Programa de Especializaci贸n en Planificaci贸n Estrat茅gica Urbana Seminario de Clausura 2009-2010 e Inicio 2010-2011 Lunes 2 de agosto de 2010
La Antigua Guatemala, del 2 al 6 de agosto de 2010
Objetivos de aprendizaje (1) • Transferir el aprendizaje del formato curso, a sistemas de gestión de conocimiento • Adquirir destrezas para pensar la ciudad con la metodología estratégica de CIDEU, es decir, de modo continuo, considerando el medio y largo plazo, en concurrencia con todos los sectores, lo territorial, las otras administraciones, y la iniciativa privada, incorporando a los actores implicados, y dibujando escenarios ganadores • Fortalecer CIDEU
Objetivos de aprendizaje (2) • Entender lo Glocal, en el sentido de actuar globalmente pensando en clave local • Participar de la interdisciplinariedad partiendo de la especialización • Evaluar la ventaja de trabajar y aprender en organizaciones en formato de red • Mejorar el desarrollo profesional de quienes participan • Incorporar la cultura de que el pensamiento estratégico conduzca a proyectos estratégicos
Unos vienen y otros van • Terminan 46 participantes de 17 ciudades y 11 países • Empiezan 66 participantes de 25 ciudades y 15 países
¿qué podemos hacer juntos?
Empezamos un curso de pensamiento estratégico urbano, para acabar gestionando conocimiento estratégico del proyecto • ¿Hay diferencias entre el conocimiento que se gestiona, y los conocimientos que se utilizan en los cursos? • Algunos conocimientos añaden valor
Aprender a aprender
Aprender es transferir 驴C贸mo y d贸nde? Factores clave de la competitividad del aprendizaje
Aprender a aprender Mejorar la consciencia crítica utilizando el método científico (frente a la consciencia mágica o ingenua) Acceso a bases de datos e información Capacidad para el trabajo colaborativo Diseño y autogestión del proceso Cultivar la curiosidad y la asunción de riesgos
Transferir observando modelos Elegir modelos Aprender a observar y registrar Analizar
Proyectos estratégicos: Conocimientos Destrezas Actitudes
Sintetizar e innovar Aplicar Medir el impacto
El modelo en una fuente
Reales Virtuales
Proyectos Buenas prácticas Casos Productos y servicios Procesos Etc.
Proyectos modélicos CIDEU, añade valor a la red de ciudades iberoamericanas que piensan de modo estratégico compartiendo conocimiento • El conocimiento nace de la información, que el mundo digital ayuda a gestionar ¿Cómo encontrar la que nos conviene? • El proyecto como fuente de conocimiento para la PEU
Los proyectos estratégicos • Características de un proyecto estratégico (PE) • Indentificar y aprender de la calidad de un PE • Cómo comunicar un PE para facilitar la Gestión del Conocimiento de otras ciudades (G del C) • Qué relaciones conviene establecer entre el estratega y el PE • Cuáles son las fases del análisis de un PE para facilitar la G del C • Tres momentos clave en la secuencia de un PE y su relación con el aprendizaje • Sentido estratégico de las victorias rápidas
Un ejemplo: El BICING
Estudiar un proyecto con prop贸sitos de aprendizaje
Un Tรกndem
Un alumno que FINALIZA con uno que INICIA
Presentación de participantes Alumnos que inician: PEDALEAR CON UNO VIEJO Alumnos que finalizan: PEDALEAR CON UNO NUEVO
¿En qué proyecto? ¿Con quién?
Agenda del Tรกndem 1. Elegir modelos 2. Aprender a observar y registrar 3. Analizar 4. Sintetizar e innovar 5. Aplicar 6. Medir el impacto
PARTE I del ejercicio Tรกndem
1.Elegir modelos 2.Aprender a observar y registrar