Avaliação ingles 8° ano

ENGLISH TEST – 8TH ANO – 1ST BIMESTRIAL Escola:_______________________________________ Teacher:______________________________________ NAME: ____________________________

CLASS: _______

DATE: ____/_____/____

LEIA O TEXTO COM MUITA ATENÇAÕ E RESPONDA AS QUESTÕES!

Dear friends, I am not writing from Washington, I’m writing from London now. It’s a beautiful morning and the sun is shining. It is not raining now. It’s half past eleven and I am standing in front of Buckingham Palace, the Queen’s home in London. There are a lot of tourists here, from all over the world. We are watching the great show. They are changing the guard. The band is playing and the soldiers are marching. I am taking a picture. You are looking at it now! Love, Mary.

Vocabulary: Shining: brilhando Raining: chovendo Writing: escrevendo Beautiful: maravilhoso/a Queen’s home: casa da rainha In front of: em frente a

I: eu Is: é, está Half: meio/a From: de Now: agora A: um, uma Picture: foto

Here: aqui And: e The: o/a(s) Sun: sol We: nós It’s: é

Are: é, está, são, estão Watching: assistindo Great: grande They: eles, elas All over: de todo World: mundo There are: há

Changing: trocando Guard: guarda Soldiers: soldados Marching: marchando Satnding: parado Past: passado Eleven: onze

Taking: tirando Looking at: olhando para It: ele, ela Am: sou, estou A lot of: muitos Tourists: turistas

1- De acordo com o texto, 2- De acordo com 3- Qual é o grande show que ela 4- A que horas ela para em onde está Mary?

Mary o sol está: está assistindo? frente ao Palácio de a- ( ) Nos Estados a- ( ) brilhando a- ( ) um show de rock Buckingham?

Unidos b- ( ) muito forte b- ( ) a troca da guarda da rainha a- ( ) 7 horas b- ( ) Na Inglaterra c- ( ) entre c- ( ) uma peça de teatro b- ( ) 11:30 min c- ( ) Na França nuvens d- ( ) a troca da guarda municipal c- ( ) 8:30 min d- ( ) Na Escócia d- ( ) fraco d- ( ) 12:30 min 7- As formas afirmativa e interrogativa, respectivamente, da frase em 5- Mary tira uma foto do quê? 6- Que gênero destaque no texto I am not writing from Washington são: a- ( ) de um soldado do textual é esse? a- ( ) I am writing from Washington. / Am I writing from Washington? exército a- ( ) um anúncio b- ( ) I am writing from Washington? / Am I writing from Washington. b- ( ) do casal real b- ( ) uma notícia c- ( ) Not I am writing from Washington. / Not Am I writing from c- ( ) do sol c- ( ) uma carta Washington? d- ( )da troca da guarda da d- ( ) uma d- ( ) Don’t I am writing from Washington? / Am I don’t writing from rainha entrevista Washington.

LEIA OS TEXTOS ABAIXO E DEPOIS RESPONDA ÀS QUESTÕES: TEXTO I

There is something strange happening in my city.

This summer is very hot, much hotter years ago.

My teacher says it’s because of global warming.

She says that men are destroying our planet with pollution. With global warming, people, animal and plants suffer with the changes of weather.

Vocabulary: There is: há Something: algo Sreange: estranho Happening: acontecendo In: em Our: nosso With: com

My: minha City: cidade Summer: verão Is: é está Very: muito People: pessoas Sufer: sofrem

Hot: quente Much hotter: mais quente Years ago: anos atrás Says: diz It’s: é, está Because: por causa Changes: mudança

Of: do Warming: aquecimento She: ela Men: homens Are: é, está, são estão Destroying: destruindo Weather: tempo.

TEXTO II Today is a very important day. We are participating in the recycling campaign. It is very important to recycle and reduce our consumption and reuse the things we buy. For example, you can reuse the plastic bottles of the soda to save water in the fridge or to make a toy or a vase for plants.

Vocabulary: Today: hoje Are: é, está,são, estão And: e You: você Is: é, está In the: do,da Reduce: reduzir Can: pode A: um, uma Recycling: reciclagem Our: nosso Bottles: potes Very: muito Campaign: campanha Consumption: consumo Of the: da We: nós It is: é, está Reuse: reutilizar Buy: compramos Fridge: geladeira To: para Things: coisas For: por Or: ou 8- O texto I fala sobre: 9- O texo II fala sobre: 10- No texto I, o verbo grifado em “My a- ( ) aquecimento global a- ( ) aquecimento teacher says it’s because…” está com b- ( ) preservação global b- “s” porque: ambiental ( ) preservação (a) está no plural c- ( ) reciclagem ambiental (b) está na terceira pessoa do singular d- ( ) poluição c- ( ) reciclagem (c) está no present continuous d- ( ) poluição (d) está na terceira pessoa do plural

Save: salvar, guarder Water: água In the: no, na Toy: brinquedo Recycle: reciclar Make: fazer 11- De acordo com o texto I, o verão está: a- ( ) mais fresco que nos últimos anos b- ( ) mais seco que nos últimos anos c- ( ) mais quente que nos últimos anos d- ( ) mais úmido que nos últimos anos

LEIA O TEXO E RESPONDA: ONLY HUMAN During a bull session about human nature, a friend made this observation: “When we Americans make sandwiches, we begin with square bread, round meat, rectangular pickles, slices of tomatoes, chopped onions and flat lettuce. We then cut the sandwiches diagonally and get angry when pieces of them fall on the floor”.

Vocabulary: During: durante made: fez square: quadrado Onions: cebolas Get angry: ficamos nervosas a: um, uma this: este,esta Bread: pão Flat: lisa Pieces: pedaços bull: conversa fiada when: quando Round: recondo/a Lettuce: alface Of them: deles session: seção make: fazemos Meat: carne Then: então Fall; caem about: sobre Begin: começamos Piclkes: picles Cut: cortamos On: sobre nature: natureza with: com Slices: pedaços Chopped: picados/as Floor: chão friend: amigo/a 12- O plural das palavras foot, man, mouse, tooth, woman é: a- ( ) foots, men, mice, teeth, womans b- ( ) feet, men, mice, teeth,women c- ( ) feet, man, mouses, tooths, women d- ( ) feet, mans, mice, teeth, womens 13- Marque a opção correta sobre o texto: a- ( ) as palavras: sandwiches, slices, tomatoes, onions, pieces estão no singular. b- ( ) Os sandwiches são cortados em 5 pedaços. c- ( ) Os tomates e as alfaces são retangulares. d- ( ) as palavras: sandwiches, slices, tomatoes, onions, pieces estão no plural.

14- A conversa no texto era sobre: a- ( ) a natureza humana c- ( ) sanduíches com cebola

b- ( ) os homens fazendo seu próprio sanduíche d- ( ) homens nervosos

15- Quem fica nervoso quando pedaços do sanduíche caem no chão? a- ( ) um amigo b- ( ) o Justin Bieber c- ( ) Os Americanos c- ( ) Os Brasileiros

Gabarito

Questão 01

B

02

A

03

B

04

B

05

D

06

C

07

A

08

A

09

B

10

B

11

C

12

B

13

D

14

A

15

C

MATRIZ DE REFERÊNCIAAVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA – 8° ANO MARÇO DE 2013

11.1. Identificar a função sócio-comunicativa e o gênero textual, o local onde se passa o evento comunicativo e os falantes envolvidos.

4.1. Inferir o significado de palavras e expressões desconhecidas com base na temática do texto, no uso do contexto e no conhecimento adquirido de regras gramaticais.

2.1. Localizar informação específica (scanning), de acordo com os objetivos de leitura dos vários gêneros textuais.

25.1. Reconhecer e/ou produzir a forma escrita de valores, numerais cardinais e ordinais, datas e números de telefone.

2.1. Localizar informação específica (scanning), de acordo com os objetivos de leitura dos vários gêneros textuais.

11.1. Identificar a função sócio-comunicativa e o gênero textual, o local onde se passa o evento comunicativo e os falantes envolvidos.

Fazer uso, nos textos produzidos, de aspectos gramaticais para construir os efeitos de sentido pretendidos em textos de diferentes gêneros.

1.1. Identificar (fazendo uso de skimming) o tema geral do texto e estabelecer alguns aspectos de suas condições de produção (o gênero a que pertence, função sóciocomunicativa, finalidade, suporte, autor, data e local de publicação).

1.1. Identificar (fazendo uso de skimming) o tema geral do texto e estabelecer alguns aspectos de suas condições de produção (o gênero a que pertence, função sóciocomunicativa, finalidade, suporte, autor, data e local de publicação).

20.1. Fazer uso adequado do presente simples e do presente contínuo no processo de recepção/produção do texto oral e escrito.

4.1. Inferir o significado de palavras e expressões desconhecidas com base na temática do texto, no uso do contexto e no conhecimento adquirido de regras gramaticais 31.1. Fazer uso do plural dos substantivos no processo de recepção/produção do texto oral e escrito.

31.1. Fazer uso do plural dos substantivos no processo de recepção/produção do texto oral e escrito.

4.2. Construir as relações explícitas e/ou inferir sentido em textos de gêneros textuais diferentes.

11.2. Identificar informação específica (nomes dos falantes envolvidos, números - de telefone, idades, percentagens, temperaturas, condições do tempo, etc.).