plano de ensino 7º ano história

PLANO DE ENSINO 7º ano – Ensino Fundamental.

E. E. “Casimiro Silva“.

DISCIPLINA- História PROFESSORES: Adriana Neves Alisson Morais Cláudia Rodrigues Costa dos Santos Eduardo Macedo Luciana Aparecida Veri Pinto Simone Almeida

PLANO DE ENSINO 7º ano – Ensino Fundamental. (Revisão) E. E. “Casimiro Silva“.

DISCIPLINA- História REVISÃO DIAGNÓSTICA 7º ANO HISTÓRIA. Matéria do 6º ano TÓPICOS

DESCRITORES.

HABILIDADES

Eixo Temático I Histórias de Vida, Diversidade Populacional e Migrações Tema 1: Histórias de Vida, Diversidade Populacional (Étnica, Cultural, Regional e Social) e Migrações Locais, Regionais e Intercontinentais Subtema 1 – Diversidade populacional e migrações em Minas Gerais e no Brasil TÓPICO - 1. População mineira e brasileira: várias origens, várias histórias TÓPICO 2. Primeiros povoadores: os ameríndios e suas origens.

TÓPICO 3. Os primeiros europeus: os portugueses do Reino.

TÓPICO 4. Os povos africanos TÓPICO 5. Os povos indígenas: diversidade e migrações

D1 - Analisar a dependência colonial como sendo decorrente do sistema produtivo implantado na América.

D2 - Reconhecer a inexistência da propriedade privada da terra entre as comunidades indígenas americanas antes da chegada dos europeus.

D3 - Comparar o tipo de uso e posse da terra existente entre as comunidades indígenas na América com o modelo implantado pelo colonizador europeu.

D4 - Reconhecer a importância da demarcação das terras indígenas no Brasil atual para garantir a sobrevivência física e cultural destas comunidades.

D10 - Descrever os fatores que levaram os europeus a substituir os índios pelos africanos como mão-de-obra escrava fundamental no Brasil colonial.

D11 - Caracterizar os quilombos como forma de resistência à escravidão.

D12 - Explicar o fato de os espanhóis terem utilizado, fundamentalmente, a mão-de-obra escrava indígena na América.

Identificar a diversidade populacional presente em sala de aula Entender a diferença entre história e pré-história.

Analisar a evolução do homem Compreender a existência da escravidão na África antes da expansão marítima Compreender as complexidades dos povos indígenas brasileiros à época de sua “descoberta” pelos europeus.

CONTEÚDO Diversidade populacional Festas étnico-culturais (Congado, Carnaval, Capoeira, festa de Iemanjá, Folia de Reis) Cultura.

Mestiçagem Migração.

Povoadores de origem asiática (mongolóides) e de origem africana (negróides). Diferença entre história e pré-história.

Evolução e diversidade da espécie humana.

Chegada do homem à América. “descobrimento Africanos.

Escravidão Mulato, cafuso, mameluco.

Tráfico negreiro Povos indígenas Tupi, tapuia.

PLANO DE ENSINO 7º ano –Ensino Fundamental.(1º Bimestre) E. E. “Casimiro Silva “. DISCIPLINA- História Eixo Temático I Histórias de Vida, Diversidade Populacional e Migrações Tema 1: Histórias de Vida, Diversidade Populacional (Étnica, Cultural, Regional e Social) e Migrações Locais, Regionais e Intercontinentais Subtema 2 - Transformações econômicas, diversidade populacional e colonização portuguesa no Brasil Tópicos Nº Habilidades Estratégias Descritores Conteúdo Aulas 3.1. Identificar e Interpretação de textos; D1 - Analisar a . Movimentos migratórios para Minas 3. Os primeiros europeus: os 3 caracterizar a cultura Bingo; dependência colonial Gerais portugueses do Reino européia e portuguesa nos Arguição - oral; como sendo decorrente . Descoberta do ouro: o ouro de aluvião, séculos XV e XVI. Aulas expositivas; do sistema produtivo grande contingente populacional vindo 3 Prova relâmpago, implantado na América. de Portugal, grande leva de escravos 3.2. Analisar o contexto e Prova Escrita; negros 7. Expansão econômica européia e motivações para o início da Trabalhos em classe . Atividades paralelas e de suporte à descobrimentos marítimos nos séculos colonização portuguesa no e extra classe; mineração: agricultura e criação de XV e XVI Brasil.

Interpretação de animais. charges, mapas, . Miscigenação e hibridismo da 5 7.1. Analisar o processo da gráficos,tabelas população.

• Carnaval, expansão econômica e Expansão econômica européia • Índio, marítima européia nos . Capitalismo comercial e a busca de • Tiradentes, séculos XV e XVI. riquezas • Descobrimento do brasil.

(Portugal, pioneiro nas grandes bandeiras e entradas. navegações. . A formação do Estado Moderno de Portugal. . Inventos que facilitaram as navegações: bússola,astrolábio, caravelas . As primeiras viagens (descobrir riquezas, conquistar novas terras e expansão do cristianismo.

PLANO DE ENSINO 7º ano –Ensino Fundamental.(2º Bimestre) E. E. “Casimiro Silva“.

DISCIPLINA- História Eixo Temático I Histórias de Vida, Diversidade Populacional e Migrações Tema 1: Histórias de Vida, Diversidade Populacional (Étnica, Cultural, Regional e Social) e Migrações Locais, Regionais e Intercontinentais Subtema 2 - Transformações econômicas, diversidade populacional e colonização portuguesa no Brasil Tópicos Nº Habilidades Estratégias Descritores Conteúdo Aulas 8. O “sistema colonial” e a 2 8.1. Conceituar colonização.

Interpretação de D33 - Caracterizar o feudo . Atividade açucareira e realidade efetiva da 8.2. Analisar as contradições inerentes ao textos; como elemento fundamental mineradora e povoamento da colonização: política 2 funcionamento do “sistema colonial” como projeto Arguição oral; para o estabelecimento das colônia. metropolitana versus metropolitano que foi constantemente frustrado Aulas expositivas; relações de suserania e . Desmistificação da idéia de diversificação econômica e pelas especificidades e diversidade da América Prova relâmpago, vassalagem. colônia passiva, que aceitava interesses locais 2 Portuguesa.

Prova Escrita; D34 - Perceber que as toda imposição da metrópole.

8.3. Analisar a formação de um mercado interno Trabalhos em obrigações servis (corvéia, - Tratado de Tordesilhas II. A colonização litorânea: a na Colônia através do surgimento de vários classe talha, banalidades e dízimo) (1494) colonização portuguesa e as mercados locais e a constituição de mercados e extra classe; constituem - A tentativa de fundação de tentativas de colonização de regionais.

Interpretação de o elemento básico da uma colônia francesa. franceses e holandeses 8.4. Conceituar mercado interno e acumulação de Charges, mapas organização econômica do - A invasão holandesa 2 capital. ,gráficos, tabelas sistema feudal.

- União Ibérica III. Interiorização da 8.5. Identificar a existência de acumulação interna Cruzadinha D35 - Avaliar a teoria do - Fim da União Ibérica 2 colonização: o de capital no espaço colonial.

Exercício de “direito divino” como um dos - Capitanias Hereditárias. desbravamento do sertão 8.6. Relacionar as atividades de acumulação de fixação. sustentáculos da monarquia - Bandeiras e interiorização 2 capital na Colônia: controle do abastecimento absolutista européia. do território colonial.

• Dia do trabalho, interno, tráfico negreiro e indígena.

D36 - Apontar a balança • Abolição da • Conceituar colonização. comercial favorável como um escravidão, • Analisar e comparar as experiências de dos elementos básicos do • Dia das mães, colonização concorrentes à colonização mercantilismo.

• Festa junina. portuguesa no Brasil: franceses e holandeses.

D37 - Apontar o “exclusivo” • Contextualizar e relacionar a ação dos primeiros metropolitano como um dos missionários católicos entre os indígenas elementos básicos do brasileiros; a escravidão indígena na América mercantilismo. espanhola; a União Ibérica; as guerras religiosas na Europa; as revoluções inglesas do século XVII e surgimento do parlamentarismo monárquico.

• Compreender e situar, espacial e temporalmente, os vários processos de expansão da colonização portuguesa: a pecuária no Nordeste e no Sul; o extrativismo no Norte; Obs:O planejamento será alterado de acordo com a necessidade do aluno.

PLANO DE ENSINO 7º ano –Ensino Fundamental.(3º Bimestre) E. E. “Casimiro Silva“.

DISCIPLINA- História

Tópicos

Eixo Temático I Histórias de Vida, Diversidade Populacional e Migrações Tema 1: Histórias de Vida, Diversidade Populacional (Étnica, Cultural, Regional e Social) e Migrações Locais, Regionais e Intercontinentais Subtema 2 - Transformações econômicas, diversidade populacional e colonização portuguesa no Brasil Nº Habilidades Estratégias Descritores Conteúdo Aulas

9. A agromanufatura do açúcar e a escravidão IV. As missões no Sul e delimitação do território brasileiro

• •

Folclore, Independência do brasil.

5

9.1. Analisar e compreender o processo de implantação da agromanufatura do açúcar no Nordeste brasileiro em conexão com o tráfico de escravos e a fixação dos portugueses no território brasileiro.

• Analisar as disputas sobre o território sul-americano entre Portugal e outras potências européias no século XVIII por meio dos principais tratados do período.

Interpretação de textos e imagens Bingo; Arguição oral; Aulas expositivas; Prova relâmpago, Prova Escrita; Trabalhos em classe e extra classe; Interpretação de Charges, mapas ,gráficos, tabelas Elaboração de jornal, reconto e reconstituição da história.

Cruzadinha Exercício de fixação.

Obs:O planejamento será alterado de acordo com a necessidade do aluno.

D5 - Relacionar o acirramento dos conflitos no campo entre garimpeiros e índios com a concentração de terras no Brasil atual.

D6 - Identificar a Reforma Agrária como sendo a principal reivindicação do MST – Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra.

- A produção açucareira, a grande propriedade e o trabalho escravo.

- Relação entre propriedade, monocultura e trabalho escravo - Trafico Negreiro.

- A criação da Colônia do Sacramento - Missões jesuíticas -Tratado de Tordesilhas, Tratado de Madri e Tratado de Santo Idelfonso.

PLANO DE ENSINO 7º ano –Ensino Fundamental.(4º Bimestre) E. E. “Casimiro Silva“.

DISCIPLINA- História Eixo Temático I Histórias de Vida, Diversidade Populacional e Migrações Tema 1: Histórias de Vida, Diversidade Populacional (Étnica, Cultural, Regional e Social) e Migrações Locais, Regionais e Intercontinentais Subtema 2 - Transformações econômicas, diversidade populacional e colonização portuguesa no Brasil Tópicos Nº Habilidades Estratégias Descritores Conteúdo Aulas 10.1. Analisar a sociedade Interpretação de textos e - A descoberta do ouro 10. A economia e a 5 mineira colonial como imagens 6.1 As reações dos colonos no Brasil - Deslocamento sociedade mineira colonial: concretização do ideal Bingo; em face das imposições populacional para as dinamismo econômico e colonizador português, sendo ao Arguição oral; metropolitanas zonas auríferas. diversidade populacional mesmo tempo seu oposto.

Aulas expositivas; D19 - Caracterizar a proibição de livre - Revoltas e levantes.

Prova relâmpago, comércio como sendo uma das razões - Conceito de cidadania V. Cidadania e sociedade 5 10.2. Contextualizar o cenário Prova Escrita; de revolta dos colonos contra o - A administração colonial: os “homens bons” cultural das Minas colonial: arte e Trabalhos em classe domínio metropolitano. municipal na colônia e a escravidão festas barrocas, irmandades e extra classe; 6.2 As lutas pela conquista da (Câmaras Municipais) religiosas e o cotidiano da Interpretação de Charges, independência política dos países da -“homens-bons” população. mapas ,gráficos, tabelas América Latina Reconto e reconstituição da D20 - Diferenciar, no processo de • Proclamação da • Analisar o conceito de cidadão história. independência, a fragmentação República, na sociedade estamental da Cruzadinha política da América • Consciência negra, Colônia em sua relação com a Exercício de fixação.

Espanhola em relação à manutenção natal. estrutura do poder local (as da integridade territorial portuguesa. câmaras das vilas e cidades).

Obs:O planejamento será alterado de acordo com a necessidade do aluno.