LINEAS DE INVESTIGACIÓN DE CIFE Todos los programas de investigación y formación de CIFE se articulan a una serie de líneas de investigación, las cuales se describen a continuación. Los cuerpos académicos, equipos de investigación, postgrados, posdoctorados y procesos de formación continua integran una o varias de estas líneas, las cuales buscan generar conocimiento científico sólido, que contribuya a mejorar las condiciones de vida de Latinoamérica en el marco de la sociedad del conocimiento, considerando la formación, la salud, la calidad de vida, el ambiente y la transformación de las organizaciones, con base en el pensamiento complejo. En este orden de ideas, las líneas de investigación son: 1. Socioformación y transformación de los procesos de formación. 2. Sociedad del conocimiento, TIC y ciudadanía global. 3. Estrategias e instrumentos de evaluación de la formación en el marco de la sociedad del conocimiento. 4. Estrategias para la promoción de la salud en la sociedad del conocimiento. Incluye estudios sobre calidad de vida en general. 5. Innovación organizacional para la sociedad del conocimiento. 6. Socioformación y desarrollo sustentable. 7. Transparencia, derecho de acceso a la información y rendición de cuentas en la sociedad del conocimiento. 8. Proceso de inclusión y atención a la diversidad.
Línea 1. Socioformación y transformación de los procesos de formación Propósito: Generar nuevo conocimiento sobre la socioformación y su papel en la construcción de nuevos procesos formativos para una ciudadanía global siguiendo los principios del pensamiento complejo. Financiación: CIFE Y CONACYT Coordinador: Dr. Sergio Tobón Sublínea 1. Temas clave: Teoría, epistemología y 1. Sistematizar los avances teóricos de la socioformación aplicando la cartografía conceptual. metodología general de la 2. Identificar vacíos o conceptos débiles en la socioformación y tratar de resolverlos desde la socioformación. misma teoría, con contribuciones de diversas disciplinas. 3. Identificar vacíos o puntos débiles en la metodología de la socioformación y proponer acciones de mejora a través de la investigación. 4. Realizar estudios empíricos para validar aspectos teóricos y metodológicos de la socioformación. Sublínea 2. Temas clave: Transformación de 1. Implementar procesos de transformación en las instituciones que tienen procesos de instituciones de formación acorde con la socioformación y evaluar el impacto. formación, currículum y 2. Generar estrategias para impulsar la transformación de las instituciones y organizaciones programas de estudio hacia la sociedad del conocimiento. desde la socioformación. 3. Desarrollar metodologías de gestión del currículo acorde con la sociedad del conocimiento y aplicando la socioformación. 4. Desarrollar metodologías de planificación de talleres, cursos, diplomados y procesos de formación acorde con la socioformación y la sociedad del conocimiento. 5. Evaluar el impacto de procesos curriculares basados en la socioformación. Sublínea 3. Temas clave: Formación, evaluación y 1. Determinar el perfil de los directivos, asesores y mediadores de procesos de formación certificación de los integral. directivos, asesores y 2. Establecer el perfil de los líderes sociales y organizacionales acorde con la sociedad del conocimiento.
mediadores de programas de formación.
Sublínea 4. Proceso de mediación y formación.
3. Determinar el perfil de los padres acorde con los retos de los procesos de formación en la sociedad del conocimiento. 4. Desarrollar programas de formación para directivos, asesores y mediadores desde la socioformación. 5. Desarrollar programas de formación para líderes y familias desde la socioformación. 6. Establecer el perfil de competencias de los estudiantes y participantes de procesos de formación. 7. Realizar el diagnóstico del perfil de los directivos, asesores, mediadores, padres, empresarios y líderes comunitarios. 8. Determinar la relación entre el perfil de los directivos, asesores, mediadores, padres y líderes comunitarios y el proceso de formación integral de los participantes en programas de formación. 9. Evaluar el impacto de programas de formación de los directivos, asesores, mediadores, padres y líderes comunitarios de acuerdo con los procesos de formación en la sociedad del conocimiento. Temas clave: 1. Crear o adaptar estrategias didácticas desde la socioformación considerando los retos de la sociedad del conocimiento. 2. Evaluar el impacto de las estrategias didácticas socioformativas en la formación integral, tales como los proyectos formativos, la cartografía conceptual, el trabajo colaborativo, la UVE socioformativa, los sociodramas, etc. 3. Sistematizar experiencias de adaptación y/o implementación de estrategias didácticas socioformativas en diferentes entornos educativos. 4. Evaluar el impacto de las secuencias didácticas socioformativas en la formación integral.
Línea 2. Sociedad del conocimiento, TIC y ciudadanía global Propósitos: - Generar nuevo conocimiento en torno a la educación para la ciudadanía global aplicando el pensamiento complejo - Generar conocimiento en torno a la creación y consolidación de la sociedad del conocimiento aplicando las tecnologías de la información y la comunicación, con los principios de la antropoética y la sustentabilidad. -Desarrollar tecnologías y plataformas en línea que contribuyan a la sociedad del conocimiento. Financiación: CIFE y Colciencias Colombia Coordinador: Dr. Juan Salvador Nambo Sublínea 1. Temas clave: Generar conocimiento 1. Revisar las teorías actuales sobre la sociedad del conocimiento, identificar vacíos y plantear en torno a soluciones a los vacíos. comprensión de la 2. Plantear nuevas líneas de trabajo en la sociedad del conocimiento. sociedad del 3. Conceptualizar la sociedad del conocimiento en ámbitos concretos: educación, formación para la conocimiento con el convivencia, desarrollo sustentable, promoción de la salud, etc. fin de orientar la 4. Realizar estudios empíricos en torno al grado de avance hacia la sociedad del conocimiento en la transformación social. sociedad. 5. Consolidar el marco teórico de la sociedad del conocimiento aplicando la antropoética y la sustentabilidad ambiental. Sublínea 2. Ciudadanía global.
Temas clave: 1. Evaluar las metodologías actuales para promover la ciudadanía global, identificando logros y vacíos. 2. Adaptar metodologías de otros contextos para promover la ciudadanía global y realizar evaluaciones de impacto. 3. Crear metodologías que favorezcan la ciudadanía global y evaluar su impacto. 4. Implementar estudios sobre el impacto de la socioformación para lograr una ciudanía global con calidad de vida y sustentabilidad.
Sublínea 3. Entorno de aprendizaje adaptativo basado en un modelo de estudiante multidimensional. Sublínea 4. Desarrollo de plataformas de evaluación en línea de la formación. Sublínea 5. Generar software para apoyar el trabajo colaborativo.
Temas clave: 1. Implementar procesos de formación adaptativa en plataformas e-learning. 2. Evaluar el impacto de procesos tecnológicos de formación adaptativa. 3. Crear módulos de trabajo por proyectos en plataformas e-learning. 4. Desarrollar acciones adaptativas y de desarrollo de competencias en plataformas e-learning. 5. Implementar y evaluar la metodología de proyectos y otras estrategias didácticas en procesos tecnológicos en línea. Temas clave: 1. Desarrollo de módulos de evaluación de la formación integral en plataformas e-learning. 2. Evaluar el impacto de módulos de evaluación de la formación integral en plataformas e-learning.
1. Evaluar el software actual para el trabajo colaborativo en plataformas en línea. 2. Generar software para el trabajo colaborativo en plataformas e-learning. 3. Realizar estudios empíricos sobre el software generado de trabajo colaborativo y sus contribuciones a la educación en línea.
Línea 3. Estrategias e instrumentos de evaluación de la formación y del desempeño en el marco de la sociedad del conocimiento. Propósito: Diseñar y validar metodologías e instrumentos de evaluación de la formación integral, considerando la sociedad del conocimiento. Financiación: CIFE Coordinador: Dr. Julio H. Pimienta Sublínea 1. Temas clave: Diseñar y validar 1. Crear y validar metodologías e instrumentos de evaluación enfocados en la formación integral. metodologías e 2. Crear y validar metodologías e instrumentos centrados en el desempeño de las personas, para el instrumentos para la ámbito organizacional y educativo. evaluación del 3. Determinar el impacto de una determinada metodología o instrumento en la evaluación del desempeño.
desempeño en diferentes contextos. Sublínea 2. Diseñar y validar metodologías e instrumentos para evaluar organizaciones, instituciones y universidades.
4. Crear y evaluar metodologías e instrumentos de evaluación centrados en la inclusión. Temas clave: 1. Crear y validar metodologías e instrumentos para evaluar empresas. 2. Crear y validar metodologías e instrumentos para evaluar entidades del gobierno. 3. Crear y validar metodologías e instrumentos para evaluar universidades. 4. Sistematizar experiencias de evaluación de organizaciones en diferentes campos. 5. Crear, adaptar y validar metodologías e instrumentos para valorar procesos sociales.
Línea 4. Estrategias para la promoción de la salud y la calidad de vida en la sociedad del conocimiento. Propósito: Implementar acciones para promover la salud y la calidad de vida en la sociedad del conocimiento. Financiación: CIFE Coordinador: Dra Haydeé Parra Acosta Sublínea 1. Temas clave: Realizar estudios 1. Crear o adaptar programas que mejoren la calidad de vida de las personas en la sociedad del sobre la calidad de conocimiento. vida en la sociedad 2. Evaluar el impacto de programas de mejoramiento de la calidad de vida en la sociedad del del conocimiento. conocimiento. Sublínea 2. Realizar estudios sobre la salud en la sociedad del conocimiento.
Temas clave: 1. Crear o adaptar programas para promover la salud de las personas en la sociedad del conocimiento. 2. Evaluar el impacto de programas de promoción de la salud en la sociedad del conocimiento.
Línea 5. Innovación organizacional para la sociedad del conocimiento. Propósito: Crear y evaluar estrategias que mejoren las organizaciones de acuerdo con los retos de la sociedad del conocimiento. Financiación: CIFE Coordinador: Dr. Sergio Tobón Ejes esenciales: Temas clave: 1. Generar innovaciones en el funcionamiento de las organizaciones. -Transformación de 2. Desarrollar innovaciones de productos y servicios para la sociedad del conocimiento. los procesos. 3. Crear o adaptar estrategias que lleven a la transformación de las organizaciones acorde con los retos -Planeación por de la sociedad del conocimiento. escenarios. 4. Evaluar el impacto de estrategias para el cambio organizacional siguiendo los referentes de la -Evaluación del sociedad del conocimiento. desempeño de las 5. Desarrollar estrategias de gestión del talento humano. organizaciones. 6. Desarrollar y validar programas de coaching.
Línea 6. Socioformación y desarrollo sustentable Propósito: Crear, adaptar e implementar estrategias para promover el desarrollo sustentable. Financiación: Recursos del Cife Coordinador: Dr. Luis Gibran Juárez Hernández Ejes esenciales: Temas clave: 1. Desarrollar un nuevo modelo de desarrollo sustentable con enfoque latinoamericano y orientado a la -Impacto del cambio sociedad del conocimiento. climático. 2. Estudiar el impacto del cambio climático en la salud y la calidad de vida. -Desarrollo 3. Realizar estudios sobre problemas ambientales con enfoque sistémico. sustentable. 4. Evaluar el impacto de estrategias para lograr el desarrollo sustentable acorde con los retos de la -Tecnologías para el sociedad del conocimiento. desarrollo 5. Generar tecnologías para promover el desarrollo sustentable. sustentable.
Línea 7. Transparencia, derecho de acceso a la información y rendición de cuentas en la sociedad del conocimiento. Propósito: Financiación: Recursos de CIFE y CONACYT Coordinador: Alvaro de J. Carcano-Loeza Sublínea 1. Temas clave: Profesionalización 1. Analizar el nivel de conocimiento de los profesionales que trabajan en la educación, el ámbito oficial del sector laboral y las empresas respecto al derecho de acceso a la información pública, así como su opinión acerca del vinculado con el procedimiento de acceso a la información pública, la utilidad y comprensión de la misma; la democracia ejercicio y la y la reelección de las autoridades; el desempeño de los funcionarios públicos y del gobierno en general; enseñanza del y la formación y cumplimiento de las leyes. derecho de acceso a 2. Formar al personal del sector educativo, oficial y empresarial en el derecho de acceso a la la información. información pública, así como la utilidad de la misma y las estrategias de acceso. Sublínea 2. Innovación curricular respecto a la transparencia, derecho de acceso a la información y rendición de cuentas. Sublínea 3. Derecho de acceso a la información y emprendimiento.
Temas clave: 1. Analizar experiencias exitosas de gestión curricular para la transparencia, el derecho de acceso a la información y la rendición de cuentas. 2. Generar procesos de cambio en el currículo que promuevan la formación para la transparencia, el derecho de acceso a la información y la rendición de cuentas. 3. Analizar el nivel de conocimiento de los estudiantes respecto del derecho de acceso a la información pública; así como su opinión acerca del procedimiento de acceso a la información pública, la utilidad y comprensión de la misma; la democracia y la reelección de las autoridades; el desempeño de los funcionarios públicos y del gobierno en general; y la formación y cumplimiento de las leyes. Temas clave: 1. Determinar la utilidad el ejercicio del derecho de acceso a la información en la etapa de iniciar un proyecto de empresa. 2. Analizar los pasos de implementación del ejercicio del derecho de acceso a la información en la gestión de proyectos empresariales.
Sublínea 4. Derecho de acceso a la información y competitividad. Sublínea 5. Protección de datos personales y sociedad del conocimiento.
3. Implementar estrategias para evaluar el ejercicio del derecho de acceso a la información en las empresas y proyectos. Temas clave: 1. Analizar las contribuciones del ejercicio del derecho de acceso a la información a la competitividad de las pequeñas y medianas Empresas (PYMES). 2. Estudiar las experiencias exitosas de acceso a la información en empresas. Temas clave: 1. Determinar el nivel de conocimiento de los estudiantes de diversos niveles educativos respecto a la privacidad y protección de los datos personales. 2. Implementar estrategias para formar a los estudiantes en procesos de privacidad y protección de los datos personales.
Línea 8. Inclusión y atención a la diversidad Propósito: Elaborar y consolidar la teoría socioformativa de la inclusión social. Financiación: Recursos del Cife Coordinador: Dr. David de la Oliva Ejes esenciales: Temas clave: 1. Revisar las teorías actuales sobre la inclusión social y realizar nuevos planteamientos tomando en -Currículo inclusivo. cuenta la socioformación. -Docencia inclusiva. 2. Realizar un análisis conceptual de los conceptos claves de la inclusión social desde la socioformación, -Modelos educativos tomando en cuenta la cartografía conceptual. inclusivos. 3. Diagnosticar el proceso de inclusión social en diversos sectores, considerando la socioformación. 4. Realizar estudios empíricos en torno al grado de avance hacia la inclusión social en la sociedad del conocimiento. 5. Determinar relaciones entre diversas variables de la inclusión social desde la socioformación. 6. Evaluar el impacto de la inclusión social desde la socioformación en el marco de los retos de la sociedad del conocimiento.