SEXTING: Folleto Informativo

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SEXTING MENSAJES COMPROMETEDORES

SEXTING. Mensajes comprometedores. Primera edición. Lima, enero 2020. Capital Humano y Social Alternativo.

Autores: Equipo Capital Humano y Social Alternativo Diagramación: Michelle Núñez Ilustraciones: Desirée Biduera Cuidado de edición: Área de comunicaciones de Capital Humano y Social Alternativo Editado por: Capital Humano y Social Alternativo Calle Alfredo Salazar 225 - Miraflores Lima, Perú www.chsalternativo.org Primera edición - Enero 2020 Tiraje: 500 ejemplares.

Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú N.° 2020-1372 Se terminó de imprimir en enero de 2020 en: GRUPO JIRAS E.I.R.L. Jr. Carhuaz N.º 246, Breña.

Este material ha sido posible gracias al generoso apoyo del fondo End Violence Against Children en el marco del proyecto “Colaboración intersectorial e interdisciplinaría para prevenir y responder a la realidad de la Esnna en línea en el Perú”

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SEXTING MENSAJES COMPROMETEDORES

¿QUÉ ES EL SEXTING? Es una práctica en la que adultos, niñas, niños o adolescentes comparten intencionalmente mensajes, fotos o videos sexualmente explícitos a través de algún dispositivo móvil en sus redes sociales como WhatsApp, Facebook, Snapchat, Twitter, Instagram, Hangouts, entre otros.

Toma nota: La palabra sexting viene de la combinación en inglés de las palabras: “Sex” (sexo) y “texting” (texteo o envío de mensajes de texto mediante teléfonos móviles).

El material puede incluir desnudez total o parcial y actividad erótica o sexual. El sexting consentido entre pares no es un delito ni genera daños por sí mismo. Sin embargo, sí es una práctica de riesgo que puede ocasionar serios problemas a quienes lo realizan.

El principal riesgo del sexting reside en las posibilidades de que el material íntimo compartido bajo tu consentimiento sea utilizado en tu contra. La difusión de material íntimo sin consentimiento del autor o autora se considera un delito en el Perú1. También es conocido como “sexting no deseado”.

RIESGOS DEL SEXTING El sexting conlleva riesgos que no siempre se pueden controlar ni prever.

Por ejemplo, que una persona sufra el robo de su dispositivo móvil puede generar que terceros accedan al material íntimo almacenado en el celular. Luego, estos agresores pueden compartir el material, subirlo a páginas pornográficas o publicarlo en las redes sociales.

Aun si mantienes el celular todo el tiempo en tu poder, la información que compartiste con tu pareja o tus amigos puede llegar a terceros si sufres las siguientes situaciones:

» Robo cibernético: hackers acceden a

las imágenes o videos que compartiste por mensajes internos y las publican o comparten.

» Envío

de material a terceros: el destinatario de los mensajes íntimos (usualmente la pareja) decide reenviarlos, sin consentimiento, a uno o más amigos. A pesar de que no publica el material, este ya se encuentra circulando en la red y puede ser difundido públicamente en cualquier momento.

» Difusión

de material sin consentimiento: una persona decide publicar o difundir masivamente las fotos, mensajes o videos que otro le compartió de manera privada. Esta situación la puede realizar una expareja, pareja, amigo o un tercero.

Tanto el envío de material a terceros como la difusión de material sin consentimiento son una traición directa a la confianza brindada por la persona que envió los mensajes íntimos.

Ambas conductas están sancionadas, pues atentan contra la privacidad de la niña, niño o adolescente afectado.

Recuerda: la difusión de material sexual sin consentimiento no es culpa de la víctima, sino responsabilidad de los agresores. Sin embargo, siempre es mejor prevenir que lamentar.

1 Código Penal Artículo 154-B.

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CONSECUENCIAS DEL SEXTING Una vez que tus fotos, mensajes o videos íntimos son difundidos o compartidos a través de internet, existen consecuencias lamentables:

» Quedas

expuesta/o al ver publicadas tus fotos, mensajes o videos; peor aún, defraudada/o por la persona que los recibió.

» Puedes ser víctima de burlas, mofas en las redes y hostigamiento en línea (cyberbullying).

» Puedes ser chantajeada/o y acosada/o sexualmente. » Puedes sufrir de depresión, ansiedad o sentimientos

de culpa, lo que afectará tu entorno social, tu estado emocional y tu rendimiento escolar.

» Pierdes tu privacidad y dejas una huella digital en internet.

CONSECUENCIAS PARA EL AGRESOR Si una persona traiciona la confianza de otra para difundir su material íntimo, puede atenerse a las siguientes consecuencias:

AUTOEXAMEN A continuación, te propongo un autoexamen sobre sexting.

Preguntas

SÍ

NO

¿Tienes entre 12 a 15 años y tienes más de una red social? ¿Tienes un celular inteligente que usas todos los días? ¿Te gusta enviar fotos, mensajes o videos subidos de tono a tu pareja? ¿Te gusta que tus amigas/os te elogien o te manden piropos cuando publicas fotos en tus redes sociales? ¿Tus amigas/os o pareja alguna vez te han amenazado con mostrar tus fotos, mensajes o videos subidos de tono? ¿Te has sentido víctima del cyberbullying como consecuencia de compartir con tus amigos/as o conocidos tus videos, mensajes de texto o videos subidos de tono? ¿Has sido víctima de chantaje sexual en línea alguna vez?

» Afrontar

una pena de cárcel si el agresor es mayor de edad.

» Afrontar

la sanción o expulsión del centro de estudios o de trabajo.

» Afrontar

represalias o el rechazo de la comunidad.

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FICHA DE TRABAJO PARA EL AULA 05:20

Denuncia Telefónica Ministerio del Interior Línea 1818

Si has marcado SÍ en la mayoría de casos, eres vulnerable frente a esta modalidad.

Ante todo, ten en cuenta que NO estas SOLA/O. Debes HABLAR inmediatamente con tus padres, maestros, algún familiar de confianza o recurrir a estas instituciones:

División de Investigación de Delitos de Alta Tecnología (DIVINDAT) (01) 4318898 / 942 440 729 Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables Línea 100 Solicita orientación en: CHS Alternativo 945 092 929 (Lima) 995 290 010 (Iquitos) 914 456 192 (Cusco) (082) 792778 (Madre de Dios) Denuncia vía presencial: Acercarse a la comisaría más cercana

Construyendo mi aprendizaje sobre ESNNA en línea

¡PORQUE YO SOY EL PROTAGONISTA DE MI PROPIO APRENDIZAJE! Propósito: El estudiante comprende los riesgos del internet, se sensibiliza ante estos y se compromete a adoptar conductas preventivas ante la sextorsión.

MIS SABERES PREVIOS Objetivo: El estudiante evalúa su uso del celular y las redes sociales.

» Poder

tomarse fotos, mandar mensajes y grabar videos personales es una opción que está a tu alcance y es una práctica diaria que aparentemente no tiene consecuencias, ¿verdad?

» Si esas fotos, mensajes o videos

¡NUNCA TE QUEDES CALLADA/O! Toma nota de estos teléfonos y tenlos siempre a mano. Sin embargo, es bueno que sepas que TÚ eres la/el protagonista de tu propia seguridad cuando estás en línea. Las fotos y videos que mandas, tus gustos y preferencias, dónde estudias y vives, o tus problemas personales y familiares forman parte de tu vida PRIVADA y debe ser solo TUYA.

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Sexting: mensajes comprometedores

que envías voluntariamente te muestran desnudo parcial o totalmente, o los mensajes o videos son subidos de tono, ¿será una práctica riesgosa que puede traer consecuencias? ¿Puede haber problemas en algún momento? ¿De qué tipo?

» ¿Se podrán llamar prácticas de

riesgo porque puede conducir a un posible chantaje sexual en línea? ¿En alguna oportunidad has realizado estas prácticas riesgosas?

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ANDO, ANDO JUGANDO

ANDO, ANDO PENSANDO

"¿Algo que yo cambiaría? ¡Quién lo diría!"

Después del juego, te propongo pensar críticamente sobre el sexting: ¿Te costó proponer prácticas sin riesgo? ¿Qué conducta crees que costará cambiar de un día para otro y por qué? ¿Qué actitudes debes cambiar a partir de ahora? ¿Sabes qué es tener una huella digital en la web? ¿Cómo te gustaría que sea tu huella?

Objetivo: El estudiante propone nuevas conductas frente a situaciones de riesgo con los celulares y el sexting.

Para jugar, escriban cuatro acciones o situaciones de riesgo que creen que deberían cambiar. Luego, intercambien cuadernillos con otra persona del salón. Ahora, lean las acciones que planteó su compañero o compañera y escriban una nueva práctica. Sigan el ejemplo planteado.

Situación o acción Recibir fotos íntimas de alguien por un grupo de WhatsApp.

Ahora te propongo las siguientes actividades para que reflexiones sobre el sexting.

Lee de manera individual la siguiente noticia:

Respuesta o nueva práctica 5

No compartirlo y reportar a la persona que lo envió.

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Una vez que todos terminan de escribir sus nuevas prácticas, los cuadernillos retornan a sus dueños. En plenaria, el salón dialoga y busca coincidencias. Finalmente, entre todos y con ayuda del docente, construyen un CONDUCTÓMETRO ESNNA EN LÍNEA con las prácticas sin riesgo. Puede ser un cartel o una infografía.

Coloquen el CONDUCTÓMETRO ESNNA EN LÍNEA en un lugar visible dentro y fuera del aula para ponerlo en práctica y, a la vez, comuniquen su propuesta a la comunidad educativa.

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EL ACOSO CIBERNÉTICO Y EL CHANTAJE SEXUAL LLEVARON A LA MUERTE A MUCHOS ADOLESCENTES Jessica Logan vivía en Cincinatti, Estados Unidos, y había sido una niña alegre, deportista y con buenas notas... hasta que conoció a Peter, un chico aparentemente tranquilo que se reveló como un celoso. Cuando Jessica lo dejó, Peter se vengó enviando a 30 personas 2 del colegio fotografías de su exnovia desnuda. La chica tuvo que soportar las bromas y los insultos; comenzaron a llamarla prostituta y hasta hicieron una gigantografía con su foto, que pegaron en las paredes de la escuela. Jessica se suicidó a los 18 años. https://tn.com.ar/ sociedad/seiscasos-en-el-que-elsexting-termino-entragedia_657925

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ANDO, ANDO DEBATIENDO Y CONSENSUANDO PREGUNTAS DEL CASO

» ¿Qué opinas de esta noticia? » ¿Qué opinas de la relación de Jessica y Peter? » ¿Qué hubieras hecho tú en el lugar de Peter?

¿Recibir fotos íntimas te da derecho a compartirlas con quien tú quieras?

» ¿Cuáles son las consecuencias de difundir las fotos o mensajes

ASAMBLEA: “HABLANDO CLARO Y TENDIDO SOBRE EL SEXTING CON MIS AMIGOS” Objetivo: El estudiante reflexiona sobre las consecuencias de la difusión de material íntimo sin consentimiento y propone alternativas de solución.

En asamblea, compartan y fundamenten cada una de las respuestas del caso o noticia leída. Busquen conclusiones para construir su cultura de prevención y protección en las redes.

» ¿Qué sanción crees que debe recibir Peter por haber compartido

Finalizada la asamblea, dramaticen esta problemática con dos visiones diferentes: adolescentes con prácticas de riesgo y adolescentes sin prácticas de riesgo. Pónganlas en escena: ¡Luz, cámara, acción… y reflexión!

» ¿Qué

Por último, para concluir, les propongo que, juntos, redacten un CONTRATO de GARANTÍA del aprendizaje esperado sobre sexting.

íntimos que te enviaron “solo a ti”? ¿Crees que vale la pena jugar una “broma” así? ¿Empatizas con Jessica? sus fotos? ¿Qué sanción merecen los que acosaron a Jessica?

hubieras hecho tú frente al chantaje que sufrió Jessica? ¿Denunciar o quedarte callada/o?

» ¿Qué crees que hubieras hecho si ves que una chica de tu colegio sufre una situación de acoso similar? ¿Te quedarías callada/a? ¿Harías algo para contrarrestar el problema y ayudarla?

»

¿Por qué crees que conductas como las de Peter son dañinas?

»

¿Cuál sería la solución para contrarrestar la difusión de material íntimo sin consentimiento?

»

Con estas prácticas de riesgo, estás dejando tu huella digital en la web. ¿Sabes qué consecuencias tendrá hoy y en el futuro?

CONTRATO DE GARANTÍA DE APRENDIZAJE Yo, ……………………………………………………………………………………………………, del ……………. año, sección ………………., doy fe de mi aprendizaje sobre sexting y asumo, a la firma del contrato, nuevas prácticas sin riesgo para mí y para mi comunicación con los demás al enviar fotos, mensajes y videos mediante internet.

1.

2.

3.

Firma Fecha: Huella digital:

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¡INVESTIGO CONTIGO! Te propongo seguir investigando sobre la problemática. Para ello, te comparto algunas direcciones URL (enlaces) que te ayudarán a profundizar, ampliar y reflexionar un poco más para prevenir problemas en internet. https://hiperderecho.org/sexting/

http://www.pantallasamigas.net/

Anota aquí las otras direcciones URL sobre sexting que tú has buscado:

2.

3.

¿Qué hallazgos encontraste en tu investigación? Te invito a conversar sobre las cifras estadísticas que encontraste en tu investigación sobre sexting para luego, junto a tus compañeros y profesor, elaboren cuadros estadísticos que puedan interpretar, analizar y buscar alternativas de solución.

Sexting: mensajes comprometedores

“ERA MI GRUPO DE CHAT ENTRE AMIGOS” Francisco era un estudiante adolescente de 5.° de secundaria de un colegio público; era el chico más popular. Un día, en el recreo, se le ocurrió crear un chat ultrasecreto entre “amigos” y “amigas” cuyo fin era mandarse mensajes e imágenes explícitamente sexuales entre ellos. La popularidad de Francisco subió como la espuma, así que se le ocurrió otra “idea genial”: crear un chat “solo para adultos” (sí, se creía ya un adulto porque estaba por terminar secundaria) y empezó a grabar videos explícitamente sexuales de “sus conquistas” para compartirlos sin consentimiento de ellas. Los demás integrantes de ese chat hicieron lo mismo sin que ellas lo supieran.

Un día, una profesora vio que muchos alumnos todos los días en el recreo rodeaban a Francisco en el patio, y escuchaba risas y chistes subidos de tono. Fue entonces que se acercó y le pidió el teléfono a uno de ellos. Al principio, no querían darle el celular, pero la maestra insistió. Fue ahí que uno de ellos le enseñó lo que estaban viendo.

Entonces, la profesora reconoció en los videos y fotos a varias alumnas. Muy sorprendida, respiró profundo y controló sus emociones y las palabras que les dijo.

1.

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Lee este caso, comprende, reflexiona y asume una actitud que te conduzca a la construcción de una cultura de prevención en las redes.

Ese mes, casi de inmediato, les propuso a sus alumnos ser parte de un proyecto de aprendizaje relacionado a una problemática que afecta a las niñas, niños y adolescentes de manera silenciosa: la explotación sexual en línea. Así que, junto a ellos, crearon el nombre, definieron el propósito del aprendizaje, la situación significativa y las evidencias y, junto a ellos, organizaron las actividades de aprendizaje y buscaron información en las redes, noticias y periódicos.

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Responde y comparte con tus compañeros tus respuestas:

» ¿Qué opinan de la “idea genial de Francisco” sobre crear esos

chats? » ¿Ustedes han creado algo parecido o pertenecen a uno de ellos? » ¿Qué opinas de la reacción de la maestra? » ¿Cómo podríamos ayudar a la maestra y a sus alumnos en cuanto a su proyecto para prevenir ESNNA en línea? » ¿Qué nombre le pondrían a su proyecto? » ¿Qué opinas de esa problemática? ¿Serás parte de la solución o parte del problema? » ¿Qué actividades de aprendizaje proponen en base a este caso?

CUENTO PARA REFLEXIONAR Lee este cuento, comprende, reflexiona y asume una actitud que te conduzca a la construcción de una cultura de prevención en las redes.

Objetivo: El estudiante rechaza conductas normalizadas que son dañinas para otras personas de su entorno. “"Me lo advirtieron mis padres y yo no les creí"” Mi familia Pérez Pulache era como la de todos ustedes; mis padres trabajaban para sostenernos y nosotros, los hijos, estudiábamos. Así era todos los días hasta los sábados a mediodía; por eso, teníamos los domingos para poder compartir el desayuno, almuerzo y la cena.

Me olvidé de decirles mi nombre: me llamo Alejandro. Mis hermanas son Carmen y Rosita, y ahora continuaré contándoles mi historia. ¿Dónde me quedé? Ah, sí, claro... que mi familia solo tenía los domingos para conversar, ¿verdad? Efectivamente, en esos momentos, mi padre nos hablaba de todos los problemas que pueden afectar a las niñas, niños y adolescentes al usar las tecnologías como el celular y la computadora. Mi madre contribuía con mayores datos para que nosotros podamos estar alertas.

Cuando ellos hablaban de “ese problema”, yo los miraba fijamente, pero, en el fondo, no los escuchaba atentamente porque pensaba que a mí… “jamás de los jamases” me iba a pasar algo así. Mis hermanas, en cambio, sí escuchaban atentas y preguntaban. Mis padres nos advertían, pero yo no prestaba atención.

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Sexting: mensajes comprometedores

Una mañana de otoño, junto a unos amigos y amigas del colegio, decidimos crear un grupo de WhatsApp para comunicarnos más rápido y poder enviarnos fotos y videos de lo que estábamos haciendo en ese momento. Pasó el tiempo y ni les cuento; nuestro WhatsApp reventaba de tantas fotos, audios y videos. Todo marchaba muy bien hasta que a Elvis se le ocurrió crear otro grupo de WhatsApp, pero esta vez “solo para hombres”. La norma de todos los integrantes era compartir fotos o videos de nuestras enamoradas para ver quién era la que mejor besaba, la que tenía mejores piernas o mejor cuerpo. Al principio, todo marchaba aparentemente bien, excepto por el hecho de que ellas no sabían que sus fotos estaban siendo compartidas por el celular. En algunos momentos, me acordaba de las recomendaciones de mis padres, pero no les creía.

Pasaron los meses y nuestro grupo de WhatsApp se hizo conocido por otros alumnos de 4.° y 5.° de secundaria porque uno de ellos tenía un hermano mayor.

Este, a su vez, agregó a otros más y más, hasta que “los mayores” empezaron a enviar fotos y videos sexualmente explícitos o imágenes sexualizadas de otras chicas. Yo me decía “tranquilo”, “esto no es malo”, “es normal entre hombres hacer eso”, “todos somos amigos”, pero siempre recordaba las recomendaciones de mis padres, aunque no les creía.

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Les cuento que, conforme pasaba el tiempo, esas fotos y videos me hacían sentir mal a mí mismo y me ponía a pensar en las enamoradas de mis amigos que no sabían lo que estaba sucediendo, que quizás accedían a esas fotos y videos pensando que “el amor lo puede y permite todo”…. ¡Qué equivocadas estaban! Todos se burlaban de ellas, dejaron de respetarlas, se reían a escondidas y ellas ignoraban todo. En ese instante, pensé en mis hermanas y en mi madre, y me propuse contarle todo a mis padres este domingo y así fue. Les conté TODO, les dije que a pesar de que ellos me lo advirtieron, yo no les creí.

Mis padres, con la mayor calma, me tomaron en sus brazos y me abrazaron fuerte y me dijeron que, a veces, los hijos piensan que los padres exageran en todo, pero no es exageración, es la experiencia que los hace aconsejarnos para protegernos. Ellos nos cuidan y alertan sobre la existencia de amigos que a veces son enemigos. Un amigo no te hace sentir mal, debe siempre respetar tus decisiones.

Debemos sentirnos bien, alegres, siempre respetando a todos los seres humanos, sean hombres o mujeres. Por eso, al final del

Pepita Jimenez Timeline

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domingo, pensé: ellos me lo advirtieron y yo no les creí, pero ahora sí les creo y los quiero mucho.

Aprenderé a escuchar a todo aquel adulto que verdaderamente desee que me sienta bien conmigo mismo, que sepa ser cauteloso cuando esté interactuando en las redes sociales con mis verdaderos amigos, no aquellos que se jactan de serlo, pero que en el fondo tienen otra intención, que van por las redes burlándose de las personas, tomando fotos y haciendo videos de sus enamoradas para demostrar que son los mejores…. No, amigos, a esos los eliminaré inmediatamente, así que empezaré a revisar mi lista de amigos de todas las redes para limpiarlas de gente no deseada….

Y, para terminar, díganme, ¿y ustedes? ¿Pueden hacer lo mismo? ¿Nos unimos para empezar a crear una cultura de prevención? ¿Ustedes han permitido alguna vez que les tomen fotos y las envían a sus parejas? ¿Saben dónde están esas fotos y videos ahora? Ten cuidado, revisa tus redes y elimina aquellas que podrían llevarte directamente a conocer a un “lobo disfrazado de cordero”. ¡Manos a las redes sociales!

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JUGANDO Y CREANDO APRENDO

SOPA DE LETRAS

SOPA DE LETRAS

Busca las siguientes palabras relacionadas al sexting en esta sopa de letras:

Encuentra las modalidades de ESNNA en línea y enciérralas con una línea, luego pinta de rojo la palabra sexting: W S E E B O Y W U S A S S J X Z L

R J U N P W T G S E E E P J K N G

F Z E I K Z W Y A E Q X U J E I Y

P Z A I U T F A D O I T T S R U A

Y E M Y E G K T I B H O O I O U X

A Y D G R O O M I N G R A U N S G

O C E T Y L L D O A Q S H B A G U

I U Z E Y E I M O J I I L X W Y W

Sexting Sextorsión

A I Y P C B Y S O M I Ó Z W C P R

G E K M C A H J O Y I N U R X G A

N L P O R N O G R A F Í A D O Q W

T C Q B W J I S Z H H U P R L L F

R E U E F U T T A W G M Z A G U E

I O R E I A C F A B T U D E U Q I

J H W I M I R P W X P E I I Z R X

T F U B H X T U M A D D V D K N Q

E V H U J I B E Y U H Z Y O I F T

H L C E O O S X Z E N A I B T C I

R Y M B I U B Y Q F V X U W H W S

X M E V V M E O E O I G O K L C Y

S O N E R V X I R T D I E M R F Z

Y X S E M E T Z Y O E D G E A J U

W Q A H C E X T I S O K I E H Q W

E O J J V U W Y R E S L A J P O R

T B E K E W V H J X E M T H X B N

Foto sexual Vídeo sexual

I Z S L L Y U J R U X E V K H W I

Y F E U A P S J S A U V A E E X S

E R X N E H G X U L A T U Y F A A

O S U S U W V X Z K L S K B L U O

J Z A P I X Q E Z W D I A J E Z L

M Y L W R B A P D Y K T A D K T G

O S U S U W V X Z K L S K B L U O

J Z A P I X Q E Z W D I A J E Z L

F I Q P Z D C S O E X U X F B S O

Mensaje sexual

Pornografía Grooming

ADIVINANZAS SOBRE ESNNA EN LÍNEA:

1.

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Yo no acepto a cualquier persona en mi red social, no subo fotos, no mando mensajes ni videos subidos de tono, siempre converso con mis padres y los escucho atentamente cuando me hablan de una cultura de prevención cuando uso mi celular porque podría ser víctima de… ¿Cómo es esa modalidad de ESNNA en línea?

Sexting: mensajes comprometedores

2.

Es único e irrepetible, nadie debe ocasionarle malestar cuando está en línea, tiene derechos, pero también deberes para navegar con seguridad y protección. ¿Quién es?

(Respuestas: 1: Difusión de material íntimo sin consentimiento / 2: ¡Eres tú!)

ADIVINANZAS SOBRE ESNNA EN LÍNEA:

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CREACIÓN PERSONAL

SOPA DE LETRAS Busca las siguientes palabras relacionadas al sexting en esta sopa de letras: R R A J D X N C M R I M A C I J O M

I D O X Q U Q D O V E T W O W T A Y

T J I B O B U G U R I O B R N M H T

S O J F O T U F J S G O A E Y U L E

S H C E U D H Z O S V P I E S X K A

N C U N T S E L I R G M E I S P H B

Y I C S U D I I I N I R N H O C U O

Robo de información

Z Y U G Y C V O N T U C U O U U E R

T Z R U U G E S N F A O E K U U D I

T Z Y M E H N E P N O V Y O T O G N

X B L S Z F S U S A L R H K H O P H

Difusión

J Y O S U N A E B U E N M T W N J X

L T C D O E N O A C Q G Q A J K R T

K R X C E W D Z O B V Y A Y C T E P

Z G N I Z R A O L T C N E A A I X I

R I Y K P G Y O I G H Z Z J C O O P

S F S O T S Z G V J W F A P A Y E N

Sexting: mensajes comprometedores

Personajes

Lugares

Objetos

Situaciones

Niño, niña o adolescente

Habitación

Celular

Conversando

Adulto

Cabina de internet/ Parque

Laptop

Tomándose fotos

Padres

Aula de Innovación o Centro de Computadora Recursos Tecnológicos

Grabando un video

Profesor

Recreo

Cámara web

Recostada en la cama/ hablando por WhatsApp

¿?

¿?

¿?

¿?

Sin consentimiento

¿Te gustó buscar palabras en la sopa de letras? Aquí te comparto el enlace para que puedas crearlos en un clic con las palabras que desees y en el grado de dificultad que tú decidas: https://www.educima. com/dibujos-para-colorear-medios-de-comunicacion-c382.html

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Te invito a crear un cuento o historieta sobre el sexting con ayuda de nuestra “tabla creadora” y sus 4 ideas esenciales: personajes, lugares, objetos, situaciones. Elige libremente y crea. Puedes incorporar a la tabla otros personajes, situaciones, lugares, objetos y todo lo que has aprendido en esta guía instructiva.

ESCRIBE TU CUENTO A CONTINUACIÓN

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VEO, VEO, ¿QUÉ ES? Te propongo ver este video sobre el sexting. Al finalizar , dialoga en grupo para sacar conclusiones y asumir responsabilidades, así como establecer normas de navegación, de comunicación, de conducta y del uso de herramientas tecnológicas: https://youtu.be/xjRv3okyfww

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RÚBRICA DE AUTOVALORACIÓN NIVELES DE DESEMPEÑO

Actitud y valores Trabajo en equipo

CRITERIOS

Construyo mi aprendizaje

1

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No construyo mi aprendizaje.

No asumo una actitud ni practico valores.

No me siento identificada o identificado con mi equipo de trabajo

Sexting: mensajes comprometedores

2

Participo algunas veces de manera individual en mi proceso de aprendizaje recogiendo mis saberes previos, dialogando, leyendo, buscando información y opiniones y, en asamblea, escucho a mis compañeros.

Asumo algunas veces, durante mi aprendizaje, un comportamiento de respeto mutuo y pongo en práctica algunos valores universales.

Me siento algunas veces identificada o identificado con mi equipo de trabajo y respeto algunas normas de convivencia para lograr objetivos comunes.

3 Participo casi siempre de manera individual y colectiva en mi proceso de aprendizaje recogiendo mis saberes previos, dialogando, leyendo, buscando información, contrastando, respondiendo, compartiendo mis ideas y opiniones y, en asamblea, doy a conocer mi posición sobre la temática aportando y argumentando para contribuir a desarrollar una cultura de prevención y protección, y buscar alternativas de solución.

Asumo casi siempre, durante mi aprendizaje, un marco de comportamiento de respeto mutuo y de consideración a la otra persona.

Pongo en práctica valores universales.

Me siento casi siempre identificada o identificado con mi equipo de trabajo y respeto las normas de convivencia para lograr objetivos comunes en bien de todas y todos a través del diálogo, asambleas y plenarias para llegar a consensos y conclusiones significativas para todas y todos.

4 Participo siempre de manera individual y colectiva en mi proceso de aprendizaje recogiendo mis saberes previos, dialogando, leyendo, buscando información, contrastando, respondiendo, compartiendo mis ideas y opiniones y, en asamblea, doy a conocer mi posición sobre la temática aportando y argumentando para contribuir a desarrollar una cultura de prevención y protección, y buscar alternativas de solución.

Asumo siempre, durante mi aprendizaje, un marco de comportamiento de respeto mutuo y consideración a la otra persona. Pongo en práctica valores universales.

Me siento siempre identificada o identificado con mi equipo de trabajo y respeto las normas de convivencia para lograr objetivos comunes en bien de todas y todos a través del diálogo, asambleas y plenarias para llegar a consensos y conclusiones significativas para todas y todos.

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NOTAS Escribe aquí tus oportunidades de mejora para lograr un aprendizaje DESTACADO sobre lo que se espera de ti sobre el sexting y la difusión de mensajes sexuales sin consentimiento. _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________

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NOTAS Tus apuntes más importantes sobre este tema: _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________

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