Micro teaching 徵文活動
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國立高雄師範大學98學年度行事曆
【化學系】環境分析暨微波化學實驗室
【光通系】光纖通訊實驗室
~感謝化學系徐永源老師分享~
~感謝光通系林鴻銘老師分享~
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高師大再添三位生力軍 ─認識98學年度新進教師 1.如何進行課程規劃與上課準備？
2.如何評量以了解學生學習成效？
楊巧玲老師(教育系)：一學期中安排1週或2週為空白
陳榮杰老師(光通系)：每週課前十分鐘小考，期中期
賴欣豪老師畢業於台灣大學數學所，從國中開始就對數學產生濃厚
時間，停下來檢視學生學習狀況，並可作為教學進度
末考卷由老師批改，批改過程中可以馬上了解學生學
興趣，就讀師大附中時以優異的成績資優保送台大數學系，從此開啟
的彈性調整用。教學準備除講述教學PPT外，還包括
習成效，也可透過成績的分佈來調整教學方式與速
了研究數學的大門。在就讀台大碩士班時，賴老師的指導教授給予他
討論議題。
度。
林哲正老師(軟工系)：開學前蒐集新書資訊，選擇較
鍾鎮城老師(華語所)：在教學大綱中詳細說明分數百
很多建議，且老師也認為研究是一件快樂的事，於是讓老師有往研究
具結構性和邏輯性的參考書，按照教學步驟配合進度
分比配置，教師主觀分數只佔一部分，出席和參與程
使用。準備原理原則的基礎問題在課堂上刺激學生思
度為重要指標，期末讓學生自評，養成對自己分數負
考為什麼。
責的態度。
陳榮杰老師(光通系)：參考多本書籍自編教材，教材
游美惠老師(性別教育所)：在作業上細膩地思考如何
內容平均分配教師提示之部分重點和留給學生寫筆記
問問題、如何讓學生具體的回答，並要求內容具原創
的空白處，使學生不致因花太多時間抄筆記而忽略上
性。經過設計的作業批改過程常有意外收穫，為教學
課精華。
注入新源流。
吳仁評老師(視設系)：選用教科書受限於作者經驗，
吳仁評老師(視設系)：業界重視的是態度和作品，因
(專長：性教育)
此社團不僅成為老師生活中的調劑，也讓老師在研究數學時，運用推 理小說的主軸邏輯去思考，讓一般想像中生硬的數學思考變得活化且
3.門後貼滿寶貝兒女可愛照片，帥 氣逼人的哥哥堅持自己的照片要
羅老師畢業於中央大學電機所，求學期間常以實驗室為家並積極參
空間越大，能達到更高的學習成效。
4.性學專長的老師隨意地在書櫃中
造成功，在工業技術研究院晶片中心服務時，除了學到寶貴的專業知
抽出《印度愛經》，還附影片呢！
陳榮杰老師(光通系)：第一年將多數 時間花在教學準備上，建立完整系統
4.
滿的愛。
電子工程系 羅有龍 助理教授
項。在研究期間，體會到除了個人的努力外，透過團隊的合作才能締
在關懷，讓學生感覺受重視，記住學
3.
做的畫作，展現花的生命力和滿
與各項IC競賽，曾榮獲教育部、國家晶片系統設計中心及全國性之獎
林英哲老師(數學系)：與學生相處重
2.
2.兒子特別為媽媽的研究室量身訂
供越高水準的作品範例，學生進步的
4.如何平衡教學、研究 (與 行政)？
1.
國外選購的情趣用品，是教具？
研究的夢想。
此以學生的態度為教學評量重點，提
3.如何經營班級與師生互 動技巧？
3.
1.粉紅色毛茸茸的愛心拍是老師在
有趣。賴老師一路的堅持努力讓他感覺數學是有趣的，也成就自己對
劃和教學進度。班級學生程度落差大 據。
2.
教育系/魏慧美老師研究室
之路走的想法。除此之外，在大學時期，賴老師參加了推理小說社，
自製教材可依據班級情況調整課程規 時，以中等程度學生為進度調整的依
1.
研究室大搜查!!
數學系 賴欣豪 助理教授
比妹妹多。
識與分析及解決問題的能力，更學習到如何以Team Work方式來達成 計畫目標。在求學就業這條路，走走停停，甚至多繞了些路，但也比 其他人看了更多的風景，更清楚自己要的是什麼。羅老師對教育工作 一直有一份熱忱和期盼，因為把教育所學當成未來方向，也期待自己 能與學生同步成長。
生名字及了解家庭狀況，能藉此與學生拉近距離，並
後，往後只需要微調和更新，心力就可多放在研究
善加利用個別談話和機會教育。
上，並讓研究和教學成為良性循環、相輔相成。
鍾鎮城老師(華語所)：課堂開始前先與學生分享時事
張玉玲老師(英語系)：人生態度為80%認真生活，
或經驗，並與課堂內容連結，引導進入討論的學習情
20%輕鬆過日。利用空檔時間思考事情排序，將健
余老師的求學過程並不特別順遂，但從高雄工學院到成大資工博
境。在小班課中帶點心到課堂，營造輕鬆學習環境。
康、家庭擺在第一位，繁忙的行政工作、教學、研究
士班，他發現自己對念書的興趣越來越濃厚，同時在求學期間累積了
吳仁評老師(視設系)：多給學生鼓勵以培養自信和學
則為其次。
很多教學經驗，不管在補習班當老師或是在大學兼課，從中得到很多
習興趣；平時也向學生學習，如電腦技巧等；課後與
楊巧玲老師(教育系)：學術生涯漫長，適當地「示
與學生互動的技巧、教學方法…等。余老師的年輕活力感染學生，師
學生互動越多，課堂中就能將大部分時間花在有效教
弱」不逞強，讓自己放慢腳步，保有私領域空間和社
生互動零距離，讓學生常常忘了心中對「老師」的刻板印象。余老師
學上。
群支持，兼顧身心狀況才能持續教學和研究熱忱。
喜歡學校的生活形態，喜歡研究與教學。研究可以突發奇想、天馬行
謝士英老師(工教系)：學生習慣從後排座位坐起，教
游美惠老師(性別教育所)：結合研究進行研究所碩博
空，可以理想化做新東西；教學可以引導學生，時時感受學生活潑的
師可移動自己的講課位置到靠近學生的地方，適時以
班的教學 ，一方面可讓教學內容更豐富，一方面也
氛圍。他也期待透過教育，能以自己求學、就業的經驗幫助學生，讓
學生喜歡的小獎品(如電影票)獎勵學生，以拉近師生
可以提昇自己學術研究之品質。
他們對未來不致惶恐迷失。
軟體工程系 余遠澤 助理教授
4.
視覺設計系/李億勳老師研究室 (特色：滿滿的公仔玩具) 1.結合南瓜、巫婆、糖果、蝙蝠多種造型的萬聖節玩具。 2.由六隻由大而小的刺蝟相疊，是個功能實用的菸灰缸。
距離。
3.看似簡單的迪士尼玩具，其實是個可透過聲控就能到處跑的傢伙呢！ 4.兩隻大紅色的三腳怪獸，互咬後變成一隻可由多種角度站立的大怪獸。
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