El proyecto nace como una reflexión de la música y dinámicas espaciales que requiere el Antiguo conservatorio Salvador Bustamante Celi.
La enseñanza de la música debe tener lugar en un ambiente propicio para impartirla. Se explora la manera de conjugar el entorno con el edificio, para lo que se apuesta por un programa enfocado hacia la cultura , educación y el ocio.
I N T R O D U C C I Ó N
11 Etapa de Investigación Etapa de Investigación
Marco Teórico Marco Teórico
1.1.Análisis de datos recopilados
1.2. Referentes
1.3. Conceptos Rectores
1.4. Bibliografía
22 Etapa de Esquema Básico Etapa de Esquema Básico
2.1. Explicación
2.2. Programa Arquitectónico
2.3. Estructura Jerárquica
2.4.Espacio Arquitectónico
2.5. Zonificación
3.1. Concepto
3.2. Partido Arquitectónico
3.3. Planos del Proyecto
3.Etapa de Anteproyecto 3.Etapa de Anteproyecto 44 Etapa de Resultados Etapa de Resultados
4.1. Conclusiones
4.2. Recomendaciones
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
CARACTERISTIICAS
ELEMENTOS SIMILARES
ÁREA DE ESTUDIO
ENTORNO CONSTRUIDO
ENTORNO NATURAL
ENTORNO SOCIAL
DESCRIPCIÓN DEL USUARIO
ENTORNO JURIDICO
FOMENTAR CULTURA FOMENTAR CULTURA
AMBIENTE Y VINCULACIÓN AMBIENTE Y VINCULACIÓN
ESPACIOS ESCENCIALES
ÁREAS VERDES ÁREAS VERDES
COHESIÓN SOCIAL COHESIÓN SOCIAL
AMBIENTE CULTURAL AMBIENTE CULTURAL
ESPACIOS CULTURALES ESPACIOS CULTURALES
EDUCACIÓN
AMBIENTE EDUCATIVO AMBIENTE EDUCATIVO
CENTROS DE ECUCACIÓN CENTROS DE ECUCACIÓN
OBJETIVO GENERAL: Diseñar un establecimiento, por lo general público, donde se enseñe principalmente el arte de la música, éste; con todos los espacios correctos y necesarios para que pueda ser un proyecto eficiente.
Necesidad para la comunidad de usuarios que se entusiasmen por las artes de la música, esto a través de:
UBICACIÓN DEL PROYECTO - ¿EN DÓNDE SE NECESITA?
Establecimientos que generen un entorno excelente para los usuarios del proyecto pero considerando los espacios externos (áreas verdes, espacios recreación) para que los usuarios indirectos no afecten a este espacio y se puedan acoplar de forma externa junto al contexto.
Rae: Establecimiento, por lo general público, culturales, de danza, música, recreacionales.
Espacios públicos que sean eficientes tanto para los usuarios como para los servicios económicos.
Se basa según el programa de cada edificio según al departamento que exista.
Conservatorio
Académia de música
Académia de arte
Museos culturales
Equipamientos artísticos
Parques
Senderos
Plazas
Jardinerías
Cada edificación se complementa con el funcionamiento que tendrían en cada espacio del sitio; es decir la función que sirvan a los usuarios según el tipo de equipamiento en el que se encuentren.
FUNCIÓN FUNCIÓN SISTEMAS SISTEMAS
ZONAS Y ESPACIOS PRINCIPALES ZONAS Y ESPACIOS PRINCIPALES
CULTURALES Y CULTURALES Y ARTÍSTICOS ARTÍSTICOS
-Salas de -Salas de música música
--Plazas Plazas
culturales culturales
--Auditorios Auditorios externos externos
--Plazas Plazas
--Parques Parques
--Senderos Senderos
CENTROS CENTROS
EDUCATIVOS EDUCATIVOS
ACCIÓN ACCIÓN VISUAL VISUAL SUBZONAS SUBZONAS
-Espacios de aulas -Espacios de aulas
-Exteriores recreacionales (canchas -Exteriores recreacionales (canchas polideportivas) polideportivas)
-Salas de exposiciones o de prácticas -Salas de exposiciones o de prácticas
ZONAS Y ESPACIOS SECUNDARIOS ZONAS Y ESPACIOS SECUNDARIOS
-Salas teatrales -Salas teatrales
-Auditorios (según el -Auditorios (según el edificio) edificio)
-Hall de exposiciones -Hall de exposiciones
ESPACIOS VERDES O DE APOYO ESPACIOS VERDES O DE APOYO ADMINISTRATIVOS ADMINISTRATIVOS
SUBZONAS SUBZONAS
--Oficinas Oficinas
--Boletería Boletería
-Vestíbulos de -Vestíbulos de salas salas
ESPACIOS EXTRA ESPACIOS EXTRA
--Restaurantes Restaurantes
-Jardines internos -Jardines internos
Bodegas -Bodegas
-Salas de -Salas de ambios cambios
Conservatorio de música de Bilbao
Arquitectos: Arquitectos: Roberto Ercilla Arquitectura Roberto Ercilla Arquitectura
Ubicación: Ubicación: Sarriko Bilbao España Sarriko Bilbao España
Área: Área: 1133m2 1133m2
Año: Año: 2007 2007
Materialidad: Materialidad: Poliestireno extruido, Madera , Poliestireno extruido, Madera , Vidrio Vidrio
Conservatorio de música de Cullera
rquitectos: Arquitectos: Vicente Bernat Oltra Vicente Bernat Oltra, Francisco Francisco
Ubicación: Ubicación: Valencia Valencia ,, España España
Área: Área: 1243m2 1243m2
Año: Año: 2005 2005
Materialidad: Materialidad: Hormigon, Madera , Estructura Hormigon, Madera , Estructura metalica metalica
Conservatorio de música de Mesun
Arquitectos: Arquitectos: DE-SO DE-SO
Ubicación: Sarriko Bilbao España Sarriko Bilbao España
Conservatorio de música de Bilbao
Similitud 1: Cada proyecto se ubica en un espacio urbano y mantiene conexión directa con edificaciones de diferente tipo de funcionamiento.
Conservatorio de música de Cullera
Similitud 2: Los proyectos siempre tienen contacto con espacios y áreas verdes, además siempre mantienen jardineras dentro de sus instalaciones.
Conservatorio de música de Mesun
Similitud 3: Sus entradas principales siempre se mantienen a la parte trasera del estacionamiento principal y van ligadas al norte del sitio.
Parroquia: El Valle
Barrio: Jipiro
Sector: 2
Direcciòn: Av. Orillas del
Zamora y Daniel Armijos
Àrea: 17522,22 m2
Perimetro: 574,60m
M.S.N.M: 2060 m.s.n.m
Terreno a intervenir
Trama ortogonal
Parque Jipiro
Zonas no edificadas
Complejo ferial
Brigada de infanteria
BARRIDO TOPOGRÁFICO
MAQUETA DIGITAL Y
USO DE SUELO
Terreno a intervenir
Vivienda
Jipiro
Zonas no Edificadas.
ANÁLISIS DE ENTORNO: Cada proyecto se ubica en un espacio urbano y mantiene conexión directa con edificaciones de diferente tipo de funcionamiento.
Parque Urbano
Centro Cultural
Parque Barrial
Centro de Culto
Administracion Zonal
UPC
Comercio Metropolitano.
Terreno a intervenir
Vías Arteriales
Vías Colectoras
Vías Locales
Están formados por vigas horizontales y soportes verticales hasta la cimentación, unidos rígidamente entre sí.
En la Ciudad de Loja, parroquia el Valle, el clima se caracteriza por ser:
Clima subhúmedo con pequeño déficit de agua, Mesotérmico templado frío
Clima seco sin exceso de agua, Mesotérmico templado frío
Loja es una de las regiones más frías en Ecuador con una temperatura máxima diaria promedio de solo 22 grados.
- VIENTOS DOMINANTES: Nor-este, suroeste.
-
VELOCIDAD MAXIMA: 14km/h
PRECIPITACION PLUVIAL
El clima de la ciudad de Loja es temperado– ecuatorial subhúmedo, caracterizado por una temperatura media del aire de 16 ºC y una lluvia anual de 912,70 mm al año (912.70 litros por metro cuadrado).
El ecuador geográficamente se localiza en el cinturón ecuatorial por lo cual esta, bajo la acción de los vientos Alisios del Noreste y del Sureste, los cuales confluyen en nuestra zona. En la sierra se registra climas diversos a causa de la orientación de la cordillera con respecto al cordillera con respecto al movimiento movimiento de las masas de las masas de aire, y a los de aire, y a los vientos vientos que soplan por los valles y llanuras.
DISTRIBUCIÓN ANUAL DE LA LLUVIA EN LA CIUDAD DE LOJA
Cuentan con vivienda de alta calidad
Su poder adquisitivo es elevado Tienen un nivel de educación de cuarto nivel (tercer) Sus empleos son bien remunerados
Cuentan con viviendas de calidad media-alta
Su poder adquisitivo es medio-alto Tienen un nivel de educación de tercer nivel Sus empleos son de nivel medioalto
Cuentan con viviendas de calidad media
Su poder adquisitivo es medio Tienen un nivel de educación de segundo nivel (tercer) Sus empleos se inclinan a servicios
Cuentan con viviendas de baja calidad
Su poder adquisitivo es bajo Tienen un nivel de educación de primer nivel Sus empleosestán en los cargos de servicios
Cuentan con viviendas de calidad muy bajas Poder adquisitivo bajo o muy bajo Tienen un nivel de educación de primer nivel Empleos de comerciantes o inactivos
Fundaciones
Corporaciones
Organizaciones sociales nacional o extranjeras
Organizaciones con fines de gestión o control social
Niveles Altos de gobierno
Niveles Medios de gobierno
Niveles Locales de gobierno
Organizaciones públicas Organizaciones privadas
Organizaciones mixtas
Organizaciones solidarias
Organizaciones populares
Se caracteriza por utilizar e espacio para las actividades de trabajo en el espacio interno de la edificación
Son usuarios que utilizan la edificación para realizar las actividades que se ejecutan en estas instalaciones
Un usuario es quien usa diariamente algo. El término que procede del latín usar, hace mención a la persona que hace uso algún tipo de objeto o es destinada a realizar un servicio constante.
Tareas administrativas y de oficina de acuerdo con los procedimientos establecidos por cada organización.
DOCENTES CUERPO ESTUDIANTIL
Dan clases de música a personas de todas las edades y habilidades. Les enseñan a leer partituras (solfeo), a comprender e interpretar la música, y a tocar un instrumento musical.
Aprender y ser exitoso , realizar actividades que hay entro y fuera de la institución
Construcción
EN COMUN
PERÚ
Aislamiento
Acustico
Salas de concierto
MÉXICO
Aislamiento
Acustico
Estudio de grabacion
ESPAÑA
Aislamiento
Acustico
Estudio de radio
NEC INEN
Es la encargada de verificar el cumplimiento de una serie de normativas de requisitos minimos de seguridad y calidad en las edifcicaciones.
h t t p s : / / w w w . h a b i t a t y v i v i e n d a . g o b . e c / w p -
c o n t e n t / u p l o a d s / d o w n l o a d s / 2 0 1 9 / 0 5 / N E C
- H S - A U - A c c e s i b i l i d a d - U n i v e r s a l . p d f
Es el encargado de realizaar una inspeccion al equipamento para verificar si cumple con los requisitos dichos por las norma nacional de construcción (NEC)
( h t t p s : / / w w w . h a b i t a t y v i v i e n d a . g o b . e c
/ w p - c o n t e n t / u p l o a d s / d o w n l o a d s / 2 0 1 8
/ 0 6 / N T E -
I N E N - 2 3 1 4 - E L E M E N T O S - U R B A N O S . p d f )
CACES Tiene a su cargo la regulación, planificación y coordinación del sistema de aseguramiento de la calidad de la educación superior
h t t p s : / / w w w . c a c e s . g o b . e c / w p - c o n t e n t / u p l o a d s / d o w n l o a d s / 2 0 1 9 / 1 2 / 3 . -
M o d e l o _ E v a l _ U E P _ 2 0 1 9 _ c o m p r e s s e d . p d
Tipos de usuarios, roles y privilegios Portal for ArcGIS | Documentación de ArcGIS Enterprise. (s. f.).
https://enterprise.arcgis.com/es/portal/latest/administer/windows/roles.htm
NORMAS TÉCNICAS Y ESTÁNDARES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA MEMORIA ARQUITECTÓNICA UEM PAJAN - PDF Descargar libre. (s. f.).
https://docplayer.es/136706537-Normas-tecnicas-y-estandares-para-la-construccion-de+infraestructur a-educativa-memoria-arquitectonica-uem-pajan.html
Gaete, J. (2012, octubre 30). National Conservatory / AAU ANASTAS. ArchDaily.
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The National Conservatory Bethlehem. (2012, septiembre 3). AAU ANASTAS.
http://aauanastas.com/project/the-edward-said-national-conservatory-2/ Pilar – Arquitectura. (2012, diciembre 11). Portal de arquitectura ARQHYS.com.
https://www.arqhys.com/articulos/pilar-arquitectura.html
UNIVERSIDAD
INTERNACIONAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
ARQ. LEONARDO PACHECO
PARALELO B
CLAUDIA SALCEDO Y ANDRES CARDENAS
Carrilho da Graça Arquitectos
Superficie: 16.900 m2
Año : 2012
E L c o n t e x t o m a n t i e n e y t r a t a
d e d a r u n m e n o r i m p a c t o a
l a s z o n a s d e v e g e t a c i ó n . S e a d a p t a a l l a m o r f o l o g í a u r b a n a , g r a c i a s a l v a c í o q u e p r e s e n t a e n e l c e n t r o .
U t i l i z a c i ó n d e
a i s l a m i e n t o s y d e
m a t e r i a l e s c o m o
e l h o r m i g ó n y
m a d e r a
T r a n s m i t i r l a
c o n v i v e n c i a y l a
e x t r o v e r s i ó n
A c t i v i d a d e s e n
c o n j u n t o
I n t e r a c c i ó n d e l
e x t e r i o r c o n e l
i n t e r i o r
Ingresos internos
Ingresos
Tipología 1 de aulas
Auditorio 23
M U R O S D E 3 0 C M
D E E S P E S O R
M U R O S D E 4 0 C M
D E E S P E S O R
A C C E S I B I L I D A D
L a p r i n c i p a l e s t r a t e g p r o v i e n e d e l a i n c l u s i ó n d e d i f i c i o c o n e l c o n t e x t o i n m e d i a t o .
M A N T E N E R Á R E A S V E R D E S
C o n s e r v a e n s u m a y o r í a l a s
á r e a s v e r d e s n o d a ñ a n d o l a
i m a g e n u r b a n a , e s u n p l u s
p a r a e l c o n f o r t d e l a s
p e r s o n a s .
M a t e r i a l e s q u e
p r e d o m i n a n :
H o r m i g o n y c o l o r e s
b r i l l a n t e s
Espacio de interacción social (estación de metro) Espacio de interacción Espacio de conectividad
Espacio de conectividad (plazas, área verde)
Equipamiento a integrar
Equipamiento a integrar
Para que el equipamiento se integre al contexto ya existente debe considerarse estos vínculos.
Posee aulas teóricas, grabación, una biblioteca, y un auditorio y patios mayor iluminación en las aulas.
SALA DE ORDENADORES
BIBLIOTECA Y SALA DE AUDIO DESPACHOS DE SALAS
ADMINISTRACIÓ N AUDITORIO CON 368 PLAZAS
AULAS NO INSTRUMENTALES ALMACÉN Y SERVICIOS DEL AUDITORIO
AULAS DE ACÚSTICA CONSTRUCCIÓN DE INVE A ESTA
su estructura tiene dos zonas
El volumen de 110 x 27 m en planta, consta de cinco niveles
El área que compren todos los usos asociados a los corredores longitudinales con sus patios transversales
Cada sala debía conseguir un aislamiento acústico de 65 dBA.
Materiales que predominana son: el vidrio y el hormigon
es una unidad que se utiliza para medir la intensidad del sonido y otras magnitudes físicas.
Arquitectos: DAP Studio
Área : 2 m²
Año : 2009
Arquitecto: Arq.Roberto Arcilla
Superficie: 3.763 m2
Año : 2007
Lograr una coneccion como un espacio público de agregación, abierto a toda la comunidad.
El proyecto incluye el diseño de las áreas exteriores del edificio: una gran plaza, áreas verdes y estacionamientos que sirven como espacios de interacción,recreación. Ademas para integrar el edificio con su exterior utilizan una piel de vidrio
Edificación
Plaza
Área de vegetación
Estacionamientos
Casssano
Centro historico
En el subterráneo existe mayor de en la ultima planta esta se
Aulas
As ensor
Baños
Ofi ina
Se retaria
Aula de auditorias
Es aleras
A e r o b l a n o P i n t u r a g r i s P i n t u r a b l a n o
Area : 1200 m²
Año : 2012
diariamente.
palestinos.
Culturas ar uite t ni as lo ales
una multitud de formas
Planta baja nivel +0.90
Planta 1 nivel +4.85
Primera planta
Segunda planta
Gaete, J. (2012, octubre 30). National Conservatory / AAU ANASTAS. ArchDaily. https://www.archdaily.com/287379/national-conservatory-aau-anastas (2008). The Edward said National Conservatory of music. Palestine: Bethlehem. lazd, & EditorApive. (2018, junio 25). La función del color en la arquitectura. Apive. https://apive.org/la-funcion-del-color-la-arquitectura/
Gruppe, H., Kayla, Carrera, F., Villena, A., Dulanto, G., Bao, A., Martinez, A., & Calderon, J. E. (2016, marzo 21). Usos del vidrio en la construcción y la arquitectura. Hildebrandt. http://www.hildebrandt.cl/usos-del-vidrio-en-la-construccion-y-laarquitectura/
Qué son los muros portantes y su importancia. (2020, septiembre 14). Construyendo Seguro. https://www.construyendoseguro.com/que-son-los-muros-portantes-y-cuales-su-importancia/
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r i o r - d e - m u s i c a - d e - l i s b o a - j o a o - l u i s - c a r r i l h o - d a - g r a c a /
F r a n c o , J . T . ( 2 0 1 7 , 1 4 s e p t i e m b r e ) . E s c u e l a d e M ú s i c a e n L i s b o a /
J o ã o L u í s C a r r i l h o d a G r a ç a . A r c h D a i l y P e r ú .
h t t p s : / / w w w . a r c h d a i l y . p e / p e / 0 2 - 1 3 8 8 1 9 / e s c u e l a - d e - m u s i c a - e n -
l i s b o a - j o a o - l u i s - c a r r i l h o - d a - g r a c a
SCHOLES, Percy A. (1984). Diccionario Oxford de la Música .10 Tomo 1 ed. Buenos Aires: Edhasa; Hermes; Sudamericana.
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2
Explicación
Objetivos.
Hipotesis
Programación Arquitectónica
Programa arquitectónico básico (investigación).
Programa arquitectónico ampliado (referentes).
Estructuración jerárquica del sistema arquitectónico
Programa arquitectónico definitivo (ideas específicas).
Diagrama de relaciones
Diagrama de funcionamiento
Generación del espacio arquitectónico:
Áreas Usuarios
Dimensionamiento gráfico
Zonificación
Zonificación básica
D i s e ñ a r u n e s p a c i o q u e p e r m i t a a p r e n d e r m ú s i c a , a d e m á s d e s e r u n e s p a c i o q u e p o s e a z o n a s d e c o h e s i ó n s o c i a l , e s p a c i o s f l e x i b l e s , i n t e g r a c i ó n d e á r e a s v e r d e , d a n d o d i n a m i s m o a l p r o y e c t o , t o d o e n f o c a d o e n l a p e r c e p c i ó n d e l u s u a r i o d e n t r o d e é l .
E s p e c í f i c o s
D i s e ñ a r a u l a s q u e t e n g a n l a a d e c u a d a
i l u m i n a c i ó n y v e n t i l a c i ó n , p e r o a s u v e z
é s t a n o s e a u n a m o l e s t i a o i n t e r f i e r a e n s u s a c t i v i d a d e s .
I n c l u i r e n e l d i s e n o t i p o l o g í a s n o l i n e a l e s p a r a p r o v o c a r e n e l u s u a r i o s e n s a c i o n e s d e a m p l i t u d y c o n t i n u i d a d .
I m p l e m e n t a r e s p a c i o s f l e x i b l e s q u e p u e d a n s e r u s a d o s p a r a d e s c a n s o , e s t a n c i a c o r t a o r e p a s o d e l o s e s t u d i a n t e s d e l
c o n s e r v a t o r i o .
A p o r t a r p e r m e a b i l i d a d a l e q u i p a m i e n t o , c o n e l f i n d e c o n s e g u i r a c c e s i b i l i d a d r á p i d a a c u a l q u i e r a d e s u s á r e a s .
L a p e r c e p c i ó n d e l u s u a r i o e s i m p o r t a n t e e n u n e s p a c i o , p o r q u e l a a r q u i t e c t u r a t i e n e l a c a p a c i d a d d e i n f l u i r e n e l l a c o n e l u s o d e d i f e r e n e t s m a t e r i a l e s o d i s e n o s . S e p u e d e e v i t a r q u e e l u s u a r i o l o g r e m a y o r c o n f o r t e n a m b i e n t e s d o n d e l a n a t u r a l e z a e s p a r t e d e e l l o s .
E l u s o d e v e n t a n a l e s a m p l i o s l o g r a r e d u c i r v i s u a l m e n t e e s a s e n s a c i ó n d e e n c i e r r o y e l u s o d e m a t e r i a l e s e n t o n o s c á l i d o s l o g r a u n m a y o r c o n f o r t e n l o s a m b i e n t e s . A s í m i s m o e l s u s o d e l a m a d e r a e n c o m p a r a c i ó n c o n e l h o r m i g ó n b r i n d a l a c a l i d e z q u e l a f r i a l d a d y r i g i d e z d e l h o r m i g ó n n o p o s e e n . E l j u e g o d e l u c e s y s o m b r a s p r o v o c a s e n s a c i o n e s y l a i n t e g r a c i ó n d e v e g e t a c i ó n d e n t r o d e l e d i f i c i o e n c a d a u n a d e s u s z o n a s . p r o v o c a c o n t i n u i d a d c o n e l e n t r o n o v e g e t a l e x i s t e n t e .
2 . 2 P R O G R A M A C I Ó N A R Q U I T E C T Ó N I C A
c . P r o g r a m a a r q u i t e c t ó n i c o d e f i n t i v o
D i a g r a m a d e f u n c i o n a m i e n t o
R e l a c i ó n
D i r e c t a
R e l a c i ó n
I n d i r e c t a
Á r e a s P ú b l i c a s
Á r e a s d e A p r e n d i z a j e
Á r e a s C o m p l e m e n t a r i a s
2 . 4 G E N E R A C I Ó N D E L E S P A C I O A R Q U I T E C T Ó N I C O
A c c e s i b i l i d a d
A c c e s i b i l i d a d
V e h i c u l a r
A c c e s i b i l i d a d
p e a t o n a l
E l c c e s o V e h i c u l a r s e g e n e r a p o r l a c a l l e d e m e n o r c i r c u l a c i ò n , m i e n t r a s q u e l o s p e a t o n a l e s s e c o n e c t a n d i r e c t a m e n t e c o n e l v e s t ì b u l o d e d i s t r i b u c i ò n .
Á r e a P ú b l i c a Á r e a d e A p r e n d i z a j e
Á r e a s C o m p l e m e n t a r i a s
V i s t a d e l a c a l l e M i g u e l A r m i j o s
G o n z á l e z , G . ( 2 0 0 3 ) . L a a r q u i t e c t u r a e s m ú s i c a c o n g e l a d a .
G e l a r d i , D . ( 2 0 1 3 ) . E d i f i c i o s u s t e n t a b l e p a r a l a e s c u e l a d e M ú s i c a d e l a
U n i v e r s i d a d N a c i o n a l d e C u y o – P l a n t e o s u s t e n t a b l e .
A r e l l a n o , J . ( 2 0 0 0 ) . G u í a d e d i s e ñ o d e e s p a c i o s e d u c a t i v o s , O R E A L
A r q u i t e c t u r a , P . ( 1 5 d e A b r i l d e 2 0 1 4 ) . C a s a d e l a M ú s i c a . O b t e n i d o d e
h t t p : / / w w w . p l a t a f o r m a a r q u i t e c t u r a . c l / c l / 7 6 5 3 7 3 / c a s a - d a - m u s i c a - o m a Á v i l a , D . C . ( 2 0 1 5 ) . L a e n v o l v e n t e a r q u i t e c t ó n i c a y s u i n f l u e n c i a e n l a i l u m i n a c i ó n n a t u r a l .
B a k e r , G . ( 1 9 9 7 ) . L e C o r b u s i e r , A n á l i s i s d e l a f o r m a . N a v a r r o , J u a n . ( 1 9 9 6 ) . R e v i s t a T e c t ó n i c a 2 , L a p i e l e n t r e s d i m e n s i o n e s .
Conceptualización de la idea
Componentes estéticos
Componentes de diseño
Jerarquia de los espacios
Principios ordenadores
Componentes tecnológicos
C O N C E P T U A L I Z A C I Ó N
l p r o y e c t o i n c o r p o r a v e g e t a c i ó n i n t e r n a c o m o e s t r a t e g i a
P o r q u é ?
L a o r q u e s t a s i n f ó n i c a e s u n a a g r u p a c i ó n m u s i c a l f o r m a d a p o r
i n s t r u m e n t o s p e r t e n e c i e n t e s a d i v e r s a s f a m i l i a s . D e s d e i n s t r u m e n t o s d e c u e r d a h a s t a p e r c u s i ó n , v i e n t o u o t r o s e s p e c í f i c o s
c o m o e l a c o r d e ó n y e l ó r g a n o .
T o d a e s t a o r g a n i z a c i ó n s e p r o d u c e c o n e l o b j e t o d e t e n e r u n m e j o r s o n i d o , l o m i s m o s u c e d e c o n l a s d i f e r e n t e s á r e a s a i m p l e m e n t a r s e e n e l e d i f i c i o , e n t o n c e s t o m a m o s c o m o r e f e r e n c i a d e l a o r g a n i z a c i ó n d e l a o r q u e s t a c o m o p u n t o d e p a r t i d a p a r a n u e s t r o c o nc e p t o .
M á s a d e l a n t e s e f i j a u n a s i m e t r í a d e l a m i s m a , d a n d o c o m o r e s u l t a d o u n a f o r m a c e r r a d a .
Se ordena a partir de su cen
Dinamismo en las alturas
A r q u i t e c t u r
A c t o r P r i n c i p a l
S e d e f i n e a q u í e l d i s e ñ o s e n s o r i a l c o m o e l d i s e ñ o i n t e n c i o n a d o d e a t r i b u t o s d e l o s p r o d u c t o s t a l e s c o m o : f o r m a , c o l o r , t e x t u r a , e t c . , d e
m a n e r a q u e u n u s u a r i o p e r t e n e c i e n t e a u n d e t e r m i n a d o g r u p o h u m a n o , a l p e r c i b i r t a l e s
a t r i b u t o s d e l p r o d u c t o e
i n t e r a c t u a r c o n é l a t r a v é s d e s u s
s e n t i d o s .
C a r a c t e r i s t í c a s
L u i s B a r r a g a n
P o r m e d i o d e l a a r q u i t e c t u r a t r a t a r d e a c t i v a r l o s s e n t i d o s d e l u s u a r i o
V i s t a
T a c t o
G u s t o O l o r
S o n i d o
C a r a c t e r i s t í c a s q u e s e t o m a r a n e n c u e n t a
V i s i o n
E x p e r i e n c i a
L a s a u l a s p r a c t i c a s g e n e r a n m a y o r c o n t a m i n a c i ò n a u d i t i v a p a r a l o s
u s u a r i o s , d e b i d o a e s t o s e p l a n t e a u s a r c o m o e s t r a t e g i a e l a g u a y
s u s s o n i d o .
E l a g u a y l a c a l i d e z q u e e l p r o v o c a n , s u r g e n d e l a i d e a e n l o s
c u a l e s l o s u s u a r i o s o b t e n g a n e l s e n t i d o d e t r a n q u i l i d a d y
p e r m a n e c i a .
Como estrategia que usamos en esta etapa es la relación entre las visuales que obtenemos al centralizar un espacio en el cual las personas valoren las visuales que los elementos naturales nos puedan dar, en este caso netamente se rompe la idea de espacios sobrecargados si no mas bien se prioriza el uso de materiales en su estado puro, de manera que los usuarios se sientan atraidos por el interior del edificio con sus espacios solidos compuestos por su materialidad.
Como aplicaciòn de arquitectura sensorial ademàs tenemos la propuesta de elementos en braille, de esta manera dando sensibilidad a otro tipos de usuarios atraves del tacto. Facilitando a las personas con deficiencia visual que acceden al equipamiento.
M u r o d e H o r m i g o n P u l i d o
Pueden construirse de hormigón simple hormigón armado o de hormigón ciclópeo según el caso. Se emplean mucho como muros de contención de sólidos y líquidos. Para ellos es fundamental el uso encofrados, lo suficiente reforzados.
P e r e d e s d e H o r m i g o n P u l i d o
El cemento pulido, también llamado hormigón pulido, es en realidad un acabado decorativo, no un revestimiento puramente dicho. Este producto se utiliza sobre todo en espacios exteriores de aparcamientos, centros comerciales o pistas deportivas y, en mucha menor medida, en alguna estancia de interior
Este tipo de muro está construido con vidrio, aluminio o con un marco de acero.
Las celosías , además de cumplir con la función de demarcar un espacio, también son un importante elemento decorativo en jardines y terrazas, en donde se integran con el paisaje, y armonizan con el mobiliario y la arquitectura.
a ) E l e m e n t o s a r q u i t e c t o n i c o s
P u e r t a A b a t i b l e d e v i d r i o
Este tipo de muro está construido con vidrio, aluminio o con un marco de acero.
B a r a n d i l l a d e v i d r i o
Las barandas sirven para facilitar la movilidad en una escalera, delimitar el espacio o evitar caídas al vacío, siempre y cuando no exista un muro cumpliendo esa función. Los pasamanos son una estructura indispensable para la seguridad en una escalera
A nivel profesional las luces led se utilizan para iluminar tanto pequeñas zonas interiores como grandes eventos al exterior, con focos led , tiras led y barras de iluminación con diferentes potencias y efectos.
Las fachadas metálicas son la segunda piel de las edificaciones. Por esta razón deben ser resistentes y tener un especial cuidado en su instalación. Los soportes de las fachadas se ensamblan directamente en las losas de la estructura.
La forma del edificio permite aprovechar el sol proveniente de su cara Este, por la Avenida Salvador Bustamante Celi y el sol de la tarde por la Av. orillas del Zam ora. Al no tener edificaciones en sus caras norte y sur.
El edificio permite una correcta circulación de ventilación natural en sus ambientes.
La topografía de su terreno es plana en la parte de la calle Daniel Arm ijos, es parte es propensa a inundaciones por lo que el edificio se suspende del nivel del suelo 1.44 m. De igual forma su parqueadero se ubica en la parte más alta del terreno.
La forma del edificio permite tener mayor visibilidad hacia otros puntos, asi mismo busca la conexión con el entorno.
Av. Orillas del Zamora
Parque jipiro
en el terreno a intervenir se remueve todas las edificacioens existentes para poder reorganizar el espacio con el nuevo proyecto.
Respecto a la vegetación se busca conservarla e incorporar nueva vegetación existente de los alrededores para que la fauna de la zona se vea atraía hacia el terreno.
E j e s P e r c e p t u a l e s
La forma del edificio se da similar a la de la forma de la suela de un zapato.
De esta forma, radialmente se van ubicando los espacios alrededor de ella de forma radial.
b ) T r a m a s p a
a r q u i t e c t ó n i c o
O r i e n t a c i ó n
Á r e a s
P ú b l i c a s
A u d i t o r i o
T e a t r o
C o m e r c i a l
Á r e a s
E d u c a t i v a s
A c c e s o s
e l o b j e t o
Las zonas se ubican para aprovechar la iluminación natural en el día y las públicas y complementarias en puntos que tienen mayor circulación. Se busca con esta orientación que el flujo de personas sea fácil y radial de forma que tenga población constante.
Las circulac forma circ tanto en exterior.
Cada zona del equipamiento posee accesibilidad tanto como en las calles principales como las secundarias permitiendo una buena movilidad y accesibilidad interna como externa del equipamiento. Las circulaciones del equipamiento relacionada con el contexto se desarrolla tomando en cuenta las zonas.
La entrada al parqueadero se realiza por la calle menos transitada en comparación con la Salvador Bustamante Celi , además de tomar en cuenta la topografía porque en la calle Daniel Armijos tiene riesgo de inundación.
La circulación se da alrededor del edificio y alrededor de el núcleo central, que sería su eje central y alrededor de este se ubican todas las zonas y las circulaciones.
Son dos círculos separados por un espejo de agua, el cual a su vez logra compaginarlos.
En un lado se usan secciones para lograr mayor conexión con el exterior y evitar recorridos monótonos.
La forma circular simétrica entre ambos círculos permite tener un recorrido claro.
El predominio de formas circulares para lograr la fluidez en la circulación.
Prisma Inicial
Substracción Forma en U
División
Rotar 15°
Prisma Central
Espacio
Complementarios
Espacio integrador
Espacio conector
Debido al sistema de encofrado que tiene esta estructura, se pueden realizar varias construcciones de forma simultánea.
Permite un mejor aprovechamiento de los espacios.
La construcción de un muro portante de hormigón se ejecuta más fácilmente y en menor tiempo.
Permite ahorrar en materiales de construcción.
Un muro portante de hormigón ofrece una estructura más liviana y flexible.
Generan una gran resistencia y rigidez.
Una ventaja extra que se consigue con los muros portantes, es el ú é
Debido a la rigidez del muro, podría estar expuesto a cargas sísmicas si no se realiza una configuración estructural adecuada. Por contar con losas de delgado espesor se limita a las instalaciones de agua servidas
La continuidad del muro portante de hormigón restringe un poco la distribución interna de los espacios.
Hormigón pulido en pisos y paredes.
Vidrio en ventanales para dar continuidad
La idea es centralizar las instalaciones para acortar los recorridos en ellas, teniendo una mejor distribución.
S u l l i v a n , L . H . ( 1 8 9 6 ) . T h e T a l l O f f i c e B u i l d i n g A r t i s t i c a l l y C o n s i d e r e d .
E n L . H .
S u l l i v a n , L i p p i n c o t t ' s M a g a z i n e ( p á g s . 4 0 3 - 4 0 9 ) . F i l a d e l f i a : J . B .
L i p p i n c o t t C o . V i l l a n u e v a , L . , & M a r t í n e z , S . ( 2 0 0 7 ) . B A L M I K I C o m p i l a c i ó n t e ó r i c a d e a p o y o a l a c o m p r e n s i ó n d e l a a r q u i t e c t u r a y a l a i n v e s t i g a c i ó n , . M o r e l o s .
Por qué?
La Orquesta sinfónica es una agrupación musical formada por instrumentos pertenecientes a diversas familias.
Toda esta organización se produce con el objeto de tener un mejor sonido, lo mismo sucede con las diferentes áreas a implementarse en el edificio tomando en cuenta que siempre el espacio central es el ordenador y a su vez ordena los otros espacios.
Se parte del Centro Se ordenan los espacios a través de el Se geenran accesos entre los patios
Se inicia con una fomra esbelta que representa la fluidez en el proyecto, de esta forma se cumple con los requerimientos planteados como son: funcionalidad, Proporción,etc.
Se duplica el prisma y se lo gira 180 grados, de esta forma obtenemos un prisma con una proporción adecuada. Así mismo utilizando una isometría se obtiene 4 bloques dispuestos a emplazarse en torno al eje central.
Se duplica en altura el prisma y se vuelve a girar 180 grados para generar sombra en el proyecto y esta fluidez permite que abajo de el se generen plantas libres que nos permiten tener espacios de encuentro o zonas de estancia.
Se separa el prisma priorizando la parte central del proyecto con la finalidad de que todos los espacios se ordenen a través del mismo y se generan al mismo tiempo circulaciones entre los espacios.
Se generan jardineras entre los bloques para que funcionen como una barrera vegetal contra el ruído.
El proyecto se emplaza de tal forma que se generan retiros con las terrazas, lo cual permite visuales y sobretodo una idóena ventilación e iluminación natural precisa.
Los accesos a las terrazas se hacen desde el bloque de coworking y el bloque educativo, que son áreas que necesitan espacios recreativos y zonas de estancia.
Los parqueaderos se ubican en la parte posterior del proyecto y se conectan a el a través de caminerias.
La forma parte de la fluidez.
Se gira la forma dando continuidad , permitiendo una correcta ventilación e iluminación.
Al igula que una orquesta, se prioriza el centro, ordenando los espacios en torno a él.
El resultado es una forma que denota el espacio ordenador respecto a los otros,
L a z o n a d o n d e s e e m p l a z a e l e q u i p a m i e n t o
t i e n e u n a d i f e r e n c i a d e n i v e l , u b i c á n d o s e e l e d i f i c i o e n l a t o p o g r a f í a p l a n a d e l
t e r r e n o .
A d m i n i s t r a c i ó n y o f i c i n a s c o w o r k i n g
A u l a s
A u d i t o r i o
z o n a f l e x i b l e p a r a e x p o s i c i o n e s
c o m e r c i o
A u d i t o r i o
Z o n a a c a d é m i c a z o n a p r o f e s o r e s y t u t o r í a s
z o n a d e d e s c a n s o y c a f e t e r í a
A d m i n i s t r a c i ó n y o f i c i n a s c o w o r k i n g
A u l a s c o m e r c i o
A u d i t o r i o
A u d i t o r i o
z o n a f l e x i b l e p a r a e x p o s i c i o n e s
Z o n a a c a d é m i c a z o n a p r o f e s o r e s y t u t o r í a s
z o n a d e d e s c a n s o y c a f e t e r í a
A c c e s o s a l e q u i p a m i e n t o
A c c e s o
P e a t o n a l
A c c e s o P e a t o n a l
P r i n c i p a l e n l a
P l a z a p r i n c i p a l
, f r e n t e a l
p a r q u e J i p i r o
A c c e s o
P e a t o n a l
A c c e s o
V e h i c u l a r
A c c e s o p e a t o n a l
q u e d i r i g e a l a
z o n a c o m e r c i a l
y a s u v e z a l a s
c a m i n e r í a s d e
c o n e x i ó n .
z o n a d e
D e s e m b a r q u e
A c c e s o V e h i c u l a r y
b i c i c l e t a s d e s d e l a A v .
O r i l l a s d e l Z a m o r a , s e
u b i c a e n l a c a l l e d e
m e n o r f l u j o v e h i c u l a r y
j u n t o a l a c i c l o v í a .
G a r a g e a c c l a A v . O r i
Z a m o r a , s e n l a p o s t e r i o r j u n t o a l a z o n a c o m e r c i a l .
Av. Orillas del ZamoraA c c e s o s V e h i c u l a r e s y p a r q u e a d e r o
Av. orillas del Zamora
I n g r e s o P a r q u e a d e r o s
P a r q u e a d e r o
c a r r o s
P a r q u e a d e r o
B i c i c l e t a s
c o n e x i ó n c o n
c i c l o v í a
E m p l a z a m i e n t o
I n g r e s o p o r l a C a l l e D a n i e l
A c c e s o P e a t o n a l e n l a C a l l e D a n i e l ,
d o n d e e l t r á f i c o e s
s i g n i f i c a t i v a m e n t e m e n o r y e s l a
e n t r a d a p r i n c i p a l a l e q u i p a m i e n t o .
A c c e s o s P e a t o n a l e s
E m p l a z a m i e n t o
I n g r e s o p o r l a A v . O r i l l a s
d e l Z a m o r a
A c c e s o P e a t o n a l e n l a A v . O r i l l a s
d e l Z a m o r a , q u e e s u n a e n t r a d a
c e r c a d e l a z o n a d e D e s c a r g a .
E m p l a z a m i e n t o
I n g r e s o p o r l a A v . O r i l l a s d e l Z a m o r a
z o n a d e d e s c a r g a e n l a A v
a s d e l Z a m o r a , j u n t o a l a c c e s o n a l 2 .
E m p l a z a m i e n t o
I n g r e s o p o r l a A v . O r i l l a s d e l Z a m o r a
A c c e s o V e h i c u l a r , j u n t o a l a
z o n a d e d e s c a r g a , e s i d e a l e l
i n g r e s o p a r a l o s u s u a r i o s q u e
q u i e r a n i n g r e s a r a l
e q u i p a m i e n t o o z o n a c o m e r c i a l .
v i s t a d e s d e l a A v . O r i l l a s d e l Z a m o r a
C e r r a m i e n t o V e g e t a l p a r a
c o m p a g i n a r c o n l a n a t u r a l e z a .
I n g r e s o s c o n t r o l a d o s p o r s e g u r i d a d
A r b u s t o s y m u r o
L a i n c o r p o r a c i ó n d e á r e a s v e r d e s y p r e d o m i n i o d e e l l a e s
p r i m o r d i a l e n l a c o n c e p c i ó n d e l p r o y e c t o p a r a a s e g u r a r l a c o m o d i d a d y e x p e r i e n c i a d e l u s u a r i o a l e s t a r d e n t r o d e l e q u i p a m i e n t o .
E l a l t u r a d e l p i s o e s d e 3 . 5 , y a q u e s e d e b e c o n s i d e r a r q u e
e s u n e q u i p a m i e n t o c o n a f l u e n c i a d e v i s i t a n t e s , p a r a l o
c u a l s e c o n s i d e r a n p i s o - t e c h o s a l t o s p a r m e j o r v e n t i l a c i ó n
y c i r c u l a c i ó n d e a i r e c a l i e n t e e n l a p a r t e s u p e r i o r ,
c o n s i g u i é n d o s e u n a a d e c u a d a v e n t i l a c i ó n d e l o s e s p a c i o s .
D o b l e p i e l d e v i d r i o y p r o t e c c i ó n l á m i n a U v
C o n e x i ó n d e Á r e a s d e t r a b a j o a u n a
z o n a d e d e s c a n s o y e s t a n c i a .
E s p a c i o s v e r d e s i n t e r i o r e s .
C a f e t e r í a s y c o m e r c i o
c o m o p u n t o s d e c o h e s i ó n s o c i a l .
T e r r a z a s v e g e t a l e s , v e g e t a c i ó n y
l a m a s c o m o b a r r e r a s p r o t e c t o r a s e n
z o n a s d e t r a b a j o .
m o b i l i a r i o
a d e c u a d o .
Z o n a s c u b i e r t a s f l e x i b l e s
p a r a e x p o s i c i o n e s , r e p a s o s
o e s t a n c i a .
E s p a c i o s f l e x i b l e s b a j o b l o q u e s
E s p a c i o s f l e x i b l e s b a j o b l o q u e s
H o r m i g o n P r e t e n s a d o
L o s a P r e t e n s a d a
V i g a P r e t e n s a d a
V e n t a j a s d e l U s o d e l P r e t e n s a d o
Durabilidad
Ahorro
Rapidez
Diseño
Espacios flexibles con luces amplias
E s q u e l e t o d e E s t r u c t u r a m e t á l i c a
S e u s a f i n d e s e c c i o n e b r i n d e n
I n s t a l a c i o n e s d e A g u a
L a r e d d e d i s t r i b u c i o n
r e a l i z a d e s d e l a c a l l e D a n i
l a s z o n a s h ú m e e d a s e s t
a g r u p a d a s p o r l o q u e l
r e c o r r i d o s d e i n s t a a l c i o n e s s
c o r t o s .
T a n q u e R e s e r v o r i o
R e d d e d i s t r i b u c i ó n d e
a g u a p o t a b l e .
I n s t a l a c i o n e s E l è c t r i c a s
E l e c t r i c i d a d b a j a t e n s i ó n a é r e a y s u b t e r r á n e a .
I n s t a l a c i o n e s d e
C o m u n i c a c i ò n
P u n t o d e D a t o s
R a c k
F / u t p c a t 6 A
E s c 1 : 1 5
D o b l e p i e l d e V i d r i o
E s c 1 : 1 5
L a d o b l e p i e l e n c o n j u n t o c o n l a s
l á m i n a s d e p r o t e c c i ó n U v , s o n p a r t e
d e l a p r o t e c c i ó n s o l a r c o n t r a l o s
r a y o s s o l a r e s e i l u m i n a c i ó n n a t u r a l
p r o v e n i e n t e d e l e x t e r i o r .
L a m a s
L a s l a m a s t i e n e n u n a p r o f u n d i d a d
d e 1 0 c m , l a s c u a l e s s e u b i c a n e n
v e n t a n a s q u e e s t a n e n z o n a s d e
t r a b a j o y e n a l g u n a s v e n t a n a s s e
s i t u a n v e g e t a c i ó n c o m o b a r r e r a
n a t u r a l d e p r o t e c c i ó n s o l a r .
T e r r a z a v e r d e y s i s t e m a d e r i e g o
L a s t e r r a z a s v e g e t a l e s s o n
u n a b a r r e r a p r o t e c t o r a d e l
s o l , f u n c i o n a n c o m o p u n t o s
f o c a l e s d e s d e l s o p i s o s
s u p e r i o r e s y f a v o r e c e n a u n a
a d e c u a d a i l u m i n a c i ó n .
E s t o s p e q u e n o s d i s p o s i t i v o s s e e n r o s c a n e n e l g r i f o y
r e d u c e n e l c a u d a l d e s a l i d a , p e r o l a m e z c l a r l o c o n a i r e , n o s e p e r c i b e u n a r e d u c c i ó n d e l a p r e s i ó n q u e r e s u l t e i n c ó m o d a .
A h o r r o s : L o s
f a b r i c a n t e s h a b l a n d e
a h o r r o s d e c o n s u m o d e l
4 0 % - 6 0 % , p e r o e s a e s
l a r e d u c c i ó n d e l c a u d a l
y b a j o c i e r t a s c o n d i c i o n e s d e p r e s i ó n .
6 M e s e s
1 A ñ o 5 A ñ o s
6 M e s e s
1 A ñ o
L i m p i e z a d e p i s o s c o n m a n g u e r a s d e a g u a a p o r e s i o n
L i m p i e z a d e p i s o s c o n e s c o b a s p a r a p i s o
d e m a d e r a .
C a m b i o d e a l g u n a p a r t e d e l p i z o r o t a
5 A ñ o s
L i m p i e z a d e p i s o c o n t r a p o h u m e d o
L i m p i e z a p r o f u n d a c o n l i q u i d o
e s p e c i a l p a r a p i s o f l o t a n t e
C a m b i o d e t a b l o n e n c a s o d e q u e s e
l e v a n t e
R e c o m e n d a c i o n : E v i t a r d e j a r q u e e l a g u a s e a c u m u l e e n e l p i s o .
6 M e s e s 1 A ñ o
5 A ñ o s
R e v i s i o n g e n e r a l d e l e s t a d o d e l a
m a n p o s t e r i a
R e v i s i o n d e l e s t a d o d e r e m a t e s y c o r n i s a s
d e l a e d i f i c a c i ó n
L i m p i e z a d e l a f a h c a d a c o n c e p i l l o d e l a v a d o d e c e r d a s d u r a s p a r a e l i m i n a r
c u a l q u i e r s u c i e d a d o b s t i n a d a
P A R E D E S I N T E R N A S
T I
6 M e s e s
1 A ñ o
R e v i s i o n g e n e r a l d e l a m a n p o s t e r i a
R e v i s i o n d e l e s t a d o d e l a s b a r r e d e r a s y
c o r n i s a s
5 A ñ o s
L i m p i e z a d e p a r e d e s c o n t r a p o h u m e d o
U s o d e l a m a s d e a c e r o , e n z o n a s e s t r a t e g i c a s p a r a l a p r o t e c c i o n c o n t r a l a i n c i d e n c i a s o l a r S e u s a l a d r i l l o e n e s p a c i o i n t e r n o p a r a g e n e r a r u n a a t m o s f e r a u r b a n a s u a v e . P i s o f l o t a n t e e n e s p a c i o s i n t e r i o r e s , q u e n o s s i r v e c o m o a i s l a n t e a c u s t i c o y t a m b i e n n o s a y u d a a m a n t e n e r l a t e m p e r a t u r a d e l a m b i e n t e
S e u s o l a d r i l l o p a r a l a s f a c h a d a s e x t e r i o r e s y a q u e n o s a y u d a a e l i m i n a r e l r u i d o e n u n a l t o p o r c e n t a j e .
V e n t a n a l e s d e v i d r i o t e m p l a d o s y a q u e s o n c a p a c e s d e s o p o r t a r m a y o r e s c a r g a s .
C a m i n e r i a s d e m a d e r a d e e x t e r i o r p o r q u e b u s c a m o s m o s t r a r e n e l e d i f i c i o l a p u r e z a d e l m a t e r i a l .
M a t e r i a l e s c o m o l a m a d e r a a p o r t a n c a l i d e z a u n e n t o r n o y e l c r i s t a l b r i n d a u n a c o n e x i ó n c o n e l m e d i o e x t e r n o .
L u e g o d e u n a n a l i s i s d e l s i t i o s e l o g r o d i s e ñ a r e l e q u i p a m i e n t o d e n t r o d e l a s c u r v a s d e n i v e l c e r o d o n d e n o s e t u v o p r o b l e m a s y a q u e e l t e r r e n o e s t o t a l m e n t e p l a n o
S e c o n s t r u y e n t e r r a z a s e l e v a d a s y e n l a s c u b i e r t a s d e l o s b l o q u e s i n f e r i o r e s c o n e l f i n d e t e n e r u n p u n t o f o c a l , m a y o r f l u j o d e a i r e y v e n t i l a c i ó n , a d e m á s d e i n t e g a r r e l e n t o r n o v e r d e e n e l e d i f i c i o .
A g r u p a r l a s a c t i v i d a d e s
d e a c u e r d o a l r u i d o q u e e m i t e n c o l a b o r a a q u e
e s t a s c o h e x i s t a n e n
a r m o n í a . e j e m p l o z o n a s
d e t a r b a j o d e b e n e s t a r
c e r c a .
A d m i n i s t r a c i ó n y o f i c i n a s c o w o r k i n g
c o m e r c i o
A u d i t o r i o
A u l a s
A u d i t o r i o
z o n a f l e x i b l e p a r a e x p o s i c i o n e s
Z o n a a c a d é m i c a z o n a p r o f e s o r e s y t u t o r í a s z o n a d e d e s c a n s o y c a f e t e r í a
E l p r o y e c t o c u e n t a c o n v a r i o s p u n t o s s u s t e n t a b l e s i m p o r t a n t e s p a r a d i s m i n u i r u n p o c o e l u s o d e r e c u r s o s n a t u r a l e s c o m o e l a g u a
S i e m p r e s e t o m o e n c u e n t a e l a r e a v e r d e p a r a e s t e e q u i p a m e n t o p a r a n o g e n e r a r e n e l u s u a r i o u n a s v i s s u a l e s m u y g r i s e s y t r a t a r d e c o n e c t a r e l e x t e r i o r c o n e n e l i n t e r i o r d e n t r o d e l e q u i p a m i e n t o
U s o d e m o b i l i a r i o e n z o n a s c o m u n e s , y a q u e e l u s u a r i o p r e c i s a d e p u n t o s d e e n c u e n t r o y d e s c a n s o e n t r e c l a s e s y e s p a c i o s f l e x i b l e s p a r a e n s a y a r .
S e r e c o m i e n d a q u e a l m o m e n t o d e p o n e r l o s m a t e r i a l e s e n e l p r o y e c t o s e t o m e e n c u e n t a m u c h o l a p a r t e d e l a g a m a d e l o s c o l o r e s p a r a q u e e s t a n o g e n e r e u n i m p a c t o v i s u a l e n l o s u s u a r i o s .
.
S e r e c o m i e n d a t a m b i é n a n a l i z a r m u y b i e n e l t e r r e n o e n e l q u e s e r e a l i z a r a l a i n t e r v e n c i ó n p a r a n o t e n e r p r o b l e m a s c o n l o s n i v e l e s .
S e r e c o m i e n d a g e n e r a r t e r r a z a s q u e g e n e r e n e s p a c i o s v e n t i l a d o s c o r r e c t a m e n e y a l m i s m o t i e m p o c o n e c t e e l p r o y e c t o d e l i n t e r i o r c o n e l e x t e i o r p o r m e d i o d e l a s v i s u a l e s q u e s e g e n e r a n p a r a e l u s u a r i o .
S e r e c o m i e n d a d i v i d i r l a s z o n a s e d u c a t i v a s p o r n i v e l e s a c u s t i c o s p o r e l r u i d o q u e e s t a s e m i t e n , y a q u e a l m o m e n t o q u e e s t a s s e u n e n p u e d e n g e n e r a r m u c h a
c o n t a m i n a c i o n a u d i t i v a y p u e d e s e r m o l e s t o s a
p a r a e l u s u a r i o
A d m i n i s t r a c i ó n y o f i c i n a s c o w o r k i n g
A u l a s
A u d i t o r i o
z o n a f l e x i b l e p a r a e x p o s i c i o n e s
Av. Orillas del Zamora
S e r e c o m i e n d a e p r e d o m i n i o d e á r e a v e r d e s s o b r e o t r o m a t e r i a l e s q u e r o d e a e l e q u i p a m i e n t o p a r e v i t a r e n t o r n o s s i n v i d l l e n o s d e c o n c r e t o .
S e r e c o m i e n d a d i s e ñ a r p u n t o s d e e n c u e n t r o o d e r e p o s o p a r a l o s u s u a r i o s d e n t r o d e l e q u i p a m e n t o
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NORMAS TÉCNICAS Y ESTÁNDARES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA MEMORIA ARQUITECTÓNICA UEM PAJAN - PDF
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r i o r - d e - m u s i c a - d e - l i s b o a - j o a o - l u i s - c a r r i l h o - d a - g r a c a /
F r a n c o , J T ( 2 0 1 7 , 1 4 s e p t i e m b r e ) E s c u e l a d e M ú s i c a e n L i s b o a /
J o ã o L u í s C a r r i l h o d a G r a ç a . A r c h D a i l y P e r ú . h t t p s : / / w w w . a r c h d a i l y . p e / p e / 0 2 - 1 3 8 8 1 9 / e s c u e l a - d e - m u s i c a - e nl i s b o a - j o a o - l u i s - c a r r i l h o - d a - g r a c a
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