Centro: Ceip Andalucía. Posadas (Córdoba) Dirección: Avda. Andalucia s/n Código: 14007386 Título: Ecoescuelas 2015-16 Etapa: Infantil-Primaria Coordinadora del Programa: Sonia Cañizares Cobacho
PROGRAMA RED ANDALUZA DE ECOESCUELAS CURSO 2015-16
ÍNDICE
1.
PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL ..........................................................3
2.
PROGRAMA DE ECOESCUELAS Y OBJETIVOS...................................................4
3.
PROYECTO DE FORMACIÓN ESPECÍFICO ..........................................................4
PROGRAMA RED ANDALUZA DE ECOESCUELAS CURSO 2015-16
DATOS Código del centro
14007386
Centro educativo
Ceip. Andalucía
Dirección
Avda. Andalucía s/n
Localidad y provincia
Posadas (Córdoba)
Etapa
Educación Infantil y Primaria
Responsable del programa
Sonia Cañizares Cobacho
PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL ALDEA es un Programa de Educación Ambiental puesto en marcha por la Consejería de Educación, Cultura y Deporte y la Consejería de Medio Ambiente y Ordenación del Territorio de la Junta de Andalucía en el año 1990. Este Programa de Educación Ambiental tiene como objetivo principal “el dar una oportunidad a los centros docentes para promover el desarrollo de valores y actuaciones en sentido positivo que sirvan de fundamento a la propia idea de democracia: la racionalidad, la libertad, la igualdad, la solidaridad, la participación ciudadana, el respeto a otros puntos de vista y a otras culturas... Y para ello se considera fundamental que los centros integren la Educación Ambiental en sus proyectos para conseguir la implicación de todas las personas que intervienen en el proceso pedagógico” Consejería de Educación, Cultura y Deporte y Consejería de Medio Ambiente de Andalucía
Programa de Educación Ambiental Aldea
ECOESCUELAS
ECOESCUELAS, junto con otros programas como KiotoEduca, Crece con tu árbol, Cuidemos la costa , La naturaleza y tú , Espacio Natural de Doñana , Espacio Natural de Sierra Nevada , Educación Ambiental en la Red de Jardines Botánicos , EducAves , Recapacicla …, es uno de los programas incluidos dentro del Programa Aldea.
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PROGRAMA DE ECOESCUELAS Y OBJETIVOS ECOESCUELAS es un Programa de ámbito internacional, cuya finalidad es la gestión y certificación medioambiental en los centros educativos, implicando a éstos en un proceso efectivo de mejora del medioambiente en su escuela y en sus comunidades locales. Por su propia metodología, favorece la calidad educativa, la investigación, el intercambio de experiencias y la igualdad de género. Su desarrollo gira en torno a cuatro núcleos temáticos; Agua, Energía, Residuos y Entorno Físico y Humano. En reconocimiento a aquellos centros que consiguen determinados niveles de mejora, la Red Andaluza de Ecoescuelas contempla la concesión del galardón Bandera Verde. El Programa de Ecoescuelas tiene como objetivos: 1. Contribuir al desarrollo y adquisición por el alumnado de la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y de la competencia social y ciudadana. 2. Crear actitudes para seguir aprendiendo de forma autónoma a lo largo de la vida. 3. Fomentar y desarrollar la autonomía e iniciativa personal.
PROYECTO DE FORMACIÓN ESPECÍFICO El proyecto específico de formación para este año académico será: 1. Situación actual de la ecoescuela: a) Origen de la participación en el programa: El origen de la inclusión de nuestro centro en el Programa de Ecoescuelas partió de una necesidad del mismo. Si bien, cabe destacar, que ya se estaban haciendo varias actividades aisladas de carácter medio ambiental pero no calaban completamente y no creaban una conciencia común y generalizada en toda la Comunidad Educativa. En nuestro Centro, el Programa Ecoescuelas ha aportado ese eje vertebrador que se precisaba para darle unión y sentido. De hecho gran cantidad de actividades y programas en la actualidad están vinculados en nuestro centro a este Programa (crece con tu árbol, DINO, creciendo en salud, escuela espacio de paz, igualdad entre hombres y mujeres, escuela TIC, proyecto lingüístico, cultura emprendedora…). En segundo lugar, se destacan otras causas por las que el centro se incorporó a la Red de Ecoescuelas como la nueva normativa en Educación y Educación Ambiental, la cercanía del
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centro a una zona de especial relevancia a nivel medioambiental, la propuesta del profesorado interesado y con experiencia previa en otra ecoescuela… b) Situación actual de nuestra ecoescuela: Nuestra ecoescuela se encuentra en su cuarto año, es decir, somos Ecoescuela desde el curso 2012-13. Durante los dos cursos anteriores hemos tratado los núcleos temáticos de residuos, entorno físico y humano y energía. Este curso escolar, 2015-16, repasaremos los núcleos temáticos dados y trabajaremos el núcleo temático del agua. Además, el presente curso escolar en nuestro centro una de las líneas de formación del profesorado se ha dedicado al Programa de Ecoescuelas. También, nuestro centro ha sido incluido en un proyecto denominado: huerto escolar ecológico: caminando hacia la soberanía alimentaria y la agroecología. Consiste en un programa educativo orientado a centros públicos de educación primaria, en Andalucía. El programa está diseñado y coordinado por la Asociación El Enjambre sin Reina (EsR) y subvencionado por la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional al Desarrollo como proyecto de Educación para el Desarrollo. Este proyecto será integrado en nuestro centro como una actividad de educación ambiental más que será coordinada desde nuestra ecoescuela. c) Participación de la Comunidad Educativa en el Programa: En la actualidad, la Comunidad Educativa es conocedora del Programa y su participación en el programa va en aumento. Durante el presente curso escolar y el anterior el centro participa y lleva a cabo numerosas y variadas actividades relacionadas con el medio físico y natural que son propuestas desde la Ecoescuela o desde el Ayuntamiento de la localidad en coordinación con nuestra Ecoescuela. También, se destaca que desde el curso académico 2013-14 todas las actividades propuestas desde la Ecoescuela se hacen extensibles a toda la Comunidad Educativa para que el porcentaje de participación y de implicación sea mucho mayor. Es más, nos gustaría destacar que algunas actividades se realizan en coordinación con otros Planes y Programas llevados a cabo en nuestro Centro. Por último, destacar que nuestro Comité Ambiental está constituido por distintos sectores como padres/madres, un maestro/a representativo de cada etapa y ciclo, alumnos/as del tercer ciclo de primaria, representante del ayuntamiento, conserje, monitora escolar, miembros del equipo directivo y presidente del ampa. Su composición es actualizada todos los cursos escolares y se publica en el tablón de la ecoescuela. Este curso escolar y en lo sucesivo, con la creación del huerto escolar contaremos con la colaboración de la Asociación Equisetum de Posadas.
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2. Objetivos de mejora planteados con relación a la formación del coordinador, profesorado y del alumnado para el desarrollo de las líneas básicas del Plan de Actuación. En el presente curso escolar nos vamos a centrar desde la Ecoescuela en el repaso de los distintos bloques temáticos y en el bloque temático del agua con la finalidad de conocer nuestras debilidades y mejorarlas. Además, sería interesante que la patrulla blanca del centro recibiera formación en la mediación de conflictos todos los años académicos. El curso anterior, la recibieron de la Asociación Benavides y este curso la recibirá a través del Equipo de Orientación Educativa. En nuestro centro, las patrullas blancas se llevan a cabo en coordinación con el programa Escuela, espacio de Paz ampliando el horario del aula de convivencia durante el tiempo del recreo. a) Objetivos de mejora planteados para la formación del coordinador/a del Programa:
Asistir a las jornadas anuales provinciales de Ecoescuelas y/o asistencia voluntaria a otros cursos o jornadas presenciales, semipresenciales o vía online de carácter medioambiental que puedan ser útiles para el buen desarrollo de la Ecoescuela.
Formación en el huerto escolar ecológico.
Intercambio de experiencias con otras Ecoescuelas.
b) Objetivos de mejora planteados para la formación del profesorado y otros agentes implicados en el Programa: En el presente curso escolar 2014-15, se pretende formar al profesorado en varios aspectos para el óptimo desarrollo del plan de actuación:
Informar y dar a conocer el Programa Ecoescuela a todo el profesorado nuevo que se ha incorporado en el centro y formarlos para su participación en el funcionamiento de la misma.
Facilitarles los recursos de distinta índole necesarios para desarrollar el plan de actuación propuesto en el ámbito del aula y de su respectiva evaluación.
Formar al profesorado en estrategias para fomentar y mejorar las relaciones sociales entre su alumnado y dotarlos de las suficientes habilidades sociales para que sean capaces de solucionar de forma pacífica los conflictos que puedan generarse en el tiempo del recreo y en horario lectivo.
Informar a todo el profesorado de la composición y funcionamiento de la patrulla blanca para que puedan intervenir activamente si fuese necesario.
Informar y formar al profesorado en todo lo relativo al huerto escolar.
La formación del profesorado este curso escolar correrá a cargo del coordinador del programa, Asociación Equisetum de Posadas, Asociación Enjambre Sin Reina de Sevilla, Equipo de orientación de zona y otras asociaciones que realizan actividades dentro del centro y se encuentran recogidas dentro de nuestra gama de actividades medio ambientales. c) Objetivos de mejora planteados para la formación del alumnado: Sesiones de preparación previas a desempeñar las funciones de patrulla blanca. Talleres para el desarrollo de las habilidades sociales impartidos por el Equipo de Orientación Educativa de zona.
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Talleres de formación impartidos por la asociación Enjambre sin Reina relacionados con el huerto escolar. Formación de otras asociaciones que imparten talleres en el centro de carácter medioambiental. d) Objetivos de mejora planteados para la formación de padres/madres:
Sesiones de información del funcionamiento de la Ecoescuela.
Sesión de formación sobre el huerto escolar y la compostera.
3. Plan de actuación: a) Líneas de trabajo. Ecoiniciativas. Los cuatro pilares básicos en torno a los que estamos trabajando o vamos a trabajar son:
El agua
La energía
Los residuos
El entorno físico y humano
En el presente curso escolar nuestro plan de actuación se centrará en dar un repaso a todos los bloques temáticos abordados y trabajar los que no se han desarrollado. Otra línea de trabajo paralela será la de incluir el huerto escolar como actividad dentro de nuestra Ecoescuela. Y por último preparar al centro para solicitar la Bandera Verde. b) Objetivos de mejora planteados para el desarrollo del Programa este curso escolar. Entre los objetivos de mejora que pretendemos este curso escolar, una vez estudiadas las debilidades de nuestra Ecoescuela, podemos destacar las siguientes que son sobre las que nos vamos a centrar en mayor medida para reforzar o mejorar: 1.
Continuar incentivando la participación de nuestra Comunidad Educativa en el reciclaje de residuos y hacer de nuestro centro un punto de referencia a nivel local.
2.
Difundir nuestra Ecoescuela a toda la Comunidad Educativa y a la localidad haciendo uso de distintos medios de comunicación como la Radio de Posadas, la actualización de la web del centro, actualización del blog de Ecoescuelas y otros blogs de diferentes proyectos o programas.
3.
Hacer del tiempo de recreo y del patio un espacio limpio donde el alumnado haga del mismo un uso lúdico y de ocio sin conflictos entre los alumnos/as.
4.
Primer toma de contacto con la huerta escolar en su año 1.
c) Estrategias y metodología de trabajo colaborativo. La metodología empleada para el desarrollo del programa gira entorno a cuatro etapas: 1
Sensibilización
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2
Ecoauditoría
3
Plan de acción
4
Código de conducta
En nuestro centro, el Programa Ecoescuelas es el eje vertebrador entorno al que giran múltiples programas y proyectos con los que está intrínsecamente relacionado siendo desarrollado desde cualquier área o asignatura (ciencias naturales, ciencias sociales, inglés…). Además, a través del desarrollo del programa se trabajan las competencias (digital, aprender a aprender…). 4. Actuaciones formativas necesarias para desarrollar el Plan de Actuación a) Actuaciones formativas concretas, con incidencia en el aula, en el funcionamiento del centro y en la Comunidad Educativa. Este curso escolar a nivel de aula realizaremos varias actividades formativas para tratar los bloques a desarrollar en la ecoescuela. Talleres sobre residuos y reciclaje en el segundo ciclo de primaria. Los responsables será la empresa Epremasa y coordinadora del programa. Durante todo el curso escolar. Talleres sobre habilidades sociales en el tercer ciclo de primaria a cargo del Equipo de Orientación Educativa y coordinadoras de los programas Ecoescuelas y Escuela, Espacio de Paz. Durante todo el presente curso escolar. Talleres para la formación del alumnado en el huerto escolar ecológico. Durante el segundo y tercer trimestre. Taller sobre elaboración de materiales reciclados. Padres y madres del primer ciclo, segundo y tercer ciclo de primaria. Durante todo el curso escolar. Taller micológico en el tercer ciclo de primaria. Responsable de medioambiente de la localidad. Primer trimestre. Formación sobre cómo elaborar anuncios publicitarios relacionados con el medioambiente, con la convivencia escolar, con el uso apropiado o no de las tecnologías, con el consumo responsable…. usando para ello las nuevas tecnologías. Radio Posadas y maestras de 6º de Primaria. Segundo o tercer trimestre. 5. Apoyos formativos externos necesarios para el desarrollo del plan específico. a) Formación y asesoramiento externo (expertos, buenas prácticas). Para el desarrollo del plan se precisan apoyos externos como asesor del cep de referencia, centros veteranos, ponentes de los cursos impartidos por el profesorado o el coordinador, maestras de los talleres sobre habilidades sociales, asistencia técnica, Asociación Equisetum, Asociación Enjambre sin Reina, EOE, asociación sin ánimo de lucro que vienen al centro a realizar actividades con el profesorado y el alumnado. b) Documentación y recursos que se consideran necesarios. Entre los materiales, documentos y recursos que pueden necesitarse se destacan: guía didáctica, propuesta de actividades para las ecoauditorías que se van a trabajar y repasar, materiales de consulta, información, comunicaciones…en soporte informático disponible en la Red.
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6. Medidas, procedimientos e indicadores para el seguimiento y evaluación del proyecto específico de formación. La evaluación de los logros y debilidades del plan específico de formación se realizará a través de: -
Cuadernos de patrulla verde y patrulla blanca donde se anotan las incidencias.
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Actas de evaluación de la patrulla blanca.
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Cuestionarios y formularios para evaluar los bloques trabajados y desarrollados.
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Trabajos elaborados por el alumnado.
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Actas del Comité Ambiental.
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Valoración y memoria de las actividades y celebraciones realizadas desde el programa.
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Valoración de satisfacción de la labor de la patrulla blanca y patrulla verde a través de encuestas.
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Intervenciones en colabora.
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Análisis DAFO de la Ecoescuela.
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Observación de las diferentes actuaciones y actividades realizadas.
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Valoración de la formación recibida por los diferentes agentes externos.
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Valoración de la formación impartida por la coordinadora de Ecoescuelas.