Créditos >
Directora Sandra de Barraza
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Redacción Sandra de Barraza Willian Moreno
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Corrección de Estilo Kevin Salazar
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Revisión Liliana Calderón Natalia Rivera Carolina Turcios Willian Moreno
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Edición y Diseño Gráfico Diseño y Comunicaciones DPS
>
Imágenes DPS y Programas Especiales Cortesía de Coordinadores de la red Imagen Institucional
EQUIPO
Dirección
ASEX
Sandra de Barraza
Academias Sabatinas Experimentales
Coordinación de proyectos Natalia Rivera Willian Moreno
Dirección
Asistencia técnica de información y registro Liliana Calderón Coordinación de diseño y comunicaciones Carolina Turcios Colaboración Nelson Marroquín
Brenda Guadrón
Ciencia & Tecnología de la Comunicación Coordinación especializada Julio Herrera
Coordinaciones de nivel Karen Hernández Lorena Juárez
Ciencia & Tecnología de la Gestión Empresarial Coordinación especializada
CDMYPE-Matías
Centro de Desarrollo de la Micro y Pequeña Empresa
Dirección
Ronald Suriano Coordinación de enlace y capacitaciones Cristina Magaña Asesor financiero Carlos Uceda Asesor de tecnologías de la información y comunicación Alexander Martínez Asesora de empresarialidad femenina Ivonne Lazo de Bonilla Asesores empresariales Beto Perla Jorge Díaz Pedro Hayem Claudia Romero Jonathan Saade Asistente administrativa Sibia Najarro
Sheila Reyes
Coordinaciones de nivel Luis Navas Manuel González Especialista financiero Marcos Mejía Asistencia en logística, adquisiciones y contrataciones Saúl Torres
CEF
Centro de Encuentro Familiar Arline Zapata Natalia Rivera Willian Moreno
c-emprende
Centro de Emprendimiento
Coordinación Claudia Lozano
Asesores para emprendedores Salvador Castillo Carlos López
>CONTENIDO<
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Introducción
La proyección social universitaria en la ujmd - Ejes estratégicos - Dirección de proyección social y programas especiales (DPS)
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Experiencias en la vinculación universidad-empresa - Centro de desarrollo de la micro y pequeña empresa (CDMYPE-Matías) - Asistencias académicas especializadas (aae) - Centro de emprendimiento Matías (c-emprende) - Rebrand Matías 2018 - Convenio Banco Azul: prácticas profesionales y pasantías
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La academia y el territorio - Programa de formación tecnológica para centros educativos - Vocería para la seguridad pública - Innovación y experimentación de métodos de formación: academias sabatinas experimentales - Proyectos de la red docencia-proyección social (red)
Introducción La Dirección de Proyección Social y Programas Especiales, en conjunto con la Red Docencia-Proyección Social, presentan el informe de logros correspondiente a los programas, proyectos y actividades desarrollados durante el año 2018. En esta edición, se presenta la experiencia estudiantil y docente en la participación de proyectos de proyección social desde dos perspectivas: la vinculación universidad-empresa y la vinculación universidad-territorio.
Sandra de Barraza
Dirección de Proyección Social y Programas Especiales
La Proyección Social Universitaria en la UJMD proceso
La Universidad Dr. José Matías Delgado (UJMD) define la proyección social como: “ un por medio del cual la Universidad, como un todo, se vincula e inserta en la sociedad para incidir constructivamente sobre la misma, desde su identidad propia de institución educativa de nivel superior”.
planificado, organizado y sistemático,
¿
Cómo se hace la PSU en la
?
Matías
Los proyectos de proyección social se desarrollan desde la cátedra, vinculando estudiantes, docentes especializados y coordinadores de proyección social. La universidad, genera experiencias reales que estimulan la aplicación del conocimiento adquirido por los estudiantes; y al mismo tiempo, se brindan soluciones de carácter técnico y científico a problemas concretos en una realidad determinada. Estas experiencias representan un valor agregado a la formación de los estudiantes, quienes se desempeñan en casos reales más allá del salón de clases.
Beneficios para los estudiantes: Acercamiento a la realidad nacional, aportando en comunidades locales y programas especiales Experiencias de ejercicio profesional y desarrollo de su sensibilidad social Ejercicio y fortalecimiento del trabajo en equipo Desarrollo de competencias de liderazgo y disciplina laboral
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Por otro lado, el docente especializado en
proyectos de proyección social, tiene la oportunidad de:
Fortalecer su compromiso con la identidad y la misión institucional, a través de la cátedra Verificar el aprendizaje efectivo de los estudiantes Retroalimentar su proceso de enseñanza Actualizar los contenidos de cátedra, adaptándolos a la realidad nacional
En este proceso, el rol de los coordinadores de proyección social se orienta a: Planificación de proyectos Gestión de capital humano Seguimiento y acompañamiento en proyectos Gestión de recursos logísticos
Con esta práctica, la Universidad da cumplimiento a su misión institucional, al vincular la proyección social con el quehacer académico y la realidad natural, social y económica del país en la formación de profesionales capaces de adaptarse al entorno, con profunda sensibilidad social.
Ejes estratégicos Los proyectos desarrollados desde la cátedra, dan respuesta a problemas de la realidad concreta en espacios de interés para la Universidad. La Proyección Social ha definido espacios de interés e intervención y ordenado su intervención en ejes estratégicos:
1. Desarrollo humano: busca con-
3. Desarrollo institucional: su
tribuir con la mejora en los indicadores de educación y
finalidad es contribuir con la eficiencia y eficacia en las
salud de la población en edad escolar, creando oportu-
funciones y atribuciones de los gobiernos locales, capa-
nidades de desarrollo. En este eje se trabaja con centros
citando y asistiendo técnicamente. En este eje se trabaja
escolares públicos de educación básica y media, comu-
con fundaciones, asociaciones, gobiernos municipales e
nidades vulnerables, mercados municipales, centros de
instituciones educativas.
salud y gobiernos municipales.
2. Desarrollo productivo: con-
4. Desarrollo
y renovación
urbana: se centra en contribuir con el desarrollo,
tribuye a la generación de riqueza local, territorial y sec-
conservación, renovación del patrimonio cultural y el
torial, promoviendo la producción con calidad y com-
ordenamiento urbano. En este eje se trabaja con gobier-
petitividad. En este eje se trabaja con emprendedores,
nos municipales y espacios con valor histórico y cultural,
cooperativas, asociaciones, instituciones financieras y
espacios públicos y ordenamiento de zonas urbanas de
micro, pequeñas y medianas empresas.
los municipios.
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Enfoque territorial La Libertad
La Universidad concentra sus intervenciones en el departamento de La Libertad y en sus 22 municipios con el fin de optimizar recursos, concentrando esfuerzos para evidenciar el impacto generado.
Dirección de Proyección Social y
Programas Especiales (DPS)
La DPS es la unidad de apoyo académico, responsable del seguimiento y la definición de directrices para el proceso de vinculación de la docencia con la proyección social universitaria, como parte del fortalecimiento constante al proceso de formación profesional de los estudiantes. Los programas especiales y proyectos desarrollados por las diferentes facultades en el marco de la proyección social universitaria, son supervisados por la Dirección de Proyección Social (DPS).
Misión de la DPS Movilizar el talento de docentes y estudiantes de la Matías para insertarlo en la realidad, estimulando aportes relevantes para el desarrollo de comunidades y territorios concretos.
Visión de la DPS Ser la instancia que contribuye a demostrar la calidad de la formación académica de los futuros profesionales de la UJMD, propiciando oportunidades de ejercicio profesional especializado en programas especiales y proyectos territoriales.
Propósito de la DPS Diseñar y poner en marcha estrategias para promover la interacción de la academia con la realidad social, cultural, económica, institucional y ambiental del país, para responder al mandato legal aplicable a las IES.
Organigrama de la DPS
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Como parte del proceso de mejora continua en
adquiere conocimientos complementarios que le
la bĂşsqueda de la calidad en la formaciĂłn estu-
permiten desenvolverse con mayor efectividad en
diantil, la Universidad genera espacios para que
el mundo empresarial.
los estudiantes puedan vincularse y obtener experiencias al interactuar en empresas reales, de-
A continuaciĂłn, se presenta la experiencia de los
sarrollando propuestas factibles y adaptadas a las
programas especiales y los proyectos territoriales
necesidades de estas.
de la DPS, que se han trasformado en espacios de vinculaciĂłn de la Universidad con la empresa.
Con el apoyo del docente especializado, el estudiante consolida su aprendizaje, al mismo tiempo
Centro de Desarrollo de la Micro y Pequeña Empresa
(CDMYPE-Matías) CDMYPE-Matías es un programa especial que surge de un convenio suscrito en 2011 entre la UJMD y la Comisión Nacional para la Micro y Pequeña Empresa (CONAMYPE), adscrita al Misterio de Economía (MINEC). El área geográfica de cobertura del programa es el departamento de La Libertad. El objetivo del programa es acercar servicios profesionales de asesoría, seguimiento, asistencia técnica y capacitación especializada a las unidades productivas para lograr:
Incremento en ventas Disminución de costos Diversificación de productos y servicios Generación de empleos Fortalecimiento del potencial exportador
229 empresarios de 16 municipios del departamento de La Libertad. Se les proporcionó 4,332 horas de asesoría empresarial y se desarrollaron 33 talleDurante el 2018 se atendió a
res de capacitación en diversos temas. El 77% de las empresas atendidas registró impacto de intervención con incremento en ventas por un valor de $1,046,089.94
y la generación de 132 nuevos empleos. El CDMYPE-Matías es un espacio de interacción entre la academia y el sector productivo.
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Good & Fresh, un emprendimiento en función de la comunicación y el marketing digital “El marketing ya no es cuestión de lo que sabes producir, sino saber qué historias contás” Seth Godin
Si algo he aprendido en la cátedra de Mercadeo de la Escuela de Ciencias de la Comunicación (ECC), es que el marketing se está convirtiendo en una batalla basada en la información más que en el poder de la venta. Esa lección jamás la olvidaré, pues en la puesta en marcha de nuestro proyecto de intervención, nos relacionamos con clientes reales del Centro de Desarrollo de Micro y Pequeña Empresa (CDMYPE-Matías). El primer acercamiento fue adrenalizante. Sentía pavor y alegría, porque inicié mi primera práctica de profesión real. No me la creía cuando la docente Lily Martínez nos abrió esa puerta. Así llegó a mi vida académica la marca Good & Fresh, un negocio familiar que opera desde 2008 y se dedica a la elaboración de jugos naturales con frutas y vegetales orgánicos. Nuestra misión era generarle un plan de marketing digital que implicara la visualización de piezas con diseño, videos, entre otras acciones que presentara a la marca en el mercado salvadoreño, exponiendo sus mejores atributos. Si de algo estoy convencido, es que la Universidad en su alianza público-privada permite tener un contacto con esos emprendedores que, con sangre, sudor y lágrimas, quieren dinamizar la economía del país y abrir una oportunidad laboral a otras personas.
”Me llena de satisfacción, porque todo lo aprendido se pone en marcha”.
Este experimento académico me llena de satisfacción, porque todo lo aprendido se pone en marcha. A veces, luchamos contra la creencia que la teoría solo debe quedarse guardada en un libro y que funcione para dar clases, pero hoy he comprobado que el componente teórico-práctico está atado y que depende de mí tomar esas herramientas y crear mis propios esquemas para seguir contribuyendo al desarrollo institucional. He aquí mi punto de partida para hacer mi camino.
Edwin Alexander Chávez Rivas Estudiante Escuela de Ciencias de la Comunicación Programa: CDMYPE-Matías
Emprender con la comunicación correcta “Las oportunidades no pasan, se crean” Babe Ruth
La comunicación corporativa es el arte de transmitir información, pensamientos, ideas, sentimientos y creencias a quienes conforman un negocio. Mi experiencia profesional y académica me ha demostrado que la inspiración y la buena comunicación son factores claves para emprender e innovar dentro del ecosistema empresarial. Y como Academia, estamos en la obligación de propiciar esos laboratorios de experimentación con los microempresarios para que comprendan que el éxito de su emprendimiento depende de cómo cuento la mejor historia para que compren los productos y servicios. En mi cátedra de mercadeo, mi visión implica el uso del trino-
“Me entusiasma la pasión que ponen cuando construyen objetivos, estrategias y acciones claves”.
mio teoría-práctica-acción, pues necesito que mis estudiantes comprendan que el mundo empresarial no es ajeno al componente académico y tampoco a su profesionalidad. La puesta en marcha de la conceptualización de proyectos de mercadeo con enfoque en comunicación y social media provoca en los chicos múltiples emociones. Hay un sentido de la deportividad hacia la inmersión laboral y considero que, como escuela, mediante su Proyección Social, damos esa oportunidad de acercamiento estratégico de prácticas profesionales. Me entusiasma la pasión que ponen cuando construyen objetivos, estrategias y acciones claves. No se diga cuando visualizan las acciones, según la segmentación de mercado. Esta vivencia en la docencia, yo no la cambiaría por nada en el mundo. Para la logística de armar los elementos de un plan de mercadeo con enfoque a la carrera, tengo en cuenta el apoyo de Giovanni Torres, mi profesor auxiliar, con quien mapeamos, desde la investigación, las necesidades de los emprendedores asesorados por el Centro de Desarrollo de Micro y Pequeña Empresa (CDMYPE-Matías). La apuesta crece con cada ciclo académico, pues la tecnología está en constante evolución; por consiguiente, el mercado evoluciona. Creo que la Universidad Dr. José Matías Delgado es un referente para seguir gestando oportunidades de mejora de calidad de vida desde sus diferentes unidades académicas y la Escuela de Ciencias de la Comunicación se suma a cualquier iniciativa que refleje la docencia-investigación y proyección social.
Lily Martínez de Escalante Docente Escuela de Ciencias de la Comunicación Proyecto: CDMYPE-Matías
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Asistencias Académicas Especializadas (AAE) El programa inició en 2016 y se ha convertido en un complemento al aprendizaje teórico de los estudiantes. El programa proporciona al estudiante una vivencia en el mundo laboral real para ejercitar las competencias desarrolladas en su proceso de formación, respondiendo a necesidades y problemas concretos de empresas. Durante el 2018 el programa benefició a 60 empresas con el desarrollo de 90 proyectos de asistencia académica especializada. En estos proyectos se vincularon 234 estudiantes y 26 docentes y 11 carreras de 4 facultades. El siguiente cuadro registra las facultades, cátedras y carreras que participaron en el programa durante el año:
Facultad
Cátedra
Agricultura e Investigación Agrícola “Julia Hill de O´Sullivan”
Acuicultura
Ciencias y Artes “Francisco Gavidia”
Fotografía 2 Gestión y Ejecución de Campañas Publicitarias
Carrera Ingeniería Agroindustrial
Psicología Organizacional Psicología de Desarrollo Personal
Licenciatura en Ciencias de la Comunicación Licenciatura en Psicología
Desarrollo de Competencias Aplicadas 0
Licenciatura en Tecnologías de la Información
Mercadeo
Análisis y Modelado de Sistemas de Información 0 Desarrollo de Habilidades Administrativas 0
Licenciatura en Administración de Empresas
Administración de Productos y Operaciones Publicidad 0
Economía, Empresa y Negocios
Desarrollo de Habilidades Mercadológicas 0
Licenciatura en Mercadotecnia
Investigación de Mercados Práctica Turística en Servicio de Alojamiento 0 Gastronomía Turística 0 Gestión de Empresas de Alojamiento y Alimentación Higiene, Alimentos y Nutrición 0
Licenciatura en Turismo
Marketing Electrónico para Turismo 0 Calidad Turística Sistema de Calidad y Certificaciones Turísticas 0 Desarrollo de Habilidades Contables y de Auditoría 0
Ingeniería
Higiene y Seguridad Ocupacional y Ambiental Distribución en Planta
Licenciatura en Contaduría Pública Ingeniería Industrial Ingeniería en Logística y Distribución Ingeniería en Electrónica y Comunicaciones
Investigación y
aplicación de normativas
“Es de gran ayuda por parte de la Universidad tener alianzas que faciliten el desarrollo de los proyectos de los alumnos”.
Trabajar con el Centro de Desarrollo de Micro y Pequeñas Empresas (CDMYPE) fue una gran oportunidad y experiencia que compartimos con nuestros compañeros, ya que pudimos poner en práctica los conocimientos vistos en las cátedras de Distribución en Planta e Higiene y Seguridad Ocupacional y Ambiental, impartidas en la Facultad de Ingeniería de la UJMD. Estos conocimientos no solo fuera teóricos, sino que también prácticos. Mediante el desarrollo de un trabajo de investigación y aplicación se hicieron recomendaciones basadas en normativas, leyes y principios vistos en clases a una empresaria beneficiada de este proyecto. Se espera que ella las ponga en práctica en su empresa para evitar accidentes laborales, mejorar la eficiencia de los procesos y hasta evitar pagos de multas. Es de gran ayuda por parte de la Universidad tener alianzas que faciliten el desarrollo de los proyectos de los alumnos y brinden la confianza en sus alumnos para que éstos puedan tener un mejor desarrollo; es un plus de nuestra Facultad de Ingeniería y la Universidad el permitirnos poner en práctica todos los conocimientos adquiridos en las cátedras. Con estas alianzas se ayuda a los alumnos, ya que se convierten en un canal directo para el contacto con diversas empresas y permite el desarrollo de diferentes proyectos, dando la responsabilidad a sus alumnos para trabajar con micros y pequeñas empresas que están deseosos de superar y crecer cada día. Nuestro aporte es que las micros y pequeñas empresas pongan en práctica lo recomendado en los proyectos de investigación y aplicación y que esto les sirva de base para llegar a posicionarse como empresas reconocidas por el cumplimiento de todas las regulaciones, leyes, y procedimientos y así ver su crecimiento.
Ronny Balmore Romero Velasco Estudiante Facultad de Ingeniería Programa: Asistencias Académicas Especializadas, Empresa Print & Graphic
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La prevención de riesgos y las MYPES El tema de la prevención de riesgos en El Salvador ha formado
La Universidad Dr. José Matías Delgado, a través del CDMYPE,
parte de la gestión empresarial desde hace décadas en dife-
ha dado aportes significativos a las PYMES por varios años, con
rentes sectores económicos en el país, ya sea por requerimien-
apoyo técnico y legal para el desarrollo de sistemas de ges-
tos corporativos, certificaciones internacionales o como una
tión de riesgos de forma gratuita y con la participación de ca-
estrategia de negocios que requiere el cumplimiento de las
tedráticos y alumnos que realizan diagnósticos, evaluaciones,
regulaciones laborales.
análisis de riesgos y desarrollan herramientas como punto de partida a la administración de los riesgos ocupacionales.
Para mantener la gestión de la prevención de riesgos se requiere de recurso humano, presupuesto, desarrollo de com-
La participación de la Facultad de Ingeniería de la Universidad
petencias y la participación de expertos que apoyen a las or-
Dr. José Matías Delgado en este proceso, ha dado resultados
ganizaciones para que el proceso de la gestión de los riesgos
positivos a la sociedad salvadoreña porque hay sinergia entre
crezca y madure a lo largo de los años.
los empresarios, trabajadores, catedráticos y estudiantes. Los estudiantes y docentes, tienen la oportunidad de conocer la
Cuando la “Ley de Prevención de Riesgos en los Lugares de
realidad de los sectores económicos del país y diseñar méto-
Trabajo” entró en vigor en el año 2012, el tema de la preven-
dos creativos que permiten el cumplimiento de las regulacio-
ción adquirió relevancia por hacerla extensiva a cada centro
nes, sin requerir inversiones significativas.
de trabajo del país e incluir elementos novedosos como el diseño de un plan de gestión.
La prevención de riesgos es un proceso dinámico en donde el CDMYPE planta la semilla para un mejor El Salvador.
Las PYMES han afrontado un gran reto con la prevención de riesgos por no contar, dentro de sus organizaciones, con conocimiento, recursos técnicos y económicos para hacer frente a esta obligación de ley.
”Los estudiantes y docentes, tienen la oportunidad de conocer la realidad de los sectores económicos del país y diseñar métodos creativos...”
Aida del Carmen Martínez Estrada Docente Facultad de Ingeniería Programa: Asistencias Académicas Especializadas
Centro de Emprendimiento Matías (c-emprende)
c-emprende es un programa especial de la DPS que
Vinculación con la academia
inició en el año 2014. Promueve emprendimientos que surgen dentro de la comunidad universitaria (estudian-
Este programa coordina con diferentes unidades aca-
tes, docentes y administrativos). El programa ofrece
démicas para vincular cátedras que desarrollan solucio-
servicios de apoyo en la identificación, la puesta en
nes efectivas, realistas y adaptadas a los problemas y las
marcha, la consolidación y el crecimiento de las ideas
necesidades de los emprendedores, convirtiéndose en
de negocios de los emprendedores. Además, ofrece
un espacio para que los estudiantes pongan en práctica
una experiencia organizada que permite aplicar cono-
los conocimientos adquiridos. En este proceso también
cimientos y desarrollar competencias utilizando su idea
se vincula al docente, quien da seguimiento a los apor-
o su plan de negocio.
tes desarrollados.
Atención y seguimiento
Durante el 2018, se desarrollaron 73 proyectos de aten-
a emprendedores
ción a emprendedores con apoyo de la cátedra, en los
Durante el año 2018, el programa sensibilizó a 1,360
cuales se vincularon 435 estudiantes y 10 docentes de
personas de la comunidad universitaria e impulsó 13
las Facultades de Ciencias y Artes “Francisco Gavidia” y
emprendimientos en su segundo año de gestación.
Economía, Empresa y Negocios. Además, se vincularon
Además, se atendió un total de 85 emprendedores y se
22 estudiantes de 5 facultades, bajo la modalidad de
ejecutaron 61 actividades para la comunidad de em-
agentes especializados para ofrecer servicios profesio-
prendedores que incluyeron: charlas formativas, talle-
nales a los emprendedores. Los agentes tienen opor-
res, talleres especializados, feria para emprendedores y
tunidad de especializarse y desarrollar competencias
conversatorios.
emprendedoras.
También se brindó asesoría y orientación a los equipos emprendedores para el inicio y consolidación de sus emprendimientos, mediante el desarrollo de 235 sesiones de trabajo, equivalentes a 500 horas de asesoría. Al finalizar el año, se certificaron 16 nuevas empresas emprendedoras.
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Clave para alcanzar el éxito:
descubrir tu pasión
”Viví la satisfacción que mis recomendaciones fueran implementadas por los emprendedores y generaran crecimiento en sus negocios”. En 2014, con 18 años de edad, tomé la decisión de emprender con CD Express, un negocio dedicado a la comercialización de ropa deportiva. Gracias a Dios, mi empresa está al servicio de más de 2 mil 500 clientes en todo el país. necesitaban solo tener a la mano soluciones técnicas, sino que Conseguir esos resultados no ha sido fácil, pues no contaba con
me atreví a darles consejos con mí vivencia, eso fue clave para
experiencia en la gestión de un negocio. Sin embargo, me ins-
darles confianza y credibilidad en sus acciones.
truí en las diferentes situaciones que conlleva emprender. Con esta experiencia confirmé mi pensamiento de que “no siempre
Viví la satisfacción que mis recomendaciones fueran imple-
se acierta”, y es así como aprendemos, evolucionamos y nos su-
mentadas por los emprendedores y generaran crecimiento en
peramos.
sus negocios. ¡Más aún, fui parte del impulso para cumplir sus sueños!. Esto fue un reflejo de los sueños que yo tenía cuando
En 2018, fui vinculado a c-emprende, a través de la cátedra De-
comencé y puedo decir que se ha convertido en uno de mis ma-
sarrollo de Habilidades Administrativas (DHA0), de la licenciatu-
yores motivadores.
ra en Administración de Empresas. Me integré al equipo como agente especializado. Mi función fue acompañar a los empren-
Al finalizar la práctica, se me ofreció la oportunidad de unirme a
dedores para desarrollar y fortalecer sus modelos de negocios.
c-emprende como asesor. Acepté de inmediato y muy agradecido, pues he descubierto que me encanta esta área.
No tenía experiencia en el asesoramiento, únicamente contaba con mi vivencia como emprendedor y la formación acadé-
La oportunidad que la Universidad Dr. José Matías Delgado me
mica. Sin embargo, en la asesoría descubrí que ese espacio de
brindó, me permitió conocer y desarrollar esta nueva pasión que
interacción con otras personas, llenas de sueños realizables, no
me acerca más al éxito. Por ello, agradezco y motivo a mi casa de estudios a que siga brindando a los estudiantes las oportunidades para desarrollarse como profesionales integrales.
Luis Rivas Estudiante Facultad de Economía, Empresa y Negocios Programa: c-emprende Matías
Las Mypes y las relaciones públicas:
una oportunidad de crecimiento estratégico-económico-comunicacional “Cortejar a la prensa es un ejercicio parecido a hacer un picnic con un tigre. Puede que disfrutes de la comida, pero el tigre siempre come de último”. Maureen Dowd
Aprender – Haciendo. Hace casi unos quince años ejerzo la docencia y considero que no hay fórmula predeterminada, sino que planificar y ejecutar es un proceso que se aprende mutuamente. En la materia de Comunicación Estratégica 1, hago mucho énfasis en la importancia de las relaciones públicas y el ganar-ganar como una oportunidad de crecimiento estratégico, económico y comunicacional. El reto de mi clase, es la conceptualización de un plan de comunicación que dé la oportunidad a cada microempresa, de tener una vinculación más directa y efectiva con sus clientes directos
“Los jóvenes que se forman en nuestras aulas tienen un futuro insospechado por delante y la tarea de la ECC y su Proyección Social es abrir nuevos horizontes ...”
e indirectos, y también la puesta en marcha de técnicas comunicacionales que le permitan, generar relaciones con otras audiencias para que la experiencia de la compra-venta sea gratificante. Los clientes de c-emprende y mis estudiantes, entran en un estado de ansiedad, porque esta vinculación de la Escuela de Ciencias de la Comunicación (ECC) y Proyección Social, abre una oportunidad de autodescubrimiento institucional, basado en la experiencia básicamente humana, participativa y auténtica, dimensiones de la comunicación como eje holístico en el mundo de los negocios. Como docente afirmo que los jóvenes que se forman en nuestras aulas tienen un futuro insospechado por delante; y la tarea de la ECC y Proyección Social, es abrir nuevos horizontes accesibles para el ser humano concreto. En nuestra Universidad, hay una creciente conciencia sobre la función pedagógica y su acción social, y no cabe duda que trabajar de la mano con los emprendedores es una sinergia de nuestra misión institucional y una opción de desarrollo para el mapa económico de El Salvador, con sus distintos matices y modalidades, donde la comunicación es capaz de adaptarse a esos entornos. Gracias c-emprende, por darnos esa confianza para ejecutar nuestras propuestas de relaciones públicas que, sin lugar a dudas, se adaptará con el devenir de la tecnología y de la sociedad.
Belky Morales Docente Escuela de Ciencias de la Comunicación Programa: c-emprende-Matías
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Rebrand Matías 2018 Desde 2007, la Escuela de Diseño “Rosemarie Vázquez Liévano de Ángel” de la Facultad de Ciencias y Artes “Francisco Gavidia”, inició un proceso de vinculación con pequeñas y medianas empresas (PYME´s) por medio de la cátedra de Imagen Corporativa (actualmente Diseño Corporativo) para desarrollar soluciones adaptadas a la realidad empresarial. Así, se da origen a lo que hoy se conoce como el programa “Rebrand Matías” cuyo objetivo es contribuir al posicionamiento de marca de las PYME´s salvadoreñas, generando conciencia sobre la importancia que tiene el diseño y la innovación para el desarrollo productivo en el país. En 2012, la Institución establece una carta de entendimiento con la Dirección de Innovación y Calidad (DICA) del Ministerio de Economía (MINEC), para apoyar a más unidades productivas, siempre con el involucramiento de la cátedra de Imagen Corporativa. A partir del 2014, se incorporan a la iniciativa las cátedras de Diseño Publicitario y Diseño Web para brindar un servicio más integrado a las unidades productivas. Durante el año 2018 se atendieron 28 empresas de diferentes zonas del país. Los productos desarrollados con el apoyo de docentes y estudiantes de las cátedras involucradas fueron: manuales de marca, campañas publicitarias y sitios web para mejorar la competitividad en el mercado productivo de las empresas.
Sé quién soy
Soy un ilustrador es lo que soy y es lo que me encantaría hacer por siempre. Cuando se me presentó el proyecto Rebrand 2018 tuve un reto que superar: Tenía que crear una marca para una tienda de zapatos enfocada en un público masculino, diseñar la campaña publicitaria y según las solicitudes de mi cliente todo el contenido tenía que ser sumamente elegante. Al considerar esto, pensé: ¿Cómo podré diseñar una tienda de zapatos para hombres usando ilustración? En ese momento recordé las palabras que un amigo me dijo hace años. “Roberto nosotros somos ilustradores y sin importar qué problema se nos presente en el futuro, lo resolveremos ilustrando” y tenía razón. En el transcurso del proyecto tuve que aprender a negociar con un cliente que no aceptaba mis ideas, mis propuestas o mi diseño. Negociar con un cliente real es difícil. Deseas que vean a través de tus ojos cómo el concepto que has concebido funciona, pero al final del día, todo dependerá de cómo argumentes tu trabajo, de una manera que la idea no pueda romperse. Determinación, disciplina, tenacidad y paciencia son las cualidades necesarias para vender cualquier idea que valga la pena. En este proyecto aprendí el valor de la templanza. Comprendí que podía adaptar aquello que tanto amo a un proyecto real y así, volverlo mío. Pude diseñar algo que ante mis ojos jamás había pensado que podía concebir. Si encuentras tu pasión no la dejes ir. Explótala, cuídala, y podrás adaptarla a cualquier ámbito que tú desees pero jamás pongas una excusa para no hacerlo. Eso hace un diseñador que adquiere el valor más importante de todos: Voluntad.
“Si encuentras la pasión, no la dejes ir. Explótala, cuídala, ...”
Roberto Vargas Estudiante Escuela de Diseño Programa: Rebrand Matías 2018
21
Inventa ReBrand Matías
“Evidencia a todos los involucrados la importancia de construir un correcto sistema de identidad para impulsar la vida de una marca...”
Para el año 2018 tuve la oportunidad de participar por sexta ocasión en una edición de Inventa ReBrand Matías, acompañando a empresarios y alumnos en un intercambio de conocimientos e ideas que ponen de manifiesto el beneficio de vincular la academia con la práctica profesional. Más satisfactorio aún, si con ello también contribuimos al desarrollo del mercado salvadoreño. Este proyecto involucra fuertemente el Branding, una especialidad a la que considero de las más integrales, ya que requiere el desarrollo de todas las habilidades y conocimientos adquiridos durante la carrera de Diseño, desde los generales como el dominio de la tipografía, el color y la composición, hasta la fotografía; el empaque; la redacción creativa; la publicidad; y la planificación estratégica, que juntas dan por resultado un sistema ordenado de comunicación para una marca nueva o la revalorización de la misma, según requiera cada caso participante. Junto a la aplicación práctica de todo ello, se asesora y dirige al alumno para el desarrollo de otras fortalezas que le servirán durante su vida profesional, como la investigación táctica – para el caso englobada en un Brief Creativo – a partir de necesidades reales; la observación minuciosa; un análisis efectivo sobre todos los aspectos que condicionan la vida de la marca y sus productos o servicios; y una buena labor de venta a través de la negociación; exposición clara de ideas; fundamentación elocuente y estratégica de la propuesta, tanto conceptual como visual, que para cada cliente se planifica. El alumno comprende y comprueba que así el cliente puede aceptarla de manera más rápida, cumpliendo además sus expectativas y las de su consumidor final. El proyecto ReBrand evidencia a todos los involucrados la importancia de construir un correcto sistema de identidad para impulsar la vida de una marca, en un mercado cada vez más competitivo y demandante. Además, desde la academia facilitamos una mejor apreciación al valor de nuestro trabajo en el mundo comercial y a que nuestros futuros profesionales sepan defenderlo cada vez mejor preparados.
María Sara Silva Docente Escuela de Diseño Programa: Rebrand Matías 2018
Convenio Banco Azul:
prácticas profesionales y pasantías En 2017, la UJMD firmó un convenio de cooperación con Banco Azul para realizar esfuerzos interinstitucionales, en la búsqueda de alternativas que potencien las capacidades de los estudiantes en prácticas profesionales apoyando a la pequeña y mediana empresa. Banco Azul puso a disposición su programa de responsabilidad social empresarial “Lidera”, cuya finalidad es brindar procesos de transferencia de conocimientos, a través de capacitación, formación y asesoría profesional personalizada que facilite a las pequeñas y medianas empresas, el crecimiento y la permanencia en un mercado cada vez más competitivo.
se han vinculado 24 estudiantes de la Universidad, beneficiando a 19 empresas en las cuales se desarrollaron productos tales como: maEn este proceso,
nuales administrativos de funciones, evaluación por competencias, manuales de procedimientos, planes de mercadeo, gestión de redes sociales, diagnósticos, marketing digital, protocolos de servicio al cliente, precios, costos y gastos. La experiencia del año 2018, estuvo basada en un proceso coordinado entre Lidera, la DPS, los jefes de unidades, docentes, estudiantes y empresarios, generando oportunidades para la práctica de conocimientos y el desarrollo profesional de los estudiantes. En algunas de estas experiencias, los jóvenes obtuvieron ofertas de empleo inmediato.
23
Mi primera experiencia laboral
”Al principio, los
nervios estaban sobre mí, sin embargo, poco a poco los fui superando hasta poder dar lo máximo de mí”.
Soy Irene Márquez, estudiante de último ciclo de la licenciatura en Finanzas Empresariales. Mi primera experiencia laboral fue en Banco Azul, a través de una pasantilla en el área de Cash Managment. Para mí, fue un gran reto romper el hielo en una institución nueva, muy reconocida y con un sentido de pertenencia salvadoreña. Desde el primer momento que me enteré sobre la necesidad de la empresa en buscar una persona con el perfil de analista de estados financieros y documento legales, dije: “este es mi momento”. Dentro del proceso de selección, una de las etapas más retadoras a las que tuve que someterme fue la de evaluación, la cual consistió en un “assessment” grupal en el que había otras personas siendo evaluadas simultáneamente. Esto me generó incertidumbre. Sin embargo, vi la oportunidad de brillar y dar a conocer la mejor parte de mí. A cada uno de los evaluados nos dieron 30 minutos para preparar y defender un tema ante los directivos y gerentes del banco, quienes analizaron nuestras habilidades y actitudes para asignarnos un área en específico. Al principio, los nervios estaban sobre mí, sin embargo, poco a poco los fui superando hasta poder dar lo máximo de mí. Al ser seleccionada, fue una gran sorpresa el haber sido asignada a la misma área junto con mi mejor amiga, con quien coincidimos en muchas de nuestras virtudes. Los tres meses como pasante me fueron muy provechosos para fortalecer mi conocimiento y poner en práctica lo que había aprendido en la Universidad. La calidad personal de mis compañeros de trabajo fue un motivo para aceptar la plaza remunerada. Por eso y mucho más estoy agradecida con Dios, los directivos del Banco Azul y de la Universidad Dr. José Matías Delgado, por permitirme vivir una experiencia inolvidable.
Irene Camila Márquez Estudiante Facultad de Economía, Empresa y Negocios Programa: Prácticas y Pasantías UJMD-Banco Azul 2018
Mi experiencia como docente y asesora de la materia Desarrollo de Habilidades Administrativas con los Jóvenes
profesionales del mañana
Cuando las organizaciones trabajan conjuntamente en pro del desarrollo profesional del talento humano, solo pueden salir cosas buenas. Hoy, comparto mi experiencia como asesora docente en un caso de éxito vinculado con el talento humano, la evaluación del desempeño por competencias y el crecimiento empresarial, a través de la Dirección de Proyección Social de la Universidad Dr. José Matías Delgado y el programa Lidera del Banco Azul. En esta oportunidad ,se realizó un proyecto con una franquicia del ramo de alimentos en la cual el estudiante puso en práctica las competencias adquiridas, a través del diseño de tres herramientas: Manual de Descripción de Puestos por Competencias, Manual de Procedimientos y Herramientas para la Evaluación de Desempeño por Competencias. Fue una experiencia maravillosa ver cómo es posible incrementar la productividad de una empresa, a través de una evaluación objetiva del talento humano con base en la práctica profesional, ya que es el talento humano el que hace que las empresas tengan éxito. Es gratificante constatar que la práctica en campo, evidencia que las relaciones laborales y el éxito empresarial, van más allá de un modelo en aula y de simples enunciados y teorías. En el aspecto generacional, los millenials son un gran aporte para este tipo de organizaciones. La empresa quedó muy satisfecha con el hecho de haber llevado a cabo un plan piloto basado en la evaluación del desempeño por competencias y comprobaron lo exitoso de la metodología, así como los beneficios para su organización e implementación en todas las tiendas. Esta experiencia me llenó bastante como consultora en esta
“Es gratificante constatar que la práctica en campo, evidencia que las relaciones laborales y el éxito empresarial, van más allá de un modelo en aula y de simples enunciados y teorías”.
nueva área de trabajo con pequeñas y medianas empresas, ya que son escenarios diferentes, pero muy buenos. Me siento agradecida de que la Universidad me dé la oportunidad, a través de la carrera en Administración de Empresas de poner a la disposición mi conocimiento como docente, asesora y consultora en el área de Evaluación del Desempeño por Competencia, que es mi especialidad. Deseo así, seguir adelante asesorando y formando a los jóvenes con talento con una mirada hacia el futuro.
Astrid Carrillo Docente Facultad de Economía, Empresa y Negocios Programa: Prácticas y Pasantías UJMD-Banco Azul 2018
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Desde el año 2011, la Universidad decidió concen-
En 2018, un total de 1,004 estudiantes y 67 docen-
trar sus esfuerzos para desarrollar la Proyección So-
tes participaron en 27 proyectos territoriales. En los
cial en el departamento de La Libertad, con el fin de
proyectos, los estudiantes pusieron en práctica los
enfocar iniciativas y recursos que generen un mayor
conocimientos adquiridos para brindar soluciones
impacto y presencia en el territorio.
puntuales, efectivas y adaptadas a las necesidades del espacio de intervención.
Desde entonces, las escuelas y facultades de la Institución han desarrollado una gran cantidad de
De la misma forma que en la experiencia Universi-
intervenciones en diferentes espacios tales como:
dad-Empresa, los estudiantes cuentan con el segui-
centros educativos del sector público, comunidades
miento y apoyo del docente especializado, para ase-
y organizaciones de sociedad civil, gobiernos muni-
gurar la calidad de los productos generados por los
cipales y asociaciones comunales.
estudiantes y la satisfacción del beneficiario.
Programa de formación tecnológica para centros educativos
Con el propósito que la población en edad escolar aproveche los recursos tecnológicos disponibles, la Facultad de Economía, Empresa y Negocios en el año 2014, inicia el programa de formación tecnológica en el Centro Escolar José Simeón Cañas, Chiltiupán. Durante el año 2018, las cátedras de Arquitectura e Ingeniería del Computador y Computación 0, desarrollaron el programa con los siguientes componentes:
Plan de capacitación en robótica básica: Capacitación de estudiantes y docentes para que aprendieran a utilizar adecuadamente los kits de robótica disponibles en el centro. Esta capacitación, fue básica para la inducción de estudiantes en el manejo de la robótica.
Plan de capacitación en arduinos: Se orientó en capacitar a estudiantes y docentes, para aprovechar adecuadamente los kits de Arduinos, a partir de la programación aplicada a la robótica.
Digitalización de materiales educativos: Se diagramó el contenido de la materia de Matemática para sexto grado de acuerdo a los programas del Ministerio de Educación. Este material, sirvió de apoyo a los docentes para el desarrollo de los contenidos relacionados a la materia. En total, participaron 54 estudiantes y 3 docentes de la carrera de Licenciatura en Tecnologías de la Información, logrando beneficiar a 75 personas del centro educativo, entre estudiantes y profesores.
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Mi experiencia en la robótica educativa “Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber”. Albert Einstein
La actitud y la motivación de los niños del Complejo Educativo José Simeón Cañas me sacaron muchas sonrisas, a medida que veía el esfuerzo y la devoción cuando asistían a nuestros talleres de robótica. Allí comprendí que la tecnología es una extensión del hombre para propiciar nuevos conocimientos y preparar a una nueva generación que puede sacar provecho de la innovación tecnológica para sus vidas diarias. Recuerdo la primera vez que asistí. Los niños eran de sexto grado hasta bachillerato. No importó el nivel educativo, pude percibir el entusiasmo de ellos al ver las piezas de legos y sus conspiraciones mentales por construir un robot. A medida avanzábamos con las prácticas, las ganas de experimentar crecían. Ante esa sensación me cuestioné: ¿responde la tecnología a las necesidades del país?. Por supuesto que sí, este proyecto es un inicio para desvanecer la brecha tecnológica que aún está latente en los diferentes municipios de El Salvador. El uso de la tecnología ya no se encuentra en una conexión a internet, sino que se encuentra en la gestión de los recursos educativos que propicie espacios de experimentación para que los estudiantes de Educación Básica desarrollen más habilidades y destrezas. No dudo, que El Salvador se sumará a los avances tecnológicos de los países de primer mundo, pero para llegar a ello hay que propiciar en la educación conocimiento de tecnología y robótica, y mapear una hoja de ruta de crecimiento.
“Para llegar a ello hay que propiciar en la educación conocimiento de tecnología y robótica, y mapear una hoja de ruta de crecimiento”.
Espero que mi participación sea un granito de arena que inspire a más compañeros y profesores a involucrarse en proyectos con sentido de desarrollo humano.
Zamara Inglés Estudiante Facultad de Economía, Empresa y Negocios Proyecto: Formación tecnológica para centros educativos, plan de capacitación en robótica para CEJSC
Eres más feliz cuando ayudas a los demás El proyecto de materiales educativos digitalizados de matemática para sexto grado en el CEJSC, representó una experiencia nueva y constructiva. Me ayudó a comprender el esfuerzo que se requiere para crear materiales de apoyo que despierten en los estudiantes la motivación de un aprendizaje diferente. También, en el proceso de transferencia de conocimiento, fue un reto unir el método de enseñanza tradicional con el método tecnológico. Al realizar la entrega del material de apoyo interactivo tanto a los docentes como a los alumnos del centro educativo, fue una sensación muy satisfactoria y única. En la interacción entre universitarios, alumnos y maestros, comprendí la importancia de convivir con un espíritu lleno de interés; y la alegría por alcanzar una excelente formación, sobre todo, porque cada día aprendemos algo nuevo. El proceso fue enriquecedor tanto para el centro educativo y sus alumnos, como para nosotros estudiantes de la FEEN. De la misma manera en que les enseñamos a los estudiantes del centro escolar a resolver cada problema matemático de una
“Destaco la importancia que a nivel universitario y en diferentes materias, se realicen aportes significativos para mejorar el método de enseñanza en centros escolares”.
forma fácil y divertida, nosotros como estudiantes universitarios también obtuvimos nuevos conocimientos en el manejo de diferentes programas de informática. Esta experiencia estuvo llena de momentos de felicidad, los cuales agradezco a Dios y a mis padres por apoyar mis estudios; también, agradezco a la UJMD por permitirme ser parte de un proyecto social que ayuda a personas que lo necesitan. Como recomendación, destaco la importancia que a nivel universitario y en diferentes materias, se realicen aportes significativos para mejorar el método de enseñanza en centros escolares. De esta forma, los estudiantes de la Universidad tenemos la oportunidad de practicar lo aprendido y compartir el conocimiento.
Daysi Scarlett Castro Barahona Estudiante Facultad de Economía, Empresa y Negocios Proyecto: Formación tecnológica para centros educativos, digitalización de materiales educativos para CEJC
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Nuestra cosecha en desarrollo tecnológico para el Complejo Educativo José Simeón Cañas
“El gran motor del cambio: la tecnología”. Alvin Toffler.
“Me quedan grabadas en la memoria, la sonrisa y la gratitud de los profesores, el asombro y alegría de los niños y la felicidad de nuestros jóvenes...”
Pienso que el conocimiento y el amor tienen sentido solamen-
una nueva generación de ciudadanos tenga pensamiento crí-
te cuando se comparte con otras personas. Esa fue mi expe-
tico. Nos sensibilizamos con esa realidad y, si se diera la oca-
riencia al unirme junto a mis estudiantes de Computación 0
sión, repitiera dicha experiencia.
para desarrollar el proyecto de Digitalización de materiales educativos para el Complejo Educativo José Simeón Cañas
No fue fácil el desarrollo del proyecto, exigió planificación,
(CEJSC).
esfuerzo, trabajo en equipo, empatía y aplicación efectiva de lo aprendido. Sin embargo, fue satisfactorio el concretarlo, so-
Admito que, durante este proceso, viví dos escenarios. El pri-
bre todo por la continuidad que hemos dado a este tipo de
mero, en mi salón de clases. La meta fue clara: “los materiales
proyecto; en otros ciclos preparamos bibliotecas digitales de
diseñados debían ser útiles y atractivos para enseñar matemá-
fábulas y cuentos, y materiales educativos para el programa
ticas a niños de sexto grado”. Contribuir al proceso de ense-
de parvulario y tercer grado.
ñanza-aprendizaje de Educación Básica es una tarea que deja mucha satisfacción. Mis estudiantes y yo conocimos, median-
La entrega física de nuestro trabajo fue tan especial y cálida,
te la investigación, la realidad educativa de estos muchachos.
me quedan grabadas en la memoria, la sonrisa y gratitud de
Fuimos conscientes al retomar los programas del Ministerio
los profesores, el asombro y alegría de los niños, la felicidad de
de Educación, Ciencia y Tecnología (MINEDUCYT), conversar
nuestros jóvenes que se proyectaron compartiendo sus cono-
con los profesores y buscar otras fuentes académicas. Me mo-
cimientos y su tiempo.
tivó ver la reacción positiva y cómo gradualmente el interés de mis estudiantes crecía con las salidas de campo. La siembra
Finalmente, quiero expresar mi agradecimiento por la oportu-
empezó bien y, no dudo que la cosecha será gratificante.
nidad de dar y recibir amor al ejecutar este proyecto que, sin duda, produjo una “cosecha generosa”.
El segundo escenario fue en el centro educativo, me atrapó la sencillez de los niños, jamás olvidaré que cuando llegábamos, nos abrazaban y nos sonreían. También la actitud positiva del profesorado, su entrega, capacidad de razonamiento, el ingenio porque sus clases fuesen creativas y el sacrificio para que
Edmée Infantozzi de López Docente Facultad de Economía, Empresa y Negocios Programa: Formación tecnológica para centros educativos, digitalización de materiales educativos para CEJC
Robótica como estrategia para la innovación educativa
El último quinquenio se ha caracterizado por los vertiginosos avances tecnológicos y su impacto en los distintos ámbitos de la sociedad. Las formas de enseñar y aprender configuran nuevos escenarios, que incluyen a la tecnología como recurso didáctico para motivar, experimentar y despertar en los estudiantes su deseo por aprender. Este fenómeno se puede observar, con la incursión de la robótica en las distintas instituciones educativas, desde los niveles iniciales hasta la Educación Superior. Nuestro proyecto de capacitación en Robótica y Arduino, surgió de la necesidad de innovar y acompañar el desarrollo educativo en los sectores más necesitados, así como vincular a los estudiantes de la licenciatura en Tecnologías de la Información, con actividades que les relacionaron con la comunidad que los rodea. Elegimos el Complejo Educativo José Simeón Cañas por los antecedentes en las labores de Proyección Social de los dos años anteriores, y por la disposición de la Dirección Académica para participar en el proyecto. Para ello, fue necesario seleccionar estudiantes y docentes de nuestra institución, dispuestos a trabajar en equipo e interesados en investigar y aprender, con alta conciencia social y el deseo de compartir sus conocimientos. Con esta experiencia me sentí muy satisfecha al observar el
“Considero que un reto para nuestra Universidad, es apostar a la actualización continua...”
compromiso, la constancia y la responsabilidad de nuestros jóvenes en las visitas de campo y percibir la empatía que logramos con el grupo de niños que atendimos, alcanzando con esto el objetivo planteado. Considero que un reto para nuestra Universidad, es apostar a la actualización continua y considerar integrar en la currícula, asignaturas que incluyan los conocimientos de la robótica e inteligencia artificial, debido a que estas, son dos tendencias que en la actualidad marcarán en ritmo de trabajo en un futuro cercano.
Ana Lissette Girón de Bermúdez Coordinadora del Área de Informática Facultad de Economía, Empresa y Negocios Proyecto: Formación tecnológica para centros educativos, plan de capacitación en robótica para CEJSC
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Vocería para la seguridad pública
La Escuela de Ciencias de la Comunicación (ECC) de la Facultad de Ciencias y Artes “Francisco Gavidia”, inició sus intervenciones en temas de vocería en el año 2015, apoyando a jóvenes deportistas de la Fundación Educando a un Salvadoreño (FESA). Con la experiencia adquirida, en el 2018 se reenfocó el potencial para apoyar a la Policía Nacional Civil (PNC). El objetivo de la intervención fue brindar a la PNC, los servicios especializados en el área de comunicación efectiva para vocería institucional. Se capacitó a los voceros oficiales de la
PNC en herramientas de comunicación necesarias para dirigirse de manera efectiva ante los medios de comunicación. Los participantes también aprendieron a identificar debilidades y fortalezas en los argumentarios de los voceros y técnicas para desarrollar adecuadamente estructuras mentales, que les permiten hablar y argumentar de manera efectiva y a favor de su Institución. Todos los talleres contaron con ejercicios prácticos para que los participantes implementaran la teoría adquirida y aprendieran de los errores. En el curso se graduaron 35 voceros
oficiales de la PNC.
Mi práctica periodística
frente a los agentes de la PNC “El periodismo es un concepto vital y tiene que estar justamente en un medio vital que sea posible que viva. Si está en un medio que no puede vivir, no hay periodismo. ¿Dónde está el truco?, inventarse, innovar, cambiar, mover, echar hacia adelante”. Antonio Fraguas
Ser periodista por un día en el curso especializado de Comunicación Efectiva para los voceros de la Policía Nacional Civil (PNC) fue una mezcla de emociones. Sentí nervios, alegría, miedo y de todo un poco. Porque estar en los simulacros de casos diarios que enfrentan los agentes me inyectó de adrenalina, por tratar de conseguir declaraciones ante las diferentes reacciones de las fuentes, para luego ordenar las ideas y escribir una nota dura, siendo uno de los retos más gratificantes en mi vida universitaria. Recuerdo cuando en mi clase de Redacción periodística, el docente nos solicitó participar en simulacros dramatizados para interpretarlos frente a los voceros de la PNC, me cuestioné sobre qué tipo de preguntas se le hace a un policía frente a un caso de feminicidio, hurto, robos, entre otros. Me puse a investigar cómo era la relación entre ellos y los periodistas. Me puse a ver las noticias en televisión, en prensa escrita y digital. Yo, necesitaba prepararme para incursionar en esta aventura profesional. Fue así, como formulé las preguntas correctas y combatí mis nervios, y les digo que lo logré. Gracias a estos proyectos que la Escuela de Ciencias de la Comunicación (ECC) ejecuta en su Proyección Social, he aplicado lo aprendido en mi clase de prensa. ¿Y saben qué?, me gustó participar en esa dinámica informativa. Hoy sé que el periodismo es una oportunidad, no un miedo a ejercerlo. Contar historias, es una gran responsabilidad y con esta experiencia, asumo ese deber con todo honor.
“¿Y saben qué?, me gustó participar en esa dinámica informativa. Hoy sé que el periodismo es una oportunidad, no un miedo a ejercerlo”.
Adriana Beatriz Montes Escobar Estudiante Escuela de Ciencias de la Comunicación Proyecto: Curso en comunicación efectiva para voceros PNC
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El arte de hablar por otro: la vocería institucional “Un vocero es entonces un mensajero, en quien delegan la voz para entregar mensajes a destinatarios específicos” John Jaime Osorio Comunicador social
Un vocero siempre tendrá un impacto gigantesco en quienes le escuchan y su voz tiene poder e influencia en el imaginario social. Esta influencia e impacto es aún mayor en un grupo de voceros institucionales y de servicio público como los voceros oficiales de la Policía Nacional Civil (PNC). Como profesional en la materia, la experiencia de training con un grupo de alto nivel y muy bien formado, fue enriquecedora. Los miembros de la PNC, además de garantizar el derecho y las libertades de las personas, la seguridad, tranquilidad y el orden, tienen el reto de comunicar su labor para fortalecer constantemente dos valores intangibles claves: la confianza y la credibilidad de sus servicios frente a la ciudadanía. Por consiguiente, este entrenamiento se enfocó en sus elementos estratégicos para intervenciones frente a los medios de comunicación.
“La experiencia de training con un grupo de alto nivel y muy bien formado, fue enriquecedora”.
Bajo este enfoque, se contempló la construcción de una guía discursiva y cómo podemos llevar el pensamiento a la palabra de manera coherente y eficaz. Incorporamos casos emblemáticos y ejercicios prácticos de comunicación institucional fueron claves para experimentar dos aspectos claves: relacionar a nuestros universitarios en la profesión de comunicación y vincular a los agentes policiales a las herramientas nuestra profesión para salvaguardar la imagen de su institución. En el marco de la rapidez que representa el Internet y las Nuevas Tecnologías, el gran desafío para la PNC es el tiempo y la calidad de información que demanda los diferentes actores de la sociedad frente a su ejercicio constitucional. De ahí sigue la persistencia de la ECC y de la Proyección Social de formar y capacitar adecuadamente a sus equipos de voceros y alinear la información a nivel interno. Esto permite dar una respuesta oportuna, minimizar riesgos y potenciales crisis de comunicación.
Wendy Brizuela Docente Escuela de Ciencias de la Comunicación Proyecto: Curso en comunicación efectiva para voceros PNC
Innovación y experimentación de métodos de formación:
Academias Sabatinas Experimentales La educación es un derecho humano constitucional y garan-
creativo, dinámico y orientado a actualizar, proponer y rein-
tiza el pleno desarrollo de las capacidades mentales y físicas
ventar sus clases.
de la ciudadanía. Con esta proposición, la UJMD innova en procesos de educación por medio del programa Academias
El método ASEx, parte de una revisión documental sobre la
Sabatinas Experimentales (ASEx), en convenio de coopera-
estructura curricular de las academias, el perfil de ingreso res-
ción con el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología
pecto al sistema educativo tradicional y la construcción de un
(MINEDUCYT).
perfil de egreso aterrizado en las necesidades de los mercados profesionales modernos. El desarrollo de este método ha
Las ASEx son un programa de educación complementaria con enfoque en la metodología de Aprendizaje Basado en Competencias (ABC),
implicado la revisión de la adecuación, gradualidad, pertinen-
la cual, define las capacidades que se consideran necesarias
a lineamientos institucionales y, al mismo tiempo, a las ne-
para que el individuo se desenvuelva de forma efectiva en el
cesidades puntuales de quienes facilitan el conocimiento y
mundo actual. También, facilita al estudiante conocimientos
quienes lo reciben.
cia, funcionalidad, practicidad y presentación de cada uno de los contenidos que integran la malla curricular, respondiendo
específicos para su interacción con su entorno, de forma autónoma y resiliente.
El programa prioriza competencias para la investigación en ciencia y tecnología que contribuyen en el desarrollo social,
El método se fundamenta en que cada individuo posee capa-
cultural y económico, a través de la generación de proyectos
cidades distintas para aprender, por lo que cada estudiante
de desarrollo local en las especialidades de Comunicación y
sigue su propio ritmo de aprendizaje, mientras que el facili-
Gestión Empresarial. En la actualidad, este tiene una duración
tador lo guía. De esta forma, cada alumno es un consciente
de cuatro años divididos en cuatro niveles: básico, interme-
protagonista de su propio aprendizaje y, por su parte, el faci-
dio, avanzado y superior (un nivel por año).
litador requerido en las ASEx es un especialista en su campo,
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La red de coordinadores de proyección social está conformada por docentes tiempo completo, de las diferentes Facultades y Escuelas de la Universidad. Los coordinadores son asignados por los jefes de unidad para asumir las responsabilidades descritas en el “Reglamento general de Proyección Social”. Las funciones de los coordinadores son planificar, gestionar y dar seguimiento a los proyectos de proyección social de sus respectivas unidades académicas, respondiendo a los lineamientos establecidos por la Dirección de Proyección Social.
Miembros de la red de proyección social Escuela de Arquitectura,
Facultad de Ciencias y Artes “Francisco Gavidia” Coordinador: Lcda. Virginia Lourdes Gálvez Calles Posgrado en Design Thinking, Leipzig (Alemania), ISEADE (El Salvador). Posgrado en Dirección de Marketing Estratégico, especialidad Marketing Digital e Innovación, UJDM, El Salvador. Licenciada en Diseño Gráfico de la Universidad Dr. José Matías Delgado, El Salvador. Experiencia como diseñadora gráfica en el área de Imagen Corporativa, Diseño Editorial y Diseño de Empaques. Coach Certificada por la ICC, International Coaching Community de Londres. Actualmente, labora como Diseñadora de experiencias en Coaching Positivo; Coordinadora de Proyección Social y docente de la Escuela de Arquitectura, Universidad Dr. José Matías Delgado. Brand Coach en VGDesign.
Proyecto Propuesta de intervención de espacios públicos en colonia Las Delicias
Objetivo Formular una propuesta de intervención urbana en la Colonia Las Delicias, enfocada a la rehabilitación de los espacios públicos de ésta, manteniendo el carácter del conjunto urbano y sus valores arquitectónicos
Regenerando fibras: una experiencia creativa con finalidad terapéutica
Desarrollar habilidades productivas de los jóvenes con discapacidad, a través de terapias ocupacionales, utilizando técnicas artesanales y mobiliario terapéutico para mejorar la calidad de vida de los jóvenes
Propuesta de plan parcial para la Colonia Utila, Santa Tecla
Elaborar las bases técnico-conceptuales para el plan parcial de la Colonia Utila
Propuesta y construcción de altar de Mercado Municipal de Antiguo Cuscatlán
Desarrollar una propuesta de diseño de altar para Mercado Municipal de Anti-
Diagnóstico de Casa Guirola, colonia El Paraíso, Santa Tecla
Identificar y determinar el valor histórico y los daños de la Casa Guirola en co-
en Santa Tecla
guo Cuscatlán que cumpla con las necesidades de los locatarios
lonia El Paraíso, Santa Tecla, brindando recomendaciones para su restauración y conservación
Espacio X: prototipo de intervención de espacios públicos del Área Metropolitana de San Salvador (AMSS)
Determinar los niveles de intervención urbanística para mejorar los puntos de comercio informal/formal, en sitios estratégicos dentro del área consolidada
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Escuela de Ciencias de la Comunicación,
Facultad de Ciencias y Artes “Francisco Gavidia”
Coordinador:
Lcda. Yamileth Henríquez Dubón Licenciada en Ciencias de la Comunicación, docente tiempo completo y coordinadora de Proyección Social de la Escuela de Ciencias de la Comunicación.
Proyecto
Objetivo
Taller de alfabetización y vocería para atletas de diferente disciplinas deportivas de la Fundación Educando a un Salvadoreño (FESA)
Realizar talleres de alfabetización mediática a deportistas de
Curso especializado en comunicación efectiva para voceros de la Policía Nacional Civil (PNC)
Dotar a los voceros oficiales de la Policía Nacional Civil (PNC) de
FESA para su desempeño adecuado ante los medios de comunicación
las herramientas de comunicación necesarias para dirigirse de manera efectiva ante los medios de comunicación
Regenerando fibras: una experiencia creativa con finalidad terapéutica
Mejorar la promoción de la Escuela Educación Especial de Santa Tecla, aplicando estrategias comunicacionales innovadoras Documentar, por medio de un producto audiovisual, los apor-
Desarrollo de productos audiovisuales para la promoción cultural en la UJMD
Productos comunicacionales para empresarios atendidos por CDMYPE-Matías
tes que ofrecen los programas especiales de la UJMD a su comunidad educativa Crear productos comunicacionales a empresarios de la red del Centro de Desarrollo de la Micro y Pequeña Empresa (CDMYPE-Matías) para el mejoramiento de la comunicación con sus públicos de interés
Diseño y gestión de planes de comunicación y mercadeo para emprendedores miembros de c-emprende
Diseñar y gestionar planes de comunicación y mercadeo, de acuerdo a la necesidades de los emprendedores atendidos por el Centro de Emprendimiento (c-emprende Matías)
Escuela de Diseño,
Facultad de Ciencias y Artes “Francisco Gavidia” Coordinador:
Lcda. Celina Ivette Andino Quintanilla Becaria del programa Community Solutions Program de la Oficina de Asuntos Educativos y Culturales del Departamento de Estado de Estados Unidos e implementado por IREX. Diplomado en liderazgo comunitario de George Mason University, Estados Unidos. Máster en Política y Administración Cultural, con especialidad en políticas de diseño, de Sheffield Hallam University, Inglaterra. Licenciada en Diseño Artesanal de la Universidad Dr. José Matías Delgado, El Salvador. Ponente en la conferencia del Design Principles and Practices Research Network en Brasil y el Primer Encuentro de Textiles Mesoamericanos TEXTIM en México. Trece años de experiencia en diseño participativo y gestión de proyectos. Coordinadora de Proyección Social y docente de la Escuela de Diseño.
Proyecto Regenerando fibras: una experiencia creativa con finalidad terapéutica
Objetivo Evaluar el aprendizaje de los maestros de la Escuela de Educación Especial en el uso de técnicas de tejido y teñido con tintes naturales, a través de la observación y el seguimiento a la aplicación de dichas técnicas, por parte de estudiantes y docentes de la Escuela de Diseño, para constatar las habilidades desarrolladas en los maestros
Diseño táctil para aprendizajes significativos en Complejo Educativo José Simeón Cañas en Chiltiupán
Diseñar material gráfico táctil, con el apoyo de docentes y estudiantes de la Escuela de Diseño, para superar la escasez de material de apoyo que estimule los sentidos en los estudiantes del centro escolar
Contribuir al posicionamiento de marca de las PYMES salvadoreñas,
Inventa Rebrand-Matías 2018
a través del diseño de un manual de marca, campaña publicitaria y sitio web, con la ayuda de docentes y estudiantes especialistas en el tema, para mejorar la competitividad en el mercado de las empresas participantes
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Escuela de Psicología, Facultad de Ciencias y Artes “Francisco Gavidia” Coordinador:
Lcdo. Vladimir Alberto Menjívar Coordinador de Proyección Social de la Escuela de Psicología Licenciado en Psicología, Graduado de la Università Pontificia Salesiana-Roma Italia, Bachelor en Ciencias de la Educación Università Pontificia Salesiana-Roma, Psicólogo comunitario y atención clínica en ACISAM, Coach certificado por la ICC, docente de la Escuela de Psicología UJMD, docente de Italiano de la Società Dante Alighieri.
Proyecto
Objetivo Evaluar cambios en las destrezas motoras y cognitivas de
Regenerando fibras: una experiencia creativa con finalidad terapéutica
los estudiantes de la Escuela de Educación Especial de Santa Tecla, identificando mejoras y dando seguimiento a la atención psicológica de los estudiantes
Psicología en la Fundación Educando a un Salvadoreño (FESA) y otras escuelas públicas
Evaluar e intervenir en los problemas de aprendizaje detec-
Diseño e implementación de plan de crecimiento personal para empresas atendidas por el CDMYPE-Matías
Acompañar el que-hacer empresarial desde el área del co-
tados en las escuelas del Polo El Bálsamo y Santa Tecla
nocimiento psicológico, para mejorar la productividad por medio de intervenciones de acuerdo a las necesidades de cada empresa
Escuela de Medicina, Facultad de Ciencias de la Salud “Dr. Luis Edmundo Vásquez”
Coordinador: Dra. Mónica Denisse Costa de Monterrosa Doctorado en Medicina, Master en Salud Pública. Docente de la FACSALEV y Coordinadora de Proyección Social de la Escuela de Medicina.
Proyecto Promoción de la salud en comunidades de La Libertad, 2018
Objetivo Fortalecer la salud de los beneficiarios, a través de intervenciones de promoción, prevención y educación en salud, aplicando diferentes técnicas participativas para mejorar la calidad de vida, en diferentes comunidades de La Libertad
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Escuela Superior de Enfermería, Facultad de Ciencias de la Salud “Dr. Luis Edmundo Vásquez” Coordinador:
Lcda. Sandra Yaneth Martínez de Hernández Coordinadora de Proyección Social de la Escuela Superior de Enfermería, Maestra en Salud Pública, Licenciada en Enfermería, Coach certificado de la ICC, Diplomados en “Educación de la afectividad”, Formación Pedagógica para profesionales, Formación Integral en Docencia Universitaria, Modelo Educativo Institucional, Certificación como “Facilitador del AIEPI”.
Proyecto Intervención de Enfermería en el entorno y necesidades de salud en el Centro Escolar de Tepecoyo e Instituto Nacional de Jayaque, La Libertad
Objetivo Realizar intervenciones que favorezcan los cambios físicos y psicosociales de los adolescentes, para que mejoren el desempeño individual, familiar y comunal frente a los riesgo ambientales y de salud
Taller de formación en competencias de Afectividad y Sexualidad Humana para adolescentes y docentes del departamento de La Libertad en colaboración con Fundación Uno
Promover en docentes del municipio de Jayaque, Sacacoyo, Talnique, Tepecoyo, entre otros, del departamento de la Libertad, actitudes proactivas y propositivas en la educación de la afectividad y la sexualidad humana de los adolescentes
Facultad de Agricultura e Investigación Agrícola “Julia Hill de O´Sullivan”
Coordinador: Mtro. Jorge Edmundo López Padilla Ingeniero Agrónomo Especialista en Fitotecnia, Universidad Autónoma de Sinaloa, México. Coordinador de la carrera de Ingeniería en Gestión Ambiental, Coordinador de Proyección Social, miembro del Comité Productivo de los Fondos FANTEL. Miembro de la Mesa Nacional del Cacao, miembro de la Mesa Nacional Apícola, miembro del Comité Nacional de Reglamentación Técnica del Café, Presidente de la Fundación Tierra Mía, par evaluador del Ministerio de Educación.
Proyecto Análisis de factibilidad de producción acuícola y de productos de sorgo, para empresarios atendidos en CDMYPE-Matías y Tamanique
Objetivo Analizar la factibilidad de producción acuícola y de productos de sorgo, para empresarios atendidos en CDMYPE-Matías y Tamanique
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Facultad de Economía, Empresa y Negocios Coordinador: Lcda. MNI. Virginia Alcira García de González Licenciada en Administración de Empresas y Maestría en Negocios Internacionales; ambas titulaciones otorgadas por la Universidad Dr. José Matías Delgado. International Certified Coach título autorizado por la International Coaching Community (ICC) registrada en Londres, Inglaterra. Docente a tiempo completo y Coordinadora de Proyección Social de la Facultad de Economía, Empresa y Negocios.
Proyecto
Objetivo
Programa de formación tecnológica para centros educativos Plan de capacitación en robótica básica para el Complejo Educativo José Simeón Cañas, Chiltiupán
Capacitar a estudiantes y docentes para utilizar adecuadamen-
Materiales educativos digitalizados para el Complejo Educativo José Simeón Cañas, Chiltiupán
Diagramar contenidos de la materia de Matemática para sexto
te los kits de robótica existentes en el centro educativo
grado de acuerdo a los programas del Ministerio de Educación, para que sirvan de apoyo al desarrollo de los contenidos
Plan de capacitación en Arduinos para el Complejo Educativo José Simeón Cañas
Capacitar a estudiantes y docentes para utilizar adecuadamente los kits de Arduinos existentes en el centro educativo
Programa de fomento al turismo en Tamanique Planeación turística de municipio de Tamanique
Elaborar una propuesta la planeación turística del municipio de Tamanique, de acuerdo a sus potencialidades y necesidades
Rutas y circuitos turísticos para Tamanique y La Libertad
Diseñar propuestas de 6 nuevas rutas y circuitos turísticos para
Formulación y evaluación de proyectos turísticos en Tamanique
Formular y evaluar proyectos turísticos integrales para los mu-
los municipios de La Libertad-Tamanique
nicipios de Tamanique y Jayaque
Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales
Coordinador: Lcda. Carmen María García Fuentes Coordinadora de Proyección Social Universitaria de la Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales, graduada en Administración de Empresas de la UJMD, Diplomado en Educación Virtual. Experiencia profesional en las áreas de informática, asistencia gerencial y atención al cliente, Coordinadora de Servicio Social, Coach certificada por la ICC.
Proyecto Curso Especializado en Legislación Municipal para Gobiernos Locales del Departamento de La Libertad
Objetivo Actualizar y fortalecer los conocimientos en materia jurídica, de los colaboradores de las alcaldías municipales del departamento de La Libertad en temas relacionados a la legislación, el emprendedurismo, la micro y pequeña empresa, la identidad cultural y la gestión de la cooperación internacional
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Facultad de Ingeniería Coordinador:
Inga. Carmen del Pilar Hernández Menjívar Coordinadora de Proyección Social de la Facultad de Ingeniería, graduada de Ingeniería Industrial por la UJMD, Coach certificada por la ICC. Formación en conocimientos de norma OHSAS 18001, área de Seguridad Ocupacional. Coordinadora de la Feria de Ciencia y Tecnología, docente de la Facultad de Ingeniería.
Proyecto Refuerzo en Matemática para Centros Escolares del Departamento de La Libertad
Objetivo Diseñar e implementar un programa de refuerzo en matemática adecuado al entorno de los estudiantes de los centros escolares del Polo El Bálsamo, con el apoyo de docentes especializados y estudiantes de la Facultad de Ingeniería
Levantamiento de Procedimientos, Distribución en Planta e Higiene y Seguridad Ocupacional y Ambiental para empresas atendidas por CDMYPE-Matías
Aplicar los criterios de ingeniería para optimizar procesos, realizar una óptima distribución en planta y cumplimiento de la normativa vigente en términos de seguridad y salud ocupacional en empresas asociadas a CDMYPE-Matías
Facultad de Posgrados y Educación Continua
Coordinador:
Mgt. Manuel Guillermo Alfaro Sifontes Coordinador de Proyección Social de la Facultad de Posgrados y Educación Continua, Licenciado en Psicología de la UJMD, Magíster en Psicología Social, Pontificia Universidad Católica de Chile.Coordinador de Investigación de la Facultad de Posgrados y Educación Continua.
Proyecto Asocio de investigación con Proyección Social
Objetivo Potenciar la sistematización científica del conocimiento para el incremento del capital intelectual de la Universidad Desarrollo de modelo integrador de la proyección social de la UJMD
Diseñar un modelo de trabajo para la articulación de la pro-
Construcción de baremos para test sobre sentido de comunidad universitaria
Elaborar las puntuaciones estandarizadas de un instrumento
yección social con la investigación y la docencia
para la medición del sentido de comunidad en estudiantes de la UJMD
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