Memoria de Titulo ARQUI_MOV by Claudia Alejandra Palma

UNIVERSIDAD DE TALCA ESCUELA DE ARQUITECTURA

PROYECTO DE TITULO ARQUI-MOV MULTI PLATAFORMAS MIRADOR DE CAMPO AGUILA, SIERRAS DE BELLA VISTA, LAS PEÑAS, SAN FERNANDO CHILE

MEMORIA DE TITULO CLAUDIA ALEJANDRA PALMA ROMERO TALCA – CHILE 2015

UNIVERSIDAD DE TALCA ESCUELA DE ARQUITECTURA

PROYECTO DE TITULO ARQUI-MOV MULTI PLATAFORMAS MIRADOR DE CAMPO AGUILA, SIERRAS DE BELLA VISTA, LAS PEÑAS, SAN FERNANDO CHILE

MEMORIA DE TITULO CLAUDIA ALEJANDRA PALMA ROMERO TALCA – CHILE 2015

UNIVERSIDAD DE TALCA ESCUELA DE ARQUITECTURA

PROYECTO DE TITULO ARQUI - MOV MULTI PLATAFORMAS MIRADOR DE CAMPO ÁGUILA, Por CLAUDIA ALEJANDRA PALMA ROMERO MEMORIA DE TITULO

Presentada a la Universidad de Talca como parte de los requisitos para optar al Título de ARQUITECTO TALCA 2015

APROBACIÓN

PROFESOR GUÍA: KENNETH GLEISER AVENDAÑO

PROFESOR INFORMANTE: CRISTIAN PALMA VALLADARES

FECHA DE PRESENTACIÓN DE LA DEFENSA DE LA OBRA: 05 MAYO DE 2015

SIERRAS DE BELLA VISTA, LAS PEÑAS, SAN FERNANDO, VI REGIÓN DE O'HIGGINS

AGRADECIMIENTOS Agradezco a mi familia, mi pequeña familia. Jorge y Héctor los Amo, siempre esperándome, dándome ánimos y toda la fuerza para no caer. A mis padres que me apoyan desde que nací estando a cada paso, creyendo en mí y mis capacidades. Siempre alentándome a ser mejor. Hermanito menor, siempre curioso, atento y con ganas de ayudar, fuiste importante en este proceso y te lo agradezco montones.

PROYECTO DE TITULO

UBICACIÓN GEOGRÁFICA

ARQUI – MOV

Sierras de Bella Vista, Sector Las Peñas, San Fernando, Región de O´Higgins, Chile

OBRA DE TITULACIÓN

Latitud 34°45´22.80” S,

http://arquimov.blogspot.com/

Longitud 70°46´36,31”O.

Escuela de Arquitectura

MATERIALIDAD

Universidad de Talca

Marcos de madera 2x4” Contenciones 1x4” Malla ACMA 100x100 mm, Gaviones con Bolo-

ESTUDIANTE

nes de 8”

Claudia Alejandra Palma Romero

AÑO 2014 / 2015

SUPERFICIE CONSTRUIDA

PROCESO DE DISEÑO

74 m2 en superficie de plataformas

Marzo - Noviembre de 2014

42 m2 otras superficies útiles

PROCESO DE CONSTRUCCIÓN

Totales 116 m2

Diciembre de 2014 - Mayo 2015

COSTO DE PROYECTO CONSTRUIDO

FECHA DE ENTREGA

$5.576.380 Total

05 de Mayo de 2015

$3.450.500 Donado Corp. Nueva Acrópolis $963.880 Materiales Existentes Donados

PROFESOR GUÍA

$1.000.000 Mano de Obra Donada

Kenneth Gleiser Avendaño

$162.000 Aporte Propio

ABSTRACT Dentro de las primeras intuiciones respecto a todo lo que refiere el llegar a la instancia del título. Surgen una cantidad de inquietudes, las cuales se van despejando con el paso del tiempo dando entrada a nuevas preguntas, esta vez más concretas buscando un punto de concordia entre lo que quiero lo que debo y lo que puedo hacer con el proyecto de título. Ya entrando en ese campo de certezas a medias, por que debo ser clara con respecto a mi propio proceso, y respondiendo a la primera pregunta del que quiero, nace la necesidad de poder expresar en el titulo algo con lo que esté a gusto además de entrar en un campo que se logre dominar. Es ahí donde la primera intuición nace y se plantea, que tal si el proyecto de título busca reunir dos de las áreas que si bien parecen distantes son dos áreas que se dominan y podrían apuntar hacia un mismo lado. De esta primera intuición surge la idea que tanto Arquitectura como danza, dos áreas de interés, pueden en primera distancia parecer alejadas entre sí, son dos temas

de interés que con el avance de la investigación veremos si logran encontrarse en un punto. De la danza y la arquitectura Ya determinadas las dos áreas a investigar y tratar de aunar en un solo proyecto es necesario empezar por encontrar si existe previamente información que apunten hacia la misma dirección, es así como me encuentro con que ya desde tiempos del renacimiento en la mente del genio Leonardo Da Vinci surge la siguiente afirmación: “que arquitectura y cuerpo humano están íntimamente relacionados; la danza busca el movimiento del cuerpo a través del espacio, la arquitectura busca crear este espacio, ordenando y jerarquizado en una composición espacial. La arquitectura es una coreografía de movimientos para el hombre, así como la danza es la arquitectura de los movimientos del cuerpo.”

INDICE Aprobación ____________________ 05

Capítulo V _____________________ 47

Agradecimientos _______________ 07

Anteproyecto

Ficha Técnica __________________ 09

•

¿Donde? Ubicación

Abstract _______________________ 11

•

Dimensiones, Usos, Programas

Capítulo I ______________________ 15

•

Forma Diseño y Estructura.

Inicios e Intuiciones

Capítulo VI _____________________ 53

Capitulo II ______________________ 17

Planimetría

Arquitectura y Danza

•

En la creación

Capitulo VII _____________________ 71

•

En la enseñanza

Proceso Constructivo

•

De la experiencia propia

•

Interpretaciones del Espacio

Capitulo VIII_____________________ 84

Plantas, Elevaciones, Cortes,

(Imágenes + textos)

Capitulo III ______________________ 25

Proyecto Final

Temas Complementarios

•

Imágenes

•

Planta Modificadas

El Montaje del Paisaje

Capitulo IV______________________ 31

Capitulo XI _____________________ 103

El Lugar

•

Como llegar “el viaje”

•

Estudio del Lugar

•

Los usuarios

Conclusiones

CAPITULO 1

INTRODUCCIÓN, INICIOS Y PRIMERAS INTUICIONES.

Inicio: Preguntas. Al definir la tres preguntas que se hacen cada vez antes de iniciar el proyecto de titulo: ¿qué quiero?, ¿qué debo? y ¿qué puedo? se trabajara punto por punto cada una de ellas: Que quiero?: una manera de enlazar dos pasiones, la arquitectura y la danza. Ambas trabajan el espacio como materia prima y se complementan. El proyecto de arquitectura podría utilizar como herramienta la percepción del espacio de la danza, vale decir, intervenir su propia espacialidad. Arquitecto y danzarín trabajan con sus elementos propios para conformar espacios.

(1) Fotografía Xavier Xir / Taller BDanza

(1)

Que debo?: Ya que danza (movimientos) se mueve dentro de los espacios que genera la arquitectura, el proyecto debiese ser parte de un espacio neutro contenedor de un sinfín de movimientos. La danza busca el movimiento del cuerpo a través del espacio, la arquitectura busca crear este espacio, ordenando y jerarquizado en una composición espacial.

Que puedo?: El montaje de un espacio que permita una infinidad de movimientos, programas y actividades que los usuarios puedan hacer uso del proyecto dependiendo de la cantidad de gente de cada actividad que se realice en el.

(2)

Nos encontramos pues en el inicio de una investigación acuciosa que dará distintos puntos de vista con respecto al papel que juega la danza o mas bien el movimiento del cuerpo, dentro del aprendizaje y como esto nos permite entender mejor el diseño de espacios arquitectónicos. (3)

(2) y (3) Imágenes Grupo ArqDance

CAPITULO 2 Danza y Arquitectura En la Creación, la enseñanza y la experiencia Danza y arquitectura 1. En la creación de espacios 2. En la enseñanza 3. En la experiencia propia 4. Interpretaciones del Espacio _____________________________________________

Es así como tanto en la creación de espacios arquitectónicos como en el desarrollo de una coreografía de danza, ambos se tiene presente el movimiento del cuerpo como primera línea de acción El movimiento genera formas, dichas formas ocupan una dimensión en el espacio, es así como el arquitecto al conocer dichos espacios puede diseñar el espacio ideal para desarrollar el antes mencionado movimiento, sea de la actividad que sea. 19

1 La danza y la arquitectura tienen como punto en común, que ambas se guían por la forma y los movimientos del cuerpo, el desarrollo de cada una tiene que ver con cómo abarca la situación del movimiento en el espacio, los tránsitos, las detenciones, la entrada y el final, tanto la danza como la Arquitectura se desarrollan tal cual como si de un guion se tratase, con un principio un desarrollo y un final

(4) Foto: Lab. Danza y Arquitectura, por GrávalosDimonte Arq.

(4)

Ambas son artes que han acompañado permanentemente a la humanidad desde sus inicios, debido a la necesidad de alojamiento y significado. Ambas se relacionan con la sociedad y la naturaleza. Leonardo Da Vinci dijo: Arquitectura y Cuerpo humano están íntimamente relacionados; la danza busca el movimiento del cuerpo a través del espacio, la arquitectura busca crear este espacio, ordenando y jerarquizado en una composición espacial. 20

El “habitar poéticamente”, hacer que el individuo se mueva a lo largo de determinados recorridos que le producen sensaciones inesperadas y cambiantes es hacer una coreografía. La arquitectura es una coreografía de movimientos para el hombre, así como la danza es la arquitectura de los movimientos del cuerpo. Por lo mismo, también se podría decir que una ciudad es un cuerpo que tiene vida; venas y arterias.

En este intento de composiciones espaciales de ambas, se busca superar la fuerza de gravedad obviamente como una ilusión por este intento del hombre de lograr levedad.

Bailar los Lugares - Re interpretar Espacios de nuestro Entorno Salir y hacer una nueva lectura de los lugares que nos rodean relacionando tanto desde un punto de vista físico, como desde la valoración de otras dimensiones de los mismos. La Danza y otros lenguajes artísticos ya definidos como la Fotografía, aportan una mirada distinta a la interpretación de son la Arquitectura. La experiencia dando lugar a nuevas formas creativas de Danza, la sensibilidad interpretación se vuelve arquitectura.

2 En la formación de nuevos arquitectos, varios estudios y talleres se han desarrollado para incluir en el ámbito del conocimiento que la danza o más bien el movimiento del cuerpo a través del espacio nos permite recorrer reconocer y dimensionar con nuestro propio cuerpo la arquitectura que nos rodea. Muchos creen que el estudiante que sabe danzar el espacio arquitectónico es capaz de entenderlo de mejor manera.

La arquitectura y la danza, a pesar de ser disciplinas muy distintas entre sí, tienen un estrecha relación en su visión espacial y su proceso creativo. Ambas trabajan el espacio como materia prima y se complementan en su discurso. El proyecto de arquitectura podría utilizar como herramienta la percepción del espacio de la danza, por ejemplo, para mejorar su propia espacialidad. Arquitecto y bailarín trabajan con sus materiales para conformar espacios. (5) (5) Foto: Grupo Ciudades que Danzan

La idea primigenia nace de la observación de los talleres de movimiento de la escuela de Arquitectura, su condición de entender el cuerpo como herramienta para proyectar y que su correcto conocimiento da al estudiante herramientas para dar formas con este.

Los espacios que se pueden desarrollar en la medida del conocimiento del cuerpo.

Para comprender las razones de este taller se realizó una entrevista al Prof. Juan Román precursor de esta idea en esta Escuela. 22

Extracto entrevista Prof. Juán Román ...”cuando me preguntas el porque? del taller de movimiento, creo que tiene que ver mucho con la intuición... ahora cuando me dices para que? creo que tiene que ver con que los alumnos se hacen cargo de trabajar con lo que tienen, en este caso con el cuerpo... y que con el cuerpo sean capaces de construir formas y que estas sean formas bellas... todo esto sin usar la plasticidad de la danza... si no mas bien conflictuando el cuerpo al punto de crear forma... siento que después del taller de movimiento los alumnos salen mas resueltos mas desenvueltos, y eso se ve reflejado en los otros talleres...”

El Arquitecto que sabe dimensionar la forma y el lugar que ocupan los movimientos, puede diseñar espacios cómodos para el usuario. Ya con este conocimiento es posible diseñar espacios arquitectónicos colectivos, que sin renunciar a su sensibilidad arquitectónica / plástica, en su programa ponen al servicio del usuario todo el despliegue de formas arquitectónicas que albergan e interpretan todos los movimientos útiles y posibles en un sinfín de ires y venires. El movimiento busca que la llegada del usuario para que este observe , descanse y opere en el espacio de ciertas maneras que el arquitecto puede interpretar, y que consiguientemente todos los pasos que va dando en su aproximación estén más o menos controlados, para conseguir una determinada lectura.

(6) (6) Fotografía: Lydia Valenzuela Taller de Movimiento 2013

(7) Imagen: Dossier Metodológico: Montaje de Exposiciones Introducción / Juan Carlos Rico /UCA

(7)

CAPITULO 3 Temas Complementarios

La Observación y El Montaje del Paisaje

La Observación _______________________ Del latín observatĭo, la observación es la acción y efecto de observar (examinar con atención, mirar con recato, advertir). Se trata de una actividad realizada por los seres vivos para detectar y asimilar información. El término también hace referencia al registro de ciertos hechos mediante la utilización de instrumentos (1)

La observación es una actividad realizada por un ser vivo (como un ser humano), que detecta y asimila los rasgos de un elemento utilizando los sentidos como instrumentos principales. El término también puede referirse a cualquier dato recogido durante esta actividad. La observación, como técnica de investigación, consiste en "ver" y "oír" los hechos y fenómenos que queremos estudiar, y se utiliza fundamentalmente para conocer hechos, conductas y comportamientos colectivos. (2)

"En la Arquitectura, el trabajo surge de la observación de la realidad circundante" "En arquitectura, el trabajo surge de la observación. Cuando observas evocas, llegan las ideas e intentas reproducir cómo era la vida de la gente que habitaba en el lugar en otros tiempos. No creemos en la arquitectura como algo que llega e impone sus ideas sino más bien como un diálogo." (3)

(1) Definición extraída desde: http://definicion.de/observacion/ (2)GALINDO, Cáceres Jesús (coord). Técnicas de Investigación en Sociedad, Cultura y Comunicación. 1ª. Edición. México. Wikipedia (3) Ricardo Flores, en entrevista con Laura Tur para la Ultimahora.es 13/12/2011 consulta 10/04/2013

OBSERVACION DE UNA IDEA

Entonces el observar viene de la acción de mirar y comprender hechos, cuando hablamos de eso llevado a la arquitectura podemos ir un poco mas allá, vale decir la observación de la Arquitectura que es la que nos atañe, podemos agregar que a la vez de mirar, analizar se debe cruzar información aprendida con anterioridad, es incluso posible observar lo que a simple vista no es perceptible en el territorio . Tales como la luz, la sensación térmica, la bruma de la madrugada, las vistas con respeto a las diversas alturas, distintas aristas que son las que se conjugan y nos permiten proyectar. Sea lo que fuere, desde el mas mínimo detalle hasta un plan maestro del lugar, todo en base a la observación sensorial.

Ver Vs Observar VER: Para ver solo se utiliza el sentido de la vista es un hecho fisiológico. OBSERVAR es parte de un proceso psicológico. Significa c o n s i d e r a r cuidadosamente, mirar con atención con el objeto de aprender de algo. Poder dar luego un informe sobre condiciones y comportamiento. Luego de la observación y llegar a la idea que frente a como un paisaje toma el valor tal cual una obra de arte, la inquietud que se genera es la de: Cómo Convertir el paisaje en un montaje. Esto a r a í z de que el paisaje como expresión visual del entorno que nos rodea ha debido competir con diversas actividades humanas, estando afecto a degradación y pérdida en su concepción original, debido a una falta de valoración adecuada por parte de la sociedad en general. Existe un desafío pendiente en nuestra sociedad, que se relaciona con la valoración efectiva del paisaje como bien público.

(8) (8) Imagen: Perfomance “Amelia” La La La Human Steps / 2002

CAPITULO 4 EL LUGAR COMO LLEGAR “EL VIAJE” ______________________________

La llegada al lugar se transforma en una travesía que genera contrastes desde su salida tomando como punto inicial de este “viaje” seria el acceso desde carretera al camino rumbo hacia la pre-cordillera que en su recorrido las formas, las texturas, el tipo de construcción cambia a medida que se avanza. Condición de un viaje que cuenta una historia, un montaje, una obra. Que tiene un inicio, un desarrollo a medida que se avanza y un final o remate que queda en evidencia al terminar el recorrido con el proyecto como conclusión. Comienza con un escenario completamente Urbanizado, construido de hormigón y asfalto, y de apoco al adentrarse en el camino estos materiales dan paso a las plantaciones, la tierra y las pircas

INICIO DEL VIAJE

37 01

FIN DEL RECORRIDO

EL LUGAR _____________________________

En la pre-cordillera de San Fernando (6 región) en el sector de Las Peñas se s i t ú a un centro ecológico y cultural de una institución sin fines de lucro. 40

Dentro del terreno a la orilla de todas las obras que allí existen cabe la posibilidad de intervenir con un montaje que sea un observatorio del paisaje circundante.

El paisaje al ser enmarcado con el montaje se vuelven una serie de cuadros pictóricos en m o v i m i e n t o . E l proyecto entonces se describe como un observatorio del paisaje. Una obra cambiante cuyo encuadre hace mas evidente su belleza. Un montaje que sea broche de cierre para las pre-exietensias del lugar

Coordenadas KMZ Latitud 34°45´22.80” S,Longitud 70°46´36,31”O

VISTAS GENERALES DEL LUGAR

LOS USUARIOS _____________________________

(9) 46

La corporación Cultural Nueva Acrópolis dentro de las actividades que desarrolla en el modulo sustentable de enseñanza ecológica “Campo Águila ” ubicado en la pre-cordillera de San Fernando. Las actividades son: -Artes Marciales, Iaido, Karate, Arqueria, Tai Chi. -También artes escénicas, como Danza, Teatro. -Y actividades recreativas como escalada, crossfit. En el año se reúnen entre 10 y 300 personas dependiendo de la actividad (9) Y (10) Imágenes de Archivo / Corporación Cultural Nueva Acrópolis

(10)

CAPITULO V

¿Donde Ubicación? __________________________

ANTEPROYECTO _______________________________ •

¿Donde? Ubicación

•

Dimensiones, Usos, Programas

La construcciones (preexistencias) que son 3 se arman alrededor de un centro, una especie de plazoleta. El espacio poco definido que no termina de cerrar el espacio de las construcciones. Este espacio que posee la mejor vista del lugar y que actúa como un mirador no establecido. En este caso el proyecto vendría a rematar y cerrar el espacio perdido, que en el colectivo de las personas que lo utilizan, es un espacio de donde se puede apreciar el paisaje, un espacio de reunión, pero que en este minuto se encuentra perdido. Es así como el proyecto queda de cierre de las demás construcciones, el final de un montaje dentro del paisaje.

DIMENSIONES: USOS + PROGRAMAS

_______________________________

Esquema uso Arqueria 40m2 Ya mencionadas las actividades que se realizan en el espacio, uno de los pasos que se inician es el de determinar 50

¿Que Cantidad de Espacio Ocupa cada Actividad? Ya a partir de estos antecedentes donde se determinan la cantidad de metros cuadrados utilizados se realiza otra pregunta:

51 Esquema uso Taichi 40m2

¿Cual es la forma que se adapta mejor a esta cantidad de metros cuadrados? Es después de aquello que se llega a la determinación que la forma y el tamaño del proyecto esta sujeto al Uso y el programa de este

Esquema uso Teatro / Danza 60m2

FORMA DISEÑO Y ESTRUCTURA __________________________ La Forma entonces se determina como una plataforma rectangular 6 por 10 metros que en su superficie (60m2) solventa los requerimientos de espacio para las actividades que se pueden desarrollar.

Para la estructura de soporte se diseñan marcos con la forma mas estable (un triangulo con punta truncada) y esta en su interior rellanar con piedras del lugar a modo de “gavion” esto ultimo como un proceso de observación del entorno durante el viaje en donde muchas “Pircas y Gaviones” son construidas como muros de cierre perimetral. Al volver al tema principal del movimiento, se estima que una sola plataforma es insuficiente para los requerimientos de actividades y movimientos que se ha estudiado en el diseño del proyecto. Es así como una segunda plataforma entra en la ecuación siendo esta la que de una forma mas intima se convierte en un mirador mientas la principal un escenario.

Capítulo VI

_______________________________ Planimetría •

Plantas, Elevaciones, Cortes,

El proyecto se determina pues como una serie de plataformas que ocuparan el talud existente (pero modificado) una estructura a modo de

gaviones y marcos de madera. Esto se desarrolla en la creación de un hito paisajistico

que

sea

una

intervención

arquitectónica, que integre las formas de construir y los materiales existentes. Es así que de como resultado un escenario de actividades. PLANTA DE UBICACIÓN

C PLANTA ARQUITECTURA

0,5

1,0

2,5

5,0

ELEVACIÓN OESTE

0,5

1,0

2,5

5,0

ELEVACIÓN SUR-ESTE

0,5

1,0

2,5

5,0

ELEVACIÓN NOR-OESTE

0,5

1,0

2,5

5,0

CORTE A-A”

0,5

1,0

2,5

5,0

CORTE B-B”

0,5

1,0

2,5

5,0

CORTE C-C”

0,5

1,0

2,5

5,0

PROCESO CONSTRUCTIVO

Semanas 1 y 2 Obras previas y Excavaciones _____________________________

Durante las primeras dos semanas de Marzo se procedi贸 a realizar un reconocimiento del lugar . 72

se tomaron cotas de nivel y se realizo el trazado con cal de todo el proyecto. Luego de ello se contrato una maquina retroexcavadora que trabajo en el retiro de material para configurar el corte en el terreno. Luego en el nivel inferior del corte (talud) se coloca una grilla, seg煤n planos, a nivel para el trazado y posterior realizaci贸n de la excavaci贸n para colocar todas las fundaciones (apoyos) de los marcos de madera.

H I

Planta de Fundaciones

0,56 m

0,15 m 1,00 m

Las tres semanas siguientes se hizo el proceso de medir, cortar y etiquetar cada una de las piezas que forman los marcos de madera de la estructura principal del proyecto.

0,10 m 20°

0,15 m

0,10 m0,39 m

0,40 m

0,60 m

1,08 m

0,05 m

20°

0,15 m

0,10 m0,39 m0,10 m

0,40 m

0,73 m

0,60 m

Todo el proceso de corte se realizo en la ciudad de Talca, y las piezas ya rotuladas fueron trasladadas al lugar donde se procedió al armado de los marcos.

0,05 m 0,64 m

1,17 m 0,82 m

1,26 m

20°

0,15 m

0,10 m0,39 m0,10 m

Para esto se usaron clavos de 4” (cuatro pulgadas) para así atravesar el conjunto hasta su centro. Se usaron tres (3) clavos por lado en total seis (6) en cada punta o lo que es igual a veinticuatro (24) por marco.

0,40 m

0,05 m

0,60 m

Las piezas requerían un corte en cada una de sus puntas de veinte grados (20°) en diferentes sentido (interior / exterior) y para ello se utilizo una herramienta que permitía el preciso manejo de los grados, una ingletadora.

20°

0,10 m0,39 m0,10 m

0,40 m

0,05 m

0,60 m

Construcción Obra Semanas 3, 4 y 5 Prefabricado Marcos _____________________________

Detalle de algunos Marcos

Construcción Obra Semanas 6, 7 y 8 Colocación Apoyos y Marcos _____________________________ Ya armados los Marcos se colocaron los apoyos que estaban formados por dos perfiles C de medidas 100x50x0,5 mm dispuestos uno frente a otro y electro soldados en el centro. C1

Todo este material fue donado por la misma institución, ya que estos eran excedentes de una obra anterior.

Estos apoyos en su dimensión y gracias a un corte superior (foto 1) es un soporte de calce preciso del conjunto de los 3 vértices que convergen y forman el marco de madera. Luego de eso se estiraron lienzas según plano de ubicación de marcos (adjunto) y se comenzó a colocar uno a uno los marcos siendo sostenidos temporalmente. Se inicio por colocar los marcos mas grandes y complejos de linea C10.

C11

C10

C14

C10

C11

C12

Planta Ubicacion Marcos

C12

C13

Construcción Obra Semanas , 10 y 11 Llenado de Marcos con Piedras _____________________________ Vigas 1x4”

Malla

Antes de iniciar el llenado se colocaron las vigas intercostillas de 1x4” que actúan de soporte para los marcos y ademas soporte de la malla electro-soldada 100x100mm

01 Capas ascendentes

El proceso de llenado con bolones fue lento y bien cuidado debido a que eran una gran cantidad (160m3 aprox) se dispusieron capas consecutivas ascendentes. En los marcos menores (1m) el llenado se realizo desde el exterior mientras que en los marcos mayores (2m)se hizo desde adentro ascendiendo mientras se asentabas las capas.

Esquema de llenado marcos

Construcción Obra Semana 12 Aplicación de Tinte Protector de Madera _____________________________

Muestra Protector Neutro

Como terminación y para dar un acabado y protección a la estructura se determina usar un impermeabilizante y foto protector de tono neutro (natural) para la estructura de entablado, y un tinte de color nogal mezclado con el protector, para la estructura de soporte. Este cambio de tono, se determina para diferenciar las estructuras y para dar mayor contraste a las piedras. También para la protección de las fundaciones metálicas, se utilizo un anticorrosivo color negro que no sea demasiado vistoso en el conjunto del proyecto

Muestra Protector Tinte Nogal

Construcci贸n Obra Semana 13 Terminaciones _____________________________

Ya en la Semana 13 las terminaciones limpieza de materiales de desecho, bordes del proyecto. Se realizo un per铆metro de bolones que esta de remate del proyecto y que tiene que ver con el conjunto pre-existentes. Siendo estas las ultimas actividades por realizar antes de la fecha del examen.

PLANIMETRIAS FINALES

MODIFICADAS

PLANTA DE ARQUITECTURA

0,5

1,0

2,5

5,0

ELEVACIÓN SUR-ESTE

0,5

1,0

2,5

5,0

ELEVACIÓN OESTE

01 91

0,5

1,0

2,5

5,0

CORTE A-A”

01 93

0,5

1,0

2,5

5,0

CORTE B-B”

01 95

0,5

1,0

2,5

5,0

Planta de Fundaciones

Planta de Marcos de Madera C1

B C2

C C3

D C4

E C5

I C11

C10

C14

K C9

C10

C11

C12

C13

01 97

Detalles Marcos Escala 1:50 0,56 m

0,91 m

0,39 m0,10 m

0,40 m

0,10 m

0,15 m

0,05 m

0,60 m

20°

0,10 m0,39 m0,10 m

0,60 m

0,40 m

0,05 m

1,34 m

0,15 m

1,00 m

0,40 m

0,60 m

1,08 m

0,05 m

0,15 m

1,17 m

0,40 m

20°

0,60 m

0,05 m 0,10 m0,39 m0,10 m

0,40 m

0,60 m

01 99

1,08 m

0,73 m

0,15 m

1,43 m

20°

0,15 m 1,52 m 1,17 m

0,82 m

0,05 m

1,26 m

0,15 m

0,40 m

0,60 m

20°

0,10 m0,39 m0,10 m

0,40 m

0,60 m

0,05 m

0,10 m0,39 m0,10 m

0,15 m

1,61 m

20°

0,15 m

0,10 m0,39 m0,10 m

20°

0,10 m0,39 m

0,10 m 0,40 m

0,60 m

0,05 m

0,64 m

0,10 m ~ 0,39 m 0,10 m

1,00 m

2,75 m

20° 2,56 m

C13

0,15 m

22°

1,78 m 2,55 m

2,56 m

2,88 m

1,00 m

42°

20° 1,00 m

20°

0,80 m

1,28 m

0,42 m

1,08 m 0,10 m

C12

0,31 m

0,97 m 0,90 m

2,00 m

1,09 m

0,39 m

C14 2,00 m

1,10 m

2,00 m

0,90 m

0,05 m

1,82 m

0,80 m

1,30 m 0,15 m

2,00 m

100

1,00 m

20°

0,80 m

C11

0,80 m

C10

1,00 m

2,13 m

1,80 m

2,13 m

2,00 m

C9 0,90 m

2,10 m

22°

2,89 m

2,55 m

01101

1,58 m

2,81 m

CONCLUSIONES _____________________________

Este fue todo un proceso dentro del cual aprendí muchas cosas que durante todos los años de estudios, creía que los conocía y solo en la practica fueron posible entender.

Difícil fue pero el trabajo y el esfuerzo te hacen desear avanzar mas y ser mejor. Las caídas, las frustraciones, todo aquello desaparece al ver realizada la obra.

Avanzar en el proyecto, trabajar con mas personas, aprender de la Técnica, convencer a un mandante, que mi forma de resolver el proyecto es la mejor solución.

Ser arquitecto es un orgullo decirlo, ser arquitecto es un anhelo serlo. Ya en este mi ultimo proyecto aquí, puedo decir :

Organizar los tiempos, coordinar personas y materiales, la labor de un arquitecto no solo termina con el diseño, por el contrario, todo comienza allí y termina cuando la obra se entrega, se disfruta y se vive. Mirar hacia atrás y ver que en realidad es un camino corto en comparación a todo lo que toca recorrer ahora. Es este el minuto que todo comienza, el amor por el trabajo, el servicio, la entrega, La Vida.

Muchas Gracias, al fin es hora de emprender nuevas aventuras.

01105

“Lo Pequeño puede ser grande, si la dimensión material no limita el tamaño de la ambición, la intensidad del esfuerzo y la altura de la excelencia”(...) Luis Fernández-Galiano