Revista UNISAL

Expediente

Opinião

Centro Universitário Salesiano de São Paulo

A dança, a orquestra e o UNISAL

Chanceler | Padre Edson Donizetti Castilho Reitor | Padre Ronaldo Zacharias Pró-Reitora Acadêmica | Profa. Dra. Romane Fortes Santos Bernardo Pró-Reitor Administrativo | Ms. Nilson Leis Pró-Reitora de Extensão, Ação Comunitária e Pastoral | Regina Vazquez Del Rio Jantke Coordenadora de Comunicação e Marketing | Luciana de Almeida Palhete Xavier Unidades do UNISAL Americana • Campus Dom Bosco | Rua Dom Bosco, 100, Santa Catarina. Fone (19) 3471-9700 • Campus Maria Auxiliadora | Av. de Cillo, 3.500, Pq. Novo Mundo. Fone (19) 3471-9700 Campinas • Campus Liceu Salesiano | Rua Baronesa Geraldo de Rezende, 330. Fone (19) 3744-6800 • Campus São José | Av. Almeida Garret, 267.

Fone (19) 3744-3000 Lorena • Campus São Joaquim | Rua Dom Bosco, 284.

Fone (12) 3159-2033 São Paulo • Campus Pio XI | Rua Pio XI, 1.100, Alto da Lapa. Fone (11) 3649-0200 • Campus Santa Teresinha | Rua Augusto Tolle, 575, Santana. Fone (11) 2971-6900 A Revista UNISAL é produzida pela Assessoria de Comunicação do Centro Universitário Salesiano de São Paulo.

Redatores Claudia Massarani, Caroline Petermann, Cássia Fossaluza, Elisangela Limoni e Bete Rabello.

Jornalista responsável e editora Bete Rabello (MTB 15.735) E-mail: imprensa@lo.unisal.br Fone: (12) 3159-2033, ramal 327 Revisão Denílson Luís dos Santos Moreira Projeto Gráfico Renata Maria Monteiro Capa Natássia Kuraiem de Oliveira Produção Gráfica Sanna - Gráfica Digital E-mail: sanna_grafica_digital@hotmail.com Fone: (12) 3105-7482 Impressão Editora Salesiana E-mail: vendasgraficas@editorasalesiana.com.br Fone: (11) 3274-4900 Tiragem 6.500 www.unisal.br - 0800 77 12345 Siga o UNISAL: www.twitter.com/unisal

O Centro Universitário Salesiano de São Paulo integra as IUS – Instituições Universitárias Salesianas

Participe da Revista UNISAL enviando opiniões e sugestões de temas e de entrevistas para as próximas edições. Procure a equipe de Comunicação e Marketing de sua Unidade ou escreva para imprensa@lo.unisal.br.

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or ocasião da minha nomeação como Reitor do UNISAL, entre tantas mensagens recebidas, uma me surpreendeu. Dizia o seguinte: “Por mim, te daria seis meses de um curso de dança, que é presente melhor”. Mas concluía dizendo que “estou aqui sempre, para o curso de dança ou para ajudar no que for preciso”.

Pois bem, desde aquele momento, fiquei pensando nas implicações que a imagem da dança teria para a missão que assumo. Minhas reflexões acabaram constituindo um repertório de incríveis cenários musicais e deixei-me conduzir por eles.

Em alguns momentos, terei de ser maestro e conduzir uma orquestra de proporções enormes, composta por músicos muito mais afinados e treinados do que eu. A minha responsabilidade será a de não permitir que a minha batuta comprometa a execução do trabalho dos artistas.

Em outros momentos, serei músico junto aos demais. Também eu terei de estar afinado com toda a orquestra. Reconheço que precisarei de muito treino para conseguir tal intento. Precisarei da ajuda e da paciência dos músicos mais experientes e da benevolência da plateia.

Certamente, em vários momentos, estarei junto à plateia. Tomarei distância dos músicos e dos instrumentos para captar melhor a beleza da melodia e da execução dos profissionais, como também, se for o caso, perceber o instrumento que precisa ser mais bem afinado para que a execução seja mais harmoniosa.

Maestro, músicos, plateia..., imagens que não significam outra coisa senão aprender a dançar conforme a música. Isso não quer dizer que, como Reitor, eu não saiba qual seja a minha responsabilidade. Pelo contrário, justamente porque consciente de tal missão

é que reconheço que deverei respeitar um processo, inserir-me numa caminhada já existente, contribuir com o que posso e, quando não tiver certeza de poder contribuir, decidir não atrapalhar. É porque sou consciente da minha missão que posso lhes dizer com toda a certeza: a orquestra não me pertence, não sou o dono dela e não cabe a ela executar apenas o que me agradaria ouvir. Em outras palavras, a orquestra é nossa, os músicos somos nós e tantos outros que, como nós, acreditam na música que tocamos. A plateia são os jovens... é a serviço deles que nos colocamos.

Os jovens gostam de dançar. Nem sempre gostam de aprender os passos da dança. Em geral, preferem atirar-se no salão ao ritmo da música, mesmo sem entender o que ouvem. Algumas vezes, seremos nós que os conduziremos ao salão; outras vezes, seremos nós que tocaremos para eles; noutras vezes, ensinaremos a eles os passos; noutras ainda, aprenderemos deles a dar alguns passos. O certo é que, sem eles, não haveria música, músicos, orquestra, baile. Se não for por eles, não terá sentido o que fazemos e, muito menos, os títulos que recebemos ou os cargos que ocupamos.

A quem me escreveu que preferiria que eu tivesse ganhado um curso de dança, eu digo: eu também. Mas não foi isso o que aconteceu. Portanto, só me resta dizer: Caros músicos, unamonos! Cara plateia, fique conosco! O espetáculo não vai começar. Ele vai apenas continuar!

E queira o Maestro-Mor nos abençoar e conduzir nossa dança!

P. Ronaldo Zacharias Reitor do Unisal

Extraído do discurso proferido na solenidade de posse, dia 3 de fevereiro de 2012.

sumário

4 – GRADUAÇÃO

12 – artigo

16 e 17 – estudei no unisal

5 – sou unisal

13 – pós-graduação

18 – extensão

Pedagogia implanta Projeto de Ação Social

Aluno cria site e integra colegas

6 a 8 – especial

Professores participam de seminários nos EUA

60 anos da Presença Salesiana no ensino superior

Ex-aluna une carreiras de pedagoga e militar Ações de Extensão ganham destaque

19 – agenda cultural

9 a 11 – fatos dos campi

Saiba como escrever um bom currículo

14 e 15 – pesquisa

Solidariedade na abertura das aulas

Vale a pena ver “Tão forte e tão perto”

Confira lançamentos de livros de professores do UNISAL

O ensino da criatividade

Institucional

fotos: Fernando Feltrin

Reitor defende “cultura carismática comum” no UNISAL

Colaboradores e familiares presentes na posse

O Padre Ronaldo Zacharias foi empossado reitor do UNISAL em solenidade realizada no dia 3/2, no auditório Grande Otelo do campus Liceu Coração de Jesus, em São Paulo, com a presença de familiares, amigos e colaboradores, entre outros convidados.

O novo Reitor foi empossado por seu antecessor, Padre Edson Donizetti Castilho, Chanceler do UNISAL.

Padre Ronaldo é licenciado em filosofia e pedagogia, bacharel em teologia, especialista em educação sexual, mestre e doutor em teologia moral. No UNISAL, já exerceu as funções de professor, diretor de extensão e ação comunitária, coordenador de curso e supervisor da pós-graduação.

Ele anunciou que suas prioridades à frente da Reitoria são: “Reforçar a própria riqueza identitária, favorecer as condições para uma maior fecundidade educativo-pastoral, alcançar maior credibilidade por meio da excelência das propostas e ações e fortalecer as estruturas organizativas”.

Padre Ronaldo pretende ainda trabalhar pela construção de “uma cultura ou mentalidade carismática comum” na Instituição, que está presente em Americana, Campinas, Lorena e São Paulo, e recebe diariamente cerca de 10 mil estudantes.

P. Edson (à esq.) empossa o novo Reitor revista unisal

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UNISAL certifica 41 Universitários 5 Estrelas abranja o conhecimento de outra língua, a participação em cursos e ações de responsabilidade social, entre outras atitudes.

Após a palestra, os coordenadores dos cursos entregaram o diploma aos premiados. O evento foi encerrado com um coquetel para os Universitários 5 Estrelas, familiares e demais convidados.

No ano passado, o Universitário 5 Estrelas do UNISAL ficou conhecido nacionalmente ao ser selecionado pela revista Guia do Estudante como um dos melhores programas de empregabilidade do país.

O UNISAL também foi um dos três finalistas do Prêmio Destaques do Ano – Guia do Estudante 2011, concedido em novembro pelo programa Santander Universidades.

foto: Bete Rabello

Graduação

Universitários 5 Estrelas 2011

O Programa Universitário 5 Estrelas, criado pelo UNISAL Lorena em 2007, certificou mais 41 novos profissionais no dia 28/3, em cerimônia que reuniu alunos, convidados e professores no Teatro São Joaquim.

Os premiados são ex-alunos das áreas de Administração, Direito, Filosofia, História, Matemática, Pedagogia e Psicologia, que concluíram o curso em 2011. Eles alcançaram as 5 Estrelas do programa, que são: 1. Rendimento Acadêmico; 2. Estágio e Produção Científica; 3. Formação Complementar; 4. Responsabilidade Social; 5.

Atitude.

As estrelas são concedidas pelos professores do curso com base nos seguintes critérios: relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, iniciativa, liderança e comunicação.

Ao abrir a cerimônia, o Diretor de

Operações da Unidade, Prof. Fábio Reis, destacou a importância do programa para a Instituição e o diferencial que o título Universitários 5 Estrelas 2011: representa no currículo do Administração Matemática Dania Marcos Rodrigues aluno.

Francine Cristina da Silva Goes Rita Elenice dos Santos Silva Gabriela da Silva Ferreira O palestrante da noite foi Talita Simão de Almeida Larissa Reis da Silva o professor espanhol José direito Maria Cristina Batista Aline Marques Marino Pedro Batista M. Maciel Corgnati Joaquim Mira, idealizador Bruno Campos Robles Tatiane Alline Miyamura Eliana Acedo Pinto Alves da Cruz do Programa Universitário pedagogia Fernanda Maria de G. Junqueira 5 Estrelas da Universidade Flanklin Gabriel de Novais Daniela Martiniano Gabrielle F. de C. Isaac Chalita Miguel Hernández, da EsDanielle dos Santos Amaro Gisele de Oliveira Lombardi Evelyn Bueno Machado Gisele Souza de Almeida panha. Ao falar sobre “EmKelly Joselane A. de Oliveira Kátia Cilene da Silva Meire Beatriz Rodrigues da Costa pregabilidade: universidade Leyde Aparecida R. dos Santos Lucca Ferri N. Aranda Latrofe e mercado de trabalho”, ele filosofia Luciana de Freitas Kasper lembrou que o mercado busAna Alice Braga Vieira Márcia Renata Ferreira Alves Bruno do N. Calderaro e Oliveira Maria Luciene Ferreira ca profissionais diferenciaIsaias Ricardo Barbosa de Lima Monique Julien Garcia José Rodolfo Galvão dos Santos Renata Cristina da Silva Nunes dos, e saem na frente aqueles Monica Aparecida da Silva psicologia que aproveitam da melhor Samir Augusto Biaggi Alessandra de Carvalho Soares maneira possível o períoLiliane Cristina Alves da Silva história Lívia Patricia de Paula Araújo do da faculdade, buscando Priscila Leite Gonçalves Jenyfer Ramos da Costa uma formação integral que

PAS realiza atividade de aprendizagem

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O curso de Pedagogia de Americana desenvolve um projeto denominado PAS – Projeto de Ação Social –, que visa realizar atividades de aprendizagem específica com os educandos da Casa de Dom Bosco, entidade mantida pelos Salesianos.

O projeto é colocado em prática pelos alunos com supervisão da coordenadora Regiane Rossi Hilkner e revista unisal

dos professores Débora Barbosa e João Batista.

O PAS está inserido nas diretrizes curriculares do curso, os quais indicam a necessidade de formar o pedagogo capaz de implementar propostas de intervenção na educação formal e nãoformal, exercitando as competências e habilidades para investigar, planejar, executar e avaliar projetos educativos

que favoreçam a melhoria do processo de ensino-aprendizagem.

A coordenadora observa que ele “é muito importante para o nosso aluno de Pedagogia que coloca em prática os conhecimentos adquiridos e promove uma relação direta com a comunidade por meio do atendimento de crianças e jovens com necessidades escolares”

Sou UNISAL

Aluno usa internet para integrar colegas e professores Marilúcio

Construir a autobiografia também motiva criação de site

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omo muitos jovens de sua geração, Marilúcio Fernandes tem grande interesse pela internet. E encontrou nessa tecnologia uma forma de construir sua autobiografia, um desejo que carrega desde que tinha 10 anos de idade. Interagir com pessoas próximas e distantes, conhecidas e desconhecidas, é outra possibilidade da web que o atrai bastante. Tanto que mergulhou nesse mundo, tornando-se um grande conhecedor de linguagens de programação, graças aos estudos e às pesquisas.

Nosso personagem “Sou UNISAL” desta edição é estudante de Administração de Empresas do UNISAL Campinas, campus São José, tem 23 anos, nasceu em Urandi, na Bahia, e há cinco anos vive em Campinas.

Veio para o UNISAL certo de que teria um estudo de qualidade.

“Alguns amigos que estudaram aqui me fizeram ótimas recomendações”, afirma. Está muito satisfeito com o curso e já trabalha na área, prestando serviços de logística, administração e informática.

Marílúcio gosta muito de escrever e desde os 10 anos decidiu registrar suas atividades diárias, pensando na autobiografia que um dia pretende publicar. No começo, pensava em escrever livros, mas as possibilidades da internet, as facilidades que ela oferece e o alcance ilimitado falaram mais fortes, e em 2009 criou seu site www.marilucio.com, com informações, mapas e desenhos de sua autoria.

Satisfeito, conta: “Hoje o meu site pessoal já é acessado em 25 países, 27 idiomas, com mais de 367 palavras-chave de pesquisas, que se dá a maioria dos acessos”.

Foi pensando na integração dos colegas do curso e professores que criou o site www.administracaoatual.com, “novo portal acadêmico para estudantes de Administração”, acessado também por alunos de outras Instituições. O conteúdo do site é acadêmico e apresenta também dicas, notícias, artigos dos professores, eventos do curso, entre outros.

A criação de sites é mais que um hobby para Marilúcio. É “uma ferramenta de trabalho e de interação com o público”, que desenvolve desde 2008, quando criou seu primeiro blog.

E quanto aos hobbys? Ele tem vários: Desenhos, mapas, pinturas, esculturas, dança e caminhadas.

Apaixonado por geografia, Marilúcio gosta de fazer mapas e publicou alguns no seu site, entre eles de Urandi, a terra natal; Campinas; mapa-múndi e das regiões de Minas Gerais e Bahia.

Apaixonado por música – axé e forró –, esse futuro administrador honra a origem baiana ao dizer que “como todo baiano que se preze”, adora festas.

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ESPECIAL 60 ANOS

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ESPECIAL 60 ANOS

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Fatos dos campi

Trote Cultural no Liceu Campinas

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trote cultural buscou integrar alunos de Direito e da nova turma de Educação Física. Os estudantes ficaram conhecendo o grupo de teatro do campus, apresentaram esquetes (peças de curta duração e poucos atores) e participaram de brincadeiras.

O responsável pelo grupo de teatro, Prof. Luciano Lourenço, lembra que, além de integrar os alunos, o teatro ajuda na desinibição do participante, propiciando confiança e conforto diante de uma plateia. Contribui, também, no trabalho de voz, desenvolvendo habilidades de volume correto, melhora da dicção e expressão.

Os interessados em integrar o grupo podem escrever ao Prof. Luciano Lourenço e equipe teatral em interação com calouros Prof. Luciano: rtlourenco@uol.com.br

foto: Cláudia Massarani

Unidades recebem alunos com jogos, teatro e solidariedade

foto: Cássia Fossaluza Ferreira

Trote Solidário arrecada mais de 4 mil livros

Alunos do Centro de Capacitação, que é mantido pelo dízimo da Paróquia São Judas Tadeu

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á seis anos, a Unidade de Americana realiza o “Trote do Bem”, uma recepção que envolve criatividade e solidariedade. Os alunos são incentivados a participar da Mostra Criativa e da gincana, que, desta vez, arrecadou 4.888 livros, apostilas, revistas e gibis para o CCPA – Centro de Capacitação Profissional de Adolescentes da Diocese São Judas Tadeu, em Americana.

O curso que mais arrecadou livros foi o de Serviço Social, pelo 2o ano consecutivo, atingindo a marca de 1.926 exemplares. Em 2o lugar ficou Pedagogia, seguido de Engenharia Ambiental.

A entrega ocorreu no dia 13/3 com apresentação do Teatro de Bonecos da Companhia da Cuia. O P. Luís Fabiano dos Santos Barbosa, coordenador de Pastoral do UNISAL, acompanhou a entrega dos livros junto com a aluna Juliane Costa Naves Coan, do 1o ano de Pedagogia.

“Foi muito importante esse encontro, o centro é muito organizado e os jovens muito receptivos. Fiquei encantada com o interesse deles pela leitura e pela cultura de forma geral”, enfatizou a aluna.

Todo o material foi recebido com grande alegria pelo P. José Reginaldo Andrietta, responsável pela obra social, que atende cerca de 900 crianças e adolescentes e oferece ensino profissionalizante de mecânica, desenho, design gráfico, inglês, administração.

foto: André Pirtouscheg

Doação de sangue é destaque em Lorena

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iversas atividades agitaram a primeira semana de aulas, de 6 a 10/2, na Unidade de Lorena, que abriu o semestre com um número bem maior de alunos em função dos novos cursos na área de engenharia e tecnólogos.

O “Tô Dentro”, como foi chamada a acolhida, teve apresentação da Jornada Mundial da Juventude pelo P. André Torres; Missa do Espírito Santo; arrecadação de material escolar doado para o Provim e torneio de futebol de salão masculino. A campeã foi a equipe de Ciência da Computação; em 2o lugar ficou a Engenharia Elétrica.

Muitos alunos aderiram à campanha de doação de sangue, realizada pelo Hemocentro de Taubaté e organizada pela Atlética. Foram coletadas 44 bolsas de sangue, número muito superior à média de doação mensal realizada em Lorena de 25 bolsas, segundo informação do aluno Rafael da Motta, da Atlética.

Lincoln Vinícius Coelho, de 23 anos, aluno de Direito, e Beatriz Sampaio de Castro, de 18 anos, de Administração, doaram sangue pela primeira vez e querem repetir o ato para ajudar aqueles que necessitam revista unisal

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Fatos dos campi

Arquivo UNISAL

Americana promove Carnaval Solidário

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om a tradição da alegria do Carnaval no Brasil, o curso de Serviço Social e a Pastoral da Universidade realizaram, de 15 a 17/02, o “Carnaval Solidário”, reunindo a festividade com a arrecadação de alimentos. Os donativos foram doados para o Lar dos Velhinhos São Vicente de Paulo e Toca de Assis.

Foi a 4a edição do projeto Carnaval Solidário, envolvendo também o Projeto Moderação, que alerta sobre os malefícios da bebida alcoólica. O objetivo é mostrar aos alunos que é possível viver um Carnaval de maneira saudável, divertida e responsável.

Evento propõe alegria com responsabilidade

foto: Fátima Regina Oliveira Vianna

Intervalo Cultural no liceu

Alunos do novo curso de Educação Física dão show de ‘street dance’ no Intervalo Cultural

Homenagem à mulher

Arquivo UNISAL

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integração mensal dos alunos do Campus Liceu Salesiano, em Campinas, durante o intervalo das aulas, agora tem o nome de Intervalo Cultural e não mais Direito e Expressão, com o objetivo de envolver também a turma do curso de Educação Física.

No Intervalo Cultural há poesia, teatro, dança e várias outras atividades desenvolvidas pelos estudantes, possibilitando um momento especial de descanso e integração.

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As mulheres foram homenageadas em todas as Unidades do UNISAL revista unisal

s mulheres do UNISAL foram homenageadas no dia 8 de março. Em uma ação conjunta da Pastoral da Universidade, do Departamento de Comunicação e Marketing e dos Recursos Humanos, as alunas, funcionárias e professoras receberam um cartão e participaram de um sorteio de brindes.

Todas as Unidades promoveram uma recepção especial às mulheres, manifestando o carinho e agradecimento da Instituição.

Fatos dos campi

Funcionários participam de encontro

Encontro de Funcionários da Escola Salesiana São José, UNISAL e Oratório reuniu, no dia 10/3, mais de 120 participantes no Sítio Santa Terezinha, em Cotia, SP. A atividade encerrou um processo de quatro encontros semanais, desde fevereiro, com palestras de formação sobre os temas Missão salesiana, Qualidade de vida, Trabalho em equipe e Motivação.

Os encontros foram organizados pelo RH e Pastoral com o objetivo de gerar em todos os funcionários o espírito de pertença e de cuidado. O lema “Juntos somos Mais” permeou todas as ações e atividades.

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Da esq. p/ a dir., Prof. José Henrique Farah, Profa. Luciana Caplan, Prof. Álvaro S. Bravo e Prof. Marcelo Scudeler

Momento de integração dos funcionários

Estudantes alemães visitam UNISAL

ois grupos de estudantes de pós-graduação da Universidade Steinbeis, de Stuttgart, Alemanha, visitaram a Unidade de Lorena no início deste semestre.

Ao primeiro grupo, em fevereiro, o diretor Fábio Reis apresentou o projeto de internacionalização do UNISAL e comentou sobre o interesse em estreitar os laços com universidades de todo o mundo. Em seguida, os alunos

conheceram os laboratórios de engenharia e de informática e outras instalações da Unidade.

A experiência do segundo grupo de alemães, ocorrida em março, foi diferente. Depois da recepção pelos diretores do UNISAL, eles se encontraram com alunos de engenharia e de administração para uma dinâmica de integração. Todas as conversas e os debates foram conduzidos em inglês.

Francis Nanci Martins

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foto: Cláudia Massarani

sse foi o tema da aula inaugural do curso de Direito do Campus Liceu, de Campinas, ministrada no dia 27/2 pelo juiz e professor Álvaro Sanchez Bravo, da Universidade de Sevilha, na Espanha.

O prof. Bravo questionou o sistema capitalista e a globalização como responsáveis pela crise europeia, ironizou a ditadura ainda remanescente, citando China e Venezuela, e enfatizou que o capital e o lucro ainda são os únicos responsáveis por todo o movimento mundial, não apenas no cenário econômico e político, mas também nas definições ambientais.

Ao falar sobre o Brasil, o professor espanhol fez várias críticas, dentre as quais pela falta de água a toda a população, a exploração dos recursos da Amazônia por todo o tipo de invasão comercial e negócios escusos; e criticou também os investimentos bilionários para a Copa Mundial de Futebol e os Jogos Olímpicos.

Arquivo UNISAL

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Direitos Humanos e Meio Ambiente

Jovens alemães durante a visita revista unisal

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Artigo foto: Bete Rabello

PROCURANDO ESTÁGIO? COMO MONTAR UM BOM CURRÍCULO

Professor Luis Fernando Rabelo Chacon Coordenador do Curso de Direito do UNISAL Lorena Twitter @LuisFRChacon

A pergunta que muitos alunos fazem é: como preparar um bom currículo para vagas de estágio ou mesmo vagas de emprego?

Vamos compreender algumas coisas antes de chegar à resposta.

1 - Para que serve o currículo?

3 - Faça o dever de casa

O currículo mostra quem você é, o que você já fez e o que tem capacidade de fazer. Eis a razão para participar de todos os eventos e projetos durante os primeiros anos de faculdade: ter conteúdo para montar um bom currículo!

Além do que descrevi acima, em qualquer área, o currículo tem dois principais objetivos que destaco abaixo.

O candidato pode preparar um currículo para criar uma oportunidade de estágio ou de trabalho. Ou seja, não há nenhuma vaga aberta, mas você prepara um currículo e distribui em diversos locais onde há potencial chance de existir uma vaga. É uma conduta proativa e que demonstra, logo no início, uma capacidade importante de lutar pelos seus objetivos. Isso é positivo! Mas, fica a dica: entregar para a pessoa certa.

Pesquise primeiro quem realmente recebe e arquiva os currículos, pois, se entregar para qualquer um, ele irá para a gaveta ou vira papel de rascunho.

Em segundo lugar, podemos destacar a situação em que você cria o seu currículo direcionado para determinada vaga. Se o seu currículo é direcionado para determinada vaga, é preciso percorrer um caminho para que ele seja visto e chame a atenção dos selecionadores.

Vamos falar sobre isso? Eis o objetivo deste artigo, ajudá-lo nisto: como elaborar um bom currículo para vagas de estágio.

Antes de elaborar o currículo, você deve conhecer duas coisas: a vaga e você.

Saiba exatamente qual é a função e os requisitos da vaga, conheça o perfil dela e conheça também a empresa que está selecionando. Isso ajuda na elaboração do currículo e, depois, na entrevista.

Você deve levantar quais são as atividades que já realizou como aluno, como estagiário ou mesmo antes da faculdade, que tenham ligação com o perfil da vaga. É muito importante conhecer bem “você” para que a preparação do seu currículo deixe claro quem você é e, além disso, mostre que você tem o perfil necessário ao preenchimento daquela vaga.

Se você conhece o seu perfil e também o perfil da vaga, terá maiores chances de elaborar um currículo adequado. Isso mesmo, ADEQUAÇÃO é a primeira palavra de ouro para que seu currículo seja selecionado.

2 - Qual o perfil de quem seleciona?

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Imagine quantos currículos essa pessoa recebe, mesmo quando uma vaga não está aberta? Imagine também quantos currículos ela pode ter recebido para aquela vaga que você almeja. É muito comum que o profissional que seleciona tem o tempo curto para fazer isso ou pelo menos faz isso rápido, porque tem o olhar clínico, aguçado, sabe exatamente o que quer encontrar.

A maioria dos candidatos tem o perfil muito parecido. Então, é preciso se destacar na multidão! Quem seleciona vai direto ao ponto, busca diferenciais.

Portanto, precisamos mostrar para ele o que ele pretende encontrar! Vamos ver como isso pode ser feito. revista unisal

4 - Como montar o currículo?

Algumas características gerais devem ser conhecidas antes de se montar um currículo. Ele deve ser: - completo (não é sua história de vida, mas completo em relação ao perfil da vaga); - objetivo (não é um texto dissertativo, mas informativo, pois os detalhes ficam para a entrevista); - organizado (dividido em partes que seguem um critério de grau de importância e ordem cronológica); - adequado (ao perfil da vaga, destacando, portanto, o que é essencial).

Se você conseguir atingir esses objetivos gerais, vai causar impacto inicial, vai gerar boa impressão. Essa é a segunda regra de ouro para alcançar a vaga de estágio desejada: causar BOA IMPRESSÃO ao selecionador.

Há vários modelos de currículo na internet, é fácil encontrar um para se orientar inicialmente. Lembre-se das duas regras de ouro: adequação e boa impressão!

Agora! Sucesso e boa sorte na próxima seleção!

Leia o artigo na íntegra no Blog Advocacia Hoje (www.advocaciahoje.blogspot.com).

Pós-Graduação

Professores participam de seminários nos EUA especialmente dedicado ao estudo de novas técnicas educacionais, entre as quais o Peer Instruction ou Aprendizado em Pares, método já em estudo e uso no UNISAL de Lorena. No MIT, fomos recebidos no LAI – Lean Advancement Initiative, destinado à pesquisa e fomento das técnicas lean e do Lean Entreprise. O UNISAL é membro do LAI (EdNet Member) desde 2011”.

Para o Padre Eduardo Capucho, professor e gerente financeiro do UNISAL Lorena e um dos integrantes do grupo, a experiência foi riquíssima e muito útil. O que chamou muito sua atenção foi que as instituições visitadas “possuem um plano de ensino muito bem definido, estruturado, com forte cultura de avaliação. Os alunos recebem um grande fundamento básico para que tenham condições de buscar e encontrar soluções para os problemas de engenharia e outros da área profissional escolhida”.

Nesse sentido, Padre Capucho destaca o empenho do UNISAL em conhecer novas metodologias de ensino a partir de experiências bem-sucedidas em outras instituições.

Uma metodologia utilizada em Harvard, Peer Instruction (aprendizado em pares), está sendo aplicada nos cursos de Direito, História e Pedagogia do UNISAL Lorena de forma experimental.

Além do Padre Capucho e do prof.

Lourenço, também participaram dos seminários nos EUA os professores Aníbal Fernandes, César Botura, Renata Chagas e Fabrício Maciel Gomes. O grupo era formado por 14 professores universitários.

foto: Arquivo Pessoal

Fábio Reis (que iniciou o intercâmbio do UNISAL com as duas instituições), e a equipe dos cursos de engenharias, como informa o Prof. José Lourenço Júnior, coordenador das engenharias e um dos organizadores da viagem.

Ele explica que “o propósito foi o de vivenciar técnicas inovadoras no ensino da engenharia e, em particular, acerca das aulas práticas e laboratoriais”. O intercâmbio do UNISAL com Harvard e MIT foi iniciado pelo Diretor Fábio Reis.

O UNISAL tem investido cada vez mais na capacitação dos professores e na busca por novas metodologias de ensino. Foi com esses objetivos que seis professores da Unidade de Lorena, acompanhados de colegas da USP Lorena, UNESP, FATEC Guaratinguetá, FATEA e Universidade Politécnica Salesiana do Equador, viajaram para os EUA, em março, para participar do Program on Effective Teaching in Engineering, promovido pelo LASPAU – Academic and Professional Programs for the Americas, um instituto da Universidade Harvard.

Os seminários foram realizados em Harvard e no MIT (Massachusetts Institute of Technology), ambos em Cambridge, e planejados e elaborados pelo Diretor da Unidade de Lorena, Prof.

Palestra sobre Marketing Digital O MBA Executivo do Campus São José, Campinas, promoveu, no dia 3/3, palestra sobre Marketing Digital com Galileu Prezzotto, ex-aluno Salesiano, Administrador e Especialista em Marketing.

Ele é criador da metodologia Digital Buzz, desenvolvida nas universidades norte-americanas de Harvard, MIT e Bentley. Galileu Prezzotto mostrou como o marketing digital e as mídias sociais podem contribuir no relacionamento com os clientes e como explorar de forma positiva os “fãs” da marca e da empresa.

Dicas preciosas Além dos seminários e das aulas práticas sobre novas tecnologias de ensino na área da engenharia, ocorridos nos dias 26 e 27 de março, o grupo de brasileiros participou de visitas e entrevistas especialmente agendadas para o UNISAL. Entre esses encontros, o prof. Lourenço cita o realizado com “o Diretor dos Laboratórios Acadêmicos de Harvard, que nos forneceu preciosas orientações e dicas para os nossos laboratórios que serão construídos nos próximos anos. Ainda em Harvard, estivemos no Mazur Group, um time

Unisal recebe alunos do Equador O UNISAL Lorena recebeu, no período de 6 a 10/2, um grupo de 10 estudantes da Universidade Politécnica Salesiana (UPS), de Guayaquil, no Equador, que vieram participar do curso de Gestão de Talentos Humanos promovido pelo Curso de Administração da Unidade.

O curso em Lorena foi o módulo internacional da Pós-graduação que estão estudando na UPS. Oito alunos do grupo cursam especialização em Administração de Empresas e dois estudam Sistemas Integrados de Gestão da Qualidade.

A programação do curso foi intensa e incluiu aulas teóricas, visitas técnicas e turismo, e foi muito elogiada pelos alunos. Alguns deles temiam enfrentar dificuldades com o idioma, mas isso não aconteceu.

Para os alunos, o curso foi uma

oportunidade extraordinária de conhecer um pouco o brasileiro e a cultura, e de aumentar o conhecimento de gestão de RH e qualidade. foto: Bete Rabello

Grupo brasileiro durante aula em Harvard

Os estudantes equatorianos destacaram a importância das visitas técnicas que fizeram a fábricas da região revista unisal

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Criatividade e sensibilidade na sala de aula fotos: Arquivo Pessoal

Pesquisa

os alunos, em pares, confeccionam máscaras de gesso a partir do próprio rosto. “A memória afetiva individual do aluno, que são os elementos visuais que participam das matérias de sua vida e trajetória, serve como referência para a escolha de texturas, cores e também formas para finalizar sua máscara”, comentou.

E a criação no Estilismo, pode ser ensinada? Para transportar a questão de forma prática, a pesquisadora vincula a pesquisa de tendência para elaboração de uma coleção totalmente conceitual. “É exigido do aluno uma reflexão apurada, lógica, criativa e consistente capaz de garantir, na elaboração dos looks (visuais), a materialização de sua identidade”, completa Luciana.

Pesquisa

A pesquisa envolveu alunos do curso de Moda do UNISAL

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O estilo como forma sensível de interpretação simbólica do mundo e o ensino da criatividade para um aluno, especificamente na graduação em Moda, foram estudados pela professora Luciana Ramos de Souza, da Unidade de Americana, no Mestrado em Educação Sociocomunitária do UNISAL. Tendo como orientador o Prof. Dr. Severino Antônio Moreira Barbosa, Luciana defende em sua dissertação que “a educação criativa de moda, ativa na ampliação dos significados das coisas, só é possível pela construção e aprendizagem do ‘olhar sensível’”, e cita a frase do renomado estilista Ralph Lauren: “Meu conceito sobre roupas para homens e mulheres envolve uma pessoa, uma imagem, um conceito. É estilo, não moda”.

O caminho percorrido pelo estilista (designer, criador) até a conclusão de sua obra (produto de moda) é denominado como processo de criação, elaboração de conhecimentos técnicos e teóricos no sentido de identificação autoral de um designer. E como a criação é ensinada em matérias como Estilismo e Laboratório de Criatividade.

Além de conhecimentos técnicos, é imprescindível ao aluno desenvolver revista unisal

possibilidades de expressão plástica por meio do estudo, da prática e da observação de formas, cores, dimensões, texturas, materiais e temáticas.

Para desenvolver esse estudo da criatividade, a pesquisadora desenvolve uma oficina de máscara na qual

Além das aulas, a convivência com os vários níveis de imagens estéticas na faculdade estimula os alunos a romper limites, metamorfosear-se e principalmente produzir figuras de criação. Durante a pesquisa foi realizada uma experiência de abordagem etnográfica para compreender a ocorrência dessas transformações.

A professora reuniu 24 ilustrações de alunos do curso de Moda, autorre-

tratos na forma de técnica livre, que foram comparadas um ano depois na mesma turma. Foram observados elementos plásticos e representacionais de conteúdo simbólico, além de valores artísticos e abstratos.

A dedução foi a de que o desenho é apenas uma parte do todo que envolve principalmente a capacidade de conceber novos conceitos e percepções. A capacidade de compreender a moda não é natural, mas adquirida e construída por meio do contato e das experiências que se tem com ela, e pelo interesse e esforço em compreendê-la.

Contribuição para o mercado Segundo dados da ABIT – Associação Brasileira da Indústria Têxtil e de Confecção –, o setor têxtil é o segundo setor privado que mais emprega no país, perdendo somente para a indústria de alimentos e bebidas, o que evidencia a relevância do setor têxtil para a geração de emprego e renda no Brasil.

Diante dessa realidade, o que se espera dos designers de moda, na opinião da pesquisadora, é muito mais que inspiração, capacidade de desenhar e produzir modelos bem acabados. “Embora atentos aos interesses do mercado na formação de profissionais com amplo domínio técnico, entendemos que a criatividade, a educação da sensibilidade e o estímulo à capacidade de fazer juízo estético sejam os principais diferenciais desse profissional.”

O Programa de Iniciação Científica do UNISAL – BIC-SAL – está beneficiando 23 alunos do Campus São José, Campinas, que tiveram seus projetos aprovados e já assinaram o termo de compromisso.

O programa tem como principal objetivo despertar vocação científica e incentivar novos talentos potenciais entre estudantes de graduação.

Os alunos pesquisadores com projetos selecionados recebem, por 11 meses, uma bolsa equivalente a 30% da mensalidade efetivamente paga.

Elisangela Limoni

Campus São José concede 23 bolsas de Iniciação Científica

Alunos assinam termo de compromisso do programa revista unisal

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Arquivo Pessoal

Estudei no UNISAL

Pedagoga e militar

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As dificuldades enfrentadas quando cursava Pedagogia no UNISAL Lorena fazem parte do passado de Stefania Carolina Luiz, feliz com a profissão e o cargo de 2o Tenente Pedagoga, na Escola de Especialistas de Aeronáutica.

Em entrevista à Revista UNISAL, Stefania relata o quanto foi difícil conciliar trabalho e curso superior, e que, apesar dos esforços, o período da faculdade foi especial e marcante e lhe deu a base necessária para a aprovação no concurso da Aeronáutica.

Stefania concluiu o curso de Pedagogia em 2008 e atualmente vive em Guaratinguetá, sua terra natal. revista unisal

Revista UNISAL: Stefania, o que representou para você estudar no UNISAL? Stefania: Estudar no UNISAL representou a realização de um sonho! Sempre sonhei cursar o ensino superior.

RU: Quais suas lembranças do período da faculdade?

Stefania: É o mais marcante na minha vida. Foi um período difícil, eu trabalhava o dia todo e depois ia para a faculdade. Só não foi um fardo tão árduo porque contei com o incentivo da minha família e o apoio dos amigos.

RU: O que foi especial para você?

Stefania: O que mais me marcou em três anos de graduação foi a postura dos docentes do UNISAL, assistir às aulas de alguns professores era simplesmente um “show”. Tenho certeza de que, por mais que o tempo passe, por mais cursos que eu estude, sempre lembrarei da didática de alguns docentes.

RU: Como foi a escolha pela vida militar?

Stefania: Na verdade, não foi bem uma escolha, vejo mais como uma oportunidade. Eu trabalhava na prefeitura de Guaratinguetá, fiquei sabendo do concurso e resolvi fazer a prova para testar meus conhecimentos na área.

Fui aprovada na primeira etapa do concurso e resolvi continuar no certame. Fiz todas as etapas e quando fui convocada decidi me aventurar em um novo ramo.

RU: Como é o trabalho que você realiza hoje?

Stefania: Hoje trabalho no Corpo de Alunos da EEAR (Escola de Especialistas de Aeronáutica). Atuo auxiliando na preparação das instruções militares ministradas aos alunos de diversas especialidades do Curso de Formação de Sargentos.

RU: Conte um pouco sobre sua trajetória.

Stefania: Cursei magistério, fiz minha inscrição para o PROU-

NI em Psicologia e também no Programa Escola da Família com as opções em Psicologia e Pedagogia. Por erro no cadastro do PROUNI, minha vaga para Psicologia não foi 100% gratuita, eu teria de pagar 50% da mensalidade.

Como meus pais não poderiam me ajudar e eu recebia apenas um salário mínimo, não tive condições de iniciar esse curso. Comecei, então, a cursar Pedagogia, pois o Programa Escola da Família concedia a gratuidade de 100%.

Iniciei o período mais difícil da minha vida: trabalhava das 8 às 17h, de 2a a 6a-feira, à noite ia para a faculdade, aos sábados e domingos ia para o Programa Escola da Família, das 9h às 17h, para cumprir as horas de projeto com a comunidade. O único horário que eu tinha para fazer os trabalhos da faculdade e estudar para as provas era depois das 22h30. Muitas vezes passei madrugadas inteiras preparando seminários ou estudando para provas, sem contar no período de entrega do TCC (Trabalho de Conclusão de Curso).

Ao final do 3o ano de faculdade, fiquei sabendo do concurso para a Aeronáutica. Fiz a prova apenas com os conhecimentos adquiridos na graduação, não tinha tempo de estudar para as provas da faculdade, que dirá para um concurso (risos).

Fui aprovada e convocada em junho de 2009, seguindo para Belo Horizonte para participar do curso de formação de 3 meses. Eu me formei em setembro e fui morar em Belém-PA, onde tive meu primeiro contato com a rotina de uma Pedagoga Militar.

Voltei a morar em Guaratinguetá em dezembro de 2011, onde estou trabalhando.

RU: Você fez outros cursos depois da faculdade?

Stefania: Fiz um curso básico de gastronomia – cozinhar é apenas um pequeno hobby – (risos), e neste ano iniciei a pósgraduação em Psicopedagogia.

Meu plano é iniciar em 2013 a tão sonhada faculdade de Psicologia, mas, por enquanto, são apenas planos.

RU: Quais os maiores desafios que encontrou em sua carreira?

Stefania: Aprender a rotina da vida militar foi um pouco difícil no começo, trocar o dia a dia com crianças, na escola, por uma rotina de quartel é um tanto quanto complicada, mas foi uma dificuldade momentânea, depois de alguns meses eu já estava adaptada.

RU: Quais as lições que você considera mais valiosas na sua trajetória profissional?

Stefania: Humildade para aprender. Aprender coisas novas todos os dias, aprender com a experiência de outros profissionais me ajudou a ampliar minha visão sobre o mercado de trabalho.

RU: Você se sente satisfeita, feliz, em sua escolha?

Stefania: Sim, estou muito satisfeita com minha carreira, aprendi e continuo aprendendo todos os dias, mas acredito que preciso me aperfeiçoar muito ainda.

revista unisal

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Extensão e Ação Comunitária

“Educação e Contemporaneidade” foi o tema da palestra de abertura do semestre do Programa Idade Ativa, do Campus Santa Teresinha, SP, no dia 14/2.

A palestra foi proferida pelo Prof.

Ms. Antônio Papp, que ressaltou a importância da linguagem no processo de identificação da pessoa e transmissão de informações (educação). Ele esclareceu temas de filosofia da linguagem e apresentou teorias de filó-

sofos antigos e modernos que se debruçaram sobre essa questão.

Para falar aos alunos sobre os valores Salesianos e dar as boas-vindas aos alunos, estiveram presentes o P. Aramis Biaggi, Diretor local, o P. José Adilson Morgado, gerente financeiro, o Coordenador da PdU, Marcio Fernando de Castro, e a coordenadora do programa, profa. Karen Simões.

foto: Caroline Petermann

Palestra marca início das aulas do Programa Idade Ativa

O prof. Papp na palestra às alunas da Idade Ativa

Caroline Petermann

Ii encontro de extensão/unisal

Representantes das Unidades do UNISAL apresentaram seus projetos de extensão

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Sempre que tenho oportunidade, reafirmo que a Extensão e a Ação Comunitária ocupam um lugar privilegiado no Projeto Salesiano, porque esse trabalho só tem sentido se tiver como foco a formação integral dos nossos alunos, de maneira particular no UNISAL, dos jovens, a quem Dom Bosco – fundador da Congregação Salesiana – dedicou toda a sua vida.

No ensino superior, os Salesianos apresentam uma realidade expressiva, são 74 instituições presentes em todos os continentes, e o UNISAL faz parte desse grupo, denominado IUS – Instituições Salesianas de Educação Superior.

O compromisso do UNISAL com a Extensão visa expandir as ações acadêmicas e sociais, por meio de um processo de aprendizagem mútua (sociedade e academia), com o objetivo de contribuir para o desenvolvimento sustentável das comunidades que participam conosco revista unisal

dos projetos e atividades ligados à Extensão.

A comunidade universitária do UNISAL tem-se mostrado cada vez mais motivada e interessada em participar das ações extensionistas, no sentido de conhecer a realidade local, junto às comunidades do entorno das Unidades, para ouvir e criar condições de melhoria de qualidade de vida para esses grupos.

A Reitoria e as Diretorias Operacionais das Unidades do UNISAL consideram imprescindível a capacitação de seus profissionais. Trata-se de uma preocupação constante, seja tanto no âmbito acadêmico, quanto administrativo.

Na Extensão não é diferente. No dia 15 de março deste ano, foi promovido, na Unidade São Paulo, Campus Santa Teresinha, o II Encontro de Extensão do UNISAL. Esse segundo encontro foi outra bem-sucedida experiência de integra-

ção, troca de ideias e apresentação de projetos, reunindo diretores, coordenadores de cursos, professores, colaboradores do marketing, pastoral e área administrativa de todas as Unidades do UNISAL, além de representantes da Faculdade Dom Bosco de Piracicaba.

Para acompanhar essas ocasiões, convidamos profissionais renomados da Extensão no cenário nacional. No primeiro encontro, que teve como tema: “Construindo a rede entre Ensino, Pesquisa e Extensão”, contamos com a presença da Profa. Monica Abranches, da PUC/Minas, e neste ano, na segunda edição do encontro, com a Profa. Luciane Pinho de Almeida, Pró-Reitora de Extensão da Universidade Católica Dom Bosco de Campo Grande e Presidente do FOREXT – Fórum de Extensão das Universidades e Instituições de Ensino Superior Comunitárias. Nessa oportunidade, refletimos sobre a “Institucionalização da Extensão Universitária no UNISAL”.

Um dos temas deste II Encontro de Extensão foi a realização do I Seminário de Extensão do UNISAL a ser promovido dia 11 de agosto de 2012, na Unidade Campinas, Campus São José. Será a primeira experiência em que alunos e professores de todas as Unidades do UNISAL – juntos – refletirão sobre temas ligados à Extensão Universitária, além de apresentarem trabalhos (comunicações orais e pôsteres).

Desde já, contamos com o apoio e a participação de todos.

Regina Vazquez Del Rio Jantke Pró-Reitora de Extensão, Ação Comunitária e Pastoral

Agenda cultural

VALE A PENA ver

Lançamentos SOCIOLOGIA E COMUNIDADE A obra é de autoria do Prof. Dr. Luís Antonio Groppo, do Mestrado em Educação Sociocomunitária do UNISAL, em Americana, e trata dos ensaios sobre a imaginação sociológica e o princípio sociocomunitário.

Lançado pela editora Esatec, o livro apresenta dois ensaios sociológicos, unidos pelo objetivo comum de refletir sobre a necessidade de uma sociologia atenta às possibilidades de emancipação humana neste início do século XXI.

BRINQUEDOTECA EM DIFERENTES ESPAÇOS

T

ão forte e Tão perto é um filme sobre a paternidade, o sentido da vida e o porquê do mal. No fundo, é uma longa metragem de antropologia teológica. Um menino (o fantástico ator Thomas Horn) perde o pai na catástrofe das Torres Gêmeas em 11 de setembro de 2001.

A trama é bem original: o menino Oskar encontra uma chave e um bilhete com um nome nos pertences do falecido pai e sai à procura de todas as pessoas com esse nome nos diversos bairros de Nova York; a determinação inabalável e a esperança de encontrar a fechadura que a chave abriria, o encontro com as pessoas as mais diversas e com o próprio avô ajudam Oskar a superar a imensa dor da perda e o desespero da falta de um sentido na morte brutal do pai com quem tinha um relacionamento de grande cumplicidade e carinho recíproco.

Em última análise, a busca de Oskar é a busca de todo ser humano na tentativa de encontrar razões para o inexplicável, para exorcizar, de alguma forma, o absurdo da existência; o eterno problema do mal permanece sem resposta, mas Oskar, por fim, consegue reequilibrar-se graças à ajuda da mãe, com a qual restabelece uma relação afetiva que havia sido truncada pela dor de ambos.

Uma história muito comovente, um acontecimento recente que nos chocou profundamente servem de pano de fundo para uma reflexão pessoal a respeito do sofrimento, das perdas, do sentido.

Cândida Morisot Aluna do curso de Teologia Unidade São Paulo / Campus Pio XI

A organizadora do livro é a Profa. Dra. Antonia Cristina Peluso de Azevedo, do curso de Psicologia da Unidade de Lorena. Ao considerar a importante contribuição da educação lúdica para a proteção da saúde mental de crianças, jovens e adultos, a obra se propõe a identificar a presença de brinquedotecas em diferentes espaços de atendimento e a relatar as vivências nesses novos contextos.

Entre os autores estão alunos, ex-alunos, professores do UNISAL e psicólogos da região. O livro foi editado pela Alínea Editora.

BULLYING: VISÃO INTERDISCIPLINAR A Profa. Dra. Maria Aparecida Alkimin, do Mestrado em Direito do UNISAL, Lorena, é a organizadora da obra escrita por professores do Mestrado e do curso de Direito.

O livro aborda um dos mais polêmicos temas da escola e da atualidade, o bullying, e foi organizado com o objetivo de proporcionar ao leitor uma visão interdisciplinar desse fenômeno que representa uma chaga nas relações escolares e sociais. Lançado pela Alínea Editora. revista unisal

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