PLANO DE ENSINO 1º ano E. Médio

PLANO DE ENSINO 2012 1º ano – Ensino Médio. (Revisão) E. E. “Dr Joaquim Vilela“.

DISCIPLINA- Geografia PROFESSORA: Nelma Maria de Jesus Cunha Oliveira REVISÃO DIAGNÓSTICA 1º ANO GEOFRAFIA. Matéria do 9º ano TÓPICOS

DESCRITORES.

HABILIDADES

Eixo Temático I Geografias do Cotidiano Tema 1 : Cotidiano de Convivência, Trabalho e Lazer Tópico 3. Cidadania e direitos sociais Tópico 4. Lazer Tópico 6. Redes e circulação Eixo Temático III Globalização e Regionalização no Mundo Contemporâneo Tema 3 : Redesenhando o Mapa do Mundo: novas Regionalizações Tópico 11. Regionalização e mercados Eixo Temático IV Meio Ambiente e Cidadania Planetária Tema 4 : Ambiente, Tecnologia e Sustentabilidade Complementar: XVI. Sociedades sustentáveis.

Tópico 13. Revolução técnicocientífica Tópico 14. Redes técnicas das telecomunicações Tópico 15. Fragmentação Eixo Temático IV Meio Ambiente e Cidadania Planetária Tema 4 : Ambiente, Tecnologia e Sustentabilidade Complementar: XVII. Ordem Ambiental Internacional Tópico 17. Indústria e meio ambiente

D82 - Identificar no planisfério os paralelos e os meridianos ou hemisférios.

D83 - Identificar no mapa, dadas as coordenadas geográficas de um lugar, a sua localização.

D84 - Determinar as coordenadas geográficas de um determinado lugar, observando um mapa.

D10 - Relacionar a organização do espaço às transformações da indústria. Industrialização recente e tardia.

D12 - Compreender a importância do processo de industrialização para a caracterização do mundo contemporâneo.

D14 - Associar a questão da migração campo-cidade no mundo capitalista industrializado com a mecanização do campo.

D16 - Compreender o processo de metropolização no Brasil e no mundo.

D19 - Associar o problema da moradia com as transformações da cidade provocadas pelo processo de industrialização.

D20 - Associar o problema da violência urbana com as transformações da vida urbana.

D21 - Associar o problema da ocupação das áreas de risco com as transformações provocadas pelo crescimento das cidades.

D25 - Descrever as desigualdades regionais dos países africanos, do ponto de vista étnico e cultural.

D26 - Descrever as desigualdades regionais dos países africanos, do ponto de vista socioeconômico.

D28 - Descrever as desigualdades regionais dos países latinoamericanos, do ponto de vista socioeconômico.

D31 - Explicar os mecanismos de dominação dos EUA nos países latino-americanos, a partir da leitura de textos.

D41 - Descrever as desigualdades nos países emergentes.

.Ler e interpretar em mapas sobre os avanços dos direitos sociais no Brasil e no mundo.

- Reconhecer as redes que possibilitam a circulação de informações, mercadorias e pessoas.

- Compreender as formas de regionalizar o mundo, analisando os principais critérios de classificações.

- Interpretar textos que discutem o avanço técnico e a pesquisa científica da terceira revolução industrial.

- Identificar os símbolos da nova revolução tecnológica: computado r, robô, transgênicos, conhecendo as vantagens e desvantagens do seu uso e consumo.

- Reconhecer os conflitos explicando o que é fragmentação.

CONTEÚDO Direitos sociais Identidade regional e nacional Nacionalidade Noções de trabalho, emprego e desemprego; Noções de público e privado; Diferenças sociais e econômicas(países desenvolvidos, subdesenvolvidos e emergentes) - mundialização de fenômenos econômicos, tecnológicos e culturais.

Telecomunicações Transportes aéreos/ferroviários/rodoviários/aquaviários meio técnico-científico, era da informação, mundo digital.

Globalização Fronteiras Infovias - espaço cibernético mundial infoespaço – - Revolução técnico-científica – -Terceira Revolução Industrial /– tecnologia /informação - tecnopólos • As duas primeiras revoluções industriais • A recuperação econômica da Alemanha.

• A recuperação do Japão • A corrida armamentista e a disputa aeroespacial (EUA/URSS) • A terceira revolução industrial As áreas de exclusão: favelas guetos, países subdesenvolvidos.

- G-7/ - capitalismo

PLANO DE ENSINO 2012 1º ano – Ensino Médio. (1º Bimestre) E. E. “Dr Joaquim Vilela“.

DISCIPLINA- Geografia PROFESSORA: Nelma Maria de Jesus Cunha de Oliveira EIXO TEMÁTICO I - PROBLEMAS E PERSPECTIVAS DO URBANO TEMA 1 : O PROCESSO DE URBANIZAÇÃO CONTEMPORÂNEO: A CIDADE, A METRÓPOLE, O TRABALHO, O LAZER E A CULTURA Tópicos Habilidades Estratégias Descritores Conteúdo TÓPICO-1. ESPAÇO . Relacionar crescimento urbano Interpretação de D7 - Associar as áreas urbanas e • O desdobramento das cidades e suas periferias, o ritmo da URBANO-- OP1/RA2 e mudanças na vida das textos; industriais no Brasil e no mundo, urbanização, a evolução dos modos de vida colocando de cidades.

Bingo; localizando-as no planisfério. certa forma em questão o modelo de urbanidade que constitui TÓPICO-2. CIDADE . Interpretar as práticas Arguição - oral; D8 - Indicar as características do a “cidade européia” E METRÓPOLE--socioespaciais no processo de Aulas expositivas; modo de vida da sociedade urbano• O crescimento, a explosão da mobilidade espacial e o OP2/ RA1 urbanização contemporâneo Prova relâmpago, industrial crescimento da economia informal diante dos desafios dos (Turismo, o lazer e a cultura).

Prova Escrita; D11 - Explicar o desemprego avanços tecnológicos em modelos de políticas excludentes TÓPICO -3. .Identificar os fenômenos Trabalhos em estrutural como decorrência do • Os diferentes tipos de transporte e as novas tecnologias no TERRITÓRIO E urbanos relacionados à classe desenvolvimento da sociedade âmbito de um desenvolvimento sustentável das cidades TERRITORIALIDAD metropolização. e extra classe; urbano-industrial.

• O avanço das comunicações, das redes, e o espaço virtual E—OP4/ RA4 .Explicar a distribuição, Interpretação de D12 - Analisar as origens da economia com o teletrabalho. localização e freqüência das charges, mapas, informal na sociedade urbano• A cidade educativa TÓPICO - 4. REDES atividades que evidenciam “vida gráficos,tabelas industrial, com o auxílio de textos.

•A cidade digital: novos signos e novas espacialidades E REGIÃO---OP3/ 24 horas”, tais como serviços de D14 - Analisar e comparar as RA3 saúde, “deliverys”, principais políticas demográficas • Os fenômenos urbanos, sua distribuição e freqüência em hipermercados. contemporâneas. diferentes escalas . Reconhecer contradições D15 - Comparar pirâmides etárias •As conferências mundiais sobre as cidades: os expressas nas espacialidades típicas de países desenvolvidos e assentamentos e as habitações subnormais urbanas, tais como: países subdesenvolvidos.

• Os fenômenos urbanos relacionados à globalização e acampamentos, sem-teto, D55 - Analisar, através de mapas, as questões que envolvem os blocos regionais no tocante às centros de reciclagem, áreas de conflitos de terras no Brasil, cidades: as cidades globais ou mundiais. “shoppings” populares, da década de 70 até os dias atuais.

• Desenvolvimento local e desenvolvimento regional: aglomerados.

D56 - Caracterizar o movimento dos interações, redes. . Compreender as mudanças trabalhadores rurais sem terra – MST • Identidades locais, o mundo cultural que dá vida própria à nas relações de trabalho na – no contexto da luta pela terra e cidade e localiza outras partes do mundo no espaço de cidade. reforma agrária no país. algumas metrópoles, como os guetos . Relacionar o índice de D57 - Analisar a estrutura fundiária • A incorporação de tecnologias nos cotidianos urbanos e a emprego e desemprego às brasileira e a violência no campo. necessidade de novas qualificações para a inclusão social mudanças estruturais, em D47 - Analisar o impacto ambiental • Os fenômenos de não trabalho na mudança do mundo do processo, no mundo do nos ambientes litorâneos provocado trabalho: os diferentes tempos urbanos trabalho. pela expansão urbano-industrial, • A base territorial de poder dos serviços, comércio e . Relacionar o crescimento da utilizando-se de textos da legislação indústria:as empresas e seu alcance político e econômico economia informal com o atual e de artigos de jornal.

• O crescimento da economia informal: os desafios para as surgimento de novas D48 - Estabelecer correlações entre a políticas urbanas territorialidades, como a dos monocultura (cana de açúcar, soja, • A vida 24 horas nos cotidianos urbanos de grandes camelôs, e espacialidades, laranja, ou café) as relações de metrópoles: trabalho, lazer, fluxos, segurança como os shoppings populares. trabalho e a migração campo-cidade D49 - Relacionar a posição do Brasil As cidades globais na rede urbana: os entroncamentos, os . Reconhecer na hierarquia na produção mundial dos principais nós, os fluxos e a possibilidade de circulação de informações, urbana as funções e minérios, de acordo com tabelas e pessoas, capital e mercadorias. centralidades das redes. gráficos.

• As redes de capital: a centralização de serviços e de

Obs:O planejamento será alterado de acordo com a necessidade do aluno.

Observação Trabalhar os DESCRITORES em alguns casos de forma isolada, porque a maioria não se relaciona ao CBC

PLANO DE ENSINO 1º ano – Ensino Médio. (2º Bimestre) E. E. “Dr Joaquim Vilela“.

DISCIPLINA- Geografia PROFESSORA: Nelma Maria de Jesus Cunha EIXO TEMÁTICO II AS TRANSFORMAÇÕES DO MUNDO RURAL TEMA 2 : AS NOVAS TERRITORIALIDADES NO CAMPO Tópicos Habilidades TÓPICO -5. . Reconhecer os fenômenos espaciais ESPACIALIDADE que evidenciam as transformações no RURAL—OP5/ RA7 mundo rural. . Interpretar textos, mapas, gráficos, TÓPICO -6. imagens, charges e tabelas como formas PRODUÇÃO E de representação dos fenômenos TECNOLOGIA NO espaciais que expressam as CAMPO—OP7 / RA5 transformações da vida no campo.

TÓPICO -7.

DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL NO CAMPO--- OP6 / RA6

. Compreender a organização da produção agropecuária sob a ótica da tradição, da modernidade e da sustentabilidade ambiental. . Avaliar as transformações no mundo rural brasileiro a partir do crescimento do agronegócio. . Criticar os impasses na Organização Mundial do Comércio (OMC) no que diz respeito à inserção de agroprodutos dos países emergentes no mercado dos países ricos. . Analisar a participação das multinacionais no campo e seu papel nas exportações brasileiras. . Compreender a re-apropriação da Natureza na perspectiva de valores relacionados à diversidade biológica, heterogeneidade cultural, pluralidade política e democracia participativa. . Reconhecer a região do cerrado brasileiro como espaço de produção, decorrente da implantação das novas tecnologias, avaliando seus impactos ambientais na ótica da sustentabilidade. . Identificar na agricultura familiar o uso de técnicas agroecológicas, a produção de alimentos orgânicos e a organização em cooperativas.

Estratégias Interpretação de textos; Bingo; Arguição - oral; Aulas expositivas; Prova relâmpago, Prova Escrita; Trabalhos em classe e extra classe; Interpretação de charges, mapas, gráficos,tabelas

Descritores D1 - Diferenciar, conceitualmente, paisagem e espaço geográfico.

D2 - Inferir, observando paisagens, relações de trabalho e relações políticas.

D44 - Concluir, através de análises de tabelas e gráficos, como o uso indiscriminado de agrotóxicos, fertilizantes químicos e máquinas agrícolas trazem dependências na relação campocidade e degradação do meio ambiente.

D45 - Relacionar o Sertão nordestino e a indústria da seca.

D46 - Analisar, através de tabelas, gráficos e mapas, a expansão da agricultura moderna no cerrado brasileiro.

D13 - Analisar os impactos ambientais (lixo, inversão térmica, ilhas de calor, poluição do ar) nos grandes centros urbanos.

Conteúdo • os movimentos sociais contextualizados no meio rural • as relações de dependência do produtor à agroindústria • o agroturismo como alternativa para utilização do espaço • a pluriatividade, cujos produtores deixam de ser trabalhadores agrícolas especializados para se transformarem em trabalhadores que reúnem formas de ocupação em diferentes ramos de atividades – agrícolas e não-agrícolas • As etapas de desenvolvimento da agricultura: do padrão agrário latifúndio-minifúndio para o padrão agrário indústria-agricultura • As alterações dos fatores de produção agrícola: de terra, capital e trabalho para ciência, tecnologia e informação • O padrão agrário moderno e suas implicações socioespaciais • Os indicadores de modernização, incluindo a mecanização, fertilizantes, adubos químicos, força de trabalho • O complexo agroindustrial configurado no chamado agronegócio, responsável por grande parte das exportações brasileiras • A agroindustrialização, permitindo a financeirização do capital no campo • relação entre a biodiversidade e a modernização agrícola: a destruição das matas altera os microclimas e o regime de chuvas e os pássaros e os animais ameaçados de extinção • impacto nos solos resultante da modernização: - compactação (equipamentos pesados agridem a estrutura física dos solos), aceleração dos processos erosivos, semi-aridez, desertificação, irrigação intensiva provocando a salinização, comprometendo o futuro da atividade agrícola • impacto nas águas: contaminação das águas superficiais e subterrâneas por resíduos de produtos químicos, causando mortandades coletivas de peixes, resultante dos dejetos industriais expelidos pela agroindústria, dos resíduos de agrotóxicos, cujas águas do subsolo estão sendo poluídas por resíduos de adubos químicos • o descontrole das pragas e doenças, associado às condições do solo e seu manejo e ao uso de agrotóxicos: o aumento no desequilíbrio do ecossistema cria uma dependência pelo produto químico, a perda da qualidade biológica dos alimentos e suas conseqüências na saúde humana • a contaminação dos alimentos e do homem por resíduos de agrotóxicos, tornando o consumo de certos produtos arriscado para a saúde humana • efeitos globais resultantes de desmatamento, poluição das águas,

Obs:O planejamento será alterado de acordo com a necessidade do aluno.

Observação Trabalhar os DESCRITORES em alguns casos de forma isolada, porque a maioria não se relaciona ao CBC

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PLANO DE ENSINO 1º ano – Ensino Médio. (3º Bimestre) E. E. “Dr Joaquim Vilela“.

DISCIPLINA- Geografia PROFESSORA: Nelma Maria de Jesus Cunha de Oliveira EIXO TEMÁTICO III - MUTAÇÕES NO MUNDO NATURAL TEMA 3 : A RELAÇÃO SOCIEDADE E NATUREZA EM QUESTÃO Tópicos Habilidades TÓPICO -8. . Compreender os impasses da sociedade FONTES DE contemporânea sob a ótica da produção e ENERGIA--- OP9/ do consumo de energia.

RA10 . Comparar dados de mapas temáticos, gráficos, imagens, textos e tabelas sobre TÓPICO -9. ORDEM a atual matriz energética da sociedade AMBIENTAL industrial (hidrocarbonetos e gás natural, INTERNACIONAL--biomassa, carvão mineral, álcool etílico, OP10 /RA11 nuclear, hidráulica, eólica, solar, geotérmica), segundo os parâmetros da sustentabilidade ambiental.

TÓPICO -10. . Localizar a distribuição do uso de AQUECIMENTO tecnologias energéticas limpas (solar, GLOBAL /OP----eólica e geotérmica) e de tecnologias RA8 alternativas (álcool etílico, biomassa, nuclear, biodiesel), avaliando os impactos ambientais gerados pelas TÓPICO -11. tecnologias alternativas.

DOMÍNIOS DE . Compreender a geopolítica do petróleo e NATUREZA NO do gás natural no contexto BRASIL---OP8 / RA9 contemporâneo. . Explicar a geopolítica do petróleo contextualizando-a no atual cenário de distribuição espacial, produção, consumo, comércio e reservas. . Explicar a geopolítica do gás natural na América do Sul, no atual cenário de distribuição espacial, reservas, produção, consumo e comércio. . Reconhecer na sociedade global instrumentos de políticas ambientais. . Confrontar as políticas públicas a respeito das fontes energéticas com o compromisso do governo brasileiro frente aos acordos firmados nas rodadas de negociações da Ordem Ambiental Internacional. . Problematizar o renascimento do uso da energia nuclear como alternativa de contenção de emissões de gases de efeito estufa.

Estratégias Interpretação de textos; Bingo; Arguição - oral; Aulas expositivas; Prova relâmpago, Prova Escrita; Trabalhos em classe e extra classe; Interpretação de charges, mapas, gráficos,tabelas

Descritores D87 - Analisar as conseqüências da diminuição da camada de ozônio para a vida na Terra.

D88 - Analisar as razões do crescimento do movimento ambientalista no mundo, com base em artigos de jornais e revistas.

D89 - Avaliar, através de textos, gráficos e tabelas, a importância dos recursos hídricos para a vida dos seres humanos D90 - Compreender as transformações ambientais decorrentes do efeito estufa.

D91 - Relacionar as práticas turísticas em diferentes áreas do globo com as características ambientais dos lugares.

D84 - Comparar os principais usos e formas de ocupação dos diversos domínios naturais e suas implicações socioambientais.

D82 - Comparar as classificações climáticas.

D79 - Compreender o processo de formação do solo e sua degradação.

D80 - Explicar a circulação geral da atmosfera relacionando-a com a pluviosidade, tipos climáticos e com a movimentação das massas de ar.

D81 - Relacionar as estações do ano com o movimento de translação e inclinação do eixo da Terra.

D76 - Compreender a Teoria das Placas Tectônicas e suas implicações, observando esquemas gráficos e através de

Conteúdo • A atual matriz energética da sociedade industrial nos mapas temáticos, comparação de dados • A geopolítica do petróleo, contextualizando-a ao futuro da energia dos hidrocabonetos no atual cenário de produção, consumo, poluição e reservas • A nova geração de tecnologias energéticas do século XXI, suas vantagens e desvantagens - A mudança de matriz energética e o programa do "Sequestro do Carbono" com as proposições acordadas no Protocolo de Kyoto (1997), posicionando-se frente ao proposto - O significado do programa "Seqüestro do Carbono" proposto pelo Protocolo de Kyoto, avaliando o desenvolvimento desses programas no território brasileiro - As políticas públicas em nível nacional e internacional, seus acordos e controles de gestão ambiental para o resguardo do patrimônio ambiental do planeta • Paisagens que evidenciam a dinâmica terrestre e seu uso como atratividade das áreas turísticas.

Impactos do vulcanismo em regiões da terra.

Os tornados, furacões e suas conseqüências.

• Causas e efeitos dos fenômenos El Niño e La Niña e sua relação com as mudanças climáticas globais.

• Impactos do aquecimento global na dinâmica terrestre • Mecanismo da formação de ilhas de calor, da chuva ácida e do efeito estufa • Aumento de concentração na atmosfera do dióxido de carbono (CO2) proveniente da queima de combustíveis fósseis e de outros gases de efeito estufa emitidos por atividades humanas.

• Problemas de natureza social, natural e econômica, do local ao global, que o envolvem a mudança climática a partir do aquecimento global; • Postura dos países que não assinaram o Protocolo de Kyoto.

• Os domínios de natureza que compõem o território brasileiro avaliando a interferência humana nos grandes domínios florestais do país;

Obs:O planejamento será alterado de acordo com a necessidade do aluno.

Observação Trabalhar os DESCRITORES em alguns casos de forma isolada, porque a maioria não se relaciona ao CBC

PLANO DE ENSINO 2012 1º ano – Ensino Médio. (4º Bimestre) E. E. “Dr Joaquim Vilela“.

DISCIPLINA- Geografia PROFESSORA: Nelma Maria de Jesus Cunha de Oliveira EIXO TEMÁTICO IV OS CENÁRIOS DA GLOBALIZAÇÃO E FRAGMENTAÇÃO TEMA 4: AS NOVAS FRONTEIRAS DO CAPITALISMO GLOBAL: OS TERRITÓRIOS NAS NOVAS REGIONALIZAÇÕES Tópicos Habilidades Estratégias Descritores D17 - Analisar os principais deslocamentos populacionais no TÓPICO -12. . Compreender a produção do espaço na Interpretação mundo.

GLOBALIZAÇÃO tensão da globalização e da fragmentação. de textos; D18 - Analisar as principais teorias racistas (apartheid, antiE . Reconhecer as novas ordens e desordens Bingo; semismo e o neonazismo),com o auxílio de textos.

REGIONALIZAÇ política, econômica e cultural decorrentes Arguição D19 - Avaliar a questão racial no Brasil, com o auxílio de ÃO---OP11/ das relações de poder em diferentes formas oral; textos e dados socioeconômicos da população negra ou RA12 de regionalização do espaço mundial, tais Aulas indígena. como: blocos econômicos; aglomerados de expositivas; D20 - Explicar os principais conflitos étnicos e religiosos do TÓPICO -13. exclusão asiático, africano, latino-americano; Prova mundo atual.

COMÉRCIO territórios múltiplos do terrorismo e do relâmpago, D34 - Analisar historicamente a formação dos Blocos Econômicos como a União Européia, NAFTA, o MERCOSUL INTERNACIONA genocídio.

Prova Escrita; e dos Tigres Asiáticos (Nic’s).

L---OP13/ RA14 . Interpretar na mídia impressa, visual e Trabalhos em D35 - Explicar o funcionamento da União Européia, do e 15 digital as representações das novas classe regionalizações do espaço na fragmentação, e extra classe; NAFTA e do MERCOSUL 3.4 A dinâmica da população e os movimentos migratórios TÓPICO -14. tais como conflitos e migrações.

Interpretação D53 - Descrever as migrações populacionais e classificá-las REORDENAMEN . Compreender a organização do capital no de charges, em relação aos espaços e seus deslocamentos ao longo do TO DO espaço da produção global. mapas, tempo.

TERRITÓRIO— . Interpretar a expansão econômica da China gráficos,tabela D54 - Analisar as migrações internacionais e internas e seus OP12 / RA16 no comércio mundial, analisando sua s fluxos no espaço brasileiro.

D24 - Identificar as principais características do modo de produção no ranking do capitalismo global. produção socialista, com o auxílio de textos. . Explicar o mecanismo de inclusão e D25 - Comparar as experiências socialistas da URSS com a exclusão de territórios industriais na nova da Iugoslávia e a da China. dinâmica do capitalismo informacional e D26 - Relacionar a crise do modelo soviético com a situação global. socioeconômica de Cuba. . Indicar a interdependência entre governos, D28 - Reconhecer as transformações que a revolução empresas, trabalho no espaço da produção, comunista provocou na China. segundo as fronteiras flexíveis da D31 - Explicar as crises do capitalismo Monopolista no globalização. mundo pós-guerra.

D32 - Explicar os fatores responsáveis pelo colapso do . Explicar os novos ordenamentos espaciais Welfare State e as condições históricas do desenvolvimento exigidos pelas indústrias de alta tecnologia. da política neoliberal. . Analisar o reordenamento espacial das D33 - Explicar o funcionamento do Sistema Financeiro indústrias de alta tecnologia no território Internacional e seus principais agentes. brasileiro, avaliando suas possibilidades e D9 - Analisar as transformações provocadas no mundo do limites no contexto das novas fronteiras do trabalho decorrentes da inovação tecnológica e do capitalismo global. desenvolvimento da Ciência e Tecnologia.

Conteúdo • A migração e as novas territorializações multiculturais na espacialidade das metrópoles • A ciranda financeira e o processo de inclusão e exclusão de países emergentes • O conflito das identidades regionais e os novos destinos geográficos • A resistência islâmica, hinduísta, budista, cristã ortodoxa no processo de globalização e fragmentação • A singularidade e identidade cultural dos povos que habitam a região equatorial • Das resistências culturais indígenas latinoamericanas às aborígenes australianas • O IDH e as regionalizações da desigualdade no planeta • O papel das Zonas de Econômicas Especiais (ZEEs) e os rumos da abertura econômica da China no comércio mundial • A Organização Mundial do Comércio – OMC e o papel dos países emergentes, dentre eles, o Brasil • O Brasil e o comércio internacional: o crescimento do agronegócio • As barreiras técnicas ao comércio internacional e a formação de grupos e alianças • Localização e distribuição das indústrias, meios de transporte e telecomunicações nos mapas temáticos no movimento de reordenação de suas tipologias; • A lógica das novas espacialidades criadas pelos tecnopólos no movimento de regionalização e globalização; • O reordenamento territorial da indústria nos países industrializados nas três revoluções industriais.Os novos tecnopólos.As zonas econômicas especiais.