INSTITUTO DE INVESTIGACION Y ENSEÑANZA IBEROAMERICANO SEMESTRE A CINTHYA HUGGETH RIOS GARCIA
MATEMATICAS
PRIMER PARCIAL : NUMEROS ENTEROS
IQ. ANA LIZETH CERECEDO
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y ENSEÑANZA IBEROAMERICANO AC 4 SUR NO. 1907 COL EL CARMEN CICLO ESCOLAR 2013-2014 MATEMATICAS I INDICE PARCIAL NO.1 LOS NUMEROS ENTEROS
Actividad no. 1: Los enteros se perdieron , ordénalos……………………………………………….1,2 Objetivo: El alumno aplica el concepto de orden de los enteros y hace uso de los signos de desigualdad mayor que y menor que para así compara parejas de número enteros positivos y enteros negativos. Así mismo realiza una actividad de conceptualización referente a la clasificación de los números reales donde establece como se representa cada conjunto y escribe dos ejemplos de cada subconjunto de los números reales Fecha de entrega: 2 o 3 de Septiembre
Actividad no. 2: ¿Por qué son importantes los números con signo?..............................................3
Objetivo: El alumno contextualiza el porque es relevante que no se equivoque cuando realiza o da solución a problemas que involucra la aplicación de las leyes de los signos, ya que en su vida diaria hará frente a situaciones donde un signos negativo o uno positivo cambian el contexto de la situación, por ello el alumno maneja y aprende a aplicar las leyes de los signos en diferente problemas matemáticos Fecha de entrega: 12 de septiembre
Actividad no. 3: Preparándome para mi examen……………………………………………………4,5
Objetivo: El alumno se prepara para presentar su primera evaluación del semestre A, aplicando todos los conocimientos adquiridos durante el mes, esta guía se revisara e n clase con ayuda del maestro para que el alumno cuestione al docente en caso de que presente dudas sobre el contenido Fecha de entrega 21 de Septiembre
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 3
SEGUNDO PARCIAL : NUMEROS RACIONALES
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y ENSEÑANZA IBEROAMERICANO AC 4 SUR NO. 1907 COL EL CARMEN CICLO ESCOLAR 2013-2014 MATEMATICAS I INDICE PARCIAL NO.2 NUMEROS RACIONALES O FRACCIONES
Actividad no. 1: Fracciones equivalentes ……………..………………………………………………….1,2
Objetivo: El alumno entiende el concepto de fracciones equivalentes y lo lleva a la práctica realizando actividades didácticas en forma fisica sobre el tema, así mismo sabe como comprobar que dos o mas fracciones cumplen con la condiciones de equivalencia, y así mismo es capaz de generar fracciones equivalente a partir de una
Fecha de entrega: 14 de Octubre de 2013
Actividad no. 2: Preparándome para mi examen…………………………………………………………3,4
Objetivo: El alumno se prepara para presentar su segunda evaluación del semestre A, aplicando todos los conocimientos adquiridos durante el mes, esta guía se revisara e n clase con ayuda del maestro para que el alumno cuestione al docente en caso de que presente dudas sobre el contenido
Fecha de entrega: 23 de Octubre de 2013
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 2
TERCER PARCIAL: PROPORCIONALIDADES Y PORCENTAJE
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y ENSEÑANZA IBEROAMERICANO AC 4 SUR NO. 1907 COL EL CARMEN CICLO ESCOLAR 2013-2014 MATEMATICAS I INDICE PARCIAL NO.3 PROPORCIONALIDAD Y PORCENTAJES
ACTIVIDAD INTEGRADORA: JUEGO DE SERPRIENTES Y ESCALERAS DE CONCEPTOS MATEMATICOS Objetivo: El alumno realiza un tablero de serpientes y escaleras a una escala de 1:9, el proyecto integrador se desarrolla en 5 etapas, donde el alumno aplica todo lo aprendido desde el primer parcial hasta el tercer parcial ETAPA NO.1 Se forman equipos de cinco integrantes, cada equipo elige una imagen sobre un tablero del juego de serpientes y escaleras, cabe mencionar que es un juego con el que toda su niñez ha estado familiarizada. ETAPA NO.2 Se elige de forma grupal la imagen que se tomara como referencia para realizar un tablero grande, y así poder jugarlo en forma grupal. Los alumnos establecen la escalara y se decide que le tamaño de la base del juego tendrá las siguientes dimensiones:
100 círculos enumerados, con un diámetro de 20 cm, con imágenes referentes a matemáticas. Cada círculo deberá ir plastificado. La base del juego deberá medir 2.80 metros de largo y de ancho 2.10 m Dos dados que se asignan a dos equipos y depende de la creatividad de cada equipo su realización Las serpientes y escaleras deberán tener las siguientes medidas : ESCALERAS: 1)44cm 2)80cm 3)56 cm 4) 92 cm 5)54 cm 6)64 cm 7)44 cm 48 cm 9) 56 cm SERPIENTES 1)110cm 2)80 cm 3) 64 cm 4)80 cm 5)64 cm 6)130 cm 7)56 cm 8)72 cm 9)68 cm
ETAPA NO. 3 Cada equipo de alumnos realizará 10 preguntas referentes al contenido aprendido durante el primer parcial, segundo parcial y tercer parcial. Cada tarjeta deberá contener lo siguiente:
El problema, ejercicio o pregunta formulada, con un castigo en caso de que no se conteste de forma correcta. Las dimensiones de la tarjeta deben ser de : 25 cm de largo y 15 cm de ancho De diferentes colores Plastificadas
ETAPA NO. 4
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y ENSEÑANZA IBEROAMERICANO AC 4 SUR NO. 1907 COL EL CARMEN CICLO ESCOLAR 2013-2014 MATEMATICAS I
ETAPA NO. 4 Durante las etapas anteriores el grupo trabajó en base a equipos de cinco integrantes pero durante la realización de esta eta pa, la profesora dividirá al grupo en dos equipos de aproximadamente 15 integrantes cada uno, quienes jugaran en tres sesiones el juego de SERPIENTES Y ESCALERAS, cabe mencionar que el equipo ganador será merecedor a exentar el rasgo de examen del tercer parcial. ETAPA NO. 5 La etapa final consiste en plasmar todo el proceso de realización del proyecto integrador en una presentación en Power Point por equipos, la cual llevara el siguiente orden: • • • • • •
DIAPOSITIVA NO. 1: NOMBRE DE LA ESCUELA , MATERIA , INTEGRANTES, GRADO Y GRUPO, NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR DIAPOSITIVA NO. 2: DESCRIPCION DE LA ETAPA NO. 1 CON IMAGEN , DEBE HABER FOTOS DE LOS INTEGRANTES DE LOS EQUIPOS DIAPOSITIVA NO. 3 .DESCRIPCION DE LA ETAPA NO. 2, ILUSTRADO, DIAPOSITIVA NO. 4. DESCRIPCION DEL ARMADO DEL TABLERO EN EL SALON DE CLASES, CON IMÁGENES COMO FOTOGRAFIAS O VIDEOS DIAPOSITIVA NO.5. DESCRIPCION DEL JUEGO YA SEA MEDIANTE IMÁGENES O VIDEOS DE LAS SESIONES DE JUEGO. DIAPOSITIVA NO. 6 REDACCION DE UNA CONCLUSION DE LA ELABORACION Y JUEGO DEL PROYETO INTEGRADOR
REGLAS DEL JUEGO •
Cada equipo de 15-16 alumnos deberá comportarse de forma propia y correcta, no se permiten palabras altisonantes, ni mucho menos insultos dirigidos a algún compañero, si esto ocurre se expulsará al alumno responsable del juego y quedara sancionado y reportado en dirección.
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Cada integrante del equipo deberá pasar, no se vale que se repita que pase dos veces seguidas un integrante en específico de cada equipo, TODOS DEBEN DE PASAR SIN EXCEPCION.
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Cada equipo deberá llevar un muñeco que funja como el personaje que se desplazara en el juego, puede ser un oso de peluche, un muñeco o Barbie etc.
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Después de leer cada pregunta el equipo tiene treinta segundos, cronometrados para comentar el problema o ejercicio entre todos los integrantes y después responder.
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Si es un problema que se debe resolver en el pizarrón tiene máximo minuto y medio cronometrado por el equipo contrario para lograr resolverlo, si se acaba el tiempo se dará por RESPUESTA INCORRECTA.
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Cuando un integrante pase a resolver un ejercicio al pizarrón los demás integrantes tienen prohibido ayudarle o susurrarle cómo hacerlo, en caso de hacerlo se tomara como respuesta incorrecta y se premiara al equipo contrario con avanzar 5 lugares en el tablero.
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El equipo que llegue al final del tablero o en su caso llegue a estar más cerca de la meta , tendrá como premio exentar el examen parcial del bloque en curso
INSTITUTO DE INVESTIGACION Y ENSEÑANZA IBEROAMERICANO MATEMATICAS Ana Abygail Hernández Ortigoza Fabián Soriano Martínez OSCAR FABIAN RAMOS GARCIA Cinthya HUGGETH RIOS GARCIA HERIBERTO MITZI CUENCA 1° “D” JUEGO DE SERPIENTES Y ESCALERAS.
ETAPA 1 Formamos equipos de cinco y elegimos una imagen del juego de mesa serpientes y escaleras que en nuestra niĂąez jugĂĄbamos.
ETAPA 2 Elegimos entre todos la imagen que se tomarĂa como referencia para hacerlo el grande. Y establecimos las dimensiones.
ETAPA 3 Para armar el tablero tuvimos que poner la base (cartulinas pegadas) e ir pegado en orden como de viborita los cĂrculos o espacios que tenemos que avanzar.
Este juego consistió que un jugador tiraba el dado y depende el numero que salía avanza los espacios y después sacaba una tarjeta que tenia un problema matemático y en equipo teníamos 30 seg. Para ayudarlo y después 1 min. el solo para resolverlo.
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CONCLUSION En conclusi贸n este equipo opino que este proyecto integrador nos gusto bastante pues opinamos que hicimos un buen repaso de todo lo que hemos visto en los parciales. Algunas dudas se aclararon. Y finalmente convivimos mucho a pesar de algunos gritos nos divertimos y aunque no ganamos sabemos que de alguna forma nos ayudo en algo.
CUARTO PARCIAL:
TERMINOLOGIA ALGEBRAICA Y OPERACIONES CON POLINOMIOS
IQ. ANA LIZETH CERECEDO
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y ENSEÑANZA IBEROAMERICANO AC 4 SUR NO. 1907 COL EL CARMEN CICLO ESCOLAR 2013-2014 MATEMATICAS I INDICE PARCIAL NO.4 INTRODUCCION A LA TERMINOLOGIA ALGEBRAICA
ACTIVIDAD INTEGRADORA: ELABORACION DE UN VIDEO SOBRE LA ACTIVIDAD HUMANOINTERACTIVA DE REDUCCION DE TERMINOS SEMEJANTES Objetivo: Mediante el transcurso de varias etapas el estudiante logra comprender cuál es el campo de estudio de una de las ramas de las matemáticas más utilizadas para expresar problemas de la vida diaria: el álgebra. El alumno logra identificar que es un término algebraico, sus elementos, las características de los términos semejantes, la reducción de términos semejantes así como la suma y resta de polinomios. Aplica los conocimientos adquiridos en un video donde explica a la audiencia como mediante una actividad con playeras etiquetadas con términos algebraicos logran agruparse en términos semejantes y reducirse.
FECHA DE ENTREGA: 14 DE ENERO DE 2014
ACTIVIDAD INTEGRADORA ELABORACION DE UN VIDEO SOBRE LA INTRODUNCION AL ALGEBRA OBJETIVO:CONOCER Y ENTENDER LOS TERMINOS SEMEJANTES, REDUCCION DE TERNIMOS SEMEJANTES ,LEYES DE LOS SIGNOS,TERMINOS ALGEBRAICOS Y SUS ELEMENTOS DESARROLLO: EL VIDEO FUE UNA BREVE EXPLICACION, DE TODOD ESTOS TEMAS ANTES MENCIONADOS, EL VIDEO EXPLICA SOBRE LA ACTIVIDAD REALIZADA, CONSISTE EN PRIMERAMENTE TENER UNA PLAYERA CADA UNO DE LOS COMPAÑEROS CON CUYO TERMINO FUE ASIGNADO POR LA MAESTRA, POSTERIORMENTE BUSCAR NUESTRO TREMINO SEMENJANTE, Y AL ULTIMO LA REDUCCION DE TERMINOS SEMEJANTES