【107 年全國高職學生實務專題製作競賽暨成果展報告書】
題目：塾諺 指導老師：高淑芬老師 參賽學生：王子菁 王玟涵 林佳蕙 林芷妤 林瑋婷
學校名稱：台北市立松山高級商業家事職業學校 群別：設計群 科別：廣告設計科
中 華 民 國
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目錄 壹、摘要---------------------------------------P.02 貳、研究動機及目的-----------------------------P.03 一、網路問卷調查------------------------P.03-04 Ⅰ、結論-------------------------------P.05 參、研究方法與過程-----------------------------P.06 一、名稱設計-------------------------------P.07 二、草圖發想-------------------------------P.07 三、角色設定----------------------------P.07-09 四、內頁草圖-------------------------------P.09 五、製作過程-------------------------------P.10 肆、研究結果-----------------------------------P.11 一、裝訂方式-------------------------------P.11 二、內頁設計----------------------------P.11-12 三、書本內容----------------------------P.13-15 四、木盒設計-------------------------------P.16 肆、周邊設計-----------------------------------P.17 伍、成果發表-----------------------------------P.18 陸、結論---------------------------------------P.18 柒、參考資料-----------------------------------P.18 2
壹、摘要 「有時星光，有時月明。」你知道這是甚麼意思嗎? 這句話意思是「有時是星光閃亮，有時是月亮很皎潔。」表示人的運勢有時好 有時差。 在台灣，台灣傳統閩南語的使用率逐年下降，先不提這些寓意深遠的俗 語，可能很多日常用語及對話...等等，對於時下的年輕人來說根本就是火星 文，甚至還會認為講台語是一件俗氣或是老一輩才需要的用語，現在根本派不 上什麼用場，就算會了也沒有太大益處。在沒有使用台灣閩南語的人家中，或 許不懂台語也不會造成太大的影響，可是在那些家中有爺爺奶奶還在使用台語 當主要語言的家裡，不會台語反而成了一種溝通障礙。 小學國民義務教育的這六年中有所謂的閩南語課程，但其中的成效又有多 顯著呢？一篇網路文章提到:有位家長看到孩子的台灣閩南語課本後不能理解學 台語的目的，激動地上網發文引發網友爭相討論，他很疑惑為什麼學校有這種 時間上台語課何不拿來上更國際化更廣為流通的英文來的實在。文章一發，很 多網友的評論都類似「想學外文就自己送出國學啊」、「很多傳統產業還是在用 台語的，不會的話就會非常吃虧」、「身為台灣人不會說台灣閩南語？」這種積 極力挺台灣鄉土語言的回應。的確，我們認為，身為土生土長的台灣人，在這 充滿人情味的土地上成長的我們，卻連本身的鄉土文化都如此陌生及排斥這樣 真的好嗎？ 台灣閩南語不只是小學課本上硬生生的課文、單詞及圖片；它是一個有溫 度的文字和語言，不能讓台灣鄉土語言文化斷在我們這一代，所以我們這組才 發想了此企劃。
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貳、研究動機及目的 身為台灣人應該了解台灣語，而台灣語中—原住民語、客家語…等等包含 眾多語言，閩南語最為大多數人使用，因此我們想推廣台灣閩南語，也就是我 們常說的台語；其中俗語就是慣用語，指約定俗成，廣泛流行於某時某地的口 語。俗語的來源很廣，既來自人民群眾的口頭創作，也和詩文名句、格言警 語、歷史典故等有關連。所以選擇透過俗語為主軸，推動台灣閩南語文化。 在眾多傳播媒介當中，書籍在廣為流通的媒體裡，屬刊物及廣告文宣最能 讓人吸收資訊、容易取得及閱讀，讓人沉醉其中。藉由刊物結合多媒體的形 式，比起單單的紙本刊物更容易吸引讀者注意。 推廣台灣本土文化，刊物的視覺表現使用插畫手法製作。 我們希望能吸引大眾目光，傳達講台灣閩南語並不是件很俗氣的事情。
一、網路問卷調查（共 145 人填寫） 性別
年齡
10↓ 11~20 女 男
21~30 31~40 40↑
平時家裡會有人說台語嗎?
對台語不熟悉的原因?
家裡沒有人說
會 不會
用不到 我很會說台語! 其他
「其他」其中一則回覆是 「國高中未納入課程」 4
對於台語的程度 120 100 80
60 40 20 0 聽
說 可以
讀
勉強可以
寫
完全不行
假設出了有關台語的書籍，會希望內容有甚麼呢？ 其他 QRcode(聲音檔) 圖案 羅馬拼音 俗語/諺語 0
20
40 人數
5
60
80
100
Ⅰ、結論 由以上的統計圖表可知，對此問卷做出回覆的年齡層 為 11~20 歲者回答居多，因此將現代年輕人作為回答代表。 從「台語的程度」那道問題中，可以發現現在年輕人都不太 會讀台語及寫台語文字；「對台語不熟悉的原因」其中一則回 應是：「國高中未納入課程」，因此我們希望傳統台灣台語文 化不應斷在國小就結束，即使國小畢業也應了解自已出生地 的本土文化並納入課程教學並學以致用才對，雖然台語並不 光是透過課程教學就能理解和感受其中溫度的，但要是因為 國高中未納入教學課綱而讓傳統台灣語言文化走向傳統是我 們想避免的。所以想透過輕鬆隨手可讀的刊物來介紹台灣台 語中爺爺奶奶口耳相傳的台語俗諺。
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參、研究方法與過程 這是一個外籍配偶家庭，由身為台灣人的奶奶為首，她的兒子是這個主角家 庭中的爸爸，同樣也是台灣人，而爸爸娶了外國人媽媽生了兩個混血小孩。從媽 媽嫁來台灣為了入境隨俗，透過奶奶了解各式各樣的臺灣俗諺。我們認為很多在 地的台灣人其實對於自己的文化並不是這麼的熟悉，或許從外來人的方面著手的 話會覺得更加新奇、有趣，而進一步產生想學習或深入了解的想法。
一、 名稱設計 塾諺的「塾」是指私塾的塾，帶有教學的意思； 「諺」則是俗諺 的諺，形成「塾諺」即是俗諺的諧音。
因俗諺傳統樸實的特性而選擇書法字做為字架基礎。由於內 容是給兒童、青少年閱讀，加上為了讓文字不會太嚴肅，因此運 用較可愛的字型結合書法筆法帶出生動卻不失古樸的字型。內的 口改成張開的嘴，用意是希望除了了解俗諺外，讀者們也能透過 「開口」練習台語並運用在生活中，讓這些俗諺成為「帶的走的 東西」。
二、 草圖發想
左起：弟弟、姐姐、奶奶、爸爸、媽媽 7
三、角色設定 弟弟 年齡：5
關鍵字：雀斑、 橘髮、棒棒糖
個性：喜歡吃糖果，最喜歡棒棒糖、爸爸媽媽和姐姐
姐姐
年齡：17
關鍵字：雀斑、大 眼、活潑、弟控
個性：活潑開朗善良，喜歡結識新朋友，熱愛探險，寵弟弟。
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奶奶 年齡：65
關鍵字：慈祥、 老花眼鏡、矮小
個性：溫柔，總是能給大家慈祥的感覺，喜歡縫紉。
爸爸 年齡：45
關鍵字：鬍子、 肌肉
個性：勇敢、直率，喜歡帶著家人一起出門玩
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媽媽 年齡：40
關鍵字：雀斑、橘 髮、聊天、精明
個性：精明能幹，幫助大家找到東西，常和隔壁的奶奶聊天練習臺灣話
四、內頁草圖
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五、製作過程
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肆、 研究結果 一、裝訂方式
塾諺中的「塾」指的是私塾的塾，帶有教學的意思。我們把這 想法延伸到裝訂書本上，不是以騎馬釘或是膠裝的方式呈現，而是 親自一針一線的手縫線裝書，跟常見的裝訂方式相較之下更顯特色 也能增添風味。
二、內頁設計
內頁編排方式是左邊附上精美的插畫，右邊附上該圖的俗諺、羅 馬拼音、解釋，右下角的 QRcode 掃描後會是我們親自錄的語音 發音。內頁編排上特別加入窗花，增添台灣味。 12
部分內頁會設計機關，圖中很明顯地能看出有「掀開」這個機關， 旁邊有個「日曆」卻能掀開的感覺，是因為我們還增添了「貼紙」這 個機關。我還有其他的機關—紙娃娃、紙飛機……，製作不同機關， 除了能學習俗諺外，也能學習日常生活用品，替學習增加趣味，讀者 也會更加願意學習。
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三、 書本內容 《食衣篇》 ．愛美不驚流鼻水 Ài-suí m̄ kiann lâu phīnn-tsuí ：為了愛美，衣服穿得再少，也不怕感冒。 ．食飯皇帝大 Tsia̍h pn̄g hông-tè tuā. ：吃飯是最重要的，比皇帝還大。 ．一人吃一半，感情恰未散 Tsi ̍t lâng tsia̍h tsi ̍t‑puànn kám‑tsîng tsiah buē suánn ：食物一人吃一半，感情不會散。 ．食緊弄破碗 Tsia̍h-kín lòng-phuà uánn ：吃東西為了求快，反而弄破碗。比喻欲速則不達。 ．一樣米飼百樣人 Tsi ̍t iūnn bí tshī pah‑iūnn lâng ：比喻人我之間思想與行為各有不同 ．人在食米粉，替人喊燒 lâng leh tsia̍h bí‑hún teh huà sio ：人在吃米粉，你在喊燒。比喻事情管很多。 ．三分人，七分妝 Sann hun lâng tshit hun tsng ：一個人三分是自己的本色，七分需靠裝扮。 比喻人要衣裝，佛要金裝。 ．神愛扛，人愛妝 sîn ài kng lâng ài tsng ：神明過年過節時要抬出去巡視，神威才會顯赫； 人則要裝扮，才會有亮麗的外表。 ．衫著新，人著舊 Sann tio̍h sin lâng tio̍h kū ：衣服是新的好，朋友則是舊的好。 ．一日剃頭，三日緣投 Tsi ̍t ji ̍t thì-thâu, sann ji ̍t iân-tâu ：自己理了頭髮，就會漂亮三天。指理髮後會使人清爽有神。
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《住行篇》 ．一個好厝邊卡三個好親成 tsi ̍t leh hó tshù‑pinn kah iânn sann ê tshin‑tshik ：遠水難救近火，遠親不如近鄰。形容鄰居守望相助的重要。 ．行無好步緊 Kín kiânn bô hó pōo ：快走沒有好步伐。比喻凡事不宜太急躁。 ．出門看天色，入門看面色 tshut-m^ng khàn thinn-sik jíp-m^ng khàn bīn sik ：要出門之前必須看天色，要進入人家家裡則必須會看臉色。 比喻人要能隨時觀察環境，了解切身的人事物。懂得察言觀色。 ．洋裝獻領，厝內吊鼎，說話沒影 iûnn tsong hiàn niá tshù lāi iàu tiánn kóng uē bô iánn ：洋裝領人穿著體面，家裡卻破舊。 比喻愛說大話，實際上生活很困難。 ．未曾學行先學飛，未曾掖種想挽瓜 Buē-tsîng o̍ h kiânn sing o̍h pue, buē-tsîng iā-tsíng siūnn bán kue ：未學走路就先學飛，未曾播種就想有收成。 指學習是要一步步漸進的，絕無一步登天的道理。 ．草厝內有躲大蜈蚣 tsháu-tshù-laī-ū-bih-tuā-giâ-kang ：看似平凡的草屋裡卻躲著大蜈蚣，比喻不要看不起人。 ．上轎才欲放尿 Tsiūnn kiō tsiah beh pàng jiō ：以前迎娶新娘是用轎子，路途遠的話，若尿急也忍，所以新 娘上轎前總先方便。若途中出轎方便，會延誤迎娶時間，增 加麻煩。形容人只得做事未能瞻前顧後。 ．船過水無痕 Tsûn kuè tsuíbô hûn ：用來指一個人的忘恩負義。 ．一步棋，一步著 Tsi ̍t pōo kî, tsi ̍t pōo tio̍h ：意謂按部就班，做事有計畫。 ．插松恰勇龍，插艾恰勇健 tshah-siông Qià-ióng lîng , tshah-hiānn Qià-ióng kiānn ：農曆五月五日，家家戶戶在門口插榕樹枝與艾草以求避邪。
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《育樂篇》 ．有狀元學生，無狀元先生 Ū tsiōng-guân ha̍k-sing, bô tsiōng-guân sian-sinn ：有考上狀元的學生，卻沒有會考上狀元的老師。 指老師教出更優秀的學生，有青出於藍而勝於藍的意思。 ．一理通，百理同 it li tong bà li dǒng ：指精通了一方面的道理後，其他各方面的也就都能觸類旁通了。 ．學生 戲仔猴 ihak sing hìá kâu ：戲仔猴是指做戲的小搗蛋，小頑皮猴。 形容學生們大多都是調皮搗蛋。 ．生一個子 豪潲三年 senn tsit ê kiánn hau siâu sann nî ：指孩子的任何成長變化做父母的都會很興奮地向人訴說。 ．也著棰 也著糜 Iā tioh tshuê iā tioh muê ：應該用得著稀飯，也應該用得著教鞭。意指養育他並且教導他。 ．讀冊讀半死 出業做苦力没 thak tsheh thak puànn sí tshut giap tsò khóo la ：讀書讀得半死，畢業了卻還要做苦力。 表示死讀書不能學以致用的話，讀書其實也沒有什麼用。 ．三日無餾爬上樹 Sann ji ̍t bô liū, peh-tsiūnn tshiū ：餾，是溫習練習的意思。「爬上樹」是比喻所讀所學的東西， 如不像餾粿那樣常加溫習練習，就會像那些松鼠猴子的飛爬上 樹，很快就逃走不見一樣，不到三天即會全忘光。 ．秀才堵到兵 有理講不清 siù tsâi gū tioh ping ū líkóng bē tshing ：讀書人最怕遇到不講理的人，因為對這種人，即使跟他講道理， 也扯不清。 ．食到老 學到老 tsiah kàu láu oh kàu láu ：指活到老學到老。 ．孔子公 毋敢收人隔暝帖 Khóng-tsú-kong, m̄ kánn siu lâng keh-mê thiap ：像孔子這樣的聖人，也因不敢預測明天將發生的事，而不接受 隔夜的請帖。與「天有不測風雲」同喻。
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四、 書盒設計
為了顯現出古早味的風格，特別採用木盒設計，散發出淡淡木 頭香味。上蓋採簡約風格，上頭放的是我們的 LOGO 及窗花設計。 電子書網址： 《食衣篇》https://ppt.cc/fcmojx 《住行篇》https://ppt.cc/fA4aCx 《育樂篇》https://ppt.cc/fttvLx
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肆、周邊設計
恐龍束口袋
育樂側背包
塾諺零錢包
全家福筆帶
住行小提包
一家酷卡
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伍、成果發表
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陸、結論 透過三本不同主題書中的諺語、所附的插畫及我們組員親自錄音的台語俗諺 聲音檔，能清楚地聽到如果運用在日常生活中較口語的說法會是如何讀出來，以 輕鬆的口吻讓閱聽人下意識也會開口跟著發音學習。 經過這次的專題製作，讓我們了解其實自己在台語的這方面也有相當大的 不足。即便組員們對台語並不陌生，卻也不清楚其正確的用法及眾多俗語內涵 的故事及意義。在找資料的過程中看到沒見過的句子或不確定意思的都會再各 自查解釋或背後的故事，發現有些俗語根本來自己所想的涵意有出入時，是最 有趣的部分因為在驚訝「為什麼這和我本來想像的不一樣？！」時，會去試著 理解俗語的原意，而在錯誤中學習是最有成效的。
柒、參考資料 俗諺語 https://ppt.cc/fGaRWx 台灣俗語 https://ppt.cc/fjhvzx 臺語萌典 https://ppt.cc/fhbtMx 維基百科 https://ppt.cc/fUMd1x 常用的閩南語諺語 https://ppt.cc/fK8Z9x 臺灣民俗文化研究室 https://ppt.cc/fXqa2x 臺灣閩南語常用詞辭典 https://ppt.cc/fXo3rx Yahoo 知識+ https://ppt.cc/fU5QJx https://ppt.cc/fTjOJx
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