PROJECTE DE DIRECCIÓ 2016-2020 by ceipsagarriga

CEIP SA GARRIGA

MP05 ESTRATÈGIA I PLANIFICACIÓ ANUAL PR0501 ELABORACIÓ I REVISIÓ DEL PEC Projecte de Direcció 2016-2020

PROJECTE DE DIRECCIÓ 2016-2020

Francisca Pons Dalmedo Març de 2016

CURS 2015-16 DC050108 REV. 0

CEIP SA GARRIGA_ MP05 _PR0501_DC050108 PROJECTE DE DIRECCIÓ 2016-2020

CURS 2014-15 1 / 27

ÍNDEX

1. INTRODUCCIÓ, FONAMENTACIÓ I JUSTIFICACIÓ .......................................... 2 1.1. MARC LEGAL .................................................................................................. 2 1.2. FONAMENTACIÓ ............................................................................................ 3 2. ANÀLISI DE LA REALITAT DEL CENTRE ......................................................... 3 2.1. ANÀLISI I VALORACIÓ DEL PROJECTE EDUCATIU ................................. 5 2.2. ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT .......................................................... 6 2.3. ANÀLISI I VALORACIÓ DE LES DADES I DELS RESULTATS DELS DARRERS ANYS.......................................................................................................8 2.4. DAFO DE CENTRE ........................................................................................ 10 3. PROJECTE ESTRATÈGIC ................................................................................... 11 3. 1. ÀMBITS CRÍTICS D’INTERVENCIÓ A PARTIR DELS QUALS ES FIXARAN ELS OBJECTIUS ................................................................................... 11 3.2. OBJECTIUS ESTRATÈGICS, INDICADORS I LÍNIES D’ACTUACIÓ ........... 11 4. VISIÓ DE LA DIRECCIÓ I DE L’EQUIP DIRECTIU. COM ENS ORGANITZAREM. ............................................................................. 20 5. AVALUACIÓ DEL PROJECTE. RETIMENT DE COMPTES ............................. 21 6. PROPOSTA D’EQUIP DIRECTIU........................................................................ 23 7. BIBLIOGRARIA I FONTS DE DOCUMENTACIÓ ............................................. 24 ANNEXES ................................................................................................................. 25

CEIP SA GARRIGA_ MP05 _PR0501_DC050108 PROJECTE DE DIRECCIÓ 2016-2020

CURS 2014-15 2 / 27

Dibuix de la façana de l’escola realitzat conjuntament pels alumnes de P4 cus 2013-14

1. INTRODUCCIÓ, FONAMENTACIÓ I JUSTIFICACIÓ 1.1. MARC LEGAL A partir de l’Ordre del conseller d’Educació i Cultura de 18 de febrer de 2010, s’aproven les bases per a la selecció i nomenament dels òrgans de govern dels centres docents públics no universitaris de les Illes Balears, i amb les actualitzacions que disposen la Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig d’educació (LOE), en redacció donada per la Llei orgànica 8/2013, de 9 de desembre per a la millora de la qualitat educativa (LOMCE), es planteja la necessitat de presentar un projecte estratègic de direcció de centre allà on es detallin les principals línies d’acció pels cursos en els quals s’assumirà el càrrec de director/a. Totes i cada una de les propostes presentades en aquest projecte s’emmarquen dins el context de la legislació vigent. Principalment les lleis orgàniques referides a educació com la LOE i la LOMCE, el Decret 110/2002 de 27 de setembre pel qual s’aprova el reglament orgànic de

les escoles públiques d’educació infantil, dels

col·legis d’educació infantil i primària juntament amb els decrets i regulacions pertinents que s’han publicat i de les instruccions per al funcionament de Centres que publica cada curs escolar la Conselleria d’Educació (última publicació en el curs 20152016)

CEIP SA GARRIGA_ MP05 _PR0501_DC050108 PROJECTE DE DIRECCIÓ 2016-2020

CURS 2014-15 3 / 27

1.2. FONAMENTACIÓ El disseny d’aquest projecte es realitza a partir de la continuïtat de la línia iniciada per l’actual equip directiu (que ara finalitza el seu mandat i ha estat un estaló important per la realització del present projecte), de la cohesió de les fites que es van assolint dia a dia al nostre centre, del compromís del nostre claustre amb un esperit de millora, la planificació de mesures per afrontar els pròxims cursos lectius, i la comunicació, difusió i implicació d’aquest compromís de treball amb tota la comunitat educativa. La visió de les principals línies estratègiques han estat prèviament compartides i estudiades juntament amb els professionals que tenen coneixement directe sobre el tema. Dins d’aquesta visió ens hem de centrar en la realitat del nostre centre, de les seves fortaleses i debilitats i tenir en compte les amenaces i oportunitats que poden venir de l’exterior. A partir d’aquí s’han plantejat els objectius i les línies estratègiques, que es poden classificar en: estratègies d’atenció preferent, de prevenció, de creixement i de millora1 El projecte presenta un compromís i un deure de l’equip directiu en assumir-lo durant els pròxims quatre cursos i necessita el suport del claustre per aproximar-se el màxim possible a la consecució de les fites marcades. 2. ANÀLISI DE LA REALITAT DEL CENTRE

El CEIP Sa Garriga és un centre de nova creació. Es va començar a utilitzar el setembre de 2012, amb 6 cursos d'Ed. Infantil i 1 curs de 1r d'Ed. Primària. És un edifici ampli i extens que està distribuït en forma de ''U'. La zona d'infantil consta de les 6 aules amb un espai multifuncional, un passadís ampli i lluminós. Les 6 aules tenen accés directe a un pati. La zona de primària està distribuïda en 2 plantes amb 2 patis i porxades. Repartits entre els dos edificis de

primària i d’ infantil, es localitzen els

despatxos independents per mestres, direcció, equip de suport, biblioteca, aula d'informàtica, etc. 1 Estratègia d’atenció preferent: Si puc capgirar una debilitat del centre com repercutirà en una amenaça externa. Estratègia de prevenció: Utilitzar una fortalesa del centre per contrarestar una amenaça externa. Estratègia de creixement: Una de les meves fortaleses com beneficiar-se d’una oportunitat externa. Estratègia de millora: Com puc capgirar una debilitat del centre utilitzant oportunitats externes

CEIP SA GARRIGA_ MP05 _PR0501_DC050108 PROJECTE DE DIRECCIÓ 2016-2020

CURS 2014-15 4 / 27

Hi ha un gimnàs, un menjador (que no s'utilitza com a tal), un espai per cuina no equipat ni construït i un pàrquing per a cotxes. A part, també disposa de zones d'equipament i alguns magatzems. A l'entrada principal del centre hi ha el despatx de consergeria i els de secretaria, cap d'estudis i direcció. També a la zona de darrere hi ha un espai gran per hort i d'arbres. Es troba ja al final de les construccions del poble, després del Poliesportiu, rodejat de 'tanques'.

El carrer en el qual està situat és el Paratge Pere Tudurí, camí vell de S’

Ullastrar. L’escola està localitzada a pocs metres de distància de l'altra escola del poble, el CEIP Sant

Lluís.... Des del centre tenim fàcil accés a la Biblioteca,

Poliesportiu, Ajuntament, Centre Mèdic, i el circuit natural. L'entorn físic i social és agradable i acollidor. Es mantenen relacions de cooperació i dinàmiques d'activitats amb: CEIP Sant Lluís, Geriàtric, Escola d'Ensenyaments Musicals i Artístics, Club de Gent Gran, i les entitats culturals i cíviques del poble (Molí de Baix, Biblioteca, Revista local 'Auba'). I també s'estableixen coordinacions periòdiques amb l'EMIF2, i altres equips multidisciplinaris que donen atenció als nostres alumnes...................... L'entorn social és variat, el centre aglutina alumnes de famílies que viuen al nucli urbà, als caserius voltats i a les urbanitzacions costaneres o d'entorn de camp, que formen part del municipi de Sant Lluís. A la vegada també alguns alumnes de Maó o algun poble pròxim assisteixen al nostre centre. El nivell cultural i social en la gran majoria és de nivell mitjà, si bé hi ha algunes famílies amb nivell mitjà/alt no molt nombroses i a la vegada també un nombre de famílies que presenten algunes carències de tipus social, econòmic i/o cultural. S’ha de destacar que als darrers anys hem constatat un increment d'aquests tipus de família que necessita més suport i ajudes en tots els àmbits. Així i tot és un centre que presenta poca problemàtica social i no es detecten

conflictivitats

greus...........................................................................

..................

EMIF: Equip Municipal d’Intervenció Familiar.

CEIP SA GARRIGA_ MP05 _PR0501_DC050108 PROJECTE DE DIRECCIÓ 2016-2020

CURS 2014-15 5 / 27

En aquesta taula explicativa queda recollit el nombre d'alumnes, aules i professorat amb les que el Centre dóna atenció educativa:

Ed. Infantil

4t 2 40 1

5è 2 35 2

6è 2 42 6

Ed. Primària Primer cicle 1r 2n

2 33 5

2 38 2

Ed. Primària Segon cicle

3r 2 44 3

Ed. Primària Tercer cicle

4t 1 18 1

5è -

6è -

UEEC (NO)

Música

Educació física

Anglès

Pedagogia Terapèutica

2,6

Audició i llenguatge

0,5

Atenció a la diversitat

Fisioterapeu ta

1 (2 hores a la setmana)

Auxiliar Tècnic Educatiu

TOTAL

13 247 19 22 (*) 1 ---1

Conserge a càrrec de l'Ajuntament (*) 22 MESTRES. Dels quals: 15 són definitius des de fa uns anys i, 4 mestres itinerants: mestra de religió, Orientadora, 1 PT i 1 Al a mitja jornada

2.1. ANÀLISI I VALORACIÓ DEL PROJECTE EDUCATIU El Centre no disposa d'un PEC com a tal que estigui finalitzat i redactat. El que sí que hi ha són unes línies de treball i acords consensuats oficialment recollits en les corresponents actes. Els documents redactats i utilitzats com a referent són la Missió i la Visió de Centre, que detallen les principals finalitats i valors que marquen les línies principals de la nostra proposta educativa. MISSIÓ:  Atendre, educar, formar i fer cada dia més capaços i competents als nostres alumnes d'Educació Infantil i Primària.  Que l'ambient i entorn educatiu siguin respectuosos amb les cultures i les persones, que ofereixin espais de convivència i aprenentatge quotidians acollidors, càlids i segurs.  Que els continguts de l'oferta educativa de l'escola estiguin el més lligat possible als interessos dels alumnes, i que s'impliquin amb el seu propi aprenentatge.  Oferir una escola que aposta per una concepció de l'educació que vagi guiada,

CEIP SA GARRIGA_ MP05 _PR0501_DC050108 PROJECTE DE DIRECCIÓ 2016-2020

CURS 2014-15 6 / 27

MISSIÓ: no únicament per l'adquisició de coneixements, sinó també per una educació integral de la persona que faciliti als nostres alumnes adoptar una actitud democràtica i compromesa en el món global en què vivim.  Un equip de mestres que treballin en equip construint dia a dia l'escola. I allà on altres entitats socials i del nostre entorn hi puguin estar presents. VISIÓ: Aspirem a…  Ser un Centre que tengui una gestió i organització el màxim d'eficaç i eficient possible.  Un lloc allà on treballadors/es, organitzacions, estaments, alumnes i famílies visquin un espai de trobada, creixement personal i social.  Que ens vegin com un Centre que vol millorar dia a dia i s'esforça per fer-ho, reconeixent les seves limitacions i errors que puguem cometre.  Durant els pròxims cursos avençar en el treball de millorar la qualitat, sense “estrès” ni pressions, valorant el que ja tenim i estimant el que hem aconseguit fer fins ara.

2.2. ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT L’Annex 1, detalla l’organigrama del Centre i com ens organitzem. I, a les taules següents es recullen amb més detall els òrgans de gestió i organització, l’horari general

Consell Escolar

Cord. Pedagògica

Comissió

del centre, l’horari del professorat i altres temes d’interès:

Hi participen els/les coordinadors/es dels equips docents, la Directora i la Cap d'Estudis. Es reuneix quinzenalment els dilluns en hora d'exclusiva. Pretén ser un espai de debat i consens per avançar en una línia pedagògica compartida. Informa i fa un seguiment de les diferents comissions i projectes que el Centre duu a terme. Donem molt de valor al Consell Escolar, a les opinions i consens que es puguin establir. Malgrat que la legislació vigent considera que els pares/mares no tenen dret a votar en les decisions. Trobem decisiu que aquesta opinió es tingui en consideració i es valori, volem sentir les seves opinions. La comunicació i els acords són sempre necessaris per poder crear línies de treball coherents i sòlides.

CEIP SA GARRIGA_ MP05 _PR0501_DC050108 PROJECTE DE DIRECCIÓ 2016-2020

CURS 2014-15

Equips de Treball i Comissions

Claustre.

7 / 27

Al Centre els membres del Claustre estan assignats a Equips de Treball, que poden ser Comissions, treball en algun Projecte de Centre o altres tasques que són sempre compartides i que es fan de forma cooperativa. Cada professional aporta a més a més del seu treball específic aquestes aportacions al col·lectiu. A cada cicle educatiu també es reparteixen les tasques que durant el curs serà necessari dur a terme pel bon funcionament del mateix.

HORARI DEL CENTRE Horari lectiu Jornada lectiva continuada: De 8.30 a 13.30 h Horari general:  7. 30 a 8. 30h: Servei d'escola matinera.  13.30 a 16.00h: Servei de Menjador.  7.30h. i posteriorment a les 13.30h: Servei de Transport escolar, que acaba a les 14’30h aproximadament. Tots aquests serveis fora d’horari lectiu són de caràcter voluntari per als/les alumnes.

PEC- Contingut documental

DOCUMENTS INSTITUCIONALS I PLANS CENTRE PEC 3 -Continguts, identitat de centre, objectius i valors, indicadors per a l’avaluació. ROF: Reglament

3 4 5

Horari del professorat

37, 5 hores setmanals segons la normativa vigent de les quals:  25 són hores de docència directa.  5 són hores de permanència per a treballar tutories, reunions de coordinació, etc.  7,5 són de preparació, formació i altres, que no necessàriament s'han de realitzar al centre.

APROVAT

DISSENYAT

X4 X5

Pla de Convivència

Pla d’Autoprotecció

NO INICIAT

d’organització i funcionament

PAT: Pla d’Acció Tutorial (inclòs Pla d’Acolliment) PLC (Projecte Lingüístic de Centre) PAD (Pla d'Atenció a la Diversitat)

EN PROCÉS

X (2013-14) X (2014-15) X X (2013-14)

PEC: Projecte Educatiu de Centre. Alguns apartats del ROF estan redactats. El Pla de Convivència es preveu que sigui aprovat en el 3r trimestre del curs actual, 2015-16.

CEIP SA GARRIGA_ MP05 _PR0501_DC050108 PROJECTE DE DIRECCIÓ 2016-2020

CURS 2014-15 8 / 27

DOCUMENTS INSTITUCIONALS I PLANS CENTRE Pla per a l'avaluació, seguiment i valoració dels resultats acadèmics

APROVAT

DISSENYAT

NO INICIAT

PLA TIC PSGQ (Projecte d'implantació del Sistema de Gestió i Qualitat)

EN PROCÉS

X X6

2.3. ANÀLISI I VALORACIÓ DE LES DADES I DELS RESULTATS DELS DARRERS ANYS... .... Al ser un Centre de nova creació, i només fer quatre cursos que està en funcionament no ens permet treure conclusions molt serioses de les dades. Partint d'aquesta perspectiva s'analitzen i es valoren les dades obtingudes en enquestes de satisfacció de les famílies i les dades de la Memòria anual. Per a facilitar la lectura, interpretació i utilització de les dades proposem aquesta graella amb diferents nivells d'assoliment. Valoracions obtingudes a la Memòria i a les enquestes de satisfacció: MD D I S B MB Processos i accions 0204050608020% 40% 50% 60% 80% 100% Oferta Educativa i Matriculació X Resultats acadèmics X Atenció a la diversitat X Satisfacció de les famílies en X general Oferta activitats complementàries X Serveis complementaris X Infraestructures i materials X Documents institucionals de X Centre Cohesió i línia pedagògica X Comunicació amb l'entorn X Es detecta que estem en una bona línia de treball i gestió. Que, quant a ensenyamentaprenentatge es mostra una evolució positiva i que les mancances principals amb què ens trobem són les d'anar consolidant, cohesionant una línia pedagògica clara que ens 6

Des del curs 2012-13 estem treballant en la Implantació del SGQ.

CEIP SA GARRIGA_ MP05 _PR0501_DC050108 PROJECTE DE DIRECCIÓ 2016-2020

CURS 2014-15 9 / 27

doni suport a tots els processos. Quant a documents institucionals es veu necessari un treball exhaustiu per dissenyar-los.

Per a millorar l’oferta i els resultats educatius

pensem que serà important fer un esforç en la reflexió i disseny de mesures d’atenció a la diversitat. Els processos de comunicació amb l’entorn seran també un punt en el qual centrar-nos per a millorar. Valoració dels resultats de les proves IAQSE:........................................................... En la següent taula es mostra la mitjana dels resultats per a cada competència de les proves realitzades als alumnes del grup de 3r de primària (curs 2014-15): COMPETÈNCIA

CEIP SA GARRIGA

%ILLES BALEARS

% MENORCA

% CENTRES PÚBLICS

70,2

51,7

47,3

49,9

76,8

62,1

57,7

60,0

72,5

64,1

63,0

63,9

90,7

82,0

77,5

81,6

80,0

64,6

70,4

64,9

90,7

73,2

72,3

72,6

62,1

49,2

52,4

48,1

C. Lingüística anglès Expressió oral anglès C. Lingüística castellà Expressió oral castellà C. Lingüística català Expressió oral català C. Matemàtica

Com es pot interpretar de les dades (sempre amb molta precaució, perquè no són encara significatives) el CEIP Sa Garriga es troba dins els paràmetres que es donen a la resta de l'illa de Menorca. En totes les competències està per damunt d'aquesta mitja. En les competències lingüístiques s’observa una puntuació alta que sobrepassa els percentatges mitjans.

Respecte a la competència matemàtica, estem per damunt

també dels percentatges comparatius, si bé no es produeix una diferència tan marcada. Hem de comentar, que al nostre Centre la competència matemàtica es treballa des d’una metodologia constructivista i a partir de la cultura matemàtica que ens envolta, i les proves que es realitzen no s’adapten al sistema de resolució (ni en temps ni en format) de problemes i enfocament matemàtic dels nostres alumnes. d’aquestes primeres proves i

A partir

amb les dels pròxims cursos podrem anar utilitzant

l’avaluació com una eina per a la millora de l’oferta educativa del nostre Centre.

CEIP SA GARRIGA_ MP05 _PR0501_DC050108 PROJECTE DE DIRECCIÓ 2016-2020

CURS 2014-15 10 / 27

2.4. DAFO DE CENTRE ................................................ FACTORS INTERNS DEBILITATS 1. Centre de nova creació on s'ha de fer molt de treball per aconseguir una normalitat organitzativa i de gestió. 2. Manca d'infraestructures i materials cada vegada que s'amplia un nou curs. 3. Manca de materials per a l'equip psicopedagògic (s'han de tenir en préstec de l'altre Centre) 4. Dificultat a l'hora de distribuir les hores de permanència per tot el treball que fem o volem fer. 5. A Ed. primària poca estabilitat i falta de continuïtat del professorat (interins, i nous professors que van arribant) això implica dificultats per cohesionar els equips docents i les línies de treball. 6. Treballar sense tenir un Projecte Educatiu de Centre (PEC) redactat.

FORTALESES

1. Documentació pedagògica del Centre treballada seriosament i consensuada. 2. Repartició de tasques col·lectives entre tots/es. Professorat implicat i dedicat al treball. 3. Equip directiu implicat, cohesionat. 4. Espai de qualitat, lluminós i espaiós. 5. Implicació de les famílies. Famílies no conflictives. 6. Nivell sociocultural dels alumnes mitjà. 7. Bona organització dels espais.

1. L'edifici presenta una sèrie de problemes de construcció que es solucionen molt lentament, i cada vegada són més greus. 2. Les creences d'algunes famílies de què el sistema de treball 'sense llibres' fa que els alumnes no aprenguin prou per anar després a secundària. 3. La poca capacitat de decisió que tenim els centres quant a personal que necessitem per dur endavant els nostres projectes. 4. Inici de grups nous cada curs, i també de mestres nous. 5. Existència d'altre CEIP molt pròxim que pot dur a fer comparacions. 6. Accions legislatives i normatives que creen malestar i incertesa. Manca d’estabilitat de la normativa educativa. 7. Volem fer un procés obert i global i l'administració ens marca línies molt específiques i tancades.

1. Bona relació amb l'Ajuntament i bona disposició i implicació de la Regidoria d'Educació (aporten personal i fons econòmics). 2. Inscripció en el Projecte de Qualitat per fer millores en l'organització i gestió del Centre. 3. Bona relació i coordinació amb l'altra escola del municipi amb la qual es realitzen algunes activitats i comissions. 4. Contractació per part de l'escola d'una empresa que té cura de les Tics (una hora quinzenal). 5. Col·laboració de les famílies a fer tasques concretes. 6. Participació en el Programa de Reutilització de Llibres 7. Oferta de formació per part de la Conselleria d'Educació.

AMENACES

OPORTUNITATS FACTORS EXTERNS

CEIP SA GARRIGA_ MP05 _PR0501_DC050108 PROJECTE DE DIRECCIÓ 2016-2020

CURS 2014-15 11 / 27

3. PROJECTE ESTRATÈGIC Els objectius que es detallen seguidament, s’han definit a partir de l’anàlisi de la situació actual del Centre, respectant la línia establerta fins al moment a l’escola i compartint les propostes amb l’Equip Directiu que finalitza el seu mandat i acordat a la vegada també amb les persones que faran de Cap d’Estudis i Secretari. S’han establert quatre àmbits d’intervenció a abastar per a delimitar els punts principals d’acció i no deixar de banda cap dels àmbits que són necessaris per poder treballar i assolir les finalitats que ens marquem. 3. 1. ÀMBITS CRÍTICS D’INTERVENCIÓ A PARTIR DELS QUALS ES FIXARAN ELS OBJECTIUS

ÀMBITS D’INTERVENCIÓ: OBJECTIUS GENERALS

ORGANITZATIU I DE FUNCIONAMENT: 1. Continuar fent de l’escola un entorn eficaç i competent. PEDAGÒGIC, CURRICULAR I ACADÈMIC: 2. Vetllar pel manteniment i millora de la qualitat educativa del centre i cohesió de la línia pedagògica. GESTIÓ I PARTICIPACIÓ: 3. Fomentar una gestió dels comptes i recursos en funció de les necessitats i prioritats del Centre. Potenciar els usos cooperatius i participatius dels recursos i les persones. CONVIVÈNCIA I RELACIONS INSTITUCIONALS: 4. Afavorir que l’escola mantingui i consolidi la convivència i relacions entre professionals i amb les institucions properes.

3.2. OBJECTIUS ESTRATÈGICS, INDICADORS I LÍNIES D’ACTUACIÓ OBJECTIU 1.1.

Àmbit organització i funcionament

Mantenir i consolidar l’estructura organitzativa general del centre quant a CCP, Comissions i Projectes i Plans de Centre.

LÍNIES D’ACTUACIÓ

INDICADORS/ valors desitjats

-Consolidar i donar a conèixer als nous/ves mestres l’estructura i organització del nostre Centre. -Potenciar el protagonisme i responsabilitat dels coordinadors/es dels diferents equips de treball. -Maximitzar l’eficiència de les vies de comunicació relacionades amb estructura i organització.

- Grau de satisfacció i coneixement de l’estructura organitzativa per part de coordinadors/es i claustre a la valoració de la Memòria anual . = o >7 sobre valoració de 10

CEIP SA GARRIGA_ MP05 _PR0501_DC050108 PROJECTE DE DIRECCIÓ 2016-2020

CURS 2014-15 12 / 27

Recursos Responsables Temporització Al llarg dels - Equip Directiu 7 1-PGA, la CCP quatre cursos, 3- Hores coordinació dissenyant establertes a la normativa. En segon terme: cada curs 2- Planning trimestral de - Cord. Cicles, l’opció sessions de treball. comissions, equips de específica. 3- Elements de treball, i de Projectes comunicació i treball cooperatiu amb mitjans digitals i el Servidor/PSGQ del centre. 4- Els documents dels Plans i Projectes específics del Centre OBJECTIU Continuar i/o iniciar la redacció i consens dels 1.2. següents documents: PEC, ROF, PAD, Pla d’Avaluació i seguiment dels resultats acadèmics , Pla TIC8 LÍNIES D’ACTUACIÓ

- Crear grups de treball per dissenyar els documents segons les característiques del mateix. -Determinar com a objectius del PSGQ cada curs el procés i/o document a dissenyar, debatre i aprovar. Posteriorment quan hi hagi un ‘esborrany’ es durà a consens mitjançant CCP. Àmbit organització i funcionament Recursos -Projecte d’Innovació i millora del SGQ -Legislació i documents d’inspecció que detallen les instruccions. - Documents referits al tema d’altres centres educatius que considerem com a referents. - Sessions de treball especificades dins el Planning. 7

INDICADORS/ valors desitjats

-Nombre de documents elaborats i aprovats cada curs: = o >1 cada curs en documents complexes =o >1 cada curs en documents més senzills - Nivell d’aplicació real del document i repercussió en els processos del Centre. Enquesta al claustre: = o > a 7 (de 10)

Responsables - Equip Directiu. En segon terme: - Coordinador/a de Qualitat - Equip de suport - Equips educatius i de cicle - CCP

Temporització 2016-17: finalitzar PAD i Pla d’avaluació 2017-189: PCC (en 2 fases) 2018-19: PEC 2019-20: ROF Iniciar el Pla TIC (si és possible)

Com a responsable –de moment- posem l’Equip Directiu en general. Quan ens organitzem ja decidirem quin càrrec unipersonal assumirà més pes i responsabilitat sobre cada objectiu. 8 Si és possible iniciar el pla TIC i començar a planificar-ho pel millor aprofitament de la infraestructura amb que s’ha dotat fa poc al centre. 9 Reservat per les primeres propostes del disseny del PCC

CEIP SA GARRIGA_ MP05 _PR0501_DC050108 PROJECTE DE DIRECCIÓ 2016-2020

CURS 2014-15 13 / 27

- Elements de comunicació i treball cooperatiu digitals. OBJECTIU 1.3.

Posar en marxa accions organitzatives per adaptar-nos a la normativa de la LOMCE

LÍNIES D’ACTUACIÓ

Àmbit organització i funcionament

INDICADORS/ valors desitjats

- Recollir la proposta d’ acord a final del -Grau de curs 2015-16 amb les opcions de CCP i satisfacció/adequació dels equips de treball i de equips docents de primària quant a l’Equip Directiu amb agrupaments de professorat : 10  blocs educatius per edats: 1r i 2n/ aquesta nova estructura al seguiment de la PGA a la 3r i 4t / 5è i 6è. i Memòria final de curs  equips de cicle per currículum i normativa: 1r, 2n i 3r / 4t, 5è i 6è = o> 7(de 10) -Estudiar la legislació, els decrets de i currículum, d’avaluació amb assignació En aquest cas valorar els d’hores per assignatura per aplicar els aspectes qualitatius a més horaris del nostre Centre, adaptar-lo a les dels quantitatius necessitats particulars de l’escola, la -Nivell d’aplicació de plantilla docent i l’estructura l’estructura organitzativa organitzativa. = o > 8 (de 10) - Fer seguiment exhaustiu d’aquestes innovacions per valorar-ne el resultats i la seva validesa. Recursos Responsables Temporització -Llei, decrets de -Equip Directiu Curs 2016-17 modificació i currículum com a període de primària LOMCE de prova i En segon terme: -PGA , objectius i Cord. Dels 2 Cicle i dels valorar-ne la organització dels equips seva Blocs Educatius docents a primària. continuïtat. -Equips docents 11de - Sessions de treball primària planificades segons si han de treballar Blocs educatius o Cicles.(Planning general) OBJECTIU Continuar treballant en la implantació del 1.4. Sistema de Gestió de Qualitat LÍNIES D’ACTUACIÓ

INDICADORS/ valors desitjats

- Donar continuïtat en el projecte del SGQ. - Consolidar la utilització del servidor i l’arxiu del SGQ. - Continuar amb el disseny de processos 12. -Resoldre les mancances i entrebancs que

- Nombre de processos i/o macro processos dissenyats i aprovats =o >2 de dos processos cada curs -Grau de solució de dificultats amb el servidor.

Els equips de blocs educatius per edats estaran formats per 2 nivells educatius: 1r i 2n / 3r i 4t/ i 5è, 6è. Si aquesta nomenclatura es presta a confusió es pot canviar per altra que el claustre trobi més adequada. 11 Els equips docents seguiran formats per tots aquells professionals que intervenen en un grup o nivell. 12 De moment tenim dissenyats i aprovats: MP04, PR0102 , PR0205, PR0703

CEIP SA GARRIGA_ MP05 _PR0501_DC050108 PROJECTE DE DIRECCIÓ 2016-2020

CURS 2014-15 14 / 27

presenta el sistema de servidor. -Assegurar que les hores de qualitat es tenen en compte per a les plantilles del nostre Centre.

Recursos - Plataforma i Projecte del SGQ -Assessora de Qualitat - Empresa ICONO (Tic) - Servidor central de la Conselleria -Documents ja elaborats de SGQ OBJECTIU 2.1.

Continuar definint i consolidant la línia pedagògica de Centre

LÍNIES D’ACTUACIÓ

Àmbit pedagògic curricular i acadèmic

1r. curs: 50 % solucionat 2n curs: 60% solucionat 3r. curs: 70 % solucionat 4t curs: 90-100 % solucionat - Nivell de satisfacció del claustre i comunitat educativa amb el programa. 1r curs: = o > 5 ( de 10) 2n curs: = o > 6 (de 10) 3r curs: = o > 7 (de 10) 4t curs: = o >8 (de 10) -Nombre de MPs i PRs 13 superats en les Auditories Externes realitzades. = o >70% MP o PR superats de les auditories realitzades. Responsables Temporització -Equip Directiu – Al llarg dels Directora quatre cursos, En segon terme: dissenyant - Secretari cada curs - Cord. Qualitat l’opció - Equip de Millora específica.

INDICADORS/ valors desitjats

-Document de PCC dissenyat i aprovat. Curs 2019-20 -Dissenyar i concretar el Projecte dissenyat/aprovat Curricular de Centre dins el PEC. -Nombre de programacions -Continuar amb el disseny de les didàctiques realitzades i programacions didàctiques de cicle. aprovades: Cursos 2016-17 al 2019-20: = o > 2 a cada uns dels cicles i equips de treball Recursos Responsables Temporització -Currículum d’Ed. Infantil i -Equip Directiu. Curs 2017-18/ d’Ed. Primària. En segon terme: 2018-19/2019-Projectes Curriculars -Cords. Dt. pedagògic i 20 d’altres centres que ens de cicles Es faran 3 -CCP / Equip de Suport puguin servir de model. fases, una per

MP: Macroprocessos / PR: Processos, nomenclatura utilitzada pel Sistema General de Qualitat.

CEIP SA GARRIGA_ MP05 _PR0501_DC050108 PROJECTE DE DIRECCIÓ 2016-2020

CURS 2014-15 15 / 27

cada curs per assolir l’objectiu.

- Plantilles de programacions didàctiques d’Ed. Infantil i d’Ed. Primària. OBJECTIU 2.2.

Posar en marxa el Pla de coordinació entre etapes: infantil/ primària/ secundària.

LÍNIES D’ACTUACIÓ

Àmbit pedagògic curricular i acadèmic

INDICADORS/ valors desitjats

-Nombre d’accions i sessions de treball realitzat -Fer una proposta de Pla de coordinació al llarg de cada curs: entre etapes: = o > de 2 El Pla de coordinació constarà de punts -Grau de valoració per part relacionats amb alumnes, currículum, del equips de treball a la avaluació, punts forts i febles de quan Memòria final: acaben una etapa i comencen una altra. 1r. curs: = o > 5 ( de 10) -Trobar referents de l’etapa anterior que 2n curs: = o > 6 ( de 10) puguin servir de guia i conèixer els reptes 3r curs: = o > 7 ( de 10) de la següent etapa per preparar als/les 4t curs: = > 8 ( de 10) alumnes pel canvi. - Valoració retorn per part - Dissenyar i aprovar els criteris de de l’etapa ESO: promoció pels cursos que exigeix la 1r. curs: = o > 5 (de 10) normativa vigent.14 2n curs : = o > 6 ( de 10) 3r curs: = o >7 (de 10) 4t curs: =o > 8 ( de 10) Recursos Responsables Temporització - Currículum vigent a cada -Equip Directiu etapa. - Criteris de promoció a En segon terme: Al llarg dels final d’etapa. -Equips educatius dels quatre cursos - Documentació ja nivells educatius que realitzada per altres centres finalitzen i comencen i/o instituts. etapa. OBJECTIU Consolidar una cultura de centre i consens sobre 2.3. metodologia i línia de treball. LÍNIES D’ACTUACIÓ

INDICADORS/ valors desitjats

-Aplicar i donar funcionalitat al Pla d’Acolliment de nou professorat al Centre ja redactat. - Dotar de personal experimentat en la línia de treball de Centre als cicles que mostrin més punts febles en aquest sentit. - A cada cicle i/o equip educatiu promoure que es faci ‘acompanyament ‘ per adaptar als nouvinguts/des. -Facilitar l’accés al nouvinguts/des als

- Grau d’implicació i adaptació a l’estructura i cultura de centre aconseguida al llarg del curs, valorat a la Memòria final. 1r. curs: = o > 5 (de 10) 2n curs : = o > 6 (de 10) 3r curs: = o > 7 (de 10) 4t curs: = > 8 (de 10)

Actualment estan acordats i aprovats els criteris de promoció per 1r, 2n, 3r i 4t. promoció de 5è i 6è.

Faltaran els criteris de

CEIP SA GARRIGA_ MP05 _PR0501_DC050108 PROJECTE DE DIRECCIÓ 2016-2020

CURS 2014-15 16 / 27

documents de centre, així com a la Missió, Visió i Política Educativa establerta. Recursos Responsables Temporització -La plantilla de professorat - Equip Directiu ja consolidat. - Documents ja aprovats de En segon terme: Centre Al llarg dels - Cords. dels cicles , - Documents per a l’ quatre cursos comissions i Plans de Acolliment del professorat Centre. nouvingut. -Eines de comunicació digital. Fomentar dins el claustre i els equips educatius la OBJECTIU utilització de metodologies dirigides a una millor 2.4. atenció a la diversitat. LÍNIES D’ACTUACIÓ

Àmbit pedagògic curricular i acadèmic

INDICADORS/ valors desitjats

- Nombre de sessions amb suport ordinari dins aula 1r curs increment: = o > 10% 2n curs increment : = o > 20% 3r curs increment: = o > 25% 4t curs increment: -Aprofundir i tenir molta cura en l’atenció =o > 30% a la diversitat amb mesures ordinàries i -Nombre de sessions amb mesures específiques. suport específic dins l’aula 1r. curs increment: - Realitzar una distribució horària que = o > 10% permeti les situacions d’aula amb les 2n curs increment: mesures dissenyades en el PAD i PAT. = o > 20% -Planificar les sessions de coordinació entre Equip de Suport i mestres tutors/es. 3r curs increment: -Col laborar tutors/es i Mestres d’Equip = o > 25% de Suport en la creació i arxiu compartit 4t curs increment: de material i recursos per dur a terme =o > 30% activitats i dinàmiques d’aula. -Afavorir espais/temps de coordinació entre els mestres tutors i l'Equip de - Nivell de millora dels Suport. resultats acadèmics dels alumnes i grups atesos dins aquesta proposta 1r. curs increment: = o > 10% 2n curs increment : = o > 20% 3r curs increment: = o > 25% 4t curs increment : = o > 30% Recursos Responsables Temporització

CEIP SA GARRIGA_ MP05 _PR0501_DC050108 PROJECTE DE DIRECCIÓ 2016-2020

CURS 2014-15 17 / 27

-PAD, PAT. Al llarg dels - Equip Directiu -Projecte curricular de quatre cursos, Centre. dissenyant En segon terme: -Desdoblaments. cada curs -Suport a l’aula (2 mestres a -Equip de suport / l’opció Orientadora l’aula). específica. - Altres mesures d’atenció a -Equips educatius la diversitat. OBJECTIU Millorar i adaptar els mecanismes d’avaluació, 2.5. qualificació i promoció. LÍNIES D’ACTUACIÓ

Àmbit pedagògic curricular i acadèmic

INDICADORS/ valors desitjats

-Pla anual d’avaluació posant especial èmfasi en la presa d’acords i el seu seguiment. -Analitzar els resultats de les avaluacions, reflexionar sobre les dades per interpretar el seu sentit. -Elaborar, i consensuar els criteris de qualificació i promoció del Centre. - Revisió dels nous informes a infantil / Revisar els informes de primària i valorar el potencial i la utilització del GESTIB. Recursos -Actes d’avaluació i Equips Educatius. - Proves de diagnòstic. - Normativa sobre avaluació - Currículum d’Ed. Primària. - Currículum Ed. Infantil. - Avaluació GESTIB.

OBJECTIU 3.1

- Grau d’aplicació dels canvis de millora sorgits de l’anàlisi. =o > 70% - Nombre de documents de criteris de qualificació i promoció de centre realitzats. =o> 1 per cada cicle R

Responsables

Temporització

- Equip Directiu En segon terme: - Equip de Suport - Equips Docents -CCP - Cord. Qualitat

Cursos : 2016-17 al 2019-20

Assegurar que cada membre de la comunitat i els diferents òrgans coneixen i tenen al seu abast tot el necessari per fer efectiu el seu rol i exercir les seves competències.

LÍNIES D’ACTUACIÓ

-Aplicar i utilitzar un sistema de comunicació i cooperació de les noves tecnologies per a la consulta i la Àmbit informació d'aspectes didàctics, pedagògics gestió i i participació d’organització. -Fomentar la participació dels Mestres. -Planificació anual del treball dels òrgans i difusió de les competències i atribucions de cadascun/a. -Establir un calendari semi flexible trimestralment, que afavoreixi el tractament dels temes més rellevants.

INDICADORS/ valors desitjats

- Grau de satisfacció i eficàcia dels sistemes de comunicació utilitzats realitzats a la Memòria final 1r. curs: = o > 5 2n curs: = o > 6 3r curs: = o > 7 4t curs: =o > 8 - Nivell d’utilització de les noves tecnologies de la comunicació entre els professional i la comunitat

CEIP SA GARRIGA_ MP05 _PR0501_DC050108 PROJECTE DE DIRECCIÓ 2016-2020

CURS 2014-15 18 / 27

eductiva. 1r. curs increment: = o > 10% 2n curs increment: = o > 20% 3r curs increment: = o > 25% 4t curs increment: =o > 30% Responsables Temporització - Equip Directiu

-Formació dels professionals en l’ utilització de noves tecnologies i programes (dirigida als professionals amb més dificultats en aquest tema)

Recursos -Planning anual i trimestral de sessions de treball. En segon terme: Al llarg dels -Actes i documents de - Cord. TIC quatre cursos, Centre. dissenyant - Documents seguiment de - Cord. Qualitat cada curs la PGA. - Equip de Millora l’opció - Eines de comunicació - Cord. de cicles, específica. digitals. comissions i projectes de -Cursos formació externs i centre ajudes de formació internes. Gestionar i vetllar perquè els recursos siguin OBJECTIU utilitzats amb eficàcia i amb visió cooperativa i de 3.2 futur. LÍNIES D’ACTUACIÓ

- Detectar les necessitats més urgents a àmbit de Centre. -Consensuar amb els cicles i claustre les necessitats prioritàries. -Potenciar i consolidar la compra de materials fungibles compartits. -Inventariar el material de més valor. -Fer un seguiment i planificació de les Àmbit necessitats de les noves aules que es van gestió i participació creant. -Afavorir l’ús dels nous equipament informàtics dels que disposem. Recursos -Inventaris - Procés de Qualitat MP07 de gestió de recursos

INDICADORS/ valors desitjats

- Nombre d’accions realitzades en cada curs escolar d’aquest objectiu: = o > de 5 accions - Grau de satisfacció i eficàcia de les accions realitzades valorat a la Memòria: 1r. curs: = o > 5 2n curs: = o > 6 3r curs: = o > 7 4t curs: = o > 8

Responsables - Equip Directiu En segon terme: - Cord. TIC - Cord. Qualitat - Equip de Millora - Cord. de cicles, comissions i projectes

Temporització Al llarg dels quatre cursos, dissenyant cada curs l’opció específica.

CEIP SA GARRIGA_ MP05 _PR0501_DC050108 PROJECTE DE DIRECCIÓ 2016-2020

CURS 2014-15 19 / 27

OBJECTIU 4.1.

Planificar accions cap a les institucions que ens ajudin a resoldre les problemàtiques plantejades al Projecte: desperfectes edifici, normatives, personal...

LÍNIES D’ACTUACIÓ

Àmbit Convivència i relacions institucionals

INDICADORS/valors desitjats

-Fer un seguiment del tema de les mancances i desperfectes de l’edifici. - Grau de satisfacció i -Fer públiques les accions que s’aniran eficàcia de les accions realitzant amb explicació detallada del realitzades valorat a la procés. Memòria: -Seguir en contacte amb Ajuntament i Conselleria d’Educació. =o> 7 -Vetllar per les quotes de plantilla de personal. Recursos Responsables Temporització -Auditoria de desperfectes de les obres fetes per l’Ajuntament. -Equip Directiu: Al llarg dels -Recull d’imatges i Directora quatre cursos incidències desades fins al En segon terme: dissenyant cada dia d’avui . -Conselleria curs l’opció -Mitjans de comunicació. -Ajuntament específica -Legislació vigent referida a plantilles i quotes de personal. OBJECTIU Mantenir relacions cooperatives amb les entitats 4.2. socials i culturals del poble, famílies i APIMAs INDICADORS/ valors desitjats

LÍNIES D’ACTUACIÓ

Àmbit Convivència i relacions institucionals

- Manteniment de les relacions fluides de comunicació i col·laboració entre APIMAs i direcció, contribuint a la millora de l’escola. - Mantenir i consolidar les relacions de cooperació amb les entitats culturals i esportives del poble - Potenciar la participació de les famílies.

Recursos -Reunions i espais de comunicació amb les entitats.

Nombre d’accions realitzades en cada curs escolar d’aquest objectiu: = o > de 5 accions

- Grau de satisfacció i eficàcia de les accions realitzades valorat a la Memòria: 1r. curs: = o > 5 2n curs: = o > 6 3r curs : = o > 7 4t curs: = o > 8 Responsables Temporització Al llarg dels -Equip Directiu

En segon terme: -Claustre

quatre cursos, dissenyant cada curs l’opció específica.

CEIP SA GARRIGA_ MP05 _PR0501_DC050108 PROJECTE DE DIRECCIÓ 2016-2020

CURS 2014-15 20 / 27

4. VISIÓ DE LA DIRECCIÓ I DE L’EQUIP DIRECTIU. COM ENS ORGANITZAREM. Seguint la Missió del nostre Centre, aquest PdD parteix de la convicció de què un centre educatiu és una institució que té com a principal responsabilitat desenvolupar els processos d’ensenyament-aprenentatge amb la qualitat més gran possible. Aquests processos van acompanyats d’altres que li donen suport i de planificacions estratègiques. Per organitzar-nos ens estalonarem en l’estructura de processos del Manual de Qualitat del nostre Centre (Annex 2), així utilitzarem una de les oportunitats explicitades al DAFO, la implantació del SGQ La Visió que ens posem l’equip directiu pels pròxims cursos serà: Arribar a obtenir la major qualitat possible en els objectius prefixats, compartits i definits amb la resta del claustre. Sempre respectant els processos que es van realitzant al Centre, i tenint en compte que el ‘dia a dia’, els imprevistos o les urgències ja comporten tot un repte d’organització i esforços. Compartim la idea de funció directiva com a element dinamitzador de l’equip humà, dels diferents equips de treball, de cada professional que treballa a l’escola. Cada un/a des de la seva funció, de la seva responsabilitat aporta riquesa al col·lectiu. Des d’aquesta perspectiva valorem el servei de l’equip directiu com un lideratge compartit, i com detalla l’organigrama de l’Annex 1, els equips de treball coordinats per l’equip directiu tenen tot el seu protagonisme. Dins dels equips, els/les coordinadors/es són una peça fonamental per fer arribar el procés a tot el claustre. Avui serem nosaltres l’equip directiu, però d’aquí a uns cursos ho seran altres... i tots/es volem el millor pel nostre Centre, són funcions puntuals que els/les mestres assumeixen com a servei a la comunitat... i així ho sentim. Aquesta visió necessita de bons canals de comunicació entre els professionals, d’una planificació acurada i flexible en alguns moments, d’una avaluació reflexiva i formativa que permeti rectificar i reconduir la línia de treball. Des d’aquest clima de responsabilitat, honestedat i transparència, es potenciarà que tots els membres de la comunitat tenguin el sentiment de pertinença al col·lectiu i que ningú se senti exclòs/a. Qualsevol èxit o entrebanc no és atribuïble només a l’equip directiu –si bé aquest es sent amb una gran responsabilitat- sinó que per extensió és un entrebanc de tots/es.

CEIP SA GARRIGA_ MP05 _PR0501_DC050108 PROJECTE DE DIRECCIÓ 2016-2020

CURS 2014-15 21 / 27

La tasca de l’equip directiu es realitzarà sempre des d’un plantejament d’equip de treball, tots/es participarem de les reflexions, decisions i execucions necessàries, si bé cada un/a de noltros assumirà unes tasques concretes i més específiques –marcades en el reglament d’organització de centres- per a facilitar el bon funcionament i fer més pràctic el treball. També tindrem en compte la distribució horària d’hores no lectives de les que disposarem els membres d’aquest equip.

5. AVALUACIÓ DEL PROJECTE. RETIMENT DE COMPTES Qualsevol projecte públic implica el retiment de comptes, i valorar si s’estan complint les fites a les quals es vol arribar. Aquest Projecte queda emmarcat dins aquest valor de retiment de comptes. QUAN: El Projecte té una durada de 4 cursos escolars. Nosaltres seguirem amb la dinàmica del nostre Centre quant a avaluació. -

A mitjan segon trimestre: Revisió de la PGA. Aquesta revisió analitza la dinàmica que s’està seguint referida a objectius plantejats al Centre. En el nostre cas, utilitzarem aquesta revisió per fer una primera avaluació del Projecte i dels seus objectius.

A final de curs: Memòria Anual. Al finalitzar el curs tota la comunitat educativa fa una memòria i avaluació dels aspectes principals del curs.

Dins d’aquesta

memòria es farà una avaluació del PdD. -

Finalitzats els 2 primers cursos en què el projecte s’aplica es farà una avaluació més exhaustiva, per poder ajustar i revisar si les estratègies plantejades estan donant el resultat desitjat, i si seran necessaris ajustaments o modificacions.

COM:

El/la responsable de cada un dels objectius,

planificarà unes graelles de

valoració, allà on quedin reflectides les opinions dels diferents equips de treball sobre el nivell de consecució dels objectius, així com a propostes15. Aquest podria ser un model:

Es valorarà la possibilitat de fer recull d’avaluacions via formularis Google (enquestes)

CEIP SA GARRIGA_ MP05 _PR0501_DC050108 PROJECTE DE DIRECCIÓ 2016-2020

CURS 2014-15 22 / 27

Ítem a valorar:

Valoració numèrica 0-10 o 0%-100%

Aspectes positius

Aspectes a millorar

Suggeriments/Propostes

Objectiu 1 Objectiu 2

En ser un Centre que participa en el PSGQ, les auditories internes que es faran són a la vegada un mecanisme important d’avaluació. Un element més per anar aconseguint els objectius del Pla Estratègic.

QUI: Al cap i al fi, serà tota la comunitat educativa, que serà la beneficiària o perjudicada pel compliment/incompliment dels objectius. L’Equip Directiu, ha de liderar aquesta avaluació, ja que és el promotor del Projecte i responsable final de la seva execució i ha assolit un compromís amb la millora contínua.

L’equip directiu organitzarà tot el procés d’avaluació.

Cada

responsable directe dels objectius serà l’encarregat específic de fer un seguiment acurat. Els resultats es recolliran a la Memòria Anual i als documents de revisió del Sistema

CEIP SA GARRIGA_ MP05 _PR0501_DC050108 PROJECTE DE DIRECCIÓ 2016-2020

CURS 2014-15 23 / 27

6. PROPOSTA D’EQUIP DIRECTIU

Càrrec

Nom i DNI

Secretari

Gabriel Mercadal Martínez DNI: 41.499.779

Situació Administrativa (**) Funcionari de carrera amb destinació definitiva al Centre a partir del curs 2016-17. -El secretari és nou al nostre Centre, però vindrà del CEIP Sant Lluís, allà on du ja uns quants cursos amb destinació definitiva. Especialitat: Ed. Primària

Cap d’Estudis

Irene Pons Florit DNI: 41.509.764 P

Funcionària de carrera amb destinació definitiva al Centre a partir del curs 2011-12. -La cap d’estudis, ja tenia destinació definitiva des del curs esmentat, i mentre l’escola no va estar construïda, també treballava al CEIP Sant Lluís. Especialitat: Ed. Infantil

Directora

Francisca Pons Dalmedo DNI: 41.492.165G

Funcionària de carrera amb destinació definitiva al Centre a partir del curs 2012-13. -La directora, procedeix del CEIP Sant Lluís, a on tenia plaça definitiva durant 14 cursos: del 1999-2000 al 2011-12. Especialitat: Ed. Infantil

(**) OBSERVACIÓ: El CEIP Sa Garriga en ser un Centre nou, va cobrir les places amb una part de personal definitiu que tenia destinació definitiva al CEIP Sant Lluís. Per tant un nombre important de professorat, que ja treballava dins una mateixa línia i coneixia les dinàmiques de treball dels Equips Directius ara forma part del nostre Centre. La incorporació ha estat progressiva, a mesura que se n’han anat ampliant els cursos. Per aquest motiu, malgrat que sembli que els membres de l’Equip Directiu tenen poca antiguitat al Centre, tenen un bagatge i un recorregut conjunt que els pot servir d’unió i estaló per afrontar aqu

CEIP SA GARRIGA_ MP05 _PR0501_DC050108 PROJECTE DE DIRECCIÓ 2016-2020

CURS 2014-15 24 / 27

7. BIBLIOGRARIA I FONTS DE DOCUMENTACIÓ 

“GUIA PER A ELABORAR UN PLA ESTRATÈGIC”. Generalitat de Catalunya. Departament d'Educació. Barcelona, 2007) http://www.xtec.cat/crp-terrassa/pac/guia_planificacio_estrategica.pdf



PRESENTACIÓ PRESENCIAL DEL MODUL VI . Curs “Desenvolupament de la funció directiva”. Conselleria d’Educació, Cultura i Universitat. Govern de les Illes Balears. (Palma 2016)



PROJECTES INSTITUCIONALS : Sentit, normativa de referència, continguts i responsables. Conselleria d’Educació, Cultura i Universitats, departament d’Inspecció Educativa (Palma 2011)



LEGISLACIÓ VIGENT. la legislació consultada i que emmarca el Projecte està recollida al web: http://die.caib.es/normativa/



LEGISLACIÓ EN PROCÉS D’APROVACIÓ. En aquests moments hi ha alguns decrets i regulacions legislatives pendents d’aprovació, en els quals s’hi estan fent modificacions, però que projecten ja les línies a seguir, es poden consultar a: http://weib.caib.es/Normativa/boib/normativa_nopublicada_.htm



Resolució del Conseller d’Educació i Universitat de dia 23 de desembre de 2015 per la qual es convoca el concurs de mèrits per a la selecció de directors de centres docents públics no universitaris de les Illes Balears i s’aproven les bases que l’han de regir. BOIB, 31 de desembre de 2015, núm. 190, Pàg. 49654 http://www.caib.es/eboibfront/pdf/ca/2015/190/939319

    

PGA curs 2015-16 CEIP Sa Garriga Memòria CEIP Sa Garriga cursos: 2012-13, 2013-14, 2014-15 Manual de Qualitat CEIP Sa Garriga 2015-16 Resultats enquestes satisfacció famílies CEIP Sa Garriga 2013-14 a 2014-15 Resultats proves IAQSE 3r Primària CEIP Sa Garriga, curs 2014-15

CEIP SA GARRIGA

MP05 ESTRATÈGIA I PLANIFICACIÓ ANUAL PR0501 ELABORACIÓ I REVISIÓ DEL PEC Projecte de Direcció 2016-2020

ANNEXES ANNEX 1: ORGANIGRAMA DE CENTRE: (Font: MANUAL DE QUALITAT CEIP Sa Garriga)

CURS 2015-16 DC050108 REV. 0

CEIP SA GARRIGA

CURS 2015-16

MP05 ESTRATÈGIA I PLANIFICACIÓ ANUAL PR0501 ELABORACIÓ I REVISIÓ DEL PEC Projecte de Direcció 2016-2020

DC050108 REV. 0

ANNEX 2: INTERACCIÓ DEL PROCESSOS

(Font: MANUAL DE QUALITAT CEIP Sa Garriga)

Processos operatius

PR0502

Pla Estratègic PEC

PR0504

Processos estratègics

Gestió de projectes Processos de suport

PR0503 Pla Anual PGA PR0601 Acollida del personal PR0602 Formació PR0603 Estructura organitzativa i comunicació interna PR0604 Convivència

PR0101 Oferta educativa i difusió PR0102 Matriculació

PR0303 Gestió de NNCC, AACC,

PR0701 Assignació de recursos PR0702 Manteniment d'instal·lacions i equips

AAPP PR0103 Assignació de càrrecs i horaris PR0201 Acollida

PR0202 Programació

MP02 EnsenyamentAprenentatge

PR0302 SQR Suggeriments, queixes i reclamacions

PR0304 Auditories internes PR0305 Mesura de la satisfacció de la comunitat educativa

PR0703 Prevenció i tractament d'emergències

PR0704 Compres i gestió de proveïdors PR0801Activitats extra-escolars

PR0203 Activitats

PR0802 Biblioteca

PR0204 Avaluació

PR0803 Transport escolar

PR0205 Orientació i

PR0804 Menjador

Tutoria

PR0301 Seguiment i

PR0805

mesura de cursos i processos

Escola matinera

PR0402 Control de

PR0504 Revisió del sistema: MEMÒRIA

PR0401

documentació

Elaboració i revisió de processos

PR0403 Control de registres