UNIVERSIDAD RAFAEL LANDÍVAR
Campus San Luis Gonzaga, S.J. -Zacapa-
FORMACIÓN AUDIOVISUAL La sociedad en el Siglo XXI está sumergida en una dinámica tecnológica sin precedentes en la historia.
El
proceso globalizador iniciado política y económicamente en la década de 1980´s ha sido acompañado por una explosión invasiva a todo nivel de las tecnologías de la información y la comunicación. Esto ha implicado que las personas se dividan en cuanto a su formación y desempeño. Las “antiguas” generaciones han
sido
catalogadas
básicamente
en
dos
grupos:
Analfabetas digitales e Inmigrantes digitales; en tanto que las “nuevas generaciones” se caracterizan como Nativos digitales. El sistema educativo no ha sido la excepción en cuanto a la necesidad de adecuarse a un mundo que constantemente manifiesta cambios y demanda mayor atención.
Una vieja frase “los niños traen el pan bajo el brazo” se ha
transformado ahora en “los niños vienen con chips intercambiables”. Es fácil observar a pequeños que son capaces de utilizar diferentes dispositivos electrónicos -desde una temprana edad- y siguen demostrando grandes habilidades para interpretar las diferentes aplicaciones en el mundo virtual,
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que siempre nos dejan con un gran asombro y ponen de manifiesto nuestra “inseguridad” o nuestra “incapacidad” para poder responder con la misma prontitud o acierto al desarrollo tecnológico. Estas destrezas y habilidades puestas de manifiesto por los jóvenes derivan en nuestro sistema educativo la necesidad de hacer cambios sustanciales y efectivos en el currículo, en la formación de los profesores para desarrollar capacidades en pro la utilización de las TIC, en adecuar la infraestructura física y tecnológica a modernos sistemas de aprendizaje, etc. En este proceso, la información debe estar cargada fuertemente con el componente audiovisual para orientar, fundamentar y garantizar un nivel de atención y aprendizaje en nuestros estudiantes.
Los esfuerzos de tipo
tradicional, deben ser reorientados hacia la propiciación del involucramiento del propio estudiante en el proceso de aprendizaje y sin descuidar también el componente de evaluación; mismo que debe incorporar variantes y aplicarla en concordancia con la evolución de las metodologías y estrategias desarrolladas en cada unidad formativa.
Links de interés:
http://www.youtube.com/watch?v=yWLIpqnLt1c
http://www.youtube.com/watch?v=vumLmYFElJU
http://www.youtube.com/watch?v=pRoQA3yld3E
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FORMAS DE LENGUAJE AUDIOVISUAL Inicialmente debemos entender que Lenguaje Audiovisual -LAVse denomina a los modos artificiales de organización de las imágenes
(colores,
texturas
y
formas)
y
los
sonidos
(comunicación verbal, música, silencios y otros ingredientes sonoros) que utilizamos para transmitir ideas, sensaciones o emociones ajustadas a la capacidad del ser humano para percibirlas y comprenderlas. De pronto se me vienen a la mente las imágenes plasmadas en las diferentes esculturas, códices y pinturas de los mayas en nuestro país, de los jeroglíficos tallados y pintados en los monumentos, templos, papiros y tumbas egipcias, donde más allá de poder identificar algunos caracteres y conformar palabras, se pasa la interpretación de las imágenes (obviamente sin los sonidos), aspecto que actualmente contribuye enormemente a facilitar los procesos de interpretación, entendimiento y aprendizaje respectivos. Entre los elementos, dimensiones o factores que se conjugan en el LAV encontramos:
Morfológicos: cuando se combinan los elementos visuales (iconicidad, denotación, connotación, simplicidad, complejidad, originalidad, redundancia) y los elementos sonoros (música, efectos sonoros, palabras, silencios). Cuya función se orienta a informar, expresar y sugerir.
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Sintácticos:
los
mensajes
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audiovisuales
aparte
de
la
combinación morfológica, debe considerar aspectos tales como el plano, el ángulo, la composición, la profundidad, la distancia focal, la continuidad, el ritmo, la iluminación, el color, el movimiento, etc.
Semánticos: relacionado con la articulación de los elementos (morfológicos) y de la interpretación (sintácticos) que haga el receptor provocará un significado denotativo (provocado por la propia imagen) y un significado connotativo (en función de lo que el receptor interprete de la combinación).
Estéticos:
características
que
hace
distinguibles
los
diferentes símbolos y que complementan la interpretación de cada faceta del mensaje.
Didácticos: destacada cuando el material audiovisual tenga una intencionalidad pedagógica para facilitar la comprensión y aprendizaje de los contenidos.
Para que el LAV sea efectivo se pueden evidenciar tres propiedades fundamentales:
Significado: es concepto que en nuestra mente hace aparecer el significante Significante: es la representación del símbolo recreado en nuestro cerebro Referente: corresponde a la realidad que representa
Links de interés:
http://www.youtube.com/watch?v=wXQn38iyH4s http://www.youtube.com/watch?v=Ucqm4k7bJbM
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AUDIOVISUALES PEDAGÓGICOS Como se mencionó anteriormente, la educación debe adecuarse a los avances tecnológicos y en función de ello, encontramos en la WWW diferentes opciones y oportunidades de utilización de herramientas pedagógicas, entre las que podemos observar las siguientes:
Educaplay: http://www.educaplay.com/ Plataforma que no necesita ningún software para generar diferentes actividades educativas (de formación y evaluación) con diferentes aplicaciones propias que facilitan la elaboración de ejercicios y escenarios especializados.
Moodle: https://moodle.org/ Es un sistema de Gestión de Cursos de Código Abierto o como Entorno de Aprendizaje Virtual, en donde se crean sitios de aprendizaje efectivo en línea.
http://www.blackboard.com/ http://www.docentestic.es/index.php/plataformas http://atutor.ca/ http://www.dokeos.com/
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