UNIVERSIDAD PANAMERICANA MAESTRIA EN COMUNICACIÓN EDUCATIVA COMENTARIO SOBRE EL DOCUMENTAL “LA EDUCACIÓN PROHIBIDA” CESAR ALBERTO MATZER RODRIGUEZ 15 DE AGOSTO DE 2014 I Parte 1.- ¿Qué entiendo por los primeros 2.30 minutos de la película? Es la teoría de la caverna de Platon, comparada con el sistema educativo que no deja que los estudiantes puedan conocer mucho más allá de lo que se debe aprender, es decir se encuentran en un mundo atrapado y no puede ver más allá de lo que realmente se necesita concocer para el desarrollo de competencia y la exploración del mundo. 2.- ¿Cómo interpreta la frase: Transformar la realidad? Quiere decir aprender en un entorno humano, congruente con la realidad con el fin de mejorar los sistemas educativos en el mundo. 3.- ¿Qué entiende por la frase: “algunas instituciones forman trabajadores de diferentes jerarquías”? Se entiende que la escuela tiene una estructura vertical en la cual se hacen diferencias de grados, edades y contenidos. 4.- Para usted ¿Cuál es la Escuela Ideal? Una escuela en donde la educación se centre en las necesidades del niño y no en las necesidades del alumno. 5.- ¿Cómo aprende usted? De manera práctica. Explorando e interaccionando con el conocimiento que estoy desarrollando. 6.- ¿Cómo aprende al niño? En interacción con los otros niños, a través de la curiosidad, la observación y la práctica. 7.- ¿Qué entiende cuando escucha la frase: “resultados observables, con el menor esfuerzo posibles? Quiere decir que no hay necesidad de cargar al niño de contenidos y actividades, sino que se deben de priorizar las necesidades del mundo real.
8. De las personas entrevistadas en la película, mencione a 3 con las cuales se identifica usted, en cuando a criterios educativos, indique el nombre completo y en que minuto de la película aparece el autor y el comentario. 1.”En las escuelas nos enseñan que un objetivo es medible, cuantificable y observable, entonces se busca la regla que mida los objetivos, y esto se llaman calificaciones”. William Rodríguez, del Instituto Popular de Cultura de Calí. Minuto 8.45
2. “Los chicos deben de ser libres en la escuela”. Ginés del Castillo, Escuela de la Nueva Cultura de la Cecilia. 1 hora 21 minutos.
3.”Esa temporalidad de la escuela nos ha hecho tener a los alumnos separados por generaciones, cuando el ser humano a lo largo de toda su historia ha vivido en relación intergeneracional”. Carlos Calvo Muñoz, Educador Investigador. 1 hora 27 minutos.
9.- ¿Emita su opinión acerca de lo que dice la Terapeuta Helen Flix, acerca de las etiquetas en los niños? Comparto su comentario, porque alguien decide que el niño es hiper activo entonces son tratados de forma diferente, entonces tratan de frenarlo y de “tranquilizarlo“y de esa forma cortar sus alas y reprimirlo de su ser interior y de sus anhelos. 10.- ¿Qué entiende por la frase: “a la escuela hay que quitarle todo lo que impide que los estudiantes aprendan? Y usted qué elementos quitaría. Se entiende esta frase como un espacio que está cerrado y que hay que dejar que se explore a un ritmo individual, y que el docente únicamente sea un facilitador o guía para sus alumnos. Yo quitaría, los horarios, los uniformes, unificaría ciclos (1ro,2do,3ro) en una mismo espacio físico y (4to, 5to 6to) en otro espacio, con el fin de promover la relación intergeneracional, también omitiría las calificaciones numéricas, tendría en cuenta la promoción flexible. Nadie debe de perder un grado por la razón de no conocer un contenido del currículo. 11.- ¿Qué concluye de lo que se muestra a partir del minuto 2:07:07 en adelante? Se concluye que hay que enfocarse en las necesidades del alumno. Que no existe un modelo perfecto, que la búsqueda de la educación debe ser libre y a ritmo propio de los estudiantes, que los grandes educadores simplemente plantean en la libertad de aprender y que los sistemas educativos y de gobierno entorpecen este objetivo.
II Parte_ 1. Haga un ensayo de la película Los modelos educativos desarrollados y aplicados durante la historia de la educación del ser humano han sido diversos, algunos con técnicas y métodos acertados y funcionales para los estudiantes y otros simplemente fallidos para el desarrollo de los aprendizajes. Los modelos educativos integrados a otros modelos pueden llegar a fortalecer la tarea de educar del docente. No basta con llenar de contenidos a los niños y niñas, es necesaria la conciencia de los gobiernos para idealizar qué ciudadanos son los que están formando y hacer una pausa y pensar qué ciudadanos son los que queremos formar. Muchos de los que hoy por hoy somos profesionales nos educamos sin duda alguna en modelos tradicionalistas, de memorización y de calificaciones cuantitativas, fuimos educados con un número y no evaluados objetivamente sobre lo que realmente conocíamos. En muchos países de Latinoamérica se implementan métodos de enseñanza diseñados décadas atrás y que está comprobado científicamente que facilitan y desarrollan un aprendizaje en los alumnos, la Escuela Activa, la metodología Montessori, las ideas de Piaget y la diversos estudiosos de la pedagogía se truncan con los currículos nacionales y las ideologías de los docentes. Los niños del presente aprenden de otra forma, conviven de otra forma y realizan todo de otra forma, por lo que no es gran ciencia deducir que hay que educarlos
de otra forma. Los sistemas tradicionales en las escuelas públicas truncan los sueños de muchos niños, entorpecen habilidades que el niño o la niña puede desarrollar y potenciar, es por ello que se deben de realizar procesos que faciliten y que contemplen que los niños aprendan su ritmo, sin presiones. El problema es ¿qué país se puede arriesgar a educar a una generación de esta forma? Ningún país del mundo arriesgaría a una generación completa a que aprendan lo que quieran, cuando quieran y al ritmo que quieran. Mientras haya un país valiente, los sistemas educativos seguirán formando ciudadanos mecánicos, que sigan instrucciones y que memoricen conceptos. La educación debe ser de interacción y de facilitación, centrándose en educar al niño para la vida y no para una calificación numérica que complacerá al sistema y que permitirá la promoción de grado. Esto es una pena debido a que el mismo sistema de educación inicial es el que lleva a un sistema de educación superior hacia donde los estudiantes definen el que serán para toda su vida y el qué aportarán a su sociedad.
2. Comente esta película con 2 colegas que no sean compañeros de la clase y escriba las opiniones de ellos. Comentario 1: “El sistema es así, mientras no se cambie a un sistema más abierto en las escuelas públicas, únicamente los privilegiados que puedan pagar un colegio con metodologías de aprendizaje real podrán desarrollar sus habilidades y ser ciudadanos de bien. Comentario 2: En Guatemala lamentablemente los métodos que realmente dejan algo al niño son demasiado caros, el gobierno se centra en la educación primaria y descuidad la educación inicial, secundaria y superior.