plano de arte 6º ano 2012.doc2012

PLANO DE ENSINO 6º ano – Ensino Fundamental. 2012 E. E. “Professora Sílvia Mesquita“.

DISCIPLINA- ARTE PROFESSORA: Bernadete Dutra Machado

TÓPICO 2.

Introdução à teoria da forma

Tópicos TÓPICO 1.

Análise e crítica de obras de artes visuais .

Tema: Movimentos Artísticos em Artes Visuais em Diferentes Épocas e Diferentes Culturas Subtema: Relações entre as artes visuais e seu contexto na história da humanidade Eixo Temático I Conhecimento e Expressão em Artes Visuais 2.1. Identificar os elementos estruturais Tema: Percepção Visual e Sensibilidade EstéticaA) Aspectos bidimensionais e tridimensionais das obras de artes visuais. da forma Subtema: Apresentação e análise de imagens e objetos artísticos - plano Arte: 6º ano - volume 1º Bimestre - 2012 - sobreposição

aulas

Habilidades

Estratégias

Descritores

Conteúdo - contraste (figura-fundo)

1.1. Identificar os elementos de composição de obras de artes visuais

# Recortar e colar # Desenho livre # Análise de imagens de obras de arte. # Ficha técnica das obras

D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - D6 - D7 - D8 D9 - D10 -

profundidade - -ponto equilíbrio - -linha simetria e assimetria - -superfície ritmo (quantidade, tamanho) - luz Composição e decomposição da forma - B) profundidade cortes visuais e físicos - -cor movimento (deslocamento inversão, - -textura - sequenciamento) volume - tensão visual - junção/segregação( reorganização de partes)

D11 - D12 D13 - D14 D15 - D16 D17 - D18 D19 - D20 –

TÓPICO Comp. I. Análise e crítica de obras de artes visuais produzidas em Minas Gerais

• Estabelecer relações entre análise formal, contextualização, pensamento artístico e identidade cultural.

• Identificar as características das obras de artes visuais produzidas em Minas Gerais.

D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - D6 - D7 - D8 D9 - D10 D11 - D12 D13 - D14 D15 - D16 D17 - D18 D19 - D20 –

.

A) Análise e síntese de obras visuais - análise dos elementos visuais e formais - racionalidade e expressividade B) O que caracteriza uma análise crítica - julgamento - avaliação objetiva C) Identidade pessoal - experiência estética - reflexão e apreciação - resolução de problemas visuais - observação - experimentação, apreensão D) Contextualização - estilo - importância do contexto cultural e histórico - utilização de técnicas e materiais

TÓPICO- 7.

Planos e Peso dos gestos

Tópicos TÓPICO- V. TÓPICO Compl- III. Glossário Análise e crítica de obras de dança produzidas em Minas Gerais

TÓPICO- 8.

Espaço, tempo, ritmo e movimento TÓPICO- 13.

Melodia, harmonia e ritmo

TÓPICO- IV. Estudo das premissas da dança

aulas

Tema: Elementos da Dança Subtema: Elementos formais da Dança Eixo Temático II- Conhecimento e Expressão em Dança 7.1. Identificar eTema: elaborarPercepção danças em que a D1 e -D2 - D3 A) Elementos da dança Gestual/Corporal Sensibilidade Estética seqüência gestual e de movimentos esteja -D4 -D5 D6 · Improvisar utilizando os elementos da dança a partir dos Subtema: Análise de produções de dança contemporânea estruturada.

- D7 - D8 ensinamentos do tópico 17 Arte: 6º ano D9 - D10 · Criar seqüências de movimentos a partir de um ou mais 2º Bimestre - 2012 3º elementos previamente estudados Habilidades

Estratégias Estratégias Descritores D11 - D12Descritores · VivenciarConteúdo Conteúdo a composição de seqüências utilizando D13-D2 - D14 movimentos • Saber Estabelecer identificar relações e conceituar entre dança, os termosUtilizar Compor paródias D1 - D3A) HistóriaA) dapré-determinados Identificação dança e conceituação dos elementos Experimentar a intensidade com se executam os as sua contextualização, específicos da dança. pensamento imagens Teatro -D4 -D5 - D6 · Introdução formais à historia das da obras dança visuais emque Minas Gerais, tanto gestos ênfases necessárias artístico e identidade cultural. registradas Criar um glossário -D15 D7 - D16 D8 - de portedando-se acadêmico - ponto-aslinha como - texturatradicionais cor- forma D17 D18- B) Apreciação de dança • Identificar as características das em: D9 - -D10 · Fases, movimentos - superfícieesuporteestilos relacionados espaço aos momentos D19 - D20 – · Aprender- avolumeanalisarprofundidade os elementos presentes em uma obras de dança produzidas em Minas · Vídeos históricos específica Gerais · DVD’s D11 - D12 ·dança Intercâmbio B) Identificação e integração ecom conceituação a comunidade dos elementos local · Identificar osdeelementos numa seqüência de · Fotografias D13 - D14 B) Produção expressivos espetáculos daspresentes obras de dança: visuais ·movimentos Grupos de - densidadedança (suas movimentoproduçõesritmo artísticas, · Verificar -como o quê confere estrutura a determinada D15 - D16 metodologias equilíbriodeetrabalho, contraste/semelhança respectivos estilos, espetáculos seqüência de movimentos D17 - D18 marcantes)- unidade- proporcionalidade · Diferenciar uma livre uma dança estruturada D19 - D20 – Organização - tamanho dosdança grupos de de dança · Manutenção dos grupos de dança 8.1. Identificar a relação entre espaço, D1 -D2 D3 Grau de profissionalismo do trabalho Tema: Elementos Musicais ·Espaço: tempo, ritmo e movimento nas danças -D4 -D5 - D6 C) · o Formação uso de direções diferenciadas de grupos e artistas integrantes Subtema: Estruturas básicas- D7 do -discurso musical locais e regionais.

D8 uso de planos distintos · Formação técnica dos artistas integrantes (coreógrafos, D9 - D10 · o uso de trajetórias professores e escolasdistintas de dança de Minas Gerais) 13.1. Elemento musical ou cantar D1 -D2 D3 aspectos melódicos, harmônicos e rítmicos · extensões dos movimentos Processos de trabalho dos respectivos grupos melodias criadas pelo grupo ou já D6 tom maior e tom menor D11 - D12-D4 - -D5 Tempo: · Rotina de trabalho do artista existentes do repertório nacional e/ou - de -ruído D13 - D14--D7 - ·D8 o uso diferentes para a execução dos Transmissão de seuvelocidades conhecimento e prática internacional.

D9 - D10 movimentos 13.2. Ser capaz de perceber e/ou D15 - Épocas D16 Ritmo: Tema: Movimentos e Diferentes Culturas executar acordes simples em em Dança em Diferentes D17 - D18D11 - - ·D12 associado ao tempo, é importante saber distingui-lo em na- D20 história da humanidade instrumentoSubtema: musical paraContextualização da dança D13 D14 -variações e segui-lo adequadamente com o corpo D19 – - suas acompanhamento de melodias. em movimento • Saber identificar e contextualizar D15 - Movimento: D16 13.3. produções Ser capaz de dança. de distinguir diferentes D17 - ·D18 os movimentos devem ser distinguidos a partir de suas ritmos • Entender em músicas que as relações do repertório entre a D19 - 8D20 – de esforço básicas, como definidas por Rudolf ações nacional dança das e internacional. diferentes épocas históricas Von Laban, a partir dos seguintes verbos: socar, talhar, 13.4. não Executar se dá somente instrumentos por linearidade, de pontuar, sacudir, pressionar, torcer, deslizar, flutuar percussão mas pela em herança conjuntos cultural musicais. e pelo contexto atual.

TÓPICO- 14.

Forma

14.1. Ser capaz de reconhecer formas simples em música.

14.2. Saber criar músicas, utilizando-se dos elementos formais básicos em música

Formas musicais: sertanejo, funk, rock, etc

Tema: Movimentos Teatrais em Diferentes Épocas e Diferentes Culturas Subtema: Contextualização do Teatro Brasileiro em diferentes períodos da História TÓPICO- 18.

Estudo da abrangência do Teatro e sua história

18.1. Saber identificar e contextualizar produções teatrais em suas diferentes manifestações.

18.2. Entender que as relações entre o teatro em diferentes épocas históricas não se dá somente por linearidade, mas pela herança cultural e pelo contexto atual.

D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - D6 - D7 D8 - D9 - D10 D11 - D12 - D13 - D14 D15 - D16 - D17 - D18 - D19 D20

História do teatro e sua abrangência: • teatro grego (origem) • teatro medieval (comédia dell’art, outros sacramentais, mistério, moralidade) • teatro renascentista • teatro moderno • teatro catequético (auto de José de Anchieta) • teatro mambembe (popular de rua) • melodramas circenses (os circos brasileiros sempre representavam na 2ª parte do espetáculo um drama de forte apelo emocional, moral e religiosos) • teatro político (Bertold Brecht, Dias Gomes, Guarnieri, Oduvaldo Vianna Filho) • teatro moderno (Nelson Rodrigues, Plínio Marcos, Jorge de Andrade)

Eixo Temático II- Conhecimento e Expressão em Dança Tema: Movimentos Teatrais em Diferentes Épocas e Diferentes Culturas Subtema: Contextualização do Teatro Brasileiro em diferentes períodos da História Arte: 6º ano 4º Bimestre - 2012 Tópicos TÓPICO - IX. Modalidades e funções teatrais .

aulas

Habilidades

Estratégias

• Saber relacionar imagens e textos correspondentes aos diversos períodos da produção artística, bem como destes em relação à arte contemporânea

Descritores

Conteúdo

D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - D6 - D7 - D8 D9 - D10 -

Características, linguagem e espaços usados por cada período da história do espetáculo: • formas de figurino • tipos de cenário • tipos de palco ou locais de encenação • modos de interpretar dos atores • uso de máscaras e adereços para projetar voz e corpo • tipos de público que freqüentava as atividades teatrais • características e escolas do teatro moderno • a obra de arte total: Wagner e Appia • uso de recursos técnicos, tais como iluminação, cenotécnica, palcos, mobiliário, maquiagem: a partir de quando foram usados nos espetáculos • grupos de teatro que fazem pesquisa e atuam no Brasil

D11 - D12 D13 - D14 D15 - D16 D17 - D18 D19 - D20

Tema: Elementos do Teatro Subtema: Narrativas teatrais TÓPICO- 19.

Narrativas e estilos teatrais e ação dramática

19.1. Identificar a ação dramática em peças teatrais.

19.2. Ser capaz de identificar os vários estilos teatrais.

TÓPICO-20.

20.1. Identificar a relação entre espaço,

D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - D6 D7 - D8 - D9 - D10 D11 - D12 - D13 - D14 D15 - D16 - D17 - D18 D19 - D20

• noções de ação e ação dramática • elementos das formas teatrais • narrativas teatrais • estilos teatrais Conceito de

Espaço, tempo, ritmo e movimento

tempo, ritmo e movimento em peças teatrais locais e regionais.

• espaço • tempo • ritmo • movimento em teatro