Pism 3 2º simulado 1º dia by Colégio APOGEU

CÓDIGO: 30010 23/11/2015

Simulado 02

PISM 3

1º DIA – PROVA OBJETIVA ECONOMIA E ADMINISTRAÇÃO LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES

Esta prova contém 20 questões objetivas: 5 questões de Biologia, 5 questões de Língua Portuguesa, 5 questões de Literatura e 5 questões de Matemática. Confira o número de folhas antes de iniciar seu trabalho. Caso falte alguma, comunique-se imediatamente com o fiscal. A duração da prova é de 4h30min (quatro horas e trinta minutos), IMPRORROGÁVEIS. O aluno só poderá sair após 90 (noventa) minutos do início. Assinale somente UMA alternativa em cada questão. Sua resposta NÃO será computada se houver rasura ou marcação de duas ou mais alternativas. A interpretação de cada questão faz parte da prova; por isso, os fiscais estão proibidos de responder a qualquer pergunta sobre o conteúdo das questões. Todo o desenvolvimento das questões deverá ser realizado à caneta preta ou azul. Não é permitido rasuras, assim como o uso de corretivo.

Quem enxerga o mundo de uma maneira diferente faz história!

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Assinale a alternativa CORRETA. a) Apenas as afirmações I e IV são verdadeiras. b) Apenas as afirmações I e III são verdadeiras. c) Apenas as afirmações II e III são verdadeiras. d) Apenas as afirmações II e IV são verdadeiras. e) Apenas as afirmações I e II são verdadeiras.

BIOLOGIA QUESTÃO 01) Praia tóxica! Filtros solares comercializados no Brasil têm substâncias que podem provocar distúrbios no sistema hormonal... Pesquisadores encontraram índices alarmantes de interferentes ou desreguladores endócrinos oriundos de filtros solares em golfinhos... A indústria cosmética utiliza cerca de 26 substâncias orgânicas e, muitas delas, causam alterações hormonais.

QUESTÃO 03) Em uma aula sobre o ciclo biogeoquímico do nitrogênio, quatro alunos fizeram as seguintes afirmações:

Fonte: Revista Ciência Hoje. RJ: Ed. ICH, 2014, n. 315, vol. 53, p. 44-47. (Adaptado.)

Paulo: – O nitrogênio é um elemento fundamental para o ser vivo, pois entra na constituição de proteínas e ácidos nucleicos. Os vegetais, porém, só podem utilizá-lo do solo na forma de amônia ou de nitrato. Pedro – Os animais, porém, aproveitam o nitrogênio a partir dos aminoácidos, e portanto não podem obtê-lo a partir dos vegetais, nos quais o nitrogênio se encontra na forma de nitrato. Luciano: – É por isso que precisamos comer carne, pois sem esta não temos acesso ao nitrogênio dos aminoácidos, que fazem parte das proteínas. Fernando: – Depois que os animais ingerem o nitrogênio, na forma de aminoácidos, ele pode ser reintegrado ao solo na forma de amônia e nitratos, o que ocorre através da decomposição da matéria orgânica.

Analise as proposições a seguir quanto à veracidade (V) ou falsidade (F). ( ) O uso de bloqueadores de raios ultravioleta é fundamental em função do buraco na camada de ozônio, não importando os efeitos colaterais. ( ) A presença dessas substâncias no fígado dos golfinhos se deve ao fato de eles serem animais de topo de cadeia alimentar, explicado pelo fenômeno de bioacumulação. ( ) Os seres humanos podem estar contaminados por essas substâncias: há grande probabilidade de que isso seja verdade. ( ) Esses poluentes alteram a fisiologia dos animais de maneira crítica, podendo ser precursores de cânceres e comprometer o sistema imunológico. Assinale a alternativa que preenche correta respectivamente os parênteses, de cima para baixo. a) V – V – V – F b) F – F – F – V c) V – F – V – F d) V – F – F – V e) F – V – V – V

Sobre as declarações dos alunos, é correto afirmar que: a) um único aluno está correto. b) apenas dois alunos estão corretos. c) apenas três alunos estão corretos. d) nenhum aluno está correto. e) todos estão corretos.

QUESTÃO 04) Na genealogia abaixo, a pessoa indicada pelo número 4 apresentou a doença hemolítica do recémnascido. Sabe-se que a pessoa indicada pelo número 6 apresenta antígeno Rh em suas hemácias e que as pessoas indicadas pelos números 3 e 7 não apresentam esse antígeno em suas hemácias.

QUESTÃO 02) As plantas são fundamentais no equilíbrio ecológico de qualquer ecossistema por diversos motivos. Em relação a essa importância, analise as afirmações abaixo: I. Em qualquer ecossistema, a pirâmide de energia que o representa sempre será mais larga em sua base, a qual representa os produtores, ou seja, organismos autotróficos como as plantas. II. As plantas são fundamentais também nos ciclos biogeoquímicos, como o ciclo do nitrogênio, por exemplo. Nesse ciclo, o nitrogênio gasoso (N2) é fixado por bactérias específicas que vivem em simbiose nas raízes de determinadas plantas. III. Em determinadas cadeias alimentares, as plantas podem desempenhar o papel de consumidoras de microrganismos. IV. Algumas plantas podem ser parasitas de outras, como as orquídeas, que prejudicam as plantas hospedeiras nas quais se apoiam. 1

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A partir da análise desses dados, assinale a alternativa INCORRETA: a) A pessoa indicada pelo número 1 é Rh positivo. b) A pessoa indicada pelo número 2 é Rh negativo. c) A pessoa indicada pelo número 5 pode ser Rh negativo. d) As pessoas indicadas pelos números 3 e 7 são capazes de produzir anticorpos anti-Rh, caso recebam sangue Rh positivo. e) A pessoa indicada pelo número 6 tem chance de ter descendentes com a doença hemolítica do recém-nascido.

LÍNGUA PORTUGUESA Leia, com atenção, o texto abaixo (Texto I), para responder às questões de 6 a 10. Como a geração Y está reinventando o jeito de fazer negócios Já ganhou o mundo (sem sair de casa); se diverte (enquanto trabalha duro); e fatura milhões (investindo pouco)

QUESTÃO 05) Recentes investigações genéticas têm demonstrado que gêmeos idênticos (possuidores do mesmo genoma) apresentam diferenças em seu comportamento e fisiologia. Por exemplo, eles podem diferir na susceptibilidade a doenças degenerativas e infecciosas. O genótipo ou o genoma de gêmeos idênticos não é o mesmo? Os genes não são responsáveis por tudo. Uma nova área, a epigenética, está sendo desenvolvida para explicar estas diferenças, já que o genoma não possui somente a informação das sequências das quatro bases A, C, G e T na cadeia do DNA. Os mecanismos epigenéticos envolvem modificações químicas do próprio DNA, ou modificações das proteínas que estão associadas a ele, como, por exemplo, a ligação de um grupo metil (-CH3) à base citosina do DNA. Cada uma dessas modificações age como sinal de regulação e modificação na expressão gênica. O estilo de vida e exposição ambiental geralmente são diferentes entre as pessoas por mais próximas que sejam. Isso causa modificações, não na sequência de DNA necessariamente, mas nesses “apêndices” ao DNA. E, mais importante ainda, essas modificações epigenéticas podem ser transmitidas aos descendentes. É possível que uma pessoa que tenha levado uma vida sedentária e seja obesa desenvolva modificações em seu DNA que serão herdadas por seus filhos, que, por sua vez, podem ter maior susceptibilidade a certas doenças por causa disso.

Por Carin Hommonay Petty e Katia Simões

Quando chegou apressado para a sessão de fotos de capa desta reportagem, Bruno, laptop e celular em punho, não tinha a menor ideia de quem encontraria pela frente. Mas não parecia preocupado. Logo depois chegaram as duas Patrícias, Gustavo, e por fim, Paulo Vinicius. Breno avisou que estava ocupadíssimo e não poderia participar. Perdeu a cena: os cinco jovens, todos na faixa dos 20 anos, nunca tinham se visto na vida, mas, num clique, estavam conectados. Discutiram ideias sobre as suas empresas, abriram o computador para mostrar os planos de negócios e até chegaram a trocar figurinha sobre o que poderiam fazer juntos no futuro. Depois de quatro horas trancados em um estúdio de fotografia em São Paulo, todos estavam tão descontraídos que dançavam para a câmera. Eis a novíssima safra de empreendedores. Sem hesitações ou medos e com uma boa dose de autoconfiança e ousadia, esses rapazes e moças estão reinventando o jeito de fazer negócios. Representantes da chamada geração Y ou geração milênio, como foram batizados os nascidos dos anos 80 para cá, sua forma de pensar e agir pode atordoar - mas sobretudo surpreender - quem veio ao mundo antes do controle remoto. Impacientes e criativos, imediatistas e versáteis, eles começam a ganhar milhões com os seus projetos. Como? Você saberá a seguir. Pequenas Empresas & Grandes Negócios levantou as características marcantes do grupo e revela, em primeira mão, o novo rosto do sucesso.

GARCIA, Eloi S. Epigenética: Além da sequência do DNA. Jornal da Ciência, e-mail 2832, 12 ago. 2005. Disponível em:<http://jornaldaciencia.org.br>. Acesso em: 08 ago. 2014. Adaptado.

A teoria da epigenética tem sido relacionada às ideias de Lamarck sobre a evolução. Isso se deve ao fato de que, em ambas as teorias os(as) a) organismos expostos a pressões ambientais são selecionados até que os mais aptos sobrevivam. b) alelos têm sua frequência alterada na população mediante modificações no ambiente em que vivem. c) genes sofrem modificações ao acaso e algumas dessas modificações são eliminadas ao longo de gerações. d) características adquiridas durante a vida podem ser transmitidas aos descendentes. e) mutações ocorrem no genoma e essas alterações são selecionadas ou não no ambiente.

Domínio da tecnologia Para a geração milênio, a afinidade com a internet é instintiva, seja no lazer ou no trabalho. "Eles conseguem facilmente na web informações sobre fornecedores, clientes e tendências de consumo", diz Andrew Zacharakis, professor de empreendedorismo do Babson College, nos Estados Unidos. A trajetória de Breno Masi, 26, lhe dá razão. Junto com um amigo que conheceu na rede e a ajuda de comunidades virtuais, ele foi um dos primeiros do mundo a destravar o iPhone. Divulgou a proeza no YouTube e transformou o desbloqueio em um rentável negócio. Também graças à rede, o paulistano Paulo Vinicius de Souza, 23, pôde expandir para o Rio de Janeiro as 2

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operações da Tchu-Tchuá, sua empresa de recreação e eventos, com site próprio, comandada de São Paulo. Sinal de que, nas mãos desses novíssimos empresários, a tecnologia já se tornou uma poderosa - e barata ferramenta na busca de clientes.

resultados", afirma David Kallás, professor do Insper (novo nome do Ibmec São Paulo). Atuação global e em nichos específicos A mais nova empreitada do estudante Bruno de Araujo, 21, ainda não saiu do papel. Ainda assim, ele planeja, logo que abrir a empresa, despachar guitarras para o mundo todo. "Para mim, tanto faz se o cliente está na esquina, nos Estados Unidos ou na China", diz Bruno. Para empreendedores como ele, exportação não é privilégio de gente grande. "Graças às novas tecnologias, os jovens fazem negócios globais por definição", afirma Evers, da Trendwatching. A mesma lógica impulsiona a abertura de empreendimentos focados em nichos específicos, sem mercado suficiente na vizinhança, mas com bom número de consumidores. As empreendedoras Patrícia Andrade Helú, 22, e Patrícia Lens Cesar, 26, ilustram bem essa habilidade. No ano passado, elas inauguraram um site para vender roupas feitas para ficar em casa. Com o sucesso da operação, acabaram abrindo uma loja física, mas ainternet ainda é responsável por quase metade das vendas.

Mais colaboração e menos hierarquia Se até há pouco tempo os empreendedores eram vistos como seres solitários, a nova geração se diferencia pelo alto poder gregário. "Por ter crescido no mundo online, os jovens são mais abertos a cooperar com os outros, a dividir e discutir ideias", diz Reinier Evers, fundador da Trendwatching, empresa holandesa especializada na análise de tendências. Um estudo com quase 6 mil jovens de 12 países - Brasil incluído -, coordenado pelo americano Don Tapscott, autor do best-seller Wikinomics e do recémlançado Grown up Digital (ainda sem versão em português) apontou outra característica desses jovens: forte rejeição à hierarquia das empresas. Tome-se como exemplo o caso da FingerTips, a desenvolvedora de aplicativos para iPhone de Breno. "Não controlamos horários e nossos programadores podem trabalhar em casa", conta. "Cada um tem liberdade para encontrar a melhor forma de realizar suas tarefas", complementa ele, totalmente sintonizado com duas outras tendências apontadas pelo levantamento de Tapscott: a valorização da autonomia e da qualidade de vida.

Preocupação com a sustentabilidade As duas Patrícias e o estudante Bruno mencionados anteriormente têm uma outra preocupação comum: o meio ambiente. Ele planeja fabricar guitarras de madeira reciclada e cordas revestidas a pet, entre outras especificações verdes. Elas querem lançar uma coleção 100% sustentável, com corantes naturais e material orgânico.

Capacidade de inovação Inovação é ponto forte dos empreendedores Y. "Eles têm mais facilidade em quebrar paradigmas para conceber novos produtos, serviços ou processos", avalia Raphael Zaremba, professor de empreendedorismo da PUC-RJ. O consultor Fernando Dolabela, que acaba de lançar Empreendedor Aprendiz, pensa parecido. "Eles não têm uma visão amarrada. São capazes de se perguntar: 'Por que isso tem que ser assim?'"

Fonte: Pequenas empresas, grandes negócios. Edição 245 Junho/2009

QUESTÃO 06) O principal objetivo comunicativo deste texto é: a) apresentar casos de sucesso de empreendedores jovens. b) enumerar as habilidades necessárias ao sucesso nos negócios. c) aconselhar os jovens que pretendem iniciar seus negócios. d) divulgar pesquisas sobre o empreendedorismo de jovens. e) discutir as melhores formas de se manter um negócio.

Imediatismo Eles buscam velocidade. E não só nos videogames. Acostumados a conseguir o que desejam com um clique no mouse, fazem várias coisas ao mesmo tempo e não têm o hábito de esperar. Em recente pesquisa conduzida pela MTV, 20% dos jovens brasileiros admitiram ser impacientes. Gustavo Ely Chehara, da rede de docerias Docella, é o típico exemplo. "Nunca quero as coisas para hoje, sempre para ontem", diz. Tamanha pressa pode dar agilidade aos negócios - fator essencial para o sucesso num mundo que gira cada vez mais rápido. Mas, em excesso, o imediatismo também atrapalha. "Reflexão e estratégia pedem tempo", alerta Mathieu Carenzo, diretor administrativo do Centro para Empreendededorismo da IESE Business School, da Espanha. "Eles têm dificuldade em entender que é preciso esperar para obter bons

QUESTÃO 07) São características dos jovens apresentados nesta matéria, EXCETO: a) preocupação com o meio ambiente. b) habilidade no uso de tecnologia. c) interesse em grandes corporações. d) capacidade de reação rápida. e) competência para trabalho em equipe.

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havia deixado, aqui, entre a grosseria dos seus gênios, que menos pudera eu fazer que entregar-me ao ócio, e sepultarme na ignorância! Que menos, do que abandonar as fingidas Ninfas destes rios, e no centro deles adorar a preciosidade daqueles metais, que têm atraído a este clima os corações de toda a Europa! Não são estas as venturosas praias da Arcádia, onde o som das águas inspirava a harmonia dos versos. Turva e feia, a corrente destes ribeiros, primeiro que arrebate as idéias de um Poeta, deixa ponderar a ambiciosa fadiga de minerar a terra, que lhes tem pervertido as cores."

QUESTÃO 08) Releia a frase: "Nunca quero as coisas para hoje, sempre para ontem." As orações acima guardam entre si a mesma relação encontrada em que alternativa abaixo? a) Eu soube: ele ia ao show, não ao cinema. b) A regra é: fez a tarefa, recebeu o prêmio. c) O rapaz avisou: acabou o jogo, vamos embora. d) Prova ontem, prova hoje: que cansaço! e) Cursar medicina, ajudar o pai nos negócios: difícil decidir...

(Cláudio Manuel da Costa, fragmento do "Prólogo ao Leitor".)

a) poeta estabelece uma conexão entre as diferenças ambientais e o seu reflexo na produção literária; b) Cláudio Manuel da Costa manifesta, no texto, a sua formação intelectual europeia, mas que deseja exprimir a realidade tosca de seu país; c) depreende-se do texto uma forma de conflito entre o Academicismo Árcade europeu e a realidade brasileira que passaria a ser a nova matéria-prima do poeta; d) apesar dos índices do Arcadismo presentes no texto, há um questionamento do contexto sobre a validade de adotar esse modelo literário no Brasil; e) poeta sofre mediante o fato de não mais poder, na Europa, contemplar as praias da Arcádia de onde retirava suas inspirações poéticas.

QUESTÃO 09) Releia a frase: “As empreendedoras Patrícia Andrade Helú, 22, e Patrícia Lens Cesar, 26, ilustram bem essa habilidade." A habilidade a que se referem as autoras na frase acima é: a) a atenção às necessidades da vizinhança. b) o atendimento a muitos consumidores. c) a estratégia de vendas ao exterior. d) o foco em nichos específicos de mercado. e) o uso intenso de recursos da Internet. QUESTÃO 10) Releia o trecho: "Eles conseguem facilmente na web informações sobre fornecedores, clientes e tendências de consumo", diz Andrew Zacharakis, professor de empreendedorismo do Babson College, nos Estados Unidos.”

QUESTÃO 12) Leia com atenção: "O ser herói, Marília, não consiste Em queimar os impérios: move a guerra, Espalha o sangue humano, E despovoa a terra Também o ma tirano. Consiste o ser herói em viver justo: E tanto pode ser herói o pobre, Como o maior augusto".

No que diz respeito aos tempos verbais empregados no trecho acima, pode-se afirmar que: a) o uso do verbo no presente do indicativo na primeira oração indica certeza quanto à informação apresentada. b) o verbo da primeira oração seria obrigatoriamente alterado para o imperfeito do indicativo na passagem para o discurso indireto. c) a mudança do verbo da primeira oração para o pretérito imperfeito do indicativo a transformaria em uma hipótese. d) o uso do verbo no presente do indicativo na segunda oração reforça o testemunho de autoridade apresentado. e) a mudança do verbo do presente para o pretérito na segunda oração não afetaria o tempo do verbo da primeira.

O trecho acima exemplifica uma das características do homem ilustrado do século XVIII e pertence a um dos poetas que conseguiu aliar a ideologia do Iluminismo com a sensibilidade poética própria do Arcadismo. O autor do trecho e a característica aí patente são, respectivamente: a) Cláudio Manuel da Costa e o repúdio do poder militar representado por César Augusto e por Alexandre, o Grande, presentes em outras estrofes do poema. b) Silva Alvarenga e o elogio do homem comum que, por sua bondade inata e sua vida justa, contrasta com os grandes conquistadores militares. c) Alvarenga Peixoto e o louvor do homem que consegue assimilar o social ao natural. d) Tomás Antônio Gonzaga e a exaltação do homem comum que se forma e se constrói segundo um ideal de bondade inata e de urbanidade.

LITERATURA QUESTÃO 11) Leia atentamente o texto abaixo e assinale a alternativa incorreta: "Não permitiu o Céu que alguns influxos, que devi às águas do Mondego, se prosperassem por muito tempo; e destinado a buscar a Pátria, que por espaço de cinco anos 4

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e) Tomás Antônio Gonzaga e a construção ideal de um homem heróico cuja medida seria a bondade inata, base de uma vida harmonizadora das disposições individuais e das vicissitudes sociais.

Mostra o patife da nobreza o mapa: Quem tem mão de agarrar, ligeiro trepa; Quem menos falar pode, mais increpa: Quem dinheiro tiver, pode ser Papa.

QUESTÃO 13) Leia os trecho abaixo retirado das Liras de Marília de Dirceu:

A flor baixa se inculca por tulipa; Bengala hoje na mão, ontem garlopa: Mais isento se mostra o que mais chupa.

“Enquanto pasta alegre o manso gado, Minha bela Marília nos sentemos À sombra deste cedro levantado. Um pouco meditemos Na regular beleza, que em tudo quanto vive, nos descobre A sábia natureza.”

Para a tropa do trapo vazo a tripa, E mais não digo, porque a Musa topa Em apa, epa, ipa, opa, upa. Mediante sua atenção às aulas de Literatura, marque a alternativa que melhor se coloca para interpretar o poema acima: a) É um texto amoroso, mesmo que disfarçadamente. b) O texto condena o roubo e o ajuntamento de riquezas. c) Os inocentes recebem um prêmio pelo bom comportamento. d) O texto mostra que todos devem ter desapego aos bens materiais. e) A expressão “Papa” refere-se ao poder de comando do governo.

Tomás Antônio Gonzaga

Agora responda qual é a característica do Arcadismo que sobressai no poema acima: a) Bucolismo b) Carpe diem c) Locus amenos d) Racionalidade e) Beleza de Marília QUESTÃO 14) Leia o trecho de poema abaixo: “Eu tenho um coração maior que o mundo, tu, formasa Marília, bem o sabes; um coração, e basta, onde tu mesma cabes.”

MATEMÁTICA QUESTÃO 16) Se a equação x3 - 2bx2 -x +b2 = 0 tem duas raízes opostas, então um possível valor de b é: a) -2 b) 1/2 c) -1 d) -3 e) 2

Tomás Antônio Gonzaga

Da interpretação do poema e da vida do autor como um todo, podemos concluir que: a) Dirceu não ama Marília, apesar de demonstrar claramente isso em texto. b) O texto prova a distância geográfica que o eu lírico estava da pastora amada c) Tomás A. Gonzaga não escreve diretamente para Marília. d) Marília não tem consciência do amor do pastor Dirceu e) A pastora não corresponde ao amor do eu poético.

QUESTÃO 17) Uma reta tem coeficiente angular igual a – 2 e passa pelos pontos (3, 4) e (4, k). A soma do coeficiente linear da reta com o valor de k é: a) 5. b) 7. c) 12. d) 14. e) 15

QUESTÃO 15) Leia o soneto de Gregório de Matos e responda à questão:

QUESTÃO 18) Uma moeda é viciada de tal forma que os resultados possíveis, cara e coroa são tais, que a probabilidade de sair cara num lançamento é o triplo da de sair coroa. Lançando-se três vezes a moeda, a probabilidade de sair exatamente uma cara é: a) 3/64 b) 9/64 c) 3/4 d) 3/8 e) 9/32

CONTEMPLANDO NAS COUSAS DO MUNDO DESDE O SEU RETIRO, LHE RETIRA COM O SEU APAGE, COMO QUEM A NADO ESCAPOU DA TORMENTA Neste mundo é mais rico o que mais rapa: quem mais limpo se faz, tem mais carepa; Com sua língua, ao nobre o vil decepa. O velhaco maior sempre tem capa.

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QUESTﾃグ 19) Se uma partida de futebol termina com o resultado de 6 gols para o time A e 4 gols para o time B, existem diversas maneiras de o placar evoluir de 0 x 0 a 6 x 4. Quantas maneiras, no total, tem o placar de evoluir de 0 x 0 a 6 x 4? a) 210. b) 150. c) 360. d) 96. e) 72. QUESTﾃグ 20) As marcas de cerveja mais consumidas em um bar, num certo dia, foram Giracuca, Piracuca e Lesacuca. O consumo se deu de acordo com a tabela a seguir:

Escolhendo-se um desses consumidores ao acaso, a probabilidade dele sﾃｳ ter consumido uma das marcas de cerveja ﾃｩ: a) 17/90 b) 1/10 c) 31/60 d) 2/5 e) 7/15

CÓDIGO: 30010 23/11/2015

Simulado 02

PISM 3

1º DIA – PROVA DISCURSIVA ECONOMIA E ADMINISTRAÇÃO LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES

Esta prova contém 10 questões discursivas: 4 questões de Língua Portuguesa, 4 questões de Matemática e 2 questões de Sociologia. Confira o número de folhas antes de iniciar seu trabalho. Caso falte alguma, comunique-se imediatamente com o fiscal. A duração da prova é de 4h30min (quatro horas e trinta minutos), IMPRORROGÁVEIS. O aluno só poderá sair após 90 (noventa) minutos do início. A interpretação de cada questão faz parte da prova; por isso, os fiscais estão proibidos de responder a qualquer pergunta sobre o conteúdo das questões. Todo o desenvolvimento das questões deverá ser realizado à caneta preta ou azul. Não é permitido rasuras, assim como o uso de corretivo.

Quem enxerga o mundo de uma maneira diferente faz história!

Simulado 02 Língua Portuguesa

23/11/2015

PISM 3

Valor:

Turma:

Nome (Legível):

Nota:

Assinatura do Responsável:

QUESTÃO 01) Leia os fragmentos de um informativo de saúde pública sobre a Gripe H1N1 (Gripe Suína) para responder às questões 01 e 02. Texto 01

01. Com base na leitura do informativo acima, identifique os principais meios de contaminação pelo vírus da gripe suína e as medidas que devem ser tomadas caso se suspeite da contaminação. LIMITE SUA RESPOSTA AO ESPAÇO ABAIXO. a) Meios de contaminação:

b) Medidas a serem tomadas:

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QUESTÃO 02) Leia novamente:

“Os sintomas mais comuns da gripe suína, tal como na gripe sazonal, são febre, tosse, e garganta dolorida e podem também incluir dores no corpo, dores de cabeça, calafrios e cansaço extremo. Algumas pessoas também têm diarreia e vômito. Já houve casos de pessoas com gripe suína que pioraram e até morreram.”

a) Identifique a relação sintático-semântica estabelecida pela expressão tal como no contexto acima. LIMITE SUA RESPOSTA AO ESPAÇO ABAIXO.

b) Substitua a expressão “tal como”, destacada acima, por outra expressão, garantindo que não haja perda substancial de sentido e que seja mantida a relação sintático-semântica identificada em (a). LIMITE SUA RESPOSTA AO ESPAÇO ABAIXO.

Leia e analise o texto abaixo para responder às questões 03 e 04. Texto 02

QUESTÃO 03) No trecho “Assim, o livro passou a ser o meu porto, a minha porta, o meu cais, a minha rota”, há metáforas que expressam a experiência do autor com a leitura. Escolha uma dessas metáforas e explique-a, considerando seu sentido no texto. LIMITE SUA RESPOSTA AO ESPAÇO ABAIXO.

Simulado 02 | PISM 3

QUESTÃO 04) O texto mostra que a experiência de leitura promove uma importante mudança subjetiva. Explique essa mudança e cite dois trechos nos quais ela é explicitada. LIMITE SUA RESPOSTA AO ESPAÇO ABAIXO.

QUESTÃO 05) Após a leitura dos textos 01 e 02, a) Identifique o objetivo comunicativo desses textos. LIMITE SUA RESPOSTA AO ESPAÇO ABAIXO.

b) Releia:

“Havia o depois. Havia o lugar do sol se aninhar enquanto a noite se fazia.”

Identifique a classe gramatical da palavra depois no contexto da frase acima. Explique seu processo de formação. LIMITE SUA RESPOSTA AO ESPAÇO ABAIXO.

Simulado 02 Matemática

23/11/2015

PISM 3

Valor:

Turma:

Nome (Legível):

Nota:

Assinatura do Responsável:

QUESTÃO 01) Sabe-se que o produto de duas raízes da equação algébrica 2x3 - x2 + kx + 4 = 0 é igual a 1.Determine o valor de k e o conjunto solução da equação.

QUESTÃO 02) Suponha que no plano cartesiano mostrado na figura abaixo, em que a unidade de medida nos eixos coordenados é o quilômetro, as retas r e s representam os trajetos percorridos por dois navios, N1 e N2, antes de ambos atracarem em uma ilha, localizada no ponto I.

Considerando que, no momento em que N1 e N2 se encontravam atracados em I, um terceiro navio, N3, foi localizado no ponto de coordenadas (26; 29), a quantos quilômetros N3 distava de I?

Simulado 02 | PISM 3

QUESTĂ&#x192;O 03) Em um pequeno auditĂłrio, as cadeiras estĂŁo dispostas em fileiras de 10 cadeiras cada, formando semicĂrculos concĂŞntricos. Deseja-se acomodar 4 pessoas na primeira fileira, de modo que duas delas, que sĂŁo irmĂŁs, assentem lado a lado. Calcule o nĂşmero de possibilidades de proceder a essa arrumaĂ§ĂŁo.

QUESTĂ&#x192;O 04) Um casal planeja ter exatamente 3 crianĂ§as. Calcule a probabilidade de que pelo menos uma crianĂ§a seja menino.

QUESTĂ&#x192;O 05) Ache as raĂzes da equaĂ§ĂŁo đ?&#x2018;Ľđ?&#x2018;Ľ 3 â&#x2C6;&#x2019; 15đ?&#x2018;Ľđ?&#x2018;Ľ 2 + 71đ?&#x2018;Ľđ?&#x2018;Ľ â&#x2C6;&#x2019; 105 = 0, sabendo que elas estĂŁo em P.A.

Simulado 02 Sociologia

23/11/2015

PISM 3

Valor:

Turma:

Nome (Legível):

Nota:

Assinatura do Responsável:

QUESTÃO 01) Leia o texto a seguir: “Não há povo sem organização política, assim como não há organização política sem povo, pois ambos têm a mesma origem. Assim, povo é a dimensão humana do Estado, e a dinâmica entre povo e Estado é tão íntima que é possível afirmar que o povo não subsiste sem a organização e o poder do Estado, de forma que inexistindo um ou outro, levaria ao desaparecimento do povo”. Defina o que é um Estado.

QUESTÃO 02) Explique em que consiste o darwinismo social.

CÓDIGO: 30009 23/11/2015

Simulado 02

PISM 3

1º DIA – PROVA OBJETIVA EXATAS LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES

Quem enxerga o mundo de uma maneira diferente faz história!

Simula do 02 | PISM 3

QUESTÃO 03) Em uma aula sobre o ciclo biogeoquímico do nitrogênio, quatro alunos fizeram as seguintes afirmações:

Fonte: Revista Ciência Hoje. RJ: Ed. ICH, 2014, n. 315, vol. 53, p. 44-47. (Adaptado.)

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Por Carin Hommonay Petty e Katia Simões

GARCIA, Eloi S. Epigenética: Além da sequência do DNA. Jornal da Ciência, e-mail 2832, 12 ago. 2005. Disponível em:<http://jornaldaciencia.org.br>. Acesso em: 08 ago. 2014. Adaptado.

Simula do 02 | PISM 3

Fonte: Pequenas empresas, grandes negócios. Edição 245 Junho/2009

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(Cláudio Manuel da Costa, fragmento do "Prólogo ao Leitor".)

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e) Tomás Antônio Gonzaga e a construção ideal de um homem heróico cuja medida seria a bondade inata, base de uma vida harmonizadora das disposições individuais e das vicissitudes sociais.

Mostra o patife da nobreza o mapa: Quem tem mão de agarrar, ligeiro trepa; Quem menos falar pode, mais increpa: Quem dinheiro tiver, pode ser Papa.

QUESTÃO 13) Leia os trecho abaixo retirado das Liras de Marília de Dirceu:

A flor baixa se inculca por tulipa; Bengala hoje na mão, ontem garlopa: Mais isento se mostra o que mais chupa.

Tomás Antônio Gonzaga

MATEMÁTICA QUESTÃO 16) Se a equação x3 - 2bx2 -x +b2 = 0 tem duas raízes opostas, então um possível valor de b é: a) -2 b) 1/2 c) -1 d) -3 e) 2

Tomás Antônio Gonzaga

QUESTÃO 17) Uma reta tem coeficiente angular igual a – 2 e passa pelos pontos (3, 4) e (4, k). A soma do coeficiente linear da reta com o valor de k é: a) 5. b) 7. c) 12. d) 14. e) 15

QUESTÃO 15) Leia o soneto de Gregório de Matos e responda à questão:

Simula do 02 | PISM 3

Escolhendo-se um desses consumidores ao acaso, a probabilidade dele sﾃｳ ter consumido uma das marcas de cerveja ﾃｩ: a) 17/90 b) 1/10 c) 31/60 d) 2/5 e) 7/15

CÓDIGO: 30009 23/11/2015

Simulado 02

PISM 3

1º DIA – PROVA DISCURSIVA EXATAS LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES

Esta prova contém 10 questões discursivas: 5 questões de Língua Portuguesa e 5 questões de Matemática. Confira o número de folhas antes de iniciar seu trabalho. Caso falte alguma, comunique-se imediatamente com o fiscal. A duração da prova é de 4h30min (quatro horas e trinta minutos), IMPRORROGÁVEIS. O aluno só poderá sair após 90 (noventa) minutos do início. A interpretação de cada questão faz parte da prova; por isso, os fiscais estão proibidos de responder a qualquer pergunta sobre o conteúdo das questões. Todo o desenvolvimento das questões deverá ser realizado à caneta preta ou azul. Não é permitido rasuras, assim como o uso de corretivo.

Quem enxerga o mundo de uma maneira diferente faz história!

Simulado 02 Língua Portuguesa

23/11/2015

PISM 3

Valor:

Turma:

Nome (Legível):

Nota:

Assinatura do Responsável:

QUESTÃO 01) Leia os fragmentos de um informativo de saúde pública sobre a Gripe H1N1 (Gripe Suína) para responder às questões 01 e 02. Texto 01

b) Medidas a serem tomadas:

Simulado 02 | PISM 3

QUESTÃO 02) Leia novamente:

a) Identifique a relação sintático-semântica estabelecida pela expressão tal como no contexto acima. LIMITE SUA RESPOSTA AO ESPAÇO ABAIXO.

Leia e analise o texto abaixo para responder às questões 03 e 04. Texto 02

Simulado 02 | PISM 3

QUESTÃO 05) Após a leitura dos textos 01 e 02, a) Identifique o objetivo comunicativo desses textos. LIMITE SUA RESPOSTA AO ESPAÇO ABAIXO.

b) Releia:

“Havia o depois. Havia o lugar do sol se aninhar enquanto a noite se fazia.”

Identifique a classe gramatical da palavra depois no contexto da frase acima. Explique seu processo de formação. LIMITE SUA RESPOSTA AO ESPAÇO ABAIXO.

Simulado 02 Matemática

23/11/2015

PISM 3

Valor:

Turma:

Nome (Legível):

Nota:

Assinatura do Responsável:

QUESTÃO 01) Sabe-se que o produto de duas raízes da equação algébrica 2x3 - x2 + kx + 4 = 0 é igual a 1.Determine o valor de k e o conjunto solução da equação.

Considerando que, no momento em que N1 e N2 se encontravam atracados em I, um terceiro navio, N3, foi localizado no ponto de coordenadas (26; 29), a quantos quilômetros N3 distava de I?

Simulado 02 | PISM 3

QUESTĂ&#x192;O 04) Um casal planeja ter exatamente 3 crianĂ§as. Calcule a probabilidade de que pelo menos uma crianĂ§a seja menino.

CÓDIGO: 30011 23/11/2015

Simulado 02

PISM 3

1º DIA – PROVA OBJETIVA HUMANAS LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES

Quem enxerga o mundo de uma maneira diferente faz história!

Simula do 02 | PISM 3

QUESTÃO 03) Em uma aula sobre o ciclo biogeoquímico do nitrogênio, quatro alunos fizeram as seguintes afirmações:

Fonte: Revista Ciência Hoje. RJ: Ed. ICH, 2014, n. 315, vol. 53, p. 44-47. (Adaptado.)

Simula do 02 | PISM 3

Por Carin Hommonay Petty e Katia Simões

GARCIA, Eloi S. Epigenética: Além da sequência do DNA. Jornal da Ciência, e-mail 2832, 12 ago. 2005. Disponível em:<http://jornaldaciencia.org.br>. Acesso em: 08 ago. 2014. Adaptado.

Simula do 02 | PISM 3

Fonte: Pequenas empresas, grandes negócios. Edição 245 Junho/2009

Simula do 02 | PISM 3

(Cláudio Manuel da Costa, fragmento do "Prólogo ao Leitor".)

Simula do 02 | PISM 3

e) Tomás Antônio Gonzaga e a construção ideal de um homem heróico cuja medida seria a bondade inata, base de uma vida harmonizadora das disposições individuais e das vicissitudes sociais.

Mostra o patife da nobreza o mapa: Quem tem mão de agarrar, ligeiro trepa; Quem menos falar pode, mais increpa: Quem dinheiro tiver, pode ser Papa.

QUESTÃO 13) Leia os trecho abaixo retirado das Liras de Marília de Dirceu:

A flor baixa se inculca por tulipa; Bengala hoje na mão, ontem garlopa: Mais isento se mostra o que mais chupa.

Tomás Antônio Gonzaga

MATEMÁTICA QUESTÃO 16) Se a equação x3 - 2bx2 -x +b2 = 0 tem duas raízes opostas, então um possível valor de b é: a) -2 b) 1/2 c) -1 d) -3 e) 2

Tomás Antônio Gonzaga

QUESTÃO 17) Uma reta tem coeficiente angular igual a – 2 e passa pelos pontos (3, 4) e (4, k). A soma do coeficiente linear da reta com o valor de k é: a) 5. b) 7. c) 12. d) 14. e) 15

QUESTÃO 15) Leia o soneto de Gregório de Matos e responda à questão:

Simula do 02 | PISM 3

Escolhendo-se um desses consumidores ao acaso, a probabilidade dele sﾃｳ ter consumido uma das marcas de cerveja ﾃｩ: a) 17/90 b) 1/10 c) 31/60 d) 2/5 e) 7/15

CÓDIGO: 30011 23/11/2015

Simulado 02

PISM 3

1º DIA – PROVA DISCURSIVA HUMANAS LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES

Esta prova contém 10 questões discursivas: 4 questões de Língua Portuguesa, 4 questões de Literatura e 2 questões de Sociologia. Confira o número de folhas antes de iniciar seu trabalho. Caso falte alguma, comunique-se imediatamente com o fiscal. A duração da prova é de 4h30min (quatro horas e trinta minutos), IMPRORROGÁVEIS. O aluno só poderá sair após 90 (noventa) minutos do início. A interpretação de cada questão faz parte da prova; por isso, os fiscais estão proibidos de responder a qualquer pergunta sobre o conteúdo das questões. Todo o desenvolvimento das questões deverá ser realizado à caneta preta ou azul. Não é permitido rasuras, assim como o uso de corretivo.

Quem enxerga o mundo de uma maneira diferente faz história!

Simulado 02 Língua Portuguesa

23/11/2015

PISM 3

Valor:

Turma:

Nome (Legível):

Nota:

Assinatura do Responsável:

QUESTÃO 01) Leia os fragmentos de um informativo de saúde pública sobre a Gripe H1N1 (Gripe Suína) para responder às questões 01 e 02. Texto 01

b) Medidas a serem tomadas:

Simulado 02 | PISM 3

QUESTÃO 02) Leia novamente:

a) Identifique a relação sintático-semântica estabelecida pela expressão tal como no contexto acima. LIMITE SUA RESPOSTA AO ESPAÇO ABAIXO.

Leia e analise o texto abaixo para responder às questões 03 e 04. Texto 02

Simulado 02 | PISM 3

QUESTÃO 05) Após a leitura dos textos 01 e 02, a) Identifique o objetivo comunicativo desses textos. LIMITE SUA RESPOSTA AO ESPAÇO ABAIXO.

b) Releia:

“Havia o depois. Havia o lugar do sol se aninhar enquanto a noite se fazia.”

Identifique a classe gramatical da palavra depois no contexto da frase acima. Explique seu processo de formação. LIMITE SUA RESPOSTA AO ESPAÇO ABAIXO.

Simulado 02 Literatura

23/11/2015

PISM 3

Valor:

Turma:

Nome (Legível):

Nota:

Assinatura do Responsável:

QUESTÃO 01) Leia o soneto abaixo para responder à questão: CONTEMPLANDO NAS COUSAS DO MUNDO DESDE O SEU RETIRO, LHE ATIRA COM O SEU APAGE, COMO QUEM A NADO ESCAPOU DA TORMENTA Neste mundo é mais rico o que mais rapa: quem mais limpo se faz, tem mais carepa; Com sua língua, ao nobre o vil decepa. O velhaco maior sempre tem capa. Mostra o patife da nobreza o mapa: Quem tem mão de agarrar, ligeiro trepa; Quem menos falar pode, mais increpa: Quem dinheiro tiver, pode ser Papa. A flor baixa se inculca por tulipa; Bengala hoje na mão, ontem garlopa: Mais isento se mostra o que mais chupa. Para a tropa do trapo vazo a tripa, E mais não digo, porque a Musa topa Em apa, epa, ipa, opa, upa. Mediante a leitura do poema de Gregório de Matos como um todo, explique a expressão “Quem dinheiro tiver, pode ser Papa.”

QUESTÃO 02) Leia o soneto abaixo para responder à questão: SONETO Carregado de mim ando no mundo, E o grande peso embarga-me as passadas, Que como ando por vias desusadas, Faço o peso crescer, e vou-me ao fundo. O remédio será seguir o imundo Caminho, onde dos mais vejo as pisadas, Que as bestas andam juntas mais ousadas, Do que anda só o engenho mais profundo. Não é fácil viver entre os insanos, Erra, quem presumir que sabe tudo, Se o atalho não soube dos seus danos. O prudente varão há de ser mudo, Que é melhor neste mundo, mar de enganos, Ser louco c’os demais, que só, sisudo.

(MATOS, Gregório de. Poemas escolhidos. São Paulo: Cultrix, 1989. p. 253)

Simulado 02 | PISM 3

O soneto de Gregório de Matos apresenta, em sua construção, um conflito entre o eu-lírico e o mundo. a) Em que consiste esse conflito?

b) Qual foi a solução proposta?

QUESTÃO 03) A veia satírica de Gregório de Matos rendeu-lhe o apelido de Boca do Inferno. Seus poemas não poupavam ninguém: nem as autoridades, nem o clero, nem os poderosos. Leia o soneto a seguir: Descreve o que era naquele tempo a cidade da Bahia A cada canto um grande conselheiro, Quer nos governar cabana e vinha, * Não sabem governar sua cozinha, E podem governar o mundo inteiro. Em cada porta um frequente olheiro, Que a vida do vizinho, e da vizinha Pesquisa, escuta, espreita e esquadrinha, Para a levar à Praça e ao Terreiro. Muitos mulatos desavergonhados Trazidos pelos pés os homens nobres, Posta nas palmas toda a picardia.* Estupendas usuras nos mercados, Todos os que não furtam muito pobres: E eis aqui a cidade da Bahia. Leia a última estrofe do poema “À cidade da Bahia” para responder à questão: Estupendas usuras nos mercados, Todos os que não furtam muito pobres: E eis aqui a cidade da Bahia. Uma das marcas da poesia satírica de Gregório de Matos é a crítica ao abuso de poder no Brasil colonial, que engendra nossa enorme desigualdade social. Explique em que sentido o trecho destacado confirma essa afirmativa.

QUESTÃO 04) Para responder essa questão, leia o poema abaixo da obra de Gregório De Matos, expoente do Barroco no Brasil: PONDERA AGORA COM MAIS ATENÇÃO À FORMOSURA DE D. ÂNGELA. Não vi em minha vida a formosura, Ouvia falar nela cada dia, E ouvida me incitava, e me movia A querer ver tão bela arquitetura.

Simulado 02 | PISM 3

Ontem a vi por minha desventura Na cara, no bom ar, na galhardia De uma Mulher, que em Anjo se mentia, De um Sol, que se trajava em criatura. Me matem (disse então vendo abrasar-me) Se esta a cousa não é, que encarecer-me. Sabia o mundo, e tanto exagerar-me. Olhos meus (disse então por defender-me) Se a beleza hei de ver para matar-me, Antes, olhos, cegueis, do que eu perder-me. O Barroco brasileiro é marcado por uma arte dual e conflituosa. Está presente uma tensão entre a carne e o espírito. Logo, explique por que o eu-lírico prefere ficar cego a ver a mulher amada?

QUESTÃO 05) Leia, com atenção, os textos abaixo para responder as proposições: I -MARÍLIA DE DIRCEU Parte I – “Lira I”:

que inveja até me tem o próprio Alceste (6) ; ao som dela concerto (7) a voz celeste nem canto letra, que não seja minha. Graças, Marília bela, graças à minha estrela!

“Eu, Marília, não sou nenhum vaqueiro, que viva de guardar alheio gado; de tosco (1) trato, de expressões grosseiro, dos frios gelos, e dos sóis queimado. Tenho próprio casal (2) e nele assisto (3) ; dá-me vinho, legume, fruta azeite; das brancas ovelhinhas tiro o leite, e mais as finas lãs de que me visto. Graças, Marília bela, graças à minha estrela!

Mas tendo tantos dotes da ventura, só apreço (8) lhes dou, gentil pastora, depois que o teu afeto me segura que queres do que eu tenho ser senhora. É bom, minha Marília, é bom ser dono de um rebanho, que cubra monte e prato; porém, gentil pastora, o teu agrado vale mais que um rebanho e mais que um trono Graças, Marília bela, graças à minha estrela!

Eu vi o meu semblante numa fonte: dos anos inda não está cortado (4) ; os pastores, que habitam este monte, respeitam o poder do meu cajado. Com tal destreza (5) toco a sanfoninha

(fragmento de Marilia de Dirceu, “Lira I”.)

1. rude. 2. propriedade, casa. 3. vivo. 4. enrugado. 5. habilidade. 6. divindade clássica ligada à música. 7. acompanhado. 8. valor.

Simulado 02 | PISM 3

II – Soneto: “Destes penhascos fez a natureza O berço em que nasci! oh quem cuidara, Que entre penhas (1) tão duras se criara Uma alma terna, um peito sem dureza!

Por mais que eu mesmo conhecesse o dano, A que dava ocasião minha brandura, Nunca pude fugir ao cego engano: Vós, que ostentais (3) a condição mais dura, Temei, penhas, temei; que Amor (4) tirano, Onde há mais resistência, mais se apura.”

Amor, que vence os tigres, por empresa (2) Tomou logo render-me; ele declara Contra o meu coração guerra tão rara, Que não me foi bastante a fortaleza.

(Cláudio Manuel da Costa)

1. penhascos, pedras. 2. obrigação. 3. mostrais. 4. divindade clássica, Eros.

a) A partir da leitura do fragmento do texto I, analise as características Neoclássicas do autor exemplificando com o próprio poema.

b) Qual o papel da natureza no texto II? Analise o cenário árcade neste poema de Cláudio Manuel da Costa.

Simulado 02 Sociologia

23/11/2015

PISM 3

Valor:

Turma:

Nome (Legível):

Nota:

Assinatura do Responsável:

QUESTÃO 02) Explique em que consiste o darwinismo social.

CÓDIGO: 30016 24/11/2015

Simulado 02

PISM 3

2º DIA – PROVA OBJETIVA SAÚDE LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES

Esta prova contém 20 questões objetivas: 5 questões de Física, 5 questões de Geografia, 5 questões de História e 5 questões de Química. Confira o número de folhas antes de iniciar seu trabalho. Caso falte alguma, comunique-se imediatamente com o fiscal. A duração da prova é de 4h30min (quatro horas e trinta minutos), IMPRORROGÁVEIS. O aluno só poderá sair após 90 (noventa) minutos do início. Assinale somente UMA alternativa em cada questão. Sua resposta NÃO será computada se houver rasura ou marcação de duas ou mais alternativas. A interpretação de cada questão faz parte da prova; por isso, os fiscais estão proibidos de responder a qualquer pergunta sobre o conteúdo das questões. Todo o desenvolvimento das questões deverá ser realizado à caneta preta ou azul. Não é permitido rasuras, assim como o uso de corretivo.

Quem enxerga o mundo de uma maneira diferente faz história!

Simulado 02 | PISM 3

A sequência de termos que preenche corretamente as lacunas do texto é: a) descontínua - prótons - frequência b) contínua - prótons - amplitude c) descontínua - fótons - frequência d) contínua - fótons - amplitude e) descontínua - elétrons - frequência

FÍSICA QUESTÃO 01) A energia de um fóton é diretamente proporcional a sua frequência, com a constante de Planck, h, sendo o fator de proporcionalidade. Por outro lado, pode-se associar massa a um fóton, uma vez que ele apresenta energia (E = mc2) e quantidade de movimento. Assim, a quantidade de movimento (Q = m.v) de um fóton de frequência f propagando-se com velocidade c se expressa como: a) c2 / hf b) hf / c2 c) hf / c d) c / hf e) cf / h

QUESTÃO 04) A agulha de uma bússola, inicialmente, aponta para a marcação Norte quando não passa corrente pelo fio condutor, conforme Figura1 abaixo.

QUESTÃO 02) A Física Moderna admite que a luz (e outras radiações eletromagnéticas) são formadas por fótons. O fóton possui comportamento dual: em algumas situações comporta-se como partícula, em outras situações comporta-se como onda. Duas equações básicas governam o comportamento dual do fóton:

Ao ligar as extremidades do fio condutor a uma pilha, por onde passa uma corrente, a agulha muda de direção, conforme Figura 2 acima. Com base neste experimento, é correto afirmar que: a) magnetismo e eletricidade são fenômenos completamente independentes no campo da física; o que ocorre é uma interação entre o fio e a agulha, independente de haver ou não corrente. b) a corrente elétrica cria um campo magnético de forma que a agulha da bússola é alinhada na direção do campo magnético resultante. A rigor, este é o campo magnético da Terra somado, vetorialmente, ao campo magnético criado pela corrente que percorre o fio. c) a bússola funciona devido aos polos geográficos, não tendo relação alguma com o campo magnético da Terra. A mudança de posição da agulha acontece pelo fato de o fio alterar a posição dos polos geográficos da Terra. d) a agulha muda de direção porque existe uma força coulombiana repulsiva entre os elétrons do fio e os elétrons da agulha, conhecida como lei de Coulomb. e) esses fenômenos são resultantes da ação do campo gravitacional da Terra sobre a agulha.

E = h. f ..........Planck

E = m.c 2 .........Einstein

Além disso, temos a equação fundamental das ondas: A aplicação dessas equações permite-nos avaliar o comprimento de onda associado a um fóton como:

h m.c h λ= m. f c λ= m.h m.c λ= h m.c.h λ= f

a) λ = b) c) d) e)

QUESTÃO 03) A escolha do ano de 2005 como o Ano Mundial da Física teve como um de seus objetivos a comemoração do centenário da publicação dos primeiros trabalhos de Albert Einstein. No entanto, é importante salientar que muitos outros cientistas contribuíram para o excepcional desenvolvimento da Física no século passado. Entre eles cabe destacar Max Planck, o qual, em 1900, propôs a teoria da quantização da energia. Segundo esta teoria, um corpo negro irradia energia de forma _________, em porções que são chamadas de _________, cuja energia é proporcional à _________ da radiação eletromagnética envolvida nessa troca de energia.

QUESTÃO 05) A figura representa um condutor reto e infinito percorrido por uma corrente elétrica constante e igual a I de A para B.

Simulado 02 | PISM 3

d) anunciando sua adesão à Zona do Euro, após cinco anos de afastamento, quando optou pela saída da comunidade por discordar da imposição da troika. e) assistindo à vitória do partido de esquerda Syriza nas eleições legislativas e que tem uma agenda de rompimento com a austeridade fiscal adotada até então.

O sentido do campo magnético originado pela corrente no ponto 1 é corretamente representado por:

TEXTO: 1 - Comum à questão: 8 Analise a figura a seguir.

GEOGRAFIA QUESTÃO 06) Leia: “Um plebiscito destinado a transformar a Escócia em um país independente e acabar com o Reino Unido tal como o conhecemos fracassou, mas teria tido sucesso caso apenas 5% dos votos mudassem de lado.”

Disponível em: <http://www.polyp.org.uk/>. Acesso em 28 Mai. 2015.

(In The New York times – International Weekly. 30/09/2014, p. 1)

QUESTÃO 08) A história da sociedade capitalista foi constituída conformando também uma forma específica de organização do espaço mundial. A figura remete a essa forma de organização, que é comumente denominada de a) espaço geográfico. b) divisão do mundo em continentes. c) Divisão Internacional do Trabalho - DIT. d) Nova Ordem Mundial. e) Guerra Fria.

Tendo em vista esse fato recente, pode ser dito que a) a atual crise europeia está gerando em muitos países europeus o separatismo radical, que já vai bem avançado na França e na Alemanha. b) o Reino Unido tem uma história marcada por conflitos e desavenças nessa união, situação que ainda gera muitas tensões e já levou a uma cisão importante. c) a pretensão dos escoceses se deve ao seu desejo de ingressar na União Europeia, coisa que não podem pleitear pertencendo ao Reino Unido. d) o separatismo se manifesta também na Irlanda do Norte e no País de Gales, pois os membros do Reino Unido praticam culturas e línguas diferentes. e) o desmanche da União Europeia faz recuar os separatismos nacionais, como no caso do Reino Unido, pois a referência nacional volta a ter força.

QUESTÃO 09) O grupo Boko Haram, autor do sequestro, em abril de 2014, de mais de duzentas estudantes, que, posteriormente, segundo os líderes do grupo, seriam vendidas, nasceu de uma seita que atraiu seguidores com um discurso crítico em relação ao regime local. Pregando um islã radical e rigoroso, Mohammed Yusuf, um dos fundadores, acusava os valores ocidentais, instaurados pelos colonizadores britânicos, de serem a fonte de todos os males sofridos pelo país. Boko Haram significa “a educação ocidental é pecaminosa” em haussa, uma das línguas faladas no país.

QUESTÃO 07) Anos sendo alvo de matérias sobre sua grave crise econômica, a Grécia iniciou o ano de 2015: a) celebrando a vitória do partido de extrema direita Aurora Dourada que, tal qual em outros países europeus, apresentou vertiginoso crescimento popular. b) lamentando a renúncia de seu presidente recentemente eleito. c) saldando mais da metade da dívida contraída nos anos de crise e que fora imposta pela troika estabelecida pelos demais membros da União Europeia.

www.cartacapital.com.br. Acessado em 13/05/2014. Adaptado.

O texto se refere: a) a uma dissidência da Al-Qaeda no Iraque, que passou a atuar no país após a morte de Sadam Hussein. b) a um grupo terrorista atuante nos Emirados Árabes, país economicamente mais dinâmico da região. 2

Simulado 02 | PISM 3

QUESTÃO 12) A frase "façamos a revolução antes que o povo a faça", atribuída a Antônio Carlos, Presidente do Estado de Minas Gerais em 1930, revela alguns elementos a respeito do movimento que levou Getúlio Vargas ao poder e que ficou conhecido como "revolução de 30". Sobre este movimento, é correto afirmar que: a) foi liderado pelas oligarquias cafeeiras paulistas, descontentes com as diretrizes do governo de Washington Luís. b) representou a vitória de uma burguesia urbanoindustrial sobre as oligarquias agro-exportadoras, com reflexos imediatos nas estruturas sociais brasileiras c) o movimento foi desencadeado, após a vitória de Getúlio Vargas nas eleições de 1930, pelas oligarquias descontentes com o resultado eleitoral d) a tomada do poder foi efetuada em nome da moralidade eleitoral e administrativa, que era o lema da campanha do tenentismo durante toda a década de 20. e) o movimento pretendia restaurar o regime monárquico no Brasil.

c) a uma seita religiosa sunita que atua no Sul da Líbia, em franca oposição aos xiitas. d) a um grupo muçulmano extremista, atuante no Norte da Nigéria, região em que a maior parte da população vive na pobreza. e) ao principal grupo religioso da Etiópia, ligado ao regime político dos tuaregues, que atua em toda a região do Saara. QUESTÃO 10) Decapitações, crucificações, execuções sumárias: o horror imposto pelos jihadistas no Oriente Médio. Nem mesmo crianças são poupadas da fúria selvagem dos jihadistas no Oriente Médio. O avanço do grupo terrorista obrigou os Estados Unidos a atacarem o território iraquiano pela primeira vez desde a retirada das tropas, em 2011. Execuções sumárias, decapitações, amputações e crucificações compõem um modus operandi de brutalidade incomensurável, que faz empalidecer até mesmo a violência da Al Qaeda. Fonte: www.veja.abril.com. Acessado em 07/09/2014.

QUESTÃO 13) Com as primeiras fábricas, surgiram, na Europa, os primeiros proletários modernos. Isso, no Brasil, verificou-se apenas em parte. A condição histórica relacionada com a gênese da formação da classe operária no Brasil foi (ram): a) a abolição da escravatura, processo de ruptura radical, que acabou transformando toda a força de trabalho em assalariada. b) o capitalismo, que, da forma como foi introduzido no Brasil, liquidou com as estruturas sócio-econômicas preexistentes, o que possibilitou um rápido crescimento numérico e concentrado da força de trabalho operária. c) a burguesia industrial que, ao nível ideológico, diferentemente do que ocorreu com a oligarquia em todo o período do escravismo colonial, não concebia o operário como um tipo de "débil mental" que necessitava de sua proteção. d) a predominância de uma sociedade colonial e dependente da dominação imperialista, na qual o desenvolvimento capitalista acabou convivendo lado a lado com relações de produção de tipo não-capitalista. e) as camadas médias urbanas, devido ao seu próprio processo de formação, à medida que assumiam uma posição autônoma e independente e jogavam um papel imprescindível como aliada da classe operária em sua organização.

O novo grupo jihadista e os respectivos países em que eles atuam com tanta violência são respectivamente: a) IRA na Irlanda e na Inglaterra; b) Talebans no Afeganistão e no Paquistão; c) Estado Islâmico no Iraque e na Síria; d) ETA na Espanha e Portugal; e) Al Qaeda nos Estados Unidos e na Inglaterra. HISTÓRIA QUESTÃO 11) Considere os excertos a seguir. I. "... a classe dos fazendeiros de café se conservava e se eternizava no Governo graças a uma máquina eleitoral que se estendia por todo o país, mergulhando suas raízes na terra..." II. "... o Estado (...) é todo ele marcado pelo arbítrio dos governantes contra setores populares que se organizavam para reduzir a exploração..." III. "... a política dos governadores permitia às classes dominantes dos Estados mais poderosos (...) preservar e fortalecer o poder do grupo que dominava o aparelho estatal..." Os governos da Primeira República Brasileira ficaram conhecidos como oligárquicos, em virtude de apenas um grupo estar ali representado. Esses governos estão corretamente identificados em: a) apenas II b) apenas I e II c) apenas I e III d) apenas II e III e) I, II e III

QUESTÃO 14) O governo Rodrigues Alves (1902-1906) foi responsável pelos processos de modernização e urbanização da Capital Federal - Rio de Janeiro. Coube ao prefeito Pereira Passos a urbanização da cidade e ao Dr. Oswaldo Cruz o saneamento, visando a combater principalmente a febre amarela, a peste bubônica e a varíola. Essa política de urbanização e saneamento público, apesar de necessária e modernizante, encontrou forte 3

Simulado 02 | PISM 3

Com o objetivo de aumentar o rendimento na produção desse flavorizante, foram propostas as seguintes ações: I- aumento da temperatura II- aumento da pressão III- adição de água IV- retirada de água

oposição junto à população pobre da cidade e à opinião pública porque: a) mudava o perfil da cidade e acabava com os altos índices de mortalidade infantil entre a população pobre. b) transformava o centro da cidade em área exclusivamente comercial e financeira e acabava com os infectos quiosques. c) desabrigava milhares de famílias, em virtude da desapropriação de suas residências, e obrigava a vacinação anti-variólica. d) provocava o surgimento de novos bairros que receberiam, desde o início, energia elétrica e saneamento básico. e) implantava uma política habitacional e de saúde para as novas áreas de expansão urbana, em harmonia com o programa de ampliação dos transportes coletivos.

As duas ações mais adequadas para esse objetivo são: a) I e III b) I e IV c) II e III d) II e IV e) III e IV QUESTÃO 17) Dentre as opções abaixo, indique a única que não representa estereoisomeria. a) 3-metil-2-hexeno b) 2-penteno c) Ácido butenodióico d) Propenal e) 2-buteno

QUESTÃO 15) A política dos governadores, praticada durante a República Velha, tinha como base de sustentação: a) a manipulação exclusiva das massas urbanas. b) o voto do analfabeto, garantido na Constituição de 1891. c) o coronelismo, que através dos "currais eleitorais" garantia a vitória para os candidatos oficiais. d) o movimento operário, que era atendido em suas reivindicações trabalhistas. e) a política de valorização do café, que favorecia todos os segmentos da sociedade.

QUESTÃO 18) O estudo dos valores de potenciais é essencial para o controle de operações industriais e escolha de materiais que evitem problemas de corrosão de ferro. A corrosão pode ser minimizada ou evitada por associação do ferro com outros metais. São dados os seguintes potenciais das semirreações:

QUÍMICA QUESTÃO 16) A equação a seguir representa um processo de obtenção do antranilato de metila, largamente utilizado como flavorizante de uva em balas e chicletes. Em relação à oxidação do ferro, é INCORRETO o que se afirma em: a) A utilização de magnésio pode impedir a corrosão do ferro. b) O oxigênio, entre as espécies apresentadas, é o oxidante mais efetivo. c) Em meio aquoso, a associação do ferro com o oxigênio constitui uma pilha. d) A associação com materiais de cobre retarda a corrosão do ferro. e) Trata-se de um processo com ddp positiva.

NH2 COOH + CH3

[líquido] [sólido] NH2 COOCH3 + [sólido]

H2O

H>0

[líquido]

Esse processo, realizado em condições adequadas, atinge o estado de equilíbrio após um determinado período de tempo.

Simulado 02 | PISM 3

QUESTÃO 19) O alumínio é produzido por meio da eletrólise do óxido de alumínio, obtido pelo processamento da bauxita. A equação que representa a eletrólise é: 2Al 2 O 3(s) → 4Al (s ) +3O 2 ( g )

Sobre esta reação, é correto afirmar que o: a) O2 é formado no cátodo. b) alumínio é oxidado. c) estado de oxidação do alumínio no Al2O3 é +2. d) alumínio é reduzido. e) estado de oxidação do oxigênio no Al2O3 é –3. QUESTÃO 20) Um artesão de joias utiliza resíduos de peças de ouro para fazer novos modelos. O procedimento empregado pelo artesão é um processo eletrolítico para recuperação desse tipo de metal. Supondo que este artesão, trabalhando com resíduos de peças de ouro, solubilizados em solventes adequados, formando uma solução contendo íons Au3+, utilizou uma cuba eletrolítica na qual aplicou uma corrente elétrica de 10 A por 482,5 minutos, obtendo como resultado ouro purificado. Dados: Au=197 g/mol; constante de Faraday = 96.500C/mol. O resultado obtido foi: a) 0,197 gramas de Au b) 1,97 gramas de Au c) 3,28 gramas de Au d) 197 gramas de Au e) 591 gramas de Au

CÓDIGO: 30016 24/11/2015

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2º DIA – PROVA DISCURSIVA SAÚDE LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES

Esta prova contém 10 questões discursivas: 5 questões de Física e 5 questões de Química. Confira o número de folhas antes de iniciar seu trabalho. Caso falte alguma, comunique-se imediatamente com o fiscal. A duração da prova é de 4h30min (quatro horas e trinta minutos), IMPRORROGÁVEIS. O aluno só poderá sair após 90 (noventa) minutos do início. A interpretação de cada questão faz parte da prova; por isso, os fiscais estão proibidos de responder a qualquer pergunta sobre o conteúdo das questões. Todo o desenvolvimento das questões deverá ser realizado à caneta preta ou azul. Não é permitido rasuras, assim como o uso de corretivo.

Quem enxerga o mundo de uma maneira diferente faz história!

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24/11/2015

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Física

Valor:

Turma:

Nome (Legível):

Nota:

Assinatura do Responsável:

QUESTÃO 01) Uma lâmpada incandescente de potência nominal igual a 200 W, fica acesa durante 10 min. Suponha que toda a energia elétrica consumida pela lâmpada seja convertida em energia luminosa monocromática. Nesse intervalo de tempo. a lâmpada emitiu 3,3.1023 fótons. Dados:

h = 6.10−34 J .s c = 3.108 m / s

a) Faça os cálculos, consulte a tabela seguinte e determine qual é a cor da luz emitida pela lâmpada. Cor Violeta Azul Verde Amarelo Laranja Vermelho

Tabela de frequências Frequência (hertz) 6,9 × 1014 a 7,5 × 1014 5,7 × 1014 a 6,9 × 1014 5,3 × 1014 a 5,7 × 1014 5,1 × 1014 a 5,3 × 1014 4,8 × 1014 a 5,1 × 1014 4,3 × 1014 a 4,8 × 1014

b) Determine o comprimento de onda dos fótons emitidos pela lâmpada. Dê a resposta em notação científica.

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QUESTÃO 02) Quando adaptado à claridade, o olho humano é mais sensível a certas cores de luz do que a outras. Na figura, é apresentado um gráfico da sensibilidade relativa do olho em função dos comprimentos de onda do espectro visível, dados em nm (1,0 nm = 10-9m).

Considerando as cores correspondentes aos intervalos de frequências da tabela seguinte Cor Violeta Azul Verde Amarelo Laranja Vermelho

Frequência (hertz) 6,9 × 1014 a 7,5 × 1014 5,7 × 1014 a 6,9 × 1014 5,3 × 1014 a 5,7 × 1014 5,1 × 1014 a 5,3 × 1014 4,8 × 1014 a 5,1 × 1014 4,3 × 1014 a 4,8 × 1014

assim como o valor de 3,0 × 108 m/s para a velocidade da luz e as informações apresentadas no gráfico, a) determine a cor à qual o olho humano é mais sensível. b) determine a energia transportada por um fóton de luz da cor a qual o olho humano é mais sensível. Dé e resposta em elétron-volt ( eV).. Faça:

h = 6.10−34 J .s 1 eV = 1, 6.10−34 J

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QUESTÃO 03) João possui massa de 60 kg e se movimenta a 2 m/s. Dando as respostas em notação científica, a) Determine o comprimento de onda de “de Broglie” associado à João. b) Determine a frequência dessa onda associada. Dado: h = 6.10−34 J .s

QUESTÃO 04) Dois fios metálicos retos, paralelos e longos são percorridos por correntes 3i e i de sentidos iguais (entrando no plano do papel).

O campo magnético resultante produzido por essas correntes é nulo num ponto P. Determine a razão

a , b

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QUESTÃO 05) Um fio condutor retilíneo muito longo é imerso em um meio cuja permeabilidade magnética é µ = 6π . 10-7 T. m/A, e percorrido por uma corrente I. A uma distância d = 1 m do fio, sabe-se que o módulo do campo magnético é 10-6 T. Qual a corrente elétrica I que percorre o fio?

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24/11/2015

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Química

Valor:

Turma:

Nome (Legível):

Nota:

Assinatura do Responsável:

QUESTÃO 01) O mel contém uma mistura complexa de carboidratos, enzimas, aminoácidos, ácidos orgânicos, minerais etc. O teor de carboidratos no mel é de cerca de 70% da massa de mel, sendo a glicose e a frutose os açúcares em maior proporção. A acidez do mel é atribuída à ação da enzima glucose oxidase presente no mel, que transforma a glicose em ácido glucônico e H2O2. Quantos carbonos quirais estão presentes na molécula de glicose e de frutose, respectivamente? CH2OH

CHO H

OH CH2OH

CH2OH

Frutose

Glicose

QUESTÃO 02) Um composto análogo do BMS-817399, representado pela estrutura química abaixo, vem sendo reconhecido como candidato para tratamento de artrite. Cl

O N N H

Análogo do BMS-817399

Considerando a estrutura química e as possíveis reações desse composto, uma das etapas de síntese do análogo do BMS817399 é a reação de cloração do anel aromático. Considerando esse tipo de reação orgânica, represente a equação química para a cloração do tolueno (metilbenzeno). Informe as posições preferenciais para a cloração e justifique a sua resposta.

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QUESTÃO 03) Alguns óxidos gasosos de nitrogênio e carbono são poluentes atmosféricos. A reação de NO2 com monóxido de carbono gera NO e dióxido de carbono. Em um estudo cinético dessa reação, foram obtidos os seguintes dados para a velocidade da reação química em função das concentrações iniciais dos reagentes:

a) Escreva a equação química balanceada que representa essa reação.

b) Qual é a lei de velocidade para essa reação química?

c) Qual é o valor da constante de velocidade dessa reação a 350 K? Apresente os cálculos.

d) A temperatura da reação na última linha da tabela acima é maior, menor ou igual às outras três temperaturas de reação? Justifique sua resposta.

QUESTÃO 04) Em um laboratório, nas condições ambientes, uma determinada massa de carbonato de cálcio (CaCO3) foi colocada para reagir com excesso de ácido nítrico diluído. Os valores do volume de gás liberado pela reação com o transcorrer do tempo estão apresentados na tabela.

Escreva a equação balanceada da reação e calcule a velocidade média da reação, em mol ⋅ min–1, no intervalo entre 1 minuto e 3 minutos. Dado: Volume molar do CO2 nas condições ambientes = 25,0 L ⋅ mol–1 2

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TEXTO: 1 - Comum à questão: 5 Para determinar a quantidade de O2 (g) constituinte do ar atmosférico, um grupo de estudantes desenvolveu este experimento: Um chumaço de palha de aço, embebido em vinagre, foi colocado no fundo de uma proveta. Em seguida, a proveta foi emborcada em um béquer contendo água, como indicado na figura 1. Alguns minutos depois, a palha de aço apresentava sinais de oxidação e o nível da água no interior da proveta havia subido como representado na figura 2.

QUESTÃO 05) O mesmo experimento pode ser realizado utilizando-se um pedaço de palha de aço umedecida somente com água. Nesse caso, o processo levará alguns dias para ocorrer completamente. Neste quadro estão apresentados os potenciais padrão de redução de três semirreações.

A partir dos dados desse quadro e de informações anteriormente fornecidas, ESCREVA a equação química que representa a reação de oxidação do ferro sem a presença do ácido. CALCULE a diferença de potencial dessa reação.

GABARITO Prova:

Simulado II

Data:

23/11/2015

BIOLOGIA 1E 2E 3B 4E 5D LINGUA PORTUGUESA 6A 7C 8A 9D 10 E LITERATURA 11 C 12 E 13 A 14 B 15 E MATEMÁTICA 16 E 17 C 18 B 19 A 20 C

PISM 3

Código da Prova:

30009/30010/30011/30012

1ºDIA