El método de acción: IARAR; metodologías inductivas en la Formación con personas adultas.
El Método de acción: IARAR; metodologías inductivas en la formación con personas adultas. Pedro Torres
Una propuesta de transformación social desde la Formación de formadores en la administración pública. Pedro Aº Torres Lechuga 1. Introducción Desde la metodología inductiva se parte del principio de la formación como un proceso de intercambio y construcción colectiva que va de lo particular a lo general, de la parte al todo, de lo micro a lo macro, de lo endógeno a lo exógeno, de la práctica a la teoría. Esta formación se desarrolla mediante diferentes instrumentos o herramientas metodológicas [métodos y técnicas] que han de facilitar este proceso en los individuos y en los grupos, que nos permiten llevar a cabo procesos de trabajo grupal y construcción colectiva de conocimientos y formas de acción. La finalidad de estas técnicas es la de servir de herramienta metodológica para el aprovechamiento óptimo de las habilidades y capacidades del grupo de participantes en la construcción del conocimiento que permitirá generar cambio y transformación social. La formación de personas adultas en contextos laborales supone retos importantes a la hora de descubrir y diseñar los caminos más adecuados para acompañar estos procesos. En primer lugar y como principio transversal, la posibilidad de reconocer la experiencia, los conocimientos, las motivaciones, las habilidades y las destrezas de las personas a las que orientaremos o facilitaremos nuestra formación constituye una primera condición para el trabajo. Nuestra acción educativa o formativa comienza en la interacción y el diálogo con los demás. Por ello es importante generar primero, y mediante la intersubjetividad, espacios compartidos para la construcción del conocimiento, desde la experiencia y que trascienda la individualidad. La formación de formadores, tiene ante sí el reto de adecuar en la práctica el uso de una metodología con los objetivos que se pretenden alcanzar. Si el propósito último de estas iniciativas es propiciar la participación de los actores en la gestión del cambio en el contexto laboral mediante técnicas que ayuden la construcción social del conocimiento, admitimos que dicho fin, sólo será posible si para ello se hace uso de una metodología que priorice el trabajo con grupos y confíe en la capacidad transformadora de la acción dialéctica entre los participantes con otros actores de la acción formativa y si, desde cada cual, participan activamente. Hoy día, cada vez es más frecuente, el planteamiento, de que si una acción formativa,
IAAP
no genera cambio y transformación social en los participantes, se considera una acción formativa poco útil. Presentamos por ello, un método, el Método IARAR, para concretar en la acción ese saber hacer y cómo hacer, desde la Formación de Formadores, para capacitar en una herramienta que aplicada en el diseño y ejecución de una programación didáctica; facilite
Metodologías Innovadoras para la Formación en las Administraciones Públicas. 7 y 8 de Mayo de 2013. Sevilla
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