Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors
Enquesta: “Opinió dels educadors sobre la realitat escolar” Anna San Molina Directora Centre Suport: Psicologia i Reeducació Passeig del Terraplè 92, local C 08750 Molins de Rei
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors
BARTER ADKNOMA
EDU CA 906
DOR S
GRÀCIES!!! http://www.youtube.com/watch?v=PBJK‐dnHULE
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors
Càlcul mostral • • • • • • •
Curs 2011‐2012 Plantilles centres: 65.644 Tamany de mostra recomanat: Tamany de l’univers: 66.000 382 subjectes Nivell d'heterogeneïtat 50% Marge d’error 5% Nivell de confiança 95% Disseny de la mostra: aleatori no estratificat
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors
Enquesta: “Opinió dels educadors sobre la realitat escolar”
RESULTATS n= 906
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors
4 blocs + dades demogràfiques 1
2
La família
L’escola i l’educador
3 L’alumne
4 Els centres externs
Dades demogràfiques
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors
Home Dona
Sexe Home 33%
Dona 67%
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors
Anys d'exercici professional 50%
45%
40% 30% 20%
25% 14%
17%
10% 0% <5
6‐10
11‐20
>21
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors
Escola 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%
78%
22% 5% Pública
Concertada
Privada
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors
Cicle Batxillerat 13%
Infantil 8% Primaria 28%
Secundaria 51%
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors
Àmbit Rural 13%
Urbà 87%
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors
Distribució per províncies Lleida 5%
Tarragona 7%
Girona 9%
Barna 79%
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors
Per blocs 1
2
La família
L’escola i l’educador
3 L’alumne
4 Els centres externs
Dades demogràfiques
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors
Sobre el context familiar i social dels alumnes 100%
7%
8%
90%
23%
Verdader
10% 26%
80%
Fals
33%
34%
67%
66%
70% 60% 50% 40%
93%
92% 77%
30%
90% 74%
20% 10% 0% Molts dels factors que Hi ha baixa implicació de Dificultat de la família per imposar desencadenen el fracàs la família en el procés responsabilitats i educatiu dels fills escolar depenen del obligacions context social de domèstiques l'estudiant
Els alumnes de baix Primar la proximitat al Desvalorització per part Cada família compta nivell socioeconòmic domicili en la amb un capital cultural de casa del que interioritzen metes s'ensenya a l'escola, en determinat que inculca matriculació té el risc als seus fills i que pot d’acumular en un mateix acadèmicament menys especial d’algunes preuades que els fills de centre més ajudar o no a l'èxit assignatures famílies amb més problemàtica externa acadèmic. estudis o poder adquisitiu.
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors Sobre el sistema educatiu, el que s’ensenya i com s’ensenya Verdader 100%
Fals
2%
90% 80%
36%
38% 56%
70%
66%
73%
60%
40%
48%
55% 98%
50% 40% 30%
64%
62% 44%
20%
27%
10%
60%
52%
45%
34%
0% Ensenyar conceptes afavoreix el rendiment acadèmic
Ensenyar teories afavoreix el rendiment acadèmic
Ensenyar El professor disposa El professor disposa El professor disposa L’alumne no L’escola respon als estratègies i eines dels recursos dels recursos del temps necessari participa activament interessos de per construir personals (formació, materials necessaris per desenvolupar en el procés l’alumne coneixement empatia, habilitats per desenvolupar correctament la d’ensenyament / afavoreix el comunicatives,...) correctament la seva tasca aprenentatge rendiment i l’èxit per desenvolupar seva tasca acadèmic correctament la seva tasca
L’escola promou el desenvolupament de l'autonomia de l’alumne
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors Sobre el procés d'aprenentatge, tant pel que fa a les capacitats com a la motivació 100%
18%
90% 80%
50%
70% 60%
81%
84%
46%
80% 82%
40% 30%
50%
20%
19%
16%
Fals
12%
38%
50%
10%
7%
Verdader
93%
88%
62%
54%
20%
0% El fracàs escolar Els alumnes tenen actual està la motivació determinat per les necessària per baixes capacitats acabar amb èxit la intel∙lectuals que seva formació trobem avui en dia acadèmica a les aules
Els alumnes s’esforcen per assolir l’èxit acadèmic
Els alumnes no coneixen estratègies d’aprenentatge
Els alumnes coneixen però no fan servir estratègies d’aprenentatge
Els alumnes La manca de lectura Els alumnes només mostren una baixa afecta busquen la competència negativament el satisfacció comunicativa, un rendiment immediata i això baix domini del acadèmic afecta llenguatge, que negativament el afecta rendiment negativament el acadèmic rendiment acadèmic
El fàcil accés al mercat laboral sense titulació és un factor que pot afavorir el fracàs escolar
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors Sobre el suport que pot, o espera rebre, d’un centre de psicologia, reeducació i logopèdia extern per ajudar els alumnes amb nee o dificultats concretes 100% 90%
9%
5%
3%
8%
9%
8%
3%
6% Fals Verdader
80% 70% 60% 50%
91%
95%
Un diagnòstic ràpid i realista ajuda a dins de l’aula
Iniciar, quan abans millor, una intervenció especialitzada
97%
92%
91%
92%
94%
97%
40% 30% 20% 10% 0% Estimular en els Desenvolupament, Fer una bona Formar el personal Formar el personal Assessorar el tutor en coordinació, des dels docent per afavorir docent per dotar‐los la gestió de trastorns alumnes la capacitat en els alumnes, de de planificar el seu les habilitatsquè s’ha específics de centres externs, del una detecció precoç de recursos per futur de fer i com s’ha de treball escola – atendre la diversitat l’aprenentatge, de la fer conducta i família – alumne emocionals
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors
Conclusions 1 • El disseny mostral aporta representativitat per al total de l’univers. • Al mateix temps, aquest disseny també permet veure diferencies d’acord a variables com el sexe, anys d’exercici professional, tipus d’escola i cicle. • No permet en canvi la disgregació de la mostra per àmbit o procedència geogràfica. • A la mostra de 906 individus se li associa un nivell de confiança del 95%.
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors
Conclusions 2 • Els educadors tenen molt clar quin ha de ser el paper de les famílies i dels centres de suport extern. • També hi ha molt consens sobre els temes referents a Què passa? l’alumne. Per què? • Quan les preguntes son sobre el sistema educatiu, el que s’ensenya i com s'ensenya emergeixen dissensions internes. Què podem fer?
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors
Conclusions 3
Què passa?
– Les famílies participen poc. – Els alumnes tenen unes capacitats intel∙lectuals dins de la norma però sabem que els índexs de fracàs escolar son alarmants. – Els educadors parlen de baixa motivació, poc esforç, baixa competència comunicativa, poca lectura, i cerca de la satisfacció immediata.
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors
Conclusions 4
Per què passa? Què podem fer?
• Temes on tothom està d’acord: PENSAR
– “Ensenyar estratègies i eines per construir coneixement afavoreix el rendiment i `l’èxit acadèmic” (98%) – Bloc 2 DECIDIR
– “Afavorir el desenvolupament, en els alumnes, de les habilitats necessàries per decidir què s’ha de fer i com s’ha de fer per afavorir el rendiment acadèmic” (97%) – Bloc 4 RESPONSABILITAT
– Dificultat de la família per imposar responsabilitats i obligacions domèstiques” (93%) – Bloc 1
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors Pensar – Decidir – Responsabilitat ‐ ....
• Neurològicament: àrees prefrontals ‐ Planificar – Establir objectius “què hem demanen?” – Decidir una pla d’acció “cóm ho faré?” – Fer comprovacions “vaig be o no vaig be?”
• S’aprenen i el procés no s’acabarà fins els 30 anys
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors Cóm s’estimula el prefrontal?
• Pautes – normes – límits: pensament conseqüèncial, maduració, responsabilitat, saber el “que vull”. – – – – –
Per endavant Pautes, normes i límits clars Conseqüències Sent coherents i consistents Sense enfadar‐nos
• Amb imatges: els sermons no serveixen de res. Sempre guanyaran les creences.
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors Què sabem del prefrontal?
• Dorso‐lateral: cognicions, llenguatge verbal • Ventro‐medial: emocions, llenguatge no verbal. AMB IMATGES
La part racional no fa res sense consultar‐ho a les emocions!
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors Un exemple
• LA PUBLICITAT, les pel∙lícules,... – Treballa amb imatges – Es repetitiva
• Com podem parlar d’esforç i motivació amb els alumnes a través de imatges http://youtu.be/0en9sTEhgrQ
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors
Nosaltres varem prendre decidions, “con un poco de locura...” i avui podem presentar aquestes dades
Gràcies a vosaltres i a gent com vosaltres!
Opinió dels que estan dins de les aules: els educadors
Dades de contacte: Anna San Molina CENTRE SUPORT: Psicologia i reeducació Passeig del Terraplè 92 Molins de Rei Tel 93.680.38.08 consultes@centresuport.com