Dossier comptines de moli mola

Document enseignant Atelier-mime / Comptines

Les comptines de Moli Mola TPS – PS – MS – GS

Service pédagogique : Contactez Stéphanie JAUBERT de 9h à 12h et de 14h à 18h du lundi au vendredi Email : sjaubert@citedelamer.com Tél : 02.33.20.26.35 SAEML Cité de la Mer – Gare Maritime Transatlantique – 50100 Cherbourg-Octeville Tél. : 02.33.20.26.26 – Fax : 02.33.20.26.27 – www.citedelamer.com

Objectifs pédagogiques  Amener l’élève à entrer dans une activité de mime en s’exprimant avec tout son corps.  Découvrir les modes de déplacement ou les particularités des espèces marines.

Lien avec les programmes de l’école primaire (2008)  Domaine d’activité « Agir et s’exprimer avec son corps » : Les activités d’expression à visée artistique que sont le mime et la danse permettent tout à la fois l’expression par un geste maîtrisé et le développement de l’imagination.  Articulation avec un autre domaine d’activité « Découvrir le monde » : Découvrir le vivant : observer et connaître différentes manifestations de la vie animale. Les relier à la fonction locomotion.

Principe L’atelier-mime « Comptines de Moli Mola » a recours à une histoire racontée, celle de Moli Mola la raie aigle léopard qui cherche ses amis pour jouer avec eux. Cette histoire permet aux enfants de : -

découvrir et repérer les différents animaux cités dans l’histoire et présents dans les aquariums de La Cité de la Mer ;

-

comprendre grâce aux comptines qui décrivent les animaux à repérer : le déplacement, le comportement, la particularité, la sensation, le sentiment (usage important de verbes d’action) ;

-

illustrer par le mime le contenu de chaque comptine.

Pour chaque animal à observer, une fiche de présentation est disponible : comptine et photographie de l’animal à observer au recto, informations complémentaires pour l’enseignant au verso.

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Exploitation de l’atelier mime « Comptines de Moli Mola » L’atelier mime « Comptines de Moli Mola » peut s’inscrire dans un projet mime et danse dans lequel le corps est l’instrument d’expression et de communication.  Finalisation possible : création d’une chorégraphie en danse qui raconte l’histoire de Moli Mola la raie aigle léopard qui cherche ses amis pour jouer avec eux.

L’enseignant peut utiliser tout ou partie de l’histoire selon le niveau d’enseignement.

L’histoire se déroule sur trois étages, l’enseignant peut choisir d’exploiter les étages et les animaux qui l’intéressent.

Au 2e étage, en classe entière devant l’Aquarium Abyssal (bassin B1), l’enseignant explique aux enfants qu’ils vont suivre Moli Mola la raie aigle léopard à la recherche de ses amis présents dans les aquariums de La Cité de la Mer. Il lit le texte de démarrage :

Moli Mola nage, nage, nage…

Avec ses amis, il joue à cache-cache.

Mais où sont-ils ?

Attention, il compte jusqu’à trois : Un, deux, trois, le voilà !

L’enseignant divise sa classe en équipes, avec un accompagnateur pour chaque groupe d’élèves. L’enseignant peut remettre à chaque accompagnateur les fiches de présentation des animaux à observer et les comptines associées.

Devant chaque bassin où un animal est présenté, l’accompagnateur montre aux élèves la photographie de l’animal qu’il désigne par son nom. Les élèves doivent repérer l’animal dans le bassin et l’observer : son mode de déplacement, ses mouvements, sa particularité…

L’accompagnateur lit ensuite deux fois la comptine associée à cet animal, puis échange avec les enfants pour savoir si tout le monde a compris la même chose. La discussion permet de se mettre d’accord sur le sens des mots qui renvoient à des déplacements, des comportements, des particularités.

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Quand la comptine est bien comprise, le groupe la relit tout en mimant ce que raconte cette comptine.

L’accompagnateur procède de la même façon pour chaque ami de Moli Mola, chaque espèce à trouver et à laquelle correspond une comptine. Quatre amis sont présents au 2e étage : o Ballerine la méduse : observer la méduse (bassin B6) pour reproduire le déplacement par pulsation. L’enfant peut déplacer les bras comme dans un envol ou une danse.

Comme une ballerine, je danse par petits battements.

Mes filaments accompagnent mon mouvement.

Je suis une méduse, je flotte dans le courant. o Crac le

homard : observer le déplacement des crustacés (bassin B2).

Reproduire ce déplacement et le mouvement des pinces du homard. Les enfants peuvent se déplacer les uns derrières les autres (type mime de la chenille) et faire des mouvements de la main pour imiter les pinces.

Cric crac, font mes deux grosses pinces quand elles claquent.

Clip clap, tel un prince je marche dans les flaques.

Je suis le homard qui attaque. o Myrtille la murène : observer le déplacement de la murène ruban (bassin B3) pour reproduire la nage par ondulation (la murène se déplace comme un serpent en ondulant tout son corps). Les enfants peuvent faire des mouvements d’ondulation avec leurs bras ou ramper au sol.

Je glisse comme un serpent.

Je m’enroule comme un long ruban.

Si on m’attaque, je me défends.

Je suis la jolie murène ruban. o Nino l’hippocampe : observer le déplacement de l’hippocampe (bassin B4) pour le reproduire. Les enfants peuvent se déplacer verticalement avec la tête en

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avant et faire bouger très rapidement leur main dans le dos pour imiter la nage pas oscillation de la nageoire dorsale.

Ma tête ressemble à celle d’un cheval, Mais je suis un poisson vertical.

J’avance grâce à ma nageoire dorsale.

Je suis l’hippocampe original.

A la fin de l’étage 2 (espace disponible derrière les portes en bois avant de descendre les escaliers), l’enseignant peut procéder à un regroupement collectif pour une mise en commun du travail effectué par chaque groupe.

Les comptines sont reprises une à une, les élèves mimant le déplacement ou la particularité de chaque animal observé. La classe peut être divisée en deux groupes : l’un lit la comptine avec l’enseignant, l’autre mime ce qu’il entend.

L’enseignant lit le court texte avant de changer d’étage :

Moli Mola nage, nage, nage…

Moli Mola est ravi, il a retrouvé ses amis.

Au revoir ! Au revoir !

Et hop, il s’aventure plus profond.

Au 1er étage, en classe entière devant l’Aquarium Abyssal (bassin B1), l’enseignant lit le texte de démarrage :

Moli Mola nage, nage, nage…

Sur son chemin, il aperçoit un caillou, un bouclier et une grosse fleur.

En s’approchant, les objets s’animent…

Ce sont des animaux !

L’enseignant divise sa classe en équipes, avec un accompagnateur pour chaque groupe d’élèves. L’enseignant peut remettre à chaque accompagnateur les fiches de présentation des animaux à observer et les comptines associées. Quatre amis sont présents au 1er étage :

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o Pierre le poisson pierre : observer la stratégie de défense du poisson pierre (bassin B.7) : immobile, il prend l’aspect et la couleur d’un caillou. Les enfants peuvent se cacher sous leur manteau et ne plus bouger.

Comme au carnaval, je me déguise en gros caillou.

Aïe, je peux faire mal, sur mon dos j’ai des petits clous.

Je suis le poisson pierre, tantôt tout mou, tantôt colère. o Spatule

la

limule : observer la limule (bassin B8) pour reproduire le

déplacement par la marche.

Cachée sous ma carapace qui me sert d’armure, J’avance avec mes petites pattes à faible allure, Grâce à ma queue en forme d’épée.

Je suis la limule rescapée. o Rose l’anémone et Pipo le poisson clown : observer la cohabitation des deux espèces (bassin B9). Des enfants immobiles (l’anémone) peuvent se placer les uns près des autres et bouger leurs bras et leurs doigts. D’autres enfants (le poisson clown) passent au milieu en les chatouillant et les gratouillant.

Comme une fleur capricieuse, je pique si on me chatouille.

Je suis une anémone amoureuse des gratouilles.

Au milieu de mes mille doigts, mon ami le poisson clown prend soin de moi.

A la fin de l’étage 1 (retour devant l’Aquarium Abyssal - bassin B1) ou espace disponible derrière les portes en bois avant de descendre les escaliers), l’enseignant peut procéder à un regroupement collectif pour une mise en commun du travail effectué par chaque groupe.

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Les comptines sont reprises une à une, les élèves mimant le déplacement ou la particularité de chaque animal observé. La classe peut être divisée en deux groupes : l’un lit la comptine avec l’enseignant, l’autre mime ce qu’il entend.

L’enseignant lit le court texte avant de se diriger vers le bassin tactile (bassin B13) :

Moli Mola nage, nage, nage…

Il a rencontré des animaux très rigolos, Mais certains étaient un peu coquins !

Il décide de rendre visite à des poissons tout doux.

L’enseignant présente aux élèves les nouveaux amis de Moli Mola : Robert le requin et Raya la raie. Les enfants sont invités à les caresser doucement dans le bassin tactile (bassin B13) :

Moli Mola les chatouille tout doucement sous les nageoires.

Au rez-de-chaussée sous l’Aquarium Abyssal (bassin B1), l’enseignant lit la dernière phrase :

Moli Mola a nagé, nagé, nagé…

Moli Mola baille, il est très fatigué.

Il va se reposer en rêvant à tous ses nouveaux amis.

Dans l’océan, il s’imagine en étoile de mer.

Prolongements possibles en classe  Rechercher d’autres animaux aux déplacements intéressants.  Rechercher d’autres animaux aux particularités intéressantes.

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2e étage

Moli Mola nage, nage, nage…

Avec ses amis, il joue à cache-cache.

Mais où sont-ils ?

Attention, il compte jusqu’à trois : Un, deux, trois, le voilà !

Comme une ballerine, je danse par petits battements.

Mes filaments accompagnent mon mouvement.

Je suis une méduse, je flotte dans le courant.

Cric crac, font mes deux grosses pinces quand elles claquent.

Clip clap, tel un prince je marche dans les flaques.

Je suis le homard qui attaque.

Je glisse comme un serpent.

Je m’enroule comme un long ruban.

Si on m’attaque, je me défends.

Je suis la jolie murène ruban.

Ma tête ressemble à celle d’un cheval, Mais je suis un poisson vertical.

J’avance grâce à ma nageoire dorsale.

Je suis l’hippocampe original.

Moli Mola nage, nage, nage…

Moli Mola est ravi, il a retrouvé ses amis.

Au revoir ! Au revoir !

Et hop, il s’aventure plus profond.

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1er étage

Moli Mola nage, nage, nage…

Sur son chemin, il aperçoit un caillou, un bouclier et une grosse fleur.

En s’approchant, les objets s’animent…

Ce sont des animaux !

Comme au carnaval, je me déguise en gros caillou.

Aïe, je peux faire mal, sur mon dos j’ai des petits clous.

Je suis le poisson pierre, tantôt tout mou, tantôt colère.

Cachée sous ma carapace qui me sert d’armure, J’avance avec mes petites pattes à faible allure, Grâce à ma queue en forme d’épée.

Je suis la limule rescapée.

Comme une fleur capricieuse, je pique si on me chatouille.

Je suis une anémone amoureuse des gratouilles.

Au milieu de mes mille doigts, mon ami le poisson clown prend soin de moi.

Moli Mola nage, nage, nage…

Il a rencontré des animaux très rigolos, Mais certains étaient un peu coquins !

Il décide de rendre visite à des poissons tout doux.

Moli Mola les chatouille tout doucement sous les nageoires.

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Rez-de-chaussée

Moli Mola a nagé, nagé, nagé…

Moli Mola baille, il est très fatigué.

Il va se reposer en rêvant à tous ces nouveaux amis.

Dans l’océan, il s’imagine en étoile de mer.

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Plan du 2e ĂŠtage

Bassin B4

Bassin B1

Bassin B3

Bassin B6

Bassin B2

Plan du 1er ĂŠtage

Bassin B13

Bassin B9

Bassin B7 Bassin B8

Moli Mola la raie aigle léopard léopard

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Comptines de Moli Mola

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. . . ge a n , ge a n , ge a n a ol M Moli e. ch ca ech ca à e u jo il , is m a Avec ses Mais ou sont-ils ? : s oi tr à ’ u sq ju te p m co il , on Attenti Un, deux, trois, le voilà !

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Moli Mola la raie aigle

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Moli Mola la raie aigle léopard est e étage dans le bassin 2 au e bl visi atteindre ut pe i qu ire ina rd ao tr ex e nc ga élé e Raie d’un ieuse comme un ac gr t es rd pa léo le aig ie ra la s, 3 mètre de nombreux pois e èd ss po et le aig d’ m no n so où d’ oiseau, blancs comme le léopard.

s de l’hémisphère de au ch ux ea les ns da vit rd pa léo le La raie aig des crustacés. sud. Elle mange des mollusques et

LE SAVAIS TU ?

oque la tête év rd pa léo le aig ie ra la de te tê la de Le profil d’un dauphin.

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uillons venimeux aig ux de de ie un m t es e eu qu e fin et e Sa longu édateurs. pr les re nt co re nd fe dé se à t en rv qui lui se

Ballerine la méduse

CHARD © La Cité de la Mer / Sylvain GUI

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ents em tt ba s tit pe r pa e ns da je , ne ri lle ba e Comme un ent em v ou m on m t en gn a p om cc a ts en m la Mes fi t n ra u co le s n da te ot fl je , se Je suis une médu

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Ballerine la méduse

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Ballerine la méduse est visible au 2e étage dans le bassin cm de diamètre.

40 re ind te at ut pe a rit au lia re Au e us La méd n, en contractant tio lsa pu r pa ce pla dé se lia ré Au e us La méd tout son corps.

de trèfle à quatre e rm fo e un t, en ar sp an tr s rp co n so Grâce à re estomacs. feuilles est visible. Ce sont ses quat

LE SAVAIS TU ?

plupart des la : te an tic ur u pe t es lia ré Au e La médus allergiques. nt so es tr au d’ r, he uc to la t en uv pe s personne

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Comptines de Moli Mola

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l’intérieur quatre à ec av e ch clo e un d’ e rm fo la a s Son corp sa nourriture : er ap tr at d’ nt te et rm pe lui i qu s tentacule issons. petits crustacés, oeufs et petits po

Crac le homard

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s ce in p s se os gr x u de es m t n fo c, a Cric cr quand elles claquent Clip clap, tel un prince je marche dans les flaques e u q a tt a i u q d r a m ho le is su e J

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Crac le homard

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Crac le homard est visible au 2e étage dans le bassin tête, d’un corps e un d’ sé po m co t es d ar m ho du s Le corp marchant grâce en ce pla dé se d ar m ho Le e. eu qu et d’une grandes pinces : ux de e èd ss po Il . es tt pa de s ire pa à ses 4 ur couper. une large pour broyer, une mince po

qu’il change de ire -d -à st c’e , ue m d ar m ho le , dir an Pour gr va devoir fabriquer et ou m ut to nt vie de al nim l’a : ce carapa une nouvelle carapace bien dure.

LE SAVAIS TU ?

ard devient m ho le t, an viv t es il d an qu ue ble De couleur rouge à la cuisson !

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ers. Il sort la nuit ch ro les ns da é ch ca vit d ar m ho le De jour, if, il attaque tout ss re ag z se As e. ur rit ur no de e ch er à la rech urrit de toutes les no se il , re ivo rn Ca ! lui e qu tit pe s plu animal , échinodermes... rs ve , es qu us oll m : er ap tr at ut pe ’il proies qu

n a b u r e n è r u m la le il t r y M

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Je glisse comme un serpent. . n ba u r g n lo n u e m m co le ou r en ’ Je m . ds n fe dé e m je e, u q a tt a ’ m on Si . n ba u r e èn r u m e li jo la is su Je

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Myrtille la murène

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Myrtille la murène ruban est visible au 2e étage dans le bassin emble à un serpent ss re i qu on iss po un t es n ba ru e èn ur La m : elle ondule tout son t en rp se un e m m co ce pla dé se i et qu de longueur. re èt m 0 1,3 re ind te at ut pe e Ell s. corp dos qui s’étend de la le r su e oir ge na ule se e ’un qu n’a Elle tête à la queue !

LE SAVAIS TU ?

de feuilles qui es rt so ux de r pa nt ine rm te se es Ses narin lui servent à repérer son repas.

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essentiellement de rit ur no se n ba ru e èn ur m la , re ivo Carn petits poissons. uleur noire avec une co de nt so ns ba ru es èn ur m s ne jeu Les bleu électrique avec nt so s âle m s Le . ne jau ale rs do e oir nage yeux jaune vif. Les les et u ea us m le , ale rs do e oir ge la na femelles sont jaune vif. mps cachée dans des te du rt pa plu la vit n ba ru e èn ur m La rangée ou quand elle dé t es e ell d an qu nd fe dé se e Ell s. trou se sent menacée.

Nino l’hippocampe

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l, a ev ch n u d’ e ll ce à e bl m se es r Ma tête Mais je suis un poisson vertical. . le sa r do e r oi ge a n a m à ce â gr J’avance Je suis l’hippocampe original.

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Nino l’hippocampe

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Nino l’hippocampe est visible dans au 2e étage dans le bassin te a la forme de tê la nt do on iss po un t es pe am L’hippoc de mer ». al ev ch « de m no n so où d’ al, ev ch celle d’un nageoire qu’il fait e un s do le r su e èd ss po pe am L’hippoc cer. vibrer très rapidement pour se dépla

moufler dans son ca se ur po e bil ha ès tr t es pe am L’hippoc ger de couleur. Il an ch de ble pa ca t es il : t en m ne environ eue enroulée. s’accroche aux algues grâce à sa qu

LE SAVAIS TU ?

oeufs dans les e rt po i qu e, ell m fe la n no et , âle C’est le m e naissance nn do i qu et re nt ve du u ea niv au e une poch aux petits hippocampes.

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museau : oeufs de g lon n so à e âc gr s oie pr s se e Il aspir portée. sa à t an ss pa s cé ta us cr s tit pe ou s poisson

Pierre le poisson pierre

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Comme au carnaval, je me déguise en gros caillou Aïe, je peux faire mal, s ou cl s it et p s de i a j’ s do on m r su Je suis le poisson pierre, tantôt tout mou, tantôt colère

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Pierre le poisson

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Pierre le poisson pierre est visible au 1er étage dans le bassin illou : la couleur de ca os gr un à ble em ss re e rr pie on Le poiss capable de rester t es il et at bit ha n so à e pt da s’a sa peau immobile pendant des heures. nd ses proies. re rp su et rs eu at éd pr s se à si ain e Il échapp

LE SAVAIS TU ?

nimeux du ve s plu le on iss po le t es e rr pie Le poisson chargées de s ine ép s de s do n so r su e èd ss po il monde : venin.

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ent qu’une proie m m tie pa nd te at il , he uc bo ge lar Avec sa tion de seconde : ac fr e un en ler va l’a ur po lui nt va passe de poissons, crevettes.

Spatule la limule

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mure ar d’ rt se e m i qu e ac p ra ca a m s u so Cachée lure al le ib fa à es tt pa es tit pe es m ec av ce J’avan ée ép d’ e m r fo en e eu u q a m à ce â Gr Je suis la limule rescapée

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Spatule la limule

DE OPO S R H

Spatule la limule est visible au 1er étage dans le bassin

s d’années. on illi m s de is pu de e ist ex i qu al im an La limule est un six paires e rit ab i qu re du ce pa ra ca e un d’ e Elle est constitué oduction pr re la à , ion ot om loc la à t en rv se de pattes qui lui et à la nutrition. e comme ilis ut le ’el qu e eu qu e un r pa ine rm Son corps se te ersé par nv re t es al nim l’a d an qu r, se es dr re un levier pour se une vague par exemple.

ge qui les pla la t en gn joi re s ule lim les e, uir Pour se reprod sable. À la le ns da s uf oe rs leu nt se po dé es a vu naître : ell ndre la mer joi re de t on er nt te s ule lim es tit pe naissance, les iseaux, crustacés). (o rs eu at éd pr rs leu à t an pp ha éc en

LE SAVAIS TU ?

trairement à on (c u ble ng sa au al im an un t es La limule utilisé dans la t es ng sa Ce . e) ug ro ng sa le a i qu l’homme recherche médicale.

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grâce à sa rs ve de ou es qu us oll m de rit ur La limule se no bouche située sous la carapace.

Rose l’anémone & Pipo le poisson clown

SEMAYOUSSE © La Cité de la Mer / Frédéric BAS

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Comme une fleur capricieuse, je pique si on me chatouille se eu r ou m a e on ém n a e n u is su e J des gratouilles , ts ig do s le il m es m de u ie il m u A moi de in so d en r p n ow cl on ss oi p le i mon am

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Rose l’anémone & Pipo le poisson clown

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own Rose l’anémone & Pipo le poisson cl er ssin sont visibles au 1 étage dans le ba s venimeux qui se ule ac nt te x au al im an un t es e on m L’ané me les crabes. m co s cé ta us cr de ou s on iss po de nourrit ec l’anémone qui lui av n tio cia so as en vit n w clo on iss Le po ateurs et un lieu de éd pr x au ce fa n tio ec ot pr e un e rt appo vie.

LE SAVAIS TU ?

les anémones : ns da pe ou gr en t en viv ns w clo s on Les poiss e plus gros ièm ux de le e, ell m fe e un t es du ivi ind le plus gros la femelle ! ec av e uir od pr re se oir uv po à âle m est le seul

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Comptines de Moli Mola

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mone en mangeant né l’a oie tt ne n w clo on iss po le e, ng ha En éc les salissures sur ses tentacules.

Robert le requin & Raya la raie SEMAYOUSSE © La Cité de la Mer / Frédéric BAS

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© La Cité de la Mer

Moli Mola les chatouille tout doucement sous les nageoires.

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Robert le requin & Raya la raie

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Robert le requin et Raya la raie sont visibles dans le bassin tactile ètre. Plus actif la m 1 on vir en e ur es m ole iss ém in Le requ et de poissons. es ab cr de t en lem iel nt se es rit ur no nuit, il se ies utilisent leurs ra les e m m co ins qu re les r, ire sp Pour re ant des nageoires. av en es ibl vis nt so i qu es ial ch an br fentes

LE SAVAIS TU ?

même famille la de ie rt pa nt fo ies ra les et ins Les requ arêtes, mais d’ s pa nt n’o ils : x eu gin ila rt ca s on des poiss du cartilage pour squelette !

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Comptines de Moli Mola

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le corps se termine nt do t pla on iss po un t es te et un br La raie ède deux grandes ss po e Ell . nd fo le r su vit e Ell e. eu qu par une t l’impression que en nn do i qu r ce pla dé se ur po es nageoir l’animal possède des ailes. issons et crustacés po s tit pe de rit ur no se ie ra la , re Carnivo qui vivent sur le fond.