ChildrenSport_mayo by miguel rivera

Finales 1ra DIVISION COLEGIAL DE FUTBOL SOCCER TORNEO EUROPEO 2009 -2010

AÑO 0 / NÚM 1 / MAYO 2010

pág. 19

Psicología Estadísticas Entrevistas Beneficios del deporte a temprana edad

pág. 6

Conoce las estadísticas de las últimas jornadas

págs. 12 - 18

Maximiliano Vega pág. 8

-¡Un medio impasable!

Carlos Trejo pág. 9

-¡Un lateral muy aguerrido!

Mateo Burgos pág. 10

-¡Un medio muy ágil!

COMUNIDAD ATLÉTICA COLEGIAL GOLD STAR, S. C. GOLD STAR, MÁS QUE UNA LIGA Gold Star es una empresa que nace en base a la necesidad del ambiente colegial de generar torneos deportivos de calidad que sean conducidos con democracia, educación y sobre todo en la amplia búsqueda del bienestar de niños y jóvenes. Es dirigido por gente con amplia experiencia en el mercado educativo y deportivo de nuestra ciudad que llevan trabajando en instituciones educativas por más de veinte años, por lo cual entienden las dinámicas propias de los Colegios y los objetivos de formación que en ellos se imparten.

Anúnciate. Espacios disponibles tel. 4330-9740

jesus@goldstar.com.mx

Mayo

Indice

Editorial Estimados lectores:

Nutrición

Nutrimentos para un campeón pág 2 Salud

¿Deportistas estudiando o estudiantes practicando algùn deporte? pág 4 Psicología

Beneficios del deporte a temprana edad pág 6 Estadísticas

Jornadas abril 2010

págs 12-18

Rol de Juegos

Finales

págs 19

Entrevistas

Maximiliano Vega

pág 8

Instituto Piaget

Carlos Trejo

Universidad Pedagógica pág 9

En este primer número de Children’s Sport Community, by Goldstar, queremos compartir con ustedes el espíritu que guiará esta publicación: que los niños mediante su máximo esfuerzo y dedicación para alcanzar sus metas den vida tanto al fútbol colegial como a otras actividades atléticas. Para ello es fundamental que reciban el apoyo de sus padres en términos de motivación, confianza y comprensión para realizar el deporte de su agrado. Por nuestra parte, estando seguros que así lo harán, nos proponemos coadyuvar a este gran esfuerzo dando puntual seguimiento a todas las competencias colegiales enfocadas al futbol y otras disciplinas, informando en cada número de los resultados y estadísticas, y ofreciendo a los padres de familia artículos de interés en torno de los deportes que practica su hijo. Así que, si tiene en sus manos esta publicación, en hora buena:

¡Bienvenidos a la comunidad atlética más grande del Distrito Federal: Children’Sports Community, by Goldstar! Atentamente: Jesús Granados Director editorial DIRECTOR GENERAL Jesús Granados EDITOR Sergio Pérez FOTOGRAFIA Bernardo Thome JEFE DE DISEÑO Miguel Rivera DISTRIBUCION: Alberto Medina, Rodrigo Granados, Carlos Ortega. COLABORADORES: Yutzil Horta, Pedro Colín, Luisa López, Miguel Sosa. CORRECTOR DE ESTILO: Felipe Blanco PROMOTORES DE VENTAS: Laura Diego, María Fernanda Castañeda. ADMINISTRACION: Karina Granados

Mateo Burgos

CONTACTO VENTAS:

Ciclismo

Children’Sport Community es marca registrada 2010. Año 0 numero 01, fecha de circulación: mayo 2010, es una publicación de Comunidad Atlética GoldStar S. C. que consta de 5,000 ejemplares gratuitos de manera mensual. Se distribuye en más de 50 colegios particulares de la zona sur y norte del Distrito federal. Certificado de Licitud y de Contenido, en trámite en la Comisión Calificadora de Publicaciones y Revistas Ilustradas. El contenido de los artículos es responsabilidad exclusiva de los autores y la publicidad de los anunciantes. Todos los derechos quedan reservados. Queda prohibida su reproducción total o parcial del material publicado.

Mi Kinder

pág 10

La Bicicleta:

transporte, deporte, recreación

pág 20

Mayo

jesus@goldstar.com.mx sergio@goldstar.com.mx teléfonos de ventas: (55)4330-9740, (55)5012-8557

Los resultados publicados son responsabilidad de la Liga. CHILDREN’SPORT COMMUNITY sólo participa como medio de divulgación, cualquier aclaración dirigirse a la liga.

• Vitamina E. Proveniente principalmente de productos como: semillas de girasol, germen de trigo, cereales, pan de trigo integral, hígado, margarina y vegetales verdes. • Vitamina K. Puede encontrarse en el hígado, huevo y leche, así como en los vegetales con hojas verdes como la lechuga y la espinaca. • Tiamina B1. Comúnmente contenida en la levadura de cerveza, cualquier producto de cereales, pastas y carne de cerdo. • Niacina. Esta vitamina tiene entre sus fuentes: hígado, carne de res, legumbres, crema de cacahuate y productos de cereal. • Vitamina C. Ampliamente presente en las frutas cítricas como naranja, limón o toronja, así como en el melón, guayaba, brócoli, pimiento verde y las fresas. • Acido fólico. Alimentos con importante contenido de ácido fólico son, entre otros: legumbres, carnes rojas, fruta y vegetales de hojas.

MINERALES

Nutrientes para un campeon por Antonio Hernández

Antes de que nuestro hijo se presente a su competencia, comúnmente como padres nos preguntamos: ¿realmente lo que está comiendo le ayudará a tener un buen desempeño?, o dicho de otra forma, ¿qué debe consumir mi hijo antes de cada partido? Para ayudar a responder a tal cuestionamiento, esta sección ofrecerá, mes con mes, consejos nutricionales ligados con la realización de actividades físicas competitivas por parte de los niños. Conozcamos los principlas tipos de nutrientes y algunos de los alimentos donde los podemos encontrar:

VITAMINAS • Vitamina A. Presente en alimentos como: hígado, vegetales verdes y amarillos (por ejemplo espinaca o calabaza), zanahoria, yema de huevo, y productos lácteos como leche o queso. • Vitamina D. Se encuentra en la leche, margarina, yema de huevo, hígado y pescados.

Los más importantes y sus principales fuentes son: • Calcio. Proveniente de: leche y productos lácteos, sardinas enlatadas, leguminosas, brócoli y frutas secas. • Hierro. Presente en alimentos como el hígado, carne de aves de corral, pescados y moluscos. • Magnesio. Cuya fuente principal son los cereales, nueces, leche, yogurt, cacao y frijol de soya. • Sodio. Son comunes como fuentes de sodio la sal, la salsa de soya, los alimentos enlatados y los embutidos de queso. • Potasio. Éste mineral puede obtenerse de frutas y vegetales tales como: papas, melón, plátano, naranja, toronja, entre muchos otros. Puede también encontrarse en cereales, leguminosas y leche. • Zinc. Representan una excelente fuente de zinc la carne, el hígado, los granos enteros, las leguminosas y la leche.

CARBOHIDRATOS También llamados glúcidos, se pueden encontrar casi de manera exclusiva en alimentos de origen vegetal tales como: papa, pastas, verduras, entre otros. Algunas recomendaciones generales en términos de dieta diaria para los niños competidores: • Frutas y vegetales: 5 a 15 porciones al día.* • Panes y cereales: 5 a 15 porciones al día. • Productos lácteos y leche: 2 a 6 porciones al día. • Carne, pescado, aves de corral y sustitutos: 2 a 4 porciones al día. Siguiendo estas recomendaciones, y tratando en general de mantener una dieta balanceada diariamente, los niños tendrán seguramente un mejor desempeño deportivo. *Una porción es equivalente al contenido de una taza.

Mayo

Hot Cakes de Avena por Yutzil Horta

La alimentación de tu pequeño es primordial para su buen desarrollo físico y mental. Recuerda que los hábitos alimenticios comienzan en el hogar y tu hijo aprende lo que ve y vive en casa. Los niños necesitan tres comidas al día, por lo que es importante establecer horarios completamente destinados a esa actividad. Es importante que tu hijo disfrute el momento de sus alimentos y nunca lo vea como un instrumento de negociación; por el contrario, este puede ser un buen momento para la integración familiar, por lo que te proponemos que invites a tu peque a cocinar ya que, además, esta será una manera fácil y divertida de generar interés en lo que come. A continuación te ofrecemos una receta sencilla y nutritiva que le servirá para comenzar el día lleno de energía:

A) INGREDIENTES ½ taza de avena tradicional ¾ de taza de harina para hot cakes integral ¾ de taza de leche baja en grasa o leche de soya baja en azúcar ¼ de taza de puré de manzana sin endulzar (obtener de manzana cocida) 1 huevo ¼ de cucharadita de extracto de almendra 4 cucharadas de almendras rebanadas

B) REPARACIÓN 1. Mezcla todos los ingredientes conforme a la lista. Bate bien hasta que se mezclen todos. (Para una mezcla más espesa, prepárala la noche anterior y déjala refrigerar). 2. Calienta a fuego medio una sartén antiadhe-rente. 3. Usa 2 cucharadas de la mezcla para hot cakes. Voltéalo cuando empiece a burbujear. Finalmente, no olvides utilizar tu creatividad y la de tus hijos en el momento de la preparación. Puedes acompañar este platillo con frutas de temporada, nueces, salsas de frutas o chocolate.

Mayo

por Miguel Sosa

Decía Borges “yo creo que habría que inventar un juego en el que nadie ganara”. En algunas comunidades autóctonas del África más atrasada -en términos socioeconómicos-, los aborígenes practican un juego que termina cuando los dos equipos han nivelado sus fuerzas, por lo que se declara el empate entre ambos dado que lo que importa es jugar, como dice Joaquín Sabina, simplemente “jugar por jugar, sin tener que morir o matar”.

Largas rutinas de trote alrededor de las canchas. Utilización de implementos (incluyendo porterías y tableros) propios de edades mayores. Rigor en la exigencia técnica para realizar algún movimiento especializado del deporte en cuestión. Dureza en el trato hacia los alumnos e inflexibilidad en las formas de hablarles por parte de quien los entrena (algunos, incluso, les dicen “señor” a los niños). Asignación de posiciones sin que necesariamente el niño participe en tal decisión. Castigos a quien realice erróneamente los ejercicios que el director técnico indica.

En el plano diario de cualquiera de nuestros colegios, sin embargo, surgen cuestiones derivadas del ambiente competitivo de la práctica deportiva. Al respecto, quizás el instructor se pregunte, ¿cómo puedo generar en el niño el amor a la camiseta, si lo excluyo del partido?, ¿cómo hacer que éste juegue sin culpa por “no saber tanto como los otros”? Es precisamente a partir de la figura central del entrenador que éste texto presenta algunas reflexiones. La idea de enseñar el deporte a partir de los mismos métodos que se utilizan en la práctica profesional o del adulto deportista persiste en muchos colegios y escuelas de fútbol en donde se puede observar, entre otras cosas, lo siguiente:

Designación de equipos llamados titulares y suplentes. Orientación selectiva hacia los alumnos más dotados para que hagan siempre los mismos movimientos en los encuentros, tales como saques de banda, tiros libres, tiros a la canasta, tiros penales, entre otros.

Incongruencia entre lo que se le enseña al alumno y lo que se le exige en los encuentros formales. 4

Mayo

En la dirección técnica del juego, en ocasiones, los entrenadores parecen más bien narradores de partidos. Es decir, atienden al que lleva el balón y le indican lo que creen que debe hacer pero, ¿y los otros niños?, ¡también se juega sin balón! En suma, es interesante observar durante algunos entrenamientos que los encargados de generar el gusto por el deporte en cuestión -no sólo el fútbol por cierto-, castigan sistemáticamente a los niños por mala conducta o por no hacer las cosas de acuerdo con lo que indican sus entrenadores, poniéndoles a correr, realizando sentadillas, lagartijas o todo tipo de actividades de esfuerzo máximo. ¿Es posible que el niño piense que el ejercicio es salud y bienestar desde esa óptica? A partir de tales observaciones, es evidente que el deporte escolar debe ser atendido desde una lógica diferente: una de participación e inclusión. Dicho enfoque deberá partir de la propia competencia motriz de los niños, de la integración de las familias para que ellas también adquieran el compromiso de la asistencia y el ánimo transmitido hacia sus hijos; deberá buscar formas de entrenamiento que hagan que el alumno aprenda a jugar, más no que aprenda a entrenar o a obedecer, esto es, que aprenda la lógica de su juego preferido pero que le haga cambios a sus reglas, que elija en qué equipo quiere jugar cuando entrena, que decida probar suerte en alguna posición de su agrado, que quiera a su equipo por el ambiente que se genera cuando él también participa, que proyecte lo aprendido en su colegio o club y lo lleve como referente a su casa y otros ámbitos en donde se desenvuelve. En resumen, una lógica que apunte a generar en su estructura cognitiva un principio básico de pensamiento estratégico, con el que seguramente intervendrá en su vida cotidiana. Por nuestra parte, los entrenadores de niños -o directores técnicos-, debemos ser, ante todo, educadores. Profesionales de la enseñanza con niños, verdaderos promotores del deporte escolar y, por supuesto, educativo. De ese modo el deporte llenará de alegría a cada alumno que asista a nuestros colegios y encuentre en el educador a la persona más preparada para enseñarle a jugar y mostrarle lo rico y valioso que es el deporte para cada etapa de su vida. El éxito, entonces, no puede ser al precio que sea pues, como señala Marc Durand, “ninguna medalla vale la salud de un niño”.

Mayo

por Luisa López

Cuando pensamos en la importancia de practicar algún deporte desde temprana edad, regularmente lo hacemos en términos de la obtención de un buen desarrollo, de una mejor condición, de la prevención del sobrepeso y la obesidad, entre otras razones que, por lo general, están en última instancia asociadas con la salud física de nuestros niños. Sin embargo, los beneficios del deporte no se limitan a ese ámbito, ya que existen también relevantes aspectos sociales y de comportamiento ligados a la práctica deportiva. Es de éstos últimos de los que hablaremos a continuación.

Practicar deportes desde temprana edad le brinda al niño la posibilidad de interactuar positivamente con otros en un ambiente distinto al de su escuela u hogar, aumentando así su círculo social. Ello tiene implicaciones conductuales importantes dado que, en este contexto aprenden, entre otras cosas, a seguir las reglas y normas socialmente establecidas, a controlar los impulsos excesivos, a ser más cooperadores, y a reconocer y respetar a los otros. Asimismo, en tal entorno, se estimulan hábitos como los de higiene y salud, además de que se les familiariza con el concepto de responsabilidad.

Mayo

Otro aspecto relevante en este sentido es el de la autoestima. Divirtiéndose, jugando y formando parte de un equipo los niños incrementan su autoestima ya que, de pequeños, el deporte se visualiza como una actividad participativa más que competitiva y el niño es recompensado –esto es, se siente feliz- por el hecho de tomar parte en el juego. Al mismo tiempo, tales actividades coadyuvan al aprendizaje del manejo de sentimientos como la frustración, debido a la sistemática exposición al triunfo y la derrota.

¿Consideraciones para la elección de un deporte? Generalmente los niños son influenciados por los amigos, por lo que está de moda o por lo que ven en la televisión. Sencillamente, ¿qué niño no quiere ser un gran futbolista o qué niña una gran gimnasta o bailarina?

No obstante, es necesario tener en cuenta que existe un deporte para cada edad y para cada necesidad. Para la elección de la actividad adecuada es necesario conocer los gustos del niño, sus capacidades, posibilidades e intereses. El carácter es también un factor importante a considerar: si un niño es tímido, por ejemplo, le beneficiará un deporte en equipo, ya que éste le ayudará a socializar; por el contrario, si se observa que al niño le cuesta trabajo controlar sus impulsos en ciertos ambientes -como la escuela-, se aconseja que realice deportes de combate, donde canalizará su energía por medio de un juego con reglas. Teniendo en mente lo anterior, para la elección de un deporte se deben considerar las preferencias, necesidades y carácter de los niños. Jamás se les debe obligar a hacer algo que no les guste aunque, desde luego, deberán también tomarse en cuenta las posibilidades de los padres en términos económicos, de horario, distancia del lugar de entrenamiento, entre otras.

¿Cómo apoyar de mejor manera a mi hijo? Lo más importante es que los padres tomen parte activa ofreciendo al niño apoyo emocional y retroalimentación positiva –esto es, reconocer sus logros y esfuerzos- al asistir a los juegos, hablar con ellos acerca de sus sentimientos y emociones cuando ganan o cuando pierden, así como de sus experiencias con el entrenador y con otros miembros del equipo. Hay ocasiones en que el niño pudiera desistir, sobre todo cuando comienza a darse cuenta que hay reglas que seguir y que las cosas no suelen ser como él dice; por ello, debemos tener en cuenta que el hábito del deporte se construye día a día y con la participación de toda la familia. Si el niño cuenta con el apoyo, la determinación y la seguridad de los padres todo fluirá de mejor manera. Mayo

Entrevistas:

Los jugadores del mes

Maximiliano Vega Guadarrama ¡Un medio impasable! A Max le agrada mucho jugar futbol ya que le ha dejado muchas cosas buenas, una de ellas, la más importante, sus amigos. Comenta que ha aprendido mucho en la cancha, misma que prefiere en lugar de otras actividades como, por ejemplo, ver la televisión. Max asiste al futbol de lunes a sábado, dedicándole en promedio una hora por día, ello debido a que juega no solo para el Instituto Piaget, sino para dos equipos más: el Rio Navia y el Milán AC. También le gusta combinar la práctica de este deporte con la del tenis, que es otro de sus deportes favoritos. Además de estas actividades le gusta coleccionar los balones del mundial e ir al cine con sus amigos y familia.

Ficha Técnica Edad: 10 años Nació en: Distrito Federal Estudia en: Instituto Piaget, tercer año Posición: Medio volante Equipo favorito: Toluca Jugador favorito: Antonio Naelson, “Sinha” Categoría: 2000

Para Max resulta emocionante saber que al día siguiente, después de haber terminado sus otras actividades, tendrá partido. Aunque se pone un poco nervioso, entrena mucho para jugar mejor, corre y hace gimnasia, además de muchas abdominales ya que en ocasiones tiene más de dos partidos al día. Toda esa actividad física no quiere decir que la escuela sea un aspecto secundario para él, sino todo lo contrario, ya que es un excelente estudiante que lleva 9.0 de promedio general. Este es Maximiliano Vega,

¡un medio impasable! 8

Mayo

Entrevistas:

Los jugadores del mes

Carlos Trejo Savoff ¡Un lateral muy aguerrido! Carlos gusta mucho el futbol ya que disfruta enfrentarse con otros equipos y, sobre todo, ganar. Sin embargo, siempre y cuando haya dado su mejor esfuerzo, también ha aprendido a disfrutar las derrotas cuando, como es natural en el deporte, éstas ocurren. Este defensor entrena de lunes a jueves durante dos horas y regularmente juega los sábados, únicamente para el equipo de la Universidad Pedagógica. Su afición deportiva, sin embargo, no se limita al futbol, ya que le gustan casi todos los deportes, excepto el basquetbol. Cuando no está practicando alguno de ellos, su pasatiempo favorito es ver televisión, en particular canales de videos como “MTV”, o programas de concursos, como “Atínale al precio”; disfruta además de escuchar música del género Pop, en el que su artistita favorito es Justin Bierber. Es también un buen estudiante ya que sus papas le han enseñado a combinar el deporte con las escuela, por lo que mantiene un promedio de 8.0. Y así es la vida de un adolescente, futbolista y estudiante, que ha sabido combinar la vida deportiva y escolar, ¡Carlos Trejo!

Ficha Técnica Edad: 15 años Nació en: Distrito Federal Estudia en: Universidad Pedagógica, 4to año de bachillerato Posición: Defensa lateral derecho Equipo favorito: América Jugador favorito: Daniel, “Rolfi” Montenegro Categoría: 1995

Mayo

Entrevistas: Los jugadores del mes

Mateo Burgos Ebrard ¡Un medio muy ágil! Mateo es un niño con mucha agilidad que disfruta momento a momento sus partidos. Cuando está en la cancha prefiere jugar como delantero, o bien como medio derecho. Además del futbol le gustan los juegos de mesa como “uno” y “turista”; también le gusta ver por televisión el futbol americano, así como las caricaturas, en especial Star Wars, Power Rangers y Ben 10. Es igualmente apasionado coleccionador de las estampitas que salen en las papitas como las de Star Wars y las de los luchadores.

Edad: 6 años

A Mateo le gusta mucho ir a la escuela, aunque confiesa que es un poco travieso tanto en el colegio como fuera de él. Muchas de sus travesuras las hace con un balón de futbol, con el que juega todo el día, incluso aunque ya haya roto un farol muy antiguo en casa de sus abuelos. Ja ja...

Nació en: Distrito Federal

Este es Mateo,

Ficha Técnica Estudia en: Mi Kínder, tercer grado (KIII)

¡un niño inquieto cuando esta a lado de un balón!

Posición: Medio central Equipo favorito: Chivas y Barcelona Jugador favorito: Javier, “el chicharito”

Hernández y Lionel Messi Categoría: 2004

Mayo

Categoría 2004

Categoría 2003

Equipos:

1) Mi Kinder

5) La Salle Seglares

2) Highlands

6) Peterson Sur

3) Oakhill 4) Oxford

Jornada 5

0 3 3 0

Mi Kinder Oxford Preschool La Salle Seglares Peterson Sur

Jornada 6

3 4 3 1

Oakhill Oxford Preschool Highlands Kinder Andes

Jornada 7

2 1 1 0

Kinder Andes Princeton Mi Kinder Peterson Sur

vs vs vs vs

1) Mi Kinder

5) La Salle Seglares

2) Highlands

6) Kinder Andes

7) Princeton

3) Oakhill

7) Princeton

8) Kinder Andes

4) Oxford

Jornada 12

1 0 0 3

Oakhill

La Paz

Highlands

Princenton

Kinder Andes

Highland

Princeton

Jornada 13

0 2 0 4

Peterson Sur

Pincenton

La Salle Seglares

Highlands

Princeton

Lancaster

Mi Kinder

Jornada 14

3 3 1 3

Highlands

Highlans

Oakhill

Lancaster

La Salle Seglares

Princenton

Oxford Preschool

Tabla de posiciones

0 0 0 0 0 3 5 2 3 -

vs vs vs vs

3 3 3 -

Inst Mexico

3 3 0 -

Inst Mexico

2 3 0 -

Inst Mexico

Oakhill Lancaster -

Oakhill La Paz -

Oakhill La paz -

Tabla de posiciones

Equipo

PTS

Equipo

PTS

Oakhill

-34

La Paz

-30

Oxford Pre-School

Princenton

-24

Highlands

Princenton

-21

Lancaster

Mi kinder

Oakhill

La Salle

-5

Inst.Mexico

0 6 21 21 21 18

Kinder Andes

12 20 23 8 23 11 14 -

Peterson Sur

Mayo

Categoría 2002

Categoría 2001

Equipos:

1) Williams

6) Peterson Sur

2) Ceyca

7) Oviedo Schoontal

1) Westmister

6) Cumbres

2) Highlands

3) Highlands

7) La Paz

8) International

3) Simon B. Pedregal

4) Piaget

8) Ceyca

9) Alexander Bain

4) Piaget

9) FMP

5) Princeton

Jornada 5

1 3 0

Princeton Descansa Alexander Bain Peterson Sur Piaget

Jornada 6

6 4 7 3 0

Williams

Internacional Ceyca Highlands Piaget

Jornada 7 Alexander Bain Descansa Princeton Peterson Sur Oviendo Schoontal

2 1 3 0

5) Princeton

Highlands

Princeton

Ceyca

Cumbres

Internacional

La Paz

Oviedo Schoontal

Descansa

Williams

Piaget

vs vs vs vs

Jornada 5

1 0 -

vs vs vs vs vs

2 7 4 1 3

Highlands

3 2 0 3

Highlands

0 4 2

Jornada 6 Westmister

Ceyca

FMP

Internacional

Highlands

Oviedo Schoontal

Simon B. Pedregal

Williams

Piaget

Jornada 7

1 0 0 3

La Paz

Piaget

Cumbres

Williams

Princeton

Ceyca

Descansa

Internacional

Ceyca

Tabla de posiciones

3 5 3 3

vs vs vs vs vs

3 0 1

Simon B. Pedregal

6 0 0 0

Ceyca

2 3 3 0

Simon B. Pedregal

Highlands FMP Ceyca Westmister

Descansa La Paz Cumbres Princeton

Piaget Westmister Highlands FMP

Tabla de posiciones

Equipo

PTS

Equipo

PTS

Williams

Westmister

-17

Ceyca

Highlands

Simon Bolivar P

-1

Piaget

-12

Piaget

Princenton

-35

Peterson Sur

-26

Cumbres

Oviedo Shoontal

-51

La Paz

-12

Internacional

-33

Ceyca

Alexander Bain

-11

40 28 36 23 32 6 0 12 30

FMP

-32

15 32 21 40 5 0 18 35 3

Mayo

Categoría 2000

Categoría 1999

Equipos:

1) Piaget

5) Internacional

2) Ceyca

6) FMP

3) Cumbres 4) Highlands

Jornada 5

3 1 0 0

Piaget Highlands Internacioinal FMP

Jornada 6

0 6 2 0

Cumbres Highlands Ceyca Williams

Jornada 7

3 3 2 0

Williams Alexander Bain Piaget FMP

vs vs vs vs

1) Ceyca

5) La Paz

2) Univ. ISEC

6) Alexander Bain

7) Alexander Bain

3) Princeton

7) Piaget

8) Williams

4) Simon B. Pedregal

Jornada 5

0 0 1 3

Cumbres

Ceyca

Descansa

Williams

Simon B. Pedregal

Alexander Bain

La Paz

Jornada 6

3 1 3 3

FMP

Princeton

Internacional

Descansa

Alexander Bain

Univ. ISEC

Piaget

3 0 6

Jornada 7

0 0 3 3

Ceyca

Piaget

Cumbres

Alexander Bain

Internacional

Ceyca

Highlands

La Paz

Tabla de posiciones

3 0 0

3 3 2 -

vs vs vs vs

1 6 3

Princeton

0 3 2

La Paz

0 0 3 -

Univ. ISEC

Univ. ISEC Piaget Alexander Bain

Simon B. Pedregal Alexander Bain Ceyca

Princeton Simon B. Pedregal Descansa

Tabla de posiciones

Equipo

PTS

Equipo

PTS

Piaget

Ceyca

-2

Princenton

-9

Highlands

Simon Bolivar P

Internacional

La Paz

-30

Alexander Bain

Alexarder Bain

Williams

-11

Piaget

FMP

-32

22 15 25 24 24 15 3

Univ. ISEC

-35

23 15 21 9 30 28 0

Cumbres

Mayo

Categoría 1998

Categoría 1997

Equipos:

1) FMP

6) Oviedo Schoontal

2) La Salle Seglares

7) Simon B. Pedregal

1) FMP

5) Peterson Tlalpan

2) La Salle Seglares

3) Internacional

6) Reims

8) Simon B. Galicia

3) Ceyca

4) Simon B. Mixcoac

7) Alvaro Obregón

9) Williams

4) Alexander Bain

5) Ceyca

Jornada 7 Simon B. Pedregal Oviedo Schoontal Ceyca Simon B. Galicia Williams

Jornada 8

1 0 3 0 3 0 3

Ceyca FMP

La Salle Seglares Simon B. Mixcoac Internacional

vs vs vs vs vs

Jornada 5

6 3 2 3 -

Internacional

FMP

Simon B. Mixcoac

Ceyca

FMP

Alexander Bain

La Salle Seglares

Peterson Tlalpan

0 3 0

Oviedo Schoontal

3 3 3

3 3

FMP

La Salle Seglares Internacional Simon B. Mixcoac Ceyca

vs vs vs vs vs

vs vs vs

0 0 0

La Salle Seglares

1 3

Peterson Tlalpan

3 0 3

Descansa

Descansa Alvaro Obregón Reims

Descansa

Jornada 6 Descansa

5 0

La Salle Seglares Ceyca Descansa

Williams Simon B. Pedregal Simon B. Galicia

Alvaro Obregón

Jornada 7

0 3 0

Alvaro Obregón

Jornada 9

0 0

Oviedo Schoontal Descansa

Reims FMP Peterson Tlalpan

Williams

vs vs vs vs

Alexander Bain Reims FMP

La Salle Seglares Alexander Bain Ceyca

Simon B. Galicia Simon B. Pedregal

Tabla de posiciones Tabla de posiciones

Equipo

PTS

32 27 24 6 21 0 12

Equipo

PTS

Ceyca

FMP

La Salle Seglares

Internacional

-2

Alexander Bain

-23

Simon Bolivar M

-14

Peterson Tlalpan

-2

Ceyca

Reims

-44

Oviedo Shoontal

-30

Julio Verne

-12

Simon Bolivar P

Simon Bolivar M

-49

Williams

-16

23 33 22 28 35 9 24 0 11

Mayo

Categoría 1996

Categoría 1995

Equipos:

1) Piaget

5) Internacional

2) Ceyca

6) FMP

1) Ceyca

6) Inst. México

2) FMP

3) Cumbres

7) La Salle Seglares

7) Alexander Bain

3) Inst. Oxfort

4) Highlands

8) Alexander Bain

8) Williams

4) Col. México

9) Arsenal Cedros Ves.

5) Internacional

Jornada 12 Ceyca FMP Inst Mexico Univ.ISEC

3 4 1 0

vs vs vs vs

Jornada 7

0 1 1 3

Alexander Bain

Internacional

Inst Oxford

Inst. México

Liceo Japones

Descansa

Internacional

La Salle Seglares

4 0 3 0

Col. México

Jornada 13 FMP Inst. Mexico Univ. ISEC Internacional

Jornada 14 Inst.Mexico Univ.ISEC Internacional Liceo Japones

3 5 1 2

vs vs vs vs

0 2 1 0

Alexander Bain Inst.Oxford

Jornada 8 Ceyca

Arsenal Cedrso Ves

Liceo Japones

FMP

Ceyca

Inst. Oxford Col. México

5 3 2 0

vs vs vs vs

2 0 0 6

Inst.Oxford Alexander Bain Ceyca

Jornada 9

3 1 3 -

Descansa

Inst. México

FMP

2 0 3 2

Internacional La Salle Seglares Alexander Bain

vs vs vs vs vs

2 5 0 3

Inst. Oxford

1 6 3 1

Alexander Bain

0 3 3 -

Inst. Oxford

FMP Arsenal Cedros Ves Alexander Bain Ceyca

La Salle Seglares Descansa Inst. México Internacional

Col. México Ceyca FMP Arsenal Cedros Ves

Tabla de posiciones Equipo

PTS

Tabla de posiciones

Ceyca

Equipo

PTS

FMP

Inst.Mexico

Ceyca

Univ. Isec

-31

Fundacion M y P

Internacional

Inst. Oxford

Liceo Japones

-30

Col.Mexico

-5

Inst.Oxford

Internacional

-17

Alexander Bain

-47

22 36 29 9 36 10 26 0

Inst.Mexico

-25

La Salle Seglares

-10

Alexander Bain

-14

Arsenal Cedros Vesp

-24

30 19 34 16 20 12 15 13 10

Mayo

Categoría 1994

Categoría 1993

Equipos:

1) Ceyca

6) CUM

2) FMP

7) La Paz

1) FMP

5) Peterson Tlalpan

2) La Salle Seglares

3) Ins. Oxford

6) Reims

8) L.M. Japones

3) Ceyca

4) Col. México

7) Alvaro Obregón

9) Internacional

4) Alexander Bain

5) Peterson Tlalpan

Jornada 7

3 4 0 0

Peterson Tlalpan CUM La Paz L.M. Japones Col. México

Jornada 8

7 3 1 7

Ceyca

Descansa FMP Inst. Oxford Col. México

vs vs vs vs vs

Jornada 12

0 1 8 3

Inst. Oxford

UVM Tlalpan

FMP

Instituto Oxford

Descansa

Ceyca

Internacional

U.Panamericana

2 0 4 0

Internacional

0 0 0 0 -

La Paz CUM

Peterson Tlalpan L.M. Japones Internacional

vs vs vs vs vs

vs vs vs vs

3 1 0 1

Tec de Monterrey

9 0 3 1

Tec de Monterrey

0 0 2 0

Tec de Monterrey

FMP Col Mexico INHUMYC

Ceyca

Jornada 13 U.Panamericana

1 3 0

INHUMYC

Inst Oxford Ceyca

L.M. Japones La Paz CUM Peterson Tlalpan

Jornada 14 Ceyca

Jornada 9

3 0 0 2

3 0 3 3 -

U.Panamericana

Inst. Oxford

INHUMYC

Col. México

Inst.Oxford

Ceyca

3 3 0 3

vs vs vs vs

FMP Col Mexico UVM Tlalpan

FMP Descansa

Tabla de posiciones Tabla de posiciones

Equipo

PTS

12 13 12 28 13 24 18 21

Equipo

PTS

UVM Tlalpan

-13

Ceyca

Instituto Oxford

-8

FMP

-19

Ceyca

-13

Inst. Oxford

Univ. Panamericana

Col. Mexico

INHUMYC

-2

Peterson Tlalpan

-32

Col. Mexico

CUM

FMP

-5

La Paz

-71

Tec de Monterrey

Liceo M. Japonés

-53

Internacional

43 19 30 31 15 36 2 4 31

Mayo

Categoría 1991-92 a Equipos:

1) Ceyca

6) Tec Cd. de México

2) Univ. Panamericana

7) La Salle Pedregal

3) INHUMYC A

Categoría 1991-92 b Equipos:

1) Inst. Oxford B

6) INHUMYC

2) Wesmister

7) U. ISEC

8) Inst. Asunción

3) La Paz

8) Ceyca B

4) Inst. Oxford A

9) CUM

4) Williams

9) Peterson Tlalpan

5) FMP

10) UVM Tlalpan

5) Lancaster

10) Ceyca C

Jornada 7

2 0 -

FMP Tec Cd. de México La Salle Pedregal Inst. Asunción Inst. Oxford A

vs vs vs vs vs

Jornada 8

3 UVM Tlalpan 1 Univ. Panamericana 2 INHUMYC A 0 Inst. Oxford A Ceyca

vs vs vs vs vs

Jornada 7

5 5 0 4 0 4 -

INHUMYC A

Inst. Oxford B

Univ. Panamericana

Wesmister

UVM Tlalpan

Lancaster

CUM

INHUMYC

Ceyca

Ceyca C

0 2 3

Jornada 8

0 -

La Salle Pedregal Tec Cd. de México FMP Inst. Asunción CUM

vs vs vs vs vs

4 -

vs vs

Inst. Asunción

Ceyca C

La Salle Pedregal

Peterson Tlalpan

Tec Cd. de México

Lancaster

3 0 0 -

FMP

Wesmister

CUM

U. ISEC

Jornada 9

2 2 1 3 -

Lancaster

INHUMYC A

Ceyca B

Inst. Oxford A

Inst. Oxford B

Ceyca Univ. Panamericana UVM Tlalpan

Tabla de posiciones

Wesmister Ceyca C

vs vs vs vs vs

3 1 5 2 0

La Paz

0 3 3 0

Inst. Oxford B

0 2 1 0 -

La Paz

Williams Ceyca B Peterson Tlalpan U. ISEC

Williams Ceyca B INHUMYC La Paz

INHUMYC Williams U. ISEC Peterson

Tabla de posiciones

Equipo

PTS

Equipo

PTS

Ceyca A

Inst.Oxford B

Univ. Panamericana

Wesmister

INHUMYC A

-15

La Paz

-79

Inst.Oxford

-18

Williams

FMP

-23

Lancaster

-19

Tec de Monterrey

INHUMYC B

La Salle Pedregal

-19

Ceyca B

Inst. Asuncion

Peterson B

CUM

Ceyca C

-19

UVM Tlalpan

28 25 11 11 6 21 3 23 24 18

U. ISEC

-53

32 31 9 23 6 29 28 33 21 3

Mayo

Finales

1ra DIVISION COLEGIAL DE FUTBOL SOCCER TORNEO EUROPEO 2009 -2010 LOCAL

vs VISITANTE

Cat. 2005 o

1 HIGHLANDS

Cat. 2004

1o MI KINDER 3o ANDES

Cat. 2003

1o LANCASTER 3o OAKHILL

Cat. 2002

1o WILLIAMS 3o PRINCETON

Cat. 2001

1o PIAGET 3o HIGHLANDS

Cat. 2000

1o HIGHLANDS 3o PIAGET

Cat. 1999

1o ALEXANDER BAIN 3o PIAGET

Cat. 1998 1 CEYCA 3o F.M.P.

1o PRINCETON

1o HIGHLANDS 3o OXFORD PRESCHOOL 1o HIGHLANDS 3o INST. MEXICO 1o HIGHLANDS 3o ALEXANDER BAIN 1o CEYCA 3o SIMÓN B. PED. 1o INTERNACIONAL 3o ALEXANDER BAIN 1o CEYCA 3o SIMÓN B. PED. 1 LA SALLE 3o SIMÓN B. MIXCOAC

Mayo

LOCAL Cat. 1997

1o CEYCA 3o LA SALLE

Cat. 1996

1o F.M.P. 3o FINST. MEXICO

Cat. 1995

1o INST. OXFORD 3o INTERNACIONAL

Cat. 1994

1o CEYCA 2o CUM

Cat. 1993

1o U. PANAMERICANA 2o COL. MEXICO

Cat. SEC. FEMENIL 1o COL. MEXICO 3o INTERNACIONAL

vs VISITANTE 1o F.M.P. 3o PETERSON 1o INTERNACIONAL 3o OXFORD 1o CEYCA 3o CUM 1o COL. MEXICO 3o INTERNACIONAL 4o F.M.P. 3o TEC. DE MONTERREY 1o INST. MEXICO 3o LANCASTER

A través de los números de nuestra revista, tocaremos en esta sección temas de interés alrededor de las distintas ramas del ciclismo; te daremos múltiples consejos tanto de la perspectiva recreativa como competitiva del ciclismo; difundiremos convocatorias de eventos, anécdotas y lo último en tecnología. Pero para empezar, te ofrecemos un breve compendio de las más conocidas vertientes de ésta actividad:

El ciclismo urbano: es la actividad física recreativa y que por Pedro Colín

favorece la salud de quien lo practica. Consiste en la utilización de la bicicleta como medio de transporte urbano, ya sea para convivencia familiar, para ir al colegio, al trabajo, o de compras. En él, invertimos algo de tiempo y logramos distancias cortas -algunos kilómetrosdentro de un medio urbano o, en todo caso, en sus alrededores.

El ciclismo de montaña (mountain bike): es la actividad deportiva que disfrutamos en terrenos montañosos u otros terrenos a campo traviesa que presentan obstáculos naturales tales como arena, barro, arroyuelos, piedras, troncos , ramas, pendientes diversas y rutas sinuosas con desnivel considerable.

El cicloturismo: es una actividad que combina la actividad física y el turismo. Consiste en viajar en bicicleta visitando los lugares que se encuentran en el camino. Se hace por placer, no por competición, por lo que no se puede llegar a denominar práctica deportiva.

El ciclismo de ruta o ciclismo en carretera: es En la Ciudad de México se habían construido, al 2009, tres circuitos de ciclovía. Uno corre sobre el derecho de vía del ferrocarril MéxicoCuernavaca, desde la Av. Ejército Nacional (en Polanco) hasta el poblado Fierro del Toro, en el Estado de Morelos, abarcando una distancia total de 59kilómetros. Otro más se inauguró en las instalaciones del Bosque de Chapultepec y recorre las tres secciones del Bosque. El tercer circuito, por su parte, corre desde ese mismo bosque hasta el Zócalo de la Ciudad de México, por la avenida Paseo de la Reforma. Estimados amigos de la revista Children´s Sport Community, con esta primera edición esperamos iniciar con todos ustedes una relación interactiva alrededor de la cultura ciclista en la Ciudad de México. Para ello ponemos a su disposición el siguiente correo: plur2u@hotmail.com. Tengan la confianza de comentar y sugerir cualquier tema que, ya sea en su núcleo familiar o de amistades, les inquiete y crean que deba ser compartido a la comunidad estudiantil mediante este espacio.

un deporte que consiste en competir haciendo carreras en carretera; es una actividad más exigente que no debe ser confundida con el recién descrito cicloturismo.

El ciclismo de pista: es una prueba del ciclismo que se caracteriza por disputarse en un velódromo y con bicicletas de pista que, para no rozar en las vueltas, son un poco más altas que las de ruta. Además, a diferencia de éstas últimas, las bicicletas de pista no tienen frenos ni cambios, sino un piñón fijo, esto es, los pedales se seguirán moviendo hasta que se detenga la rueda, logrando frenar aplicando ligeramente un poco de fuerza para el lado contrario del pedaleo. Esto es únicamente una pequeña muestra de las actividades ciclistas que podemos practicar con nuestra familia y amigos. ¿Qué esperas? ¡Inicemos ahora mismo! ¿Qué mejor pretexto para salir a respirar algo de aire y ejercitarnos? Así que, ¡hasta pronto y recuerden usar siempre casco!

Mayo

Te estamos esperando... Esta publicación es para tí y queremos que mes con mes encuentres la mejor información sobre la comunidad deportista de tus hijos, consejos, reportajes, recomendaciones y mucho más.

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Mayo