Resolução EsPCEx 2015 - 1º dia by Colégio APOGEU

Unidade MILITAR - (32) 3214-7852 Unidade SANTO ANTÔNIO - (32) 3239-3300

Equipe de diagramação: Carlos Acipreste Flávia Rodrigues Jacqueline Aleixo Núbia Parreiras

Rafael Alves Rodrigo Alves Vinicius Rangel Vítor Amaral

Equipe de Professores: Alex Almeida Carlos Alberto Teixeira Clayton Barizon Charles Dias

Marcelo Bonoto Rafael Alves Vânia Paparoto Wesley Pontes

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Resolução de prova | EsPCEx 2015-2016 (MODELO A) PORTUGUÊS QUESTÃO 01 1) Leia o conjunto de frases a seguir e responda, na sequência, quais funções são assumidas pela palavra "que". Cinco contos que fossem, era um arranjo menor ... Que bom seria viver aqui! Leio nos seus olhos claros um quê de profunda curiosidade. A nós que não a eles, compete fazê-lo. Falou de tal modo que nos empolgou. [A] conjunção subordinativa consecutiva - interjeição de admiração - pronome indefinido – conjunção subordinativa comparativa - conjunção subordinativa consecutiva [B] conjunção subordinativa concessiva - interjeição de admiração - substantivo pronome relativo - conjunção subordinativa consecutiva [C] conjunção subordinativa consecutiva - advérbio de intensidade - substantivo - pronome relativo - conjunção subordinativa consecutiva [D] conjunção subordinativa concessiva - advérbio de intensidade - substantivo - conjunção coordenativa - conjunção subordinativa consecutiva [E] conjunção subordinativa comparativa - interjeição de admiração - pronome indefinido – palavra expletiva - conjunção subordinativa consecutiva GABARITO: LETRA D Na primeira frase, a palavra “que” é conjunção subordinativa concessiva, pois equivale a “embora” (Embora fossem cinco contos, era um arranjo menor...). Na segunda frase, a palavra “que” é um advérbio de intensidade, pois está ligada ao adjetivo “bom”. Na terceira frase, a palavra “quê” foi substantivada. Na quarta frase, a palavra “que” é uma conjunção coordenativa adversativa, uma vez que equivale a “mas” (Compete a nós fazê-lo, mas não a eles). Na quinta frase, a palavra “que” é conjunção subordinativa consecutiva, antecedida do advérbio “tal”. QUESTÃO 02 Assinale a alternativa que apresenta uma circunstância de tempo. [A] Varrendo o quarto, não encontraste nada. [B] Seguindo o hábito, passearam juntos. [C] Sendo eu rei, não faria outra coisa. [D] Voltando cedo, você pode sair. [E] Sendo dos que correm, detesta o esporte. GABARITO: LETRA A Na alternativa A, a oração reduzida pode ser desenvolvida para “quando varreu o quarto”, apresentando, portanto, circunstância de tempo.

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Resolução de prova | EsPCEx 2015-2016 (MODELO A) Na alternativa B, a circunstância é de conformidade, em C e D a circunstância é de condição e em E a circunstância é de concessão. QUESTÃO 03 Assinale a alternativa correta quanto ao emprego do verbo haver. [A] Eu não sei, doutor, mas devem haver leis. [B] Também a mim me hão ferido. [C] Haviam tantas folhas pelas calçadas. [D] Faziam oito dias que não via Guma. [E] Não haverão umas sem as outras. GABARITO B Na alternativa A, o verbo “haver” tem sentido de “existir”, sendo, portanto, impessoal. Entretanto, a característica da impessoalidade se transfere para o verbo auxiliar da locução verbal, que deveria aparecer na 3ª pessoa do singular. Na alternativa B, o verbo “haver” é o auxiliar da locução verbal, devendo concordar com seu sujeito. Nas alternativas C e E, o verbo “haver” tem sentido de “existir” , sendo, portanto, impessoal. Na alternativa D, não aparece verbo “haver”. Entretanto, o verbo “fazer” encontra-se flexionado erroneamente, pois tem sentido de tempo decorrido, sendo também impessoal. QUESTÃO 04 Responda, na sequência, os vocábulos cujos prefixos ou sufixos correspondem aos seguintes significados: QUASE; ATRAVÉS; EM TORNO DE; FORA; SIMULTANEIDADE [A] hemisfério; trasladar; justapor; epiderme; parasita [B] semicírculo; metamorfose; retrocesso; ultrapassar; circunavegação [C] penumbra; diálogo; periscópio; exogamia; sintaxe [D] visconde; ultrapassar; unifamiliar; programa; multinacional [E] pressupor; posteridade; companhia; abdicar; ambivalente GABARITO: LETRA C Na alternativa A, os significados dos prefixos são, respectivamente, metade, além de, ao lado de, posição exterior e semelhança Na alternativa B, os significados são metade, mudança, movimento para trás, além de e ao redor de. Em D, os significados são abaixo de, além de, um, em frente e vários. Em E, os significados são posição anterior, posição posterior, concomitância, afastamento e duplicidade.

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Resolução de prova | EsPCEx 2015-2016 (MODELO A) QUESTÃO 05 Assinale a alternativa que apresenta ideia equivalente à da oração grifada a seguir: "O professor não proíbe, antes estimula as perguntas em aula." [A] As abelhas não apenas produzem mel e cera, mas ainda polinizam as flores. [B] Os livros ensinam e divertem. [C] Vestia-se bem, embora fosse pobre. [D] Não aprovo nem permitirei essas coisas. [E] Quis dizer mais alguma coisa e não pôde. GABARITO: LETRA E No período apresentado, a oração destacada é coordenada sindética adversativa, pois “antes” equivale a “mas”. O mesmo tipo de oração aparece na alternativa E, em que a conjunção “e” está usada também em valor adversativo. Nas alternativas A, B e D, o valor semântico entre as orações é de adição. Na alternativa C, aparece uma oração subordinada adverbial concessiva. QUESTÃO 06 Leia a frase abaixo e assinale a alternativa que substitui corretamente a oração grifada. "Vejo que sabes tanto quanto nós, se bem que tenhas estado no local dos acontecimentos." [A] “..., porque tenhas estado no local dos acontecimentos." [B] “..., porquanto tenhas estado no local dos acontecimentos." [C] “..., posto que tenhas estado no local dos acontecimentos." [D] “..., para que tenhas estado no local dos acontecimentos." [E] “..., sem que tenhas estado no local dos acontecimentos." GABARITO: LETRA C A oração destacada possui valor de concessão. Nas demais alternativas, os valores semânticos são de causa (em A e B) e finalidade (em D). Na alternativa E, embora o valor semântico seja, também, concessivo, seu conteúdo destoa da original: na oração do enunciado, o interlocutor esteve “no local dos acontecimentos”, o que não houve nessa alternativa. QUESTÃO 07 Leia a frase abaixo e assinale a alternativa que traduz, na sequência em que aparecem, as circunstâncias grifadas.

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Resolução de prova | EsPCEx 2015-2016 (MODELO A) "Num átimo, cessou de todo o ruído das vozes e ele entrou a falar à vontade, calma e decididamente." [A] tempo - intensidade - modo - modo - modo [B] modo - inclusão - explanação - modo - modo [C] tempo - intensidade - intensidade - modo - modo [D] modo - intensidade - intensidade - modo - modo [E] realce - intensidade - modo - afetividade - modo GABARITO: LETRA A Na frase dada, “num átimo” indica circunstância de tempo, significando “num instante”. A expressão “de todo” significa “completamente”, indicando circunstância de intensidade. Já as expressões “à vontade”, “calma(mente)” e “decididamente” expressam circunstância de modo. QUESTÃO 08 Assinale a alternativa em que a grafia de todas as palavras está correta. [A] Mulçumano é todo indivíduo que adere ao islamismo. [B] Gostaria de saber como se estimula esses poema em francês. [C] Esses irmãos vivem se degladiando, mas no fundo se amam. [D] Não entendi o porquê da inclusão desses asterísticos. [E] Essa prova não será empecilho para mim. GABARITO: LETRA E Em A, o correto é “muçulmano”. Em B, o correto é “intitula”. Em C, o correto é “digladiando”. Em D, o correto é “asteriscos”. QUESTÃO 09 Assinale a alternativa em que está destacada uma oração coordenada explicativa. [A] Peço que te cales. [B] O homem é um animal que pensa. [C] Ele não esperava que a mãe o perdoasse. [D] Leve-a até o táxi, que ela precisa ir agora. [E] É necessário que estudes. GABARITO: LETRA D Na alternativa A, está destacada uma oração subordinada substantiva objetiva direta. Em B, está destacada uma oração subordinada adjetiva restritiva. Em C, destacou-se uma oração subordinada substantiva objetiva direta. Em E, está destacada uma oração subordinada substantiva subjetiva. Na alternativa D, a oração destacada é coordenada sindética explicativa, uma vez que apresenta justificativa para a ordem dada na oração anterior. 6

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Resolução de prova | EsPCEx 2015-2016 (MODELO A) QUESTÃO 10 Assinale a alternativa em que o uso dos pronomes relativos está em acordo com a norma culta da Língua Portuguesa. [A] Busca-se uma vida por onde a tolerância seja, de fato, alcançada. [B] Precisa-se de funcionários com cujo caráter não pairem dúvidas. [C] São pessoas com quem depositamos toda a confiança. [D] Há situações de onde tiramos forças para prosseguir. [E] José é um candidato de cuja palavra não se deve duvidar. GABARITO: LETRA E Em A, o pronome relativo “onde” não se refere a lugar; o correto seria “pela qual” ou “através da qual”. Em B, a preposição correta seria “sobre”, pedida pelo substantivo “dúvidas”. Em C, a preposição correta seria “em”, pedida pelo substantivo “confiança”. Em D, o pronome relativo “onde” não se refere a lugar; o correto seria “das quais” ou “de que”. A alternativa E apresenta a preposição “de” pedida pelo verbo “duvidar” e o pronome relativo “cuja”, que estabelece relação de posse entre “palavra” e “candidato”. QUESTÃO 11 Assinale a alternativa em que o pronome grifado não apresenta vício de linguagem. [A] Quando Ana entrou no consultório de Vilma, encontrou-a com seu noivo. [B] Caro investidor, cuide melhor de seu dinheiro. [C] O professor proibiu que o aluno utilizasse sua gramática. [D] Aída disse a Luís que não concordava com sua reprovação. [E] Você deve buscar seu amigo e levá-lo em seu carro até o aeroporto. GABARITO: LETRA B Essa questão aborda a ambiguidade do pronome possessivo de 3ª pessoa. Em A, C, D e E, há ambiguidade, uma vez que o pronome possessivo encontra-se posposto a dois termos de 3ª pessoa, podendo referir-se a ambos. Em B, está claro que o pronome possessivo refere-se apenas ao interlocutor. QUESTÃO 12 Assinale a alternativa que apresenta uma oração correta quanto à concordância. [A] Sobre os palestrantes tem chovido elogios. [B] Só um ou outro menino usavam sapatos. [C] Mais de um ator criticaram o espetáculo. [D] Vossa Excelência agistes com moderação. [E] Mais de um deles se entreolharam com espanto.

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Resolução de prova | EsPCEx 2015-2016 (MODELO A) GABARITO: LETRA E Na alternativa A, o sujeito é “elogios”, portanto o verbo deveria ser “têm”, na 3ª pessoa do plural. Atente-se para o fato de que o verbo “chover” encontra-se em sentido figurado. Em B, a expressão “um ou outro” pede verbo no singular, “usava”. Em C, a expressão “mais de um” pede verbo no singular, “criticou”. Em D, o sujeito “Vossa Excelência” exige concordância com a 3ª pessoa, “agiu”. Na alternativa E, embora a expressão “mais de” normalmente peça verbo no singular, o contexto é de reciprocidade, o que vai exigir o plural, “entreolharam”. QUESTÃO 13 Assinale a única opção em que a palavra "a" é artigo. [A] Hoje, ele veio a falar comigo. [B] Essa caneta não é a que te emprestei. [C] Convenci-a com poucas palavras. [D] Obrigou-me a arcar com mais despesas. [E] Marquei-te a fronte, mísero poeta. GABARITO: LETRA E Nas alternativas A e D, a palavra “a” é preposição; em B, é pronome demonstrativo e, em C, é pronome pessoal oblíquo átono. Em E, a palavra “a” é artigo, uma vez que antecede o substantivo “fronte”, concordando com ele em gênero e número. QUESTÃO 14 No período "Ninguém sabe como ela aceitará a proposta", a oração grifada é uma subordinada [A] adverbial comparativa. [B] substantiva completiva nominal. [C] substantiva objetiva direta. [D] adverbial modal. [E] adverbial causal. GABARITO: LETRA C Na oração principal do enunciado, o verbo “saber” é transitivo direto, mas nela não está presente o objeto direto. Sendo assim, a oração subordinada que a acompanha é subordinada substantiva objetiva direta. QUESTÃO 15 Assinale a oração em que o termo ou expressão grifados exerce a função de Objeto Indireto. [A] Cumprimentei-as respeitosamente. 8

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Resolução de prova | EsPCEx 2015-2016 (MODELO A) [B] Perderam-na para sempre. [C] Amava mais a ele que aos outros. [D] Eu culpo a tudo e a todos. [E] Obedeceu-lhe prontamente. GABARITO: LETRA E Na alternativa A, o pronome “as” funciona como objeto direto, assim como o pronome “na” em B. Na alternativa C, a expressão “a ele” é objeto direto preposicionado, assim como “a todos” em D. Apenas na alternativa E aparece um verbo transitivo indireto, “obedecer”, acompanhado de objeto indireto, “lhe”. QUESTÃO 16 Leia o trecho a seguir e responda. "O senhor tolere, isto é o sertão. Uns querem que não seja: que situado sertão é por os campos- gerais a fora a dentro, eles dizem, fim de rumo, terras altas, demais do Urucúia. Toleima. Para os de Corinto e do Curvelo, então, o aqui não é dito sertão? Ah, que tem maior! Lugar sertão se divulga: é onde os pastos carecem de fechos; onde um pode torar dez, quinze léguas, sem topar com casa de morador; e onde criminoso vive seu cristo-jesus, arredado do arrocho de autoridade. O Urucúía vem dos montões oestes. Mas, hoje, que na beira dele, tudo dá - fazendões de fazendas, almargem de vargens de bom render, as vazantes; culturas que vão de mata em mata, madeiras de grossura, até ainda virgens dessas lá há. Os gerais corre em volta. Esses gerais são sem tamanho. Enfim, cada um o que quer aprova, o senhor sabe: pão ou pães, é questão de opiniães ... O sertão está em toda parte." Quanto ao trecho, é correto afirmar que [A] não há ponto de vista do narrador, que apenas relata as impressões alheias. [B] apresenta alguns neologismos, como "toleima", "almargem", "opiniães" e "oestes". [C] não há abordagem universal, a passagem constitui apenas uma descrição do sertão. [D] o trecho transpõe os limites do regional, alcançando a dimensão universal. [E] transparece todo misticismo sertanejo, baseado apenas nos dois extremos: o bem e o mal. GABARITO: LETRA D O fragmento presente na questão pertence ao romance Grande Sertão: Veredas, de Guimarães Rosa, publicado em 1956. Nesse texto, o autor modernista da Terceira Geração funde elementos do experimentalismo linguístico à temática regionalista. Ao afirmar que “O sertão está em toda parte”, o romancista transpõe os limites do regional, alcançando dimensão universal – característica proeminente em suas obras.

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Resolução de prova | EsPCEx 2015-2016 (MODELO A) QUESTÃO 17 Assinale a alternativa que contém uma das características da segunda fase modernista brasileira. [A] Os efeitos da crise econômica mundial e os choques ideológicos que levaram a posições mais definidas formavam um campo propício ao desenvolvimento de um romance caracterizado pela denúncia social. [B] Na poesia, ganha corpo uma geração de poetas que se opõem às conquistas e inovações dos primeiros modernistas de 1922. Uma nova proposta é defendida inicialmente pela revista Orfeu. [C] O período de 1930 a 1945 é o mais radical do movimento modernista, pela necessidade de ruptura com toda arte passadista. [D] As revistas e manifestos marcam o segundo momento modernista, com a divulgação do movimento pelos vários estados brasileiros. [E] Ao mesmo tempo em que se procura o moderno, o original e o polêmico, o nacionalismo se manifesta em suas múltiplas facetas: uma volta às origens, a pesquisa de fontes quinhentistas, a procura de uma "língua brasileira". GABARITO: LETRA A A segunda fase do Modernismo brasileiro apresenta, na prosa, o romance caracterizado pela denúncia social, visando retratar criticamente um Brasil próprio do século XX. Os artistas envolvidos com a produção literária do período de 1930 a 1945 apostaram na popularização da literatura em oposição à proposta parnasiana que entendia a arte como um privilégio da elite. O regionalismo, que trazia a abordagem de problemas sociais como a fome, favoreceu a divulgação das obras. QUESTÃO 18 Leia o trecho do conto "O Peru de Natal" e responda. "O nosso primeiro Natal em família, depois da morte de meu pai, acontecida cinco meses antes, foi de consequências decisivas para a felicidade familiar. Nós sempre fôramos familiarmente felizes, nesse sentido muito abstrato da felicidade: gente honesta, sem crimes, lar sem brigas internas nem graves dificuldades econômicas. Mas, devido principalmente à natureza cinzenta de meu pai, ser desprovido de qualquer lirismo, duma exemplaridade incapaz, acolchoado no medíocre, sempre nos faltara aquele aproveitamento da vida, aquele gosto pelas felicidades materiais, um vinho bom, uma estação de águas, aquisição de geladeira, coisas assim. Meu pai fora de um bom errado, quase dramático, o puro-sangue dos desmancha-prazeres. Morreu meu pai sentimos muito, etc. Quando chegamos nas proximidades do Natal, eu já estava que não podia mais pra afastar aquela memória obstruente do morto, que parecia ter sistematizado pra sempre a obrigação de uma lembrança dolorosa em cada almoço, em cada gesto da família ... A dor já estava sendo cultivada pelas aparências, e eu, que sempre 10

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Resolução de prova | EsPCEx 2015-2016 (MODELO A) gostara apenas regularmente de meu pai, mais por instinto de filho que por espontaneidade de amor, me via a ponto de aborrecer o bom do morto. Foi decerto por isso que me nasceu, esta sim, espontaneamente, a ideia de fazer uma das minhas chamadas "loucuras". Essa fora, aliás, e desde muito cedo, a minha esplêndida conquista contra o ambiente familiar. Desde cedinho, desde os tempos de ginásio, em que arranjava regularmente uma reprovação todos os anos; desde o beijo às escondidas, numa prima, aos dez anos ... eu consegui no reformatório do lar e vasta parentagem, a fama conciliatória de "louco". "É doido coitado!"(...) Foi lembrando isso que arrebentei com uma das minhas "loucuras": - Bom, no Natal, quero comer peru. Houve um desses espantos que ninguém não imagina." Nesse fragmento, o universo ficcional constitui [A] o ponto de vista externo do narrador, que valoriza a célula dramática das novelas românticas. [B] característica da primeira geração modernista, que repudiava o conservadorismo. [C] a temática da prosa de costumes, enaltecendo a primeira geração romântica. [D] uma temática nacionalista ao exaltar o conservadorismo. [E] valorização do sistema patriarcal. GABARITO: LETRA B O trecho do conto “O Peru de Natal”, de Mário de Andrade, relata a história de um Natal diferente. Cinco meses após a morte do pai, a família se reúne para o primeiro Natal sem a presença do pai. Ao caracterizar a figura paterna como uma “natureza cinzenta ... desprovido de qualquer lirismo”, somado ao artifício irônico marcado no uso de “etc” e da afirmação de ser “contra o ambiente familiar”, o narrador repudia o conservadorismo da família brasileira, ruptura própria da primeira geração modernista. QUESTÃO 19 Leia o trecho do romance "São Bernardo" e dê o que se pede. "( ... ) O que estou é velho. Cinquenta anos pelo S. Pedro. Cinquenta anos perdidos, cinquenta anos gastos sem objetivo, a maltratar-me e a maltratar os outros. O resultado é que endureci, calejei, e não é um arranhão que penetra esta casca espessa e vem ferir cá dentro a sensibilidade embotada. ( ... ) Cinquenta anos! Quantas horas inúteis! Consumir-se uma pessoa a vida inteira sem saber para quê! Comer e dormir como um porco! Levantar-se cedo todas as manhãs e sair correndo, procurando comida! E depois guardar comida para os filhos, para os netos, para muitas gerações. Que estupidez! Que porcaria! Não é bom vir o diabo e levar tudo? • ( ... ) Penso em Madalena com insistência. Se fosse possível recomeçarmos ... Para que enganarme? Se fosse possível recomeçarmos, aconteceria exatamente o que aconteceu. Não consigo modificar-me, é o que mais me aflige. 11

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Resolução de prova | EsPCEx 2015-2016 (MODELO A) ( ... ) Foi este modo de vida que me inutilizou. Sou um aleijado. Devo ter um coração miúdo, lacunas no cérebro, nervos diferentes dos nervos dos outros homens. E um nariz enorme, uma boca enorme, dedos enormes. ( ... )" Quanto ao trecho lido, é correto afirmar que [A] há predomínio de uma visão ufanista do narrador. [B] o intimismo dificulta uma visão crítica. [B] a abordagem universal permite alcançar à dimensão regional. [B] a incapacidade de modificar o modo de vida revela traços deterministas. [E] o narrador externo explora conflitos internos do personagem. GABARITO: LETRA D Publicado em 1934, São Bernardo é tido como um dos maiores representantes da segunda fase do Modernismo brasileiro. Nos anos conturbados das décadas de 1930 e 40, com crises econômicas, sociais e políticas em todo o mundo, os artistas voltaram-se para as temáticas sociais. No Brasil, os romances dessa época tinham um caráter regionalista, tratando principalmente dos problemas do Nordeste do país, tais como a seca, os retirantes, a miséria e a ignorância do povo. Porém, apesar de o pano de fundo de "São Bernardo" ser os problemas do sertão, Graciliano Ramos foi além disso, criando uma obra com densa carga psicológica: para alcançar sua ascensão social, Paulo Honório abre mão de sua humanidade. Endurecido pelas dificuldades do meio onde vive, ele se torna um homem rude, bruto e violento. Os fragmentos que compõem a questão abordam, respectivamente, a força do homem, suas desilusões, o sofrimento e a incapacidade de mudar, bem como a causa dessa deficiência: o determinismo do meio. QUESTÃO 20 Leia os versos a seguir e responda. "Catar Feijão Catar feijão se limita com escrever: joga-se os grãos na água do alguidar e as palavras na folha de papel; e depois, joga-se fora o que boiar. Certo, toda palavra boiará no papel, água congelada, por chumbo seu verbo: pois para catar esse feijão, soprar nele, e jogar fora o leve e o oco, palha eco," Alguidar: recipiente de barro, metal ou material plástico, usado para tarefas domésticas Em Catar feijão, João Cabral de Melo Neto revela 12

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Resolução de prova | EsPCEx 2015-2016 (MODELO A) [A] o princípio de que a poesia é fruto de inspiração poética, pois resulta de um trabalho emocional. [B] influência do Dadaísmo ao escolher palavras, ao acaso, que nada significam para a construção da poesia. [C] preocupação com a construção de uma poesia racional contrária ao sentimentalismo choroso. [D] valorização do eu lírico, ao extravasar o estado de alma e o sentimento poético. [E] valorização do pormenor mediante jogos de palavras, sobrecarregando a poesia de figura e de linguagem rebuscada. GABARITO: LETRA C No poema “Catar Feijão”, João Cabral de Melo Neto revela sua concepção do ato criador. Tem como objeto a construção do poema, tomando como referência um ato do cotidiano em que também o escolher, o combinar são necessários. O jogar as palavras é a primeira etapa criadora, que leva o artista a colocar no papel suas iniciais impressões. Porém, o verdadeiro artista não fica aí: ele, assim como o catador de feijões, seleciona os melhores grãos, a fim de construir uma poesia que fale, não pelo excesso, mas pela contenção, desfazendo- se de tudo o que for leve e oco, palha e eco. Sua paixão e consciência buscam a originalidade da forma e do conteúdo, construindo, assim, um texto racional, contrário ao sentimentalismo. FÍSICA Escolha a única alternativa correta, dentre as opções apresentadas, que responde ou completa cada questão, assinalando-a, com caneta esferográfica de tinta azul ou preta, no Cartão de Respostas. QUESTÃO 21 Um cilindro maciço e homogêneo de peso igual a 1000 N encontra-se apoiado, em equilíbrio, sobre uma estrutura composta de duas peças rígidas e iguais, DB e EA, de pesos desprezíveis, que formam entre si um ângulo de 90°, e estão unidas por um eixo articulado em C. As extremidades A e B estão apoiadas em um solo plano e horizontal. O eixo divide as peças de tal modo que DC=EC e CA=CB, conforme a figura abaixo. Um cabo inextensível e de massa desprezível encontra-se na posição horizontal em relação ao solo, unindo as extremidades D e E das duas peças. Desprezando o atrito no eixo articulado e o atrito das peças com o solo e do cilindro com as peças, a tensão no cabo DE é: 2 2  g é a aceleração da gravidade

Dados: cos 45°=sen 45° =

[A] 200 N [B] 400 N [C] 500 N 13

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Resolução de prova | EsPCEx 2015-2016 (MODELO A) [D] 600 N [E] 800 N GABARITO: LETRA C Diagrama de forças do cilindro = P² N²E + N²E 1000² = 2N²E 1000² N²E = 2 1000 NE = N 2

 NE

C P (100N)

Diagrama de forças

 T

 T 45°

NEX = T cos 45° =

 NEX

1000 2 . 2 2 = T N= 500N EX NE =

45°

  1000  NEX  N  2 

 NS

NEX NE

 NS

QUESTÃO 22 Dois caminhões de massa m1 =2,0 ton e m2=4,0 ton, com velocidades v1 =30 m/s e v2=20m/s, respectivamente, e trajetórias perpendiculares entre si, colidem em um cruzamento no ponto G e passam a se movimentar unidos até o ponto H, conforme a figura abaixo. Considerando o choque perfeitamente inelástico, o módulo da velocidade dos veículos imediatamente após a colisão é:

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Resolução de prova | EsPCEx 2015-2016 (MODELO A) [A] 30 km/h [B] 40 km/h [C] 60 km/h [D] 70 km/h [E] 75 km/h

GABARITO: LETRA C

Q = Q’

 Q1

 Q'

 Q2

Q1 = 2 . 103 . 30 = 60 . 103 kg m/s Q2 = 4 . 103 . 20 = 80 . 103 kg m/s Q’2 = Q12 = Q22 = Q'

(60.103 )2 + (80 + 103 )2

Q ' = 10000.106 Q ' = 100.103 kg m / s Colisão inelástica Q’ = (m1 + m2).V’ 100.103 = (6 . 103)v’ 100 v' = m / s (x 3,6) 6 v’ = 60km/h

QUESTÃO 23 A figura abaixo representa um fio condutor homogêneo rígido, de comprimento L e massa M, que está em um local onde a aceleração da gravidade tem intensidade g. O fio é sustentado por duas molas ideais, iguais, isolantes e, cada uma, de constante elástica k. O fio condutor está imerso em um campo magnético uniforme de intensidade B,

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Resolução de prova | EsPCEx 2015-2016 (MODELO A) perpendicular ao plano da página e saindo dela, que age sobre o condutor mas não sobre as molas. Uma corrente elétrica i passa pelo condutor e, após o equilíbrio do sistema, cada mola apresentará uma deformação de: Mg + 2k [A] BiL BiL [B] Mg + 2k k [C] 2(Mg + BiL) Mg + BiL [D] 2k 2k + BiL [E] Mg

GABARITO: LETRA D Fel

Fel

Fr = 0 Fel + Fel = P + Fn Kx + Kx = mg + Bil 2Kx = mg + Bil mg + Bil x= 2K QUESTÃO 24 No circuito elétrico desenhado abaixo, todos os resistores ôhmicos são iguais e têm resistência R=1,0 Ω . Ele é alimentado por uma fonte ideal de tensão contínua de E=5,0V. A diferença de potencial entre os pontos A e B é de:

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Resolução de prova | EsPCEx 2015-2016 (MODELO A) [A] 1,0 V [B] 2,0 V [C] 2,5 V [D] 3,0 V [E] 3,3 V

GABARITO: LETRA B

⇒ 2Ω

2Ω

1Ω

2 Ω 3

1Ω

U = Ri

 2 5 1 +  i =  3 5 5= i 3

i = 3A VAB = ε - ri VAB = 5 - 1 . 3 VAB = 2v QUESTÃO 25 Um satélite esférico, homogêneo e de massa m, gira com velocidade angular constante em torno de um planeta esférico, homogêneo e de massa M, em uma órbita circular de raio R e período T, conforme figura abaixo. Considerando G a constante de gravitação universal, a massa do planeta em função de R, T e G é:

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4 π2R 3 TG 4 π2R 2 [B] TG 4 π2R 2 [C] T 2G 4 π2R [D] T 2G 4 π2R 3 [E] T 2G [A]

GABARITO: LETRA E Deve-se fazer uma relação entre a força centrípeta e a força gravitacional. Fc = Fg mV² GMm = R d² m .w².R ² G.M.m = R/ R² M = w²R³ G M= 4 π²R³ T²G QUESTÃO 26 Um estudante foi ao oftalmologista, reclamando que, de perto, não enxergava bem. Depois de realizar o exame, o médico explicou que tal fato acontecia porque o ponto próximo da vista do rapaz estava a uma distância superior a 25 cm e que ele, para corrigir o problema, deveria usar óculos com "lentes de 2,0 graus", isto é, lentes possuindo vergência de 2,0 dioptrias. Do exposto acima, pode-se concluir que o estudante deve usar lentes [A] divergentes com 40 cm de distância focal. [B] divergentes com 50 cm de distância focal. [C] divergentes com 25 cm de distância focal. [D] convergentes com 50 cm de distância focal. [E] convergentes com 25 cm de distância focal.

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Resolução de prova | EsPCEx 2015-2016 (MODELO A) GABARITO: LETRA D V = 2di 1 = 2di f 1 v= f 1 f= V f = 0,5 m f = 50 cm , convergente QUESTÃO 27 Um corpo de massa 300 kg é abandonado, a partir do repouso, sobre uma rampa no ponto A, que está a 40 m de altura, e desliza sobre a rampa até o ponto B, sem atrito. Ao terminar a rampa AB, ele continua o seu movimento e percorre 40 m de um trecho plano e horizontal BC com coeficiente de atrito dinâmico de 0,25 e, em seguida, percorre uma pista de formato circular de raio R, sem atrito, conforme o desenho abaixo. O maior raio R que a pista pode ter, para que o corpo faça todo trajeto, sem perder o contato com ela é de Dado: intensidade da aceleração da gravidade g=10 m/ s [A]8 m [B]10 m [C]12 m [D]16 m [E]20 m

GABARITO: LETRA B m = 300kg

40m C B

40m

µ =0,25

Vo = 0

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EMA =EMB EPA =ECB 2.10 . 40 = VB VB = 800 σ = ∆ EC − fat.d =ECC − ECB

mVC2 mVB2 − 2 2 VC2 800 −0,25.10.40 = − 2 2 2 VC −100 = − 400 2 VC2 = 300 2 VC2 = 600 −µmg.d =

EMC =EMD

(

m Rg mVC2 mg2R + = 2 2 600 = 10.2R + 10R 2 300 = 20R + 10R 300 = 30R R = 10m

)

QUESTÃO 28 Uma pequena esfera de massa M igual a 0,1 kg e carga elétrica q= 1,5μC está, em equilíbrio estático, no interior de um campo elétrico uniforme gerado por duas placas paralelas verticais carregadas com cargas elétricas de sinais opostos. A esfera está suspensa por um fio isolante preso a uma das placas conforme o desenho abaixo. A intensidade, a direção e o sentido do campo elétrico são, respectivamente, Dados: cos θ =0,8 e sen θ =0,6 intensidade da aceleração da gravidade g=10 m/ s

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Resolução de prova | EsPCEx 2015-2016 (MODELO A) [A] [B] [C] [D] [E]

5.10 5 N/C, horizontal, da direita para a esquerda. 5.10 5 N/C, horizontal, da esquerda para a direita. 9.10 5 N/C, horizontal, da esquerda para a direita. 9.10 5 N/C, horizontal, da direita para a esquerda. 5.10 5 N/C, vertical, de baixo para cima.

GABARITO: LETRA B m = 0,1kg q = 1,5 µc

 T

 Fe  p

 R

Fe = Tgθ P Eg senθ = mg cos θ E.1,5x10 −6 0,6 = 0,1.10 0,8

E.1,5.10 −6 =

3 4

3 = 0,5x106 6.10 −6 E = 5.105 N/C 5x105 N / C  E horizontal esquerda para direita 

E =

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Resolução de prova | EsPCEx 2015-2016 (MODELO A) QUESTÃO 29 Um móvel descreve um movimento retilíneo uniformemente acelerado. Ele parte da posição inicial igual a 40 m com uma velocidade de 30 m/s, no sentido contrário à 2

orientação positiva da trajetória, e a sua aceleração é de 10 m/ s no sentido positivo da trajetória. A posição do móvel no instante 4s é [A] 0 m [B] 40 m [C] 80 m [D] 100 m [E] 240 m GABARITO: LETRA A Deve-se usar: at2 S = So + Vot + 2 30m/s

40m/s

10m / s2

5t2

S = 40 + 30t + S(4) = 40 – 30 . 4 + 5 . 42 S(4) 40 – 120 + 80 S(4) + Om

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ResoluĂ§ĂŁo de prova | EsPCEx 2015-2016 (MODELO A) QUESTĂ&#x192;O 30 Num recipiente contendo 4,0 litros de ĂĄgua, a uma temperatura inicial de 20Â°C, existe um resistor Ă´hmico, imerso na ĂĄgua, de resistĂŞncia elĂŠtrica R=1 â&#x201E;Ś , alimentado por um gerador ideal de forĂ§a eletromotriz E= 50 V, conforme o desenho abaixo. O sistema encontra-se ao nĂvel do mar. A transferĂŞncia de calor para a ĂĄgua ocorre de forma homogĂŞnea. Considerando as perdas de calor desprezĂveis para o meio, para o recipiente e para o restante do circuito elĂŠtrico, o tempo necessĂĄrio para vaporizar 2,0 litros de ĂĄgua ĂŠ Dados:

calor especĂfico da ĂĄgua=4 kJ/kg Â°C calor latente de vaporizaĂ§ĂŁo da ĂĄgua=2230 kJ/kg densidade da ĂĄgua=1kg/L [A] 4080s [B] 2040s [C]3200s [D] 2296s [E] 1500s

GABARITO: LETRA B Calculando o calor necessĂĄrio para vaporizar. Q = m . c . â&#x2C6;&#x2020;đ?&#x153;&#x192;đ?&#x153;&#x192; m = D. V m=1.2 m = 2,0 Kg QS = 2 . 4,0 . (100-20) QS = 640 KJ QL = m. L QL = 2 . 2230 QL = 4460 KJ Q = QS + QL Q = 640 + 4460 Q = 5100 KJ Calculando o tempo đ??¸đ??¸đ??¸đ??¸

Pot = â&#x2C6;&#x2020;đ?&#x2018;Ąđ?&#x2018;Ą En = Q

Pot =

đ?&#x2018;&#x2030;đ?&#x2018;&#x2030; 2 đ?&#x2018;&#x2026;đ?&#x2018;&#x2026;

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ResoluĂ§ĂŁo de prova | EsPCEx 2015-2016 (MODELO A) đ?&#x2018;&#x201E;đ?&#x2018;&#x201E; đ?&#x2018;&#x2030;đ?&#x2018;&#x2030; 2 = đ?&#x2018;&#x2026;đ?&#x2018;&#x2026; â&#x2C6;&#x2020;đ?&#x2018;Ąđ?&#x2018;Ą đ?&#x2018;&#x2026;đ?&#x2018;&#x2026; â&#x2C6;&#x2020;đ?&#x2018;Ąđ?&#x2018;Ą = đ?&#x2018;&#x201E;đ?&#x2018;&#x201E;. 2 đ?&#x2018;&#x2030;đ?&#x2018;&#x2030; 5100 . 103 . 1 â&#x2C6;&#x2020;đ?&#x2018;Ąđ?&#x2018;Ą = 502 5100 . 10Âł â&#x2C6;&#x2020;đ?&#x2018;Ąđ?&#x2018;Ą = 2500 â&#x2C6;&#x2020;đ?&#x2018;Ąđ?&#x2018;Ą = 2040đ?&#x2018; đ?&#x2018;

QUESTĂ&#x192;O 31 Uma corda ideal AB e uma mola ideal M sustentam, em equilĂbrio, uma esfera maciĂ§a homogĂŞnea de densidade Ď e volume V atravĂŠs da corda ideal BC, sendo que a esfera encontra-se imersa em um recipiente entre os lĂquidos imiscĂveis 1 e 2 de densidade

Ď 2

Ď 1

, respectivamente, conforme figura abaixo. Na posiĂ§ĂŁo de equilĂbrio observa-se que

60% do volume da esfera estĂĄ contido no lĂquido 1 e 40% no lĂquido 2. Considerando o mĂłdulo da aceleraĂ§ĂŁo da gravidade igual a g, a intensidade da forĂ§a de traĂ§ĂŁo na corda AB ĂŠ Dados: 3 2

sen60Â° = cos30Â° = sen30Â°= cos60Â° =

1 2

[A]

3 Vg( Ď -0,6 Ď 1 -0,4 Ď 2 )

[B]

3 Vg( Ď -0,6 Ď 2 -0,4 Ď 1 )

[C] 2 Vg( Ď -0,6 Ď 2 -0,4 Ď 1 )

3 Vg( Ď -0,6 Ď 1 -0,4 Ď 2 ) 3 [E] 2 Vg( Ď -0,6 Ď 1 -0,4 Ď 2 ) [D]

GABARITO: LETRA E Como o sistema se encontra em equilĂbrio FR = 0 Diagrama de forĂ§as da Esfera.

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   TBC + E1 + E2

 P

P = TBC + E1 + E2 TBC =P − E1 + E2

Diagrama de forças do Ponto B

 TAB

60°

 Fel  TBC

 TBC

 TAB = ?

60°

 Fel

cos60° = TAB =

P = mg m ρ= V m = ρ.V P = ρ.V.g E1 =

ρ 1 . V1 . g

E2 =

TBC TAB

TBC cos60°

ρ 2. V . g 27

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Ď 1 . 0,6 V . g Ď E1 = 0,6 1 . V. g E1 =

Ď 2 . 0,4V . g Ď E2 = 0,4 2 . V. g E2 =

P â&#x2C6;&#x2019; E1 â&#x2C6;&#x2019; E2 cos60Â° Ď .V.g â&#x2C6;&#x2019; 0,6Ď 1 .V.g â&#x2C6;&#x2019; 0,4Ď 2 .V.g TAB = cos60Â° V.g(Ď â&#x2C6;&#x2019; 0,6Ď 1 â&#x2C6;&#x2019; 0,4Ď 2 ) TAB = 1 2 TAB 2.V.g(Ď â&#x2C6;&#x2019; 0,6Ď 1 â&#x2C6;&#x2019; 0,4Ď 2 ) = TAB =

QUESTĂ&#x192;O 32 Um projĂŠtil ĂŠ lanĂ§ado obliquamente, a partir de um solo plano e horizontal, com uma velocidade que forma com a horizontal um Ă˘ngulo Îą e atinge a altura mĂĄxima de 8,45 m. Sabendo que, no ponto mais alto da trajetĂłria, a velocidade escalar do projĂŠtil ĂŠ 9,0 m/s, pode-se afirmar que o alcance horizontal do lanĂ§amento ĂŠ: Dados: intensidade da aceleraĂ§ĂŁo da gravidade g=10 m/ s despreze a resistĂŞncia do ar [A] 11,7 m [B] 17,5 m [C] 19,4 m [D] 23,4 m [E] 30,4 m GABARITO: LETRA D Calculando o tempo de descida: đ?&#x2018;&#x201D;đ?&#x2018;&#x201D;đ?&#x2018;Ąđ?&#x2018;Ą 2 â&#x201E;&#x17D;= 2 đ?&#x2018;Ąđ?&#x2018;Ą 2 8,45 = 10 . 2 tÂ˛ = 1,69 t = 1,3 s Tempo total Tt = 2,6 s Velocidade do ponto HmĂĄx = Vx = 9m/s đ??´đ??´ Vx = . đ?&#x2018;&#x2021;đ?&#x2018;&#x2021;đ?&#x2018;&#x2021;đ?&#x2018;&#x2021; A = 9 . 2,6 A = 23,4 m

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Resolução de prova | EsPCEx 2015-2016 (MODELO A) QUÍMICA Escolha a única alternativa correta, dentre as opções apresentadas, que responde ou completa cada questão, assinalando-a, com caneta esferográfica de tinta azul ou preta, no Cartão de Respostas. QUESTÃO 33 A nitroglicerina é um líquido oleoso de cor amarelo-pálida, muito sensível ao choque ou calor. E empregada em diversos tipos de explosivos. Sua reação de decomposição inicia-se facilmente e gera rapidamente grandes quantidades de gases, expressiva força de expansão e intensa liberação de calor, conforme a equação da reação: 4 C3H5N3O9 (l) → 6 N2 (g) + 12 CO2 (g) + 10 H2O (g) + O2 (g) Admitindo-se os produtos gasosos da reação como gases ideais, cujos volumes molares são iguais a 24,5 L, e tomando por base a equação da reação de decomposição da nitroglicerina, o volume total aproximado, em litros, de gases produzidos na reação de decomposição completa de 454 g de nitroglicerina será de Dados: massa molar da nitroglicerina= 227 g/mol; volume molar = 24,5 L/mol (25 °C e 1 atm) [A] 355,3 L [B] 304,6 L [C] 271,1 L [D] 123,5 L [E] 89,2 L GABARITO: LETRA A 4 mol de C3H5N3O9 → 29 mol de gás ↓ ↓ 908g 710,5 454g x x = 355,3L QUESTÃO 34 Um químico trabalhando em seu laboratório resolveu preparar uma solução de hidróxido de sódio (NaOH) numa concentração adequada, para posterior utilização em análises titulométricas. Consultando seu estoque verificou a existência de uma solução de NaOH de concentração 0,01 mol·L-1, inadequada a seus propósitos. Para a preparação da solução de NaOH na concentração adequada, pipetou dez mililitros (10 mL) dessa solução aquosa de NaOH estocada e, em seguida, transferiu o volume pipetado para um balão volumétrico de 1000 ml de capacidade, completando seu volume com água pura. Considerando que o experimento ocorreu nas condições de 25 ºC e 1 atm e que o hidróxido de sódio se encontrava completamente dissociado, o pH dessa solução resultante final preparada pelo Químico será: 29

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Resolução de prova | EsPCEx 2015-2016 (MODELO A) [A] 1 [B] 2 [C] 8 [D] 9 [E] 10 GABARITO: LETRA E. 0,01. 10 = 1000x 0,1 = 1000x x = 0,0001 [OH--] = 10 – 4 mol/L-1 pOH = 4 :. pH = 10 QUESTÃO 35 O composto representado pela fórmula estrutural, abaixo, pertence à função orgânica dos ácidos carboxílicos e apresenta alguns substituintes orgânicos, que correspondem a uma ramificação como parte de uma cadeia carbônica principal, mas, ao serem mostrados isoladamente, como estruturas que apresentam valência livre, são denominados radicais. (Texto adaptado de: Fonseca, Martha Reis Marques da, Química: química orgânica, pág 33, FTD, 2007).

O nome dos substituintes orgânicos ligados respectivamente aos carbonos de número 4, 5 e 8 da cadeia principal, são [A] etil, toluil e n-propil. [B] butil, benzil e isobutil. [C] metil, benzil e propil. [D] isopropil, fenil e etil. [E] butil, etil e isopropil.

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Resolução de prova | EsPCEx 2015-2016 (MODELO A) GABARITO: LETRA D

radical de carbono 4 ⇒

(isopropil)

radical de carbono 5 ⇒

(fenil)

radical de carbono 8 ⇒

(etil)

QUESTÃO 36 Compostos iônicos são aqueles que apresentam ligação iônica. A ligação iônica é a ligação entre íons positivos e negativos, unidos por forças de atração eletrostática. (Texto adaptado de: Usberco, João e Salvador, Edgard, Química: química geral, vol 1, pág 225, Saraiva, 2009). Sobre as propriedades e características de compostos iônicos são feitas as seguintes afirmativas: I – apresentam brilho metálico. II – apresentam elevadas temperaturas de fusão e ebulição. III – apresentam boa condutibilidade elétrica quando em solução aquosa. IV – são sólidos nas condições ambiente (25 ºC e 1 atm). V – são pouco solúveis em solventes polares como a água. Das afirmativas apresentadas estão corretas apenas [A] II, IV e V. [B] II, III e IV. [C] I, III e V. [D] I, IV e V. [E] I, II e III. GABARITO: LETRA B. Os compostos iônicos são sólidos em condições normais, são duras e quebradiças, apresentando alto ponto de fusão e ebulição. Quanto à condução de corrente elétrica, ela não acontece em estado sólido, contudo, e muito alta em solução aquosa. A solubilidade em água é muito alta, tendo em vista a polaridade dos compostos iônicos. 31

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Resolução de prova | EsPCEx 2015-2016 (MODELO A) I. Falsa. II. Verdadeira. III. Verdadeira. IV. Verdadeira. V. Falsa. QUESTÃO 37 O dióxido de enxofre é um dos diversos gases tóxicos poluentes, liberados no ambiente por fornos de usinas e de indústrias. Uma das maneiras de reduzir a emissão deste gás tóxico é a injeção de carbonato de cálcio no interior dos fornos industriais. O carbonato de cálcio injetado nos fornos das usinas se decompõe formando óxido de cálcio e dióxido de carbono. O óxido de cálcio, então, reage com o dióxido de enxofre para formar o sufito de cálcio no estado sólido, menos poluente. Assinale a alternativa que apresenta, na sequência em que aparecem no texto (desconsiderando-se as repetições), as fórmulas químicas dos compostos, grifados e em itálico, mencionados no processo. [A] SO2 ; CaCO2 ; CaO2 ; CO2 ; CaSO2 [B] SO2 ; CaCO3 ; CaO ; CO2 ; CaSO4 [C] SO2 ; Ca2CO3 ; Ca2O ; CO2 ; CaSO3 [D] SO2 ; CaCO3 ; CaO ; CO2 ; CaSO3 [E] SO3 ; CaCO4 ; CaO ; CO ; CaSO4 GABARITO: LETRA D. Dióxido de enxofre: SO2 Carbonato de cálcio: CaCO3 Óxido de cálcio: CaO Dióxido de carbono: CO2 Sulfito de cálcio: CaSO3 QUESTÃO 38 A energia liberada em uma reação de oxidorredução espontânea pode ser usada para realizar trabalho elétrico. O dispositivo químico montado, pautado nesse conceito, é chamado de célula voltaica, célula galvânica ou pilha. Uma pilha envolvendo alumínio e cobre pode ser montada utilizando como eletrodos metais e soluções das respectivas espécies. As semirreações de redução dessas espécies é mostrada a seguir: Semirreações de Redução Alumínio: Al3+ (aq) + 3 e- → + Cobre: CU2 + (aq) + 2 e- → +

AI° E°

Cu° E°

red = -1,66 V

red = +0,34 V

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Resolução de prova | EsPCEx 2015-2016 (MODELO A) Considerando todos os materiais necessários para a montagem de uma pilha de alumínio e cobre, nas condições-padrão (25 °C e 1 atm) ideais (desprezando-se qualquer efeito dissipativo) e as semirreações de redução fornecidas, a força eletromotriz (fem) dessa pilha montada e o agente redutor, respectivamente são: [A] 2,10 V e o cobre. [B] 2,00 V e o alumínio. [C] 1,34 V e o cobre. [D] 1,32 V e o alumínio. [E] 1,00 V e o cobre. GABARITO: LETRA B ∆εo = + 0,34 - (-1,66) ∆εo = + 2,0v Como o alumínio possui menor potencial padrão de redução ele é o agente redutor. QUESTÃO 39 Quantidades enormes de energia podem ser armazenadas em ligações químicas e a quantidade empírica estimada de energia produzida numa reação pode ser calculada a partir das energias de ligação das espécies envolvidas. Talvez a ilustração mais próxima deste conceito no cotidiano seja a utilização de combustíveis em veículos automotivos. No Brasil alguns veículos utilizam como combustível o Álcool Etílico Hidratado Combustível, conhecido pela sigla AEHC (atualmente denominado comercialmente apenas por ETANOL). Considerando um veículo movido a AEHC, com um tanque de capacidade de 40 L completamente cheio, além dos dados de energia de ligação química fornecidos e admitindo-se rendimento energético da reação de 100%, densidade do AEHC de 0,80 g/cm3 e que o AEHC é composto, em massa, por 96% da substância etanol e 4% de água, a quantidade aproximada de calor liberada pela combustão completa do combustível deste veículo será de Dados: massas atômicas: C = 12 u ; O = 16 u ; H = 1 u Energia de ligação (kJ·mol-1) Tipo de ligação Energia (kJ·mol-1) C–C 348 C–H 413 C=H 799

Tipo de ligação H–O O=O C–O

[A] 2,11·105 kJ [B] 3,45·103 kJ [C] 8,38·105 kJ [D] 4,11·104 kJ [E] 0,99·104 kJ

Energia (kJ·mol-1) 463 495 358

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Resolução de prova | EsPCEx 2015-2016 (MODELO A) GABARITO: LETRA D m m d = ⇒ 0,8 = ⇒ m = 3,2x104 g v 4x104 C2H5OH + 3O2 → 2CO2 + 3H2O Energia e Ligação dos Energia de Ligação dos Reagentes Produtos 1 C – C = 348 4 C = O = 3196 5 C – H = 2065 6 O – H = 2778 1 O – H = 463 - 5974 1 C – O = 358 3 O = O = 1485 + 4719 ∆H = +4719 + (-5974) ∆H = -1255 KJ/mol 46g  1255KJ 0,96 x 3,2 x 104g  x x = 8,38 x 105 KJ QUESTÃO 40 O radioisótopo cobalto-60 (6027 CO) é muito utilizado na esterilização de alimentos, no processo a frio. Seus derivados são empregados na confecção de esmaltes, materiais cerâmicos, catalisadores na indústria petrolífera nos processos de hidrodessulfuração e reforma catalítica. Sabe-se que este radioisótopo possui uma meia-vida de 5,3 anos. Considerando os anos com o mesmo número de dias e uma amostra inicial de 100 g de cobalto-60, após um período de 21,2 anos, a massa restante desse radioisótopo será de [A] 6,25 g [B] 10,2 g [C] 15,4 g [D] 18,6 g [E] 24,3 g GABARITO: LETRA A. Meia-vida = 5,3 anos Período decorrido = 21,2 anos Massa da amostra inicial = 100g Meias-vidas decorridas = 4 Massa restante: 6,25g 100 – 50 – 25 – 12,5 – 6,25g

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Resolução de prova | EsPCEx 2015-2016 (MODELO A) QUESTÃO 41 O composto denominado comercialmente por Aspartame é comumente utilizado como adoçante artificial, na sua versão enantiomérica denominada S, S-aspartamo. A nomenclatura oficial do Aspartame especificada pela União Internacional de Química Pura e Aplicada (IUPAC) é ácido 3-amino-4-[(1-benzil-2-metóxi-2-oxoetil)amino]-4-oxobutanóico e sua estrutura química de função mista pode ser vista abaixo.

A fórmula molecular e as funções orgânicas que podem ser reconhecidas na estrutura do Aspartame são: [A] C14H16N2O4; álcool; ácido carboxílico; amida; éter. [B] C12H18N3O5; amina; álcool; cetona; éster. [C] C14H18 N2O5; amina; ácido carboxílico; amida; éster. [D] C13H18N2O4; amida; ácido carboxílico; aldeído; éter. [E] C14H16 N3O5; nitrocomposto; aldeído; amida; cetona. GABARITO: LETRA C As funções encontradas são: - Ácido Carboxílico - Amina - Amida - Éster Fórmula molecular: C14 H18 N2O5 QUESTÃO 42 Considere dois elementos químicos cujos átomos fornecem íons bivalentes isoeletrônicos, o cátion X2+ e o ânion Y2-. Pode-se afirmar que os elementos químicos dos átomos X e Y referem-se, respectivamente, a 35

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Resolução de prova | EsPCEx 2015-2016 (MODELO A) [A] [B] [C] [D] [E]

20Ca

e 34Se e 8O 38Sr e 16S 20Ca e 8O 20Ca e 16S 38Sr

GABARITO: LETRA E Devemos nesse caso realizar a distribuição eletrônica dos elementos O8 → 1s² 2s² 2p6 = Forma um ânion divalente com 10 elétrons. S16 → 1s² 2s² 2p6 3s² 3p4 = Forma um ânion divalente com 18 elétons. Ca20 → 1s² 2s² 2p6 3s² 3p6 4s² = Forma um cátion divalente com 18 elétrons. Se34 → 1s² 2s² 2p6 3s² 3p6 4s² 3d10 4p4 = Forma um ânion divalente com 36 elétrons. Sr38 → 1s² 2s² 2p6 3s² 3p6 4s² 3d10 4p6 5s² = Forma cátion divalente com 36 elétrons. QUESTÃO 43 O carvão e os derivados do petróleo são utilizados como combustíveis para gerar energia para maquinários industriais. A queima destes combustíveis libera grande quantidade de gás carbônico como produto. Em relação ao gás carbônico, são feitas as seguintes afirmativas: I – é um composto covalente de geometria molecular linear. II – apresenta geometria molecular angular e ligações triplas, por possuir um átomo de oxigênio ligado a um carbono. III – é um composto apoiar. Das afirmativas apresentadas está(ão) correta(as) [A] apenas II. [B] apenas I e II. [C] apenas I e III. [D] apenas II e III. [E] todas. GABARITO: LETRA C O = C = O (Fórmula Estrutural) I. Verdadeiro: geometria linear, com ligação covalente polar. II. Falso: a geometria na verdade é linear. III. Verdadeiro: os momentos dipolos serão anulados gerando um composto apolar. QUESTÃO 44 O rótulo de uma garrafa de água mineral apresenta a seguinte descrição: COMPOSIÇÃO QUÍMICA PROVÁVEL (mg/L): bicarbonato de bário = 0,38; bicarbonato de estrôncio = 0,03; bicarbonato de cálcio = 66,33; bicarbonato de magnésio =

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Resolução de prova | EsPCEx 2015-2016 (MODELO A) 50,18; bicarbonato de potássio = 2,05; bicarbonato de sódio = 3,04; nitrato de sódio = 0,82; cloreto de sódio = 0,35. CARACTERÍSTICAS FÍSICO-QUÍMICAS: pH medido a 25 °C = 7,8; temperatura da água na fonte = 18 °C; condutividade elétrica a 25 °C = 1,45·10-4 mhos/cm; resíduo de evaporação a 180 °C = 85,00 mg/L; radioatividade na fonte a 20 °C e 760 mm Hg = 15,64 maches. A respeito da água mineral citada, de sua composição e características, são feitas as seguintes afirmativas: I – esta água apresenta caráter básico nas condições citadas. II – a água mineral citada pode ser classificada como uma solução, em razão da presença de substâncias dissolvidas. III – todas as substâncias químicas presentes na composição provável apresentada são da função inorgânica Sal. Das afirmativas feitas estão corretas: [A] apenas II. [B] apenas I e II. [C] apenas I e III. [D] apenas II e III. [E] todas. GABARITO: LETRA E. I – Verdadeira; o pH apresentado é 7,8, portanto o pH é básico. II – Verdadeira; a água mineral apresenta substâncias dissolvidas caracterizando uma solução. III – Verdadeiro; todas as substâncias dissolvidas são sais.

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Resolução de prova | EsPCEx 2015-2016 (MODELO A) REDAÇÃO Leia os textos abaixo. TEXTO I "Senado propõe incentivos ao transporte coletivo e'alternativo Apesar de a execução das políticas de transporte público estar nas mãos dos municípios ou, no caso de regiões metropolitanas, dos estados, há cada vez mais envolvimento do governo federal na elaboração de programas que possam melhorar a mobilidade urbana, além dos financiamentos às obras realizadas nas cidades com vistas à Copa do Mundo de 2014. O Senado trabalha em projetos para desonerar a operação do transporte coletivo e diminuir os custos para a população. Entre eles, destacam-se a desoneração da cadeia produtiva do transporte coletivo e a gratuidade para estudantes. O principal caminho proposto pelo Congresso Nacional para baratear a tarifa são os incentivos tributários da União, estados e municípios às empresas, (...) A expectativa é de que a medida provoque redução de até 10% no preço das passagens do transporte público bem como a instituição do passe livre estudantil." FONTE: Revista Em Discussão, Ano 4, Nº 18, novembro de 2013. http://www.senado.gov.br/noticias/jornal/emdiscussao/U pload/2O130 5% 20-%2 O novembro/ pdf /em% 20d iscuss%C3 %A3o !_ nove m bro_2013_ i nternet. pdf

TEXTO II "Apenas 38°/o dos munjdpios têm transporte coletivo próiirlO· Um bom serviço público de transporte coletivo é privilégio de muito poucos brasileiros. Na verdade, a simples presença de tal serviço, mesmo que de má qualidade, não é a realidade para a maioria das cidades. A Pesquisa de Informações Básicas Municipais do IBGE, de 2012, constatou que o transporte coletivo por ônibus está presente em apenas 2.114 dos 5.565 municípios, 38% do total. No entanto, a existência é realmente forte apenas nos maiores centros urbanos em todos com mais de 500 mil habitantes e em 94,9% dos que têm entre 100 mil e 500 mil moradores. Nas Regiões Sudeste (52,3%) e Sul (51,3%), foram verificados os maiores percentuais de municípios com existência de transporte por ônibus. Em seguida vêm o Centro-Oeste (26,8%), o Norte (23,1 %) e o Nordeste (22,4%)." FONTE:

Revista Em Discussão, Ano 4, Nº http://www.senado.gov.br/noticias/jornal/emdiscussao/ U em%20d iscuss%C3%A3o 1_novembro_2013_ internet. pdf

18, novembro de 2013. pload/201305%20-%20novembro/pdf /

TEXTO III "Sistema de Transporte Público em Curitiba Muito antes do mundo se preocupar com o aquecimento global, Curitiba já tinha sido planejada para reduzir as emissões de carbono oferecendo às pessoas um sistema de transporte a um só tempo confortável, rápido, eficiente e econômico: o ônibus.

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Resolução de prova | EsPCEx 2015-2016 (MODELO A) A implantação do Sistema de Transporte Coletivo começou no início dos anos 1970, quando os Eixos Norte e Sul receberam canaletas exclusivas para o Ônibus Expresso, especialmente projetado para o Sistema, que começou a rodar em 1974. As ruas paralelas, à esquerda e à direita dos Eixos, converteram-se em Vias de Tráfego Rápido, com mão única em sentidos opostos (Centro-Bairro e Bairro-Centro). E, ladeando as canaletas, também com mão única em sentidos diferentes, as Vias de Tráfego Lento. Terminais de integração para receber os Ônibus alimentadores dos bairros mais distantes completaram a integração do sistema. Por toda extensão dos Eixos do Expresso, perto das moradias, surgiram lojas de comércio e serviços que, antes, só se encontravam no centro da cidade. Solucionavam-se, enfim, vários problemas de uma só vez. Menos automóveis nas ruas, trânsito mais organizado, menos poluição. Mais conforto, mais rapidez e mais economia para o usuário. Aos poucos, os curitibanos descobriam que era bom morar perto do caminho dos ônibus. Com uma direção definida, a cidade cresceu ao longo dos Eixos do Sistema de Transporte Coletivo."

(TRECHO ADAPTADO) FONTE: http ://www.biocidade.curitiba.pr.gov. br/biocity/33 .html

TEXTO IV "Lei exige planejamento e integração Sancionada em janeiro de 2012 e efetivamente em vigor desde abril daquele qno, a Lei 12.587 trouxe a expectativa de que o problema do transporte e do caos urbano possa começar a ser resolvido no país. A chamada Lei da Mobilidade, em vez de detalhar medidas, fixa princípios, como a prioridade ao transporte público coletivo e a formas de transportes não motorizados, integração da política de mobilidade com a política de uso e controle do solo e redução dos custos ambientais, sociais e econômicos dos deslocamentos urbanos. Se for cumprida integralmente, a nova lei exigirá que cada novo viaduto, rua ou qualquer outra obra que vá interferir no tráfego de veículos só seja implementada depois de cuidadosa análise. Municípios com mais de 20 mil habitantes são obrigados, pela nova lei, a apresentar até 2015 planos de mobilidade urbana, que deverão ser revistos a cada dez anos e integrados aos planos diretores locais. Sem isso, a prefeitura não poderá pleitear recursos federais para qualquer obra de transporte público. Cálculos do IBGE indicam que o número de municípios obrigados a ter um plano do tipo saltará dos atuais 38 para 1.669." FONTE: Revista Em Discussão, Ano 4, Nº 18, novembro de 2013. http://www.senado.gov.br/noticias/jornal/emdiscussao/ U pload/20130 5%20-% 20novem bro/pdf /em %20d iscuss%C3 %A3o !_nevem bro_2013_i nternet. pdf

Com base nos textos de apoio e em seus conhecimentos gerais, construa um texto dissertativo-argumentativo, de 25 (vinte e cinco) a 30 (trinta) linhas, sobre o tema:·

"Os transportes públicos no Brasil" OBSERVAÇÕES: 39

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Resolução de prova | EsPCEx 2015-2016 (MODELO A) 1. Seu texto deve ter, obrigatoriamente, de 25 (vinte cinco) a 30 (trinta) linhas. 2. Aborde o tema sem se restringir a casos particulares ou específicos ou a uma determinada pessoa. 3. Formule uma opinião sobre o assunto e apresente argumentos que defendam seu ponto de vista, sem transcrever literalmente trechos dos textos de apoio. 4. Não se esqueça de atribuir um título ao texto.

linhas.

5. A redação será considerada inválida (grau zero) nos seguintes casos: - texto com qualquer marca que possa identificar o candidato; - modalidade diferente da dissertativa; - insuficiência vocabular, excesso de oralidade e/ou graves erros gramaticais; - constituída de frases soltas, sem o emprego adequado de elementos coesivos; - fuga ao tema proposto; - texto ilegível; - em forma de poema ou outra que não em prosa; - linguagem incompreensível ou vulgar; e - texto em br:anco ou com menos de 17 (dezessete) ou mais de 38 (trinta e oito)

6. Se sua redação tiver entre 17 (dezessete) e 24 (vinte quatro) linhas, inclusive, ou entre 31 (trinta e uma) e 38 (trinta e oito) linhas, também inclusive, sua nota será diminuída, mas não implicará grau zero. Comentário de Redação A prova de Redação do processo de admissão à Escola Preparatória de Cadetes do Exército (EsPCEx) de 2015 teve como temática “Os transportes públicos no Brasil”. Assim como no ano passado, a banca trouxe uma coletânea motivadora, cujos textos servem como mote para a produção textual. Trata-se de um assunto de baixa dificuldade devido à sua recorrência midiática e à possibilidade de emprego de conteúdos interdisciplinares, principalmente os de História e Geografia. No que tange aos aspectos estruturais, coube ao aluno lembrar-se do padrão de um texto dissertativo-argumentativo, que consiste em uma estrutura tripartida com introdução – que contenha contextualização e tese explícita -, desenvolvimento com o mínimo de duas ideias-força e uma conclusão em que se retome a tese. Quanto ao trabalho com o tema, destaca-se a necessidade de limitar o conteúdo do texto aos transportes públicos. Por ser um assunto pertencente a uma temática bastante ampla, alguns candidatos poderiam, equivocadamente, ater-se apenas a outras questões de mobilidade urbana, o que pode ser visto pela banca como um possível tangenciamento. Finalmente, é importante destacar que a prova da EsPCEx caracteriza-se pelo rigor quanto à norma culta, portanto é imprescindível contemplá-la o mais fidedignamente possível, tendo em vista o peso desse critério nas pontuação. 40

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Resolução de prova | EsPCEx 2015-2016 (MODELO A) Tabela Geral Questão

Questão

ATENÇÃO! O GABARITO DO 2º DIA SERÁ DIVULGADO NO SITE www.colegioapogeu.com.br