Tecnología Tronco Común 3 by Ediciones Eca

Dirección editorial Gerencia editorial Corrección de estilo Diseño y diagramación Diseño de portada Fotografía

Ma. Emilia de Lourdes Hernández Betancourt Enriqueta Maqueda Serrano Romy Pacheco Quintana y Clara Hernández Rosas Factor: 02 Factor: 02 Shutterstock

Tecnología Tronco Común 3 Prohibida la reproducción parcial o total del contenido de la presente obra, por cualquier medio, sin la autorización escrita del editor.

Registro en trámite ante el Instituto Nacional del Derecho de Autor DERECHOS RESERVADOS © 2015, respecto a la primera edición por: Ediciones ECA, S. A. de C. V. http://edicioneseca.com Los Juárez núm. 3, Col. Insurgentes Mixcoac, 03920 México, D. F. ISBN: 978-607-96889-6-7

Impreso en México Printed in Mexico

Presentación Tecnología Tronco Común 3 introduce al alumno en el aprendizaje de la tecnología como área de conocimiento y la técnica como práctica social con el fin de capacitarlo ante los retos que plantean los cambios tecnológicos y se integre a un mundo de alta competitividad. Los contenidos están desarrollados para que el estudiante comprenda las innovaciones técnicas a lo largo de la historia y la construcción social de los sistemas técnicos, así como las generaciones y configuración de los nuevos campos tecnológicos. Desde un punto de vista técnico, estudiará las fuentes de innovación técnica, y el uso y conocimiento de las TIC para la innovación y la resolución de problemas. Desde una perspectiva sociológica, estará preparado para diseñar proyectos de innovación a través de la búsqueda de soluciones para satisfacer necesidades de su comunidad y mejorar su calidad de vida. La estructura de la serie Tecnología Tronco Común está cimentada en tres líneas de trabajo: 1. Los temas son abordados en su respectivo grado y bloque conforme lo marca la Secretaría de Educación Pública. 2. Los contenidos incluyen tanto la práctica operativa —el saber hacer— como los conceptos teóricos fundamentales para comprender lo que está haciendo. 3. Incluye actividades que propician la aplicación práctica de los conceptos teóricos en el mundo real. El propósito de Ediciones eca es proporcionar a profesores y alumnos un texto que contribuya a lograr una mejor comprensión de la materia, pero, sobre todo, que fomente el desarrollo de competencias para la vida y los valores actitudinales que los alumnos requieren para formarse como los ciudadanos y profesionales que demanda esta Era Digital.

El autor

EDICIONES

Tecnología, Tronco Común 3 Índice Bloque I. Tecnología, información e

innovación

1.1 Innovaciones técnicas en el curso de la historia ............ 7 • Lenguaje binario .......................................................... 7 • Ondas electromagnéticas ............................................. 8 • Ondas electromagnéticas y corriente eléctrica alterna (AC) .............................................................. 12 • Técnica de comunicación binaria ................................. 13 • Señales digitales ........................................................ 14 • Innovaciones técnicas a través de la historia ................. 15 1.2 Características y fuentes de la innovación técnica: contextos de uso y de reproducción ................................ 17 1.3 Uso de conocimientos técnicos y las TIC para la innovación ................................................................ 19 1.4 El uso de los conocimientos técnicos y de las TIC para la resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos .................................................... 21 Retroalimentación.......................................................... 23 Integración de conceptos............................................ 28

Bloque II. Campos tecnológicos y

diversidad cultural

2.1 La construcción social de los sistemas técnicos .......... • Orígenes de Internet .................................................. 2.2 Las generaciones tecnológicas y la configuración de campos tecnológicos ..................................................... • Estructura de Internet ................................................ • Campos tecnológicos propios de la cultura informática ...... • Teléfono celular ......................................................... • Comunicación satelital ............................................... • Sistemas de localización vía satelital (GPS) .................... 2.3 Las aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes culturas en la configuración de los campos tecnológicos .................................................................. 2.4 El control social del desarrollo técnico para el bien común .......................................................................... 2.5 La resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos en distintos contextos socioculturales ............................................... Retroalimentación ......................................................... Integración de conceptos ...........................................

31 31 32 33 34 35 36 37

39 42

44 47 51

Bloque III. Innovación técnica y desarrollo

sustentable

3.1 Visión prospectiva de la tecnología: escenarios deseables....................................................... • Prospectiva económica de la tecnología ....................... 3.2 La innovación técnica en los procesos técnicos .......... • Robótica ................................................................... • Nanotecnología ..........................................................

EDICIONES

53 54 55 55 56

• Materiales inteligentes ................................................. • Energéticos renovables ................................................. 3.3 La innovación técnica para el desarrollo sustentable ....... • Esquema del desarrollo sostenible .................................. 3.4 La innovación técnica en la resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos para el desarrollo sustentable ......................................... • El papel del individuo en la relación tecnología-desarrollo sustentable ................................................................ Retroalimentación ......................................................... Integración de conceptos............................................

56 57 58 59

62 64 65 69

Bloque IV. Evaluación de los sistemas

tecnológicos

4.1 La equidad social en el acceso a las técnicas .............. 71 4.2 La evaluación interna y externa de los sistemas tecnológicos ....................................................................... 73 • Implicaciones estéticas ............................................... 74 • Implicaciones simbólicas ............................................. 75 • Implicaciones sociales ................................................. 75 • Implicaciones éticas ................................................... 76 4.3 El control social de los sistemas tecnológicos para el bien común............................................................. 77 • Evaluación de factores económicos ............................. 77 • Factores culturales, sociales y naturales ........................ 78 • Tecnologías apropiadas .............................................. 78 4.4 La planeación y la evaluación en los procesos productivos .................................................................. 79 • Criterios utilizados para evaluar proyectos.................... 80 4.5 La evaluación como parte de la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos..................................................81 • Requisitos de la evaluación ......................................... 81 • Obstáculos comunes en la evaluación de proyectos ...... 83 • Zonas de oportunidad (limitaciones, fallas y carencias)...... 83 Retroalimentación ......................................................... 84 Integración de conceptos............................................ 87

Bloque V. Proyecto de innovación 5.1 Características de proyecto de innovación ................. 89 5.1.1 La innovación técnica en el desarrollo de los proyectos ............................................................ 90 5.1.2 La responsabilidad social en los proyectos de innovación técnica ......................................................... 92 • Cuestionamientos básicos para familiarizarse con el objeto de estudio.................................................. 93 • Plan estratégico ......................................................... 95 5.2 El proyecto de innovación ........................................ 98 5.2.1 Proyecto de innovación para el desarrollo sustentable ................................................................... 98 • Desarrollo del proyecto técnico de innovación .............. 98 Integración de conceptos.......................................... 103 Bibliografía ............................................................... 104

Recursos pedagógicos Competencias Objetivos del bloque Se refiere a los saberes-conocimientos, habilidadesdestrezas, capacidades y competencias que el alumno desarrollará y que le permitirán ser productivo en la sociedad en la que vive.

Contenido del bloque Presenta la información desglosada conforme al programa de estudio de la Secretaría de Educación Pública.

Competencias Son aquellas expresadas en objetivos o cualificaciones que se espera que el estudiante logre durante y al término del proceso de capacitación.

Activación de conocimientos Tiene como función entrar en contacto con el nuevo aprendizaje y hacerlo significativo. Al profesor le permite valorar el conocimiento que los alumnos tienen sobre un tema.

Mapa temático integral Esta herramienta proporciona una visión general de los temas a tratar en cada bloque y los procesos de aprendizaje que el alumno logrará expresados en competencias.

Integración de conceptos Presenta una síntesis de los conceptos estudiados a lo largo del bloque y sirve al alumno como un repaso general.

Diccionario

Actividad individual

Aporta el significado específico de un término poco

El alumno pone en práctica lo

común en el lenguaje coloquial con el fin de que el

aprendido en la lección inme-

alumno comprenda todos los términos que se utilizan

diata anterior con el objetivo

en la lección.

de reforzar el conocimiento

1 ACTIVIDAD

adquirido.

Lluvia de ideas Esta herramienta permite a los alumnos trabajar en grupo y facilitar el surgimiento de ideas sobre un

Actividad grupal

tema o problema.

El alumno colabora con sus

1 Para saber más Añade información de utilidad y cultura general con el propósito de incrementar los conocimientos del alumno sobre el tema que está estudiando.

ACTIVIDAD

compañeros de clase en la solución de un problema con el propósito de desarrollar habilidades de cooperación, delegación de responsabilidades y trabajo en equipo.

EDICIONES

Bloque

Tecnología,

información e innovación

Objetivos del bloque

Contenido del bloque

1. Reconocer las innovaciones técnicas en el contexto

1. Tecnología, información e innovación

mundial, nacional, regional y local.

1.1 Innovaciones técnicas a lo largo de la historia.

2. Identificar las fuentes de la información en contextos de uso y de reproducción para la innovación técnica de productos y procesos.

1.2 Características y fuentes de la innovación técnica: contextos de uso y de reproducción. 1.3 Uso de conocimientos técnicos y las TIC para la

3. Utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para el diseño e innovación de

innovación. 1.4 El uso de los conocimientos técnicos y de las TIC

procesos y productos.

para la resolución de problemas y el trabajo por

4. Organizar la información proveniente de diferentes

proyectos en los procesos productivos.

fuentes para utilizarla en el desarrollo de procesos y proyectos de innovación. 5. Emplear diversas fuentes de información como insumos para la innovación técnica.

Mapa temático integral • Identifican las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico.

Competencias • Recopilan y organizan información de diferentes fuentes para el desarrollo de procesos de innovación.

1.1 Innovaciones técnicas a lo largo de la historia.

Bloque I: Tecnología, información e innovación

Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)

1.3 Uso de conocimientos técnicos y las TIC para la innovación.

• Aplican los conocimientos técnicos y emplean las TIC para el desarrollo de procesos de innovación técnica.

EDICIONES

1.2 Características y fuentes de la innovación técnica: contextos de uso y de reproducción.

1.4 El uso de los conocimientos técnicos y de las TIC para la resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.

• Usan la información proveniente de diferentes fuentes en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.

TECNOLOGÍA . TRONCO COMÚN 3

1. Tecnología, información e innovación 1.1

Innovaciones técnicas en el curso de la historia

Activación

de conocimientos

Apoyados por su profesor, ref lexionen y respondan las preguntas: A. El lenguaje del telégrafo es el código Morse, ¿cuál es el de las computadoras? B. ¿Por qué se dice que vivimos en la Era de la Información?

El siglo xxi es la Era de la Información porque gracias a la ciencia, en particular a las Matemáticas y la Física, hemos encontrado la forma de representar todo lo existente en unidades de información llamadas bit, que significa dígito binario y proviene del inglés binary digit. La informática se refiere a las técnicas que hacen posible el tratamiento automático de la información por medio de microprocesadores, que son el cerebro de prácticamente todos los aparatos electrónicos en la actualidad; los más conocidos son las computadoras, pero no son los únicos. Si miramos alrededor con atención encontraremos un microprocesador realizando alguna tarea: teléfonos celulares, cajeros automáticos, reproductores de música portátiles y fijos, fotografías digitales, tarjetas de crédito y del transporte colectivo, televisores, reproductores de video, entre muchos otros ejemplos de la vida diaria. Además, gran parte de la industria funciona con procesos automáticos controlados también por microprocesadores. El fundamento de esta tecnología, que determina nuestra vida cotidiana, es su capacidad para representar objetos físicos y tareas en dígitos binarios; es decir, en información, y procesar esos datos con microprocesadores veloces y confiables. En este curso descubrirás el camino que siguió la humanidad para llegar a este punto; por tanto, estudiarás los fundamentos de la tecnología digital: el lenguaje binario, la onda electromagnética y la corriente alterna.

Lenguaje binario ¿Cómo se almacena la información en una computadora? Piensa en un libro, por ejemplo, que está escrito en cierto idioma, en que las letras forman palabras, las palabras oraciones y éstas se ordenan para expresar ideas. La unidad básica —es decir, la parte más pequeña e indivisible del idioma— es la letra, porque a partir de ella se forman los demás elementos. La unidad básica de información en las computadoras es el bit, que significa dígito binario: dígito es sinónimo de número y binario significa dos, porque el idioma o lenguaje de las computadoras sólo utiliza dos dígitos, el 1 y el 0, como base para formar el resto de los elementos. Por ejemplo, observa la letra a de nuestro alfabeto y sus equivalentes en otras lenguas: EDICIONES

BLOQUE I TECNOLOGÍA, INFORMACIÓN E INNOVACIÓN

La letra a en nuestro alfabeto latino.

La misma letra en lenguaje hebreo recibe el nombre de aleph.

En griego se le llama alfa.

Los jeroglíficos egipcios la representan con un ave.

En lenguaje binario se representa con ocho bits.

01000001 Al conjunto de ocho bits se le llama byte (se pronuncia bait) y es la unidad de medida para la información que almacena la computadora. Es el equivalente a los kilogramos para pesar objetos (masa) y el litro para medir líquidos. La computadora usa su lenguaje de bytes para almacenar y expresar la información, igual que el resto de los lenguajes humanos. Por ejemplo, véase la palabra mar en diferentes lenguajes:

Término

Cantidad de bytes

Siglas

Equivalente aproximado en páginas de texto

1 Kilobyte

Mil bytes

Dos páginas de un libro

1 Megabyte

Un millón de bytes

Un libro

1 Gigabyte

Mil millones de bytes

50 enciclopedias

1 Terabyte

Un billón de bytes

100 veces la biblioteca más grande del mundo

Para expresar la palabra mar, el lenguaje binario utiliza 3 bytes, uno para cada letra. Como las computadoras almacenan gigantescas cantidades de información, para contar los bytes se utilizan prefijos de cantidad: kilo, mega, giga, tera, que significan mil, un millón, mil millones y un millón de millones (billón), respectivamente.

Si cada letra equivale a un byte y cada byte es un conjunto de ocho bits, ¿cuántos bits tiene la palabra computadora?

1 ACTIVIDAD

Ondas electromagnéticas Como lo estudiaste en Tecnología Tronco Común 2, la función de las máquinas y herramientas es potenciar los atributos físicos de los humanos, incluyendo los sentidos de la vista, el oído, el tacto y el olfato. Los dos primeros reciben información en forma de ondas electromagné ticas: luz visible y ondas sonoras. En 1704 se publicó una obra del físico inglés Isaac Newton, titulada Óptica, en la que explica la naturaleza de la luz. Newton demostró que la luz blanca está formada por siete colores primarios: rojo, naranja, amarillo, verde, azul, índigo y violeta.

EDICIONES

TECNOLOGÍA . TRONCO COMÚN 3

Para demostrarlo utilizó un aparato muy sencillo: un prisma triangular; es decir, una pirámide alargada de cristal, por la que pasó un haz de luz y proyectó el efecto sobre una superficie blanca. El resultado fue lo que hoy conocemos como espectro de luz visible, representado por los colores ya mencionados. El espectro de luz visible pertenece a un conjunto mucho mayor que se conoce como espectro de ondas electromagnéticas, y contiene todas las dimensiones que pueden adquirir dichas ondas. La mayoría son imperceptibles para los sentidos humanos y por ello se requieren

Para saber más

dispositivos especiales para contemplar su comportamiento en deter minadas condiciones, hacer las mediciones pertinentes y predecir los

Isaac Newton (1642-

resultados.

1727). Físico, matemá-

Busca en Internet una imagen amplia y clara del espectro de ondas electromagnéticas, asegúrate de que tenga medidas en metros y hercios (se abrevian Hz). Ubica la luz visible y las ondas de radio. El objetivo es comprobar un conocimiento científico perfectamente establecido, además de darte una idea de su amplitud. Guarda la imagen porque la necesitarás más adelante.

tico, filósofo e inventor inglés que vivió entre los siglos

xvii

xviii.

En-

tre muchos otros logros, descubrió las Le-

yes de la Gravitación Universal, inventó el Cálculo Infinitesimal, estableció las Leyes de la Mecánica Clásica y los Principios

ACTIVIDAD

de la Naturaleza de la Luz, que siglos después retomaría Albert Einstein para formular su Teoría de la Relatividad. Fotografía: Wikipedia

Características básicas de las ondas electromagnéticas Para comprender el funcionamiento de las ondas electromagnéticas, es indispensable que conozcas su estructura fundamental. En primer lugar está su forma o aspecto, que recibe el nombre de sinusoidal, que significa concavidad o hueco; es la curva que representa de manera gráfica la función matemática conocida como seno. La imagen muestra la forma clásica de una onda sinusoidal; está compuesta por tres elementos fundamentales: longitud, amplitud y frecuencia. Para comprenderlos mejor se dibujan en ejes cartesianos: uno horizontal (X) y otro vertical (Y). Los ejes o coordenadas cartesianas fueron inventados por el filósofo y matemático francés René Descartes (1596-1650). Se trata de un sistema de referencia muy sencillo para localizar parejas de números sobre un plano con dos rectas numéricas transversales que se prolongan hasta el infinito. El eje vertical recibe el nombre de ordenadas y se identifica con la letra Y; el eje horizontal se conoce como abscisas y se identifica con la letra X. El origen es el EDICIONES

BLOQUE I TECNOLOGÍA, INFORMACIÓN E INNOVACIÓN

punto de intersección (0,0) y a partir de ahí los números aumentan hacia la derecha y hacia arriba (+), y disminuyen como negativos hacia la izquierda y hacia abajo (-). El plano completo consta de cuatro cuadrantes, que se identifican con números romanos; cuando es posible, el plano entero se abrevia y se utilizan sólo los primeros dos cuadrantes. Aplicando los ejes cartesianos a la forma de la onda sinusoidal es posible definir con precisión sus características: toda onda se divide en dos elementos básicos, que dependen de su ubicación relativa al eje X: cuando la curva se localiza por encima de dicho eje (línea horizontal), recibe el nombre de cresta; cuando se ubica por debajo, es llamada valle, tal como se muestra en la gráfica. La longitud de onda es la distancia que media entre una cresta y otra, en orden sucesivo y dentro de la misma onda, que se desplaza por el eje X. La longitud de onda es lo que determina su tipo dentro del espectro total. La amplitud de onda es la altura máxima que alcanza la cresta, tomando como base el punto cero del eje Y; la amplitud está determinada por la fuerza electromagnética que transporta la onda. La frecuencia de onda está determinada por la cantidad de crestas que pasan por un punto fijo durante un tiempo dado, por lo común 1 segundo.

Como se aprecia en la gráfica anterior, el eje X representa el tiempo. Esta característica es de suma importancia, porque el tiempo es un factor fundamental para analizar el espectro electromagnético y medir la eficiencia de un componente electrónico o digital. Por tal razón, se utiliza una nomenclatura especial para estudiarla. En este sentido, el conjunto de una cresta y un valle forma un ciclo de la onda y recibe el nombre de hercio, y se abrevia Hz. Dado que la onda electromagnética se desplaza por el eje X —es decir, a través del tiempo y del espacio—, es posible medir su frecuencia en hercios, como se muestra en la siguiente gráfica.

EDICIONES

TECNOLOGÍA . TRONCO COMÚN 3

Para saber más René Descartes (1596-1650). Conocido también como Renatus Cartesius, fue un filósofo, matemático y físico francés, considerado el padre de la geometría analítica y de la filosofía moderna, así como uno de los hombres más destacados de la Revolución Científica. Este movimiento, conocido también como la Revolución de Copérnico, en los siglos xvi

y xvii, tiene lugar por las nuevas ideas y conocimientos en física, astronomía, biolo-

gía, medicina y química, que transformaron las visiones antiguas y medievales sobre la Naturaleza y sentaron las bases de la ciencia moderna. La Revolución Científica inició en Europa hacia finales del Renacimiento y continuó a través del Siglo de la Ilustración (xviii); surge con la publicación, en 1543, de dos obras que cambiarían el curso de la ciencia: Sobre el movimiento de las esferas celestiales, de Nicolás Copérnico, y De la estructura del cuerpo humano, de Andreas Vesalius (1514-1564). Fotografía: Wikipedia

En el ejemplo se ilustra la representación de una onda de tres hercios por segundo; es decir, completa tres ciclos enteros en un segundo. En el espectro electromagnético corresponde a una onda de frecuencia baja en extremo. Las ondas electromagnéticas se miden de dos maneras y con dos unidades diferentes, pero relacionadas: 1. Por su longitud. Dado que la longitud de onda es la distancia que media entre crestas, la unidad de medida son los metros y las derivaciones del sistema métrico decimal: kilómetros, centímetros, milímetros, etcétera. 2. Por su frecuencia. Dado que la frecuencia está determinada por la cantidad de ciclos que completa una onda en determinado tiempo, la frecuencia se mide en hercios. Como lo muestra el espectro electromagnético, la luz

Hercio es la castellanización de Hertz.

visible representa sólo una pequeña porción, la gran ma

La medida de la frecuencia electro-

yoría de las ondas electromagnéticas son invisibles al ojo

magnética lleva ese nombre en honor

humano. Por otra parte, el rango de frecuencias audi

a Heinrich Rudolf Hertz (Hamburgo, 1857–Bonn, 1894), físico alemán

bles para el ser humano oscila aproximadamente entre los

que descubrió el efecto fotoeléctrico

20Hz y 20kHz (20 y 20 mil hercios); es lo que se conoce

y de la propagación de las ondas elec-

como audiofrecuecia.

tromagnéticas, así como las formas de producirlas y detectarlas.

Fotografía: Wikipedia

EDICIONES

BLOQUE I TECNOLOGÍA, INFORMACIÓN E INNOVACIÓN

Ondas electromagnéticas y corriente eléctrica alterna (AC) Observa la gráfica del espectro electromagnético que obtuviste en Internet y reflexiona sobre la clasificación de las ondas. Identifica los rangos de los rayos gama, rayos X, los infrarrojos, las microondas, etcétera.

3 ACTIVIDAD

En Tecnología Tronco Común 1 aprendiste que Nikola Tesla creó el sistema de generación eléctrica por corriente alterna (AC) que en la actualidad es utilizado en todo el mundo para transportar el energético. Sin embargo, la corriente alterna ofrece muchas más posibilidades que el simple transporte de electricidad; de hecho, es el fundamento de las actuales TIC y las redes inalámbricas, como el mismo Tesla lo previó. Observa la siguiente ilustración. Las figuras de la parte izquierda, numeradas del 1 al 5, representan el movimiento del rotor dentro del generador de corriente alterna (AC). Lo importante es saber que la posición 2 representa la mayor cantidad de energía eléctrica que se genera y la posición 4 el punto más bajo, conocido como corriente inversa. Con seguridad habrás notado la equivalencia exacta que existe entre las ondas electromagnéticas y la corriente alterna, porque ambas generan una onda sinusoidal: 1 ciclo del generador de corriente alterna (de 0º a 360º) equivale a 1 hercio; y el conjunto de 1 cresta y 1 valle en las ondas electromagnéticas representan, precisamente, 1 ciclo del generador.

Ambos fenómenos físicos —corriente alterna y ondas electromagnéticas— tienen como atributos comunes la amplitud y la frecuencia. Observa con cuidado la ilustración. En la energía eléctrica alterna (AC) las crestas son proporcionales a la intensidad del voltaje, que es la fuerza que mueve a los electrones: entre mayor sea el voltaje, más alta será la cresta. Es el equivalente exacto de la amplitud de onda en el espectro electromagnético, que está determinada por la fuerza electromagnética que transporta la onda. En este caso la coincidencia también es exacta, pues la altitud de la onda (su amplitud) depende de la intensidad de cierta fuerza: electromagnética en el espectro y voltaje en la electricidad alterna. Por último, dado que comparten los mismos atributos (amplitud y frecuencia) es posible empatar las frecuencias de las ondas electromagnéticas con las eléctricas

EDICIONES

TECNOLOGÍA . TRONCO COMÚN 3

alternas, tal como se muestra en la ilustración. Esto significa que es posible generar equivalentes o copias eléctricas de las ondas so noras y la luz visible, y también es posible enviar tales copias a largas distancias y a la velocidad de la luz (300,000 Km/s, aproximadamente), por medio de un material conductor: un cable o el aire. Al equivalente eléctrico generado de esta manera se le llama copia análoga. En la Teoría Informática (que estudiaste al inicio de este bloque) recibe el nombre de señal y contiene un mensaje cifrado en variaciones de voltaje y frecuencia, que se transporta en forma de energía eléctrica alterna a través del aire o cables conductores.

Análogo significa similar, parecido. Tecnología

Tal es el principio de la telegrafía alámbrica e inalámbrica, al

análoga es aquella que toma un mensaje, lo trans-

igual que de la radiofonía y la televisión análogas. Para comprender la técnica digital que utilizan los dispositivos modernos, primero

mite y el resultado final es un mensaje muy similar al original, pero que contiene distorsiones que lo afectan en el camino.

debes comprender cómo funciona la técnica análoga binaria.

Técnica de comunicación binaria Consiste en transmitir mensajes utilizando sólo dos símbolos (ya estudiaste el lenguaje binario al inicio de este bloque). Dicha técnica se aplicaba desde los albores de la civilización humana: el hombre antiguo utilizaba señales de humo para transmitir mensajes a distancia; en las antiguas China, Grecia y Roma se empleaban hogueras colocadas en grandes torres (la actual Llama Olímpica es una reminiscencia de aquellas épocas). La ausencia o la presencia de fuego o humo tenía significados específicos, dependiendo del código que se utilizara. Se entiende por código un conjunto de signos o símbolos que representan un mensaje, el equivalente al marco de referencia en el proceso comunicativo (Tecnología Tronco Común 1). En épocas más recientes, el mejor ejemplo de este tipo de comunicación es la telegrafía, que aplica el código Morse para enviar mensajes. El código Morse es, en efecto, de naturaleza binaria, pues sólo utiliza dos signos para representar las palabras del alfabeto y los números arábigos: el punto (.) y la raya (−). Observa la ilustración.

EDICIONES

BLOQUE I TECNOLOGÍA, INFORMACIÓN E INNOVACIÓN

Es el mismo modelo de comunicación que estudiaste en Técnica Tronco Común 1, acoplado a la telegrafía. El emisor es la persona que opera el aparato telegráfico que funciona como codificador. Lo más importante en este ejemplo es el mensaje, que se codifica con pulsos electromagnéticos: un pulso es una descarga eléctrica con cierta intensidad y duración; las descargas cortas se interpretan como puntos (.) y las descargas largas como rayas (−). En este sentido, para transmitir la palabra “Hola” en código Morse se utilizan diferentes combinaciones de puntos y rayas: corto-corto-corto-corto (H); largo-largo-largo (O); corto-largocorto-corto (L); corto-largo (A). El decodificador es una bocina que transforma los pulsos en señales audibles, con sonido de pitido. El receptor es una persona que escucha los pitidos y de acuerdo con su duración (cortos o largos) los decodifica como letras que forman palabras. Para comprender la técnica de digitalización, sólo debes tener claro que en la técnica de comunicación binaria, como el telégrafo, no se transmiten las letras tal como las conocemos, sino con su representación eléctrica en forma de pulsos electromagnéticos. Como lo acabas de estudiar en la página 7, el lenguaje binario sólo utiliza dos dígitos: 0 y 1 para representar cualquier cantidad; en este caso, la intensidad del voltaje.

Señales digitales La técnica de digitalización combina la transformación de ondas electromagnéticas en electricidad alterna y la división de esta última en una cantidad finita de pulsos significativos (llamados muestra), los suficientes para reconstruir el mensaje original, como en el ejemplo del telégrafo que acabas de estudiar. Observa la siguiente ilustración:

EDICIONES

TECNOLOGÍA . TRONCO COMÚN 3

En una llamada telefónica sucede lo siguiente: 1. Las ondas sonoras que emite el receptor (su voz) son captadas por el micrófono del teléfono. 2. Un circuito integrado transforma las ondas sonoras en una señal eléctrica continua, que envía al microprocesador. 3. El microprocesador emisor divide la señal eléctrica continua en una cantidad finita de pulsos electromagnéticos. 4. Después, a cada pulso le asigna un número binario, tal como el telegrafista codifica las palabras en puntos y rayas. 5. La cadena de números binarios es transmitida por un canal; en el caso de la telefonía celular es el aire. 6. Cuando llega a su destino, el microprocesador receptor ordena la cadena de números binarios de acuerdo con el código que maneja.

Númeración

binaria.

Sistema que

utiliza como cifras únicamente el 0 y el 1. Es la base de los sistemas informáticos.

7. Envía la cadena a un circuito integrado, que la transforma en una señal eléctrica continua. 8. Dicha señal llega a la bocina del teléfono receptor y la transforma en sonido, que es captado por el oído del receptor humano. El mismo proceso se aplica para la transmisión de mensajes de audio, imágenes, videos y texto, ya sea a través de una computadora o un teléfono inteligente.

Innovaciones técnicas a través de la historia La Revolución Informática es, sin duda, el mayor cambio que ha experimentado la sociedad humana. Nunca antes en la historia se había tenido la capacidad de almacenar, transmitir y recuperar los enormes volúmenes de información que circulan en la actualidad en todo el mundo y en instantes. Observa con atención la línea de tiempo ascendente (página 16) que resume las principales innovaciones tecnológicas, que con el paso del tiempo generaron las actuales Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Cada innovación sienta las bases para la producción de nuevos objetos técnicos, más eficaces y eficientes, que requieren el aprendizaje y la posterior aplicación de nuevas acciones instrumentales. Como puedes imaginar, existe una gigantesca diferencia entre las técnicas necesarias para fabricar un aparato telegráfico y un laboratorio autónomo robotizado que se controla de un planeta a otro (robot Curiosity); lo mismo que la cantidad de información que se procesa y transmite en un caso y otro. EDICIONES

BLOQUE I TECNOLOGÍA, INFORMACIÓN E INNOVACIÓN

4 ACTIVIDAD

Para una mejor comprensión de la línea del tiempo, primero investiguen la definición de los siguientes dispositivos: bulbo, transistor, circuito integrado, microprocesador; después, comenten en plenaria su importancia y trascendencia en la evolución de la tecnología.

Para saber más Curiosity es el nombre de la misión dirigida por la Agencia Nacional de Aeronáutica y del Espacio (NASA, por sus siglas en inglés), cuyo objetivo fue colocar un laboratorio robotizado en la superficie de Marte. El nombre oficial de dicho robot es Laboratorio Científico Marciano (MSL, por sus siglas en inglés), pero se le conoce con el mismo nombre de la misión. El robot tiene cuatro objetivos principales: 1. determinar si alguna vez existió vida en Marte; 2. analizar el clima de aquel planeta; 3. determinar su geología, y 4. preparar una futura exploración humana en el planeta vecino. Toda la información relacionada con el tema se encuentra en el sitio Internet de la Nasa (www.nasa.gov).

Para saber más James Clerk Maxwell (1831-1879) desarrolló la teoría electromagnética clásica al demostrar matemáticamente —en 1861— que la velocidad a la que viajan las ondas electromagnéticas está determinada por las propiedades eléctricas y magnéticas del medio por el que se desplazan. La relación definitiva entre la energía eléctrica y los materiales que se utilizan para transportarla y regularla fue establecida por él. Fotografía: Wikipedia

Nikola Tesla

James Clerk Maxwell

Nota. Los origenes de Internet se remontan a la década de los sesenta del siglo pasado, pero fue en los noventa cuando se populariza a nivel mundial.

EDICIONES

TECNOLOGÍA . TRONCO COMÚN 3

1.2 Características

y fuentes de la innovación técnica: contextos de uso y de reproducción

Activación

de conocimientos

Apoyados por su profesor, ref lexionen y respondan las preguntas: A. ¿Qué es una innovación técnica? B. En materia de máquinas y herramientas, ¿cuál sería una innovación en su especialidad?

Como has aprendido a lo largo de estos cursos, las máqui

un objeto técnico efectivo es necesario contar con ma-

nas y herramientas son producto de la tecnología, y su

teria prima que se transformará en dicho objeto, con los

función primordial es potenciar las capacidades humanas:

energéticos que la moldearán y pondrán en funciona-

las pinzas incrementan la fuerza de la mano y los sistemas

miento, así como la aplicación de acciones instrumenta-

hidráulicos la fuerza corporal del individuo (Tecnología Tron-

les que hagan posible lo anterior.

co Común 1); los microscopios y telescopios, la vista; las ondas de radio, el oído, y los robots realizan tareas que son peligrosas para el ser humano.

3. Recursos monetarios. Como la materialización del concepto implica trabajo humano, materiales, energéticos y otras herramientas para su desarrollo y construc-

Todo ello resulta coherente si pensamos que el hombre uti-

ción, es indispensable contar con recursos monetarios

liza sus sentidos para interpretar y transformar el mundo

que cubran los gastos que implica el proceso.

que lo rodea. En este sentido, la innovación técnica tiene un objetivo general muy claro: producir objetos técnicos más

4. Necesidad. Toda innovación tecnológica responde a la

eficaces y eficientes; es decir, aparatos que realicen más o

satisfacción de una necesidad, ya sea de la sociedad en

mejores actividades con menos recursos que su antecesor.

su conjunto o de un grupo social en particular.

Ya sea una transformación cuantitativa (más actividades) o una cualitativa (la misma actividad mejorada). En cualquier caso, las innovaciones técnicas presentan cuatro factores básicos: 1. El concepto. El desarrollo tecnológico depende en gran medida del conocimiento científico, porque éste nos indica con exactitud cómo funciona la Naturaleza. La comprensión clara de los fenómenos naturales y sus relaciones forman las ideas científicas, que más tarde deben ser comprobadas con el método científico. Pero en el proceso de gestación de la idea, el concepto encapsula el fenómeno, sus causas y la relación que guarda con otros fenómenos.

Fotografía: Oldrich / Shutterstock.com

Conocemos grandes inventos que no se transformaron en 2. Materiales y energéticos. Toda innovación tecnológi-

innovaciones tecnológicas por carecer de alguno de los

ca se representa en un objeto material; en otras pala-

cuatro puntos mencionados; un ejemplo claro es el heli

bras, es la materialización del concepto. Para construir

cóptero de Leonardo Da Vinci. EDICIONES

BLOQUE I TECNOLOGÍA, INFORMACIÓN E INNOVACIÓN

Como el genio que fue, en 1487 Da Vinci tenía muy claro el concepto de una máquina voladora: debía utilizar la presión del aire por medio del movimiento de aspas para elevarla; sus diseños consideran incluso la doble hélice para evitar que el cuerpo de la nave rotara sobre sí y los mecanismos necesarios para inclinarla y provocar su desplazamiento horizontal. Contaba con los recursos financieros del Duque de Milán, que eran más que suficientes, y la necesidad provenía de encontrar superioridad bélica para Milán contra sus enemigos. Da Vinci planeó utilizar los materiales con los que podía contar en la época y con sus dotes de ingeniero seguramente los hubiera hecho funcionar, pero carecía de un objeto técnico mecánico y un energético que imprimiera la fuerza necesaria a las aspas para poder elevar la nave; faltaban siglos para que el conocimiento científico se uniera con la tecnología para inventar el motor. Por ello, en la época en que Da Vinci concibió la idea del helicóptero era prácticamente imposible materializar su concepto. Por otra parte, las innovaciones que observaste en el apartado anterior: bulbo, transistor, circuito integrado, microprocesador, se desarrollaron en contextos oportunos, donde estaban presentes los cuatro factores básicos mencionados. El resultado son las actuales tecnologías de la información y comunicación que se utilizan cotidianamente.

Razona y responde la siguiente pregunta: si los objetos técnicos potencian las ca

pacidades humanas, ¿cuáles capacidades son potenciadas por los dispositivos digitales como la computadora, la tablet o el teléfono inteligente?

ACTIVIDAD

Con ayuda del profesor, repartan en equipos de trabajo los principales objetos técnicos que se utilizan en su especialidad tecnológica. Cada equipo deberá identificar los cuatro factores básicos que implica el objeto técnico en cuestión: concepto, materiales y energéticos, recursos monetarios y necesidad. Expongan su trabajo al grupo.

6 ACTIVIDAD

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TECNOLOGÍA . TRONCO COMÚN 3

1.3 Uso

de conocimientos técnicos y las TIC para la innovación

Activación

de conocimientos

Apoyados por su profesor, ref lexionen y respondan las preguntas: A. ¿Qué son las TIC? B. ¿Cómo han inf luido las TIC en su forma de estudiar?

Lee con atención la siguiente definición de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC); más adelante la utilizarás para acoplarla a tu especialidad tecnológica: Conjunto

de tecnologías desarrolladas para generar, transmitir, almacenar, procesar y recuperar infor-

mación digital en diferentes formatos: texto, audio, imágenes y video.

Las TIC son utilizadas de diversas maneras y en variados campos de actividad, destacándose las industrias (procesos de automatización), los comercios (gerenciamiento, publicidad, contabilidad), las inversiones (modelos de simulación, transmisión de informaciones en forma rápida para la más oportuna toma de decisiones), las instituciones educativas (sistemas de enseñanza/ aprendizaje, educación a distancia, sistemas tutoriales), etcétera. Aunque las aplicaciones de las TIC son incontables —pues depende de la creatividad de cada individuo— es posible distinguir ocho campos principales de aplicación.

Tecnologías de la Información y la Comunicación

Salud

Educación

Industria

TIC

Economía

Administración pública

Administración privada

Diversión

Vida cotidiana

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Educación. Permiten el acceso universal a la enseñanza, la igualdad en la instrucción y el aprendizaje de calidad, así como el desarrollo profesional de los docentes y la administración del sistema educativo. Salud. Contribuyen a la educación y prevención de enfermedades por medio de la enseñanza de nuevos hábitos alimentarios, preventivos y de higiene. Industria. La intervención de las TIC en la industria permite un mayor control productivo, así como mejora en la calidad de los procesos y el producto. Economía. La economía del conocimiento generada por el flujo de la información, gracias a las TIC, ha impuesto nuevas formas de producción y consumo, cambios en las relaciones empresariales y nuevas formas de financiación. No sólo se refiere a las empresas puntocom, sino a los cambios en la oferta —nuevas formas de producir, de trabajar, de interaccionar las empresas, de ofrecer productos y de innovar en los diseños organizativos—, y los cambios en la demanda —nuevas formas de distribuir y de consumir, de realizar inversión y financiación, de intercambios internacionales, etcétera. Administración pública. Su uso está orientado hacia la eficiencia en la gestión para garantizar que la ciudadanía y los servidores públicos efectúen trámites y servicios con facilidad y rapidez. Administración privada. Las TIC permiten a las empresas obtener ventajas competitivas, permanecer en el mercado y en su negocio gracias al flujo de la información constante, la operación y toma de decisiones oportuna. Vida cotidiana. Muchas son las aplicaciones, pero en materia de comunicación, acortaron las distancias y se eliminaron las barreras entre familiares y amigos. Diversión. Las TIC las encontramos por medio de videojuegos, dispositivos para escuchar música, karaoke, interactuar en redes sociales y el chat, así como paquetes de entretenimiento.

Economía

del conocimiento.

También conocida como industria del conocimiento, se refiere al sector de

la economía que utiliza el conocimiento como elemento fundamental para generar bienestar y riqueza por medio de su transformación a información. Es decir, crea valor añadido en los productos y servicios en cuyo proceso de creación o transformación participa.

Apoyados por el profesor, piensen, razonen y comenten cómo han modificado

las TIC la operación de otros campos; por ejemplo, la investigación, transporte y turismo. Después concluyan, con una lista grupal, cómo han influenciado en su especialidad tecnológica.

ACTIVIDAD

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1.4 El

uso de los conocimientos técnicos y de las TIC para la resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos

Activación

de conocimientos

Apoyados por su profesor, ref lexionen y respondan las preguntas: A. ¿Toda la información en Internet es confiable? ¿Sí? ¿No? ¿Por qué? B. ¿Cuál sería una información dudosa?

Hoy en día, Internet es el “almacén de información” más grande del mundo, con acceso a infinidad de datos, que a cada instante se actualiza. Sin embargo, su mayor virtud —la ingente cantidad

Ingente. Muy grande; enorme.

de información que ofrece— se puede convertir en un riesgo, si no se maneja con precaución y sentido común. Las fuentes de información son los documentos publicados en cualquier formato (texto, audio, video), que exponen series de datos a manera de argumentos y pruebas con el fin de mostrar una posible solución o explicación al problema que abordan. Para simplificar el tema, diremos que la información que aparece en Internet se divide en dos categorías: confiable y dudosa. La información confiable es aquella que proviene de instituciones serias, establecidas y reconocidas, como universidades, organismos gubernamentales o dependientes de un gobierno, servicios de información especializados, museos, bibliotecas y hemerotecas digitalizadas. Además, de parte de individuos respaldados por una sólida carrera científica o técnica, reconocidos y respetados en su ámbito de acción. Por regla general, las fuentes de información confiables apegan sus argumentos al método científico (Tecnología Tronco Común 2) y ofrecen otras fuentes de información que el usuario puede consultar para abundar en el tema expuesto. La información dudosa es la que proviene de personas sin preparación profesional, que simplemente expresan su opinión sobre un tema dado, como es el EDICIONES

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caso de los millones de blogs que existen en la actualidad. Dudosa también es la información que publican instituciones improvisadas que no cuentan siquiera con instalaciones propias. Las fuentes dudosas, por lo general, no ofrecen pruebas de lo que afirman, y sus argumentos no se apegan al método científico; lo que presentan son especulaciones sobre un tema dado. Las fuentes de información confiable también se dividen por su originalidad, entendiendo por ésta lo cerca que está el autor del fenómeno estudiado: Fuente primaria: sus datos se obtienen directamente del fenómeno estudiado y son expuestos por personas que participaron en el mismo. Por ejemplo, los informes sobre las tormentas solares que presentan los institutos astronómicos como la NASA o los reportes de actividades volcánicas que muestran los geólogos de la Universidad Nacional Autónoma de México. Fuente secundaria: retoman los datos de las fuentes primarias para realizar un documento nuevo. En muchos casos se trata de síntesis, análisis o evaluaciones generales sobre el fenómeno estudiado. Por ejemplo, una revista de divulgación científica que retoma los reportes de la NASA para dar a conocer el fenómeno de las tormentas solares. Fuente terciaria: es una simple recopilación de fuentes primarias y secundarias, que no añade ningún tipo de dato. Por ejemplo, las antologías, bibliografías y catálogos. Cuando se realiza una investigación documental se buscan, en primera instancia, las fuentes primarias, y se emplean las secundarias en caso de querer comparar las propias ideas con las de algún autor reconocido. Esta práctica es útil para matizar el propio criterio. Por último, para tus proyectos académicos siempre debes utilizar fuentes confiables y por ningún motivo recopilar datos de las dudosas. Tus trabajos escolares son muy importantes y deben estar respaldados por información certera y comprobable.

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Retroalimentación A. Con los conceptos del tema “Innovaciones técnicas a lo largo de la historia”, resuel ve la siguiente sopa de letras: Palabras y conceptos a encontrar: Bit

Microprocesador

Cero

Era de la Información

Tecnología

Byte

Dígito

Digital

Mega

Binario

Letra

Giga

Informática

Uno

Tera

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Ahora, define los conceptos: Bit:

Era de la Información:

Dígito:

Binario:

Informática:

Microprocesador:

Letra:

Byte:

B. Recuerda que en el lenguaje binario, cada letra equivale a un byte y cada byte es un conjunto de ocho bits, ¿cuántos bits tiene tu nombre (sin apellidos)?

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C. Del tema “Ondas electromagnéticas”, subraya la respuesta correcta: 1. Función de las máquinas y herramientas que crea el ser humano. a) Potenciar sus atributos físicos, incluyendo sus sentidos b) Ordenar el conocimiento para que el hombre lo utilice mejor c) Hacer que la vida sea más fácil 2. Obra del físico inglés Isaac Newton en la que explica la naturaleza de la luz. a) Espectro de luz visible b) Óptica c) Luz, verdad e ilusión óptica 3. Año en que se publicó dicho libro. a) 1745 b) 1701 c) 1704 4. Los siete colores que forman la luz blanca son: a) índigo, violeta, gris, negro, rojo, amarillo y café b) verde, azul, negro, naranja, amarillo, rojo y violeta c) rojo, naranja, amarillo, verde, azul, índigo y violeta 5. Nombre del conjunto al que pertenece el espectro de luz visible: a) espectro de luz iridiscente b) espectro de ondas electromagnéticas c) espectro electromagnético cinético D. Define los siguientes conceptos: 1. Ejes o coordenadas cartesianas:

2. Cresta:

3. Longitud de onda:

4. Amplitud de onda:

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5. Frecuencia de onda:

E. Marca con una X si la sentencia es falsa o verdadera: 1. La corriente alterna es el fundamento de las actuales TIC y las redes

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inalámbricas. 2. Un ciclo del generador de corriente alterna (de 0º a 360º) equivale a 2

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hercios. 3. Tanto la corriente alterna como las ondas electromagnéticas tienen

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como atributos comunes la amplitud y la frecuencia. 4.

En la energía eléctrica alterna (AC) las crestas son proporcionales a la

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intensidad del voltaje, que es la fuerza que mueve a los electrones: entre mayor sea el voltaje, más alta será la cresta. 5.

Es posible generar equivalentes o copias eléctricas de las ondas sonoras

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y la luz visible, y enviarlas a largas distancias por medio de un material conductor: un cable o el aire. 6.

La comunicación binaria consiste en transmitir mensajes utilizando sólo

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dos símbolos. Se trata de una técnica muy reciente. 7.

El código Morse no es de naturaleza binaria, puesto que emplea más de

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dos signos para representar las palabras del alfabeto y los números arábigos. 8.

En la técnica de comunicación binaria no se transmiten las letras tal

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como las conocemos, sino su representación eléctrica en forma de pulsos electromagnéticos. 9.

Ya antes en la historia se había tenido la capacidad de almacenar,

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transmitir y recuperar los enormes volúmenes de información que circulan en la actualidad, en todo el mundo y en instantes, sólo que se hacía de forma diferente. 10.

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TIC significa: Tecnologías de la Información y Coordinación de mensajes.

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F. Las innovaciones técnicas presentan cuatro factores básicos; explícalos. 1. Concepto:

2. Materiales y energéticos:

3. Recursos monetarios:

4. Necesidad:

G. Reflexiona y responde las siguientes preguntas: 1. ¿Por qué es importante analizar la información que se puede obtener de Internet?

2. ¿En qué consiste la información confiable?

3. ¿Cómo puedes identificar la información dudosa?

4. ¿Qué tipos de fuentes confiables existen y qué características tiene cada clase?

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Integración de conceptos Bloque I. T ecnología, información e innovación

La informática es el conjunto de conocimientos científicos y las técnicas que hacen posible el tratamiento automático de la información por medio de microprocesadores.

La vista y el oído reciben información en forma de ondas electromagnéticas: luz visible y ondas sonoras.

La forma o aspecto característico de las ondas electromagnéticas recibe el nombre de sinusoidal y significa concavidad o hueco; es la curva que representa gráficamente la función matemática conocida como seno.

2 La unidad básica de información en las computadoras es el bit, que significa dígito binario: dígito es sinónimo de número y binario significa dos, porque el idioma o lenguaje de las computadoras sólo utiliza dos dígitos, el 1 y el 0, como base para formar el resto de los elementos.

Toda onda electromagnética está formada por dos elementos básicos: crestas y valles.

La longitud de onda es la distancia que media entre una cresta y otra, en orden sucesivo y dentro de la misma onda.

La amplitud de onda es la altura máxima que alcanza la cresta.

La frecuencia de onda está determinada por la cantidad de crestas que pasan por un punto fijo durante un tiempo dado.

Las ondas electromagnéticas se miden por su longitud y por su frecuencia.

El espectro de luz visible y el auditivo pertenecen a un conjunto mucho mayor que se conoce como espectro de ondas electromagnéticas.

El conjunto de una cresta y un valle forma un ciclo de la onda y recibe el nombre de hercio, y se abrevia Hz.

Existe una equivalencia exacta entre las ondas electromagnéticas y la corriente alterna: 1 ciclo del generador de corriente alterna equivale a 1 hercio y viceversa.

Es posible empatar las frecuencias de las ondas electromagnéticas con las eléctricas alternas. Esto significa que es posible generar equivalentes o copias eléctricas de las ondas sonoras y la luz visible.

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La técnica de comunicación binaria consiste en transmitir mensajes, utilizando sólo dos símbolos. El código Morse es un buen ejemplo.

16 La técnica de digitalización es la combinación de

la transformación de ondas electromagnéticas en electricidad alterna y la división de esta última en una cantidad finita de pulsos significativos (llamados muestra), los suficientes para reconstruir el mensaje original.

Las innovaciones técnológicas de los últimos dos siglos generaron las actuales Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

Las TIC son un conjunto de tecnologías desarrolladas para generar, transmitir, almacenar, procesar y recuperar información digital en diferentes formatos: texto, audio, imágenes y video.

El lenguaje binario sólo utiliza dos dígitos: 0 y 1, para representar cualquier cantidad incluyendo la intensidad del voltaje en los circuitos electrónicos..

En la comunicación digital NO se transmiten las variaciones de voltaje análogas, sino los dígitos (números binarios), en forma de pulsos electromagnéticos, que representan tales variaciones.

19 Las innovaciones técnicas presentan cuatro factores básicos: concepto, materiales y energéticos, recursos monetarios y una necesidad.

La información confiable es aquella que proviene de instituciones serias, establecidas y reconocidas.

23 22 La información dudosa es la que proviene de personas sin preparación profesional, que simplemente expresan su opinión sobre un tema dado.

División de las fuentes confiables por su originalidad: primarias, secundarias y terciarias.

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