Recursos Educativos Abiertos Portafolio Semana 2 Claudia Lucrecia García Gaitán
Objetivo a alcanzar Identificar estrategias de uso de los Recursos Educativos Abiertos, a través del análisis de su contexto, las aportaciones de la temática en el ámbito teórico y las experiencias que se han suscitado en el ámbito académico, con el fin de contribuir con prácticas innovadoras en el movimiento educativo abierto.
Necesidades Curso de literatura hispanoamericana
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Encontrar material que ayude a comprender a los autores del siglo XX en LatinoamĂŠrica.
Búsqueda en la red Procedimiento •
Resultado
Búsqueda de material en www.temoa.org •
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Sin resultado satisfactorio. Encontré pdf con artículos sobre libros.
Búsqueda en www.latindex.org • •
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Búsqueda en www.redalyc.org
Encontré fichas de revistas con las que no pude entrar.
Información con artículos muy interesantes de extensión adecuada.
Material seleccionado • Luego de leer varios documentos, establecí como apropiado para mis estudiantes el que se ubica en: http://www.redalyc.org • Pude comprobar que en esta red pueden encontrar material relevante a la literatura hispanoamericana. • Los estudiantes participarán exponiendo el análisis de tres importantes poetas hispanoamericanos: • Rubén Darío http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=32814402017 • Gabriela Mistral http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=23703007 • Pablo Neruda http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=32848905
• Luego de leer los documentos sugeridos, ellos seleccionaran algún poema para realizar el análisis según el modelo planteado.
Proceso para trabajar en clase • Luego de conocer en qué consiste la actividad de Mesa Redonda, se sortearán los autores a tres grupos que se prepararán con el análisis de poemas del autor correspondiente seleccionado por ellos. • Se les dará la direcciones del material seleccionado y se les permitirá complementar con más fuentes de información. • Se presentarán ante sus compañeros. Para que la comunicación oral sea efectiva, previamente se proyectará el vídeo 3 y 4 del curso de oratoria de Nelson Cubides, disponible en Youtube. http:// www.youtube.com/watch?v=vp5F_L-5uXA&list=PL8197FE42135782E6 • Luego de conocer la rúbrica, ellos expondrán el resultado de sus investigaciones y análisis elaborados por ellos.
Modelo para el análisis Poema “Todavía” de MARIO BENEDETTI
Todavía • No lo creo todavía estás llegando a mi lado y la noche es un puñado de estrellas y de alegría palpo gusto escucho y veo tu rostro tu paso largo tus manos y sin embargo todavía no lo creo tu regreso tiene tanto que ver contigo y conmigo que por cábala lo digo y por las dudas lo canto
nadie nunca te reemplaza y las cosas más triviales se vuelven fundamentales porque estás llegando a casa sin embargo todavía dudo de esta buena suerte porque el cielo de tenerte me parece fantasía pero venís y es seguro y venís con tu mirada y por eso tu llegada hace mágico el futuro
y aunque no siempre he entendido mis culpas y mis fracasos en cambio sé que en tus brazos el mundo tiene sentido y si beso la osadía y el misterio de tus labios no habrá dudas ni resabios te querré más todavía.
Análisis desde la Biografía • Mario Benedetti, fue un escritor y poeta , integrante de la Generación del 45 en Uruguay. Su prolífica producción literaria incluyó más de 80 libros, algunos de los cuales fueron traducidos a más de 20 idiomas. Falleció el 17 de mayo de 2009. • El poema refleja su personalidad afectiva, la libertad y determinación en sus decisiones. También manifiesta la admiración que le tiene a la mujer y su importancia dentro de la sociedad.
Análisis literario • Hablante lírico: Un enamorado • Motivo lírico: El regreso de su amada • Temple de ánimo: alegría del encuentro y pasión. • Métrica: • Tipo de verso: versos octosílabos • No. De estrofas: ocho • Tipo de rima: consonante: abrazada y pareada.
ABBA
Demostración de la métrica No lo cre o to da ví a A 1. 2 3 4 5 6 7 8 es tás lle gan do a mi la doB 1 2 3 4 5 6 7 8 y la no che es un pu ña do 1 2 3 4 5 6 7 8 de es tre llas y de a le grí a 1 2 3 4 5 6 7 8
B A
pal po gus to es cu cho y ve o C 1 2 3 4 5 6 7 8 tu ros tro tu pa so lar go D 1 2 3 4 5 6 7 8 tus ma nos y sin em bar go D 1 2 3 4 5 6 7 8 to da ví a no lo cre o 1 2 34 5 6 7 8
C
Análisis Literario Figuras Literarias • Metáforas: • “Y la noche es un puñado de estrellas y de alegría” • “El cielo de tenerte ”. • Personificación: • Tu llegada hace mágico el futuro.
Análisis Literario • Los símbolos: • El cielo: es una inmensidad, la amada representa algo grandioso para el hablante lírico. • Los brazos: el amor, la acogida, el amparo. • Los labios: la pasión.
Análisis Psicológico • El hablante lírico es un enamorado que tiene facilidad de expresar la “idolatría” que siente hacia su amada. • Expresa con fina espontaneidad lo que tiene en su ser interno. • El poema es una introyección, una evocación apasionada de su amada.
Enfoque de subalternidad • Este poema no refleja subalternidad porque se demuestra que tanto el amante como su amada están a un mismo nivel y que son complementarios. Existe un amor recíproco que los hace crecer. Ambos son élite.
Enfoque sociológico • Este poema refleja un estatus social alto porque el hablante lírico demuestra un nivel de desarrollo humano ya que puede elegir a quién amar, puede decirlo con libertad y profundidad. En el uso de las palabras y metáforas se nota el alto nivel intelectual.
Análisis del movimiento literario • El Boom • Este movimiento literario se refleja en el poema porque se evidencia una innovación en la estructura del poema exenta de signos de puntuación. • Utilización de un evento cotidiano como la llegada de la amada que es convertido en un hecho mágico, casi sublime.
Fin del modelaje del análisis
Justificación de la selección Se presentó como evidencia de del trabajo realizado esta semana: Tres artículos de Redalyc.org que ayudarán a los estudiantes para realizar los análisis solicitados. El modelaje del análisis que se espera que ellos hagan de los poemas que escojan. El enlace del vídeo de Nelson Cubides, que ayudará para que los estudiantes puedan realizar la mesa redonda con una expresión oral adecuada.
Evaluación • La utilización de REA no es tan sencilla de llevar a cabo, porque sería mucho más sencillo utilizar los libros directamente y no artículos y reseñas. • La mayoría del material que encontré disponible fueron artículos y reseñas. • Aún quiero saber más para poder utilizar los recursos de forma más novedosa y creativa.