Caperucita Roja
Esta es Caperucita Roja.
Es una niña que vive con sus padres en el bosque.
Se llama Caperucita Roja porque siempre lleva una capa de ese color.
Un día, mientras leía un libro, su madre le pidió un favor:
“
¿Puedes llevar estas galletas a tu abuelita?
No se encuentra muy bien.”
La pequeña Caperucita estaba feliz de poder ayudar a su madre
Caminando por e Roja se encontró con un lobo.
El lobo era enorme y estaba hambriento.
Le preguntó a Caperucita a dónde iba.
La pequeña Caperucita respondió: “Voy a casa de mi abuelita. No se siente bien, así que le llevo unas ricas galletas”.
El lobo, que era muy listo, decidió llegar antes a casa de la abuelita.
Su casa estaba situada en el extremo más alejado del bosque. Era una cabaña de madera.
Cuando el lobo entró en la casa, la abuela se asustó.
El lobo estaba hambriento y se comió a la abuelita.
Estaba cansado, así que se metió a la cama para esperar a Caperucita.
La cabaña de madera ya estaba cerca y Caperucita tenía muchas ganas de ver a su abuelita.
Cuando la pequeña Caperucita Roja entró en la casa, se sorprendió al ver a su abuelita.
“¡Qué ojos tan grandes tienes!”
“
¡Qué orejas tan grandes tienes!”
“¡Qué dientes tan grandes tienes!”
El lobo era muy impaciente y saltó de la cama.
Caperucita Roja se asustó y comenzó a gritar.
A lo lejos, un cazador escuchó los gritos.
El cazador se puso nervioso y corrió hacia la casa.
El lobo estaba a punto de comerse a la pequeña niña cuando el cazador entró en la casa.
El lobo daba mucho miedo, pero el cazador le atacó.
El lobo se puso nervioso y huyó de la casa.
El cazador ayudó a la pequeña Caperucita Roja.
Ahora, la abuelita estaba a salvo.
Caperucita Roja estaba a salvo.
a familia vivirá feliz para siempre.
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Esta es Roja.
Es una _________ que vive con sus __________ en el bosque.
Se llama Caperucita Roja porque siempre una capa __________ .
Cuando el entró en la casa, la abuela se asustó.
El lobo estaba hambriento y se comió a la .
Estaba cansado, así que se metió a la para esperar a Caperucita.
El lobo se puso y huyó de la casa.
El cazador ayudó a la .
Ahora, la estaba a salvo.
Caperucita Roja estaba a salvo.
La vivirá feliz para siempre.
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Caminando por el , Caperucita Roja se encontró con un lobo. El lobo era y estaba hambriento. Le preguntó a Caperucita a dónde iba.
respondió: “Voy a de mi abuelita. No se siente bien, así que le llevo unas ricas ” .
El lobo, que era muy , decidió llegar antes a de la abuelita.
Su casa estaba situada en el extremo más alejado del .
Era una de madera.
La de madera ya estaba cerca y Caperucita tenía muchas ganas de ver a su .
Cuando la pequeña Caperucita Roja entró en la , se sorprendió al ver a su abuelita.
“¡Qué tan grandes tienes!”
“¡Qué tan grandes tienes!”
“¡Qué tan grandes tienes!”
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Parts of the Story Characters Setting
Conflict Plot Theme
Mountain
Word Word
Characters Setting Summary Parts of the Story
Write a word and paragraph
Paragraph
Benefits of Prior Knowledge Stories
Using stories in language classrooms that students have prior knowledge offers several benefits:
Using stories or topics that students have prior knowledge of in the language classroom enhances comprehension, confidence, vocabulary acquisition, critical thinking skills, and retention, making it a valuable and effective teaching strategy.
Enhanced Comprehension:
Students are more likely to understand and engage with stories they already know Prior knowledge of the plot, characters, and themes helps students comprehend the text more easily, allowing them to focus on language acquisition and deeper comprehension
Increased Confidence:
Familiar stories comfort and inspire language learners. When students are familiar with the content, they feel more capable of understanding and discussing the story in the target language, leading to increased participation and engagement in the classroom
Vocabulary Acquisition:
Prior knowledge of the story allows students to focus on learning new vocabulary within the familiar narrative. This facilitates vocabulary acquisition as students encounter new words and phrases in a meaningful and memorable context.
Linguistic Transfer:
Students can transfer their knowledge of the story from their native language to the target language This facilitates language learning as students can connect the two languages, identify cognates, and apply their existing language skills to the new context.
Critical Thinking Skills:
Familiar stories allow students to engage in higher-order thinking tasks such as analysis, evaluation, and synthesis Students can focus on exploring the story's deeper meaning, identifying themes, analyzing characters' motivations, and making connections to their own lives and experiences
Retention and Recall:
Prior knowledge of the story improves retention and recall of language structures and vocabulary. Students are more likely to remember new language elements when they encounter them in a familiar context, leading to improved long-term language learning outcomes
