Diseño de software educativo

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ENSAYO SOBRE “DISEÑO DE SOFTWARE EDUCATIVO O DE SOFTWARE ESCOLAR” CARLOS PATRICIO ESTRELLA PEÑAHERRERA

continuación se detalla una breve descripción de mi apreciación personal sobre el trabajo de un grupo de chilenos denominado “Diseño de Software Educativo o Software Escolar”, realizado gracias al apoyo de Fondecyt, del Ministerio de Educación de Chile a través del programa MECE (Mejoramiento de de la Equidad y Calidad de la Educación) en el proyecto Enlaces y al Consejo Británico, a través del vínculo académico ‘Telematics Partnership Between Chile and UK’. En el documento se aprecia la necesidad del uso de la tecnología informática, el diseño de software educativo, su adecuada clasificación y una propuesta de mejora.

Si bien es cierto el maestro ha tenido la intencionalidad de transmitir los conocimientos a sus estudiantes utilizando diversos materiales a través del tiempo, empezando por aquellos de origen natural, que le ofrece el medio ambiente hasta los de origen artificial, pero en la actualidad sino utiliza la tecnología, está perdiendo su tiempo en el aula. Hasta hace muy poco tiempo atrás en nuestro país, el privilegio del uso tecnológico estaba limitado a pocas personas, en el ámbito educativo, una institución se consideraba de alto rango si tenía un laboratorio informático, hoy en día todo esto ha evolucionado y todos poseen un centro de este tipo. Los avances de la tecnología han concienciado en la educación su uso pero es indispensable conocer las necesidades individuales tomando en cuenta los parámetros que se quieren conseguir.

Justamente en las instituciones es necesario hacer un estudio de lo que el alumno requiere aprender, que le va a ser útil en su vida diaria y para eso no se debe uno limitar a desarrollar un software en el sentido solamente de enseñar. Esta particularidad me ha hecho pensar en lo que he desarrollado durante mi desenvolvimiento profesional, solo me he facilitado el trabajo al elaborar diapositivas para desarrollar la clase, me falta el tiempo, pero ¿qué tan útil ha sido este recurso para mis estudiantes?, ahora no sabría que responder, con la experiencia que estoy viviendo en esta maestría puedo evidenciar que al participar de los portales, chats, construcción de herramientas, me estoy relacionando con mis compañeros y eso ocasiona un aprendizaje más significativo …….. tengo que cambiar de estrategia!

Las personas en un alto porcentaje, no manejan el computador como herramienta en su trabajo como docentes, talves por miedo o desconocimiento, muchos pagan para que otros elaboren sus trabajos, me refiero a los centros de computo, pero ¿qué hacer para que ese paradigma cambie?, el estado nos capacita, pero falta trabajo y cambio de actitud en los maestros, cuando se logre este objetivo, solamente allí estaremos hablando de la excelencia de la que muchos hablan. Sin embargo los que medianamente usamos el computador como herramienta debemos estar consientes que al preparar algún tipo de instrumento para aplicarlo en clase, este de preferencia debe estar elaborando en virtud de que el estudiante sea el que construya su conocimiento con la participación de sus compañeros en el aula.

En todo campo científico ha habido la preocupación de agrupar las características, los fines, los propósitos, etc. para clasificar fenómenos, los investigadores aportan de este modo a tratar de que las personas utilicen determinada clasificación para entender los procesos y realizar las actividades de una mejor manera, pienso que debería haber una asociación especial dentro del campo informático educacional, con el fin de consensuar todos los estudios y establecer una sola regla de clasificación. Si bien es cierto cada uno nos acomodamos de acuerdo a tópicos que buscamos desarrollar, pero en la educación a nivel regional se debería hablar un solo idioma. La

clasificación que trata de Herramientas cognitivas, organizadores de aula y materiales de enseñanza me parece muy acertado para el campo educativo.

Enseñar, aprender y necesidades esenciales son los roles que toman los estudiantes, el profesor y la institución respectivamente, pero es mejor si se precisan de una forma metódica los tres, llevándonos a un aprendizaje con significado, más real y relevante.

Las necesidades de un ecuatoriano son distintas a la de un americano, los software que se elaboran a nivel mundial definitivamente no se han creado para ser usados por todos, las condiciones culturales y sociales en cada región son distintas y se debe elaborar estas herramientas pensando en aquello. Conversaba recién con un amigo sobre el estudio virtual en el campo de la medicina, ¿será apropiado? …… es muy distinta la realidad! dejar de lado el factor humano, me refiero a lo sentimental, creo que no es prudente, el tiempo lo dirá cuando comiencen a ejercer aquellos profesionales virtuales.

Finalmente considero que el uso de la tecnología en el campo de la educación se ha vuelto muy necesario e indispensable, pensar en una nueva forma de enseñar y aprender es verdaderamente fascinante y provoca en nosotros cierta curiosidad y ansiedad que se traduce en motivación. La interacción con las máquinas ayudan mucho, aprender con entretenimiento madura cada vez más, pero a nivel secundario aún no evoluciona como querríamos. Nosotros estamos empezando esta etapa, que en otros países de Sudamérica ya lo iniciaron hace mucho tiempo atrás, creo con predisposición, amor al trabajo y sobre todo cambio de actitud podemos lograrlo.