«А я и дом мой будем служить Господу» И.Навин. 24:15
Семья и дом Электронная газета отдела «Служение семье» КМ (ЮУМ) № 9 (76) 2015
Мы в долгу у детей, потому что мы учим их считать, а они нас - быть счастливыми. Сергей Федин
ДЕТИ И ДЕНЬГИ Родители должны: 1. растить 2. обучать 3. воспитывать своих детей
Для каких целей Бог даёт детей и к чему следует стремиться при их воспитании Люди приучают вола к пахоте, собаку к охоте, коня к верховой езде и к перевозке тяжестей, потому что они созданы для таких целей и их нельзя приспособить для других целей. Человек — более высокое создание, чем все эти животные, — должен быть приведён к самым высоким целям. Поэтому родители недостаточно исполняют свой долг, если научают своих детей есть, пить,
ходить, говорить, украшаться одеждами, ибо всё это служит только для тела, которое не есть человек, а служит хижиной для человека. Хозяин этой хижины (разумная душа) обитает внутри;; о нём и следует заботиться больше, чем о внешней этой оболочке. Родителям нужно заботиться о том, чтобы кроме упражнения в вере и благочестии, давать своим детям возможность приобретать изящные культурные навыки и обучаться
свободным искусствам и всему необходимому для жизни. Словом, должна быть твёрдо установлена троякая цель воспитания юношества: вера и благочестие, добрые нравы, знание языков и наук. И всё это в том самом порядке, в котором предлагается здесь, а не наоборот. Я. А. Каменский Материнская школа
Они (родители) должны наставлять своих детей, чтобы в своей повседневной жизни они: 1. жили просто 2. избегая дорогой одежды 3. дорогой пищи 4. дорогих домов 5. дорогой обстановки 1
Если бы кто-либо спросил, каким образом в столь нежном возрасте можно приучить детей к этим серьёзным вещам, я отвечу: молодые деревца легче заставить расти так или иначе, чем взрослое дерево;; таким же образом гораздо скорее можно направлять ко всему доброму юношество в первые годы его жизни,
чем впоследствии, используя при этом только некоторые приёмы. Они следующие: • постоянный образец добродетелей • своевременное и разумное наставление и упражнение • умеренная дисциплина
… Первое место среди добродетелей должны занимать умеренность и воздержание, так как это основа здоровья и мать всех остальных добродетелей... Я. А. Каменский Материнская школа
Зачем ребенку карманные деньги? Давать или не давать? Можно встретить аргументы и за, и против, которые приводят некоторые родители: Аргументы против: нецелесообразно - ребенок не умеет тратить, родители все должны покупать ему сами;; слишком много внимания денежным вопросам - будет жадным, алчным;; если регулярно снабжать деньгами - станет капризным, избалованным, не научится сдерживать свои желания;; не зарабатывает - не знает цену деньгам, не будет ценить даваемое;; носить с собой деньги сейчас просто опасно;; зачем нам лишние проблемы (в лучшем случае - зависть других детей, в худшем - отнимут или, не дай бог, побьют и т. д.). Аргументы за: ребенку нужно чувствовать себя полноценной личностью, ведь у всех вокруг есть деньги: у мамы, папы, старшего брата, одноклассников;; пусть учится самостоятельно и ответственно тратить и рассчитывать свой бюджет;; наделает ошибок, так под нашим присмотром и с малыми потерями;; научится предвидеть последствия своих поступков не станет рисковать во взрослой жизни;; если не давать - возникают отрицательные эмоции, может развиться зависть к другим детям, жадность, переоценивание власти денег;; не исключены сначала мелкие, потом более крупные кражи и т. д.
Бытующие неверные представления о пользовании деньгами подвергают молодежь многим опасностям. Их не следует баловать деньгами, как будто существует неисчерпаемый запас, из которого они могут тянуть средства для удовлетворения всех своих нужд. Деньги нужно рассматривать как дар, доверенный нам Богом для исполнения Его дела, чтобы созидать Его Царство, и молодежь должна учиться ограничивать свои желания
СКОЛЬКО СТОИТ?
Шестилетний мальчик изводит окружающих вопросом: сколько это стоит? Родителям, воспитанным на традициях духовных ценностей, это не слишком приятно. Любопытство маленького человека, по их мнению, должны возбуждать эстетические или функциональные особенности попадающихся ему на глаза предметов, а вовсе не их цена. Несколько раз он поставил родных в ужасное положение перед приятелями. Те приносят подарки, он, вежливо поблагодарив, спрашивает: а сколько стоит эта машинка или трансформер? Родители пытались объяснить, что воспитанные люди себя так не ведут, и
хотели обратить разговор в шутку, и демонстрировали обиду, и даже наказывали. Все бесполезно. Наступает новый день, он приносит новые ситуации, а каждая из них — новую порцию тех же самых вопросов. В воскресенье мы идем цирк — а сколько стоят билеты? Мама купила куртку — а сколько она за нее заплатила? А какая зарплата у папы? А у дяди Сережи? Ребенок постарше, семивосьми лет, уже не только совмещает в своем сознании образ предмета с соответствующей денежной суммой. Ему начинает нравиться держать в руках деньги. Рассматривать, перекладывать, пересчитывать, прикидывать.
Вот у меня 75 рублей, а если мама даст еще 25, будет 100! Он не так часто просит, как еще недавно, купить ему лакомство, жвачку или игрушку, но не упускает случая выпросить «немножко денег», с негодованием отвергая мелочь. Тратит он их в результате на те же самые жвачки или чипсы, на компьютерные игрушки, но главное удовольствие получает от обладания деньгами, от игры в выбор: можно купить это, а можно то... Удивительная вещь! Если велеть этим ребяткам, лихо пересчитывающим свои сбережения, пойти и купить простейший набор продуктов, едва ли они с этим справятся. Они
2
запутаются в купюрах, не сумеют проверить сдачу, могут потерять часть денег, а то и все. Не потому что в шесть-семь лет это непосильная задача, а потому что мальчики и девочки такого опыта не имеют и за один раз его не приобретут. То есть в прямом и первом своем назначении, как инструмент хозяйственной жизни, деньги ими никак не освоены, это у них далеко впереди. Однако это не мешает деньгам уже сегодня утвердить над ними свою власть, включиться в их переживания, войти в мир их эмоций. В шесть-семь лет начинается этап активной социализации. Появляется способность к анализу, к выработке
самостоятельных суждений. Ребенку открывается многообразие мира, он начинает сравнивать себя с другими детьми, своих родителей — с другими взрослыми, свой родной дом — с другими домами. Он обостренно реагирует на все, в чем проявляется место, занимаемое в жизни им самим и его семьей. Именно в шесть лет, по наблюдениям психологов, появляются зачатки осмысленного отношения к деньгам как к фактору, определяющему это самое место. Мы живем так. А вот наши соседи (друзья, родственники и т.д.) живут
по-другому. Одни — гораздо лучше. У их детей есть дорогие навороченные компьютеры, велосипеды, их возят на курорты с незнакомыми красивыми названиями, где сотни развлечений. И все это зависит от того, сколько у кого денег. Семилетний ребенок может достаточно точно обрисовать Неспокойное, материальное положение акцентированное внимание своих одноклассников. Он не ко всем денежным делам, пропустит ни один из характерное для признаков, сегодняшнего дня, свидетельствующих о передается современным материальной детям раньше, чем это в обеспеченности семей своих состоянии вынести их приятелей. С этих же пор психика. родители начинают ощущать, что ребенком управляет
диктат его социального окружения. Детская среда точно моделирует нравы «большого общества» — власть моды, культ предметов, наделяемых особым ореолом престижности. Если в классе, где учится ребенок, принято оценивать успехи и место во внутренней иерархии не по тому, что человек умеет, а по тому, что имеет, — надо обладать силой характера, чтобы сознательно отказаться от участия в этих гонках…
Деньги, которые достаются молодым без серьезных усилий с их стороны, не будут ими цениться. Некоторые вынуждены зарабатывать деньги тяжелым трудом и испытывать лишения, и все же гораздо безопаснее положение тех молодых людей, которые знают, откуда берутся их карманные деньги, во что обходится их пища и одежда и чего стоит приобрести дом! Мечты подростков... Пожалуй, по ним можно очень точно судить об изменениях, произошедших в нашем обществе. Раньше специалисты сетовали на полный отрыв воображения подростков от реальности. Они мечтали о немыслимых приключениях, путешествиях, геройских поступках, о покорении, образно говоря, недоступных вершин. У нынешних тинэйджеров уже нет внутренних стимулов уноситься на
его на лучший, как только таковой появится в продаже. Покупать все, что заблагорассудится. Отдыхать на лучших мировых курортах.
крыльях мечты куда-то в поднебесье. Их фантазии на темы собственного будущего несравненно реалистичнее, приземленнее. Каждый из них видит себя прежде всего богатым человеком. Не Кощеем, сидящим на мешке с золотом, а богатым в конкретном, бытовом понимании. Жить в собственном доме, красивом и удобном. С бассейном, гаражом, бильярдной, тренажерным залом. Ездить в роскошном автомобиле, имея возможность заменить
Я обратил внимание на то, что среди знаковых формул, олицетворяющих для подростков успех, почти не встречается слов типа «прославиться», «стать известным». Девочки, находящиеся в самом романтическом возрасте, тем не менее полагают, что, если мужчина достаточно
богат, правильно поступает девушка, которая выходит за него замуж без любви. Власть родителей в ранней юности слабеет, мнение товарищей, одобрение среды значат для подростка больше, чем родительские нравоучения. Проблема, с точки зрения психологов, заключается в том, сохраняют ли родители свое влияние, и если да, то как его используют. Арон БЕЛКИН
Их (детей) следует учить, что деньги, которые они зарабатывают, не являются их собственными, чтобы тратить их так, как им подсказывают их неопытные умы, но чтобы использовать их благоразумно и посвящать на миссионерские цели. Тот, кто пробивает себе дорогу в жизни самостоятельно, оплачивая обучение в колледже, выше ценит свои преимущества, нежели тот, кто получает деньги из чужого кармана. Родители неверно понимают свой долг, если щедро раздают деньги молодым людям, которые могут поступить на курсы и стать служителями или врачами, чтобы самостоятельно зарабатывать на жизнь… Многие дети, которые живут вне города, могут иметь небольшой участок земли, где учились бы земледелию. Их можно научить зарабатывать деньги, трудясь на своих грядках… О, как много денег мы тратим на ненужные предметы в доме, на дорогие кружева и модную одежду, на конфеты и другие вещи, в которых мы не нуждаемся! Родители, учите своих детей, что Божьи деньги не следует использовать для самоугождения... 3
Поощряйте их (детей) откладывать незначительные суммы всякий раз, когда это возможно, чтобы использовать их для миссионерской работы… Дети могут научиться проявлять свою любовь ко Христу, отказывая себе в ненужных мелочах, на приобретение которых они тратят много денег. Такую работу нужно проводить в каждой семье. Она требует такта и методики, но это наилучшее воспитание, которое могут получить дети. Храните небольшую копилку на каминной полке или в каком-нибудь укромном месте, но так, чтобы она была бы видна, в нее дети могут опускать свои приношения для Господа... Так они могут учиться жертвовать для Бога
АЗЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ, КОТОРЫЕ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ ДЕТИ Это понимание природы и функции денег Умение ценить деньги Умение считать деньги Умение составлять финансовый отчет Умение зарабатывать и создавать источники дохода Умение экономить и сберегать Умение тратить деньги и жить по средствам Умение возвращать долги Умение делиться
Ошибка, которую иногда совершают состоятельные отцы Обстоятельства, в которых оказывается ребенок, зачастую оказывают на него более действенное влияние, чем даже пример родителей. Есть состоятельные люди, которые рассчитывают на то, что их дети будут такими же, как и они в молодые годы, и порицают пожилых, если те не поддерживают их. Но они не имеют права требовать этого от своих детей, если не создают для них тех же условий, в которых жили в юности сами. Обстоятельства жизни отца сделали его тем, каков он есть. В свои молодые годы он находился в стесненных обстоятельствах из-за бедности и вынужден был работать с усердием и настойчивостью. Его характер формировался в суровой школе лишений. Он вынужден был
проявлять скромность в своих нуждах и быть деятельным в работе. Он должен был применять свои способности для работы, чтобы добывать пищу и одежду. Жизнь заставляла его быть бережливым. изобилие. Все его желания удовлетворяются. Характер его отца формировался в условиях строгой экономии, где по достоинству оценивалось даже самое малое добро. Склонности и характер его сына будут формироваться не обстоятельствами, которые некогда Если бы сегодня дети учились в существовали в жизни отца, но той же школе, в которой учились их современной ситуацией - легкостью отцы, то имели бы такой же успех, и потворством... Когда роскошь как и они. Отцы изменяют условия присутствует во всем, то как можно (ЕГУ) жизни своих детей. Бедность была отвергнуть ее? спутницей отца;; сына окружает
Отцы работают для того, чтобы обеспечить своим детям материальное благополучие, создать для них лучшие жизненные условия, чем те, в которых жили они сами. Это общераспространенная ошибка.
Лучшее родительское наследство для детей Самое лучшее наследство, которое родители могут оставить своим детям, - это познание полезного труда и жизненный пример, отмеченный бескорыстием и щедростью. Такой жизнью они показывают истинную цену денег, которые должны использоваться только для добра, для удовлетворения их личных нужд и потребностей других людей и для продвижения дела Божьего. ЭГ № 9-2015. 63 глава книги «Христианский дом» Е.Уайт стала базовым материалом для данного номера
4