Junta de Comunidades de
Castilla-La Mancha
Orientación educativa
Consejería de Educación
INFORME ESCOLAR 1.- DATOS PERSONALES Alumno: ZXG Fecha de nacimiento: 22 – 12 – 2011 Nombre del padre: C Gg Nombre de la madre: Z Fg Ch Domicilio: Toledo
Edad: 3 a
2.- MOTIVO DEL INFORME
Incorporación tardía al S. Educativo Español Curso y nivel escolar: 3 años E. I. (2013-14) Procedente de: China
Dificultades de idioma
El alumno se incorporó al sistema educativo sin ningún conocimiento del castellano (curso 2013-2013). Su lengua de origen es el chino. Aunque actualmente su nivel de comprensión ha mejorado, presenta dificultades importantes tanto en vocabulario como en comprensión de estructuras sintácticas . Las limitaciones en el aprendizaje del idioma castellano son más notorias en comprensión como en expresión. Esto dificulta en gran medida su aprendizaje (por falta de comprensión y la expresión de sus conocimientos.
Dificultades de aprendizaje o Grandes dificultades provocadas por la falta de dominio del idioma. Su vocabulario es muy reducido, lo que impide el trabajo autónomo dentro del aula o Desfase curricular en todas las áreas provocadas por el idioma o No entiende instrucciones orales
3. CONTEXTO FAMILIAR El alumno nació en China. Ha llegado a España y se ha reunido con otros familiares. La relación con la familia es muy difícil ya que no conocen el idioma.
4. CONTEXTO ESCOLAR No hay datos de su escolaridad en China. Ha sido escolarizado, por edad, en E. Infantil. 5. NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR Su NCC en las distintas áreas está muy mediatizado por el lenguaje escrito. Sin embargo, en las áreas relacionada con la manipulación es superior al de áreas en las que está más implicado el lenguaje 6. MEDIDAS EDUCATIVAS
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Refuerzo educativo dentro del aula: En todas las áreas, se ha trabajado el vocabulario básico. Trabajo con rutinas Apoyo en horas de desdoble, para trabajar expresión oral Adaptación de actividades y materiales
7. NECESIDADES EDUCATIVAS Dadas sus limitaciones en el lenguaje, sus necesidades más importantes son: ▪ ▪ ▪
Adaptación de los materiales curriculares Explicaciones individualizadas de los contenidos, adaptando el vocabulario Eliminación de contenidos, según el vocabulario que exige para su comprensión y/o aplicación Toledo, 30 de Enero de 2014 La Orientadora
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