BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA VII SEMESTRE ATENCIÓN EDUCATIVA PARA LA INCLUSIÓN “CUADRO COMPARATIVO ENTRE INTEGRACIÓN E INCLUSIÓN” MAESTRO TITULAR: ROBERTO DAVID MENDOZA BARRERA ALUMNA: CLARISA GUZMÁN PINEDO ZACATECAS, SEPTIEMBRE DE 2015
CUADRO COMPARATIVO ENTRE INTEGRACIÓN E INCLUSIÓN INTEGRACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN INCLUSIVA
El alumno asiste a un aula regular, pero Intervienen todos los agentes de la es segregado del grupo para recibir educación: padres de familia, atención. comunidad, maestros, alumnos y autoridades educativas. Su ingreso al aula le permite su participación activa. Se maneja las necesidades educativas Construcción para que exista un especiales como INCLUSIÓN. Proceso equilibrio para todos los alumnos, de incorporación de los alumnos a las derivado de las características de cada aulas. alumno, para que sea común para todos. Herramienta para que se dé la El currículo escolar es el problema. educación inclusiva y de la calidad. La ubicación física dentro del aula. El estudiante es el problema La diversidad es vista como un La diversidad es un valor. problema. Se atiende solamente las personas con Se atienden a todos los niños y niñas. NEE. Hay mucha importancia en la gestión de los recursos, para contar con todas las herramientas necesarias para favorecer la educación. No significa rehabilitar los niños. Transformar los espacios. Maximizar los recursos presentes, el mejor uso de los ya existentes (variedad de estrategias de uso). Buscar en la medida de lo posible gestionar más. Pero buscar la capacitación para saber utilizar estos recursos es crucial. Representa un gran avance, con los Se pretende que el equipo de apoyo estudiantes que lo requerían un trabajo trabaje en conjunto con el maestro, por separado. diseñen las actividades para que sean conjuntas para la construcción del conocimiento.