Plan de Acogida 2007/08 C.P. Ramón de Campoamor Plan de Acogida. C.P. Ramón de Campoamor. Curso 2007/08 Asturias ha aumentado desde el año 2001 en un 219% su población escolar inmigrante, concentradas en gran volumen en Oviedo, Gijón y Avilés por este orden. Consejería a través del servicio de apoyo a la acción educativa está desarrollando un programa de acogida, ofreciendo medidas para dar respuesta a las necesidades educativas que presentan estos alumnos/as. La media nacional de alumnado inmigrante es de un 10% y en nuestra comunidad autónoma al igual que Cantabria y País Vasco es de un 5% aproximadamente. En los últimos 5 años nuestro centro está recibiendo de forma discontinua y prolongada a lo largo del curso, alumnado de otros países: Cuba, Ecuador, Colombia, Argentina, Paraguay, Brasil, Siria, Argelia, Bulgaria, Rumania, China, Argelia, Bélgica, Francia, Portugal. Un alto porcentaje de estas familias es analfabeto en su propia lengua y algunos alumnos, los menos, no tienen escolarizaciones previas. De forma general vienen a España en busca de trabajo huyendo en muchos casos de situaciones socioeconómicas duras. Estos niños y niñas tienen necesidades educativas, lingüísticas y afectivas por lo cual nuestro centro se plantea instaurar un plan de acogida. Todo plan precisa de tiempo para tomar forma y ser efectivo. La nueva realidad implica nuevas acciones en las que todo el profesorado ha de implicarse. El curso anterior teníamos matriculado un 23% de alumnado inmigrante por lo que siguiendo las directrices de Consejería nombramos en claustro una tutora de acogida. Iniciamos el camino hacia la implantación de un aula de acogida y acceso al currículo pero el constante goteo de matriculas hasta final de curso, así como la escasez de espacios y disponibilidad horaria dificulto su organización. En este momento del curso 200708 tenemos un 18 % de estos alumnos. Once son susceptible de recibir esta medida, bien por ser de reciente incorporación o de aprendizaje de idioma, por lo que apostamos por comenzar a estructurar y consolidar su funcionamiento. Al inicio del curso solo seis alumnos eran susceptibles de acudir al aula. La tutora de acogida tenía asignadas 15 sesiones, 3 para funciones propias de este perfil y 12 para el aula. En lo que va de trimestre se han incorporado otros cinco por lo que precisamos ampliar horario para dar respuesta a los tres niveles. El equipo directivo y el equipo de orientación, están barajando formulas de reorganización de recursos humanos. Revisable en el primer trimestre. Posiblemente arranquemos a constituir dos áreas una sociolingüística y otro científico técnica, de las cuales se encargaran dos maestros del claustro. Este trabajo será coordinado con la tutoría de acogida ajustándose a las orientaciones facilitadas en el curso de formación. En el mes de Octubre se informo a los tutores de las medidas planteadas desde Consejería y en Noviembre haremos una presentación del Plan de Acogida del centro para todos los miembros de nuestra comunidad. A lo largo del curso tenemos previsto realizar actividades interculturales con todos los alumnos y el profesorado. El eje dinamizador del seminario de biblioteca es: valores culturales y el lema “Todos diferentes, todos importantes”. Objetivos generales del Plan de Acogida: ·
Atender a las necesidades comunicativas del alumnado inmigrante, garantizando un tratamiento intensivo del español como segunda lengua y dando siempre prioridad al nivel 0 de Español.
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Ayudar al alumno o alumna nuevos a que comprenda el funcionamiento del centro, a que conozca las normas, los espacios y la organización y facilitar su integración y la de sus compañeros y compañeras y el profesorado
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Favorecer en el centro un clima de convivencia, respeto y tolerancia, potenciando los valores que la pluralidad cultural aporta a toda la comunidad escolar.
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Plan de Acogida 2007/08 C.P. Ramón de Campoamor 1. Tutora de Acogida: Nombrada en claustro el curso 2006/07 la tutora de acogida será en el presente curso 2007/08 Doña Noelia Carvajal Ferreira maestra especialista en audición y lenguaje. Dispondrá de 3 horas lectivas para el desempeño de las funciones que a continuación se especifican. ·
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Planificar y dinamizar, junto con el Dpto. de Orientación y el Equipo Directivo, el Plan de Acogida de centro y coordinar las actuaciones encaminadas a la educación intercultural de todo el alumnado Recopilar toda la información sobre el alumno/a recién llegado y colaborar con el Dpto. de Orientación en la evaluación inicial encaminada a definir un plan de trabajo individual que responda a sus posibles necesidades específicas Estar en contacto con las familias para facilitar la incorporación del alumnado, transmitir la información necesaria sobre nuestro sistema educativo y la organización del centro, así como el plan de trabajo que se va a llevar a cabo con el alumno o alumna Coordinación con el Equipo Directivo, Dpto. de Orientación, tutores/ as y profesorado del alumnado Crear y actualizar un banco de recursos en el centro con documentación y propuestas didácticas que faciliten la integración y el acceso al currículo del alumnado recién llegado y la educación intercultural
Horario que lleva a cabo en el aula de acogida y acceso al currículo: 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Aula de acog. Aula de acog. Aula de acog. Aula de acog. Aula de acog. T. de Acogida T. de Acogida Aula de acog. Aula de acog. T. de Acogida Guardia Guardia Guardia Aula de acog. Aula de acog. Aula de acog. Aula de acog. Aula de acog.
Horario propuesto para ampliación a 8 de Enero del 2008, segundo trimestre: 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Aula de acog. Aula de acog. Aula de acog. Aula de acog. Aula de acog. Guardia
T. de Acogida T. de Acogida Aula de acog. T. de Acogida Guardia Guardia Aula de acog. Aula de acog. Aula de acog. Aula de acog. Aula de acog. Aula de acog. Aula de acog. Aula de acog. Aula de acog. Aula de acog.
Total sesiones: 3 para Tutoría de acogida y 16 para Aula de acogida 2.Objetivos del aula de acogida y acceso al currículo: · · · · ·
Proporcionar las competencias lingüísticas en español para incorporarse plenamente al sistema educativo y al currículo ordinario Favorecer la adquisición de un vocabulario curricular de las distintas áreas que favorezca su proceso de escolarización Facilitar el conocimiento del medio natural y social, poniendo el énfasis en los aspectos sociales y culturales de Asturias y España Proporcionar el aprendizaje de unas competencias instrumentales básicas en matemáticas Proporcionar la adquisición de los conocimientos, estrategias y habilidades necesarios para su integración social y escolar
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Plan de Acogida 2007/08 C.P. Ramón de Campoamor 3. Organización del Aula: 3.1. Espacios: El aula de acogida y acceso al currículo está sitiada en la planta baja del colegio. Entre el aula de llingua y la biblioteca, frente a las dependencias de educación infantil. 3.2. Niveles: ·
NIVEL 1 – Inmersión Lingüística
Alumnado · ·
recién incorporado que presente un nivel nulo o muy bajo de competencia lingüística en español
· ·
10/15 horas de español como segunda lengua Resto del horario, con su grupo, materias EF, Plástica, Idioma, Música...
Horario
Permanencia · Tiempo no superior a un trimestre · La decisión de superación del nivel la tomarán conjuntamente el tutor o tutora de acogida, el tutor o tutora del grupo de referencia y el resto del equipo educativo ·
NIVEL 2 – Inmersión Lingüística y Acceso al Currículo
Alumnado · · ·
De otras lenguas maternas Que ya ha superado el nivel 1 Que ya ha adquirido unas competencias comunicativas básicas en español
· · · ·
6 / 7 horas de español como segunda lengua 3 / 4 horas del área sociolingüística 3 / 4 horas del área científicotécnica Resto del horario, con su grupo, materias EF, Plástica, Idioma, Música...
Horario
Permanencia · Tiempo no superior a dos trimestres · La decisión de superación del nivel la tomarán conjuntamente el tutor o tutora de acogida, el tutor o tutora del grupo de referencia y el resto del equipo educativo. ·
NIVEL 3 – Refuerzo Educativo y Acceso al Currículo
Alumnado · · ·
De otras lenguas maternas que ha superado los niveles 1 y 2 De origen hispano que presente carencias en las áreas instrumentales básicas Dificultades de acceso al currículo ordinario
· · · ·
3 horas de español como segunda lengua 6 horas del área sociolingüística 6 horas del área científicotécnica Resto del horario, con su grupo, materias EF, Plástica, Idioma, Música...
Horario
Permanencia · Tiempo no superior a tres trimestres
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Plan de Acogida 2007/08 C.P. Ramón de Campoamor 3.3. Breve programación de cada una de las áreas y de la enseñanza del español como segunda lengua Nivel 1.EL2.Inmersión Lingüística Lenguaje social Objetos del aula. Dependencias del centro. Rutinas escolares. Acciones aula y EF Ropa Partes del cuerpo. Salud Colores Gente Familia Vivienda dependencias y muebles Alimentación. Útiles de cocina Calle sustantivos y verbos. Tiendas Tiempo. Días y meses. Tiempo atmosférico Nivel 2: Expresión oral y comprensión oral Letras. Abecedario. Alectoescritura. Expresión escrita y Comprensión escrita Matemáticas: Lectura y escritura de números. Anterior y posterior a un número. Comparar y ordenar números. Series Números ordinales. Valor de posición; u, d, c Suma sin llevadas Suma con llevadas Resta sin llevadas Concepto de unidad Resolución de problemas: suma Resolución de problemas: resta Cálculo mental Medidas de longitud, capacidad y masa Medidas de tiempo Sistema monetario Orientación espacial Formas geométricas Recogida de datos Conceptos básicos de conocimiento del medio Nivel 3. La programación irá en función del nivel de competencia curricular de los alumnos así como el nivel en el que estén matriculados. Se facilitara el acceso al currículo enseñando aquellos contenidos que desconoce .y que deberían conocer por nivel. Área sociolingüística: Lengua Letras. Orden alfabético Palabras y sílabas Nombre común y propio Adjetivos calificativos. Identificar adjetivos Género masculino y femenino. En los nombres Número singular y plural. En los nombres Sinónimos Antónimos Formas verbales. El verbo y sus tiempos Signos ortográficos La oración y el sujeto La oración y el predicado Identificación de sujeto y predicado Signos de exclamación e interrogación Silaba tónica Diptongo Palabras simples palabras compuestas Familias de palabras Oración gramatical Palabras agudas, llanas y esdrújulas
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Plan de Acogida 2007/08 C.P. Ramón de Campoamor Área científico técnica: Matemáticas: Se trataran aquellos conceptos de aritmética, medida, geometría y representación de la información que su grupo de referencia allá estudiado años anteriores, recogidos en el Proyecto curricular del centro. Composición y descomposición de números Restas con llevadas Colocación de operaciones Multiplicación como suma Doble y mitad Tablas de registro Diagrama de barras Seriaciones Producto de números naturales División de números naturales Doble, mitad, triple y tercio Resolución de problemas Eje de coordenadas Cuerpos geométricos Diagrama Numeración romana Suma de números naturales Resta de números naturales Multiplicación Multiplicación por unidad seguida de decenas División Fracciones Problemas Tomas planas Tipos de gráficos Lecturaescritura de números naturales Valor de posición números decimales Comparación de números decimales Lectura escritura de fracciones Representación gráfica de fracciones Fracción de una cantidad Comparación de fracciones Fracciones equivalentes Suma con números decimales Resta con números decimales Suma y resta de fracciones igual denominador Multiplicación de número decimal por número natural Multiplicación de números por varias cifras Operaciones combinadas División Medidas de superficie. Áreas y perímetros Interpretación de gráficos Poliedros Azar y probabilidad
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Plan de Acogida 2007/08 C.P. Ramón de Campoamor 4. Profesores y profesoras que van a tomar parte en el programa: (departamentos a los que pertenecen, horario que desarrollarán en el aula, responsabilidades…) 4.1. Profesores y profesoras Profesor/a Noelia Carvajal Ferreira Ana Mª Blanco Menéndez Gerardo Sánchez López
Departamento Nivel 1 y 2
Asignación horaria 3 (TA)+ 12 Aula de A 3 (TA)+ 16 Aula de A Nivel 3 3 sesiones aula PT Científico técnico 1ª planta Nivel 3 3 sesiones aula PT Sociolingüístico 1ª planta
Función Tutora de Acogida Matemáticas Lengua
4.2. Horarios Nivel 1 de Lunes a Viernes 1ª y 5ª sesión, total de 10 sesiones Nivel 2 de Lunes a Viernes 4ª sesión y Jueves a 3ª ; total de 6 sesiones Nivel 3 área sociolingüística: Lunes, Miércoles y Viernes a 2ª Nivel 3 área científico técnica: Lunes, Miércoles y Viernes a 1ª; total de 6 sesiones 4.3. Responsabilidades De un modo coordinado con la tutora de acogida y el tutor/a del grupo referencia explicara y trabajara los conceptos que el alumno/a debería tener para estar a nivel del grupo referencia. Notificara la consecución de objetivos en la junta de evaluación a fin de elaborar un pequeño informe cualitativo. 5. Datos sobre el alumnado adscrito al programa (edades, cursos, países de origen, nivel curricular y de competencia en español, fecha de incorporación al centro…) Estos datos se irán actualizando con el alumnado que se incorpore a lo largo del curso El centro tiene matriculados 31 alumnos/as procedentes de otros países.
El aula de acogida y acceso al currículo según las circulares de inicio de curso es para destinatarios de: § § • • •
3º, 4º, 5º y 6º Primaria Alumnado de nueva incorporación al sistema educativo De otras lenguas maternas Con dificultades de acceso al currículo ordinario Con deficiente escolarización previa
De ellos están adscritos al programa cumpliendo el perfil:
1 2 3 4 5 6
7 8 9 1 0
APELLIDOS Y NOMBRE
CURS
FECHA DE NAC. 16102000 22051999 21021999 28081998 03051998 21091998
FECHA DE INCORP. 02022007 16042007 05102007 24092007 14032007 012007
N 1
EP2 EP2R EP3 EP4 EP4 EP4
PAIS DE ORIGEN Rumania China Brasil EcuadorBélgica China Colombia
Giurgiuveanus, Marius Chen, Feng De Oliveira Sodré, Alex Sandre Ayala Trujillo, Ximena Nicole Chen, Dan Lei Navarrete Ladino, Diego Andrés Possoban Da Silva, Rafael Xu, Weimi Tihomirov,Tsvetoslav Navarrete Ladino, Juan David Tihomirov, Hristyan
EP4 EP4 EP4R EP6 EP6
Brasil China Bulgaria Colombia Bulgaria
20081998 10041998 09091997 13061996 24021999
07112007 032006 05102007 ... .012007 05102007
X
N 2
N 3 X
X X X X X
X X X X
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Plan de Acogida 2007/08 C.P. Ramón de Campoamor 6. Horario del Aula de Acogida en cada uno de los niveles que se establezcan y profesorado responsable de cada parcela horaria Horario de funcionamiento del primer trimestre Horario
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
1ª sesión
Nivel 1 Nivel 2
Nivel 1 Nivel 2
Nivel 1 Nivel 2
Nivel 1 Nivel 2
Nivel 1 Nivel 2
Nivel 2
Nivel 2
Nivel 1 Nivel 2
Nivel 1 Nivel 2
2ª sesión 3ª sesión
4ª sesión 5ª sesión
Nivel 1 Nivel 2
Nivel 1 Nivel 2
Nivel 1 Nivel 2
Al aumentar en cinco alumnos en el último mes, hemos estado atendiendo simultáneamente dos niveles en el aula con la tutora de acogida de responsable Horario de funcionamiento (propuesta) curso 0708 Horario
Lunes
1ª sesión
Nivel 1 Nivel 1 Nivel 3 cient. Nivel 3 sociol Guardia T. Acogida Guardia
Nivel 1 Nivel 1 Nivel 3 cient. Nivel 3 sociol T. Acogida Nivel 2
Nivel 1 Nivel 3 cient. Nivel 3 sociol T. Acogida Guardia
4ª sesión
Nivel 2
Nivel 2
Nivel 2
Nivel 2
Nivel 2
5ª sesión
Nivel 1
Nivel 1
Nivel 1
Nivel 1
Nivel 1
2ª sesión 3ª sesión
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Con esta distribución quedarían 10 sesiones para nivel 1, 6 para nivel 2 y 6 para nivel 3. Los niveles 1 y 3 son simultáneos en tiempo pero no en espacios. Nivel 1 y nivel 2: Doña Noelia Carvajal Ferreira Nivel 3, área sociolingüística: Don Gerardo López Sánchez Nivel 3, área científico técnica: Doña Ana Mª Menéndez Blanco Esta propuesta será planteada a claustro el 13 de Noviembre del 2007 ya que la redistribución horaria implica reducción de otros programas realizados en el centro por estos maestros/as.
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Plan de Acogida 2007/08 C.P. Ramón de Campoamor
7. Organización de la coordinación a llevar a cabo entre los distintos sectores implicados en el programa
¿Quién?
¿Qué?
¿Cuándo?
¿Cómo?
Equipo directivo – tutor/a de acogida
Acogida y matriculación (familias y alumnado)
Llega orden de escolarización y viene la familia. Documentación para secretaria Cita sesión asignada a tutoría de acogida
Recogida de datos Información sobre sistema educativo, funcionamiento del centro, horario, servicios que ofrece… Visita al centro (fuera del horario lectivo)
Equipo directivo, orientación y tutor o tutora de acogida
Toma de decisiones de adscripción a grupo
Tutor/a del grupo
Se debe decidir el día en que el alumno o alumna se va a incorporar al centro, para dar tiempo (al menos 2 días para preparar todo el proceso) Se podría decidir e informar a la familia sobre la conveniencia de escolarizar al alumnado de infantil a tiempo parcial durante un periodo de adaptación. Traslado de información al tutor o tutora del grupo al que va a pertenecer el alumno/a Preparar al alumnado, informarles de la próxima incorporación
Orientación y /o 1ª Entrevista con el alumno o tutor/tutora de acogida alumna
Tutor/a del grupo
En principio el alumno se le adscribe al nivel que corresponda por edad.
Nombramiento de alumno/a tutor o embajador
Primer día del alumno o alumna en el centro
El tutor/a explicará al grupo clase la llegada de un nuevo compañero/a. Les indicará su nombre y el país de procedencia, les explicará si domina el español o no, y en su caso, algo sobre su lengua materna. Sugerencias anexo Observación de competencia en español Presentación del tutor o tutora del grupo Explicación de normas básicas de centro, horarios… Entrega de plano del centro, vocabulario básico (si es necesario) y horario, explicación de las abreviaturas… Acompañamiento al aula Presentación al alumnado, actividades de acogida… Designar al alumno o alumna de manera voluntaria (y rotativa en caso de haber varios) Evitar descargar al resto del alumnado de la responsabilidad de acoger al recién llegado Procurar que lo acompañen los primeros días al recreo, a la cafetería, que le guíen a las aulas específicas, pero evitar la sobreprotección
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Plan de Acogida 2007/08 C.P. Ramón de Campoamor
Tutor/a del grupo y Reunión del equipo docente tutoría de acogida Orientación, tutor/a de Periodo de observación (unos acogida y tutor/a días) grupo
Traslado de toda la información disponible hasta ese momento Hábitos escolares Nivel de español Dificultades de integración Competencias básicas
8. Planificación de las tareas de evaluación Orientación y tutor/a de Evaluación Inicial acogida Equipo Directivo, orientación y tutor/a grupo y acogida Tutor/a del grupo y tutoría de acogida Maestro área Nivel 3 Tutor/a del grupo y tutoría de acogida
Toma de decisiones
Nueva reunión del equipo docente Evaluación del proceso de aprendizaje del español, materias curriculares, adaptación e integración escolar… Traslado del resultado de esta evaluación al alumno/a y a su familia
Competencia en español Si esta es baja o nula, nivel de competencia en lengua materna Evaluación del nivel en matemáticas Planificación del currículo, materias optativas… Apoyos o refuerzos, medidas organizativas… Traslado de decisiones tomadas
En la evaluación trimestral del grupo ordinario acompañando al boletín de evaluación ordinario se les entregará un informe en el que se recogerán los resultados de su evaluación.
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Plan de Acogida 2007/08 C.P. Ramón de Campoamor Anexo: Preparación del grupo Sugerencias: § Utilizar un mapa para localizar el país § Aprender a pronunciar bien su nombre § Aprender a decir alguna palabra, como “hola”, o “bienvenido”, o “gracias”, en su lengua § Preparar un cartel de bienvenida en su lengua, personalizado con su nombre § Invitar a los alumnos y alumnas a pensar cómo pueden ayudar al recién llegado, cómo le pueden resolver los problemas que pueda tener al principio… ir buscando algún voluntario para actuar como tutor/a entre iguales para los primeros días § En caso de primeros cursos de primaria, pueden elaborar entre todos un horario con dibujos explicativos de las distintas materias para entregarle Sugerencias para el primer día de clase: § § § § § § § § §
Presentar el póster de bienvenida Presentarle al alumno/a tutor Asegurarse de que conoce el material que va a necesitar (ropa de E.F., material de dibujo, música… Involucrar al alumno/a en alguna actividad en la que pueda participar desde el primer momento, reparto de material, trabajo en grupo… de forma que pueda aprender pronto el vocabulario de clase Situarlo en un lugar del aula donde se pueda sentir mejor Intentar que comprenda el horario, utilizando dibujos si es necesario Familiarizarlo con las salidas y entradas del centro, aseos, gimnasio… El uso de letreros multilingües para las dependencias puede resultar de gran ayuda Procurar que haya en la clase un vocabulario básico en su idioma, o diccionario bilingüe o ilustrado de español
Nombramiento de alumno/a tutor · ·
·
Designar al alumno o alumna de manera voluntaria (y rotativa en caso de haber varios) Evitar descargar al resto del alumnado de la responsabilidad de acoger al recién llegado Procurar que lo acompañen los primeros días al recreo, a la cafetería, que le guíen a las aulas específicas, pero evitar la sobreprotección
Materiales: Tenéis disponibles en el ordenador de la sala de profesores materiales para utilizar en clase. En el aula de Acogida disponéis de glosarios en varios idiomas, diccionarios visuales y juegos de ordenador que os pueden facilitar la tarea.
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Plan de Acogida 2007/08 C.P. Ramón de Campoamor Relación de materiales y dónde encontrarlos:
ALUMNADO RECIENTEMENTE INCORPORADO EN GENERAL §
Hábitos de adaptación escolar
§
Hábitos de trabajo en el aula – estilo de aprendizaje
CD Recursos: Evaluación Modelos de Evaluación
ALUMNADO DE ORIGEN HISPANO §
Navarra – Protocolos de evaluación inicial de lengua y matemáticas
CD Recursos: Evaluación – Competencia en Lengua y Matemáticas – Modelos Navarra
ALUMNADO DE OTRAS LENGUAS §
1 ª Entrevista: Valoración de un conocimiento básico de español CD Recursos: Evaluación Evaluación Inicial
§
Algún conocimiento del español: Pruebas de Evaluación Inicial de Almería (con instrucciones en diversas lenguas) CD Recursos: Evaluación Test de Evaluación Multilingüe (Andalucía)
§
Evaluación inicial del alumnado en lengua – Indicadores correspondientes a los tres ciclos de Educación Primaria y de la competencia comunicativa CD Recursos: Evaluación – Instrumentos de Evaluación Evaluación
§
Pruebas de Evaluación Inicial multilingües adaptadas de Cataluña: § Nivel de competencia en lectoescritura en su lengua materna § Nivel de conocimiento del alfabeto latino para alumnado con otros sistemas alfabéticos § Nivel de competencia en matemáticas (de 6 a 14 años) CD Recursos – Evaluación – Pruebas de Cataluña
EVALUACIÓN COMPLEMENTARIA §
Observación Del periodo silencioso CD Recursos: Evaluación Inicial
§
¿NEE o necesidades de apoyo lingüístico? CD Recursos: Evaluación Inicial
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