Pism 2 2º simulado

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CÓDIGO: 20002

23/11/2015

Simulado 02

PISM 2

1º DIA – PROVA OBJETIVA

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES

Esta prova contém 20 questões objetivas: 5 questões de Geografia, 5 questões de Língua Portuguesa, 5 questões de Matemática e 5 questões de Química. Confira o número de folhas antes de iniciar seu trabalho. Caso falte alguma, comunique-se imediatamente com o fiscal. A duração da prova é de 4h30min (quatro horas e trinta minutos), IMPRORROGÁVEIS. O aluno só poderá sair após 90 (noventa) minutos do início. Assinale somente UMA alternativa em cada questão. Sua resposta NÃO será computada se houver rasura ou marcação de duas ou mais alternativas. A interpretação de cada questão faz parte da prova; por isso, os fiscais estão proibidos de responder a qualquer pergunta sobre o conteúdo das questões. Todo o desenvolvimento das questões deverá ser realizado à caneta preta ou azul. Não é permitido rasuras, assim como o uso de corretivo.

Quem enxerga o mundo de uma maneira diferente faz história!

Simulado 02 | PISM 2

a) Houve uma concentração nos países desenvolvidos em função do acesso à tecnologia de ponta e ao grande potencial dos mercados. b) Houve uma concentração nos países desenvolvidos, em função do alto poder aquisitivo da população e da infraestrutura desses países. c) Houve uma migração para os países emergentes devido ao grande potencial desses mercados e à falta de qualificação da mão de obra. d) Houve uma migração para os países emergentes em função da mão de obra mais barata e do grande potencial desses mercados. e) Houve uma concentração nos países desenvolvidos, em função dos investimentos em P&D, do alto poder aquisitivo da população e da grande disponibilidade de mão de obra.

GEOGRAFIA QUESTÃO 01) Leia o texto abaixo. Mulheres vivem inferno em maquilas. Essas fábricas funcionam com baixos salários e sem garantia de direitos das trabalhadoras; é a escravidão moderna. Elas preparam seus alimentos em pé, nos cantos imundos das fábricas. Tomam banho em lavatórios comuns, uma ao lado da outra, e dormem apinhadas onde trabalham durante jornadas de 10, 12 e 14 horas. Este não é um retrato das fábricas do início do século passado. Mas, sim, uma realidade nos países da América Latina nos dias de hoje. É o fruto do avanço acelerado das empresas chamadas “maquilas”. Fonte: Toledo, Cecília.

QUESTÃO 03) Em 4 de setembro de 1850, foi sancionada no Brasil a Lei Eusébio de Queirós (ministro da Justiça), que abolia o tráfico negreiro em nosso país. Em decorrência dessa lei, o governo imperial brasileiro aprovou outra, “a Lei de Terras”. Dentre as alternativas abaixo, assinale a correta. a) A Lei de Terras facilitava a ocupação de propriedades pelos imigrantes que passaram a chegar ao Brasil. b) A Lei de Terras dificultou a posse das terras pelos imigrantes, mas facilitou aos negros libertos o acesso a elas. c) O governo imperial, temendo o controle das terras pelos coronéis, inspirou-se no “Act Homesteade” americano, para realizar uma distribuição de terras aos camponeses mais pobres. d) A Lei de Terras visava a aumentar o valor das terras e obrigar os imigrantes a vender sua força de trabalho para os cafeicultores. e) O objetivo do governo imperial, com esta lei, era proteger e regularizar a situação das dezenas de quilombos que existiam no Brasil.

As empresas maquilas ou maquiladoras montam ou embalam um produto destinado à exportação. As multinacionais europeias e principalmente as americanas transferem essas atividades para os países periféricos porque: a) elas recebem incentivos ao se instalarem em zonas de exportação. b) escoam a produção através de grandes ferrovias que interligam os países. c) neles a legislação trabalhista estimula a exploração do trabalho infantil. d) os países centro-americanos possuem grande mercado consumidor. e) os recursos minerais são de baixo custo nos países centro-americanos. QUESTÃO 02) Leia o texto abaixo: Do ponto de vista dos fabricantes de automóveis, a melhor coisa dos mercados emergentes é que eles possuem um número grande de pessoas para uma quantidade pequena de veículos. [...] Uma série de países populosos ainda tem uma oferta baixa de automóveis. Os fabricantes já estão correndo para construir fábricas na Turquia (com população de 74 milhões) e na Indonésia (com 242 milhões). A Jaguar Land Rover, que já começou a montar carros na China e na Índia, agora está de olho no Brasil, e pode até inaugurar uma linha de montagem na Arábia Saudita. A Renault-Nissan está sofrendo sua capacidade ociosa na França, mas está expandindo sua subsidiária Dacia na Romênia e aumentando a produção no Marrocos, onde abriu a sua segunda fábrica no ano passado.

QUESTÃO 04) Todas as alternativas contêm características do processo de modernização das atividades agrárias no Brasil, ocorrido a partir da década de 70, EXCETO: a) A incorporação de novos espaços agrícolas, ocupados anteriormente por matas e cerrados, e a adoção de tecnologias nos processos produtivos, de armazenagem, de distribuição e de transformação. b) A ocorrência de desequilíbrios ecológicos, provocados pelo uso inadequado de insumos e defensivos agrícolas, e pela utilização predatória do meio rural. c) A estreita vinculação ao setor industrial, responsável pela dinamização de áreas do setor agrícola, devido ao fornecimento de insumos e máquinas e à transformação da produção agrícola. d) A reestruturação do espaço agrário brasileiro, especialmente em áreas das regiões Sudeste e Sul, e em áreas limitadas do Centro-Oeste e Nordeste. e) As mudanças na estrutura fundiária e nas formas de emprego da mão-de-obra rural, que reduziram a oposição latifúndio/minifúndio e aumentaram os empregos permanentes.

(Especial sobre carros. Revista Carta Capital. n. 752, ed. de 10 junho de 2014, p. 39. Adaptado.)

O texto acima revela uma nova estratégia mundial das montadoras de automóveis. De acordo com os conhecimentos necessários sobre a indústria automobilística no mundo, assinale a afirmativa CORRETA: 1

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QUESTÃO 05)

intérprete", conta. Hoje, ela tem seis turmas de português que podem chegar a 12 estudantes. Dá aulas em duas escolas, em uma agência contratada por empresas e em uma ONG, além de ter aluno particular. "A grande virada ocorreu mesmo nos últimos dois anos", diz. Desde 2008, o português vem sendo listado como um dos idiomas prioritários na pesquisa feita pela Confederação Britânica da Indústria (CBI), maior lobby empresarial britânico, para identificar quais habilidades dos trabalhadores podem ser úteis para os negócios. Entre as escolas que se entusiasmaram com a nova demanda na Grã-Bretanha, está a United International College London, na qual Claudia trabalha. A escola abriu um curso de português há um ano e já matriculou 86 estudantes, segundo Javier Zamudio, diretor da área de línguas estrangeiras. "Entre eles, há europeus de diversos países e também alguns latino-americanos", diz Zamudio, calculando que "cerca de 95% dos alunos" estão interessados no português "do Brasil". O King's College já tem cerca de 100 alunos aprendendo português e as aulas do curso que alia o ensino da língua a lições sobre outros aspectos da cultura brasileira começaram na segunda-feira. A rede de ensino de idioma Cactus, que oferece aulas de português em 13 unidades, também viu o número de estudantes nesses cursos crescer 107% nos últimos cinco anos, segundo Tinka Carrick, a diretora de marketing. O número de treinamentos oferecidos às empresas quadruplicou, tendo o aumento mais acentuado ocorrido nos últimos dois anos (63% e 77% respectivamente). Nos EUA, a revista especializada em Educação Language Magazine notou, em um artigo recente, como o boom na procura pelo português em universidades americanas gerou uma demanda ainda não atendida por mais professores, livros didáticos avançados e dicionários especializados – por exemplo, no vocabulário corporativo. Lá, há mais de 10 mil alunos matriculados em cursos de português, segundo a Modern Language Association. Os últimos dados da organização, divulgados em 2010, mostravam um crescimento anual de cerca de 10% na procura pelo idioma desde 2006, e a estimativa é que essa tendência tenha se acentuado desde então. Na China, até alguns anos atrás apenas 4 universidades ofereciam aulas de português. Hoje são 15 e a ideia de autoridades chinesas é chegar a 30 nos próximos anos. Além disso, também tem aumentado a procura de jovens estrangeiros por cursos de imersão no Brasil – oferecidos por universidades, instituições e escolas de idioma em cidades brasileiras como Rio de Janeiro, São Paulo e Maceió. [...]

Os diferentes modelos produtivos de cada momento do sistema capitalista sempre foram o resultado da busca por caminhos para manter o crescimento da produção e do consumo. A crítica ao sistema econômico presente na letra da canção está relacionada à seguinte estratégia própria do atual modelo produtivo toyotista: a) aceleração do ciclo de renovação dos produtos b) imposição do tempo de realização das tarefas fabris c) restrição do crédito rápido para o consumo de mercadorias d) padronização da produção dos bens industriais de alta tecnologia e) produção em larga escala de um único produto a fim de reduzir os custos LÍNGUA PORTUGUESA Brasil em alta impulsiona ensino de português no mundo Até alguns anos atrás, quando algum estrangeiro decidia aprender português, de duas uma: ou tinha um relacionamento amoroso com um brasileiro ou se interessava por algum aspecto da cultura do País, como a música. Nos últimos anos, universidades e escolas de idiomas de diversos países têm registrado não só um aumento da procura pelos cursos que ensinam o be-a-bá da língua de Camões, mas também uma mudança no perfil dos alunos. “Saber português hoje é bom para o currículo”, resume a brasileira Roberta Mallows, que ajudou a criar um recém-lançado curso de língua portuguesa e cultura brasileira no King's College London e, antes disso, dava aulas de português na Suíça. "Há muito mais gente tentando aprender o idioma por questões pragmáticas e, em especial, para ampliar suas oportunidades no mercado de trabalho e fazer negócios com o Brasil". Roberta nunca planejou ser professora de português. Terminou no ramo ao perceber a enorme demanda do mercado. A mudança na rotina da professora Claudia Padoan, que há mais de uma década ensina português em Londres, também dá a medida de como o entusiasmo com os negócios com o Brasil ampliou o interesse pelo português mundo afora. "Comecei dando aulas esporádicas, para poucos alunos indicados por conhecidos enquanto trabalhava em uma companhia aérea e como

(Disponível em: http://ultimosegundo.ig.com.br/educacao/ 2012-10-10/brasil-em-alta-impulsiona-ensino-de-portugues-nomundo.html. Acesso em16/10/2012. Adaptado.)

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QUESTÃO 06) Assinale a alternativa que apresenta a síntese do conteúdo global do texto. a) Nos últimos anos, tornou-se obrigatório o estudo do português nas universidades e escolas de idiomas de diversos países, decisão motivada pelo renovado interesse pela língua de Camões. b) Verifica-se, atualmente, um forte incremento no ensino da língua portuguesa em diversos países estrangeiros, impulsionado pelos resultados positivos do Brasil na área econômica. c) O King's College, de Londres, que já conta com 100 alunos matriculados em português e oferece aulas integradas de língua e cultura brasileira, é o principal centro europeu de ensino do português. d) Nos EUA, embora esteja ocorrendo um “boom” na procura pela aprendizagem da língua portuguesa nas universidades, há carência de professores e de material didático especializado na área. e) É surpreendente o aumento, verificado nos últimos anos, da procura de jovens estrangeiros por cursos de imersão no Brasil, que são oferecidos por instituições de diversas cidades brasileiras.

Não era um pássaro nem um avião. O verdadeiro Superman era um pacato contador passando férias num resort* ao norte de Nova York. QUESTÃO 09) Não era um pássaro nem um avião. A primeira frase do trecho acima remete às perguntas feitas por personagens que observavam intrigados o voo do Super-homem em suas muitas histórias: É um pássaro? É um avião? Não! É o Super-homem! Essa primeira frase configura um recurso da linguagem conhecido como: a) ironia b) designação c) verossimilhança d) intertextualidade e) polissemia Leia a tirinha a seguir.

QUESTÃO 07) São informações presentes ao longo do texto: 1. Diferentemente do que acontece hoje, antigamente as pessoas queriam aprender português por questões pragmáticas. 2. Vem da Inglaterra a comprovação empírica de que, desde 2008, o português tem sido uma das línguas prioritárias para o mundo dos negócios. 3. Resultados divulgados em 2010 mostram que, nos Estados Unidos, a partir de 2006, houve um crescimento aproximado de 10% a cada ano na procura pela língua portuguesa. 4. Há alguns anos, era pequena a oferta de aulas de português em universidades chinesas, mas essa realidade vem mudando, e a tendência é mudar ainda mais nos próximos anos.

QUESTÃO 10) Com relação à tirinha, assinale a alternativa correta. a) A reação do paciente revela a falta de entendimento do discurso expresso pelo médico sobre seu estado de saúde. b) A sátira se faz presente, no último quadrinho, ao demonstrar um erro cometido pelo médico. c) Há uma crítica aos médicos que se preocupam mais com a beleza física do que com a saúde. d) O efeito do humor se apoia na polissemia presente na expressão “beleza interior”. e) O segundo quadrinho é marcado pelo uso da linguagem denotativa.

Estão corretas: a) 3 e 4, apenas. b) 1, 3 e 4, apenas. c) 1 e 2, apenas. d) 2, 3 e 4, apenas. e) 1, 2, 3 e 4. QUESTÃO 08) Ao elaborar o texto, seu autor pretendeu, principalmente: a) comentar um fato de interesse geral. b) apresentar resultados de pesquisas. c) divulgar algumas instituições europeias. d) fomentar discussões sobre a língua. e) estimular os professores de português. 3

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QUESTÃO 15) O valor numérico da expressão: y = cos 4x + sen 2x + tg 2x – sec 8x para x = π/2 a) 2 b) 1 c) 3 d) 0 e) 4

MATEMÁTICA QUESTÃO 11) Qual das afirmações abaixo é verdadeira? a) Se uma reta é paralela a dois planos, então esses planos são paralelos. b) Se duas retas concorrentes de um plano são, respectivamente, paralelas a duas retas de outro plano, então esses planos são paralelos. c) Se uma reta é paralela a um plano, então essa reta é paralela a todas as retas do plano. d) Duas retas quaisquer, ou são coincidentes, ou são paralelas, ou encontram-se em um ponto. e) Duas retas perpendiculares a uma terceira são paralelas entre si.

QUÍMICA QUESTÃO 16) Um químico encontrou, em um laboratório, um frasco onde estava escrito apenas a fórmula molecular C3H8O. Quantos compostos orgânicos e quais os grupos funcionais possíveis existem com esta fórmula? a) 3 Compostos; aldeído e éter. b) 4 Compostos; álcool e éter. c) 4 Compostos; aldeído e cetona. d) 3 Compostos; álcool e éter. e) 5 Compostos; éter e éster.

QUESTÃO 12)

QUESTÃO 16) Considere que 0,35g de uma substância pura, no estado gasoso, ocupa nas CNTP um volume de 280 mL. Qual seria essa substância? a) Dióxido de nitrogênio. b) Dióxido de carbono. c) Etano. d) Oxigênio. e) Monóxido de carbono.

Um dado com forma de um cubo tem suas faces numeradas arbitrariamente de 1 a 6. A figura ao lado representa o mesmo dado em duas posições diferentes. Qual a face oposta à face 1? a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6

QUESTÃO 17) Diversos gases são confinados em cilindros para os mais diferentes usos na indústria, laboratórios, hospitais, etc. Considere três cilindros de volumes iguais e à mesma temperatura, com diferentes gases. Um deles contém 1,3 kg de acetileno (C2H2), o outro 1,4 kg de gás nitrogênio (N2) e o terceiro 0,8 kg de metano (CH4). Comparando-se as pressões dos gases nesses três cilindros, verifica-se que: a) elas são iguais apenas nos cilindros que contêm C2H2 e N2. b) elas são iguais apenas nos cilindros que contêm N2 e CH4. c) elas são iguais nos três cilindros. d) a maior está no cilindro que contém N2. e) a menor está no cilindro que contém C2H2.

QUESTÃO 13) Um poliedro convexo é formado por 80 faces triangulares e 12 pentagonais. O número de vértices do poliedro é: a) 80 b) 60 c) 50 d) 48 e) 36 QUESTÃO 14) Uma pessoa de 1,70 m de altura observa o topo de uma árvore sob um ângulo α. Desejando-se conhecer, aproximadamente, a altura da árvore, deve-se somar 1,7 m com:

QUESTÃO 18) Azeites de boa qualidade podem conter o oleocantal, uma substância que possui ação antiinflamatória e analgésica. Considerando a estrutura do oleocantal e as quatro afirmativas abaixo, assinale a opção que contém apenas as CORRETAS.

a) b tg α b) a tg α c) b cos α d) a cos α e) b sen α 4

Simulado 02 | PISM 2

I. O oleocantal possui as funções éster e aldeído. II. Na estrutura deste composto existem quatro átomos de carbono sp. III. O oleocantal não possui as funções amina e amida. IV. Na estrutura dessa substância existem seis átomos de carbono primário. a) I e IV b) I e III c) II e III d) II e IV e) I, II e IV QUESTÃO 19) Um vidro de medicamento contendo 200 mL de antiácido possui 11,6 g de Mg(OH)2. Quantos gramas de ácido clorídrico podem ser neutralizados pelo uso de duas colheres de sopa deste medicamento (volume total de 10,0 mL)? Considere a massa molar do HCl igual a 36,5 g/mol, e do Mg(OH)2 igual a 58 g/mol. a) 3,65 g. b) 7,3 g. c) 14,6 g. d) 0,58 g. e) 0,73 g.

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CÓDIGO: 20002

23/11/2015

Simulado 02

PISM 2

1º DIA – PROVA DISCURSIVA

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES

Esta prova contém 8 questões discursivas: 2 questões de Geografia, 2 questões de Língua Portuguesa, 2 questões de Matemática e 2 questões de Química. Confira o número de folhas antes de iniciar seu trabalho. Caso falte alguma, comunique-se imediatamente com o fiscal. A duração da prova é de 4h30min (quatro horas e trinta minutos), IMPRORROGÁVEIS. O aluno só poderá sair após 90 (noventa) minutos do início. A interpretação de cada questão faz parte da prova; por isso, os fiscais estão proibidos de responder a qualquer pergunta sobre o conteúdo das questões. Todo o desenvolvimento das questões deverá ser realizado à caneta preta ou azul. Não é permitido rasuras, assim como o uso de corretivo.

Quem enxerga o mundo de uma maneira diferente faz história!

Simulado 02

23/11/2015

PISM 2

Geografia

Valor:

Turma:

Nome (Legível):

Nota:

Assinatura do Responsável:

QUESTÃO 01) As vantagens de uma estratégia de desenvolvimento rural que priorize a promoção da agricultura familiar ainda não foram percebidas pela sociedade brasileira. E isso ocorre em contexto no qual a forma de agricultura mais favorecida – a patronal – está empregando cada vez menos trabalhadores, o que acarreta cada vez mais concentração de renda e exclusão social. Fonte: UFJF, 2005 Como a agricultura familiar contribui para a geração de empregos e para a melhor distribuição de renda?

Questão 02) Os mapas 1 e 2 abaixo permitem visualizar, com mais detalhes, a diferença entre o número de imóveis e a área total dos imóveis no território, evidenciando, assim, a diferença regional da estrutura fundiária. Analise os mapas abaixo:

Fonte: Disponível em: <http://www4.fct.unesp.br/nera/atlas/estrutura_fundiaria.htm>. Acesso em: 19 set. 2011.

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Leia o texto abaixo: Em 2003, os imóveis rurais no Brasil eram 4.290.531 e compreendiam uma área total de 418.483.332,30ha, ou seja, 49,1% da área territorial total do país. Sul, Sudeste e Nordeste compreendiam, respectivamente, 29%, 27% e 28% dos imóveis, e as regiões Norte e Centro-Oeste 8% cada uma. Em relação à área total dos imóveis rurais, a região Centro Oeste é a que detinha a maior proporção, com 32% da área total, e as demais regiões compreendiam 22% (Norte), 20% (Nordeste), 16% (Sudeste) e10% (Sul). a) Explique a estrutura fundiária da região Centro-Oeste. Com relação à estrutura fundiária da região centro-oeste.

b) O Estado de Minas Gerais tem uma estrutura fundiária diferenciada de outros estados das regiões Sudeste e Sul. Descreva essa diferenciação.

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Simulado 02

23/11/2015

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Língua Portuguesa

Valor:

Turma:

Nome (Legível):

Nota:

Assinatura do Responsável:

QUESTÃO 01) O texto a seguir é extraído de artigo jornalístico no qual se comparam duas notícias que chamaram a atenção da imprensa brasileira no mês de outubro de 2007: de um lado, o caso entre o senador Renan Calheiros e a jornalista Mônica Veloso; de outro, o artigo em que o apresentador de TV Luciano Huck expressa sua indignação contra o roubo de seu relógio Rolex. Aparentemente, o que aproxima todos esses personagens é a disputa por um objeto de desejo. No caso dos assaltantes de Huck, por estar no pulso de um “BACANA”, mais que um relógio, o objeto em questão aparece como um equivalente geral que pode dar acesso a outros objetos (…). Presente de sua mulher, a igualmente famosa apresentadora global Angélica, um relógio desse calibre é sinal de prestígio, indicando um lugar social que, no Brasil, costuma “ABRIR PORTAS” raras vezes franqueadas à maior parte da população. (…) Mais afinado com as tradições patriarcais de seu estado natal, Renan aparece nos noticiários, bem de acordo com a chamada “PREFERÊNCIA NACIONAL” dos anúncios de cerveja. Daí que não seja possível, em ambos os episódios, associar os casos em questão àquele “OBSCURO OBJETO DE DESEJO” que dá título a um dos mais instigantes filmes de Luís Buñuel. Tratava-se, para o cineasta, de mostrar como um desejo singular, único, podia engendrar um objeto de grande opacidade. Em direção oposta, tanto na parceria Calheiros/Veloso, quanto no confronto Huck/assaltantes, há uma espécie de exibição ostensiva dos objetos em jogo, como que marcando a coincidência de desejos que perderam sua singularidade para cair na vala comum das banalidades. (Adaptado de Eliane Robert Moraes, “Folha de São Paulo”, 14/10/2007, destaques nossos.)

Um dos usos de aspas é o de destacar elementos no texto. Explique a finalidade desse destaque nas seguintes expressões presentes no texto: “bacana”, “abrir portas” e “preferência nacional”.

QUESTÃO 02) Leia o seguinte texto: Pense antes de compartilhar Cada vez mais pessoas interagem por meio de redes sociais. O crescimento dessas comunidades reforça uma das principais discussões relativas à internet: a privacidade. Época, 15/04/2011.

a) Qual a razão apresentada por essa matéria jornalística para aconselhar seus leitores a “pensar antes de compartilhar”?

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Simulado 02 | PISM 2

b) No verbete “privacidade”, do Dicionário Houaiss da língua portuguesa, lê-se: trata-se de ang. de empréstimo recente na língua, sugerindo-se em seu lugar o uso de ……………. . Por que o dicionário sugere que se evite o uso de “privacidade”? Que palavra pode ser usada em seu lugar?

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Simulado 02 Matemática

23/11/2015

PISM 2

Valor:

Turma:

Nome (Legível):

Nota:

Assinatura do Responsável:

QUESTÃO 01) Um tanque possui a forma de um prisma reto, com as dimensões indicadas pela figura. Com base nisso, responda:

a) quantos litros comportará o tanque quando estiver cheio?

b) quantos litros comportará o tanque quando estiver pela metade?

c) obtenha a função que representa o volume do tanque em função de x.

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Simulado 02 | PISM 2

QUESTÃO 02) Em um tanque cilíndrico com raio de base R e altura H contendo água é mergulhada uma esfera de aço de raio r, fazendo com que o nível da água suba 1/6 R, conforme mostra a figura.

a) Determine o volume da esfera em função de R.

b) Assuma que a altura H do cilindro é 4R e que, antes de ser mergulhada, a água ocupava ¾ da altura do cilindro. Calcule quantas esferas de aço idênticas à citada podem ser colocadas dentro do cilindro, para que a água atinja o topo do cilindro sem transbordar.

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Simulado 02

23/11/2015

PISM 2

Química

Valor:

Turma:

Nome (Legível):

Nota:

Assinatura do Responsável:

QUESTÃO 01) A comunicação entre insetos pode ocorrer através dos odores de substâncias químicas denominadas feromônios. Com relação aos quatro feromônios abaixo, responda:

a) Quais as funções orgânicas oxigenadas presentes, respectivamente, nos compostos B e D ?

b)

Qual a fórmula molecular do feromônio C e qual o nome do composto B?

c) Na estrutura do feromônio A existe uma dupla ligação carbono-carbono. Qual a hibridação presente nos átomos de carbono dessa dupla ligação? O que você entende pelo termo hibridação?

QUESTÃO 02) A hidrazina (H2N-NH2) tem sido utilizada como combustível em motores de foguetes, apresentando a reação de combustão descrita abaixo:

H2N-NH2

(g)

+ O2 (g) → N 2 (g) + 2 H2O (g)

a) Qual o volume ocupado, nas CNTP, por 20,0 g de hidrazina?

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Simulado 02 | PISM 2

b) Se ocorrer um aumento de pressão durante a reação de combustão da hidrazina, o que acontecerá com o volume das espécies químicas no processo reacional?

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CÓDIGO: 20003

24/11/2015

Simulado 02

PISM 2

2º DIA – PROVA OBJETIVA

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES

Esta prova contém 20 questões objetivas: 5 questões de Biologia, 5 questões de Física, 5 questões de História e 5 questões de Literatura. Confira o número de folhas antes de iniciar seu trabalho. Caso falte alguma, comunique-se imediatamente com o fiscal. A duração da prova é de 4h30min (quatro horas e trinta minutos), IMPRORROGÁVEIS. O aluno só poderá sair após 90 (noventa) minutos do início. Assinale somente UMA alternativa em cada questão. Sua resposta NÃO será computada se houver rasura ou marcação de duas ou mais alternativas. A interpretação de cada questão faz parte da prova; por isso, os fiscais estão proibidos de responder a qualquer pergunta sobre o conteúdo das questões. Todo o desenvolvimento das questões deverá ser realizado à caneta preta ou azul. Não é permitido rasuras, assim como o uso de corretivo.

Quem enxerga o mundo de uma maneira diferente faz história!

Simula do 02 | PISM 2

b) A etapa polipoide dos cnidários com metagênese é sempre sexuada e origina as medusas. c) A etapa medusoide dos cnidários com metagênese é sempre sexuada e origina pólipos. d) A larva ciliada se desenvolve em medusas, que, por estrobilização, dá origem a pólipos assexuados. e) A alternância de geração nos cnidários intercala uma fase haploide com uma fase diploide, ao longo das gerações.

BIOLOGIA QUESTÃO 01) O processo de desaparecimento de animais em um ambiente, conhecido por defaunação, pode causar um dano profundo aos ecossistemas. Em florestas tropicais, muitas árvores dependem de animais como macacos e antas. Na agricultura, a produção de muitas culturas depende das abelhas, que estão desaparecendo. Os animais citados no texto, mamíferos e abelhas, atuam, respectivamente, a) na dispersão das sementes e na polinização. b) na dispersão das sementes e no controle de pragas. c) na polinização e na dispersão das sementes. d) no controle de pragas e na dispersão das sementes. e) no controle de pragas e na polinização.

QUESTÃO 04)

QUESTÃO 02) Analise as afirmativas. I. Os vertebrados são animais representados por peixes, anfíbios, artrópodes, répteis, aves e mamíferos. II. Os cnidários são representados por animais conhecidos por esponjas. III. Os platelmintos de vida livre são indivíduos da classe dos turbelários. IV. Os artrópodes são distribuídos por cinco grupos, que receberam nomes em função de suas características externas. Estão corretas apenas as afirmativas a) I e III. b) II e III. c) III e IV. d) I, III e IV. e) I, II, III e IV QUESTÃO 03) O esquema reproduz, de forma simplificada, a reprodução por metagênese característico de determinados grupos de Cnidários.

Fonte: http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Reinos2/moluscos2.php http://www.phoenix.org.br/Phoenix18_Jun00.html

Representado por animais como lesmas, caracóis, ostras e polvos, o filo Mollusca é considerado um dos filos que apresenta o maior número de espécies. Há muitas diferenças morfológicas entre os moluscos. O tamanho, por exemplo, varia de 2 ou 3 centímetros até mais de 15 metros. Porém, existem várias características comuns entre eles: são todos protostômios e triblásticos, além de apresentarem simetria bilateral e um celoma reduzido.

VITOR & CÉSAR. Sistema Didático aprendizado baseado em problemas. Rio de Janeiro: Guanabara, 2004. p. 207.

Considerando as informações expressas na ilustração e nos conhecimentos a respeito da reprodução nos seres vivos, é correto afirmar: a) Na metagênese de alguns cindários, há uma alternância entre fase esporofítica e fase gametofítica.

(I) O corpo dos moluscos, geralmente, é dividido em cabeça, pé e massa visceral. É revestido por uma epiderme simples, normalmente ciliada e rica em células produtoras de muco. 1

Simula do 02 | PISM 2

(II) A concha é composta geralmente por carbonato de cálcio e por uma substância orgânica – a conchiolina. A concha pode ser única ou formada por duas ou mais peças articuladas. (III) Polvos e lulas rastejam com o auxílio de longos tentáculos dotados de ventosas, deslocam-se sempre lentamente, eliminando jatos de água por meio de uma estrutura chamada sifão de propulsão. (IV) A maioria dos moluscos possui circulação aberta. Lulas e polvos possuem circulação fechada. O coração dorsal é normalmente dividido em três cavidades e bombeia o sangue. Seu pigmento respiratório é a hemocianina. (V) Os moluscos são dotados de receptores para estímulos químicos, táteis, luminosos e também para o equilíbrio. Caracóis e ostras são os únicos moluscos a apresentar um olho com lente.

FÍSICA QUESTÃO 06) Conforme a ilustração, um raio luminoso incide no dioptro plano que separa o ar da água. Pode-se dizer que ocorre: Raio incidente

Linha normal

i

.

Ar Água

a) reflexão total da luz; b) refração, com redução da velocidade de propagação; c) afastamento da normal, para o raio que penetra na água; d) absorção total da luz, gerando 100% de energia térmica; e) polarização da luz, por tratar-se de onda longitudinal.

Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmativas corretas. b) I e V. a) I e II. c) II e III. d) I, II e III. e) I, II e IV.

QUESTÃO 07) Um pescador, ao observar um peixe dentro da água, sabe que deve atirar com o arpão alguns centímetros abaixo da posição do peixe observada por ele, para acertá−lo.

QUESTÃO 05)

Isso ocorre porque: a) a luz proveniente do peixe que atinge o olho do pescador sofre uma refração ao sair da água e entrar no ar. b) a luz, ao entrar na água, sofre uma dispersão, separando os diferentes comprimentos de onda (diferentes cores) de forma a enganar o pescador sobre a posição real do peixe. c) a água funciona com uma lente e, portanto, a imagem do objeto nem sempre é real. d) a água funciona como um espelho côncavo, devido ao movimento ondulatório de sua superfície, fazendo com que a imagem seja virtual e não real.

O esquema reproduz, de forma simplificada, o ciclo reprodutivo das pteridófitas. Considerando-se as informações expressas na ilustração e os conhecimentos a respeito da reprodução desse grupo vegetal, é correto afirmar: a) Na etapa sexuada 1, ocorre a liberação dos esporos de dentro dos ovários. b) Na etapa 2, se caírem em um substrato adequado, os esporos germinam, dando origem ao embrião. c) Na etapa 3, ocorre produção de gametas masculinos e femininos que se unem, originando o prótalo hermafrodita. d) No esporângio das plantas, através de meiose, as células diploides são transformadas em haploides. e) Na fase assexuada, as paredes do anterídio se rompem, liberando os anterozoides, que nadam até o arquegônio, penetrando por um canal, atingindo a oosfera.

QUESTÃO 08) Deseja-se fazer um gás ideal passar do estado A para o estado C, segundo uma das transformações indicadas no diagrama mostrado na figura ao lado. Dentre essas transformações, aquela em que o gás executa trabalho máximo é:

2

Simula do 02 | PISM 2

a) A autonomia das antigas Capitanias atendia aos interesses das oligarquias agrårias. b) O Poder Moderador conferia ao Imperador a proeminência sobre os demais Poderes. c) A abolição do Padroado, por influência liberal, assegurou ampla liberdade religiosa. d) A abolição progressiva da escravidão, proposta de JosÊ Bonifåcio, foi uma das principais razþes da oposição ao Imperador D. Pedro I. e) A introdução do sufrågio universal permitiu a participação política das camadas populares, provocando rebeliþes em vårias partes do país.

a) AEC b) ABC c) ABDC d) ADC e) AEDC QUESTĂƒO 09) Em um dia muito frio, quando os termĂ´metros marcam −10℃, um motorista enche os pneus de seu carro atĂŠ uma pressĂŁo manomĂŠtrica de 200đ?‘˜đ?‘˜đ?‘˜đ?‘˜đ?‘˜đ?‘˜. Quando o carro chega ao destino, a pressĂŁo manomĂŠtrica dos pneus aumenta para 260đ?‘˜đ?‘˜đ?‘˜đ?‘˜đ?‘˜đ?‘˜. Supondo que os pneus se expandiram de modo que o volume do ar contido neles tenha aumentado 10%, e que o ar possa ser tratado como um gĂĄs ideal, a alternativa que apresenta o valor da temperatura final dos pneus ĂŠ: a) 103℃ b) 74℃ c) 40℃ d) 10℃ e) 150℃

QUESTĂƒO 13) Relativamente ao Primeiro Reinado, considere as afirmaçþes a seguir. I - A dissolução da Constituinte, o estilo de governo autoritĂĄrio e a repressĂŁo Ă Confederação do Equador aceleraram o desgaste polĂ­tico de Pedro I. II - O temor de uma provĂĄvel recolonização, caso fosse restabelecida a uniĂŁo com Portugal, aprofundou os atritos entre brasileiros e portugueses. III - O aumento das exportaçþes agrĂ­colas, a estabilidade da moeda e a redução do endividamento externo foram os pontos favorĂĄveis do governo de Pedro I. IV - A cĂşpula do exĂŠrcito, descontente com a derrota militar na Guerra Cisplatina, aderiu Ă revolta, que culminou na Abdicação do Imperador.

QUESTĂƒO 10) Quando um gĂĄs ideal, em uma transformação isovolumĂŠtrica, tem sua temperatura variando de 20℃ a 40℃, ĂŠ correto afirmar que: a) a pressĂŁo do gĂĄs dobra. b) o volume do gĂĄs aumenta. c) sua pressĂŁo aumenta aproximadamente em 6,8%. d) a temperatura (absoluta) do gĂĄs aumenta em 200%. e) a pressĂŁo do gĂĄs nĂŁo se altera.

EntĂŁo: a) todas estĂŁo corretas. b) todas sĂŁo falsas. c) apenas I e II estĂŁo corretas. d) apenas I, II e IV estĂŁo corretas. e) apenas III estĂĄ correta.

HISTĂ“RIA QUESTĂƒO 11) A respeito da independĂŞncia do Brasil, podese afirmar que: a) consubstanciou os ideais propostos na Confederação do Equador. b) instituiu a monarquia como forma de governo, a partir de amplo movimento popular. c) propĂ´s, a partir das ideias liberais das elites polĂ­ticas, a extinção do trĂĄfico de escravos, contrariando os interesses da Inglaterra. d) provocou, a partir da Constituição de 1824, profundas transformaçþes na estruturas econĂ´micas e sociais do PaĂ­s. e) implicou na adoção da forma monĂĄrquica de governo e preservou os interesses bĂĄsicos dos proprietĂĄrios de terras e de escravos.

QUESTĂƒO 14) A partir do golpe da maioridade, em 1840, a vida partidĂĄria brasileira resumiu-se a dois partidos: o antes partido progressista passou a chamar-se partido liberal e o regressista passou a chamar-se partido conservador. Podese considerar como caracterĂ­stica desses partidos: a) Os partidos do impĂŠrio sempre tiveram plataformas polĂ­ticas bem definidas. b) As divergĂŞncias entre as vĂĄrias classes da sociedade brasileira estavam representadas nos programas partidĂĄrios. c) Do ponto de vista ideolĂłgico, nĂŁo havia diferenças entre os liberais e conservadores, pois eram "farinha do mesmo saco". d) Os conservadores sempre estiveram no poder e os liberais sempre estiveram na oposição. e) Ambos tinham influĂŞncia ideolĂłgica externa nos seus programas, apesar de proibido por lei.

QUESTĂƒO 12) A concretização da emancipação polĂ­tica do Brasil, em 1822, foi seguida de divergĂŞncias entre os diversos setores da sociedade, em torno do projeto constitucional, culminando com o fechamento da AssemblĂŠia Constituinte. Assinale a opção que relaciona corretamente os preceitos da Constituição Imperial com as caracterĂ­sticas da sociedade brasileira: 3

Simula do 02 | PISM 2

QUESTÃO 15) A elevação do Brasil à categoria de Reino Unido a Portugal e Algarves (1815) dá uma forma jurídica e política à realidade da mudança da Corte, reconhecendo uma situação de fato, projetando-a no interior, em todas as capitanias como unidade de poder…” Segundo Raymundo Faoro, em Os Donos do Poder, a elevação do Brasil à categoria de Reino Unido a Portugal e Algarves, quando o Brasil era sede da monarquia portuguesa, contribuiu decisivamente para: a) a unidade política e territorial mantida após a proclamação da Independência do Brasil; b) o desencadear de sangrentas lutas em todo o país, que culminaram em convulsões sociais; c) o afastamento dos ingleses, face às determinações reais proibindo a instalação da manufaturas no país; d) a preservação do Pacto Colonial com o monopólio do comércio na defesa dos interesses da Metrópole; e) o enfraquecimento do princípio do “equilíbrio europeu”, definido pelo Congresso de Viena, que favorece especialmente a Inglaterra.

b) o empenho do eu lírico pelo resgate da poesia simbolista, manifesta em metáforas como “Monstro de escuridão e rutilância” e “Influência má dos signos do zodíaco”. c) a seleção lexical emprestada do cientificismo, como se lê em “carbono e amoníaco”, “epigênesis da infância”, “frialdade inorgânica”, que restitui a visão naturalista do homem. d) a manutenção de elementos formais vinculados à estética do Parnasianismo e do Simbolismo, dimensionada pela inovação na expressividade poética e o desconcerto existencial. e) a ênfase no processo de construção de uma poesia descritiva e ao mesmo tempo filosófica, que incorpora valores morais e científicos mais tarde renovados pelos modernistas. QUESTÃO 17) Leia o poema abaixo e responda ao que se pede: fim e começo

LITERATURA

A noite caiu com licença da Câmara Se a noite não caísse Que seriam dos lampiões?

Leia o poema abaixo para responder ao que se pede:

(Oswald de Andrade, Pau Brasil, 2003.)

Psicologia de um vencido

Um traço estilístico presente em poetas da primeira fase do Modernismo no Brasil que se observa no poema é o uso de: a) uma métrica regular. b) um tom bem-humorado. c) um vocabulário arcaico. d) elementos descritivos. e) rimas emparelhadas.

Eu, filho do carbono e do amoníaco, Monstro de escuridão e rutilância, Sofro, desde a epigênese da infância, A influência má dos signos do zodíaco. Profundissimamente hipocondríaco, Este ambiente me causa repugnância… Sobe-me à boca uma ânsia análoga à ânsia Que se escapa da boca de um cardíaco.

QUESTÃO 18) Leia o poema abaixo. Ele é um grande ícone da Semana de Arte Moderna de autoria de Manuel Bandeira. Após a leitura, responda à questão abaixo:

Já o verme – este operário das ruínas – Que o sangue podre das carnificinas Come, e à vida em geral declara guerra,

Os sapos Enfunando os papos, Saem da penumbra, Aos pulos, os sapos. A luz os deslumbra.

Anda a espreitar meus olhos para roê-los, E há de deixar-me apenas os cabelos, Na frialdade inorgânica da terra!

(ANJOS, A. Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1994.)

Em ronco que aterra, Berra o sapo-boi: - “Meu pai foi à guerra!” - “Não foi!” - “Foi!” – “Não foi!”

QUESTÃO 16) poesia de Augusto dos Anjos revela aspectos de uma literatura de transição designada como prémodernista. Com relação à poética e à abordagem temática presentes no soneto, identificam-se marcas dessa literatura de transição, como a) a forma do soneto, os versos metrificados, a presença de rimas, o vocabulário requintado, além do ceticismo, que antecipam conceitos estéticos vigentes no Modernismo.

O sapo-tanoeiro, Parnasiano aguado, Diz: - “Meu cancioneiro É bem martelado”. 4

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Tentava compreender com as conceptivas Funções do encéfalo as substâncias vivas Que nem Spencer, nem Haeckel compreenderam...

Vede como primo Em comer os hiatos! Que arte! E nunca rimo Os temos cognatos. ............................................................

E via em mim, coberto de desgraças, O resultado de bilhões de raças Que há muitos anos desapareceram!

Esse poema faz uma crítica a um estilo de época muito importante para os intelectuais do final do século XIX e possui um “tom” muito peculiar. Marque a alternativa cuja escola literária é criticada: a) Modernismo b) Simbolismo c) Realismo d) Pré-Modernismo e) Parnasianismo

(ANJOS, Augusto dos. Eu: poesias. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1998. p. 61)

Assinale a alternativa incorreta: a) É possível observar, na construção desse texto, uma tal concentração no conteúdo que faz com que a forma fique bastante negligenciada. b) Observa-se uma tendência bastante forte para a exploração de temas mórbidos e patológicos, como nos demais poemas de Augusto dos Anjos. c) Apresenta o poema um pendor para a representação de um cientificismo, mesmo que o impulso lírico seja uma constante presença. d) Faz-se notar um pessimismo que, na sua exacerbação, acaba caminhando para um quase total aniquilamento. e) Justificando a obra a que pertence, há, no poema, um individualismo bem nítido.

QUESTÃO 19) A discussão sobre gramática na classe está “quente”. Será que os brasileiros sabem gramática? A professora de Português propõe para debate o seguinte texto: PRA MIM BRINCAR Não há nada mais gostoso do que o mim sujeito de verbo no infinito. Pra mim brincar. As cariocas que não sabem gramática falam assim. Todos os brasileiros deviam de querer falar como as cariocas que não sabem gramática. As palavras mais feias da língua portuguesa são quiçá, alhures e miúde. (BANDEIRA, Manuel. Seleta em prosa e verso. Org: Emanuel de Moraes. 4. ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 1986. P.19)

Com a orientação da professora e após o debate sobre o texto de Manuel Bandeira, os alunos chegaram à seguinte conclusão: a) a tradição dos valores portugueses foi a pauta temática do movimento modernista. b) apesar de os modernistas registrarem as falas regionais do Brasil, ainda foram preconceituosos em relação às cariocas. c) uma das propostas mais ousadas do Modernismo foi a busca da identidade do povo brasileiro e o registro, no texto literário, da diversidade das falas brasileiras. d) Manuel Bandeira e os modernistas brasileiros exaltaram em seus textos o primitivismo da nação brasileira. e) Manuel Bandeira considera a diversidade dos falares brasileiros uma agressão à Língua Portuguesa. QUESTÃO 20) Leia com atenção o seguinte texto: Como uma cascavel que se enroscava, A cidade dos lázaros dormia... Somente, na metrópole vazia, Minha cabeça autônoma pensava! Mordia-me a obsessão má de que havia, Sob os meus pés, na terra onde eu pisava, Um fígado doente que sangrava E uma garganta de órfã que gemia! 5

CÓDIGO: 20003

24/11/2015

Simulado 02

PISM 2

2º DIA – PROVA DISCURSIVA

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES

Esta prova contém 8 questões discursivas: 2 questões de Biologia, 2 questões de Física, 2 questões de História e 2 questões de Língua Portuguesa. Confira o número de folhas antes de iniciar seu trabalho. Caso falte alguma, comunique-se imediatamente com o fiscal. A duração da prova é de 4h30min (quatro horas e trinta minutos), IMPRORROGÁVEIS. O aluno só poderá sair após 90 (noventa) minutos do início. A interpretação de cada questão faz parte da prova; por isso, os fiscais estão proibidos de responder a qualquer pergunta sobre o conteúdo das questões. Todo o desenvolvimento das questões deverá ser realizado à caneta preta ou azul. Não é permitido rasuras, assim como o uso de corretivo.

Quem enxerga o mundo de uma maneira diferente faz história!

Simulado 02 Biologia

24/11/2015

PISM 2

Valor:

Turma:

Nome (Legível):

Nota:

Assinatura do Responsável:

QUESTÃO 01) No gráfico, está indicado o tamanho de um animal terrestre ao longo de um determinado período de tempo, a partir de seu nascimento.

a) Nomeie o filo a que esse animal pertence, justificando sua resposta.

b) Nos pontos indicados pelas setas, ocorre um processo relevante para o desenvolvimento desse animal até a fase adulta.

c) Nomeie esse processo e aponte a razão de sua importância.

QUESTÃO 02) Em uma aula de Biologia intitulada Diversidade das plantas, o professor destacou o Parque Ecológico Estadual Intervales, no estado de São Paulo, por integrar um dos mais significativos trechos protegidos de Mata Atlântica e em que aparecem inúmeras espécies representantes dos diferentes grupos vegetais. Sendo assim, informou algumas características: Plantas que produzem frutos, dentro dos quais estão as sementes (A); Plantas vasculares que não produzem sementes (B); Plantas sem tecidos condutores de seiva (C) e as que se caracterizam por apresentar sementes nuas (D). AMABIS, J.M.; MARTHO, G. R. Biologia em Contexto: a diversidade dos seres vivos. 1.ed, v.3. São Paulo: Moderna, 2013 (Adaptado).

a) No decorrer da evolução qual é a sequência temporal de aparecimento dos grupos de plantas A, B, C e D no ambiente terrestre?

1

Simulado 02 | PISM 2

b) Considere que, nesse parque, foram encontradas hepáticas, avencas e magnólias. Indique a letra e identifique o grupo vegetal desses representantes.

c) Indique a letra e identifique o grupo vegetal em que há a presença de óvulo, ausência de ovário na flor feminina e produção de grãos de pólen.

2

Simulado 02 FĂ­sica

24/11/2015

PISM 2

Valor:

Turma:

Nome (LegĂ­vel):

Nota:

Assinatura do ResponsĂĄvel:

QUESTĂƒO 01) Um mol de gĂĄs perfeito ĂŠ submetido a um processo cĂ­clico reversĂ­vel atravĂŠs de trĂŞs etapas đ??´đ??´ → đ??ľđ??ľ, đ??ľđ??ľ → đ??śđ??ś, đ??śđ??ś → đ??´đ??´, de acordo com o diagrama đ?‘?đ?‘? Ă— đ?‘‰đ?‘‰ abaixo:

Se necessĂĄrio, considere đ?‘…đ?‘… = 8,3 đ??˝đ??˝â „đ?‘šđ?‘šđ?‘šđ?‘šđ?‘šđ?‘š ∙ đ??žđ??ž .

a) Calcule o trabalho total efetuado pelo sistema.

b) Calcule a temperatura do sistema em C em grau Celsius.

1

Simulado 02 | PISM 2

QUESTĂƒO 02) Um raio de luz incide na superfĂ­cie de separação entre dois meios, cujos Ă­ndices de refração sĂŁo đ?‘›đ?‘›1 = 1 e

��2 =

√3 √2

≈ 1,22, fazendo um ângulo de incidĂŞncia đ?‘–đ?‘– = 60° em relação Ă normal Ă superfĂ­cie, conforme a figura a seguir.

a) Desenhe na figura uma possĂ­vel trajetĂłria para os raios refletido e refratado, indicando os ângulos que esses raios fazem com a normal Ă superfĂ­cie de separação. Indique no quadro abaixo se o ângulo de reflexĂŁo đ?‘&#x;đ?‘&#x;Ě‚ ĂŠ maior, menor ou igual ao ângulo de incidĂŞncia đ?š¤đ?š¤Ě‚. Faça a mesma indicação para o ângulo de refração đ?‘&#x;đ?‘&#x;Ě‚ ′ em relação ao ângulo de incidĂŞncia đ?š¤đ?š¤Ě‚.

b) Calcule a velocidade de propagação da luz no meio 2.

2

Simulado 02 | PISM 2

c) Calcule a dist창ncia D entre os pontos em que os raios refletido e refratado atingem a parede vertical.

3

Simulado 02 História

24/11/2015

PISM 2

Valor:

Turma:

Nome (Legível):

Nota:

Assinatura do Responsável:

QUESTÃO 01) O artigo 5º da Constituição do Império do Brasil, datada de 1824, dizia o seguinte: "A religião católica apostólica romana continuará a ser a religião do Império. Todas as outras religiões serão permitidas com seu culto doméstico ou particular, em casas para isso destinadas, sem forma alguma exterior de templo". Comente o texto constitucional em função: a) das relações entre Igreja católica e Estado, durante o Império;

b) da situação das demais religiões no mesmo período.

QUESTÃO 02) Procure interpretar a "charge" de Miguel Paiva, analisando sua versão da Independência do Brasil.

1

Simulado 02 Literatura

24/11/2015

PISM 2

Valor:

Turma:

Nome (Legível):

Nota:

Assinatura do Responsável:

QUESTÃO 01) Dê uma explicação completa a respeito do poema de Oswald de Andrade abaixo, isto é, como o poeta vê o amor no século XX, em plena modernidade? Humor Amor

QUESTÃO 02) Leia os textos abaixo para responder à questão: Texto I: “A lua vinha assomando pelo cimo das montanhas fronteiras; descobri nessa ocasião, a alguns passos de mim, uma linda moça, que parara um instante para contemplar no horizonte as nuvens brancas esgarçadas sobre o céu azul e estrelado. Admirei-lhe do primeiro olhar um talhe esbelto e de suprema elegância. O vestido que o moldava era cinzento com orlas de veludo castanho e dava esquisito realce a um desses rostos suaves, puros e diáfanos, que parecem vão desfazer-se ao menor sopro, como os tênues vapores da alvorada. Ressumbrava na sua muda contemplação doce melancolia e não sei que laivos de tão ingênua castidade, que o meu olhar repousou calmo e sereno na mimosa aparição.” (José de Alencar - Lucíola)

Texto II: “Aos quarenta anos casou com D. Evarista da Costa e Mascarenhas, senhora de vinte e cinco anos, viúva de um juiz de fora, e não bonita nem simpática. Um dos tios dele, caçador de pacas perante o Eterno, e não menos franco, admirou-se de semelhante escolha e disse-lho. Simão Bacamarte explicou-lhe que D. Evarista reunia condições fisiológicas e anatômicas de primeira ordem, digeria com facilidade, dormia regularmente, tinha bom pulso, e excelente vista; estava assim apta para dar-lhe filhos robustos, sãos e inteligentes.” (Machado de Assis - O alienista)

a) Estabeleça a diferença entre a caracterização dos dois textos e indique qual é a escola literária a que cada um pertence.

1

Simulado 02 | PISM 2

b) Qual foi o objetivo do autor do Texto II em caracterizar sua personagem da maneira como a fez?

2

GABARITO Prova:

Simulado II

Data:

23/11/2015 GEOGRAFIA 1A 2D 3D 4E 5A PORTUGUÊS 6B 7D 8A 9D 10 D MATEMÁTICA 11 B 12 A 13 B 14 A 15 D QUÍMICA 16 D 17 E 18 C 19 B 20 E

PISM 2

Código da Prova:

20002 1ºDIA

GABARITO Prova:

Simulado II

Data:

24/11/2015 BIOLOGIA 1A 2C 3C 4E 5D FÍSICA 6B 7A 8B 9A 10 C HISTÓRIA 11 E 12 B 13 D 14 C 15 A LITERATURA 16 D 17 B 18 E 19 C 20 A

PISM 2

Código da Prova:

20003 2ºDIA

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