La heterogeneidad de los grupos”
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Nuestro grupo está formado por: Alba Perna, María Aránzazu Zamora, Arianne Serrat y Covadonga Linares
¿POR QUÉ ESTE RETO?/JUSTIFICACIÓN Una vez seleccionados los tres retos “La heterogeneidad de los grupos”, “Disparidad de actitud y formación del profesorado frente al trabajo interdisciplinar y por proyectos” y “El uso de las TICs”, nos decantamos por escoger el primero de ellos, el reto que propusimos a nivel de aula puesto que consideramos que era el reto en el que podíamos encontrar más puntos en común. De hecho, tres compañeras lo plantearon de una manera más o menos similar. En el caso de los otros dos retos, descartamos el reto a nivel de espacios “El uso de las TICs” ya que, más o menos, consideramos que nuestros centros educativos están más o menos bien equipados, aunque todo se puede mejorar: se podrían organizar los espacios TIC de otras formas, facilitar los arreglos de aquellos equipos y aulas
con PDI que presentan problemas de maneras más eficaces por parte de las consejerías y responsables, etc. Por otra parte, descartamos también el reto a nivel de centro “Disparidad de actitud y formación del profesorado frente al trabajo interdisciplinar y por proyectos” ya que hemos encontrado diferencias entre nuestros centros, pues unos están inmersos en metodologías más innovadoras y otros todavía están empezando, por lo que no nos pareció que se ajuste específicamente a los requerimientos de esta actividad. Así pues, finalmente nos decantamos por escoger este reto, principalmente, porque es en el que más puntos en común entre todas encontramos y porque que creemos que es un reto muy interesante y que puede sernos de mucha utilidad ya que, en nuestras aulas, cada vez hay más heterogeneidad y consideramos que es muy importante saber gestionarla positivamente y saber interpretarla como una oportunidad. Asimismo, el hecho de profundizar en este tema nos permitirá adquirir nuevas perspectivas, estrategias e ideas para crecer y mejorar como docentes; y, además, el hecho de que sea un tema tan cercano a nosotras posibilitará que el aprendizaje sea realmente significativo y repercuta posteriormente en nuestro desempeño docente.
ENUNCIANDO LOS HECHOS: El reto que describimos a nivel de aula fue “La heterogeneidad de los grupos”. SOCIEDAD PLURAL La sociedad es cada vez más plural, diversa y cambia a mayor velocidad, lo cual se refleja en la escuela. Nuestro alumnado es cada vez más heterogéneo y esto supone un reto tanto para el sistema educativo y los centros, como para los docentes, que debemos organizar las clases casi a medida para poder atender a la diversidad del alumnado (intereses, ritmos y estilos de aprendizaje, background socioeconómico y cultural, percepciones de sí mismos y aspiraciones futuras, etc.).
¿CÓMO DEBERÍA SER LA ENSEÑANZA DEL SIGLO XXI? https://www.youtube.com/watch?v=c8jf2TN_-8Q
RUPOS HETEROGÉNEOS G En un aula nos podemos encontrar con diferentes ritmos y niveles de aprendizaje, grados de motivación, niveles de atención, comportamientos, lenguas… Como se refleja en el informe del Sistema Estatal de Indicadores de Evaluación (2004), podemos observar como el principal criterio para el agrupamiento del alumnado es las optativas que han escogido, quedando un criterio como es la “integración equilibrada y homogeneidad del alumnado” en un segundo plano. Esto hace que en la mayor parte de centros educativos actuales el alumnado presente la heterogeneidad y diversidad a la que nos hemos referido con este reto.
LA LABOR DEL DOCENTE La tarea del docente es muy complicada ya que tiene que atender a todos sus alumnos por igual y asegurar la igualdad de oportunidades. Ante esta diversidad en las aulas, los docentes tienen que replantear su labor y buscar estrategias que les permitan atender a todos sus alumnos por igual, olvidándose de las antiguas metodologías y abriendo su mente a la innovación y a la creatividad. Además, se ha visto que uno de los elementos que pueden contribuir a mejorar la atención a la diversidad del alumnado es la labor de inspección educativa ejercida en el centro docente, como se desprende del estudio de Domínguez, López & Vázquez (2016).
¿CÓMO GESTIONAR LA HETEROGENEIDAD DEL ALUMNADO? Tenemos que interpretar la diversidad como una oportunidad y saber gestionarla de manera positiva. No obstante, estamos delante de un reto complicado para los profesionales de la educación.
Fuente: https://goo.gl/images/vb4VUS
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