Nro. 1
Por: César Grijalva
Octubre 2010
REVISTA EN LÍNEA
MUNDO DIGITAL
- Los Mundos Virtuales y Entornos 3D
- Escuela del Siglo XIX
- B-Learning Ventajas y Desventajas
- Las TICs y la Educación Superior
- Las tics un requisito para una educación integral
César N. Grijalva M. Los Mundos Virtuales y Entornos 3D
Nelson Antonio Amores Escuela del Siglo XIX, profesores del XX y alumnos del siglo XXI
Juan Carlos Rivera Ventajas y desventajas de la aplicación del B-learning en la educación.
Priscila Leonor Nole Las Tics ¿Un requisito para una educación integral?.
Martha Blanco La educación Superior y las TIC`S.
José Alfonso Ortiz Pazmiño B-Learning utilizando software libre, una alternativa viable en Educación Superior. Grupo XI | Programa Expertos en E-Learning
Los Mundos Virtuales y Entornos 3D
Los
Mundos Virtuales son una mezcla de escenario virtual dentro de un medio de chat, además se les conoce como Entornos Virtuales Multi-usuarios o MUVEs. El término Mundo Virtual fue empleado por los autores del juego Última Online, de hecho los Mundos Virtuales surgieron y se desarrollaron originariamente cómo ambientes de juego, y desde un punto de vista técnico, son el fruto de la composición de un medio gráfico 3D que incorpora sistemas de interacción social aplicados a un chat y desarrollados en dominios Multi-usuario (MUDs). En un MUD, cada usuario toma control de un personaje, personificación, carácter, etc, computarizado. Se puede caminar alrededor, chatear con otros personajes, explorar y crear salas de diálogo, descripciones y anexiones.
Second Life es un espacio virtual tridimensional accesible mediante terminales públicas. En este mundo digital, las personas son representadas por avatares o personajes en 3D accesible gratuitamente en Internet. Sus usuarios, conocidos como residentes, pueden acceder a SL mediante el uso de programas de interface llamados viewers o visores, lo cual les permite interactuar entre ellos mediante un avatar. Los residentes pueden así explorar el mundo virtual, interactuar con otros residentes, establecer relaciones sociales, participar en diversas actividades tanto individuales como en grupo y crear y comercializar propiedades virtuales y servicios entre ellos. En el mismo programa se incluye una herramienta de creación en 3D basada en simples figuras geométricas conocidas como prims o primitivas y que permite a los residentes la edificación de objetos virtuales. Estos módulos pueden usarse en composición con el lenguaje de
César N. Grijalva M
ACERCA DEL AUTOR Soy Ingeniero en Sistemas, fui administrador de redes, actualmente trabajo en la Unidad de Comunicación Institucional de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ibarra, desempeñándome como webmaster, precisamente mi área es el desarrollo de nuevas tecnologías y aplicaciones para Internet, utilizo las redes sociales como youtube, facebook, twitter, blogger, entre otras; cabe recalcar y sin lugar a dudas que las nuevas tecnologías son y cada vez más serán parte de nuestra vida diaria. Me ha interesado todo esto de la NTICS del Internet, que estoy cursando una maestría en Tecnologías para la Gestión y Práctica Docente. Siento que el esfuerzo que se ha realizado al final valdrá la pena.
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gestos pueden ser creados externamente e importados a SL. Con un lenguaje de programación de estilo C/Java, es posible añadir códigos (scripts) a dichos objetos y definir la interacción y las funcionalidades de los mismos, que sucede cuando los palpamos, si detecta un residente cerca, si nos sentamos encima, podemos incluso generar un cuestionario, entre otras funciones. Cuando un residente crea un objeto en SL, conserva la propiedad intelectual del mismo, pudiendo comercializarlo libremente o colocarlo a la venta. Hoy, podemos acceder a una cátedra magistral en alguna prestigiosa universidad del otro lado del mundo, sin movernos de casa, gracias a aplicaciones como Second Life.. Es posible integrar la Metodología PACIE en los MUVEs, existen prácticas concretas en las que instituciones educativas de nivel superior tienen su campus virtual en Second Life, es el caso de la Universidad de Sevilla, Universidad del Sur, la Universidad de Madrid, San Martín de Porres, entre otras.
¿Cuál es la aportación de esta tecnología al proceso de aprendizaje? Desde la propia práctica de las actividades formativas realizadas a través del Mundo Virtual 3D de Second Life, especialmente, indicaría a rasgos generales cómo el proceso de aprendizaje se ve beneficiado por el diseño de actividades de aprendizaje inversivos que además pueden interconectar con herramientas de la web 2.0 desde dentro del entorno 3D. La estimulación, la agrupación, la razón y la manera de ser del alumnado son aspectos claves tras su interacción en un entorno 3D. Sin embargo, estos por si mismos no bastan para demostrar el por qué y el para qué de una acción formativa realizada mediante esta nueva herramienta, ya que dado su aspecto lúdico requiere un buen punto de partida de los objetivos a alcanzar en la misma, además de una buena gestión de las emociones (fracaso, esparcimiento, etc.), una buena estrategia en el control del proceso formativo, a lo que hay que unir el desconocimiento del medio y de sus posibilidades y reales que incide en la curva de aprendizaje, junto con los cada vez menos requisitos técnicos de acceso. Grupo XI | Programa Expertos en E-Learning
Escuela del siglo XIX, profesores del XX y alumnos del siglo XXI Resumen
Si hacemos un pequeño ejercicio y repasamos mentalmente el día a día en una escuela, podemos ver como ha habido una modificación mínima en sus aspectos más generales. En mi caso, a la hora de realizar este pequeño ejercicio (sólo alcanzo a mirar veinte años atrás) puedo observar, desde mi puesto de docente, como la pedagogía y metodología apenas han sufrido cambios. ¿Acaso en este tiempo no ha avanzado el mundo que nos rodea? Sí, todo cambia excepto, en algunas ocasiones, la escuela. El sistema escolar occidental nació para dar respuestas a unas necesidades creadas con la sociedad industrial del siglo XIX. Esta institución estaba (y está) articulada entorno a un invento del siglo XVI: la imprenta. Gracias a ella comenzaron a editarse libros que llegan hasta nuestros días. La escuela del XIX estructuró su sistema entorno a una documentación escrita, clasificada y organizada llamada libro y hoy comúnmente conocido como libro de texto. Es curioso, estamos hablando del siglo XIX y parece que hablamos de hoy en día, como si el tiempo dentro de la escuela se hubiese detenido, porque aunque hayan cambiado las instalaciones y mejorado las herramientas el libro sigue siendo el eje principal, y con esto no quiero decir que este fiel compañero sobre en la escuela. A la vez convivimos con profesores que adoptan métodos del siglo pasado. No pretendo indicar que esos métodos sean malos, si no que en ocasiones los métodos de los profesores del siglo XX no valen para los alumnos del siglo XXI.
Profesores del siglo XX vs alumnos del XXI Siempre han existido diferencias generacionales pero actualmente esa brecha es muy grande entre la nueva generación de estudiantes y la pasada de profesores. Alejandro Piscitelli en su libro “Nativos Digitales” aporta dos conceptos: • •
Nativos digitales Inmigrantes digitales
El primero responde a la generación que nacieron a partir de los años 80, afirmando que la interacción con la tecnología fue parte de su ambiente de desarrollo. En cuanto a los “inmigrantes digitales” son aquellos que nacieron antes de 1980 y que con el tiempo se han ido acoplando al mundo digital en el que estamos viviendo hoy en día. Según el informe del Instituto Interdisciplinario de Estudio de Internet tanto profesores como alumnos utilizan internet en su casa pero en la escuela solo se utiliza dos horas al mes. ¿Por qué no aprovechar los conocimientos, habilidades y destrezas que disponen los alumnos para utilizarlos dentro de la educación? Este informe aporta una serie de datos reveladores: • Un 26% utilizan internet. • Un 28% nunca lo utilizan. • El resto de vez en cuando De ese 26% un 19% lo utilizan para dinaminzar aulas virtuales y monitorizar los aprendizajes. Por lo tanto podemos ver que existe una minoría activa.
LOS FORMADORES ANTE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN La actual Sociedad de la Información, caracterizada por el uso generalizado de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en todas las actividades humanas y por una fuerte tendencia a la mundialización económica y cultural (ver http://www.peremarques. net/si.htm y cuadro-1), exige de todos los ciudadanos nuevas competencias personales, sociales y profesionales para poder afrontar los continuos cambios que imponen en todos los ámbitos los rápidos avances de la Ciencia y la nueva “economía global” (ver http:// www.peremarques.net/competen.htm). El impacto que conlleva el nuevo marco globalizado del mundo actual y sus omnipresentes, imprescindibles y poderosas herramientas TIC, está induciendo una profunda revolución en todos los ámbitos sociales que afecta también, y muy especialmente, al mundo educativo. Estamos ante una nueva cultura que supone nuevas formas de ver y entender el mundo que nos rodea, que ofrece nuevos sistemas de comunicación interpersonal de alcance universal e informa de “todo”, que proporciona medios para viajar con rapidez a cualquier lugar e instrumentos tecnificados para realizar nuestros trabajos, y que presenta nuevos valores y normas de comportamiento. Obviamente todo ello tiene una fuerte repercusión en el ámbito educativo: • Ante la efervescente y cambiante sociedad actual, las necesidades de formación de los ciudadanos se prolongan más allá de los primeros estudios profesionalizadores y se extienden a lo largo de toda su vida. La formación continua resulta cada vez más imprescindible, tanto por las exigencias derivadas de los cambios en los entornos laborales como también para hacer frente a los cambios que se producen en los propios entornos domésticos y de ocio. • Crece la importancia de la educación informal a través de los medios de comunicación social y muy especialmente Internet. Aunque los conocimientos adquiridos ocasionalmente a través de estos medios muchas veces resultan desestructurados y poco precisos, la cantidad de tiempo que las personas les dedican y las infinitas posibilidades de acceso a atractivas informaciones multimedia que proporcionan (periódicos y revistas, películas, programas.
EL PROFESOR DEL SIGLO XXI: DE TRANSMISOR DE CONTENIDOS A GUÍA DEL CIBERESPACIO La tecnología y su repercusión para la tarea de los docentes Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC’S a partir de ahora) favorecen, claramente, la idea de que lo verdaderamente importante es la consecución de unos objetivos y un grado óptimo de calidad más que la presencia física en un lugar y tiempo concretos a la vez que permiten generar espacios virtuales compartidos (de relación, de formación, de investigación, de trabajo). La idea de la globalización y de la internacionalización cada vez se extiende con más fuerza por lo que será fundamental que los profesores sean capaces de desarrollar proyectos transnacionales basados en: - Trabajo interdisciplinar - Utilización de la informática como herramienta de trabajo. - La red como canal de comunicación. - Las redes como espacio cooperativo y de formación. - Las redes como espacio de trabajo. Las funciones del docente cambian cuando debe desarrollar sus actividades en un entorno virtual de E-A que además deja de tener limitaciones geográficas, físicas, temporales y que tiende a dar respuesta a grupos de alumnos cada vez más heterogéneos y diversos (en el sentido más extenso de estas dos palabras).
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Ventajas y desventajas de la aplicación del B- Learning en la educación Resumen
Sin duda alguna este modelo de formación hace uso de las ventajas de la formación elearning y la formación presencial, combinándolas en un solo tipo de formación que agiliza la labor tanto del profesor como del alumno
Ventajas: Al hablar de las ventajas del B-Learning en la educación claramente nos estamos refiriendo a las características positivas que tienen estas dos formas de enseñanza, así tenemos que: 1.- El e-learning permite reducir costos, acarreados habitualmente por el desplazamiento, 2.- El e-learning elimina las barreras de tiempo y espacio, ya que para llevar a cabo gran parte de las actividades del curso no es necesario que todos los participantes coincidan en un mismo lugar y tiempo. 3.- La formación presencial permite interacción física, lo cual tiene una incidencia notable en la motivación de los participantes, facilita el establecimiento de vínculos, y ofrece la posibilidad de realizar actividades algo más complicadas de realizar de manera puramente virtual. 4.- Permite mejorar las técnicas de aprendizaje en el salón de clases agregando virtualidad. 5.- El B-Learning permite combinar múltiples formas de aprendizaje.
El uso del B- elearning no llevado en forma correcta puede ser la causa de que produzca más problemas que soluciones a la hora de impartir conocimiento, generando descontento en los participantes de este método, por lo que se podría decir que se considera como desventajas del B-Learning a los siguientes aspectos 1.- El acceso a un ordenador y a Internet, es la causa para que la aplicación de esta metodología falle. 2.- Conocimientos limitados en el manejo de las TICs, habilidades de estudio, problemas similares a los que pudieran tener quienes acceden a un centro de enseñanza tradicional. 3.- Las estrategias pedagógicas no evolucionan al mismo tiempo que las plataformas informáticas por lo que, en muchas ocasiones, las herramientas han consistido en una mera informatización de libros, clases magistrales, debates, y sucesiones de textos que se alejan mucho del aprendizaje activo y constructivo 4.- Pensar que solo con el conocimiento del manejo de herramientas elearning se pueden desarrollar competencias esto será causa de que pocas personas serán capaces de aprender a negociar leyendo en una pantalla, o a dirigir equipos de alto rendimiento participando en un foro
Conclusión:
1.- Visto lo anterior, se plantea el b-learning como una alternativa que pretende salvar las limitaciones de las soluciones informatizadas para el autodesarrollo tanto de profesor como alumno, siempre y cuando se cuente con la tecnología, pedagogía y conocimiento, para llevar a cabo este proceso. 2.- De lo anterior se deduce claramente que desarrollar competencias mediante e-learning es una tarea bastante compleja y, por tanto, parece razonable el diseño de modelos que combinen el aprendizaje electrónico con el presencial 3.- Esbozar una propuesta metodológica bajo el paradigma b - learning para el desarrollo de competencias. En este sentido, se describe el diseño instructivo que parece más idóneo para alcanzar la capacitación real del alumno y además, se exponen tanto las características de un sistema e-learning como los requerimientos de la actividad presencial complementaria.
Las TICs ¿Un Requisito para una Educación Integral? INTRODUCCIÓN
Resumen
Las nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación han evolucionado espectacularmente en los últimos años, debido especialmente a su capacidad de interconexión a través de la Red (GÓMEZ, José). Este hecho trae consigo un sinnúmero de ventajas y también desventajas que nos proponen nuevos retos para afrontar, es necesario conocer este proceso de cambio, sus consecuencias en la nueva sociedad que se está formando. Sin lugar a duda nos encontramos en una nueva era, donde las cosas y el conocimiento, en sí, funciona de manera diferente, por lo que es necesario que centremos nuestros esfuerzos en lograr una educación integral con calidad.
Las Tics y los valores Es común escuchar hoy en día que tenemos crisis de valores, aunque tengo la sospecha de que la queja es inherente a todas las épocas de grandes cambios por las que ha atravesado la humanidad. Si en realidad tenemos hoy una crisis de valores, no es tanto por su presunta desaparición, como dice el Director General de la UNESCO, Koichiro Matsuura (2004), sino, por el hecho de que no alcanzamos a orientarnos en un mundo de valores a veces contradictorios y de que estamos buscando un rumbo a seguir. De ahí que la crisis por la que estamos atravesando no sea una crisis de los valores en sí, sino del sentido de éstos y de nuestra aptitud para gobernarnos y orientarnos (FRAGOSO, Pariente). Las Tecnologías de la Información y las Comunicación (TIC) son incuestionables y están ahí, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. Amplían nuestras capacidades físicas y mentales. Y las posibilidades de desarrollo social (MARQUÉS, Pere). Lo que conlleva a una actuación responsable y con un amplio sentido ético, esta es la tarea de todos los educadores y de los responsables de las Instituciones Educativas.
Trasmitir valores a través de la tics La adaptación a las nuevas necesidades que demanda la nueva realidad social es una exigencia que ninguna institución u organización social puede ignorar. No es posible pensar en una sociedad que se va transformando incesantemente que no encuentre mecanismos de adaptación como respuesta a las nuevas y muy diversas condiciones culturales, sociales y económicas en que ha de desenvolverse (ORTEGA, Pedro). Fruto de esta adaptación Fragoso menciona que “Los valores fundamentales de la educación –entre los que podríamos destacar la verdad, la sabiduría, el carácter, la imaginación, la creatividad o la reflexión, etc., etc.–, están siendo sustituidos de manera creciente por los valores que actualmente prevalecen en el discurso educativo oficial: certificación, estándares de calidad, empowerment, procesos de evaluación y productividad, por citar sólo algunos de los más perversos si sólo se trasladan alegremente del ámbito empresarial al entorno educativo”. Este cambio acelerado que se ha dado en todos los ámbitos de la sociedad, nos muestra ciertos polos opuestos que nos llevan a pensar quizá de forma radical—a favor o en contra— si bien es cierto que a las Tisc muchos las han juzgado como las generadoras de estos procesos. Pero claramente para bien o para mal no podemos regresas la mirada atrás, todo cambia y todo evoluciona, de tal manera que no podemos ignorar el presente y lo que pasa, la actitud más sabia sería aprender de aquello que no conocemos para poder entender estos procesos de cambio.
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Educación integral Se entiende por educación integral al “acto de adquirir la sabiduría del conocimiento y las virtudes de la voluntad que le permitan a la persona usar de la libertad, primero, para alcanzar el desarrollo integral de sí mismo en la realización de sus fines vitales, existenciales y trascendentes, dentro de la propia e individual vocación de vida y segundo, para que, por sus elecciones humanas libres elija el bien para él y su familia y el servicio a los demás (MORALES; José). Como educadores es fundamental tener en cuenta que una formación integral implica la trasmisión de valores, que sólo se lo puede llevar al hecho a través de la vivencia de los mismos, si bien es cierto que nadie puede predicar de aquello que no vive. El acto educativo conlleva una gran responsabilidad de vivencia y de ética en cada uno de nuestros actos. Fundamentalmente se cree que los valores se pueden trasmitir única y exclusivamente a través del contacto humano, entonces cabe la pregunta si al igual que a través de los medios se trasmiten un sinnúmero de cosas, ideas, buenas y malas, ¿Por qué no— también poder trasmitir valores?.Este es el reto del educador derribar brechas, adaptarse al cambio y mejorar con el cambio, no quedarse estancado. En este contexto es necesario no olvidar que la persona o las personas son seres que tienes una manera única de ser y que esa forma se puede trasmitir a través de todo —podemos enriquecer o empobrecer— no es el medio son las personas. CONCLUSIONES - A Través de las Tics se trasmiten valores, porque se trasmite lo que las personas son. - Es fundamental una formación personal que parta de la vivencia para poder trasmitir valores. RECOMENDACIONES - Formación continua que conlleve todos los ámbitos de la persona. - Mirar a los estudiantes como personas y no como simples objetos de un proceso de enseñanza.
LA EDUCACIÒN SUPERIOR Y LAS TIC`S Introducción. Resumen
Con los avances tecnológicos ha surgido la llamada sociedad del conocimiento. Esta sociedad demanda una educación de calidad, lo cual ha implicado cambios en la manera de aprender, en la manera de enseñar y en la manera de obtener información, surgiendo nuevas modalidades educativas entre ellas la modalidad blearning. La modalidad b-learnin es una combinación de la modalidad presencial con la modalidad virtual, que permite uso de tecnologías como herramientas pedagógicas en una clase presencial, tales como internet, aulas virtuales, simulaciones, e-learning. Las universidades como factor importante en la construcción de una sociedad de progreso y bienestar no podía estar ajena a esta evolución .Por ello en la mayoría de ellas se están realizando estudios al respecto para adoptar las herramientas tecnológicas más adecuada para optimizar los procesos educativos. En este sentido ha tenido bastante acogida la modalidad blearning por todos los recursos que ofrece la educación virtual junto a los que ofrece la educación presencial Este artículo se habla de las ventajas de las Tics en la educación superior y de la actitud del docente ante las nuevas metodologías educativas generadas por estas tecnologías.
Ventajas de Las TIC`s En La Educación Superior - Permite el acceso a todo tipo de información de manera más rápida, generando motivación para investigar, actividad muy común en una universidad. - Canales de comunicación inmediata, sincrónica y asincrónica, para difundir información e interactuar con cualquier persona o institución del mundo. - Automatización de tareas, almacenamiento de grandes cantidades de información en pequeños soportes de fácil transporte (discos, tarjetas, redes),
-Minimiza el problema de espacio físico presentado por universidades para atender -Permite el surgimiento de nuevos modelos pedagógicos. En estos nuevos modelos el rol del estudiante cambia de ser pasivo a ser el protagonista de su aprendizaje y el profesor asume el rol de facilitador. -Se promueve el aprendizaje colaborativo -Permite la flexibilidad en el tiempo y en el espacio geográfico para el aprendizaje. -Permite la práctica necesaria en algunas disciplinas en tiempo real y en espacios reales
Actitud Del Docente Como se ve son muchos los aportes de las TIC`s a la educación. Por varias fuentes se conoce que ya universidades están realizando estudios importantes para incorporarlas de una manera adecuada como herramientas pedagógicas de acuerdo a las diferentes disciplinas que imparten. Los resultados de estas investigaciones son sorprendentes, indican que la mayoría de los docentes de educación superior usan como estrategia la exposición, transmitiendo información por medio de material realizado por ellos mismos o por medio de libros de texto y donde el alumno asume el rol de espectador, es decir, estos docentes practican la modalidad presencial, lo que se ha traducido en un avance muy lento en materia tecno educativa en las universidades. El docente universitario debe asumir la responsabilidad que tiene de formar individuos preparados para desenvolverse en un mundo globalizado, y por ende, debe cambiar su actitud y estar consciente de la necesidad de capacitarse permanentemente en tecnología y en pedagogía.
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B-Learning utilizando software libre, una alternativa viable en Educación Superior Resumen Es indudable la necesidad de incluir nuevas prácticas y modelos en la educación que sean más pertinentes con la sociedad de la información. Este trabajo analiza la viabilidad de incorporar el modelo Blended Learning en la educación a través de un entorno virtual de aprendizaje basado en software libre (Moodle) y de la implantación de un programa de formación inicial y continua del profesorado para entregar una educación de calidad. Blended Learning combina lo mejor de la instrucción presencial con funcionalidades de e-learning, para potenciar las fortalezas y disminuir las debilidades de ambas modalidades. Palabras clave: B-Learning, Software Libre, Moodle, Formación Continua. Key Words: B-Learning, Free Software, Moodle, Continuous Formation. Sin lugar dudas, muchas son las ventajas y beneficios que ofrecen las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como medios para la educación a distancia, en todas sus modalidades: Entrenamiento Basado en Computadora CBT, Entrenamiento Basado en Web WBT o plataformas gestoras del aprendizaje (LMS) y Videoconferencia. De acuerdo a un estudio realizado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE, 2002) estas son las principales ventajas educativas que ofrecen las nuevas tecnologías. – Independencia en tiempo y en espacio: aprender en cualquier sitio y momento. – Acceso de todos a la educación. – Acceso a través de Internet a recursos y servicios educativos en permanente crecimiento. – Potencial para un aprendizaje basado en tareas utilizando software rápido de búsquedas y recuperación, o para el trabajo de investigación. – Formación bajo demanda. – Enseñanza / aprendizaje a distancia mediante las TIC. Sin embargo, las TIC si se utilizan correctamente, pueden generar grandes beneficios también a la educación presencial.
Vivimos en la sociedad de la información, en un mundo globalizado donde los avances tecnológicos han originado profundas transformaciones tanto en la banca, como en los sistemas financiero, comercial y productivo de todo el mundo, ¿Por qué creemos que la educación puede sobrevivir sin hacer ninguna de esas transformaciones y sin utilizar ninguna de las herramientas tecnológicas, que la gente usa para desarrollar transformaciones en todos los demás sistemas? (Escorcia, 2001). Además de superar, las barreras de espacio y las limitaciones de horarios rígidos y establecidos de la educación tradicional. La incorporación de las TIC en el aula ayuda a mejorar los siguientes aspectos educativos, según el mismo estudio de la OCDE antes citado. – Elección del estilo de enseñanza. – Servicios y materiales de enseñanza personalizados. – Seguimiento y registro individual de los procesos educativos. – Autoevaluación y monitorización del rendimiento del alumno. – Comunicación interactiva entre los agentes que participan o influyen en los procesos educativos. – Acceso interactivo a recursos didáctico. El entrenamiento basado Web (WBT), es una de las tecnologías más utilizadas por su facilidad de implementación. En los últimos años a evolucionado de manera acelerada, con el surgimiento de plataformas gestoras del aprendizaje LMS y sus variantes como las plataformas gestoras de contenidos de aprendizaje LMCS y las sistemas manejadores de cursos CMS. Estas permiten crear un entorno virtual de aprendizaje con mucha facilidad, sin necesidad de ser expertos programadores. Podemos definir una LMS como un sistema que organiza las actividades de formación dentro de una institución (Join, 2005). Las plataformas comerciales más conocidas son WebCT (presente en el 50% de los campus españoles) y Blackboard. Esta última es utilizada por la Universidad Autónoma de Tamaulipas para sus programas de posgrado, mientras que ITESM lo incorpora desde el nivel medio superior (González y Poveda, 2005).