CONTEÚDO COMPLEMENTAR DE GEOGRAFIA 2º ANO ENSINO MÉDIO.4º BIM Eixo Temático VI- As Transformações no Mundo Rural Tema 6 : As Novas Territorialidades no Campo Subtemas • A fluidez das fronteiras econômicas, políticas e culturais entre os meios rural e urbano. • A expansão e consolidação do agronegócio em contraposição à manutenção da fome no mundo. • A participação dos agroprodutos no contexto das exportações brasileiras e no PIB. • O desenho do novo rural brasileiro: novas alternativas de produção e manejo (in)sustentável do solo. TÓPICO--23. REFORMA AGRÁRIA E MOVIMENTOS SOCIAIS OP—22-- REFORMA AGRÁRIA E MOVIMENTOS SOCIAIS R.A—25--REFORMA AGRÁRIA E MOVIMENTOS SOCIAIS. 23.1. Avaliar os projetos de reforma agrária nos países centrais e periféricos. 23.1.1. Analisar as origens dos movimentos sociais latino-americanos no campo, interpretando suas identidades com a terra. CONCEITUAR Luta pela terra (indígenas e portugueses - remanescentes de quilombos – seringueiros) - crédito rural - movimentos sociais – assentamento - financiamentos destinados ao pequeno produtor brasileiro O QUE ENSINAR As habilidades propostas, aliadas ao conhecimento prévio do aluno apontam para os seguintes tópicos: • a fixação do homem no campo, através da possibilidade de acesso à terra • a valorização do agricultor familiar, com políticas creditícias voltadas para o seu desenvolvimento • o modelo de reforma agrária, como alternativa para redução de desigualdades sociais e econômicas • a organização da produção através de associações e cooperativas • o papel dos movimentos sociais nas territorialidades rurais TÓPICO--24. ESPAÇO RURAL OP—23-- ESPAÇO RURAL R.A—22--ESPAÇO RURAL. 24.1. Prognosticar sobre o futuro da produção do espaço rural nos países centrais e periféricos 24.1.1. Interpretar a paisagem rural e a nova ruralidade expressa nos fenômenos socioeconômicos e culturais das regiões agropecuárias do Brasil e do mundo. CONCEITUAR- bioma brasileiro - ameaças à biodiversidade – queimadas- redução da fauna - expansão agropecuária - degradação e regeneração – cerrado - produção do espaço rural nos países centrais e periféricos atividade extrativa- povos da floresta O QUE ENSINAR • A relevância da agricultura familiar para o desenvolvimento do agrossustentável • O desenvolvimento de ações no cerrado mineiro para minimizar os impactos causados pela modernização da agricultura • A participação da agricultura familiar no agronegócio, para observar que é possível integrar o sistema produtivo à preservação da biodiversidade e garantir o suprimento de alimentos para atender ao mercado interno TÓPICO--25. DIVERSIDADE CULTURAL OP—24-- DIVERSIDADE CULTURAL R.A—26--DIVERSIDADE CULTURAL.
25.1. Identificar a transformação da identidade cultural da vida no campo em mercadoria. 25.1.1. Reconhecer as possibilidades de ampliação da renda do proprietário rural a partir da transformação da identidade cultural do campo em projetos turísticos. CONCEITUAR- extrativismo vegetal e mineral - áreas de lazer e turismo - quilombolas - MST - ruralistas – indígenas - povos coletores - cidadania rural - paisagem cultural, povos coletores, movimentos sociais, práticas agrícolas sustentáveis, agronegócios, turismo rural, reservas indígenas, práticas econômicas de grupos coletores O QUE ENSINAR
• O desenvolvimento sustentável na vida dos povos coletores e populações ribeirinhas no Brasil • A revitalização das tradições culturais rurais e o turismo: estudos de caso no Brasil e em países africanos e asiáticos/• Práticas agrícolas sustentáveis na cultura indígena •Práticas agrícolas sustentáveis nas novas territorialidades no campo • Relação cultura, turismo e desenvolvimento local DESCRITORES: D42 - Descrever um perfil de vegetação da floresta amazônica, da Mata Atlântica, do Cerrado, Caatinga e Araucária. D43 - Localizar no mapa do Brasil a área de domínio da Floresta Amazônica, Mata Atlântica, Cerrado, Caatinga, Pantanal, Campos e Mata dos Pinhais. D44 - Concluir, através de análises de tabelas e gráficos, como o uso indiscriminado de agrotóxicos, fertilizantes químicos e máquinas agrícolas trazem dependências na relação campo-cidade e degradação do meio ambiente. D45 - Relacionar o Sertão nordestino e a indústria da seca. D46 - Analisar, através de tabelas, gráficos e mapas, a expansão da agricultura moderna no cerrado brasileiro. D47 - Analisar o impacto ambiental nos ambientes litorâneos provocado pela expansão urbano-industrial, utilizando-se de textos da legislação atual e de artigos de jornal. D48 - Estabelecer correlações entre a monocultura (cana de açúcar, soja, laranja, ou café) as relações de trabalho e a migração campo-cidade.