GOVERNO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO SECRETARIA DE ESTADO DE CIÊNCIA, TECNOLOGIA FUNDAÇÃO DE APOIO À ESCOLA TÉCNICA INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO RIO DE JANEIRO
ESCOLA, SOCIEDADE E TRANSFORMAÇÃO João Quadros Coimbra1 Profa. Vera Lucia Martins Sarubbi 2
Resumo Vivemos numa sociedade desigual. A educação tem sido vista como redentora dessa injustiça. Na prática esse poder atribuído à educação não tem se verificado. A forma de organização da atividade econômica representada pelo cooperativismo é apontada como solução para o desencontro entre a educação e o trabalho. As teorias pedagógicas da escola unitária, de Antônio Gramsci, da escola libertária anarquista e os liceos bolivarianos da Venezuela reforçam o discurso que prega o poder da educação. Enquanto o discurso político não for acompanhado de práticas que creditem à educação o papel de protagonista do desenvolvimento, a educação perderá valor, torna-se um discurso contraditório quando continua a ressaltar o seu poder transformador, mas, deixar de indicar quem ou o que pode conseguir essa transformação ou é responsável pela falta de transformação. Palavras chave: educação, transformação social, política
Introdução Os educadores têm demonstrado verdadeiro empenho na potencialização do poder transformador da educação e do conhecimento, quando apresentam as propostas pedagógicas mais progressistas, mas mesmo assim, não têm tido o sucesso esperado na promoção de uma sociedade mais justa para todos. Para que todo o esforço do conhecimento pedagógico produza a transformação desejada, temos que 1 Bacharel em Administração/UFRJ. Autor deste artigo. 2 Professora Doutora em Letras/UFF. Orientadora deste artigo e professora de Metodologia da Pesquisa no curso de Formação Pedagógica – ISERJ/FAETEC.