DICTAMEN DE ESCOLARIZACIÓN 1. Datos personales y escolares Apellidos / Nombre: Fecha de Nacimiento: Edad:
LCHA 30/04/2010 4 años 11 meses.
Modalidad de escolarización actual: Centro en el que está escolarizado: Etapa/ciclo/curso: Localidad:
En centro ordinario C.C. X E. Infantil (4º años) Toledo
Domicilio familiar: Teléfono de contacto:
Pantoja (Toledo)
Medidas educativas adoptadas con anterioridad: Evaluación solicitada por: Motivo de la evaluación: Motivo del dictamen:
Adaptaciones curriculares muy significativas Administración Educativa
Profesionales que han participado en su elaboración:
Estimación y previsión de recursos de apoyos educativos Orientador, tutora, profesores de área y de pedagogía terapéutica
2. Conclusiones del Proceso de Evaluación Psicopedagógica A) Desarrollo general del alumno Discapacidad psíquica Discapacidad motórica (*) Discapacidad sensorial (*) Trastornos generalizados del desarrollo (*) Trastornos graves de la comunicación o del lenguaje (*) Retraso madurativo generalizado (*) Superdotación intelectual Trastornos graves de conducta o la personalidad (*) Otros
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(*) Conveniencia de valoración complementaria por otros servicios o profesionales (médicos, salud mental, ONCE,…). Observaciones. Síndrome Prader Willi. Alteración cromosómica “monosomía parcial 2p” derivado de translocación.
B) NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR: Nivel de Competencia Curricular
Presenta un desfase curricular muy significativo con respecto a su grupo natural. El desfase es superior a más de tres años con respecto al curriculum ordinario. El referente curricular en el que se está trabajando está en el primer ciclo de Ed. Infantil. No posee un lenguaje funcional, tanto comprensivo como expresivo. Buena adquisición de rutinas escolares. Control de esfínteres con la supervisión del adulto.
C) PROCESO DE APRENDIZAJE Estilo de Aprendizaje Intereses y motivación Estrategias de aprendizaje Otros
Le cuestan la adaptación a los distintos agrupamientos Responde mejor a nivel individual que colectivo Bajo interés en lo escolar Motivación extrínseca Repertorio de estrategias cognitivas muy limitado
Muy impulsiva Tiene estereotipias muy agudizadas: aleteos y otras de tipo sonoro. Falta de lenguaje oral funcional para la comunicación, tanto expresivo como comprensivo
3. Orientaciones sobre la Propuesta Curricular Aspectos organizativos y metodológicos
Recursos materiales
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Alternar el trabajo individual (mejor rendimiento) con el trabajo en pequeño grupo. Utilización de materiales curriculares alternativos. Reforzar secuencias espacio-temporales. Trabajo sistemático en psicomotricidad. Priorizar todo lo referente al lenguaje, en especial la comunicación oral (comprensión y expresión). Mejorar sus hábitos de autonomía, atención, control de esfínteres, trabajo personal. Reforzar y madurar en aspectos motores: motricidad gruesa y motricidad fina. Diseñar una metodología que responda a sus necesidades teniendo en cuenta lo anterior y además: respetar sus tiempos de respuesta, mayor secuenciación en sus tareas, recurrir a estrategias de refuerzo de tipo gráfico y visual, dar pautas para generalización de aprendizajes, valorar sus éxitos, ajustar las expectativas del profesorado y la familia, utilizar el modelado. Material adaptado.
Apoyos personales complementarios (Resolución 8-7-02, DOCM de 19 de julio, modelo de intervención, funciones y prioridades en la actuación del profesorado de apoyo) Profesorado del centro con horas disponibles para apoyo PT X AL X Fisioterapeuta X ATE X Otros recursos socioeducativos y sanitarios X
Elaboración de adaptaciones curriculares: De los elementos de acceso al currículo. De los elementos prescriptivos del currículo
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Adaptaciones curriculares en todas la áreas
5. Propuesta de escolarización (* especificar el momento en que se va a hacer efectiva la nueva propuesta de escolarización) Modalidad de escolarización
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En centro específico.
Tipo de Centro Etapa/ciclo/curso
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En Centro específico.
Fecha de 1ª evaluación psicopedagógica: 2011 Fecha de última revisión: Febrero 2013 Próxima revisión: 5. Opinión de los padres sobre la propuesta de escolarización: Opinión de los padres sobre la propuesta de escolarización
Los padres dan su conformidad y ratifican su escolarización.
6. Observaciones:
Toledo, 2 de Febrero de 2014 El Orientador
Fdo: Javier Rodríguez Torres
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ALUMNO / A -
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Nombre y apellidos: Laura Chozas Arroba Fecha de nacimiento: 30/04/1997 Centro en el que está escolarizado / a: CC X Nombre de los padres: D y Y Número de hermanos (lugar que ocupa): 1 Domicilio: : Pantoja (Toledo) Propuesta de escolarización: - Tipo de Centro: CCX
Reunidos en el C.C. “X” de Toledo, el día --- de marzo de 2014, la familia de la alumno / a (especificar los asistentes) ____________________________________________ y el Orientador Javier Rodríguez Torres, informa a la familia sobre la propuesta de escolarización. LOS PADRES MANIFIESTAN Marcar la opción SU CONFORMIDAD CON LA PROPUESTA SU DESACUERDO CON LA PROPUESTA EL CENTRO EN EL QUE LOS PADRES DESEAN ESCOLARIZAR A SU HIJO/A EN : CC “X” Toledo, ---- de marzo de 2014
La familia El padre
La madre
El Orientador
Fdo: Javier Rodríguez Torres