro. o O fomento da utilización das Tecnoloxías da Información e Comunicación intensificando: 

Aproveitamento das posibilidades que proporcionaban as novas tecnoloxías no campo da orientación e asesoramento.



A busca de información polo propio alumnado, co fin de que adopte decisións autónomas e responsables sobre o seu futuro de formación.



A dinamización do uso do ordenador para poñer en marcha estratexias de aprendizaxe.



A difusión de experiencias e materiais.

o Con respecto á comunidade educativa o Departamento de Orientación asesorará e proporcionará recursos para facilitar a atención á diversidade e o desenvolvemento de actitudes positivas fronte á diversidade multicultural. o Promover unha maior participación e implicación das familias na vida do centro e na educación das súas fillas e fillos, dada a súa importancia como parte fundamental da comunidade educativa.

ATENCIÓN AO ALUMNADO CON TEA

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

“Os bosques serían demasiado silenciosos se soamente cantaran os paxaros que mellor o fan” (Albert Einstein)

Continúa a funcionar no centro unha aula de Educación Especial ao alumnado con Transtorno Espectro Autista. No noso centro temos 12 alumnos matriculados con diagnóstico TEA, 5 deles con escolarización combinada e 5 en proceso de solicitude de escolarización combinada; que están adscritos a un grupo de referencia e comparten co mesmo o maior número de actividades posible, en función das potencialidades de cada un deles. O resto do horario son atendidos pola mestra de PT/AL da aula de educación especial e por profesoras especialistas de PT ou AL nesta unidade ou en aula ordinaria. As áreas prioritarias de desenvolvemento destes alumnos son as de autonomía persoal, linguaxe e comunicación e integración social.

28. PLAN XERAL DE AVALIACIÓN DO CENTRO “A avaliación é entendida coma un proceso de dialogo , comprensión e mellora “ Santos Guerra

Entre os dereitos do alumnado figura o de que o alumnado sexa avaliado con plena obxectividade. Os criterios de avaliación e promoción do alumnado están establecidos no centro e na lexislación vixente.  A avaliación en Educación Infantil terá como referencia o establecido na Orde do 25 de xuño de 2009 que regula a implantación, desenvolvemento e avaliación da Ed. Infantil.

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

1. A avaliación na educación infantil constituirá unha práctica habitual e permanente do profesorado dirixida a obter datos relevantes que faciliten a toma de decisións encamiñadas á mellora dos procesos de ensino e aprendizaxe, tanto no ámbito individual coma no colectivo. 2. A avaliación, que formará parte inseparable do proceso educativo, será global, continua e formativa. 3. Será global en canto deberá referirse ao conxunto das capacidades expresadas nos obxectivos da etapa, adecuados ao contexto sociocultural do centro e ás características propias do alumnado. 4. Terá un carácter continuo, pois considerarase un elemento inseparable do proceso educativo, mediante o cal os profesionais que atenden as nenase os nenos recollen de forma continua información sobre o proceso de ensino e aprendizaxe. 5. A avaliación terá, en consecuencia, un carácter formativo, regulador e orientador do proceso educativo, ao proporcionar unha información constante que permitirá mellorar tanto os procesos como os resultados da intervención educativa. 6. Servirá para detectar, analizar e valorar os procesos de desenvolvemento do alumnado, así como as aprendizaxes. Para estes efectos, os criterios de avaliación utilizaranse como referente para a identificación das posibilidades e dificultades de cada alumna e cada alumno e para observar o seu proceso de desenvolvemento e as aprendizaxes adquiridas. Desenvolvemento do proceso de avaliación. 1. A coordinación do proceso corresponderalle á persoa que exerza a titoría, que recollerá a información dos outros profesionais que participan no proceso educativo, e deberá deixarconstancia das observacións e valoracións sobre o grao de adquisición das aprendizaxes de cada alumno. 2. A valoración do proceso expresarase en termos cualitativos, recollendo os progresos, se é o caso, as medidas de reforzo e adaptación levadas a cabo. 3. A observación directa e sistemática, a análise das producións das nenas e dos nenos e as entrevistas coas familias ou titores legais constituirán as principais técnicas e fontes de información do proceso de avaliación. 4. As consideracións derivadas do proceso de avaliación deberán ser comunicadas periodicamente ás familias ou titores legais co obxectivo de facelos copartícipes do proceso educativo das súas fillas e fillos. 5. O profesorado avaliará tanto as aprendizaxes do alumnado coma os procesos de ensino e a súa propia práctica docente. 94

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

6. A avaliación terá en conta aspectos tan relevantes como: a) A organización da aula, o seu clima escolar e a interacción entre o alumnado, así como a relación entre o profesorado e o alumnado. b) A coordinación entre os profesionais dun mesmo ciclo e a coherencia entre os ciclos. c) A regularidade e calidade da relación cos pais, nais e titores legais e a participación destes no proceso de aprendizaje. d) A adecuación da proposta pedagóxica e da propia planificación. e) A adecuación da proposta metodolóxica na contribución á adquisición das competencias básicas. f) A evolución no proceso de aprendizaxe do alumnado. 7. As sesións de avaliación son as reunións que mantén o profesorado titor co resto de profesionais. Realizaranse as seguintes sesións de avaliación: unha inicial e tres ao longo do curso. De cada unha, a titora ou o titor levantará a correspondente acta de desenvolvemento da sesión, na cal se farán constar a asistencia do profesorado, os asuntos tratados e os acordos adoptados, valoración das aprendizajes dos nenos e da práctica docente e as propostas de mellora. 

Avaliación inicial.

1. Cando o alumnado se incorpore ao segundo ciclo de educación infantil, as persoas titoras dos grupos realizarán unha avaliación inicial de cada un. Así mesmo, esta avaliación realizarase cando unha alumna ou un alumno se traslade dun centro a outro. A avaliación recollerá os datos máis destacados do seu proceso de desenvolvemento, terá en conta os datos relevantes achegados pola información das familias na entrevista inicial e, se é o caso, os informes médicos, psicolóxicos, pedagóxicos e sociais que revistan interese para a vida escolar. E, de ser o caso, os informes de escolarización anteriores. 2. A avaliación inicial completarase coa información obtida na observación directa por parte dos profesionais que atenden as nenas e nenos sobre o grao de desenvolvemento das capacidades básicas correspondentes á súa etapa evolutiva durante o período de adaptación ao centro escolar. 3. O equipo educativo adoptará as decisións relativas ao tipo de información que se precisa neste momento inicial da avaliación, así como ás técnicas ou instrumentos que se van empregar para recoller e consignar a dita información. Estas decisións quedarán reflectidas no proxecto educativo.

Programación Xeral Anual 18/19 

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

Avaliación contínua. 1. Ao longo do ciclo, e de forma continua, a persoa que exerza a titoría utilizará as distintas

situacións educativas para analizar os progresos e as dificultades do seu alumnado, co fin de axustar a intervención educativa para estimular o proceso de aprendizaxe. 2. Os criterios de avaliación constituirán o punto de referencia inmediato da avaliación continua e permitirán seleccionar os procedementos de avaliación mais axeitados. 

Avaliación final. 1. Ao remate de cada curso, a titora ou o titor elaborará o informe anual de avaliación

individualizado, no cal se reflectirán os datos máis relevantes do proceso de avaliación continua. O dito informe recollerá o grao de consecución dos obxectivos establecidos, así como as medidas de reforzo e adaptación que, se é o caso, fosen empregadas. 2. Á finalización do ciclo, co fin de garantir unha atención individualizada e continuada, recollerase nun informe o progreso global de cada alumno. Nesta valoración considerarase o avance na consecución dos obxectivos correspondentes do ciclo e no grao de iniciación no desenvolvemento das competencias básicas. Así mesmo, faranse constar os aspectos máis salientables do seu progreso educativo e , se é o caso, as medidas de reforzo e adaptación que se adoptasen. O informe final anual correspondente ao último curso do ciclo pode ser substituído por este informe final de ciclo, a criterio do equipo docente.

Documentos de avaliación. O centro abrirá un expediente no que se consignará cando menos:

a) Informe persoal Recollerá os datos de identificación da nena/o así como os datos familiares, psicopedagóxicos, médicos e sociais máis significativos. O resumo da escolaridade do segundo ciclo de educación infantil, reflectirá os cursos escolares realizados e o centro en que a alumna ou alumno estivo escolarizado cada curso académico. b) Informe de avaliación inicial Recollerá os datos achegados na entrevista pola familia, as observacións relevantes durante o período de adaptación e as achegas dos períodos de escolarización anteriores, se os houber. c) Informe anual de avaliación individualizado

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

A titora ou o titor elaborará un informe anual de avaliación individualizado ao rematar cada curso a partir dos datos obtidos a través da avaliación continua. d) Informe individualizado de final de ciclo Ao finalizar o segundo ciclo de educación infantil, a titora ou o titor recollerá os datos mais relevantes dos informes de cada curso nun informe individualizado de cada alumna. O dito informe será posto á disposición da persoa titora na nova etapa e servirá de orientación para a avaliación inicial.

Información ás familias. Corresponde á titora ou ao titor informar regularmente aos pais e nais ou titores legais sobre os progresos e dificultades detectados e ter en conta as informacións que estes proporcionen, segundo os procedementos establecidos no proxecto educativo. Trasladarase ás familias, como mínimo, nun informe escrito trimestral e de forma persoal cantas veces se estime oportuno. Os centros docentes sostidos con fondos públicos que impartan o segundo ciclo da educación infantil e calquera outra das ensinanzas de réxime ordinario, cubrirán electronicamente os documentos oficiais de avaliación, a través dos módulos correspondentes incorporados ao sistema informático XADE.

 Na Educación Primaria Decreto 105/2014 do 4 de setembro (artigos 12, 13 e 14 respectivamente) e a Orde do 9 de XUÑO de 2016 (DOG Nº110). 1. A avaliación ten como finalidades a valoración dos procesos e dos resultados de aprendizaxe do alumnado e o exercicio da práctica docente. 2. A avaliación dos procesos de aprendizaxe do alumnado será continua e global, e terá en conta o seu progreso no conxunto das áreas e na adquisición das competencias clave. 3. Os mestres e as mestras avaliarán tanto as aprendizaxes do alumnado como os procesos de ensinanza e a súa propia práctica docente, para o cal establecerán indicadores de logro nas programacións docentes.  Durante o primeiro mes de cada curso escolar a persoa titora realizará unha avaliación inicial, coa finalidade de adecuar as ensinanzas ao alumnado e facilitar a progresión

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

adecuada no seu proceso de aprendizaxe, incidindo na obtención de información sobre o grao de desenvolvemento das competencias clave. Esta avaliación, que incluirá a análise dos informes persoais da etapa ou curso anterior e se completará coa información obtida das familias, será o punto de referencia para a toma de decisións nas programacións de aula, así como para a adopción das medidas ordinarias ou extraordinarias que se consideren oportunas para cada alumna ou alumno.  Ao longo de cada un dos cursos realizaranse, polo menos, tres sesións de avaliación para cada grupo de alumnos e alumnas, que serán presididas pola persoa titora, quen levantará unha acta en que consten as valoracións e conclusións sobre o nivel de rendemento do grupo e do alumnado e os acordos adoptados en relación co grupo ou en relación cos alumnos e coas alumnas. EN CADA SESIÓN DE AVALIACIÓN TRATARANSE OS SEGUINTE TEMAS SOBRE CADA ALUMN@:



Os equipos docentes

poderán

propoñer

outorgamento dunha

mención

honorífica

aos

alumnos e ás alumnas que superasen todas as áreas da etapa e obtivesen sobresaliente ao rematar educación primaria nunha área ou en varias e que demostren un rendemento académico excelente. 

A proposta de «Mención honorífica» farase constar na acta de avaliación.

PROMOCIÓN

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

1. O alumno accederá ao curso ou etapa seguinte, sempre que se considere que superou os criterios de avaliación

das

diferentes áreas, lograse os obxectivos da etapa e

que cando alcanzase o grao de adquisición

das competencias correspondentes.

2. O alumno que non superase os obxectivos da etapa ou que non alcanzase o grao de adquisición das competencias correspondentes, só poderá repetir unha sóa vez durante a etapa cun plan específico de reforzo ou recuperación e apoio, que será organizado polo equipo docente.

3. A decisión de non promoción, é unha medida excepcional e tomarase despois de esgotar o resto de medidas (reforzo e apoio). Antes de adoptar dita decisión, o titor oirá aos pais, nais ou titores legais do alumno.

4. Os informes das avaliacións individualizadas de terceiro curso de educación primaria e de final de educación primaria teranse en conta, se é o caso, segundo o seu carácter informativo e orientador, de acordo co establecido no artigo 12.8 do Decreto 105/2014, do 4 de setembro, polo que se establece o currículo da educación primaria na Comunidade Autónoma de Galicia.

5. Cando o alumnado teña autorizada unha adaptación curricular, os criterios de avaliación e os estándares de aprendizaxe serán os establecidos na dita adaptación.

6. O equipo de mestres que imparte clases ao alumno, decidirá sobre a promoción do mesmo, tomando especial consideración a opinión do titor, así como aspectos relacionados coa madurez e integración no grupo.

7. No caso de que o alumno promocione con avaliación negativa nalgunha das áreas, deberá establecerse un plan de actuación dirixido á mesma. 8. Cando

algunha das áreas non aprobadas supérense en cursos posteriores, será

recuperadas para todos os efectos. 9. Ao finalizar o curso, non promocionarán os alumnos que obteñan suspensos en 3 áreas ou simultaneamente sexan as materias instrumentais lingua(castelán e /ou galega) e matemáticas. 99

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

10. O alumnado que presente n.e.e. poderá permanecer un ano máis no nivel, sempre que esta medida favoreza a súa integración socioeducativa. 11. De non concorrer circunstancias excepcionais, ningún neno e/ou ningunha nena repetirá se o curso anterior e o actual non foi obxecto dun RE . 12. Á hora de tomar decisións sobre a conveniencia ou non de repetir curso teremos en conta o ámbito de socialización, a integración no grupo e os recursos e condicións que reúne o centro. CALENDARIO DE AVALIACIÓNS

Datas das avaliacións: 1ª avaliación: Entrega de notas: Xoves, 20 de decembro Sesións: Luns 26 de novembro 4º de Ed.infantil de 14,10-15,10 horas Martes 27 de novembro: 5º de ed.infantil de 16:00-17:00 horas 6º de ed.infantil de 17:00-1800 horas Luns 3 de decembro 1º de primaria de 14,10-15,10 horas Martes 4 de decembro 2º de primaria de 17:00-18:00 horas 3º de primaria de 18:00-19:00horas Luns 10 de decembro 4ºA e 4ºB de primaria de de 14,10-15,10 horas Martes 11 de decembro 5º de primaria de 17:00-1800 horas 6º de primaria de 18:00-19:00 horas

2ª avaliación: Entrega de notas:Martes 16 de abril Sesións: 100

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

Luns 25 de marzo 4º de Ed.infantil de 14,10-15,10 horas Martes 26 de marzo 5º de ed.infantil de 17:00-18:00 horas 6º de ed.infantil de 18:00-19:00 horas Luns 1 de abril 1º de primaria de 14,10-15,10 horas Martes 2 de abril 2º de primaria de 17:00-18:00 horas 3º de primaria de 18:00-19:00horas Luns 8 de abril 4ºA e 4ªB de primaria de 14,10-15,10 horas Martes 9 de abril 5º de primaria de 17:00-18:00 horas 6º de primaria de 18:00-19:00 horas

3ª avaliación: Entrega de notas: martes 20 de xuño Sesións: Luns 27 de maio 4º de Ed.infantil de 14,10-15,10 horas Martes 29 de maio 5º de ed.infantil de 17:00-18:00 horas 6º de ed.infantil de 18:00-19:00 horas Luns 3 de xuño 1º de primaria de 14,10-15,10 horas Martes 4 de xuño 2º de primaria de 17:00-18:00 horas 3ºA e 3ºB de primaria de 18:00-19:00horas Luns 10 de xuño 4ºA e 4ºB de primaria de 14,10-15,10 horas Martes 11 de xuño 5º de primaria de 17:00-18:00 horas 101

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

6º de primaria de 18:00-19:00 horas

102

Programación Xeral Anual 18/19

Ceip Plurilingüe Nº1- TUI

103