Tras las
Volumen 3, Nº 3 Setiembre, 2012
de Poveda BOLETÍN DEL DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIÓN Y EXTENSIÓN EDUCATIVA PEDRO POVEDA
“El uso de las TIC para mejorar la convivencia en el aula” comentarios o publicaciones sin control, volverse “adictos” a las redes sociales o juegos virtuales, tener diversas identidades mediante sus Nick y Avatar , fantasear ante las novedades tecnológicas, siendo los más introvertidos los que viven este mundo… es decir, sus identidades han variado.
E
s evidente que en estos últimos años el uso de las TIC en la educación ha modificado nuestro rol de educadores; ya no es el itinerario rígido de transmisión de conocimientos y pautas de pensamiento que ofrecíamos a nuestros estudiantes, ahora consiste ayudarlos en la adquisición de destrezas informacionales (saber encontrar información significativa); básicamente, acompañar, orientar y ayudar a descubrir el nuevo conocimiento con el buen uso de esta “herramienta”. También con el uso de las TIC, principalmente la Internet, las niñas, los niños y jóvenes estudiantes por su desarrollo humano, tienen
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motivos suficientes para, ante sus cambios de ánimo y deseos de variar sus actividades constantemente, reconocer a los amigos de la red como su nueva familia, estando sumamente interesados por saber qué están haciendo, descargar sus “energías” a través de sus
No sería extraño que un día, al volver a clases, notemos alguna dificultad en la convivencia en el aula, y que nos preguntemos ¿qué está pasando, si nos esforzamos como educadores? También es probable que pensemos que “es injusto” que traigan problemas de relaciones desde sus casas por usar la Internet y aun más si nuestro colegio tiene las medidas de seguridad y de protección pertinentes.
Entonces ¿en qué estamos fallando?... si para conocer los efectos positivos o negativos de las TIC en los estudiantes, estamos informados del lenguaje que utilizan en Internet (interactividad, simultaneidad - multitasking, realidad virtual, el hipertexto – links), sus modos de acceder a la información, su cultura informática, sus subjetividades en la red… o ¿aun no lo estamos? Recordemos que para que la convivencia en el aula mejore, es necesario estimular las actitudes positivas de los estudiantes, que estas pueden educarse y aprenderse, y que debemos ser asertivos en su relevancia. Esto es posible cuando: Valoramos los mensajes positivos hacia el esfuerzo y la “tarea” bien hecha, tanto en las clases presenciales como a través de los comentarios en los blogs, las redes virtuales, redes sociales, etc. Despertamos el interés por el desarrollo de un currículo competencial a través Continua =>
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BOLETÍN DEL DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIÓN Y EXTENSIÓN EDUCATIVA PEDRO POVEDA - Volumen 3, Nº 3 - Setiembre 2012
cooperativo o trabajo colaborativo en red; para eso
las TICs posibilitan infinidad de recursos que podemos encontrar en los repositorios o en los repositorios de repositorios.
de nuevos modos de adquirirlo, que otorgue protagonismo al estudiante para lograrlo; esto es especialmente relevante en las redes sociales, donde las barreras se rompen y la diferencia entre formal y no formal se diluye. Elaboramos
con los estudiantes normas, que deben ser pocas, claras, sencillas y flexibles, para evitar las contradicciones; normas que han de estar pensadas tanto para el aula como para el trabajo virtual; en este sentido es importante recurrir a la Netiqueta (Etiqueta en la Red, especialmente a la Netiquétate joven).
Realizamos estrategias,
entre
ellas
el
trabajo
Identificamos y reconocemos al estudiante ausente de las redes, potenciando su trabajo y escribiéndole un comentario en su blog; un "Me gusta", o un "ReTweet" puede hacer mucho por su autoestima.
¿podemos leer el correo
Estamos atentos con los estudiantes que se muestran hostiles ante el aprendizaje, incluso en las redes sociales tiene una actitud más violenta que en el mundo real, llegando a provocar ciberbulling o sexting a sus compañeros, hasta realizar prácticas de grooming.
luación claros y consensuados, que es la mejor forma para motivar al alumnado, donde la evaluación es una ayuda para el conocimiento del propio aprendizaje, permite superar las dificultades, conocer los conocimientos adquiridos y descubrir las debilidades del mismo para reforzarlo.
Trasladamos el buen
Reflexionamos sobre los propios procesos de aprendizaje con el uso de foros, blogs, redes sociales, etc., donde el medio escrito exige la reflexión y crítica previa, nuestra acción queda abierta a la crítica pública y nuestro discurso permanece visible.
¿podremos instalar progra-
Finalmente podemos decir que, en nuestra formación y quehacer pedagógico, es necesario fortalecer nuestros propios valores como educadores y como cristianos, que desarrollemos nuestro juicio moral acertadamente, que nuestro pensamiento reflexivo crítico nos ayude a una mejor convivencia y a adquirir (si aún no lo hemos logrado) las virtudes del autocontrol, la sensatez, la mesura, la prudencia, la ecuanimidad, el respeto y la responsabilidad con nuestros estudiantes. Porque aún habrán otras interrogantes que tendremos que responder con ellos:
Profesor de Computación e Informática - CIFO Visita: La Bitácora de Cesarín Herramientas para Educadores
clima del aula a las redes sociales de manera que sea una extensión natural y no un añadido extraño. Desde el principio debemos establecer unas normas de convivencia consensuadas democráticamente.
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Tenemos criterios de eva-
electrónico de otras personas? ¿está bien borrar archivos
ajenos?, ¿es lícito utilizar software
sin pagarlo?, ¿es aceptable copiar la
información producida por otros?, mas en la computadora de la escuela sin permiso del maestro?, ¿estará mal interferir en
otros sistemas a través de la red?, etc. César A.Véliz Fernández
PARA REFLEXIONAR: ¿Qué estrategias utilizamos con la ayuda de las TIC, para mejorar la convivencia en el aula? o ¿no es necesario el uso de estas?
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