Escribir como lectores - Argentina - 2014

Fundación SM (España) Ediciones SM – Argentina Asociación Española de Lectura y Escritura (AELE) Asociación Argentina Nuevas Alfabetizaciones (AANA)

Proyecto Iberoamericano “Escribir como Lectores (de una obra literaria)�

Argentina 2014

Cuadernillo Docente NÂş 5

Dos miradas

Literatura PedagogĂ­a

“¿Tenés algo escrito? […]

-Todavía tengo que pensarlo - le dije. Él percibió mi incomodidad y sonrió.

-No te preocupes - dijo-, te va a salir bien. No escribís nada mal - agregó señalando mi cuaderno-, estuve leyendo uno de tus cuentos. […]

-¿Leíste mi cuaderno? […]

-Sí. Lo leí ayer en el restaurante, cuando estuviste tanto tiempo en el baño. Tenés estilo, pibe, te va a ir bien. […]

-¿De verdad lo pensás? -pregunté tímidamente.

-Sí -dijo-, hay buenas ideas y un tono interesante. Te falta sentirte un poco más seguro.”

(Cap. 8, pp. 63-64)

Tres ejes

El proceso de investigaci贸n: met谩fora del viaje en busca de la verdad, del conocimiento y rito de iniciaci贸n.

El detective y su acompa帽ante: roles, ense帽anzas y aprendizajes.

La interacci贸n dial贸gica: en la novela, en el aula, en los procesos de lectura y escritura.

Propuestas para el Aula INVESTIGACIÓN EN TORNO A LA OBRA 1.a. Realizar una búsqueda activa en libros y sitios de Internet sobre el policial de enigma, el policial negro y la figura del detective.

1.b. Sobre la base de la información recogida, comentar qué rasgos del detective de enigma y del policial negro aparecen en Santiago Ardiles.

1.c. Justificar las respuestas con ejemplos extraídos de la novela.

VOCES Y PERSONAJES

1. En el capítulo 5, Santiago ya sabe que su compañero es un hombre que huye. Ampliar el listado de interrogantes que el joven protagonista se plantea ante la situación de peligro inminente, en la que está inmerso.

LA BÚSQUEDA DE PISTAS

1. En el capítulo 8, Pepe menciona que ha comenzado a “recuperar la memoria” y enumera una serie de pistas falsas relacionadas con los sentidos.

Pistas que le posibilitan un primer reconocimiento del lugar. ¿En qué otros sitios de la ciudad de Mar del Plata, Pepe pudo haber hallado pistas conectadas con las sensaciones?

ENRIQUECIENDO EL ARGUMENTO

1.a. Buscar en distintos medios gráficos, noticias policiales sobre personas prófugas, desaparecidas luego de actos delictivos.

1.b. Seleccionar una de las noticias y resumirla al “estilo de Santiago” para incluirla en el capítulo 6.

Dicha noticia no varía el curso de la historia.

ENTRE TEXTOS

1.a. Visionar la película “Nueve reinas”.

1.b. Conversar sobre el tópico del engaño y el contexto social que se muestran en el film.

1.c. Establecer semejanzas y diferencias entre el film y la novela de Andrea Ferrari en torno a estos dos tópicos.

CON UNA MIRADA CRÍTICA

1. En la novela Santiago tiene esporádicos contactos con Polini que muestran un vínculo laboral que evoluciona. ¿Qué puntos de contacto pueden establecerse con la realidad laboral de los jóvenes pasantes?

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