Coen SCHENK - Drie stukken uit Schetsen, for piano solo

Page 1



COEN SCHENK

Drie stukken uit Schetsen Three pieces from Schetsen 2015 piano solo

COEN SCHENK 2019


Copyright Š 2015 by Coen Schenk, Amsterdam, The Netherlands Uitgegeven door Coen Schenk, Den Haag 2019 / Published by Coen Schenk, The Hague 2019 Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen of openbaar worden gemaakt zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever. All rights reserved. This book may not be reproduced in whole or in part, in any form without written permission from the publisher. Foto’s componist / Pictures composer: Peter de Wolff Voor verdere informatie kunt u contact opnemen: publications@coenschenk.nl For further information, please contact: publications@coenschenk.nl Deze publicatie is te bestellen via: www.coenschenk.nl This publication can be ordered at: www.coenschenk.nl


Voorwoord Drie stukken uit Schetsen (2015) Bevat de stukken: 1. Inleiding, 2. De vis en de vogel & 3. Adagio. De drie stukken zijn de pianoversie van drie orkeststukken, gecomponeerd als onderdeel van een verzameling korte orkestwerken onder de naam Schetsen. Schetsen is geschreven als verkenning van het orkestrepertoire, waarbij elk stuk een bepaalde manier van schrijven voor orkest onderzoekt: eenstemmigheid (unisono) [1], bewegelijkheid en virtuositeit [2], lange lijnen en stuwende harmonie [3]. Van de drie stukken is De vis en de vogel het enige stuk met een programmatische achtergrond. De vis en de vogel is geïnspireerd op het verhaal waarmee de Zhuangzi – een van de boeken van het Taoïsme – opent. Dit verhaal gaat over een reusachtige vis die verandert in een vogel. Het behandelt enkele kerngedachten van het Taoïsme: het relatieve van de dingen en dat alles deelheeft in een altijd voortdurende transformatie. De vis en de vogel is geschreven in gedachte aan Petra Boonekamp-Velthuizen C.S.


Preface

(English)

Three pieces from Schetsen (2015) Consisting of the following pieces: 1. Introduction, 2. The fish and the bird, & 3. Adagio. These are the piano versions of three orchestral pieces, composed as part of a collection of short orchestral works under the name Schetsen (Sketches). Schetsen was composed as an exploration of the orchestral repertoire, with each piece investigating a particular way of writing for orchestra: orchestral unison [1], movement and virtuosity [2], long lines and driving harmony [3]. Of the three pieces, The fish and the bird is the only piece with a narrative background. It was inspired by the opening story of the Zhuangzi – one of the books of Taoism – in which a giant fish turns into a bird. The story addresses certain basic concepts in Taoism: the relativity of things and that everything is part of a continuous transformation. The fish and the bird was written in memory of Petra Boonekamp-Velthuizen. C.S. (Transl. Sören Johnson)


7

Drie stukken uit Schetsen (2015)

1. Inleiding / Introduction Lento ………………………………………………………………………………………… p. 8 Duur: 2½ minuut

2. De vis en de vogel / The fish and the bird Allegretto passionato, liberamente …………………… p. 10 Duur: 2½ minuut

3. Adagio Adagio semplice …………………………………………………………………………………………………… p. 14 Duur: 3 minuten

Instrumentation Pianoforte


8

Drie stukken uit Schetsen piano solo

1. Inleiding

3

                      Lento

 

f

   

 

3

                 

ten.

3

3

  

                                     

3

 

 

 

 

                    

 

f

               f         

13

 

3

 

      p 

 

  

       

3

                  

     f

 

3

    



 

 

                              

sim.

      ten.

ten.

 

        3 f                           3 f

© Coen Schenk, Amsterdam 2015 www.coenschenk.nl

f

   

 

 3

9

 

 

3

5

Coen SCHENK maart 2015

 

 

  

 

           

3

3

    


9

  

3

         

17

                   3

 

sempre f

     

rall.

     sost.ped.:

     

 



            

           

  20           

 

      

     p

sfff

 

 

  

p

 

 3

   

 





                     3

una corda al fine *) Toetsen in stilte indrukken en vasthouden met het sostenuto pedaal. *) Keys should be pressed down silently and held with the sostenuto pedal.

 

 

           

 

 

 

 

            

pp           ppp   

p

  

    

p

3

25

Pedaal geleidelijk op laten komen. Release pedal gradually.

 

                          

sfff

                   

 3

    

  

sempre f

a tempo

 

 *)    

     

3

 

     

   

           


10

'In de duistere wateren van het noorden was er eens een vis...' Zhuangzi, 1:I

In gedachte Petra Boonekamp-Velthuizen

2. De vis en de vogel [鲲与鹏] Allegretto passionato, liberamente q = 63 (begin tempo)

                                                 p                 p

Coen SCHENK april - mei 2015

  

   

            4                                                        3 3 3 mp   f                                3   mp

p

     3  3                mf             3

8

p

      

          p 3 3  pp poco cresc. 3 3                           3    3 3

   

3

     3  3                                   3  3  p cresc. 3 mp                                              3     3  3

11

3

  


3  3                          

14

      3                                              3   mf              

       3            18                         3  mf          

11

   

ff   3                                      f         3

3 3  3                     3 3   3   mf     p 3cresc. 3                                                 3 3   3 3 3

          

22

3



3 7    5 6                           

25

       decresc.

 

mp

3

7

6

5

 

5


12

   27           7

ppp

decresc.

5 6            3 3

3      3 3                    p

3



pp

3              

30

 

ppp

 

       

mp

 

  p

  

3

      3   mf 3 3 3                                      pp p mp 

espress.

3

   

33

  

      mf



3

3                                      6 f 

mf in rilievo

35

   

 3                                 3 6 p

  l.v.


13


14

3. Adagio       

calmo

Adagio semplice

    

mp

Coen SCHENK sept - okt 2015

  

  

 

p

  

       

  

8

   

  

mp

  3 3                    mp p                                non arp.

 

3

  

mf



    



 

         

                

5

 sub. mf

5

calmo

                               p   sub. f                                  mp 



                

12

 sub. mf

         

      

sempre mf



  3 3                   

cresc.

 

non arp.

  6  3 3                     

                

     

f         


15

15

sempre mf

 

 





                 

cresc.

                                   



 3 19                    f                                        

     

  

non arp.

  

            

        3 5                          ff 5        

longa

      

longa

  

3 5                    l.v. p                              

poco accel.

molto accel.

 

Vivace



22

l.v.

mp

                                   p sub. f                                   mp 

25

mf

   

29

calmo

Tempo I. (Adagio)

 

    

mp

 

  

      



 

    p

   


16

Biografische Notities Componist Coen Schenk (1981) begon op negen egen jarige leeftijd met het spelen van een instrument en op dertien jarige leeftijd met componeren. Na eerst een opleiding gevolgd te hebben tot binnenhuisadviseur, studeerde hij achtereenvolgens com compositie aan het Koninklijk Conservatorium in Den Haag (Bachelor) en de Academy of Music an and Drama in Gotenburg, Zweden (Master). Na terugkeer uit Zweden in 2011 is Schenk begonnen met het uitgeven van muziek in eigen beheer. Schenkss werk omvat composities voor orkest, ensemble, kamermuziek en piano solo. Zijn stukken zijn uitgevoerd op festivals en concerten in verscheidene Europese landen, als mede in China en de Verenigde Staten.

Biographical Note Notes

(English)

Dutch composer Coen Schenk (1981) started playing an instrument at the age of nine, and began composing at the age of thirteen. After first completing an education in interior design, he turned to composition and studied at the Royal Conservatoire in The Hague (Bachelor) and the Aca Academy demy of Music and Drama in Gothenburg, Sweden (Master). After moving back to the Netherlands in 2011, Schenk started to publish his music independently. To date, Schenk's work includes compositions for orchestra, large ensemble, chamber music and piano solo. His pieces have been performed at festivals and concerts throughout Europe, China and the United States.


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.