De atelier plancton

Document enseignant - ATELIER

Le plancton, un écosystème méconnu

Service pédagogique : Stéphanie JAUBERT, responsable pédagogique sjaubert@citedelamer.com Tél. : 02 33 20 26 35 Fax : 02 33 20 26 27

Françoise CHARTIER, professeur de SVT mise à disposition Mercredi de 9h à 12h et sur rendezvous francoise.chartier@ac-caen.fr Tél. : 02 33 20 26 35

SOMMAIRE

I. PRESENTATION GENERALE ...................................................... 3 A. B. C.

OBJECTIFS NOTIONNELS ........................................................................................................3 OBJECTIFS METHODOLOGIQUES ET CAPACITES ....................................................................3 SUPPORTS UTILISES ................................................................................................................4

II. DEROULEMENT DE L’ATELIER ................................................... 5 III. SUGGESTION DE PISTES DE TRAVAIL ...................................... 7 IV.

BIBLIOGRAPHIE ................................................................. 8

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I.

PRESENTATION GENERALE

Le terme « plancton » est bien connu de tous, pourtant peu nombreux sont ceux qui peuvent le définir et le décrire précisément.

Le plancton représente des centaines de milliers d’espèces animales et végétales dont certaines sont encore inconnues. Ces êtres vivants constituent un écosystème d’une importance extrême tant au niveau marin que de la planète entière.

L’atelier « Le plancton, un écosystème méconnu » propose :  une découverte de quelques formes planctoniques par leur observation directe  l’étude de quelques-unes de leurs caractéristiques et notamment leurs relations trophiques.

Cette activité permet de souligner un des rôles majeurs du plancton au niveau de l’écosystème marin.

Quelques autres notions sont abordées au cours de l’atelier : classification, reproduction et développement des espèces, rôle du plancton dans l’absorption du CO 2 et le rejet d’O2... sans toutefois être développées. Leur évocation laisse liberté à l’enseignant de les approfondir selon les objectifs qu’il souhaite développer.

a. Objectifs notionnels Définir ce qu’est le plancton.

La grande biodiversité du plancton.

Chaîne alimentaire et réseau trophique.

Les différents niveaux trophiques d’un écosystème.

L’importance de la production primaire : place du phytoplancton dans l’écosystème planctonique et dans l’écosystème marin en général.  Les transferts de matière entre les niveaux trophiques.     

b. Objectifs méthodologiques et capacités  Observer.  Utiliser une démarche d’investigation.  Prélever et organiser des informations.

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c. Supports utilisés L’atelier se déroule dans la salle de travaux pratiques de La Cité de la Mer. Les élèves, répartis par binômes, ont à leur disposition :  un échantillon de plancton contenant divers espèces dans de l’eau de mer ;  du matériel d’observation (loupes binoculaires et verrerie) ;  des planches d’identification des formes planctoniques ;  des fiches descriptives des espèces observées.

Une prévisite gratuite sur rendez-vous permet à l’enseignant de découvrir l’espace de travail, le matériel et les espèces disponibles. Renseignement et rendez-vous auprès de Françoise CHARTIER, francoise.chartier@citedelamer.com ou 02.33.20.26.35.

Cet atelier peut se dérouler avec animateur (3€ par élève) ou sans animateur (gratuit).

Réservation obligatoire par mail reservation@citedelamer.com ou 02.33.20.26.70

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II.

DEROULEMENT DE L’ATELIER

Guidés par un diaporama de présentation, les élèves pourront : 1. Définir ce qu’est le plancton (Diapositives 2 et 3)

2. Observer un échantillon de plancton. Avec le matériel à leur disposition, ils peuvent observer et identifier les formes planctoniques présentes sous la loupe binoculaire.

(Diapositives 4 et 5)

3. Remplir une fiche de poste pour chacune des espèces observées. La fiche demande de réaliser un croquis de l’espèce et de renseigner quelques caractéristiques de cette espèce (classification, taille, mode de vie, alimentation…).

4. Un bilan est ensuite réalisé, permettant de définir les termes de phytoplancton, zooplancton, holoplancton et méroplancton.

(Diapositives 6, 7 et 8)

5. Construction d’un réseau trophique à partir des espèces observées. Des étiquettes portant le nom des espèces sont à placer et à relier entre elles pour constituer ce réseau.

Le bilan met en évidence l’importance du phytoplancton à la base de tout réseau trophique.

(Diapositive 9, 10)

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6. L’importance de la production primaire par la photosynthèse est expliquée.

(Diapositive 11)

7. Les différents niveaux trophiques sont établis.

(Diapositive 12)

8. Un petit exercice simple de calcul permet de souligner les transferts de matière et d’énergie entre les différents niveaux de la chaîne alimentaire et les pertes entre ces niveaux.

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III.

SUGGESTION DE PISTES DE TRAVAIL

 Niveau 6e La notion d’ « alternance de formes chez les êtres vivants » peut être étudiée à partir de l’atelier, sans envisager la construction de réseau trophique et en faisant rechercher les formes adultes des larves planctoniques de mollusques, crustacés et oursins observables par la suite dans les aquariums du Pavillon d’Expositions Permanentes.  Niveau 2de L’étude de la biodiversité actuelle et ancienne peut être réalisée par l’observation du plancton actuel et du plancton fossile conservé dans les boues océaniques ou les diatomites.

De même pour l’origine du pétrole.  Les conséquences des activités anthropiques sur l’écosystème planctonique : Une grande majorité des espèces benthiques possède, dans leur cycle de développement, une phase planctonique : la pollution est une menace pour nombre de ces espèces.

Le phytoplancton capte de 200 à 400 tonnes de carbone par an et par m2 d’océan. Il constitue ainsi un important puits de carbone et participe à la régulation du climat.

Le phytoplancton est également à l’origine de 50% de l’O2 de l’atmosphère…

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IV.

Bibliographie

Livres (tous ces documents sont disponibles à la Médiathèque de La Cité de la Mer) Au menu : le plancton / Pierre BERTRAND ; Anne BRAUNWARTH (Illustrateur) – Paris : Ecole des loisirs, 1993. - 31 p. (Archimède).

Le plancton est souvent minuscule, mais il recouvre toutes les mers du monde. Le plancton végétal capte la lumière solaire pour fabriquer sa nourriture ; le plancton animal se nourrit du plancton végétal. Le plancton, c'est "l'herbe" de la mer.

Articles de périodiques (tous ces documents sont disponibles à la Médiathèque de

La Cité de la Mer)

L’immense vie minuscule in : Nautilus magazine. - N° 15 : Océan de vies (2010) Découvrez à travers de superbes photographies, diverses espèces marines minuscules ou microscopiques qui constituent le plancton.

Elucider le rôle clé du plancton / Yves SCIAMA in : Science et vie. - N° 1132 : 10 espoirs de la science (janvier 2012) Au mois de mars 2012 prendra fin l'une des campagnes océanographique les plus originales jamais entreprises, avec le retour à Lorient de la goélette Tara. Baptisé « Tara Oceans », l'expédition s'est consacrée pendant 3 ans à l'étude du plancton dans le monde entier.

Dossier - A la découverte du plancton marin / Céline CASACCI in : Octopus. - N° 39 : Bio et photo sous-marine (octobre – novembre 2002) Un dossier pour comprendre ce qu'est le plancton et quels drôles d'organismes on y trouve.

Sites Internet Plancton du monde. Site consulté le 29/11/2012 L’opération "Plancton du Monde" est un projet initié en 2005 par le CEMPAMA (actuellement « Agrocampus Ouest Rennes, site de Beg-Meil »), et Océanopolis Brest. Son objectif est de faire découvrir au grand public la diversité du plancton.

Nous souhaitons, grâce à ce site web, faire découvrir et mettre en commun nos observations sur le plancton.

Le prélèvement de plancton s’effectue à l’aide de filets à plancton ou de pipettes pour les prélèvements à fleur de sédiment. Une fois la goutte d’eau riche en plancton La Cité de la Mer – octobre 2013

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déposée sur le microscope, elle est enregistrée en photo numérique et/ou vidéo et acheminée par internet pour ensuite être diffusée le plus largement possible.

De nombreux contacts sont déjà établis et des images arrivent des quatre coins de la planète. http://www.plancton-du-monde.org/fr/plancton-du-monde.html Plankton net. Site consulté le 28/11/2012 Site en anglais The PLANKTON NET est un fournisseur de données de l’Institut Alfred Wegener pour la recherche polaire et marine. Il est en libre accès pour l’information liée au plancton. Il couvre tous les types de phytoplancton et de zooplancton dans les zones marines et d'eau douce, illustré par des images et des descriptions taxinomoques. Ce site contient également un glossaire qui permet de définir les termes qui accompagne les légendes des images. Plankton net est un outil essentiel pour la préservation des données historiques, ainsi que les résultats des recherches actuelles. http://planktonnet.awi.de/ Mémoire sur le plancton. Site consulté le 28/11/2012 Clé de détermination des chaetognathes planctoniques de l’Atlantique équatorial et tropical africain / Marius Issanga-N’Gamissimi – Pointe-Noire : Laboratoire de zooplancton du Centre ORSTOl.I, 1975. – 49 p. http://horizon.documentation.ird.fr/exl-doc/pleins_textes/divers11-07/07940.pdf Chroniques du plancton. Site consulté le 05/12/2012 Série de courtes vidéos conçue par Christian SARDET, Véronique KLEINER et Catherine BALLADUR, produite par CNRS Images. http://www.planktonchronicles.org/fr L’observatoire du Plancton. Site consulté le 07/10/2013 http://www.observatoire-plancton.fr/-Le-Plancton-de-A-a-Z-.html RAZOULS C., DE BOVEE F., KOUWENBERG J. et DESREUMAUX N., 20052013. - Diversité et répartition géographique chez les Copépodes planctoniques marins.

Disponible sur http://copepodes.obs-banyuls.fr [Accédé le 07 octobre 2013] Les copépodes. Site consulté le 07/10/2013 http://www.obs-vlfr.fr/~gaspari/copepodes/

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