Las Redes Sociales en la Escuela

Volumen 5, Nº2

Tras las

Junio, 2015

de Poveda BOLETÍN DEL DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIÓN Y EXTENSIÓN EDUCATIVA PEDRO POVEDA

¿LAS REDES SOCIALES EN LA ESCUELA?

E

n estos últimos años, asistimos a la generalización de ideas que repercuten en la opinión pública, a partir de preguntas que se hacen a manera de “encuesta “en la televisión peruana, en algunos programas o noticieros y en diarios, sobre algún hecho, opinión o preferencia. Las respuestas elegidas proceden de las “redes sociales”, principalmente Facebook y Twitter. A partir de ello escuchamos afirmaciones rotundas tales como “la mayoría de limeños dicen…

tros estudiantes estén en estos niveles de participación en opiniones, comentarios o encuestas; porque ahora no le es suficiente estar pendientes del número de “likes” ante su nueva publicación o comentario, ya que se tiene la opción de modificar el “me gusta” por el “ya no me gusta”.

“todos están de acuerdo que…” “muchas personas opinan que…”; lo que es algo relativo.

Nos preguntamos siempre sobre el mensaje con el que se quedan tantísimas personas y muy especialmente niños y jóvenes estudiantes, después de realizarse el supuesto “ejercicio ciudadano” de participar y escuchar el resultado de una “opinión mayoritaria”. ¿Sabrán o recordarán ellos que ahora Lima metropolitana tiene 271,814 habitantes y

Lima Provincia 8´890,792 habitantes (fuente INEI), y que si se llegaran a 10,000 participaciones en dicha encuesta virtual, sólo representarían el 3.7% o 0.1% de habitantes respectivamente? lo cual significa que este “ejercicio democrático” no sostiene las expresiones y afirmaciones que se vierten al final de dichos programas.

Es posible que los estudiantes sepan ahora que se pueden crear “muchas” cuentas de Twitter y Facebook con usuarios y datos ficticios, y que pueden hacer que estas creaciones masivas afirmen o contradigan alguna opinión o idea como si fuera la “mayoría” de la población real. Por otro lado, la tecnología hace posible que su “participación” se diferencie de otras por la velocidad, puesto que los celulares o móviles son como micro computadoras, ya que desde un Smartphone con acceso a internet, en “segundos” se puede enviar un tweet, subir fotos a una red social, enviar mensajes grupales con el whatsApp, publicar videos, etc. lo cual podría inclinar a favor un comentario u opinión.

No sería extraño que nues-

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A algunos, ya no les atrae publicar comentarios de mal gusto en los muros; lo que podría convertirse en cyberbulling, con la posibilidad de ser descubiertos con más facilidad. Actualmente se están inclinando por la participación en colectivos masivos, les es más interesante dar a conocer una opinión o destacar un comentario en grupos sociales virtuales.

Como educadores, tenemos el desafío cotidiano de crear condiciones para que los niños y adolescentes desarrollen capacidades y actitudes que les permitan convivir. El reto de experimentar la convivencia de intereses diferentes y la negociación entre los estudiantes para actuar de manera concertada, convierte nuestras aulas en un laboratorio de relaciones sociales que debería ser de pleno reconocimiento de la dignidad de todas las personas, sus derechos fundamentales y la concreción de prácticas democráticas, dentro y fuera del aula.

Los medios de comunicación y las redes sociales, que

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pudieran ser oportunidades para el desarrollo de una sana convivencia y participación ciudadana, se han convertido en un nuevo y urgente desafío para los educadores y las familias.

Nuestros esfuerzos por una educación para la paz, la equidad y la solidaridad pasan por la necesaria formación de receptores críticos, respetuosos y lúcidos.

En consecuencia, urge conocer, aprender y saber aprovechar dichas redes virtuales, en y para la formación de los estudiantes que acompañamos, asumiendo la necesidad de formarnos y desarrollar las competencias digitales que todo maestro debe alcanzar en estos tiempos difíciles en los que con las TIC, la negociación de intereses se ha convertido en un “vale todo” para imponer una idea o comentario, lo cual ha generado opin i o n e s encontradas en cuanto al uso de las redes sociales como estrategia de aprendizaje en el aula.

Puede ser de utilidad saber de las redes sociales más conocidas y utilizadas: REDES SOCIALES GENÉRICAS:

 Facebook (Los usuarios participan según sus intereses, en grupos cerrados y

abiertos).  Twitter (servicio de microblogging: permite enviar y leer micro-entradas de texto máximo 140 caracteres denominados “tweets”).  Google+ ( la nueva red social del buscador, con la facilidad para compartir material en la web, a partir de un novedoso sistema de círculos).  Orkut (diseñado y desarrollado para ayudar a los usuarios a conocer nuevos amigos y mantener las amistades existentes).  Tuenti (red social española generalmente gente joven, con más de quince millones de personas).  Ning (plataforma online que permite crear tus propios sitios web sociales y redes sociales).  Sonico (red social de Latinoamérica).  Taringa! (es una comunidad virtual de origen argentino).  Amplify (se puede compartir una idea, un enlace, una foto o lo que sea).  Tumblr (para usuarios que comparten o siguen blogs de otros usuarios de la web 2.0).  Snapchat (es una aplicación para móviles, de envío de fotos y vídeos que se autodestruyen) REDES SOCIALES PROFESIONALES:  Linkedin (“Facebook de los profesionales” con más de 50 millones de usuarios).  Xing (es la red social de

networking profesional más importante del mundo),  Viadeo (red social de contactos empresariales, para mejoras de puestos de trabajo o conocer posibles socios).  Joncube (red social corporativa: mejora la comunicación y la productividad en las empresas).

REDES SOCIALES DE IMÁGENES Y VIDEO:  Youtube (web de videos; puedes tener tu propio canal y compartir tus videos).  Pinterest (red social basada casi en su totalidad en imágenes, se accede sólo con invitación).  Fotolog (sitio web que presta el servicio de blog centrado en fotos digitales, creando redes entre sus usuarios).  Instagram (es una aplicación gratuita para iPhone o para Android, que comparte fotos desde Facebook y otras redes).  Flickr (red social que ofrece gran tamaño de almacenamiento para compartir fotografías en otras redes sociales).

REDES SOCIALES TEMÁTICAS:  Myspace (red para músicos y artistas).  Hi5 (red extendida en América Central).  Badoo (red social especializada en citas).

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 QuePasa o Meetme (red con más de ochenta millones de usuarios).  Netlog- Twoo (La unión de dos redes sociales).  Classroom2.0 (red social para los interesados en la Web 2.0 y las tecnologías colaborativas para la educación).  Friendster (red social de entretenimiento o gamers).  Bebo (red que se destaca por uso del chat).  Mylife (red para búsqueda de personas).  Ipoki (red social basada en GPS para compartir tu posición con otras personas en tiempo real).  Metaki (permite publicar información o metakis, pudiendo siempre geolocalizarlas en un mapa).

César A. Véliz Fernández Profesor de Computación e Informática

PARA REFLEXIONAR:  ¿En cuántas de estas redes sociales participas? ¿Por qué?  ¿Qué se hace en tu escuela para desarrollar y/o fortalecer la competencia digital de los educadores? ¿Qué pasos dar para utilizar las redes sociales como estrategia de aprendizaje en el aula? ¿Me preparo para ello?

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