Ebook Conceptos básicos sobre el proyecto de intervención para el Asesor Técnico Pedagógico Centro Universitario CIFE Instituto de altos estudios en didáctica, evaluación y desarrollo del talento humano 2018
PRESENTACIÓN En este ebook se presentan los conceptos fundamentales para comprender el proyecto de intervención en el campo de la asesoría técnica pedagógica, considerando las cinco dimensiones del perfil profesional y los lineamientos de la Secretaría de Educación Pública. Estos conceptos son relevante para todo asesor, como parte de su formación continua. Un aspecto importante es que el plan de asesoría no se aborda como una tarea administrativa sino como una acción pedagógica que requiere de fundamentos en esta área y no en el campo de la administración. Es por ello que se sigue el enfoque socioformativo el cual ayuda a aplicar el nuevo modelo educativo con los docentes asesorados.
CONTENIDOS 1. 2. 3. 4.
Proyecto de intervenciรณn Momento 1. Elaboraciรณn del plan Momento 2. Ejecuciรณn y evidencias Momento 3. Texto de anรกlisis y reflexiรณn
1. PROYECTO DE INTERVENCIÓN. UN ENFOQUE SOCIOFORMATIVO El proyecto de intervención consiste en elaborar un plan de asesoría a los docentes que se apoyan, el proceso de ejecución, la sistematización de las evidencias obtenidas y la elaboración de un texto de análisis y reflexión en torno a la asesoría brindada. Sin embargo, se puede caer en el erro de abordar este proceso de manera administrativa y no pedagógica. Para prevenir esto, es importante seguir un enfoque pedagógico concreto, ya que no es suficiente el modelo educativo de la SEP. En este sentido, se propone la socioformación, que brinda orientaciones puntuales en torno a cómo debe ser el proyecto de intervención. Desde la socioformación, el proyecto de intervención consiste en un conjunto articulado de actividades que buscan transformar las prácticas pedagógicas para formar a los alumnos de acuerdo con los retos de la sociedad del conocimiento, con flexibilidad y aplicando el pensamiento. Esto último ayuda a afrontar las situaciones de incertidumbre de manera positiva y proactiva.
2. MOMENTOS DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN Momento 1. Elaboración del plan de asesoría. En este momento se elabora el plan considerando los siguientes ejes: diagnóstico, objetivos, actividades de intervención, recursos y actividades de seguimiento. Momento 2. Desarrollo del plan de asesoría. Comprende la sistematización de cuatro evidencias que den cuenta del proceso. Estas evidencias deben dar cuenta de la mejora real de las prácticas pedagógicas en los docentes y su impacto en el logro de los aprendizajes esperados. Momento 3. Análisis y reflexión sobre la asesoría realizada. Argumentar el impacto de la asesoría brindada considerando el diagnóstico y las decisiones tomadas en el proceso. Mostrar cómo se abordaron las dificultades. Indicar los logros obtenidos en la mejora de las prácticas pedagógicas acorde con la sociedad del conocimiento.
3. CARACTERÍTICAS DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN. ENFOQUE SOCIOFORMATIVO 1. 2.
3.
4.
Implica la ejecución con los docentes. No es solamente una planeación administrativa. Busca el mejoramiento continuo a partir de la autoevaluación con una escala o rúbrica. Por ello se enfatiza en el análisis y la reflexión en torno a la práctica. Se busca la transformación de las prácticas pedagógicas no pertinentes en prácticas pedagógicas pertinentes considerando los retos de la sociedad del conocimiento, como por ejemplo la resolución de problemas, la transversalidad, la creatividad y la colaboración. Es un proceso colaborativo donde los asesores técnicos y docentes acuerdan las actividades a implementar y se apoyan para el mejoramiento.
4. COMPONENTES DEL PLAN DE ASESORÍA Diagnóstico. Debe basarse en los resultados de las evaluaciones internas y externas, como también en la ruta de mejora escolar y la valoración de las prácticas pedagógicas de los maestros asesorados con base en instrumentos que posean validez y confiabilidad. Se deben describir los aspectos que requieren apoyo del asesor técnico y que afecten el aprendizaje. Objetivos. Son los propósitos concretos que se esperan alcanzar mediante las actividades de asesoría y acompañamiento a los docentes. Deben orientarse a mejorar las prácticas pedagógicas y considerar la revisión y mejora de las planeaciones didácticas. Deben ser específicos, mediables, realizables, realistas y limitados en el tiempo. Actividades de asesoría, apoyo y acompañamiento. Son las acciones concretas que se van a realizar con los docentes asesorados para mejorar las prácticas pedagógicas y tener impacto en los aprendizajes esperados de los alumnos. Deben estar articuladas.
4. COMPONENTES DEL PLAN DE ASESORÍA Recursos. Son los diferentes medios para ejecutar las actividades. No es suficiente con indicarlos sino que es preciso describir cómo se van a obtener o gestionar para que sean altamente pertinentes. Ejemplo. En vez de decir: Espacio para reuniones, colocar “Gestión de un espacio con un mes de anticipación para realizar las reuniones con los docentes, buscando que posea aire acondicionado, luz, energía eléctrica, sillas y un proyector”. Actividades de seguimiento. Son las acciones que se esperan implementar para determinar cómo se está aplicando el plan de asesoría, qué logros se tienen, qué dificultades se presentan, y qué debe hacerse para potenciar más el logro de los propósitos esperados. Ejemplos: 1) Generar un portafolio en línea para que los docentes vayan registrando los productos que demuestren la mejora en la aplicación de la evaluación formativa; 2) establecer reuniones periódicas con los docentes para evaluar los avances y resolver las dificultades; y 3) sistematizar las observaciones de las clases para identificar los logros y aspectos a mejorar en los docentes.
REFERENCIAS SEP (2017). Perfil, Parámetros e Indicadores para personal con funciones de asesor técnico pedagógico en Educación Básica. Ciclo Escolar 2017-2018. Ciudad de México: SEP. http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx
SEP (2017). Etapas, aspectos, métodos e instrumentos. Proceso de Evaluación del Desempeño del personal con funciones de asesoría técnica pedagógica al término de su periodo de inducción. Educación Básica. Ciclo Escolar 2017-2018. Ciudad de México: SEP. http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx SEP (2017). Guía Académica del sustentante para la Evaluación del Desempeño del Personal Docente con funciones de Asesoría Técnica Pedagógica al término de su periodo de inducción. Educación Básica. Ciclo Escolar 2017-2018. Ciudad de México: SEP. http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx Tobón, S. (2018). Manual de asesoría técnica pedagógica. El proyecto de intervención. Mount Dora: Kresearch.