Revista UNISAL - Voluntariado Educação e Trabalho para o Bem! by UNISAL

Serviço SoSessão cial p.6

ANO 13 EDIÇÃO Nº63

O D A I R A T N U L VO

LHO A B A R T E O Ã Ç A C EDU

para o Bem!

Saiba como foi o IV Encontro de Extensão p.13

Revista UNISAL

unisal Americana Campus Dom Bosco Rua Dom Bosco, 100 – Santa Catarina 13466-327 Campus Maria Auxiliadora Av. de Cillo, 3500 – Pq. Universitário 13467-600 unisal Campinas Campus Liceu Salesiano Rua Baronesa Geraldo de Resende, 330 Jd. Guanabara - 13075-270 Campus São José Av. Almeida Garret, 267 – Jd. Nossa Senhora Auxiliadora - 13087-290 UNISAL Lorena Campus São Joaquim Rua Dom Bosco, 284 – Centro 12600-100 UNISAL São Paulo Campus Pio XI Rua Pio XI, 1100 – Alto da Lapa 05060-001

Maio/Junho2014 Colaboradores Bete Rabello, Cássia Fossaluza, Luis Fernando Cornacioni Souza, Gracielle Borges, Maria Júlia Kassab, Nara Maciel, Raquel Legnari Barbosa e Tatyana Giorno. Coordenadora de Comunicação e Marketing Luciana Almeida Palhete Xavier Redatora, Editora e Jornalista responsável Fernanda Ito (MTB 37.986) fernanda.ito@unisal.br Revisão Prof. Henrique Kopke Filho Projeto Gráfico, Capa e Produção Gráfica Renann Pereira da Silva renann.silva@unisal.br Impressão Gráfica Resolução Tiragem 6.500

Campus Santa Teresinha Rua Augusto Tolle, 575 – Santa Terezinha 02405-000 A Revista UNISAL é produzida pelo Departamento de Comunicação e Marketing do Centro Universitário Salesiano de São Paulo. 0800 77 12345

www.unisal.br Siga o UNISAL

O Centro Universitário Salesiano de São Paulo faz parte das IUS - Instituições Universitárias Salesianas

p.13

p.11

Sumário 4 5 6

Editorial Institucional Graduação

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Sou UNISAL Acontece nos Campi

Maio: mês do Assistente Social Conheça o Curso de Serviço Social

Diferencial UNISAL

Pós-Graduação Saiba como se tornar um gestor de sucesso

A Instituição de Ensino e as parcerias estratégicas em prol do aluno

Momento de Salesianidade P. Roberto Donizete dos Santos Furtado Gerente Financeiro – Americana

Matéria de Capa Voluntariado: a educação e o trabalho para o bem

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Talentos UNISAL Pesquisa Extensão, Ação Comunitária e Pastoral IV Encontro de Extensão do UNISAL

21 22 23

Artigo Dicas de Leitura Agenda

EDITORIAL

Aos membros da Comunidade Educativa, O mosquito voava sem rumo certo. Parecia que só quisesse deixar-se levar pelo vento. Não muito longe, debaixo de uma árvore, um homem dormia placidamente. O inseto o viu, mas não fez caso dele. Era um desses homens curtidos pelo sol, a quem os mosquitos não costumam picar. Pouco interesse lhe despertava naquele instante. De imediato, o mosquito observou algo estranho. A poucos metros do homem se arrastava uma serpente venenosa. Em questão de segundos, estaria cravando as presas numa das pernas do homem indefeso. O mosquito observou toda a cena e disse de si para si: “Talvez eu possa fazer algo, para salvar este homem”. Imediatamente mergulhou em direção ao seu rosto e pousou sobre o seu nariz, dando-lhe uma valente picada. O homem despertou. Logo se deu conta da presença da serpente a poucos centímetros de sua perna esquerda. É claro que, ao sentir a picada, deu uma palmada no nariz, esmigalhando o mosquito. Pergunto a mim mesmo se, como instituição de ensino, estamos preparando nossos alunos para serem como o mosquito mencionado acima, isto é, para serem pessoas cujo centro de gravidade não se encontre em si mesmas. Pouco adiantaria formar apenas profissionais competentes, mas indiferentes; bem sucedidos, 4

mas alienados; empreendedores, mas desumanos. Não é deste tipo de profissional que o mundo precisa! Não é este tipo de profissional que queremos ter o orgulho de apontar como nossos egressos! Precisamos e queremos profissionais competentes no conhecimento do humano, bem sucedidos porque comprometidos com o humano e empreendedores em favor da defesa e da promoção do humano. Mas profissional deste tipo não se faz por acaso. Ele é o resultado de um processo de interiorização de valores, formação da consciência e opções éticomorais. Ele é, em outras palavras, alguém que soube integrar as várias dimensões formativas da sua existência, priorizando não tanto o acúmulo de saber, mas a conquista da sabedoria; alguém que soube deixar-se humanizar pelo estudo e, sobretudo, pelos apelos que provêm da realidade daqueles que mais precisam de ajuda por parte de quem estuda. No entanto, um processo de formação como este, só pode ter êxito se assumido por uma comunidade que é educativa por inteiro; uma comunidade que assume como critério objetivo das suas opções acadêmico-pedagógicas e administrativofinanceiras a pessoa de seus componentes; uma comunidade com a coragem de voltar-se para fora de si mesma e pôr o seu centro de gravidade nos outros, sobretudo nos que são mais vulneráveis e frágeis; uma comunidade sem medo de morrer e fazer morrer tudo aquilo que

não permite ao outro crescer em humanidade, comprometer-se com tudo aquilo que humaniza e opor-se radicalmente contra tudo aquilo que torna o humano menos humano. O UNISAL tem crescido muito e procurado, cada vez mais, a qualidade da sua proposta formativa. Mas é importante tomarmos consciência de que formar os alunos na perspectiva do mosquito mencionado acima não é tarefa fácil. Mas é nesta tarefa que se encontra o termômetro da qualidade da nossa proposta, pois, diante de quem precisa, não há outra atitude além da indiferença e/ou do compromisso. Se não formarmos profissionais verdadeiramente humanos, comprometidos mais com os outros do que consigo mesmos, poderemos até continuar crescendo, mas teremos muito pouco do que nos orgulhar, pois perceberemos que não fizemos nenhuma diferença. E, com o passar do tempo, teremos certamente contribuído para aumentar o número de “serpentes” no mercado, enquanto tantos “homens curtidos pelo sol” continuam morrendo por causa da ausência de mosquitos com a coragem e a audácia de deixar-se esmigalhar.

P. Ronaldo Zacharias Reitor do UNISAL Revista UNISAL

Institucional

Sistema de Identidade visual do UNISAL O Sistema de Identidade Visual (SIV) é o novo projeto de Marca que o UNISAL apresentará às Unidades. A ideia em criar este sistema surgiu da necessidade em entender o uso da marca UNISAL. O objetivo é aumentar o reconhecimento, otimizar o valor e desenvolver uma gestão da marca, criar uma linguagem unificada da Instituição e conscientizar o uso da marca pelos colaboradores. Essa ferramenta servirá como guia para todos os departamentos da Instituição e para as empresas de assessoria de imprensa, agências de comunicação e publicidade, parceiros, contemplando os caminhos estratégicos e os ingredientes que certificarão a identidade verbal, a linguagem gráfica e os grids (colunas, margens e proporções) a serem utilizados nas campanhas publicitárias e demais materiais de comunicação. Padronizar a marca UNISAL é trazer à tona a sinergia entre as Unidades. Seu uso sistemático e fiel fortalece a Instituição e suscita a ideia de unidade

Sistema de Identidade Visual UNISAL

entre as diversas obras salesianas que, embora em locais distintos, possuem uma identidade única. Com isso a marca será fortalecida institucionalmente no âmbito nacional e local. “A nossa intenção é democratizar o

11.420

2.755 Pós-Graduação

Graduação

Lato e Stricto Sensu

Indicadores UNISAL

Alunos

159

496

Professores

uso da marca e incentivar a valorização de seu uso correto tanto interna quanto externamente”, informa a Coordenadora de Comunicação e Marketing, Luciana de Almeida Palhete Xavier.

Extensão

Colaboradores

473

Técnico Administrativo

Cursos

Graduação

111

Pós-Graduação

Pós-Graduação Stricto Sensu

Revista UNISAL

Graduação

Conheça o Serviço Social do UNISAL

Planejando, administrando, pondo em prática projetos sociais, ampliando a participação e o acesso dos cidadãos aos direitos sociais Crédito: Marketing UNISAL

Em 15 de maio, comemora-se o Dia do Assistente Social. Para homenagear esse profissional e esclarecer o que é Serviço Social, a Revista UNISAL entrevista a Coordenadora do Curso de Serviço Social do UNISAL Americana, Prof.ª M.e Maria Isabel Prezotto Vicente. RU: O que é Serviço Social? Maria: O Serviço Social é uma profissão de nível superior reconhecida e regulamentada em 1957, que só pode ser exercida pelo assistente social. É uma profissão interventiva e investigativa, que atua diretamente nas expressões da questão social, como pobreza, violência, desemprego e emprego informal. RU: Qual é o papel do Assistente Social? Maria: Considerando que hoje a Política Nacional da Assistência Social está estabelecida em lei, um dos papéis do assistente social é o de fazer a defesa dos direitos humanos, no sentido de efetivar esta política em favor dos excluídos e contribuir para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária. RU: O que a carreira oferece como diferencial? Maria: O grande diferencial da profissão é que, na sua ação, ela faz interface com as demais políticas públicas e privadas, pois as expressões da questão social estão presentes na educação, na saúde, na habitação, no saneamento básico, na cidade e no campo, necessitando de uma ação intersetorial e interinstitucional.

de atuação é o poder público, Primeiro Setor; depois há o Segundo Setor – Organizações da iniciativa Privada (empresas, indústrias, financeiras e outras) e o Terceiro Setor – formado pelas organizações de serviços – (ONGs, Fundações e outras). RU: Em 15 de maio, comemora-se o Dia do Assistente Social. Qual é a história desta data comemorativa?

RU: Como está o mercado hoje?

Maria: O Serviço Social surge inspirado pela Ação Social da Igreja Católica. A comemoração de sua data coincide com a data da publicação da Encíclica “Rerum Novarum”, em 15 de maio de 1891, pelo Papa Leão XIII, apresentando ao mundo católico os fundamentos e as diretrizes da Doutrina Social da Igreja.

Maria: A área de Serviço Social tem sido muito procurada. O principal campo

RU: Há algum evento para comemorar a data no UNISAL?

Maria: A comemoração se dará em 16 de maio, com uma mesa-redonda sobre “Ações socioeducativas a partir das políticas de assistência e o social serviço social”, lançamento de livros, confraternização e, em 21 de maio, com uma homenagem aos supervisores de Campo, que supervisionam nossos alunos nos mais diversos campos de trabalho. RU: Projetos e lições do Curso Maria: Projeto Integrador que garante a transversalidade e promove a interdisciplinaridade do Curso; visitas Institucionais monitoradas e os estágios de Campo Supervisionado. Entre as lições, está o Projeto Adote uma Entidade, onde os alunos iniciam seus primeiros contatos com os campos de trabalho da profissão, até o final do Curso. Revista UNISAL

Pós-Graduação

A inovação é fator fundamental para conquistar o espaço no mercado competitivo. Segundo o Manual de Inovação do Movimento Brasil (2008), a capacidade de inovar é um elemento de competitividade: não basta apenas fazer bem, é preciso também fazer diferente! A inovação e o aumento da competitividade estão, dessa forma, diretamente associados ao desempenho financeiro e ao sucesso da empresa. Por isso, para as pessoas que se interessam pela área, o UNISAL São Paulo/Santa Teresinha oferece o Curso de Pós-Graduação Lato Sensu “Gestão de Negócios – Inovação e Competitividade” cujo objetivo é fomentar, em profissionais que ocupam cargos gerenciais, habilidades de gestão com uma visão inovadora e empreendedora, desenvolvendo novos negócios num ambiente competitivo. Para traçar um panorama geral de mercado, do profissional, da carreira e do Curso, a Revista UNISAL entrevista o Coordenador dos Cursos de PósGraduação em Gestão de Negócios e RH, Prof. Paulo Falco Ortiz. RU: Para quem está em dúvida de fazer uma pós-graduação em Gestão, quais os objetivos da especialização em Gestão de Negócios: Inovação e Competitividade que o UNISAL traz a esse candidato? Paulo: O primeiro ponto que devemos destacar é que uma pós em Gestão é fundamental para todos que estão assumindo ou já assumiram cargos de liderança , como também para os novos e já estabelecidos empreendedores. Quando focamos na ideia da competitividade e da inovação, a pós do UNISAL assume uma característica singular. Ela busca responder às Revista UNISAL

necessidades do mercado com formação focada nos diferenciais competitivos de seus executivos, entregando conhecimento teórico/prático de qualidade. RU: Como se tornar um Gestor de negócios inovador? Paulo: A questão não é se tornar um gestor utilizando inovação, a questão é compreender o que é inovação, como transformar empresas com o advento da inovação e, aí sim, como liderar equipes e negócios que buscam sempre novos caminhos para a prosperidade e sucesso das organizações. RU: Existe diferença entre o empreendedor gestor do seu próprio negócio e o do gestor de uma empresa? Paulo: O que buscamos na formação dos alunos de Pós-Graduação do UNISAL é compreender que não deve existir diferença entre um ou outro foco empreendedor. Os profissionais que iniciam seus negócios sentem o peso do desafio e incertezas no seu dia a dia, aprendem a lidar com essas características e se adaptam rapidamente às exigências do mercado. RU: Como você avalia o mercado hoje nessa área? Paulo: A exigência e necessidade por bons profissionais é emergente, podendo prejudicar o desenvolvimento da maioria das empresas. Essa é a nossa preocupação com a formação de qualidade dos nossos alunos, que atendam a demanda exigida pelo mercado de trabalho e, ainda, se sobressaiam perante os desafios impostos pelas organizações.

RU: Quais as competências que o aluno desenvolverá na Pós do UNISAL? Paulo: As competências que devem fazer parte dos novos líderes na era do conhecimento, dentre tantas que fazem parte do currículo da Pós do UNISAL, são: Comunicar-se e expressarse corretamente, fazendo com que todos o compreendam e compreendam as necessidades da empresa; visão sistêmica e estratégica, compreendendo o todo de forma que se antecipe às mudanças; iniciativa e inovação, de forma que recrie e crie negócios e saiba implementá-los. Entender a importância de se negociar, em todas as áreas, liderar equipes e fazê-las alcançar os resultados de forma saudável. RU: Exemplos de profissionais de sucesso da área. Paulo: É importante destacar os pequenos empreendedores da nossa região, que buscaram o conhecimento acadêmico para criar diferenciais competitivos em seus negócios. RU: Qual é a sua análise da profissão para os próximos anos? Paulo: Com a chegada de novas tecnologias e também de novos profissionais, representando gerações ainda mais dinâmicas, o que se espera é a potencialização do que vivemos atualmente, exigindo respostas ainda mais rápidas, com olhares voltados para a preservação do planeta e que tenha como fator decisivo de sucesso e a busca pelo novo. 7

Matéria de Capa

Educação e Tra balho para o B em! Doar conhecimento, amor e tempo para transformar a sociedade em que vivemos, por meio de ações solidárias cujo valor fará a diferença na vida da comunidade e do próximo, esse é o trabalho voluntário que alunos, colaboradores e professores do UNISAL fazem, por meio de projetos de responsabilidade social ao longo do ano. Conheça alguns projetos, ações e atividades que o UNISAL realiza levando a Educação e o Trabalho para o bem das pessoas.

Projeto Adote uma Entidade O projeto, criado em 2007, é um conjunto de ações e atividades voluntárias, desenvolvidas pelos alunos ingressantes e veteranos do UNISAL Americana, em Entidades da cidade e Região. Ao longo desses sete anos, alunos veteranos recepcionam calouros, estimulando o exercício da cidadania, a preservação ambiental e participação comunitária. Antes chamado “Trote do bem”, em 2013, o projeto foi inovado com o nome “Adote uma Entidade”, que consiste em cada

Turma de Psicologia no Asilo Lar dos Velhinhos São Vicente de Paulo

Curso de Graduação realizar um trabalho social de voluntariado em uma entidade de Americana e região. “O Adote foi criado para que nossos alunos se formem não apenas bons profissionais, mas também bons cidadãos. O mercado de trabalho está atento às pessoas envolvidas com o bem do próximo; “é fácil ensinar a alguém uma determinada função em sua empresa, o que é difícil é ensinar cidadania”, diz a Prof.ª Cássia Fossaluza, idealizadora do projeto. O sucesso das ações solidárias rendeu ao UNISAL, pela terceira vez, o prêmio Cidadania “Trote Solidário”, da Câmara Municipal de Americana. Este Prêmio, de autoria do vereador Capitão Crivelari, foi instituído em março de 2009, com o objetivo de reduzir a violência aos alunos ingressantes e estimular a cidadania. O prêmio é

concedido aos cursos de nível superior e aos Centros Acadêmicos das Faculdades e Universidades de Americana. Para o Diretor de Operações do UNISAL Americana, Anderson Luiz Barbosa, a premiação é um reconhecimento do impacto desse projeto que contempla 16 entidades e envolve todos os nossos alunos para o despertar da cidadania. Mais informações: http://unisal.br/ hotsite/adoteumaentidade

Fazer o bem nos faz bem. É a única felicidade verdadeira. Laiane Michele da Silva, Ex-aluna de Sistemas de Informação do UNISAL Americana.

Revista UNISAL

A proposta de beneficiar uma entidade nos humaniza dentro da profissão que escolhemos e nos prepara para que possamos lidar com as dificuldades.

Julia Oliveira, aluna de Psicologia do UNISAL Americana

O Projeto atua na perspectiva da formação de sentido, ou seja, o discente se reconhece nas atividades que desenvolve, o que lhe permite a ampliação de sua dignidade. Prof. Homero Tadeu Colinas, Extensão UNISAL Americana

Missão Dom Bosco O Oratório da Obra São José convidou a AJS - Articulação da Juventude Salesiana para uma ação missionária no bairro San Martin, em Campinas-SP, em 12 e 13 de abril. Membros da PdU (Pastoral da Universidade) dos Campi São José e Liceu Salesiano estiveram presentes. “Os alunos do UNISAL São José tiveram sua primeira participação em uma atividade de voluntariado missionário salesiano, chamada Missão Dom Bosco”, diz Tennessee Matos - Assessor de Pastoral da Universidade. Durante os dois dias, os convidados participaram de um oratório festivo, com danças, gincanas e práticas esportivas, de uma visita Missionária, onde as famílias do bairro San Martin receberam os jovens salesianos em suas casas para oração e partilha da palavra, e oficinas de artesanato para as mães dos jovens que participaram do oratório. Revista UNISAL

A Missão Bosco foi uma experiência muito gratificante de união, salesianidade e protagonismo juvenil. Achei muito legal unir todos os grupos que formam as pastorais.

Lídia Toledo - Engenharia de Automação e Controle do UNISAL Campinas/São José

O Centro Salesiano de Desenvolvimento Social e Profissional São Luiz, de Lorena, recebe diariamente mais de 450 crianças e adolescentes em seus três serviços: PROVIM, Espaço Aprendiz e Núcleo de Atendimento ao Adolescente. O “PROVIM” é um programa socioeducativo do qual participam 200 crianças e adolescentes de 7 a 12 anos. São oferecidas atividades pedagógicas, arte e cultura, esporte e lazer e formação humana e cristã, no contra turno escolar. O “Espaço Aprendiz” prepara adolescentes e jovens para o mercado de trabalho. Atualmente, 250 meninos e meninas fazem cursos de elétrica, hardware, informática, estética e beleza, corte e costura, serigrafia, marketing e empreendedorismo e secretariado. O terceiro serviço, “Núcleo de Atendimento ao Adolescente – NAA – Plantão Social e Medidas Socioeducativas em meio aberto de LA (Liberdade Assistida) e PSC (Prestação de Serviços à Comunidade)”, está voltado para a garantia de direitos e acompanhamento de adolescentes e jovens autores de ato infracional e ou em conflito com a Lei. O contexto sociofamiliar é diverso: ocorrência de abandono, maus tratos físicos e/ou psíquicos, abuso sexual, uso de substâncias psicoativas, dentre outras. O UNISAL e o Centro Salesiano são parceiros em inúmeros projetos. Visitas, oficinas, apresentações das crianças, adolescentes e jovens são frequentes. Atende aos estagiários e voluntários dos diversos Cursos do UNISAL. O Curso de

Administração desenvolve dois projetos: Aprendendo Valores com Filmes de Hollywood, proporcionando filmes e debates e mininegócios, que oferece noções básicas de administração. O curso também promove ações solidárias dos alunos na Páscoa e no Dia da Criança.

Pastoral da Universidade convida alunos para o voluntariado

Despertar a solidariedade e reforçar a identidade católica e salesiana entre os estudantes são os objetivos do Projeto Voluntariado da Pastoral da Universidade da Unidade Lorena. Em suas vertentes social e missionária, o projeto pretende despertar a consciência de que cada um é responsável pela construção de um mundo melhor e incentivar valores católicos e salesianos para que sigam os ensinamentos de Cristo. A pastoral convida os alunos para os encontros semanais do projeto.

É um projeto de Extensão do Curso de Pedagogia do UNISAL Santa Teresinha, em parceria com o Oratório, que visa à intervenção de alunas/educadoras do Curso, a fim de contribuir para a superação das principais dificuldades em relação à leitura e a escrita de crianças atendidas no Oratório. O projeto envolve o Estágio Supervisionado e o Núcleo de Práticas Pedagógicas – NPP. O Oratório é um espaço de encontro, esporte e oração para promover a espiritualidade juvenil salesiana e, por meio do voluntariado, desenvolve atividades formativas significativas e lúdicas com as crianças. Assim, as alunas de Pedagogia disponibilizam algumas horas aos domingos para partilhar amizade, conhecimento e espiritualidade. Por meio de uma metodologia inovadora e comprometida com a visão de criança e adolescente enquanto sujeitos da construção de seus conhecimentos, as alunas trabalham temáticas que possam contribuir com a formação das crianças, numa perspectiva de garantir o seu direito de aprender a linguagem que se escreve, tão relevante para a minimização da exclusão social. “O papel do voluntário é ser presença positiva e educativa no meio dos jovens”, informa P. Thales Epov, responsável pelo Oratório. 9

TALENTOS UNISAL

“Acreditamos cada vez mais que é possível servir-se das tecnologias disponíveis para apoiar o processo de educação do Brasil.” Crédito: Marketing UNISAL

A Revista UNISAL entrevista os alunos Paulo Eduardo Corrêa da Silva Júnior e Juliano Monteiro Dourado, do 3° semestre de Engenharia da Computação, do UNISAL – Centro Universitário Salesiano de São Paulo, Unidade Campinas, Campus São José, que construíram um robô, como plataforma didática de apoio ao ensino. RU: Por que vocês escolheram o curso de Engenharia da Computação? Paulo e Juliano: Após concluirmos o curso técnico de mecatrônica, onde tivemos contato com três tipos de tecnologias (mecânica, eletrônica e programação), ficamos muito empolgados em nos aprofundarmos no mundo da eletrônica e da programação. Esses dois mundos convergem exatamente para o curso de engenharia da computação. Neste curso teremos a oportunidade de ampliar nosso conhecimento na criação de hardware e software que interagem entre diversos sistemas computacionais. RU: Por que optaram pelo UNISAL? Paulo e Juliano: Durante o período que geralmente os jovens se preocupam com o Vestibular, nós estávamos mais preocupados em avançar na competição “Olimpíada do Conhecimento”, etapa nacional (evento organizado pelo SENAI), onde atuávamos na modalidade de robótica industrial. Após conquistarmos o título nacional, com 20 anos, na nossa cabeça havia ficado tarde para tentar entrar em alguma universidade pública. Sendo assim, começamos a buscar uma instituição de ensino privada que nos fornecesse uma formação de qualidade. Optamos pelo UNISAL, pois nos identificamos com a 10

metodologia utilizada e acreditamos que seremos correspondidos quanto ao conhecimento que esperamos receber. RU: Construção de robô como plataforma didática: quais são os benefícios do projeto aos alunos que tiverem interesse em utilizá-lo? Paulo e Juliano: Na verdade, a ideia é que as instituições de ensino possam adquirir nossa tecnologia e utilizála como ferramenta de apoio ao ensino. Com o nosso equipamento, os professores teriam muito mais facilidade de ensinar e os alunos entenderiam de forma muito mais sólida e fácil, pois todos os conceitos seriam demonstrados e aplicados na nossa plataforma. RU: Quais são os tecnológicos do robô?

componentes

Paulo e Juliano: Relógio de Tempo

Real; Memória EEPROM externa; Acelerômetro; Giroscópio: Comunicação via Bluetooth e Motores de passo. Todos esses elementos são muito utilizados no desenvolvimento de produtos tecnológicos, na automatização de diversos ambientes e processos. RU: Há mais algum projeto em vista? Paulo e Juliano: Sim, esperamos ampliar nossos projetos, focando sempre em facilitar o aprendizado nas diversas áreas de conhecimento. RU: Quais os planos de trabalho após a formação em Engenharia da Computação? Paulo e Juliano: Pensamos em criar nossa própria empresa antes de nos formarmos e ter a liberdade de desenvolver soluções importantes para o desenvolvimento do nosso país. Revista UNISAL

Alunos de Engenharia participam de competição nacional de Robótica Os alunos dos Cursos de Engenharia da Unidade de Lorena que integram o grupo XBots – Robótica estão construindo dois robôs, “Shadow” e “Sumo”, que estão em fase de finalização dos projetos, testes e iniciação da montagem. Os robôs estarão prontos em maio e serão levados para a competição nacional de Robótica Winter Challenge 10ª Edição, que será realizada em julho, no Instituto Mauá de Tecnologia, em São Caetano do Sul, SP. Será a primeira participação da equipe em uma competição nacional, que une jovens de todo o Brasil para o

combate de robôs, como explica o capitão Renato Garcia. O projeto dos robôs é uma maneira de colocar em prática teorias de várias disciplinas, como telecomunicação, eletrônica, materiais, gerenciamento de projeto, mecânica e informática. A equipe é formada por alunos das Engenharias Elétrica, Eletrônica, Produção, Computação, Ciência da

Pesquisa

Computação, e um aluno do Direito, Jean Gonçalves, que auxilia na parte burocrática. Os componentes são: Renato Garcia, Benedito Gabriel Garufi Rodrigues, vice capitão, Letícia Barbosa, Jadher Araújo, Rafael Santos, Tássia Rodrigues, Danilo Amorim, Felipe Souza, Jonathan Sabino, Larissa Nepomuceno, Renato Nunes e João Pedro Villas.

Projeto cria games para o ensino Uma proposta das responsáveis pela Brinquedoteca do UNISAL Lorena deu origem a um projeto que está saindo do papel e logo estará sendo utilizado na educação infantil. São jogos digitais, que, além de divertir, vão contribuir para a educação das crianças. A ideia foi levada ao Curso de Ciência da Computação e acabou envolvendo mais dois Cursos: Pedagogia e Psicologia, e uma empresa de tecnologia da informação, Liax, de Lorena. Os representantes de cada área envolvida elaboraram um projeto, definindo responsabilidades e fases, e deram início às pesquisas e ao desenvolvimento de um software capaz de trabalhar habilidades relacionadas ao raciocínio lógico, de maneira lúdica, e que sirva como ferramenta de apoio aos professores do ensino fundamental. Além de professores dos três cursos e da empresa Liax, participam do projeto intitulado “Jogos Psicopedagógicos Digitais: Apoio ao Ensino Fundamental” alunos bolsistas, responsáveis pelas Revista UNISAL

pesquisas bibliográficas que auxiliam no desenvolvimento do software, com informações sobre as habilidades e competências que a criança deve possuir e adquirir em determinada faixa etária, e na elaboração das fases do jogo. Os alunos Larissa Guimarães Macedo, de Psicologia; Paula Carolina Vitorino Gaspar, de Pedagogia; e Pedro Martins de Lima Nascimento, de Ciência da Computação, receberam uma bolsa de estudos do UNISAL para se dedicar às pesquisas e são acompanhados e orientados pelos professores Cristina Peluso e Anelise Barros, de Psicologia; Elisa Soares, de Pedagogia; e Aníbal Fernandes, de Ciência da Computação. Essa equipe reúne-se semanalmente para avaliar o andamento do trabalho e ações realizadas. Dedicada às pesquisas do projeto, Larissa faz uma defesa dos jogos como ferramenta útil para a educação. Ela explica que os jogos psicopedagógicos podem ajudar no desenvolvimento intelectual e na aprendizagem ao envolverem

diversas áreas de conhecimento da criança. “O jogo desenvolve habilidades cognitivas, emocionais e sociais que devem estar presentes em um contexto de aprendizagem e pode auxiliar os professores, mostrando-lhes as áreas que o aluno tem mais dificuldade incentivando-o a trabalhá-las mais em sala de aula”. Os jogos serão testados com os alunos que frequentam a Brinquedoteca do Curso de Psicologia do UNISAL. O objetivo é verificar se terá um ganho potencial no aprendizado. Para o prof. Aníbal Fernandes, Coordenador de Ciência da Computação, “não há situação mais adequada para realizar os testes, pois esses alunos precisam de estímulo e motivação extra em sala de aula”. Depois dos testes, previstos para novembro deste ano, e da avaliação de sua eficácia em relação aos objetivos propostos, os jogos serão finalizados e, depois, comercializados pela Liax para serem utilizados por professores do ensino fundamental. 11

Pesquisa

Mestrado em Educação Chamada UNISAL/CNPq comemora 15 anos Crédito: Marketing UNISAL

Mestrado em Educação de Americana

O Mestrado em Educação do UNISAL Americana está comemorando 15 anos e há 10 é recomendado pela CAPES, na Área de Concentração em Educação Sociocomunitária, reconhecida pelo CNE em novembro de 2004, com a primeira turma de ingressantes em 2005. Inicialmente, o Mestrado em Educação do UNISAL se entendia único e multicampi, com atuações em São Paulo, Lorena e Americana. Em 2000, com o primeiro envio à CAPES, ficou determinado que o Mestrado em Educação ficaria sediado na Reitoria, que, naquele momento, ficava em Americana. Os Programas de São Paulo e Lorena foram desativados. Em 2001, na preparação do envio da nova proposta à CAPES, foi sugerida a área de concentração em Educação Sociocomunitária. O nascimento do Programa teve o apoio de: P. Nivaldo Luiz Pessinatti (Reitor do UNISAL), P. Gilberto Luiz Pierobom, Diretor da Unidade Americana (e a seguir Reitor do UNISAL) e P. Edson Donizetti Castilho, Pró-Reitor de Pesquisa e Extensão. O Mestrado possui quatro coordenadores: Prof. Severino Antônio, Prof. Paulo de Tarso Gomes, Prof. Marcos Francisco Martins e o atual, Prof. Renato Kraide Soffner. Nesses 15 anos, o Programa realizou 180 defesas de Mestrado. Atualmente, possui 10 professores doutores efetivos e 69 alunos 12

matriculados. Conta com a Revista de Ciências da Educação, que edita o seu 30º número neste semestre. O Mestrado realiza também anualmente, o Seminário em Educação Sociocomunitária, que neste ano aborda como tema precisamente os seu 15 anos, e será realizado em 8 e 9 de outubro.

Alunos aprovados no Ciência sem Fronteiras O processo para inscrição e aprovação no programa Ciência sem Fronteiras depende da nota obtida no ENEM, na proficiência do idioma do país de destino e no desempenho acadêmico na instituição de ensino superior que estuda no Brasil. A nota mínima para aprovação é de 600 pontos no ENEM, além de ter um bom histórico durante toda a graduação. Em 2013, os alunos aprovados no CSF e que embarcarão este ano foram: UNISAL Americana/Dom Bosco Kaio Henrique Goalhi UNISAL Campinas/São José Andrey Francisco Fernandes Pinto

para bolsas PIBIC/PIBITI

O UNISAL lançou, em 25 de abril, a chamada 2014/2015 para envio de propostas de projetos para os programas PIBIC (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica) e PIBITI (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Tecnológica e de Inovação) do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq. Os dois programas têm por objetivo despertar o interesse do estudante pela carreira acadêmica e científica, oferecendo a oportunidade de acesso ao que existe de mais avançado em termos de ciência e tecnologia em todo o mundo. “A procura pelas bolsas PIBIC e PIBITI vem aumentando significativamente a cada ano, demonstrando que os programas estão cumprindo de forma eficaz o papel de suscitar, no aluno de graduação, o interesse por essas áreas de conhecimento”, informa o Coordenador da Comissão Institucional de Incentivo à Pesquisa, Eduardo José Sartori. Ednei Messias de Oliveira Castro Gabriel Franco de Faria Mello Jair Dutra Genaro Juliano Monteiro Dourado Paulo Eduardo Correa da Silva Junior Vinicius Rodrigues Sena UNISAL Lorena/São Joaquim Ana Luiza Vitor Leal Mirele Marques Borges “Essa é uma grande oportunidade para aprofundar conhecimentos, praticar um segundo idioma e criar o networking. (Juliano Dourado).

Para saber sobre o CSF:

www.cienciasemfronteiras.gov.br

Revista UNISAL

Extensão, Ação Comunitária e Pastoral

IV Encontro de Extensão: Políticas e Núcleos de Extensão: a construção de sujeitos extensionistas no Ensino Superior O IV Encontro de Extensão, realizado em 6 de maio, na Unidade de São Paulo/Santa Teresinha, reuniu diretores, professores, representantes da Extensão, Pastoral e Marketing das Unidades do UNISAL e da Faculdade Dom Bosco de Piracicaba. A Profª. Clenir Moretto, da Universidade de Passo Fundo (RS), proferiu a palestra alusiva ao tema do encontro: “Políticas e Núcleos de Extensão: a construção de sujeitos extensionistas no Ensino Superior.” A Prof.ª Clenir afirmou que “Extensão é construção, por isso é preciso identificar sujeitos extensionistas que tenham a ‘essência da afetação’ – que permitem contagiar-se pela realidade, importarse com o outro, levantar necessidades, pensamentos e diagnósticos, para efetivar a ação”. O Representante da Extensão da Unidade de Americana, Prof. Homero Colinas, refletiu com os participantes, sobre a revisão dos Projetos Pedagógicos dos Cursos, do UNISAL, a partir do referencial da

Meio Ambiente e Cidadania é tema da 4ª Cartilha Direitos Humanos O respeito e a proteção do Meio Ambiente são tarefas de todos nós. Com o propósito de contribuir para essa conscientização da sociedade que o Mestrado em Direito do UNISAL elaborou a Cartilha Direitos Humanos, Meio Ambiente e Cidadania, em parceria com a Secretaria de Esportes, Juventude e Lazer de Lorena e com o COMMAM – Conselho Municipal de Meio Ambiente. A cartilha explica que “Meio Ambiente Revista UNISAL

“É preciso identificar sujeitos extensionistas, que permitem contagiar-se pela realidade e importar-se com o outro” (Prof.ª Clenir Moretto) Crédito: Marketing UNISAL

Participantes do IV Encontro de Extensão

Extensão, Ação Comunitária e Pastoral, considerando: a) o novo instrumento para a Avaliação Institucional Externa; b) os requisitos Legais e Normativos; c) o PDI – Plano de Desenvolvimento Institucional. Após o almoço, os participantes reuniram-se em três grupos, a fim de definirem sobre os próximos encaminhamentos na formação dos

novos Núcleos: 1) Sustentabilidade Socioambiental; 2) Étnico-Racial e Cultural; 3) Direitos Humanos. No encerramento do evento, a palestrante ressaltou que “os núcleos são construídos a partir de problemas reais. Os indicadores de avaliação, o diálogo com a realidade e a construção de sentido servem de parâmetros para o diagnóstico”.

é todo espaço físico, natural e social. Ou seja, a água, as plantas, os animais, o ar, o solo, as tradições, histórias, comidas e gente”, e esclarece as leis, as obrigações do poder público e dos cidadãos e os órgãos que recebem denúncias de danos ao meio ambiente. Os autores são as professoras do Mestrado Grasiele Nascimento, Ana Maria Viola, Daisy Rafaela da Silva, Maria Aparecida Alkimin, Patrícia Bianchi e Regina Vera Villas Boas e os alunos Alline Luiza de Abreu Silva, Cristiano Silva de Almeida e Fernanda Lage. As ilustrações são de autoria de alunos do ensino fundamental da Escola Municipal CAIC de Lorena. A cartilha contou também com a colaboração da Profª. Brigida Pimentel de Queiroz, Coordenadora do Curso

de Engenharia Ambiental do UNISAL Americana. A Cartilha de Direitos Humanos é uma das ações do projeto do Mestrado em apoio ao Movimento “Lorena pela Vida”, e está vinculada ao Centro de Extensão Universitária e Ação Comunitária P. Carlos Leôncio da Silva e ao Núcleo de Direitos Humanos UNISAL. 13

SOU UNISAL A Revista UNISAL entrevista a Secretária Acadêmica do UNISAL Campinas/Liceu Salesiano, Mônica Cristiane Carrilo Mello, de 47 anos, graduada em Comunicação Social pela PUC Campinas/SP. Mônica nasceu em São Paulo, é mãe de Bárbara (24) e Mariana (19), ambas ex-alunas do Colégio Salesiano Nossa Senhora Auxiliadora, em Campinas. Bárbara se formou no UNISAL Americana, no Curso de Moda. Seus hobbies são dançar, ler, passear e viajar com a família. Mônica trabalha no UNISAL desde 2006, mas anteriormente trabalhou por 9 anos na secretaria do Colégio. RU: Como o UNISAL entrou na sua vida? Mônica: O UNISAL passou a fazer parte de minha vida em 2002; no início do Curso de Direito, a Secretaria do Colégio e a secretaria da Faculdade dividiam o mesmo espaço; assim, passei a conhecer os professores, os alunos e o coordenador. RU: Por que decidiu trabalhar na secretaria? Mônica: Comecei a trabalhar no Colégio Liceu como Auxiliar de Coordenação de Ensino Fundamental II (2007) no período da manhã. No mesmo ano, passei a trabalhar no período da tarde na Secretaria do Colégio, como Auxiliar. Nesse setor, me identifiquei muito, não somente por lidar com papéis, mas também com pessoas. Quando, em 2009, fui convidada a assumir a Secretaria do UNISAL, fiquei muito feliz com o convite e “vesti a camisa”. RU: Quais os desafios que a secretária tem numa instituição de ensino? Mônica: Oferecer aos alunos e à própria Instituição eficiência e bem estar, agindo 14

com responsabilidade, espírito de equipe, comprometimento e organização. RU: Como é o seu dia a dia no UNISAL? Mônica: A Secretaria é o coração da Instituição, se ela não funcionar bem, os outros departamentos também não funcionarão. É o cartão de visitas do atendimento aos alunos. A Secretaria é o primeiro departamento que o aluno procura para informações e matrícula no início do curso e o último para retirar seu Diploma. O importante é termos espírito salesiano, compreender os alunos, termos “jogo de cintura” em certas situações, paciência, doação e sorriso no rosto. Nesses anos todos, sempre digo que poderia escrever um livro: “Memórias de uma secretária”. O mais gostoso disso tudo é que acabamos sendo psicólogos, amigos, mães, pais... mas essa relação interpessoal é vivida a cada dia.

a cirurgia de retirada do tumor, o tempo que fiquei com colostomia e finalmente o fechamento dela, foram momentos ruins, mas também um tempo bom, quando pude reencontrar nosso Pai maior DEUS, um período de aprendizado. O apoio, o carinho, o amor familiar e das pessoas queridas, foram fundamentais. Não imaginava que eu fosse tão querida!

RU: Uma história de força e superação... Mônica: O UNISAL é minha segunda família, afinal passo mais horas aqui do que em minha casa. Quero agradecer de coração ao apoio que tive de todos os amigos do UNISAL, da minha Unidade e de todas as outras Unidades durante os 7 meses que fiquei afastada. Hoje conto de coração aberto minha história de superação; tive um câncer de intestino. O sofrimento no tratamento de quimioterapia e radioterapia, Revista UNISAL

UNISAL recebe mais de três mil pessoas na UNIEXPO

Acontece nos Campi

Crédito: Marketing UNISAL

O UNISAL Campinas/São José sediou a feira UNIEXPO Campinas 2014 – VII Exposição Teenager de Universidades e Profissões, em 26 de Abril, das 11h às 16h30. Mais de três mil pessoas, entre alunos do Ensino Médio, cursos técnicos, pré-vestibulares, educadores e familiares de diversas cidades do estado de SP tiveram à disposição mini-palestras em sala de aula, oficinas e palestra com o Prof. Vadson Bastos sobre: “Empreendedorimos Ambiental e Social” – Juventude Descobrindo Novos Horizontes, no auditório Ir. Artêmides Zatti. O UNISAL Americana e o Campus Liceu Salesiano também prestigiaram o evento. Os temas das palestras e assuntos abordados pelos professores sobre Cursos e carreiras agradaram a todos. Foram expostos também projetos de alunos, acompanhados pelo Prof. Eduardo Santos.

Após a apresentação dos projetos, houve uma oficina de redação ministrada pela professora Cássia

Fossaluza Ferreira, que é também colaboradora do Departamento do Marketing. Crédito:Arquivo Pessoal

Diretora participa do Pontifício Conselho Justiça e Paz De 2 a 7 de maio, reuniu-se, em Roma, no Pontifício Conselho Justiça e Paz – Vaticano, a Coordenação da Rede Latinoamericana do Pensamento Social da Igreja (REDLAPSI). A Prof.ª Rosana Manzini, Diretora de Operações da Unidade São Paulo e outros três membros da Coordenação estiveram reorganizando esta Rede que tem como objetivo a divulgação, difusão da Doutrina Social da Igreja (DSI), procurando, por meio do campo virtual, possibilitar a integração, o estudo e a troca de experiências dos Centros e pessoas que estão de algum modo ligados a DSI. Além dos trabalhos desenvolvidos com o Secretário do Pontifício Conselho Justiça e paz, Dom Revista UNISAL

Prof.ª Rosana Manzini no Pontifício Conselho Justiça e Paz

Mario Toso, SDB, também participaram da reunião o Cardeal Maradiaga, SDB, o Sr Guzman Carriquiry, vice-presidente do Pontifício Conselho para a América Latina. Todos, de forma unânime,

incentivaram o tipo de trabalho proposto pela REDLAPSI. Decidiu-se que a próxima Assembléia Geral da Rede será no UNISAL São Paulo, no Campus Pio XI, em 1 e 2 de novembo. 15

Acontece nos Campi

Curso de Engenharia Ambiental: 10 anos de pesquisa e ação para o meio ambiente Crédito:Arquivo Pessoal

O Curso de Engenharia Ambiental do UNISAL – Unidade de Americana completa 10 anos em 2014 e essas bodas reflete em muita pesquisa, comprometimento e ações voltadas especialmente para o meio ambiente de Americana e região. São centenas de atividades de conscientização, curso 3 estrelas pelo Guia do Estudante, conceito 4 no Enade e está em os dez melhores cursos do Brasil pela Revista Exame. O curso também é muito importante para o desenvolvimento ambiental da cidade de Americana e toda sua região – pois contempla muita pesquisa sobre as águas, desde eventos de conscientização da população sobre escassez e o problema da qualidade da água até avaliação dos córregos urbanos de Americana. O engenheiro ambiental tem um futuro promissor. Se já é uma profissão em alta, a Engenharia Ambiental deve se firmar como uma das carreiras do

Ações de conscientização ambiental

futuro, de acordo com grande parte dos especialistas consultados pela Revista Exame (julho/2013). Está entre as profissões que mais se destacam no futuro – o engenheiro ambiental aparece em terceiro colocado na lista apresentada.

Corrida e caminhada do Oba Em 6 de abril, na corrida e caminhada do Oba, realizada em Campinas, os alunos do quinto semestre de Educação Física do UNISAL Campinas/ Liceu Salesiano, participaram de uma coleta de dados sobre lesões e prática desportiva de atletas de rua. A atividade é parte das “Atividades Práticas Pedagógicas” do curso, que é desenvolvido envolvendo, no presente estudo, as disciplinas de Socorros de Urgência e Cinesiologia sob a supervisão das Professoras Roseane Guimarães Czelusniak e Fabíola Caruso. O objetivo da coleta foi verificar a influência do profissional de educação física sobre a prática de corrida e levantar dados de preparação física entre os desportistas, bem como das lesões desportivas mais presentes entre esses atletas. “A presente atividade prática pedagógica justifica-se pela 16

Crédito: Marketing UNISAL

Preparação para a Oba

importância dos alunos vivenciarem situações reais, além de trabalharem perfis epidemiológicos populacionais para possíveis intervenções, além de incentivar a produção cientifica, uma vez que esses dados serão “tratados” e apresentados futuramente”, diz Fabíola.

A preocupação com o impacto do meio ambiente, tanto na construção civil como na industrial, faz aquecer a procura de trabalho e profissionais específicos que pensam e executam formas sustentáveis para poupar o meio ambiente e também

Professor toma posse na Academia Cristã de Letras O professor e jornalista Domingos Zamagna, membro do corpo docente do UNISAL Pio XI, foi empossado como membro da Academia Cristã de Letras, em 17 de março. A cerimônia foi realizada no Espaço Sociocultural – Teatro Ciee, na zona sul da capital paulista. Zamagna tomou posse da 28ª cadeira da ACL. A cadeira pertenceu anteriormente a Dom Antonio Maria Mucciolo e tem como patrono o Frei Dom Antonio Manuel de Vilhena. “Recebi essa notícia com muita surpresa. Para mim é uma honra e responsabilidade, principalmente por substituir Mucciolo, que foi Arcebispo de Botucatu, um grande comunicador”, disse Zamagna. (Fonte: Diário do Comércio, 18.03.2014). Revista UNISAL

Acontece nos Campi

UNISAL certifica 43 Universitários 5 Estrelas Crédito: Marketing UNISAL

O Programa Universitário 5 Estrelas, criado pela Unidade de Lorena em 2006, atrai cada vez mais alunos interessados no título e, com isso, cresce o número de diplomados. Na cerimônia realizada em 26 de março, receberam o diploma 43 Universitários que concluíram o ensino superior em 2013. No ano passado, 25 alunos foram homenageados; em 2012, 27; e em 2011, receberam o título 20 alunos. Na primeira cerimônia de premiação, em 2008, o UNISAL entregou o título a 13 alunos. O diploma Universitário 5 Estrelas é entregue aos estudantes que, durante o curso, preenchem o formulário do programa, disponível no site do UNISAL, com as informações solicitadas sobre cursos realizados, participação em eventos científicos, voluntariado, entre outras. Ao final do curso, o programa apresenta o total de pontos alcançados e o aluno comprova, com documentos,

P. Lima participa de Congresso Internacional em Roma O professor do UNISAL Pio XI, P. Luiz Alves de Lima, participou de um Congresso Internacional, promovido pelo Pontifício Conselho para a Nova Evangelização, de 6 a 8 de março, em Roma-Itália. A finalidade do Congresso foi avaliar a situação da catequese na Europa e Américas (do sul e do norte Canadá e EUA). “A atividade da catequese, ou da educação, na estrutura do Vaticano, até 2012 estava sob o comando da “Congregação para o Clero”, e o Papa Bento XVI, durante o Sínodo dos bispos de 2012, passou-a para o novo “Pontifício Conselho para a Promoção da Nova Evangelização”, criado por ele. Num dos debates, foi discutido o papel do catequista como catalisador e acompanhante de sínteses de processos de fé e a importância da proximidade, como primeira evangelização”, diz Lima. Revista UNISAL

as informações fornecidas. Na cerimônia em 26 de março, os diretores Fábio Reis e P. Eduardo Capucho ressaltaram a importância do programa para o UNISAL e para o aluno, pois representa um incentivo para a construção de um

XXV Seminário do Cotidiano Escolar e Pedagógico Os alunos do Curso de Pedagogia do UNISAL Santa Teresinha debateram o tema: “Escola Integral: Desafios e Possibilidades”, no XXV Seminário do Cotidiano Escolar e Pedagógico, em 17 de maio. O evento contou com a participação do convidado Prof. Alexandre Isaac, Cientista Social formado pela Universidade de São Paulo. De forma dinâmica, Alexandre trouxe contribuições significativas para o público, ao refletir sobre a compreensão do conceito de Escola Integral para além da ampliação do tempo do aluno na escola, sugerindo a ideia de uma Escola de Jornada Ampliada para o Desenvolvimento Integral do aluno que envolva as dimensões afetiva, física ética intelectual”.

currículo diferenciado. São parceiros do UNISAL no Programa o SEBRAE (Serviço Brasileiro de Apoio às Micro e Pequenas Empresas), o CIESP (Centro das Indústrias do Estado de São Paulo) e o CIEE (Centro de Integração Empresa-Escola).

Reitor participa de reunião em Bogotá De 2 a 4 de maio, reuniu-se, em Bogotá, na Universidade Javeriana, o Comitê Latino-Americano de Ética Teológica. Membro deste Comitê desde 2011, o P. Ronaldo Zacharias, Reitor do UNISAL, com outros três brasileiros convidados, dentre os quais Alexandre Andrade Martins – ex-aluno do UNISAL Pio XI e doutorando em Bioética na Marquette University/USA- delinearam as perspectivas do Congresso LatinoAmericano de Ética Teológica a ser realizado em 2016, as características da rede a ser formada por teólogos moralistas latino-americanos e as estratégias de financiamento de mestrado/doutorado e publicações na área. A Catholic Theological Ethics in the World Church, instituição da qual o Comitê Latino-Americano faz parte, tem como objetivos incentivar o pluralismo, o diálogo intercultural, o trabalho em rede e a formação de mestres e doutores em Ética Teológica. 17

Diferencial UNISAL

A instituição de ensino e as parcerias estratégicas em prol do aluno O desenvolvimento de parcerias tem crescido bastante no mercado e têm o objetivo de estabelecer uma relação de confiança por meio de uma estratégia comum com empresas, estabelecimentos comerciais ou instituições de ensino, que tenham os mesmos princípios éticos, filosofias e valores. O foco é oferecer oportunidades de mercado ao públicoalvo. No caso de uma instituição de ensino, o público-alvo é o aluno, o professor e os colaboradores. O UNISAL realiza essa prática de parcerias e apresenta projetos que contam com o apoio de parceiros. Conheça algumas delas: Na Unidade Americana, o UNISAL possui parcerias com organizações dos três setores (público, privado e sociedade civil), para incentivo ao aperfeiçoamento do estudo com atividades extras realizadas em conjunto, bem como para desconto nas mensalidades dos alunos. A aproximação da educação com o ambiente de trabalho e com a comunidade torna o aluno mais preparado para exercer a sua profissão, não só tecnicamente como também mais humanizado. A ACIA – Associação Comercial e Industrial de Americana é uma grande parceira e com ela são realizadas palestras, rodada de negócios, atendimento de demandas da comunidade, como a criação do uniforme do SOMA – Serviço de Orientação Multidisciplinar para Adolescentes de Americana, que foi idealizado pelos alunos de Moda. A Editora Adonis também está sempre presente em eventos da área de Educação, incluindo os projetos “Minha Escola é Mais” e “Arte e Memória”, que trouxe a edição de 23 livros e um trabalho nas escolas municipais sobre leitura e alfabetização e passaram pela supervisão pedagógica do Curso de Pedagogia. “A presença das organizações fortalece o vínculo do 18

aluno com a sociedade por meio de seu aprendizado”, enfatiza. No UNISAL Campinas, Campus Liceu Salesiano, há dez anos, o Curso de Direito possui um convênio firmado com o Tribunal de Justiça do Estado de São Paulo, para a instalação e manutenção de um posto avançado do Juizado Especial Cível, instalado em sua Unidade. Segundo o Diretor de Operações, Marcelo Augusto Scudeler, o Curso também possui autorização da Ordem dos Advogados do Brasil para manter um escritório de atendimento jurídico, que oferece seus serviços gratuitamente à comunidade carente da Cidade. No UNISAL Lorena, foi firmado, em março, o Consórcio STHEM (iniciais em inglês de Ciências, Tecnologia, Humanidades, Engenharia e Matemática), inédito no país, que reúne 22 instituições de ensino superior brasileiras, públicas e privadas, e LASPAU – Academic and Programs for the Americas, organização filiada à Universidade Harvard, dos EUA, e responsável pela formação dos participantes. Para o Diretor do UNISAL

Lorena, Fábio Reis, “o consórcio vem para romper a cultura que temos no Brasil de distanciamento entre a indústria e a universidade. O objetivo das instituições parceiras é fazer essa aproximação, começando pela reformulação da metodologia de ensino-aprendizado, para que a preparação das instituições atenda à demanda das empresas”. No UNISAL Campinas, Campus São José, o Projeto Grupo Libra, consistiu na oferta do Curso de Logística a jovens do Grupo Libra, empresa parceira do UNISAL: “O curso teve um significado único. Os jovens interagiram de maneira absolutamente motivada pela oportunidade de aprenderem na teoria aquilo que certamente gostariam de vivenciar no mercado de trabalho”, informa a Coordenadora do Curso Marília Bestani. O UNISAL Santa Teresinha possui parceria com escolas de idiomas e empresa de intercâmbio, com o objetivo de enriquecer a formação profissional e acadêmica do aluno e de adquirir novas experiências em outros países. Revista UNISAL

Momento de Salesianidade

“A música também serve para educar” Dom Bosco

Hoje, mais do que nunca, a nossa expectativa é grande quando nos aproximamos da festa dos 200 anos do nascimento de Dom Bosco. Retornar ao nosso Fundador! Eis o grande convite feito aos salesianos, à família salesiana e a todos os que fazem parte do Projeto deixado por Dom Bosco em favor da juventude! Muitas vezes, quando pensamos em retornar ao fundador, nos pegamos diante de alguns ruídos que podem permear a nossa reflexão e a nossa ação educativa, demonstrando certa infidelidade à herança recebida, sobretudo quando esta possibilita distorções na nossa prática educativa. Esta rápida reflexão deverá nos proporcionar um olhar atualizado do perfil do educador salesiano a partir de algumas práticas vivenciadas por Dom Bosco, como tornar presente a sua memória no atual contexto da educação. Educação esta que se dá em uma sociedade complexa, e que proporciona a construção um perfil específico de jovem, que provoca os educadores à busca constante de respostas aos questionamentos gerados por esta especial porção. O jovem reflete na sua pessoa – um quadro de referência “plural” – tende a apresentar um modelo de realização muito variado e articulado – e com isto interpreta a sua vida em termos de “ampliação de possibilidade”, na maioria das vezes, muito provisória. A visão de futuro para esse jovem é muito próxima, “dura enquanto durar”. É mais importante “Fazer experiência” do que conduzir a própria vida em termos de “unidade”, ou em vista de “prioridades”. Uma vida “variada”, cheia de solicitações é tida intrinsecamente como mais interessante do que uma existência “mapeada” por Revista UNISAL

Momento de Salesianidade algumas “escolhas fundantes”, que exijam “seleção e hierarquia”. Os autores que tratam do problema educativo numa sociedade complexa afirmam que os jovens são provocados a uma “realização a mosaico”, e assim aprendem e se tornam muito hábeis em “nadar em águas turvas”; integram na sua vida muitas tendências e referências culturais, sem que nenhuma prevaleça e esteja em condições de organizar as experiências. Na transitoriedade das suas buscas e vivências, constroem e desconstroem com facilidade as relações de amizade e afeto. Criam códigos próprios em suas comunicações com o grupo. Educadores-pesquisadores comprovaram que existe uma distância maior entre os pais e os filhos dessa geração do que entre os pais e filhos da geração de décadas passadas (60,70 e 80)- tempo de contestação. A nova geração, segundo autores, passa pela “síndrome” de uma vida que transcorre sempre como hipotética, onde o jovem passa muito tempo experimentando (simulando – bem no quadro de um “game de computador”, atualmente com a presença de novas tecnologias e a facilidade das redes sociais). É o que chamamos de adolescência interminável, onde o adolescente “experimenta, experimenta”, mas não conclui aliança. Não consegue criar laços, nem mesmo nas próprias famílias. Quando não fazem de suas casas, parecendo um tanto pessimista, verdadeiras pensões ou hotéis, onde impera prestação de serviços. Ao atualizar o passado, retornando a Dom Bosco, poderíamos talvez dizer que diante de tantos desafios que o mundo moderno nos impõe, precisaríamos buscar motivações nos educadores “carismáticos” que, no seu tempo, romperam o “equilíbrio” da repetição medíocre, presenteando a história com contribuições únicas que se tornaram “divisores de água” no campo educativo. Nunca mais a educação seria a mesma depois de Comênio, de Locke, de Rousseau, de Pestalozzi ou ainda de Herbart ou de Fröbel. Assim também, a intuição oratoriana de Dom Bosco, tratando a prevenção como oferta rica e articulada de propostas valorativas e de atividades formativas, lúdicas, religiosas etc., realizadas pelos, com e para os jovens, tornou-se um marco dentro da história da educação. Tornar presente o projeto educativo 20

de Dom Bosco é ser para o jovem de hoje, educador e mestre, tornando-se um facilitador, um mediador do processo ensino-aprendizagem e, a partir de sua realidade, apresentar possibilidades de construção de sua própria história, com vistas à realização plena. O educador salesiano transcende as suas capacidades ao trazer para os jovens o rosto de Jesus, mestre que acolhe a todos, na metodologia do evangelho do Bom Pastor. Dom Bosco escolhe a Educação, movido por um Otimismo Educativo - um otimismo fundado na fé - onde vê cada criança e jovem, portadores de uma força extraordinária. Esse Otimismo que o faz escolher os que a sociedade não escolheu é fruto de uma profunda espiritualidade. Reflete a Pedagogia Divina, enquanto é um reflexo da confiança que Deus deposita em cada pessoa. Mantém-se por meio de um complexo aparato metodológico, concentrado em algumas palavras-chave: Razão, Religião, Bondade... família, paternidade, amizade, dever, alegria, catequese, sacramentos, inserção eclesial, teatro, dança, música, jogos livres, esporte, excursão... Tudo isso fundado no determinante elemento educativo: “fazer-se amar, mais do que temer”. A metodologia usada por Dom Bosco tinha como objetivo privilegiar o jovem na sua individualidade, proporcionando a manifestação de valores pessoais na aprendizagem. O Educador salesiano vive atualmente os mesmos desafios vividos no tempo de Dom Bosco. A metodologia proposta por Dom Bosco é sempre atual, porém, o educador, ao atualizar sua metodologia e, conhecendo as tecnologias, poderá proporcionar ao jovem a “apropriação” do patrimônio de significados – que permite uma nova forma de “encarar” todas as coisas neste novo quadro de referência. Caberá ainda ao educador criar ocasiões e propostas, mediado pela experiência do cotidiano, que proporcionem ao jovem a unificação gradual da sua vida. Espera-se que o educador, amparado pelas suas habilidades e competência, com sabedoria, ensine a aprender. Sabedoria esta que é fruto de “importantes sínteses existenciais” que darão ao ele a capacidade de realizar a “Educação Maiêutica”, capaz de viabilizar aos jovens “o segundo nascimento”, para a liberdade. Quem não sabe onde ir, não sabe perguntar e não é capaz de

conduzir. Nascer para a liberdade ou pensar a educação no âmbito da emancipação do educando se faz, por sua vez, na medida que se tenha presente que qualquer ato educativo exige autoridade, aqui se falando da autoridade educativa, pois o educador, ciente de que não sabe tudo, deve saber uma coisa maior, qual seja: motivar para o aprendizado. Esta atitude o coloca diante de sua vocação maior como educador salesiano e do ideal cristão e católico de formação – definido por Dom Bosco como “formar o honesto cidadão e o bom cristão.“ O método salesiano tem sua validade na assistência, desejando que o educador faça-se presente, com significativa presença, na sala de aula e em todos os ambientes da escola, onde o educando se encontrar. “Da mihi animas cetera tolle” – lema de Dom Bosco – “dai-me almas e ficai com o resto”. Ele é movido por um sentimento “cristão missionário” – “estarei com vocês... vão e evangelizem... ou ... vão e eduquem” (a santificação do educador salesiano e a sua ascese... é a sala da aula, é o pátio... é estar junto dos jovens). O educador salesiano busca um sólido relacionamento de parceria com a direção e a coordenação; é corresponsável e realiza o trabalho educativo com motivações que supera relações empregatícias e de poder. O educador salesiano é “educador juvenil”, independente da idade que venha a ter, sendo sempre uma resposta atualizada às exigências juvenis na sociedade moderna. Apesar de estarmos vivendo um contexto trabalhista com exigências voltadas para a delimitação clara de tempos e modos, percebemos que a proposta do Sistema Salesiano de Educação é pela “Educação global”. Valida-se aqui a profissão do educador, diferente do professor, pois este atuará onde estiver o educando. O educador Salesiano, inspirado em Dom Bosco, podendo escolher... buscará operar onde o educando se manifestar, na sua “espontaneidade” maior: no recreio, no pátio, no encontros informais, nas festas, nas maratonas, no cinema... em qualquer hora e lugar.

P. Roberto Donizete dos Santos Furtado Gerente Financeiro – Americana .

Artigo

Projeto de Lei do Marco Civil da Internet: principais disposições *Prof. Kleber Stefano Recentemente tivemos a aprovação, na Câmara dos Deputados, do Projeto de Lei do Marco Civil da Internet, que vai funcionar como uma verdadeira ‘Constituição da Internet’ no Brasil. Esta proposição normativa pretende garantir o acesso de todos os cidadãos à rede mundial de computadores. Eis os principais pontos que destacamos no referido projeto legislativo: 1) Direitos dos usuários. Os usuários da internet não terão seus conteúdos violados, de forma a preservar sua privacidade e intimidade. Quaisquer dados pessoais do usuário somente poderão ser retransmitidos a terceiros mediante ordem judicial ou autorização do próprio usuário. Também, o usuário consumidor deverá contar com qualidade de conexão dos serviços, nos termos da contratação. 2) Neutralidade da rede. Esta é uma novidade, pois o Brasil é um dos poucos países a trazer esse ponto em sua legislação de internet. A neutralidade proíbe às operadoras de vender pacotes de internet selecionados de acordo com o uso. Os provedores de acesso devem tratar de forma igualitária todos os pacotes de dados, sem distinguir conteúdo, tipo de serviço ou aplicativos. O usuário terá assegurada a velocidade plena de acesso, tanto para acessar e-mail quanto para baixar filmes da web, por exemplo. 3) Guarda de Informação. O projeto estabelece que os registros de conexão precisarão ser mantidos pelos provedores por pelo menos um ano. Nos casos de registro de acessos a aplicações da internet, o prazo de guarda será de seis meses. 4) Responsabilidade pelo Conteúdo. Outro ponto interessante do projeto diz respeito à responsabilidade pelo conteúdo disponibilizado na internet. O fornecedor de conexão não será responsável pelo conteúdo postado por seus clientes. Já aquele que oferece serviços como redes Revista UNISAL

sociais, blogs e vídeos corre alguns riscos, caso não tire o conteúdo do ar depois de determinação judicial. Neste ponto vale a pena acrescentar que estes fornecedores de serviços poderão, sem ordem judicial, ao seu critério, excluir conteúdos que deflagrem a prática de crimes, a exemplo de pedofilia, prostituição, racismo, terrorismo etc. 5) Atribuições governamentais. O projeto finaliza dispondo sobre o papel do Estado em relação à internet. Competirá às Administrações Públicas estimular a expansão e o uso da rede mundial de computadores, ensinando as pessoas a utilizar as tecnologias em questão, com o objetivo de reduzir as desigualdades e fomentar a produção e circulação de conteúdos nacionais. O governo também deverá dar preferência por tecnologias, padrões e formatos abertos e livres,

incentivando a criação de centros de armazenamento, gerenciamento e de disseminação de dados fixados em território brasileiro. Estes são os pontos essenciais do referido projeto que agora tramita no Senado Federal e que certamente trará segurança jurídica, direitos e benefícios aos milhões de usuários da internet.

*Prof. Kleber Stefano – Advogado, Mestre em Direito pela UNIMEP – Piracicaba, Professor de Direito Empresarial, Constitucional e Internacional do Curso de Direito do UNISAL Campinas/Liceu Salesiano e Proprietário da Advotec Consultoria e Advocacia empresarial e tecnológica. 21

Biblioteca UNISAL

Biblioteca terá novo prédio

As obras da construção do novo prédio que abrigará a biblioteca do UNISAL Campinas/Liceu Salesiano, estão a todo vapor. Será um moderníssimo espaço com mais de 1.800 m² distribuídos em três pisos, sendo que para o térreo está projetada a instalação da biblioteca. Essa obra foi necessária devido ao crescimento do Campus, que possui os Cursos de Graduação em

Direito, Educação Física Bacharelado e Licenciatura, Pedagogia e agora com o novo Curso de Psicologia, além dos Cursos de Pós-Graduação e Extensão

em Educação, Saúde e Direito. O apoio do Colégio Liceu Salesiano para a realização do projeto foi fundamental para o UNISAL.

Algoritmos e Programação em Linguagem C

Coaching & Mentoring - Foco na Excelência

De autoria do Coord. do Mestrado em Educação do UNISAL Americana, Renato Kraide Soffner, o livro é uma introdução aos algoritmos e à programação de computadores em linguagem prática, focada nos cursos de graduação.

O Prof. M.e Pedro Carlos de Carvalho, do Curso Superior de Tec. em Gestão de Recursos Humanos do UNISAL Campinas/ São José, escreveu o capítulo: “A imprescindibilidade do Mentoring para o Clima Organizacional”.

O Consumo na PósModernidade: efeitos nas classes D & E

Dicas de Leitura

A obra, de autoria da Prof.ª Dr.ª Daisy Rafaela da Silva, dos Cursos de Graduação e Mestrado em Direito do UNISAL Lorena, apresenta os aspectos sociais, filosóficos e jurídicos sobre a ascensão dos pobres na sociedade de consumo.

( ) Se liga no dia!

21.08

27.08

25.09 02.10

Campinas

São Paulo

Americana

06.09 Lorena

www.unisal.br/hotsite/decida-se 22

Revista UNISAL

Agenda

Junho 02 - Premiação do UNISAL pela Câmera Municipal - Trote Solidário 03 e 04 - Projeto Moderação – Pastoral da Universidade 06 – Atividade em comemoração ao Dia do Profissional de Logística 07- Festa Junina 27 e 29 - Ação Missionária com os alunos – Pastoral da Universidade

Agosto

07 – Festa Junina

20 - Semana da Inclusão

07 – Festa Junina

25 a 29 – XIII Semana Jurídica 21 a 23 – SEMIDI - III Seminário Internacional de Direito

07 – Festa Junina

1 e 2 - Encontro de Educadores Sexuais

14 – Festa Junina

20 a 22 - Jornada Jurídica 23 - Seminário do Cotidiano Escolar e Pedagógico 30 - XVIII Jornada Salesiana de Sexualidade

Julho

22 a 24 - 56º. Feira do Conhecimento - Maxxi Training (Dpaschoal) 18 a 21 – Simpósio de História. Será realizado em Cunha pelo IEV – Instituto de Estudos Valeparaibanos

Consórcio capacita professores O Consórcio STHEM Brasil, promovido pelo UNISAL em parceria com a LASPAUHarvard, tem como objetivo formar professores das áreas de Tecnologia e Humanidades. A formação presencial dos professores será feita no UNISAL Lorena, de 26 a 30 de maio, e os participantes farão ainda um curso on-line, entre

setembro e novembro de 2014. Os cursos serão ministrados por professores de Harvard, Universidade Northwestern, MIT, Universidade Notre Dame, Universidade de Albany, Olin College (EUA) e da Escola Politécnica de Montreal (Canadá), indicados pela LASPAU-Harvard, organização que será responsável pela formação.

Inauguração do Laboratório de Metodologias Inovadoras e Seminário Internacional O UNISAL Lorena recebeu renomados especialistas em metodologias ativas e 120 profissionais da área de educação, representando 47 instituições de ensino superior (IES) de 13 estados, no Seminário Internacional

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de Metodologias e Tecnologias Aplicadas ao Ensino, em 20 e 21 de março, na Unidade. Em 19 de março, foi inaugurado o Laboratório de Metodologias Inovadoras (LMI), com a presença do homenageado, Prof. Eric Mazur, físico e pesquisador

da Universidade Harvard, EUA. Para construir o LMI, os diretores, com apoio de professores, se inspiraram em modelos de laboratórios de instituições como Harvard, MIT e Olin College, dos EUA.

Sessão

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