Manual de Escuelas Abiertas by claudia argueta

Manual de Escuelas Abiertas

DIAGRAMA Proceso y

01Resultados RESULTADOS

01.

Pre-selección de escuelas

02.

*Proceso para la selección, organización y funcionamiento deuna escuela abierta

Selección de escuela

03.

PROCESO

01.

Diagnostico social y de violencia

Caracterización de la comunidad e idetificación de redes sociales y selección de talleres de la escuela abierta

02.

04.

Pre-mapeo

Selección de coordinadores y talleristas de la escuela abierta y Organización de Consejo Juvenil y voluntariado.

03.

Mapeo e identificación de intereses juveniles

05.

04.

Planificación de Escuelas

Identificación de talentos de la comunidad y Selección de jovenes, líderes comunitarios

06.

Inaguración y funcionamiento de las escuelas abiertas.

05. Jornadas de capacitación

06. Información y comunicación hacia la comunidad 29

DEPORTES Aerobicos Ajedrez Básquetbol Fútbol Judo y Karate Patines o Patineta Tenis de mesa Deportes extremos

CULTURA Cine-foro Idioma maya Informatica / internet Lectura / Escritura Lengua extranjera Periodismo / video

COMUNIDAD Belleza Recreación Manualidades Desarrollo Humano Radio / Locución Tejido Artesanía

ARTE Breakdance Canto / coro Cerámica Música Graffiti Circo Pintura

Baile latino Danza folklórica Fotografía / cine Teatro

01. Discusión sobre las principales características, objetivos, metas, desarrollados y estructura que definen la Escuela Abierta en Guatemala

09:00 a 10:00

02. Reconociendo el proceso de las Escuelas 10:00 a 11:00 Abiertas 03. Cómo podemos recoger los intereses juveniles: la boleta de la escuela abierta

11:00 a 12:30

04. Almuerzo

12:30 a 13:30

05. Plan de Escuela y plan de talleres

13:30 a 15:00

06. Comunicación e ignauración de la Escuela Abierta

15:00 a 16:00

DIAGRAMA Escuelas Abiertas a nivel t茅cnico

DIAGRAMA Esquema de

una Escuela Abierta

COORDINADOR(A) DE ESCUELA

ntrevista a director de cuela

02. Diagnostico de infraestructura y ambiente

CONSEJO JUVENIL COMUNITARIO

03. Selecci贸n de las escuelas e TALLERISTAS

informaci贸n a los directores (Promotores Culturales y Deportivos)

VOLUNTARIADO

Manual de Escuelas Abiertas

DIAGRAMA Escuelas

Abiertas a nivel tĂŠcnico

Oficina Central Tecnico Departamental Supervisores

Supervisores

COORDINADOR(A) DE

Escuela Escuela Escuela Escuela ESCUELA Abierta Abierta Abierta Abierta

S Culturales y Deportivos)

Tecnico Departamental Supervisores Escuela Escuela Abierta Abierta

CONSEJO JUVENIL COMUNITARIO

VOLUNTARIADO 52

Supervisores Escuela Escuela Abierta Abierta

ENTREVISTA PARA EL (LA) DIRECTOR (A)

Programa Presidencial Escuelas Abiertas

E-1 2/ 2

5. Relación de la Escuela con los líderes

6. Número de niños/jóvenes que asisten a la escuela Total Primaria Matutina Total Primaria Vespertina Total Básico Total Diversificado Otros 6.2 Otras jornadas que tiene la escuela Matutina ( ) Vespertina ( ) Nocturna ( ) Bachillerato por madurez ( ) Alfabetización ( ) Universidad ( )

6. ¿Aproximadamente cuántos niños (a) no asisten a la escuela primaria y cuántos jóvenes no asisten a la secundaria (b) en la comunidad? a. b.

7. ¿Presentan problemas de violencia con jóvenes de la comunidad? 1. ( ) Sí

2. ( ) No

3. ( ) No sabe

8. ¿Cuál?

9. ¿Hay campeonatos deportivos de jóvenes en la comunidad los fines de semana? 1. Sí ( ) 2. No ( )

10. ¿Qué otro tipo de actividades se realizan para jóvenes en los fines de semana que Ud. co

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Programa Presidencial Escuelas Abiertas

D-1

1/2

DESCRIPCIÓN DEL AULA / CENTRO EDUCATIVO A. Nombre del Centro Educativo: B. Dirección Centro Educativo y Tel.: C. Municipio: D. Departamento: E. Fecha de la Visita: F. Nombre del Director (a) Mat. y Tel: G. Nombre del Director (a) Vesp. y Tel: H. Nombre del Supervisor y Tel.(a): I. Nombre del Observador Tel. (a):

Marque la respuesta con una X. 1. Construcción de la escuela 1.1 Techo

1.2 Paredes

1.3 Piso

1. Duralita 2. Tejas

( ) ( )

1.Vegetal 2.Bajareque

( ) ( )

1.Madera 2.Cemento

( ) ( )

3. Fundido

( )

3.Lámina

( )

3.Cemento liso

( )

4. Vegetal

( )

4.Adobe

( )

4.Cemento rústico

( )

5. Bajareque

( )

5.Madera

( )

5.Granito de mármol

( )

6. Lámina

( )

6.Bloques

( )

6.Cerámico

( )

7. Adobe

( )

7.Otros

( )

7.Tierra

( )

8. Madera

( )

8.Otros

( )

9. Otros

( )

2. Características de la Escuela 2.1. Agua potable 2.2. Deposito o Cisterna

1. (Sí) 1. (Sí)

2. (No) 2. (No)

3. (NA) 3. (NA)

2.3. Electricidad

1. (Sí)

2. (No)

3. (NA)

2.4. Bombillas del aula en funcionamiento

1. (Sí)

2. (No)

3. (NA)

2.5. Pizarra del aula en buen estado

1. (Sí)

2. (No)

3. (NA)

2.6. Pupitres del aula en buen estado

1. (Sí)

2. (No)

3. (NA)

2.7. Ventanas del aula en buen estado

1. (Sí)

2. (No)

3. (NA)

2.8. Puerta del aula se pueda cerrar con llave / candado

1. (Sí)

2. (No)

3. (NA)

2.9. Se entra el agua en el aula cuando llueve

1. (Sí)

2. (No)

3. (NA)

2.10. Letrina

1. (Sí)

2. (No)

3. (NA)

2.11. Baños

1. (Sí)

2. (No)

3. (NA)

2.12. Baños separados por género

1. (Sí)

2. (No)

3. (NA)

2.13. Cuenta con drenajes

1. (Sí)

2. (No)

3. (NA)

NA = No Aplica

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Programa Presidencial Escuelas Abiertas

2.14. ¿Necesitan Mejoras? 3. Tipo de Mobiliario:

D-1

2/2

1. (Sí) 1

2. (No) 2

3. (NA) 3

3.1. Modular, se pueden reorganizar según sea necesario

(Sí)

(No)

3.2. Escritorios o pupitres individuales

(Sí)

(No)

(NA)

3.3. Bancas o pupitres bipersonales

(Sí)

(No)

(NA)

3.4. Bancas o pupitres para varios estudiantes

(Sí)

(No)

(NA)

3.5. Mobiliario improvisado

(Sí)

(No)

(NA)

3.6. Del tamaño apropiado a la edad de los jóvenes

(Sí)

(No)

(NA)

4. Centro de computo y biblioteca en la escuela

4.1. ¿Hay libros en la escuela? 4.2. ¿Hay algún tipo de material didactico?

(Sí) (Sí)

(No) (No)

(NA) (NA)

4.3. ¿Están en las biblioteca?

(Sí)

(No)

(NA)

4.4. ¿Están en las aulas?

(Sí)

(No)

(NA)

4.5. ¿Son apropiados para la edad de los jóvenes?

(Sí)

(No)

(NA)

4.6. ¿Hay computadoras en la escuela?

(Sí)

(No)

(NA)

4.7. ¿Hay centro de computo?

(Sí)

(No)

(NA)

4.8. ¿Tienen servicio de internet?

(Sí)

(No)

(NA)

4.9. ¿Están al servicio de la comunidad?

(Sí)

(No)

(NA)

5. Áreas deportivas, salones, patios en la escuela y bodegas

5.1. ¿Hay cancha de futbol? 5.2. ¿Necesita mejoras?

(Sí) (Sí)

(No) (No)

(NA) (NA)

5.3. ¿Hay canchas de basquetbol?

(Sí)

(No)

(NA)

5.4. ¿Necesita mejoras?

(Sí)

(No)

(NA)

5.5. ¿Tiene salones de usos múltiples?

(Sí)

(No)

(NA)

5.6. ¿Necesita mejoras?

(Sí)

(No)

(NA)

5.7. ¿Hay bodega disponible?

(Sí)

(No)

(NA)

5.8. ¿Necesita mejoras?

(Sí)

(No)

(NA)

5.9. ¿Hay necesidad de construir una bodega?

(Sí)

(No)

(NA)

5.10. ¿Hay espacio para construir bodegas?

(Sí)

(No)

(NA)

Aspecto Aulas Salones Patios

No.

NA = No Aplica

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Reporte de las Escuelas Visitadas en la Zona 18

Programa Presidencial Escuelas Abiertas

1/ 4

La misión fue acompañada por el Licenciado Israel Portillo (5482-2236), Supervisor del Sector y quién puede constituir un voluntario del programa por su conocimiento del área. 1.

Escuela Oficial Urbana Mixta San Rafael La Laguna II. a. Identificación de la Escuela i. Dirección13 Avenida 13-00 Zona 18, San Rafael II. ii. El establecimiento ofrece sus servicios a 475 niños y niñas, en mayor proporción de niñas. Por la tarde, también hay jornada vespertina. El establecimiento se divide en dos secciones separadas por una calle. iii. Nombre Directora: Ana Violeta Cordón Morales de Godoy. iv. Posee 20 años de experiencia en el área de educación y 18 años en la escuela actual. b. Breve Descripción Cualitativa i. Entre los principales problemas reportados se encuentran: 1. Las maras y la violencia. 2. La desintegración familiar. 3. Basura. 4. Niños y niñas trabajadoras. 5. Drogas. ii. Entre los principales líderes de la comunidad se encuentran: 1. Comité de vecinos, aunque la comunidad este dividida porque sólo hace un mes que cambiaron la directiva y la anterior junta goza del beneplácito de buen número de vecinos. 2. Un pastor evangélico que ha organizado actividades con apoyo internacional. 3. Directora de la Escuela iii. La violencia de los jóvenes se debe fundamentalmente a la desintegración familiar. iv. Los jóvenes prefieren matricularse en establecimientos educativos lejanos a su comunidad: Adrián Zapata, PEMEM Z. 16, Institutos del Centro o Colegios Privados. v. La cancha de básquetbol y papi-fútbol es un lugar de mucho riesgo, mataron a un joven hace 15 días. vi. Juegan fútbol solo hombres y niños. vii. Las mujeres no tienen la oportunidad del deporte. viii. Existen algunos exalumnos que son mareros. ix. También hay campeonatos de Básquetbol y recientemente de Gimnasia, organizados por un grupo de madres de familia que ha ido creciendo. x. La escuela es respetada por las maras. Ellos mismos la protegen. xi. Reportan que existió limpieza social. c.

Descripción de las condiciones físicas de la Escuela i. La escuela tiene dos secciones separadas por una calle, posee 12 aulas. Cuenta con un salón grande, 3 patios. ii. El techo es de duralita. Las paredes son de bloques y el piso es de granito de mármol. iii. Posee servicios de Agua potable, Electricidad, lámparas, Pizarras, Pupitres y Ventanas en buen estado. Puertas del aula se pueden cerrar con llave / candado. iv. No se entra el agua en las aulas cuando llueve v. Posee Baños en buen estado y separados por género vi. Cuenta con drenajes vii. Construyen un salón de audiovisuales. Todavía en proceso.

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Reporte de las Escuelas Visitadas en la Zona 18

Programa Presidencial Escuelas Abiertas

Áreas deportivas/ recreacionales i. Posee 2 Canchas de básquetbol pero sólo para niños, aunque se puede encontrar soluciones. ii. Existe un Campo de fútbol cercano a la escuela. Ausencias: i. No hay centro de cómputo, ni internet, ni computadoras. ii. No hay biblioteca.

Escuela Oficial Urbana Mixta No. 90, Las Colinas. a. Identificación de la Escuela i. Dirección: 4 avenida 13-00, Las Colinas, San Rafael III, Zona 18. ii. El establecimiento ofrece sus servicios a 538 niños y niñas, en mayor proporción de niñas. Por la tarde, la jornada vespertina atiende aproximadamente a 250 niños y niñas. iii. Nombre Directora: Merida Zuleta de Domínguez (Ausente durante la visita por el día de las madres) iv. En su representación atendieron la visita la profesora y profesores: 1. Francisca López Román 2. Augusto César Solórzano Villatoro 3. Ervin Rolando Xicará Macal 4. Joaquin Humberto Cano v. El más antiguo de los profesores, Joaquín Cano tiene 29 años de ser profesor y 29 años de laborar en la misma escuela. Vive en la zona 6 (fuera de la comunidad) Salvo el Profesor Ervin Xicará que si radica en San Rafael III, los otros profesores no viven en ella. b. Breve Descripción Cualitativa i. Entre los principales problemas reportados se encuentran: 1. Acoso de las maras, extorsiones, pero no a la escuela. 2. Inseguridad, dado que la policía no aparece cuando se les llama 3. Basureros clandestinos 4. Venganzas personales y secuestros ii. Entre los principales líderes de la comunidad se encuentran: 1. El presidente vitalicio de la Colonia: Isidoro Cifuentes 2. Directora de la Escuela iii. La violencia de los jóvenes se debe fundamentalmente a la desintegración familiar. iv. Los jóvenes prefieren matricularse en establecimientos educativos lejanos a su comunidad: PEMEM Z. 16, Institutos del Centro o Colegios Privados. v. En la actualidad cuentan con campeonatos de fútbol los días sábados y domingos. Estos campeonatos son organizados por Don Isidoro Cifuentes. vi. También hay campeonatos de Básquetbol y recientemente de Gimnasia, organizados por un grupo de madres de familia que ha ido creciendo. vii. La escuela es respetada por las maras. viii. Algunos estudiantes fueron mareros. ix. Reportan que existió limpieza social. c. Descripción de las condiciones físicas de la Escuela i. La escuela es de dos plantas, 13 aulas, 12 de primaria y 1 preparatoria. Cuenta con un salón grande, 2 patios. ii. El techo del primer nivel es fundido y el segundo nivel es de duralita. Las paredes son de bloques y el piso es de granito de mármol.

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Reporte de las Escuelas Visitadas en la Zona 18

Programa Presidencial Escuelas Abiertas

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iii. Posee servicios de Agua potable, Electricidad, lámparas, Pizarras, Pupitres y Ventanas en buen estado. Puertas del aula se pueden cerrar con llave / candado. iv. No se entra el agua en la escuela cuando llueve v. Posee Baños en buen estado y separados por género vi. Cuenta con drenajes Áreas deportivas/ recreacionales i. Cancha de básquetbol pero sólo para niños, aunque se puede encontrar soluciones. Pero también se puede jugar papi-futbol. ii. Existe un Campo de fútbol cercano a la escuela. Ausencias: i. No hay centro de cómputo, ni internet, ni computadoras. ii. No hay biblioteca.

Escuela Oficial Urbana Mixta Las Ilusiones a.

Identificación de la Escuela i. Dirección: Lote 49, Sección D Zona 18, Colonia Las Ilusiones. ii. El establecimiento ofrece sus servicios a 351 niños y niñas, en mayor proporción de niñas. Por la tarde, la jornada vespertina. iii. Nombre Directora: Silvia Margarita Mejía iv. La directora tiene 27 años de laborar en el sector educación y 15 años de laborar en la escuela en mención. Vive fuera de la comunidad de las Ilusiones, en la Colonia Maya.. Breve Descripción Cualitativa i. Entre los principales problemas reportados se encuentran: 1. Apoyo de padres con sus niños. Las charlas informativas no las quieren los padres y madres quienes se escapan de dichas actividades. 2. Inseguridad, hace 15 días que mataron a un joven, mientras las niños y niños salían. 3. Recientemente ocurrió una balacera. 4. Asaltos. ii. Entre los principales líderes de la comunidad se encuentran: 1. Comité Vecinal. Aunque su cambio fue reciente. 2. Doña Herminia, recientemente era la Presidenta del Comité. Todavía tiene un liderazgo. 3. Sacerdote de la iglesia católica, pero solo en cuestiones religiosas. iii. La escuela recibe a niños y niñas de otros lugares y no de las Ilusiones. Existe una dinámica que se caracteriza por barrios o colonias del fondo que le llaman y que no tienen escuela, asisten a esta y los de las Ilusiones prefieren ir a las de la Carretera o la Escuela de Lavarreda por tradición. iv. Existen los sábados y domingos campeonatos de básquetbol y fútbol organizados por el programa Barrio Adentro. Descripción de las condiciones físicas de la Escuela i. La escuela es de dos plantas, 12 aulas, 1 salón de actos. ii. El techo del primer nivel es fundido y el segundo nivel es de duralita. Las paredes son de bloques y el piso es de granito de mármol. iii. Posee servicios de Agua potable, Electricidad, lámparas, Pizarras, Pupitres y Ventanas en buen estado. Puertas del aula se pueden cerrar con llave / candado. iv. No se entra el agua en las aulas cuando llueve v. Posee Baños en buen estado y separados por género

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Reporte de las Escuelas Visitadas en la Zona 18

d. e.

Programa Presidencial Escuelas Abiertas

vi. Cuenta con drenajes Áreas deportivas/ recreacionales i. Cancha de básquetbol pero sólo para niños. ii. Existe un Campo de fútbol en la escuela. Ausencias: i. No hay centro de cómputo, ni internet, ni computadoras. ii. No hay biblioteca.

Escuela Oficial Urbana Mixta No. 104 Puerto Rico / Jornada Vespertina y en la Jornada Matutina EOUM No. 155 Lavarreda a.

d. e.

Identificación de la Escuela i. Dirección: 14 Avenida y 5 Calle, Lavarreda, Zona 18. ii. El establecimiento en la jornada vespertina ofrece sus servicios a 379 niños y niñas, en mayor proporción de niños. Nombre Directora: María Eugenia Morataya Lemus. iii. La directora tiene 32 años de laborar en el sector educación y 28 años de laborar en la escuela en mención. Tiene 19 años de vivir en la comunidad. Breve Descripción Cualitativa i. Entre los principales problemas reportados se encuentran: 1. Asaltos. ii. Entre los principales líderes de la comunidad se encuentran: 1. La Dirección del Establecimiento. iii. La escuela recibe a niños y niñas de otros lugares y no de Lavarreda. Existe una dinámica que se caracteriza por barrios o colonias del fondo que le llaman y que no tienen escuela, asisten a esta. iv. Lavarreda solo son estrictamente dos grandes cuadras y sólo es de paso. v. Afuera de la escuela se encuentra la alcaldía auxiliar de la zona 18. En la alcaldía dirigida por el Sr. Rubén Daría Martínez, se ofrecen cursos para jóvenes de música durante la semana y pintura durante los fines de semana. Piensa en el futuro cobrar Q.25.00 al mes. Ofrecen también cursos para mujeres mayores de cocina, floristería, manualidades, corte y confección, deshuesado de aves. Asimismo, piensan poner una biblioteca municipal. Descripción de las condiciones físicas de la Escuela i. La escuela tiene 10 aulas, 1 salón de actos. ii. El techo es de lámina. Las paredes son de bloques y el piso es de granito de mármol. iii. Posee servicios de Agua potable, Electricidad, lámparas, Pizarras, Pupitres y Ventanas en buen estado. Puertas del aula se pueden cerrar con llave / candado. iv. Se entra el agua en la escuela cuando llueve por el desnivel que presenta. v. Posee Baños en buen estado y separados por género vi. Cuenta con drenajes Áreas deportivas/ recreacionales i. Cancha de básquetbol pero sólo para niños. ii. Existe un Campo de fútbol en la escuela. Ausencias: i. No hay centro de cómputo, ni internet, ni computadoras.

No hay biblioteca.

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Zona

Zona 18

Villa Nueva

Mi xc o

Lo de Fuentes

Tipo Federal N° 2, 17 de abril de 1763

Villalobos Sur

El Búcaro

La Barreda

Las Ilusiones

San Rafael 3

San Rafael 2

Nombre

Poco apoyo de los padres Inseguridad (balaceras, asesinatos) Asaltos Asaltos Problemas económicos de la comunidad Desintegración en los hogares Analfabetismo Maras y delincuencia Extorsión Salud (el río que está cerca donde se tira la basura) Violencia juvenil entre colonias Seguridad vial (por la carretera sin paso a nivel) Drogas Maras, violência y extorsión Deserción de los niños y niñas en grados de 2° y 3° para trabajar Drogas Prostitución Caso de violaciones intrafamiliares a las niñas Desintegración familiar Maltrato infantil intrafamiliar Hogares desintegrados Madres solteras

ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ

Acoso de las Maras, extorsiones (no a la escuela) Inseguridad (la policía no aparece) Basureros clandestinos

Maras y la violencia Desintegración familiar Basura Niños y niñas trabajadoras Drogas

ƒ ƒ ƒ

ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ

Problemas

GUATEMALA, 12-15 de MAYO de 2008

CUADRO COMPARATIVO DIAGNÓSTICO – 4 ESCUELAS PILOTOS 1/ 2

Los directores de la escuelas Juntas escolares Monseñor García Arandi

Junta Directiva de la comunidad (El Pozo) Rafael Chacón (enlace con la Municipalidad de Mixco)

ƒ ƒ ƒ

ƒ ƒ

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Comité de mejoramiento de barrio Comité del agua Comité de la iglesia

ƒ ƒ ƒ

ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ

Comité Vecinal. Aunque su cambio fue reciente. Doña Herminia, recientemente era la Presidenta del Comité. Todavía tiene un liderazgo. Sacerdote de la iglesia católica La Dirección del Establecimiento Iglesias Evangélicas Comité de vecinos Maestros Ejército

ƒ ƒ

Líderes ƒ Comité de vecinos, aunque la comunidad está dividida porque sólo hace un mes que cambiaron la directiva y la anterior junta goza del beneplácito de buen número de vecinos. ƒ Un pastor evangélico que ha organizado actividades con apoyo internacional. ƒ Directora de la Escuela ƒ El presidente vitalicio de la Colonia: Isidoro Cifuentes ƒ Directora de la Escuela

Programa Presidencial Escuelas Abiertas

Zona

San Juan Sacatepequez

Do. Doris T. Allen

De Ruíz

Las Cañadas

San José Los Pinos

Primero de Mayo

Nombre

Problemas ƒ Niños solos por trabajo de padres ƒ Pandillas juveniles, asaltos, inseguridad ƒ Asaltos en la puerta de la escuela ƒ Violencia intrafamiliar ƒ Falta de oportunidad para los padres ƒ Economía deficiente (los problemas se agravan en la sesión vespertina) ƒ Basura ƒ No hay problemas con jóvenes en la colonia ƒ Abastecimiento de Agua ƒ Falta de Mercado Formal ƒ Seguridad, Maras que vienen de La Brigada ƒ Asaltos a autobuses ƒ Pobreza ƒ Falta de trabajo ƒ Drenajes de agua ƒ Vivienda ƒ Desintegración social ƒ Maras, pero no molestan a la comunidad ƒ Drenajes de agua ƒ Agua potable (dos hora por semana) ƒ Delincuencia ƒ Maras de otras colonias ƒ Salud ƒ Sistema de Agua potable ƒ Pandilleros de otras colonias (Comunidad organizada apoyando en proyectos de desarrollo y seguridad)

GUATEMALA, 12-15 de MAYO de 2008

CUADRO COMPARATIVO DIAGNÓSTICO – 4 ESCUELAS PILOTOS 2/ 2

D. Bentura Sian (gestiona proyectos para la comunidad) Alvaro Boc del Comité de Desarrollo Don Benicio (participa en todos los comités) ƒ ƒ ƒ

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Comité de vecinos Comité de padres (Luci de Duarte) ƒ ƒ

Líderes ƒ Sacerdote de la Iglesia Católica ƒ Don Juan Marroquín (padre de niños de la escuela)

Programa Presidencial Escuelas Abiertas

Guía para la elaboración del mapeo de las Escuelas Abiertas e identificación de los intereses de adolescentes y jóvenes

Programa Presidencial Escuelas Abiertas

1/ 3

I. La comunidad 1. Información general: 

Ubicación geográfica (Anexar mapas que indiquen colindancias, ubicación de la EA seleccionada y rutas de acceso).



Nombre de la comunidad.



Idiomas que están presentes en la comunidad.



Reseña histórica de la comunidad.



Cifras relevantes de la comunidad (INE)

2. Población , vivienda y servicios: Vivienda 

Tipo de vivienda (block, madera, lámina, otros)



Tipo de piso (tierra, cemento, piso)



Tipo de techo (palma, lámina, teja, loza)



Una planta o varias. Población



Nº de total de pobladores,



Porcentaje de población por género y por rangos de edad. Servicios



Agua, luz, teléfono, celular, cable, café internet, buses colectivos.



Servicios de salud públicos y privados. Farmacias Centros de salud Hospitales Clínicas REPROINSAS(Parteras-Comadronas)



Expendios de licor y otros servicios.

3. Educación 

Nº de establecimientos públicos (anexe estadísticas) ordenados de la siguiente manera : Escuelas de preprimaria. Escuelas de primaria. Escuelas de preprimaria adjuntas a escuelas primarias. Educación básica. Institutos de educación básica. Institutos de educación básica por cooperativa. Nota: El objeto de esta guía es identificar los ámbitos de influencia de la Escuela Abierta.

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Guía para la elaboración del mapeo de las Escuelas Abiertas e identificación de los intereses de adolescentes y jóvenes

Programa Presidencial Escuelas Abiertas

Institutos de orientación ocupacional. USAC 

Nº de establecimientos privados (anexe estadísticas) ordenados de la siguiente manera: Escuelas de preprimaria. Escuelas de primaria. Escuelas de preprimaria adjuntas a escuelas primarias. Educación básica. Colegios de educación básica. Colegio de orientación ocupacional. Universidades Privadas



Sistema no escolarizado DIGEEX, ONG`s



Centros de alfabetización y enseñanza para adultos (CONALFA-IGER).



Otros.

4. Cultura: 

Grupos étnicos existentes



Breve descripción de la cultura popular tradicional del lugar (1. Recopilaciones de leyendas, consejos, creencias, refranes y anécdotas; 2.Danza y movimiento; 3. Expresiones musicales; 4. Culinario).



Lugares de recreación (Parques, áreas deportivas, balnearios, Polideportivos, otros).



Lugares de culto (templos, centros ceremoniales, cementerios).



Existencia de Casa de la cultura y organizaciones culturales del lugar.



Bibliotecas.

5. Redes Sociales 

Organizaciones del Estado presentes en la comunidad.



Supervisión educativa MINEDUC



Organizaciones Municipales presentes en la comunidad COCODE y COMUDE



Organizaciones religiosas



Organizaciones de jóvenes



Organizaciones que trabajan con jóvenes en la comunidad



Organizaciones políticas



Organizaciones ecologista



Organizaciones de diversidad sexual, género



Organizaciones Mayas



Organizaciones locales (comité de vecinos, consejos…)



Organizaciones y asociaciones empresariales. Nota: El objeto de esta guía es identificar los ámbitos de influencia de la Escuela Abierta.

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Guía para la elaboración del mapeo de las Escuelas Abiertas e identificación de los intereses de adolescentes y jóvenes

Programa Presidencial Escuelas Abiertas



Otras formas de organización comunitaria en pro y en contra de la comunidad.



Lugares tradicionales de reunión (parques…).



Realice una breve descripción de los tipos de familia que están presentes en la comunidad



Presencia de maras o pandillas en la comunidad.

(nuclear, extensa, monoparental).

6. Economía: 

Principales actividades económicas y empleo en la comunidad.



Tecnologías utilizadas para la producción.



Ingreso promedio, salarios, trabajadores por cuenta propia, trabajos no remunerados, etc.



Armerías Anexe estadísticas y datos relevantes.

7. Infraestructura: 

Describa las vías de acceso a la comunidad y la escuela.



Drenajes y alcantarillado



Vías públicas clausuradas (talanqueras, mallas, muros-por seguridad)

II.

Intereses de adolescentes y jóvenes (ver informe) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Intereses deportivos y de recreación. Intereses musicales y artísticos. Intereses culturales Intereses tecnológicos. Intereses organizativos Intereses religiosos Otros intereses.

Nota: El objeto de esta guía es identificar los ámbitos de influencia de la Escuela Abierta. 76

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Programa Presidencial de Escuelas Abiertas

Boleta de Intereses Juveniles 2010 CORRECTO

Forma de marcar las respuestas

INCORRECTO

Objetivo: La presente boleta tiene la finalidad de recoger información sobre tus preferencias y opiniones sobre distintos aspectos de la vida juvenil en Guatemala. Esta información es confidencial, no se pide nombre ni identificación por lo que te pedimos contestes con verdad.

I. Información Socio-demográfica No escriba aquí

1.) ¿En qué municipio vives? 2.) ¿En qué departamento vives? 4.) ¿Cuál es tu edad? (MARCA LOS AÑOS CUMPLIDOS)

3.) Sexo:

Hombre

11 años y menos

12 años

13 años

14 años

15 años

16 años

17 años

18 años

Mujer

19 años

20 años

21 años

22 años

23 años

24 años

25 años

26 años y más

5.) ¿A qué grupo étnico perteneces?

1. Achi'

2. Akateko

3. Awakateko

4. Chalchiteko

5. Ch'orti'

6. Chuj

7. Garífuna

8. Itza'

9. Ixil

10. K'iche'

11. Kaqchikel

12. Mam

13. Mopan

14. Jakalteko -Popti'-

15. Poqoman

16. Poqomchi'

17. Q'anjob'al

18. Q'eqchi'

19. Sakapulteko

20. Sipakapense

21. Tektiteko

22. Tz'utujiil

23. Uspanteko

24. Xinka

25. No Indígena

26. Extranjero

Ninguno

6.) ¿Cuántos hermanos tienes?

7 o más

7.) ¿Con qué personas vives habitualmente en tu hogar la mayor parte del año? (MARCA TODAS LAS QUE CORRESPONDA)

1. Solo(a)

5. Con mi cónyuge / pareja

9. Con mi abuelo(a)/s

2. Con mi padre

6. Con mi hijo(a)/s

10. Con otros parientes

3. Con mi madre

7. Con mi cuñado(a)

11. Con otras personas

4. Con mi suegro(a)/s

8. Con mi hermano(a)/s

no emparentadas.

II. Educación 8.) ¿Sabes leer y escribir?

1. SI

2. NO

9.) En relación a los estudios: ¿estás estudiando actualmente?

1. SI

2. NO

10.) Si la respuesta a la pregunta anterior fue afirmativa, ¿en qué tipo de establecimiento estás estudiando?

5. Otro ¿Cuál otro?

1. Privado

3. Municipal

2. Oficial

4. Por cooperativa

11.) ¿En qué nivel y grado estás inscrito para el presente año escolar?

4. Primaria

1. No tengo estudios 2. He abandonado los estudios 3. Cursos técnicos (Ejemplo: INTECAP)

1ro 4to

2do 5to

5. Básicos 3ro

1ero

6to

3ro

2do

12.) ¿Cuál es la razón por la cual abandonaste los estudios o no estás estudiando?

6. Diversificado

7. Universidad

4to

5to

1er. año

2do. año

3er. año

6to

7mo

4to. año

5to. año

6to. año

1. Enfermedad

6. Trabajo

11. Migración temporal

2. Falta de maestro

7. Terminé los estudios

12. Acoso de maras

3. Falta de establecimiento

8. No me interesa

13. Violencia

4. Oficios de la casa

9. Distancia/transporte

14. Otra

5. Falta de dinero

10. Embarazo

0476023091 77

Página 2 II. Educación

(Continúa....)

13.) ¿En la escuela o colegio sabes si ha ocurrido alguno de los siguientes hechos?

1. Personas que han sido víctimas de robos

1. SI

2. NO

2. Acosos sexuales de parte de los profesores

1. SI

2. NO

3. Problemas graves de disciplina en los alumnos

1. SI

2. NO

4. Consumo de alcohol o drogas entre los alumnos

1. SI

2. NO

5. Consumo de alcohol o drogas entre los profesores

1. SI

2. NO

6. Discriminación de los profesores hacia los alumnos

1. SI

2. NO

7. Acoso sexual entre alumnos (No llegan al contacto físico)

1. SI

2. NO

8. Abuso sexual entre alumnos (Abuso físico contra la voluntad)

1. SI

2. NO

9. Abuso sexual de parte de profesores a alumnos

1. SI

2. NO

10. Violencia física entre profesores y alumnos

1. SI

2. NO

11. Violencia física entre los alumnos

1. SI

2. NO

12. Burla o descalificaciones entre compañeros (por aspecto, vestimenta, nivel económico, origen étnico)

1. SI

2. NO

13. Medidas injustas de las autoridades o profesores hacia los alumnos

1. SI

2. NO

14.) Has recibido algún tipo de formación, o aprendido en la calle: (MARCA SÓLO SI LA HAS RECIBIDO)

1. Música popular (pop, rock, romántica, etc.)

9. Artes circenses (malabarismo, trapecio, etc.)

2. Música docta (clásica)

10. Música folclórica

3. Artes audiovisuales (cine, videos, radio, etc.)

11. Fotografía

4. Danza moderna y/o contemporánea

12. Teatro

5. Danza folclórica

13. Artesanía

6. Ballet clásico

14. Literatura oral (cuentos) o Cultura popular tradicional

7. Baile típico de algún país (flamenco, danza árabe, tango, etc.)

15. Literatura

8. Artes visuales (pintura, dibujo, escultura, grabado, etc.) III. Empleo y Situación Económica 15.) ¿En la actualidad cuál es tu situación laboral?

1. Estoy trabajando.

4. He trabajado pero actualmente estoy sin trabajo y estoy buscando.

2. Estoy buscando trabajo por primera vez.

5. He trabajado pero actualmente estoy sin trabajo y no estoy buscando.

3. Nunca he trabajado y no estoy buscando. 16.) Si en este momento dispusieras de plata o dinero de sobra para gastar, ¿En qué lo gastarías? (MARCA SÓLO UNA OPCIÓN)

1. Vestuario y Calzado

9. Tecnología (Computador, Equipos de audio y video)

2. Automóvil

10. Estudiar (inscripción, libros, fotocopias)

3. Vivienda

11. Comprar herramientas, (poner negocio)

4. Música (CDs, discos)

12. Ayudar a algún familiar o pariente

5. Viajar

13. Salud (operaciones pendientes, anteojos, dentista)

6. Pagar deudas

14. Entretención (salir, recitales, partidos de fútbol, etc.)

7. Ahorrar

15. Alcohol, drogas, cigarros, etc.

8. Nada

16. Otra (Especifica)

4149023092 78

Página 3 IV. Gobernabilidad e incorporación a la democracia 17.) A continuación, indica ¿con cuál de las siguientes frases estás más de acuerdo? (LEE LAS ALTERNATIVAS Y MARCA UNA SOLA)

1. La democracia es preferible a cualquier otra forma de gobierno. 2. En algunas circunstancias, un gobierno autoritario es preferible a cualquier otra forma de gobierno. 3. A la gente como uno, nos da lo mismo un régimen democrático que uno no democrático. 18.) En general, ¿cuán satisfecho dirías que estás con el funcionamiento de la democracia en Guatemala?

1. Nada satisfecho

2. No muy satisfecho

3. Más bien satisfecho

4. Muy satisfecho

V. Participación y formación de capital social 19.) ¿Has participado en organizaciones juveniles o en juntas directivas en el establecimiento educativo donde estudiaste o donde estudias? 20.) ¿En cuáles de las siguientes organizaciones participas o participaste, en cuáles te gustaría participar y en cuáles no te interesa participar? (MARCA EN CADA OPCIÓN SEGÚN TUS INTERESES)

Participo Regularmente

1. SI

2. NO

He participado No participo pero pero ahora no lo no me gustaría hago participar

1. Club deportivo

2. Grupo religioso o que cultiva la espiritualidad 3. Centro de alumnos(as) 4. Grupo de ayuda a los demás (voluntariado, organización comunitaria, beneficencia) 5. Partido político 6. Movimiento Guías y Scouts 7. Agrupación o grupo de pasatiempo o juego 8. Porras de fútbol 9. Organización vecinal 10. Comunidad o grupo virtual (grupo de chat, foros, juegos, etc.) 11. Sindicato u organización profesional o empresarial 12. Organización o agrupación artística y/o cultural (ejemplo: grupo de teatro, grupo de música, grupo de danza, etc.) 13. Agrupación o grupo que cultiva un estilo o tendencia tal como hip hop, punk, gótico, skinhead, metalero, tecno, etc. ) 14. Organización, agrupación o movimiento que defiende una causa o ideal (ecológica, derechos humanos, derechos de la mujer, derechos de las minorías sexuales, etc.) 15. Organización, agrupación o movimiento que se organiza para luchar por un problema concreto (educación pública, derechos de la mujer, etc.) 21.) A continuación, señala tu grado de confianza en cada una de las siguientes instituciones. (MARCA LA OPCIÓN QUE CORRESPONDA PARA TI) Confianza Bastante Instituciones total Confianza

1. El gobierno 2. El congreso 3. La municipalidad 4. Los partidos políticos 5. Los hospitales, centros de salud y consultorios públicos 6. La Iglesia 7. El sistema judicial 8. La escuela, colegio o instituto 9. Los tribunales de justicia 10. Policía Nacional Civil 11. El ejército de Guatemala 12. Las universidades 13. Los medios de comunicación (radio, televisión, diario) 14. La familia

4118023098 79

Algo de Confianza

Poca Confianza

Nada de Confianza

No me interesa participar

Página 4

V. Participación y formación de capital social (Continúa...) 22.) ¿Cuál es el principal medio por el que te informas de las noticias nacionales e internacionales?

1. Noticieros de TV

3. Radio

5. Internet

7. Otros

2. Periódicos

4. Revistas

6. Familiares/amigos

8. No me interesa

VI. Uso de las Nuevas Tecnologías 23.) ¿Tienes celular?

1. SI

2. NO

24.) ¿Has usado una computadora?

1. SI

2. NO

26.) ¿Dónde utilizas Internet?

1. SI

25.) ¿Has utilizado el internet?

2. NO

1. En la casa

3. Café Internet

5. En el trabajo propio

2. En el colegio, escuela, instituto o universidad

4. Casa de algún amigo o pariente

6. Otros

VII. Salud reproductiva y consumo de sustancias 1. SI

27.) Al menos una vez en tu vida, ¿has tenido relaciones sexuales? 28.) ¿Cuál es tu situación de pareja actual?

2. NO

1. Estoy sólo(a)

3. Tengo novio/a

5. Vivo con mi pareja

2. Ando con alguien

4. Comprometido(a) para casarme

29.) (SÓLO SI TIENES PAREJA) Aunque sea una sola vez, ¿Se han dado alguna de las siguientes 2 situaciones al interior de tu relación de pareja actual? 1. Violencia física

1. SI

2. NO

2. Violencia psicológica (amenazas, maltrato psicológico)

1. SI

2. NO

30.) ¿Alguna vez has probado alguna droga? (tabaco, alcohol)

1. SI

31.) Si tu respuesta fue afirmativa a la pregunta anterior, ¿cuál droga has probado?

2. NO

1. Tabaco-Cigarro

3. Pegamento

5. Cocaína

2. Alcohol

4. Marihuana

6. Crack

7. Otras

32.) ¿Con qué frecuencia consumes drogas?

1. Diariamente

2. Una vez a la semana

3. Una vez al mes Nunca

4. Ocasionalmente

33.) ¿Por qué consumiste estas drogas?

1. Curiosidad

2. Presión del grupo

3. Problemas en casa razones

4. Problemas en la escuela

5. Otras

VIII. Discriminación Nunca o casi nunca

34.) ¿Con qué frecuencia te has sentido discriminado por...?

1. Tu color de piel 2. Tu sexo 3. Tu edad 4. Tu clase social 5. El lugar donde vives 6. Ser estudiante / escolar 7. Tu apariencia física 8. Tu manera de vestir 9. Ser punk, gótico, hip hopero, metalero o pertenecer a una mara 10. Pertenecer a un pueblo o etnia como los indígenas o garífunas 11. Ser extranjero 12. Tu identidad sexual 13. Discapacidad (o capacidades diferentes)

0365023098 80

Ocasionalmente

Casi siempre o siempre

Página 5 IX. Prácticas Religiosas 35.) ¿Con cuál de las siguientes confesiones religiosas te sientes identificado?

1. Católica

2. Evangélica

3. Otra religión (Especifica)

X. Identidad y proyecto de vida 36.) En general, tú dirías que eres...

1. Muy feliz

2. Bastante feliz

37.) ¿Te gustaría irte a Estados Unidos a trabajar?

3. No muy feliz 1. SI

4. Nada feliz

2. NO

38.) De la siguiente lista, señala ¿cuáles son los dos problemas más importantes que afectan a los jóvenes en Guatemala?

1. Las dificultades para acceder a la salud

6. La falta de confianza que tienen los adultos en los jóvenes

2. La falta de acceso a la justicia

7. La delincuencia

3. Las dificultades para acceder a la educación

8. La violencia

4. El consumo excesivo de alcohol o drogas

9. Los problemas de vivienda

5. La falta de oportunidades para acceder a trabajos

10. La discriminación

39.) ¿Cuáles consideras que son las principales dificultades de tu comunidad?

1. Drogas

6. Maras

2. Alcohol

7. Delincuencia

3. Embarazos prematuros

8. Migración

4. Violencia intrafamiliar

9. Pobreza

5. Abandono de niños(as)

10. Desempleo

40. Intereses juveniles: (Marca 2 opciones de cada área) DEPORTES

COMUNIDAD

CULTURA

1. Aeróbicos

9. Belleza

16. Cine-foro

2. Ajedrez

10. Recreación

17. Idioma maya

3. Básquetbol

11. Manualidades

18. Informática / internet

12. Desarrollo humano

19. Lectura / escritura

4. Fútbol 5. Judo y Karate 6. Patines o patineta 7. Tenis de mesa 8. Deportes extremos

13. Radio / locución 14. Tejido

20. Lengua extranjera 21. Periodismo / video

15. Artesanía ARTE

22. Break dance

26. Música

30. Fotografía / cine

23. Canto / coro

27. Pintura

31. Teatro

24. Cerámica

28. Baile latino

32. Circo

25. Graffiti

29. Danza folklórica

60 | P á g i n a

PLAN DE TRABAJO DEL TALLER Nombre de la Escuela Abierta: Nombre del Taller: Tallerista: Mes: Valor del Mes: Definiciรณn del valor:

Producto (os) esperado (s) del mes:

Nยบ

Actividad a realizar

Fecha

Nombre Coordinador Escuela: Fecha de Aprobaciรณn: Firma de Autorizaciรณn Coordinador Escuela:

61 | P รก g i n a

INTRUCCIONES PARA PLANIFICAR 1. Disponer del formato del plan de taller (impreso o digital) 2. Llenar la parte informativa 2.1. Escribir el valor del mes y su definici贸n 2.2. Definir el aprendizaje alcanzar (producto esperado del mes) 3. Describir los pasos para alcanzar el aprendizaje 4. Anotar el nombre del coordinador (a) de escuela y fecha de aprobaci贸n del plan 5. Firma de autorizaci贸n del Coordinador (a) de Escuela 6. Colocar en lugar visible el plan y listado de participantes al taller 7. Entregar copia al Coordinador (a) de Escuela 8. Cada mes archivar el plan de taller

62 | P 谩 g i n a 83

EJEMPLO

la Escuela Abierta : Nombre del Taller: Computaciรณn Tallerista: Mario Fernando Gonzรกlez Morales 1. Llenar la Mes: Mayo Parte informativa Valor del mes: Paciencia

Es la aptitud para poder soportar cualquier contratiempo y dificultad. Que los jรณvenes conozcan la las partes de la computadora. Producto (os) esperado (s) del mes: Como instalar y iniciaciรณn de Word. finiciรณn del valor:

PLAN DE TRABAJO DEL TALLER

N0.

1 2 3 4

Actividad a realizar

Historia de la computadora. Las partes de de las computadora Como instalar una computadora. Dinรกmicas de integraciรณn Paquete Word Word

2. Descripciรณn De pasos para Alcanzar el Aprendizaje

22 y 23

Nombre Coordinador Escuela: Saรบl Dรกvila Fecha de Aprobaciรณn: 22 de Mayo del 2010 Firma de Autorizaciรณn Coordinador Escuela:

3. Anotar Nombre del Coordinador Fecha.

63 | P รก g i n a

PLAN DE TRABAJO DE ESCUELA Nombre de la Escuela Abierta: Nombre del Coordinador de la Escuela: Mes: Valor del mes:

Número

ACTIVIDADES

Fecha

Reuniones con equipo de trabajo

Reuniones con Consejos Comunitarios

Reuniones con el Consejo Juvenil

Actividades de Escuela (Por ejemplo: aniversario, torneos, presentaciones, desfiles, etc.)

64 | P á g i n a

PLAN DE TRABAJO DE ESCUELA

EJEMPLO

Nombre de la Escuela Abierta: Central Nombre del Coordinador de la Escuela: Héctor Reyes Mes: Mayo Valor del mes: Tolerancia (asignado en coordinación con Técnico, Supervisor y Equipo de Escuela Abierta tomado en cuenta la evaluación del mes anterior).

ACTIVIDADES Reuniones con equipo de trabajo Personal de apoyo para tratar asuntos de seguridad en EA. Talleristas para organizar el día del niño. Reuniones con Consejos Comunitarios Buscar soluciones a problemas de la basura en los alrededores. Informar sobre gripe A (H1N1) Reuniones con el Consejo Juvenil Evaluación de planificación del mes anterior. Actividades de Escuela (Por ejemplo: aniversario, torneos, presentaciones, desfiles, etc.) Día del amigo Participación en la Feria Patronal Elaboración de informes y presentación de resultados Talleres de escuela Actividades realizadas con la comunidad

Fecha 1 de agosto 8 de agosto 1 de agosto 13 de agosto 30 de agosto

22 de agosto 15 de agosto Fin de mes Fin de mes

Fecha: Mayo 2010 Elaborado Héctor Reyes, talleristas (Cristy, Walter, Carlos), consejo juvenil: (Luis Perez -Presidente).

65 | P á g i n a

PLAN DE TRABAJO DE ESCUELA 2. Llenar la Parte informativa

1. Formato Plan de Escuela

Fecha

3. Descripción De pasos para Alcanzar el Aprendizaje

15 de agosto Fin de mes Fin de mes

Fecha: Mayo 2010 Elaborado Héctor Reyes, talleristas (Cristy, Walter, Carlos, Byron), consejo juvenil: (Luis Perez-Presidente).

4. Anotar Nombre del Coordinador Fecha y escuela.

Criterios e Indicadores Criterio 1: Planificación de Escuela y de Talleres 1.1. ¿La planificación de la Escuela es elaborada por los Coordinadores con la participación de los Consejos Juveniles y Talleristas? 1.2. ¿Los talleristas conocen y ponen en práctica los valores del mes? 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7.

2.4. 2.5. 2.6. 2.7. 2.8.

Criterio 3: 3.1. 3.2. 3.3. 3.4.

3.5. 3.6. 3.7. 3.8.

Casi siempre 4

¿La Escuela cuenta con un horario general visible que incluye todos los talleres? ¿Los talleres cuentan con una planificación mensual aprobada por el Coordinador? ¿Los talleristas colocan su planificación, horario y lista de participantes a la vista de los beneficiarios? ¿Existen rutas de evacuación de la Escuela en caso de emergencia? ¿Se hacen ensayos ante un caso de emergencia en la Escuela?

Criterio 2 2.1.

2.2. 2.3.

Siempre 5

Escala Algunos veces o casos Casi nunca Nunca 3 2 1

Criterios e Indicadores Atención a los beneficiarios ¿El personal y Voluntarios inician sus acciones de organización de la Escuela previo a las 9:00 a.m para preparar las acciones del sábado y domingo? ¿La Escuela abre efectivamente a las 9:00 a.m.? ¿Se cumplen efectivamente los horarios de los talleres según lo programado al iniciar la Escuela Abierta a las 9:00 a.m.? ¿El horario de almuerzo se sigue según lo establecido? ¿Se reinician puntualmente los horarios al terminar el tiempo establecido del almuerzo? ¿Durante el período final de la escuela abierta se cumple efectivamente su horario? ¿Se cierra la Escuela a las 17:00 horas y no antes ni después? ¿El Coordinador y talleristas se quedan elaborando los informes de trabajo al concluir las actividades de la Escuela?

Criterios e Indicadores Registros para rendición de cuentas. ¿Se lleva control de asistencia de personal de talleres? ¿Se lleva control de asistencia de personal de limpieza? ¿Se reporta efectivamente la asistencia o inasistencia del personal de la escuela? ¿Se llenan efectivamente los listados de asistencia de niños, adolescentes, jóvenes y adultos participantes durante sábado y domingo? ¿Se realiza el informe semanal con precisión y confiabilidad? ¿Cada tallerista lleva un reporte efectivo de los asistentes durante el día en cada uno de sus horarios? ¿Se realiza el informe mensual con precisión y confiabilidad? ¿Se lleva un control del equipo de los recursos materiales de la Escuela?

Siempre 5

Casi siempre 4

Escala Algunos veces o casos Casi nunca Nunca 3 2 1

69 | P á g i n a

Criterios e Indicadores Criterio 4: Administración de escuela 4.1. ¿El Coordinador supervisa las actividades planificadas mensualmente por los talleristas? 4.2. ¿El Coordinador se reúne al menos una vez cada fin de semana con los talleristas para planificar, evaluar y dar seguimiento a las acciones de las Escuelas abiertas? 4.3. ¿El Coordinador se reúne con los miembros del Consejo Juvenil para discutir sobre los avances, desarrollos y planificación de la Escuela por lo menos una vez al mes? 4.4. ¿El Coordinador se reúne con miembros de la Comunidad para discutir sobre los avances, desarrollos y planificación de la Escuela por lo menos una vez al mes? 4.5. ¿El Coordinador se reúne con los Voluntarios de la Escuela para discutir sobre los avances, desarrollos y planificación de la Escuela por lo menos una vez al mes? 4.6. ¿El Coordinador se reúne con el personal de limpieza de la Escuela para discutir sobre los avances, desarrollos y darles las instrucciones correspondientes?

Criterios e Indicadores Criterio 5: Participación comunitaria y Resultados de la Escuela 5.1. ¿El Consejo juvenil está organizado y realizando actividades? 5.2. ¿Hay voluntarios organizados y colaborando efectivamente en la Escuela? 5.3. ¿La Escuela realiza actividades de apoyo a la comunidad? 5.4. ¿La Escuela realiza eventos que muestran los resultados de los aprendizajes de los participantes? 5.5. ¿Regularmente asisten líderes de la comunidad para conocer y apoyar las actividades de la Escuela?

Criterios e Indicadores Criterio 6: Logística 6.1. ¿La refacción y el almuerzo es examinada previo a su entrega? 6.2. ¿El sistema de la organización de la comida garantiza que los participantes a los talleres reciban su refacción y almuerzo? 6.3. ¿El lugar destinado para proveer la refacción y el almuerzo es adecuado y limpio? 6.4. ¿La refacción y el almuerzo se entregan a los participantes en un tiempo apropiado? 6.5. ¿La Escuela observa limpia y presentable al abrir a las 9:00 a.m.? 6.6.

¿La Escuela observa limpia y presentable después del almuerzo?

6.7.

¿La Escuela observa limpia y presentable al cierre?

Siempre 5

Casi siempre 4

Escala Algunos veces o casos Casi nunca Nunca 3 2 1

Casi siempre 4

Escala Algunos veces o casos Casi nunca Nunca 3 2 1

Casi siempre 4

Escala Algunos veces o casos Casi nunca Nunca 3 2 1

70 | P á g i n a