PLAN DE TRABAJO INDIVIDUAL P.T.I. DATOS DEL ALUMNO Datos del alumno Nombre y Apellidos: P. A.A 23/05/2011
Fecha de nacimiento:
Tutora: Marta Sánchez Cruz
Edad actual: : 5 años
Nombre de los padres: : C.A.S y A.A.C
Curso: 2º E.I
Fecha de elaboración: Primera semana de Mayo (2016)
Tipo de necesidades Alumno ACNEAE que requiere refuerzo educativo debido a una incorporación tardía en el sistema educativo con desconocimiento del idioma (inmigrante)
ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Profesionales implicados Tutor/a: Si Maestro/a de Pedagogía Terapéutica: No Maestro/a de Audición y Lenguaje: No Otros especialistas: No Orientadora: Sí. El orientador le asignara algún maestro que en sus horas libre pueda ayudar al alumno
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Tiempo, sesiones, horario y agrupamiento El alumno recibirá 3 sesiones por semana de refuerzo (45 min cada una de ellas), con el maestro asignado por el orientador. En clase todos los días con el tutor de forma grupal realizaran más actividades para trabajar el principal problema que es lenguaje y de forma individual cuando el resto de compañeros estén trabajando conceptos más complicados para el alumno.
Espacios El alumno recibirá refuerzo fuera y dentro del aula. Fuera con el maestro asignado y dentro del aula con la tutora.
AREAS Y OBJETIVOS A CUMPLIR El PTI será puesto en práctica en la segunda evaluación del curso, una vez terminada esta y evaluado el proceso de enseñanza-aprendizaje veremos si es oportuno elaborar otro PTI para el tercer trimestre o no. Área de Conocimiento de sí mismo y autonomía personal -Expresar agradecimientos: gracias, de nada, por favor. -Conocer las normas de convivencia: no pegar, respetar el material, escuchar a los/as compañeros/as y a el/la maestra etc. -Adquirir hábitos y rutinas dentro del aula: asamblea etc. -Identificar las partes del cuerpo: piernas, brazos, tronco, cabeza. -Expresar sentimientos y emociones: sentirse a gusto, mostrar agrado etc. -Habituarse a quitarse el abrigo y otras prendas de vestir sin ayuda -Recoger sus pertenencias después de las actividades (lápices, juguetes, fichas…) y tirar la basura en el lugar adecuado.
Área de conocimiento e interacción con el entorno 2
-Repetir vocabulario referente al tema. -Identificar el nombre de los miembros de la familia. -Disfrutar con las actividades de la clase. -Relacionarse con sus compañeros/as.
Área los lenguajes: comunicación y representación -Iniciarse en el vocabulario básico ( sí, no, hola, adiós, ¿qué tal?, gracias, de nada) -Conseguir la comunicación con los demás a través del gesto. -Aprender a coger el color de forma adecuada. -Mejorar los fonemas gutural “K” y “G”. -Escuchar canciones, cuentos, poesías. -Reconocer por medio de imágenes órdenes sencillas. -Contar de forma sistemática: 1,2,3
COLABORACIÓN CON LA FAMILIA La familia se desentiende del colegio cuando se le pide ayuda para el avance de su hijo, no acude a las reuniones solicitadas por la tutora, ni contribuyen en casa a mejorar por su hijo.
EVALUACION, REVISIÓN Y PROPUESTAS FUTURAS. El PTI será puesto en práctica en la segunda evaluación del curso. Se realizará una evaluación continua a fin de poder modificar el Plan de Trabajo Individualizado siempre que sea necesario Una vez terminado el trimestre será evaluado el proceso de enseñanza-aprendizaje veremos si es oportuno elaborar otro PTI para el tercer trimestre o no.
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